精品解析：河南省禹州市2025-2026学年八年级上学期11月期中道德与法治试题

河南省禹州市2025-2026学年八年级上学期11月期中 道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分70分，考试时间60分钟。 2.闭卷考试。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、选择题(17小题，每小题2分，共34分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。) 1. 2025年五一假期，小豫的生活充实而有意义： ★5月1日，全家参观河南科技馆新馆，“嫦娥六号月背采样”“河南‘空中丝绸之路'货运量突破”等展项，让我们直观感受到家乡与国家的发展脉动。 ★5月4日，和同学参与社区“黄河生态保护”志愿宣讲，看到不少居民主动加入“护河巡防队”，真切体会到“人人参与共建美好家园”的力量。 由此，小豫能感受到的是（ ） ①为国家和家乡的发展成就感到自豪 ②参与志愿服务是实现人生价值的唯一途径 ③社会生活丰富多彩，要关注社会发展 ④社会的发展离不开每个人的积极参与 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 2. 2025年河南卫视《中国节日》系列节目，以豫剧、皮影戏等河南本土非遗形式，演绎了“岳母刺字”“精忠报国”等经典故事，让观众在传统艺术中感受到浓厚的家国情感。这一节目让我们（ ） A. 从社会中获得物质帮助 B. 从优秀文化中汲取精神力量 C. 从自然个体成长为社会公民 D. 直接提升个人的社会地位 3. 结合下图思维导图，我们可以得出的结论是（ ） A. 只要接受父母抚育和老师教诲，就能成为合格社会成员 B. 参与社会生活对培养合格社会成员没有任何作用 C. 脱离社会环境，个人也能成长为合格社会成员 D. 社会化是个人成长为合格社会成员必经过程 4. 作为禹州的青少年，我们的成长始终伴随着社会规范与角色学习：小时候，家人教我们逛神垕老街时文明观赏、礼貌交流；作为初中生，遵守《禹州市中学生校园行为规范》，参与“钧瓷文化进校园”志愿讲解；作为社区成员，主动参与小区“清洁家园”活动；走入社会后，作为禹州公民自觉遵守古城景区的游览秩序、维护公共设施……由此可见，在社会生活中我们（ ） ①学习文明交往等基本生活技能 ②学习校园、社会中的行为准则 ③学习扮演学生、社区成员等不同社会角色 ④在成长中会被社会完全改变自身特质 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 河南禹州刘门村通过网络直播、电商平台推广柿饼，带动柿饼、柿子醋等产品产值大幅提升，2024年全村相关产品产值达1800万元。下列现象体现网络促进社会经济发展的是（ ） A. 安徽药企借网络推广药材，销路大增 B. 线上虚假宣传误导消费者购买滞销劣质商品 C. 某学术网站因论文抄袭现象被监管部门约谈 D. 某游戏平台推出新皮肤引发玩家非理性消费 6. 河南“郑好办”App升级后，不仅能在线办理社保、就医挂号等民生业务，还新增“社情民意”板块：群众可实时反馈社区治理问题，后台会联动街道、职能部门快速响应。这一举措说明，网络在政务服务中（ ） ①推动公共服务向智能化、精细化升级 ②畅通了群众参与社会治理的互动渠道 ③能完全替代线下政务服务，实现“零跑腿” ④助力公民便捷表达诉求，促进民主政治发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. 许昌某中学开展“争做网络好网民”活动。学生小德在班级群里看到有人用AI换脸技术伪造老师的负面表情包，他觉得“跟我没关系，不参与就行”，既没有提醒同学，也没有向老师反映。小德的做法（ ） A. 是正确的，因为他没有参与制作和传播 B. 是错误的，因为他缺乏抵制不良信息的责任意识 C. 是正确的，因为他懂得明哲保身，避免惹麻烦 D. 是错误的，因为他应该直接去惩罚发布者 8. 每天下午放学时，某中学门口都会聚集大量家长和学生，许多家长将车辆随意停在路边或人行道上，导致交通拥堵、人群混乱，家长与学生情绪焦躁。这一现象说明（ ） ①社会生活需要秩序，良好秩序能避免混乱 ②社会规则保障社会秩序的实现，缺乏规则易引发矛盾 ③社会秩序的维护只能依靠法律这一强制规则 ④社会规则会限制人们的自由活动 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 应急车道是保障抢险救援、医疗救护等紧急事务的“生命通道”，我国法律明确禁止侵占应急车道，但现实中仍有人为图方便违规占用，甚至恶意阻挡清理被占用的应急车道。针对这一现象，下列倡议不能有效增强规则意识的是（ ） A. 主动学习交通法规，明确侵占应急车道的法律后果 B. 遇到他人侵占应急车道时，及时劝阻或向交管部门举报 C. 提高驾驶速度，避免在应急车道附近停留 D. 树立“规则保障生命”的观念，自觉规范自身行车行为 10. 以往办理异地社保转移需返回参保地提交材料，流程繁琐且耗时。2025年某省推行“社保转移线上通办”，取消异地材料提交限制，实现“全程网办”。这体现了（ ） ①规则的存在是为了束缚人们的行为 ②社会规则的调整无需考虑实际需求 ③原有不合理的规则需要优化完善 ④规则会随社会发展需要进行改进 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 11. 图表梳理是学习道法的有效方法，能清晰呈现知识点的逻辑关系，帮助快速理解和记忆。下列图表中正确的是（ ） A. B. C. D. 12. 假期中国游客在东南亚旅游时，不仅自觉遵守当地礼仪，还主动向外国友人介绍中国非遗文化，被当地媒体称赞为“行走的文化名片”。这表明（ ） A. 文明有礼是游客出国旅游的经济基础 B. 文明有礼既能展现个人素养，也能促进中外文化交流，让外国更看好中国 C. 游客讲文明，就能让全世界都觉得中国是最好的国家 D. 出国旅游是提升国民文明素养唯一途径 13. 2025年“十一”假期，市民小禹打开某生活服务App，凭借自己的“AAA级个人信用分”，不仅免押金租到了景区共享充电宝，还在景区餐厅享受“信用专享8折优惠”，甚至用信用积分兑换了景区接驳车的免费车票。看着App里不断更新的信用权益(如酒店优先入住、图书免押金借阅等)，小禹感慨：“守信用不只是‘好名声’，更是实实在在的便利和福利！”由此可见（ ） ①守信者能获得更多生活便利 ②个人诚信可转化为现实权益 ③社会对个人诚信的激励机制日益完善 ④守信者处处受益，失信者处处受限 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14. 社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信，做一个有智慧的诚实守信者。下列做法属于有智慧的诚实守信行为的是（ ） A. 同桌忘记写作业，帮他撒谎说“作业忘带了” B. 商家把临近保质期的食品，如实标注后打折售卖 C. 为了让父母开心，说自己考试成绩比实际高 D. 看到同学偷改分数，直接找老师告发他 15. 社区里的“暖食小馆”一开业，就成了街坊们的“爱心据点”：独居老人进门就有热汤热饭，快递小哥能随时来领一份免费简餐，行动不便的居民还能享受到送餐上门服务。小馆老板说：“能让需要的人吃口热乎的，这事儿值！”“暖食小馆”的做法蕴含着（ ） ①“热情友好，与人为善”的交往态度 ②“严于律己，宽以待人”的处世准则 ③“赠人玫瑰，手有余香”的向善品格 ④“投桃报李，礼尚往来”的交往准则 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ②③ 16. 杜甫晚年时居住的草堂附近有一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃。因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。杜甫（ ） ①一味从对方角度思考问题，没有主见 ②不把自己的意志强加给他人 ③能够将心比心，理解他人难处 ④体会他人感受，做到了换位思考 A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④ 17. 议题式学习是一种有效的学习方式，下图是小道同学的学习笔记，据此推断其总议题应该为（ ） A 走进社会生活 B. 社会生活讲道德 C. 维护社会秩序 D. 勇担社会责任 二、非选择题(第18题8分，第19题6分，第20题10分，第21题12分，共36分) 18. 某市街道上非机动车乱停乱放、占用人行道的现象较为突出，严重影响了行人与车辆的正常通行。《中华人民共和国道路交通安全法》第五十九条规定：非机动车应当在规定地点停放。未设停放地点的，非机动车停放不得妨碍其他车辆和行人通行。有市民认为：“我想把车停在哪里就停在哪里，又没有违法，交警也不能管。” 请你运用所学知识，对这一观点进行辨析。 19. 小道最近沉迷手机游戏，经常熬夜打游戏，导致上课精神恍惚，成绩直线下滑。妈妈没收了他的手机，他却大发脾气，说妈妈不理解他，随后又偷偷玩奶奶的手机。妈妈对此既生气又无奈。 请你从个人、家庭、学校和网络平台这四个角度中任选三个，谈谈如何让未成年人的手机“拿得起、放得下、用得好”？ 20. 小事暖人心，公益伴我行 某中学开展“身边公益小事”征集活动，八年级学生小德分享了自己的公益经历： ①每天早到10分钟，帮值日生擦黑板、整理讲台； ②把自己看完的课外书打包好，寄给山区的同龄小伙伴； ③散步时看到路边的共享单车倒了，顺手把车子扶起来摆整齐。 （1）请结合所学知识，说说小德的公益经历可以收获什么? （2）社会是我们成长课堂，实践是我们最好的老师。作为中学生的我们该如何亲近社会，创造更加美好的生活? 21. 某校针对“未成年人网络侵权”热点案例进行了探究学习，请你参与其中。 朋友圈里的风波 八年级学生小道因与同学小法产生矛盾，在朋友圈发布含侮辱性词汇的言论，还附上小法的照片制作丑化表情包，配文“大家快来看笑话”；该内容被多名同学转发，小法因承受巨大精神压力请假在家。小法的朋友小德得知后，冲动之下将小道的家庭住址、家长手机号等信息发到班级群，称“要让他付出代价”。 （1）从《朋友圈里的风波》案例中，你获得了哪些启迪? （2）从“学会依法办事(自觉守法、遇事找法、解决问题靠法)”的角度，说明小法在遭遇网络侮辱后应采取哪些正确做法并简要说明理由? （3）若小法家长想通过法律途径维权，可寻求哪些法律服务机构的帮助？请列举2个。 （4）引导同学们在网络生活中提升法治素养，请结合所学内容设计一句宣传语。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省禹州市2025-2026学年八年级上学期11月期中 道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分70分，考试时间60分钟。 2.闭卷考试。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、选择题(17小题，每小题2分，共34分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。) 1. 2025年五一假期，小豫的生活充实而有意义： ★5月1日，全家参观河南科技馆新馆，“嫦娥六号月背采样”“河南‘空中丝绸之路'货运量突破”等展项，让我们直观感受到家乡与国家的发展脉动。 ★5月4日，和同学参与社区“黄河生态保护”志愿宣讲，看到不少居民主动加入“护河巡防队”，真切体会到“人人参与共建美好家园”力量。 由此，小豫能感受到的是（ ） ①为国家和家乡的发展成就感到自豪 ②参与志愿服务是实现人生价值的唯一途径 ③社会生活丰富多彩，要关注社会发展 ④社会的发展离不开每个人的积极参与 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查关注社会发展、亲社会行为。 ①：小豫参观科技馆，感受到国家及家乡的科技发展成就，自然会产生自豪感，故①符合题意； ②：“唯一途径”表述绝对化，志愿服务是人生价值实现的途径之一而非唯一，故②说法错误； ③：小豫参与多种社会活动（科技馆、志愿宣讲），体现了社会生活的丰富性及关注社会发展的必要性，故③符合题意； ④：居民主动加入护河巡防队，说明社会进步需要每个人的参与，故④符合题意； 故本题选D。 2. 2025年河南卫视《中国节日》系列节目，以豫剧、皮影戏等河南本土非遗形式，演绎了“岳母刺字”“精忠报国”等经典故事，让观众在传统艺术中感受到浓厚的家国情感。这一节目让我们（ ） A. 从社会中获得物质帮助 B. 从优秀文化中汲取精神力量 C. 从自然个体成长为社会公民 D. 直接提升个人的社会地位 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 A：节目通过非遗艺术传递家国情感，属于精神层面，而非物质帮助，故A不符合题意； B：节目以优秀传统文化为载体，让观众感受到家国情怀，体现了从文化中汲取精神力量，故B符合题意； C：节目内容聚焦文化传承与情感共鸣，未直接涉及个体社会化过程，故C不符合题意； D：文化节目能提升文化素养，但无法直接提升社会地位，故D说法错误。 故本题选B。 3. 结合下图思维导图，我们可以得出的结论是（ ） A. 只要接受父母抚育和老师教诲，就能成为合格社会成员 B. 参与社会生活对培养合格社会成员没有任何作用 C. 脱离社会环境，个人也能成长为合格社会成员 D. 社会化是个人成长为合格社会成员的必经过程 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查社会化的相关知识。 A：思维导图中社会化过程包括父母抚育、同伴帮助、老师教诲、社会关爱等多个方面，“只要接受父母抚育和老师教诲”表述片面，且“就能”说法绝对，故A说法错误； B：社会化过程中的“社会的关爱”体现了参与社会生活的作用，“没有任何作用”与事实不符，故B说法错误； C：社会化是在社会环境中进行的，脱离社会环境无法完成社会化，也就不能成长为合格社会成员，故C说法错误； D：思维导图显示，通过社会化过程（父母抚育、同伴帮助等），最终形成合格社会成员所需的良好习惯、健康人格等，说明社会化是个人成长为合格社会成员的必经过程，故D说法正确； 故本题选D。 4. 作为禹州的青少年，我们的成长始终伴随着社会规范与角色学习：小时候，家人教我们逛神垕老街时文明观赏、礼貌交流；作为初中生，遵守《禹州市中学生校园行为规范》，参与“钧瓷文化进校园”志愿讲解；作为社区成员，主动参与小区“清洁家园”活动；走入社会后，作为禹州公民自觉遵守古城景区的游览秩序、维护公共设施……由此可见，在社会生活中我们（ ） ①学习文明交往等基本生活技能 ②学习校园、社会中的行为准则 ③学习扮演学生、社区成员等不同社会角色 ④在成长中会被社会完全改变自身特质 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对社会化的认识和理解。 ①②③：依据教材知识并分析题干可知，题干中提到“文明观赏、礼貌交流”等行为属于基本生活技能的学习；同时，遵守校园行为规范、景区秩序等体现了对社会行为准则的学习；另外，作为学生、社区成员、公民等不同角色的参与说明学习扮演社会角色，故①②③说法正确； ④：“被社会完全改变自身特质”表述绝对化，社会化是个人与社会的互动，而非完全丧失自我，故④说法错误； 故本题选A。 5. 河南禹州刘门村通过网络直播、电商平台推广柿饼，带动柿饼、柿子醋等产品产值大幅提升，2024年全村相关产品产值达1800万元。下列现象体现网络促进社会经济发展的是（ ） A. 安徽药企借网络推广药材，销路大增 B. 线上虚假宣传误导消费者购买滞销劣质商品 C. 某学术网站因论文抄袭现象被监管部门约谈 D. 某游戏平台推出新皮肤引发玩家非理性消费 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查网络对经济发展的促进作用。 A：安徽药企借助网络推广道地药材，拓宽销路，直接带动企业经济增长，符合网络促进经济发展的积极作用，故A符合题意； B：线上虚假宣传属于网络乱象，损害消费者权益，违背诚信原则，不符合“促进经济发展”的要求，故B错误； C：学术网站因抄袭被约谈，反映的是网络学术不端问题，与经济发展无关，故C不符合题意； D：游戏平台引发非理性消费，可能带来短期收益，但属于消费行为异化，不利于经济健康发展，故D错误； 故本题选A。 6. 河南“郑好办”App升级后，不仅能在线办理社保、就医挂号等民生业务，还新增“社情民意”板块：群众可实时反馈社区治理问题，后台会联动街道、职能部门快速响应。这一举措说明，网络在政务服务中（ ） ①推动公共服务向智能化、精细化升级 ②畅通了群众参与社会治理的互动渠道 ③能完全替代线下政务服务，实现“零跑腿” ④助力公民便捷表达诉求，促进民主政治发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查网络对社会治理的影响。 ①：App升级后提供在线办理和“社情民意”功能，体现公共服务更智能、精细，故①说法正确； ②：群众可反馈问题并联动部门解决，说明畅通了社会治理互动渠道，故②说法正确； ③：“完全替代线下服务”表述绝对化，现实中仍有需线下办理的业务，故③说法错误； ④：群众便捷表达诉求，推动问题解决，有利于民主政治发展，故④说法正确； 故本题选B。 7. 许昌某中学开展“争做网络好网民”活动。学生小德在班级群里看到有人用AI换脸技术伪造老师的负面表情包，他觉得“跟我没关系，不参与就行”，既没有提醒同学，也没有向老师反映。小德的做法（ ） A. 是正确的，因为他没有参与制作和传播 B. 是错误，因为他缺乏抵制不良信息的责任意识 C. 是正确的，因为他懂得明哲保身，避免惹麻烦 D. 是错误的，因为他应该直接去惩罚发布者 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理性参与网络生活。 A：小德虽未参与制作传播，但未履行抵制和举报不良信息的责任，故A说法错误； B：小德未提醒同学或向老师反映，缺乏维护网络环境的责任意识，故B符合题意； C：“明哲保身”是消极态度，不符合积极履行责任的要求，故C说法错误； D：直接“惩罚发布者”属于不当处理方式，公民应通过合法途径解决问题，故D说法错误； 故本题选B。 8. 每天下午放学时，某中学门口都会聚集大量家长和学生，许多家长将车辆随意停在路边或人行道上，导致交通拥堵、人群混乱，家长与学生情绪焦躁。这一现象说明（ ） ①社会生活需要秩序，良好秩序能避免混乱 ②社会规则保障社会秩序的实现，缺乏规则易引发矛盾 ③社会秩序的维护只能依靠法律这一强制规则 ④社会规则会限制人们的自由活动 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会秩序与社会规则的关系。 ①：题干中交通混乱现象说明缺乏良好秩序会导致问题，而良好秩序能避免此类混乱，故①符合题意； ②：家长随意停车反映出规则缺失或未被遵守，导致秩序问题，说明社会规则保障秩序的实现，故②符合题意； ③：维护秩序不仅依靠法律，还需道德、习俗等规则，“只能”说法绝对，故③说法错误； ④：社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，故④说法错误。 故本题选A。 9. 应急车道是保障抢险救援、医疗救护等紧急事务的“生命通道”，我国法律明确禁止侵占应急车道，但现实中仍有人为图方便违规占用，甚至恶意阻挡清理被占用的应急车道。针对这一现象，下列倡议不能有效增强规则意识的是（ ） A. 主动学习交通法规，明确侵占应急车道的法律后果 B. 遇到他人侵占应急车道时，及时劝阻或向交管部门举报 C. 提高驾驶速度，避免在应急车道附近停留 D. 树立“规则保障生命”的观念，自觉规范自身行车行为 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查增强规则意识。 A：主动学习法规能帮助理解规则的重要性，明确后果可强化遵守意愿，故A说法正确； B：劝阻或举报他人侵占行为是维护规则的实际行动，故B说法正确； C：提高驾驶速度与“避免占用应急车道”无直接关联，甚至可能因超速违反其他规则，无法增强规则意识，故C说法错误； D：树立规则保障生命的观念直接提升对规则的认同，从而规范行为，故D说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选C。 10. 以往办理异地社保转移需返回参保地提交材料，流程繁琐且耗时。2025年某省推行“社保转移线上通办”，取消异地材料提交限制，实现“全程网办”。这体现了（ ） ①规则的存在是为了束缚人们的行为 ②社会规则的调整无需考虑实际需求 ③原有不合理的规则需要优化完善 ④规则会随社会发展需要进行改进 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查社会规则调整的相关知识。 ③：题干中“社保转移线上通办”优化了原有繁琐流程，说明不合理规则需要完善，故③符合题意； ④：规则随社会发展而改进，线上办理适应了时代需求，故④符合题意； ①：规则的存在是为了维护社会秩序和保障公民权益，而非单纯束缚行为，故①说法错误； ②：社会规则的调整必须结合实际需求，否则无法有效解决问题，故②说法错误； 故本题选D 11. 图表梳理是学习道法的有效方法，能清晰呈现知识点的逻辑关系，帮助快速理解和记忆。下列图表中正确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查规则、道德与法律的关系。 AC：根据所学知识可知，规则包括道德、纪律和法律，故AC说法错误； B：规则包含道德和法律，有些道德也是法律规定的义务，故B说法正确； D：规则包含道德和法律，有些道德也是法律规定的义务，道德不包含法律，故D说法错误； 故本题选B。 12. 假期中国游客在东南亚旅游时，不仅自觉遵守当地礼仪，还主动向外国友人介绍中国非遗文化，被当地媒体称赞为“行走的文化名片”。这表明（ ） A. 文明有礼是游客出国旅游的经济基础 B. 文明有礼既能展现个人素养，也能促进中外文化交流，让外国更看好中国 C. 游客讲文明，就能让全世界都觉得中国是最好的国家 D. 出国旅游是提升国民文明素养的唯一途径 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文明礼仪的意义。 A：文明有礼是个人素养的体现，但并非“经济基础”，经济基础通常指物质生产条件，与题干无关，故A说法错误； B：游客遵守礼仪展现个人素养，介绍非遗文化促进中外交流，符合题干中“文化名片”的积极影响，故B符合题意； C：“就能让全世界觉得中国最好”过于绝对化，文明行为能提升国家形象，但无法确保所有国家认同，故C说法错误； D：“唯一途径”表述错误，提升文明素养的途径多样，出国旅游只是其中一种，故D说法错误。 故本题选B。 13. 2025年“十一”假期，市民小禹打开某生活服务App，凭借自己的“AAA级个人信用分”，不仅免押金租到了景区共享充电宝，还在景区餐厅享受“信用专享8折优惠”，甚至用信用积分兑换了景区接驳车的免费车票。看着App里不断更新的信用权益(如酒店优先入住、图书免押金借阅等)，小禹感慨：“守信用不只是‘好名声’，更是实实在在的便利和福利！”由此可见（ ） ①守信者能获得更多生活便利 ②个人诚信可转化为现实权益 ③社会对个人诚信的激励机制日益完善 ④守信者处处受益，失信者处处受限 A ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诚信的意义。 ①：题干中守信者享受免押金、折扣等便利，说明守信者能获得更多生活便利，故①符合题意； ②：信用分转化为实际优惠，体现个人诚信可转化为现实权益，故②符合题意； ③：App中不断更新的信用权益，表明社会对诚信的激励机制逐步完善，故③符合题意； ④：题干仅强调守信者便利，未提及失信者是否“处处受限”，故④错误； 故本题选A。 14. 社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信，做一个有智慧的诚实守信者。下列做法属于有智慧的诚实守信行为的是（ ） A. 同桌忘记写作业，帮他撒谎说“作业忘带了” B. 商家把临近保质期的食品，如实标注后打折售卖 C. 为了让父母开心，说自己考试成绩比实际高 D. 看到同学偷改分数，直接找老师告发他 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诚信的智慧。 A：帮同桌撒谎隐瞒未写作业的事实，虽然出于维护同桌，但违背诚信原则且可能助长不良习惯，故A不符合题意； B：商家如实标注临期食品并打折售卖，既恪守诚信又减少浪费，兼顾消费者知情权和社会利益，故B符合题意； C：虚报成绩欺骗父母，动机虽好但直接违背诚信，属于不诚实行为，故C不符合题意； D：直接告发同学偷改分数，虽维护诚信但未体现“权衡利弊”的智慧（如先私下劝导），可能激化矛盾，故D不符合题意； 故本题选B。 15. 社区里的“暖食小馆”一开业，就成了街坊们的“爱心据点”：独居老人进门就有热汤热饭，快递小哥能随时来领一份免费简餐，行动不便的居民还能享受到送餐上门服务。小馆老板说：“能让需要的人吃口热乎的，这事儿值！”“暖食小馆”的做法蕴含着（ ） ①“热情友好，与人为善”的交往态度 ②“严于律己，宽以待人”的处世准则 ③“赠人玫瑰，手有余香”的向善品格 ④“投桃报李，礼尚往来”的交往准则 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ②③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查友善待人的表现。 ①：“热情友好，与人为善”体现主动帮助他人的态度。材料中“暖食小馆”为需要的人提供免费餐饮和送餐服务，符合这一态度，故①符合题意； ②：“严于律己，宽以待人”强调对己严格、对人宽容，材料未体现对己严格或处理人际矛盾的内容，故②不符合题意； ③：“赠人玫瑰，手有余香”强调帮助他人带来的积极意义。小馆老板认为“让需要的人吃口热乎的，这事儿值”，体现了助人的价值，故③符合题意； ④：“投桃报李，礼尚往来”强调相互回报，而材料中的帮助是单向的、不求回报的，故④不符合题意。 故本题选C。 16. 杜甫晚年时居住的草堂附近有一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃。因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。杜甫（ ） ①一味从对方角度思考问题，没有主见 ②不把自己的意志强加给他人 ③能够将心比心，理解他人难处 ④体会他人感受，做到了换位思考 A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查换位思考的相关知识。 ①：题干中杜甫主动理解老妇人处境，并非盲目迁就，故①说法错误； ②：不干涉打枣体现尊重，但题干更强调理解而非“不强加意志”，故②不符合题意； ③：杜甫通过老妇人行为推断其贫穷无靠，体现将心比心，换位思考，故③符合题意； ④：杜甫站在老妇人立场思考其困境，体会他人感受，属于换位思考，故④符合题意； 故本题选C。 17. 议题式学习是一种有效的学习方式，下图是小道同学的学习笔记，据此推断其总议题应该为（ ） A. 走进社会生活 B. 社会生活讲道德 C. 维护社会秩序 D. 勇担社会责任 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查道德规范的相关知识。 A：“走进社会生活”主要涉及个人与社会的关系、参与社会生活等内容，与 “文明有礼”“诚实守信”“友善待人”等道德规范无直接关联，故A不符合题意； B：“文明有礼”“诚实守信”“友善待人”均属于社会生活中的道德要求，是“社会生活讲道德”的具体表现，故B符合题意； C：“维护社会秩序”强调通过规则保障社会有序运行，子议题未涉及秩序维护的具体内容，故C不符合题意； D：“勇担社会责任”侧重责任的承担与奉献，与道德规范的具体要求（文明、诚信、友善）关联不直接，故D不符合题意； 故本题选B。 二、非选择题(第18题8分，第19题6分，第20题10分，第21题12分，共36分) 18. 某市街道上非机动车乱停乱放、占用人行道的现象较为突出，严重影响了行人与车辆的正常通行。《中华人民共和国道路交通安全法》第五十九条规定：非机动车应当在规定地点停放。未设停放地点的，非机动车停放不得妨碍其他车辆和行人通行。有市民认为：“我想把车停在哪里就停在哪里，又没有违法，交警也不能管。” 请你运用所学知识，对这一观点进行辨析。 【答案】①该观点错误，没有正确认识自由与规则的关系。②自由不是随心所欲，受法律、道德等社会规则的约束，非机动车乱停乱放会妨碍他人通行，违反《道路交通安全法》。③社会规则划定了自由的边界，也保障了人们的合法自由和权利。④我们要自觉遵守交通规则，将车辆停放在规定地点，尊重他人的通行权利。 【解析】 【分析】考点考查：遵守规则、自由与规则的关系 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】第一步：读题，提炼辩题； 观点：我想把车停在哪里就停在哪里，又没有违法，交警也不能管。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点是错误的； 论据①：没有正确认识自由与规则的关系； 论据②：自由受规则的约束； 论据③：非机动车乱停乱放会妨碍他人通行，违反《道路交通安全法》； 论据④：社会规则划定了自由的边界，也保障了人们的合法自由和权利； 论据⑤：我们要自觉遵守交通规则，将车辆停放在规定地点，尊重他人的通行权利； 第三步：整合信息，组织答案。 19. 小道最近沉迷手机游戏，经常熬夜打游戏，导致上课精神恍惚，成绩直线下滑。妈妈没收了他的手机，他却大发脾气，说妈妈不理解他，随后又偷偷玩奶奶的手机。妈妈对此既生气又无奈。 请你从个人、家庭、学校和网络平台这四个角度中任选三个，谈谈如何让未成年人的手机“拿得起、放得下、用得好”？ 【答案】①个人角度：增强自控力，合理规划使用手机的时间，明确手机是学习和联系的工具，而非娱乐工具。②家庭角度：家长加强与孩子的沟通，制定合理的手机使用规则，引导孩子正确使用手机，多陪伴孩子参与线下活动。③学校角度：开展合理使用手机的主题教育，明确校园手机使用规范，丰富校园文化活动，转移学生对手机游戏的注意力。④网络平台角度：网络平台推出更多适合未成年人的功能和应用，为未成年人营造健康的网络环境。 【解析】 【分析】考点考查：营造清朗空间的要求 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：法治意识、道德修养 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人、家庭、学校和网络平台，需要运用营造清朗空间的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小道最近沉迷手机游戏，经常熬夜打游戏，导致上课精神恍惚，成绩直线下滑→可链接增强自控力，合理规划使用手机的时间；学校开展合理使用手机的主题教育，明确校园手机使用规范，丰富校园文化活动，转移学生对手机游戏的注意力；网络平台推出更多适合未成年人的功能和应用； 关键词②：妈妈没收了他的手机；他随后又偷偷玩奶奶的手机→可链接家长加强与孩子的沟通，制定合理的手机使用规则，引导孩子正确使用手机，多陪伴孩子参与线下活动。 第三步：整合信息，组织答案。 20. 小事暖人心，公益伴我行 某中学开展“身边公益小事”征集活动，八年级学生小德分享了自己的公益经历： ①每天早到10分钟，帮值日生擦黑板、整理讲台； ②把自己看完的课外书打包好，寄给山区的同龄小伙伴； ③散步时看到路边的共享单车倒了，顺手把车子扶起来摆整齐。 （1）请结合所学知识，说说小德的公益经历可以收获什么? （2）社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。作为中学生的我们该如何亲近社会，创造更加美好的生活? 【答案】（1）①收获他人的认可与尊重，感受到帮助他人的快乐。②提升自身的责任感和实践能力，增强社会适应能力。③培养亲社会行为，形成友善、奉献的良好品格。 （2）①主动了解社会，关注社会发展变化，积极参与社会实践活动。②遵守社会规则和习俗，尊重他人，学会谦让、分享、帮助他人。③积极投身公益事业，在服务社会、奉献社会中实现自身价值。④增强社会责任感，主动关心社会热点问题，为社会发展建言献策。 【解析】 【分析】考点考查：养成亲社会行为的必要性、途径 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题               核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用养成亲社会行为的必要性的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：八年级学生小德积极投身公益，从身边小事做起，擦黑板、捐书籍、扶单车，以行动传递温暖与爱心→可链接收获他人的认可与尊重；增强社会适应能力；形成友善、奉献的良好品格； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查养成亲社会行为的途径，依据教材内容回答即可。 21. 某校针对“未成年人网络侵权”热点案例进行了探究学习，请你参与其中。 朋友圈里的风波 八年级学生小道因与同学小法产生矛盾，在朋友圈发布含侮辱性词汇的言论，还附上小法的照片制作丑化表情包，配文“大家快来看笑话”；该内容被多名同学转发，小法因承受巨大精神压力请假在家。小法的朋友小德得知后，冲动之下将小道的家庭住址、家长手机号等信息发到班级群，称“要让他付出代价”。 （1）从《朋友圈里的风波》案例中，你获得了哪些启迪? （2）从“学会依法办事(自觉守法、遇事找法、解决问题靠法)”的角度，说明小法在遭遇网络侮辱后应采取哪些正确做法并简要说明理由? （3）若小法家长想通过法律途径维权，可寻求哪些法律服务机构的帮助？请列举2个。 （4）为引导同学们在网络生活中提升法治素养，请结合所学内容设计一句宣传语。 【答案】（1）①网络不是法外之地，要遵守网络道德和法律法规，不得侮辱他人、泄露他人隐私。②要尊重他人的人格尊严和合法权益，学会理性处理同学间的矛盾。③行使自身权利时，不得损害他人和社会的合法利益。 （2）①自觉守法：不以暴制暴，不转发侮辱内容，避免扩大伤害，坚守法律底线。理由：违法行为会承担相应法律责任，自觉守法是保护自身权益的前提。②遇事找法：向老师、家长求助，或要求小道删除内容、赔礼道歉。理由：依靠他人帮助能快速化解矛盾，维护自身合法权益。③解决问题靠法：若协商无果，可向法院提起诉讼。理由：法律是维护合法权益的最有力武器，诉讼是合法的维权途径。 （3）①律师事务所；②法律援助中心。 （4）①网络有界，法治无边，文明上网，人人有责；②提升网络法治素养，共建清朗网络空间。 【解析】 【分析】考点考查：理性参与网络生活；依法办事的要求；法律服务的组织和机构；提升法治素养的要求 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：法治意识、道德修养 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用理性参与网络生活的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小道因与同学小法产生矛盾，在朋友圈发布含侮辱性词汇的言论，还附上小法的照片制作丑化表情包，配文“大家快来看笑话”；小德得知后，冲动之下将小道的家庭住址、家长手机号等信息发到班级群→可链接网络不是法外之地，要遵守网络道德和法律法规，不得侮辱他人、泄露他人隐私；要尊重他人的人格尊严和合法权益，学会理性处理同学间的矛盾；行使自身权利时，不得损害他人和社会的合法利益。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用学会依法办事的有关知识，从做法类、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小法因承受巨大精神压力请假在家→可链接自觉守法，违法行为会承担相应法律责任，自觉守法是保护自身权益的前提；遇事找法，依靠他人帮助能快速化解矛盾，维护自身合法权益；解决问题靠法，法律是维护合法权益的最有力武器，诉讼是合法的维权途径。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查法律服务机构的名称，为开放性试题，符合题意即可。 【小问4详解】 本题考查提升法治素养的宣传语，为开放性试题，符合题意即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $