精品解析：山西省忻州市部分学校2025-2026学年九年级上学期第三次月考化学试卷

2025-2026学年九年级上册阶段测评三化学试卷 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷（选择题） 一、单选题 1. 我们每天都生活在不断变化的物质世界里。下列变化属于化学变化的是 A. 石头“变”雕像 B. 玉石“变”印章 C. 水果“变”果汁 D. 葡萄“变”美酒 2. 利用分类的方法学习化学，可以起到事半功倍的效果。下列常见的物质中，属于纯净物的是 A. 液氧 B. 矿泉水 C. 果汁 D. 食醋 3. 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有关实验操作正确的一项是 A. 试管横放将高锰酸钾放入试管口 B. 酒精灯火焰先对准试剂部位加热 C. 导管口有气泡冒出立即开始收集 D. 盛满氧气的集气瓶正放在桌面上 4. 元素名称用字有规律，能根据偏旁识别元素类别。下列元素属于金属元素的是 A. 氮 B. 硅 C. 铁 D. 磷 5. 化学式是用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是 A. B. C. D. 6. 同学们利用如图装置加热铜粉探究质量守恒定律，观察与分析，有关说法正确的是 A. 铜粉必须足量 B. 气球膨胀，原因是有气体生成 C. 若不加热铜粉，也能得正确结论 D. 若去掉瓶口橡胶塞，称量结果会偏大 7. 小明同学在学习了氧气的实验室制取后，用软塑料瓶自制了一套发生装置，下列关于该装置的说法不正确的是。 A. 通过捏放瓶身可控制反应发生和停止 B. 在实验前要检查该装置的气密性 C. 用该装置制取氧气，液体试剂为过氧化氢溶液 D. 利用该装置制取氧气，无纺布包内二氧化锰越多，生成的氧气就越多 8. 宋代《千里江山图》描绘了山清水秀的美丽景色，历经千年，色彩依旧，其青色取自蓝铜矿颜料，主要成分可表示为。取适量蓝铜矿样品，加热，样品分解，则反应后不可能生成的物质是 A. B. C. D. 9. 归纳总结是学习化学的常用方法。下列知识归纳正确的是 A. 离子带电，所以带电的粒子一定是离子 B. 当物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素也一定不会改变 C. 催化剂能加快过氧化氢分解速率，所以所有的催化剂都能加快反应速率 D. 元素是质子数相同的一类原子的总称，则质子数相同的粒子一定属于同种元素 10. 空气是地球上宝贵的自然资源，人类对空气的认识经历了漫长的研究和探索过程随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛，下列用途主要利用物理性质的是 A. 氮气——充氮包装 B. 氧气——医疗急救 C. 稀有气体——激光技术 D. 二氧化碳——气体肥料 第Ⅱ卷（非选择题） 2025年9月3日，一场盛大的阅兵仪式在天安门广场举行。这场阅兵不仅是对历史的铭记，更是我国科技实力的集中展示。结合相关信息，完成下面小题的问题： 11. 阅兵礼炮采用新型环保火药，燃烧产物只有水和二氧化碳，而传统火药中含有硫和硝酸盐等物质，燃烧会有二氧化硫、二氧化氮有害气体和______等空气污染物排放。硫与氧气反应生成二氧化硫的化学方程式为______。 12. 阅兵现场放飞的8万只气球采用可降解材料制成，内部充装高纯度氦气，利用氦气的物理性质是______，与氢气相比，用氦气填充气球的优点是______。 13. 东风-5C是远程洲际弹道导弹，采用液体推进剂作动力来源。推进剂点燃时发生反应的化学方程式：，推断X的化学式是______，推断的依据是______。两种反应物均有毒，使用时应注意：______。 14. 九三阅兵核武器的展示，标志我国战略威慑能力全面跃升。氘和氚是热核武器的主要原料，氘原子核由一个质子和一个中子构成，氚原子核由一个质子和两个中子构成，氘原子的质量______（填“大于”“等于”或“小于”）氚原子的质量，它们均属于氢元素的原因是______。 15. 通常情况下，氨气（NH3）无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水，常温加压即可被液化。液氨用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、制冷剂，也可用作液体燃料，在纯氧中完全燃烧的产物只有水和N2。 工业合成氨的历史已有一百多年，反应原理主要是H2和N2在高温、高压的条件下，经催化合成NH3。为解决合成转化率低的问题，反应后可将NH3从混合气体中分离出来，将未反应的H2和N2重新混合继续合成。 在将来，氨燃料有望在航海、航空和燃料电池等方面得到广泛应用，氨能有望成为未来理想的清洁能源，将具有巨大的应用价值。 （1）氨气被压缩成液氨时，发生了______变化（填“物理”或“化学”）。 （2）氨气在空气中无法燃烧，但能在纯氧中燃烧，说明氨气燃烧的剧烈程度与______有关。 （3）写出工业上利用H2和N2合成氨的化学方程式______，合成过程中可循环利用的物质有催化剂、H2和______。 16. 阅读 琉璃 琉璃是中国民间传统工艺品之一。元明以来，山西是琉璃工艺品的主要产地。平遥古城内至今仍大量保存着宋、金以及元、明、清各代比较完整的建筑琉璃构件和各种精美的琉璃器皿。琉璃的制作工序是把含有二氧化硅的金属氧化物碾成粉末，做成“涂料”，以陶为胎，在其表面涂上一层“涂料”，再入窑焙烧，形成一层薄而密的彩色釉。 玻璃制品在清中期以前常被误认为是琉璃制品。琉璃与玻璃的成分、性能及用途如下表： 名称 主要成分 其他成分 性能及用途 琉璃 二氧化硅最多 达到90% 金属氧化物 （氧化铝、氧化钴、氧化铅） 约8%～10% 具有特殊的金属色泽，可用 于制作流光溢彩的饰品、有 釉的陶制建筑用品等 玻璃 二氧化硅 92%～99% 金属氧化物 （氧化钙、氧化铅） 只占1%左右 具有非常好的透光度和折光 率，可生产试管、烧杯等化 学仪器 阅读分析，解答问题： （1）平遥古城内至今仍大量保存着宋、金以及元、明、清各代比较完整的建筑琉璃构件，说明琉璃具有什么性质？（写1条） （2）琉璃制作工序中，涉及化学变化的工序是什么？ （3）琉璃的主要成分是什么？（写化学式） （4）玻璃的物质类别是什么？请你写出其中含有的金属元素的符号（写1种）。 （5）“琉璃”与“玻璃”的化学成分的主要区别是什么？ （6）化学仪器多为玻璃制作，其原因是什么？ 17. 以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。二氧化碳是初中化学学习中非常重要的物质之一，小明同学在学习过程中对二氧化碳的性质和用途进行了科学整理和归纳。如下图所示： 联系实际，解决问题： （1）①在自然界中可实现转化，转化实例为__________。 （2）请写出在实验室制取二氧化碳的化学方程式：____________。 （3）在③中二氧化碳可用于灭火，说明二氧化碳具有的性质是_________。 （4）⑤可以用来检验二氧化碳，反应的化学方程式为___________。 18. 某高锰酸钾消毒片部分标签如下，为测定其含量是否属实，探究小组的同学进行了如下实验。 主要成分：高锰酸钾 含量：85%~90% 功效：用于皮肤，水果消毒 规格：0.2g×24片 请你根据实验数据帮助他们进行化学方程式计算，并判断含量是否属实。 （1）该实验生成氧气的质量是_______。 （2）计算说明消毒片样品中高锰酸钾含量是否达标？(计算结果精确到0.1%)_______。 19. 同学们在实验室进行了“氧气的实验室制取与性质”实验，请你与他们一起完成实验报告。 实验活动 氧气的实验室制取与性质 【实验目的】学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 （1）图1中制取氧气的化学方程式为___________。 【实验仪器】 （2）试管﹑铁架台、集气瓶、___________、单孔橡胶塞、乳胶管﹑玻璃导管、酒精灯﹑毛玻璃片、坩埚钳、药匙、升降台。 【实验步骤】 （3）①连接仪器，检查装置的气密性。 ②在试管中加入少量高锰酸钾，具体的操作是___________，并在试管口放一团棉花。按图固定好装置。 ③加热试管。 ④收集氧气。待___________时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。收集完氧气后，先把导管移出水面，再停止加热。 ⑤点燃系在螺旋状细铁丝末端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中。 【问题与交流】 （4）图1中棉花的作用是___________。 （5）图1实验结束时，先将导管移出水面的原因是___________。 （6）图2实验中，集气瓶底部留少量水的作用是___________。 （7）图2中，为保证实验成功，需要注意的操作是___________(写一条)。 20. 食品安全是重大的民生问题，为延长食品的保鲜期，科研人员研发了各种保鲜技术。某校实践小组的同学们来到当地一家冷链厂，对食品保鲜技术、保鲜原理、气调保鲜剂成分及食品安全等内容展开了项目化学习。 任务一：了解食品保鲜技术 【实践调查】 （1）同学们向技术人员咨询后得知，食品保鲜领域常用的保鲜技术包括___________保鲜、气调保鲜、辐射保鲜、涂层保鲜、真空保鲜、防腐剂保鲜等。 任务二：分析食品保鲜原理 【咨询交流】在技术人员的讲解中，同学们了解到气调保鲜技术是指在冷冻贮藏的基础上，通过控制氮气、二氧化碳和氧气的比例来创造一个适合特定食品的包装气氛，以降低食品腐败和氧化的速度。 【分析讨论】 （2）气调保鲜技术中充入氮气，利用了氮气的性质是___________。 任务三：探究气调保鲜剂成分 【提出问题】气调保鲜剂中是否含有、？ 【查阅资料】镁能在氮气中燃烧，反应生成氮化镁固体。氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【进行实验】 （3）同学们从工厂获得了一些气调保鲜剂，设计了以下实验方案探究其成分。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将气调保鲜剂的气体通入澄清石灰水中。 ___________ 气调保鲜剂中含有 ②将气调保鲜剂的气体通过足量的NaOH溶液后，收集至一个集气瓶中，向其中伸入燃着的镁条。 镁条燃烧，发出耀眼的白光 气调保鲜剂中含有___________ ③取步骤②反应后的固体于试管中，加入足量蒸馏水，将湿润的红色石蕊试纸伸到试管口。 红色石蕊试纸变为蓝色 【反思评价】 （4）步骤①中发生反应的化学方程式为___________。 （5）气调保鲜剂中的进入细菌细胞液后能产生酸性物质，从而抑制细菌生长。产生酸性物质的原因是___________。 （6）在技术人员指导下，同学们采用顶空分析仪测定了某食品气调包装内气体的浓度变化(如下图)。从之后和浓度变化都趋于平缓的原因是___________。 任务四：树立食品安全意识 【成果分享】 （7）通过项目化学习，同学们知道了各种食品保鲜技术，也了解了保鲜原理及在生活中的应用，树立了食品安全意识。请写出日常生活中与食品安全有关的一种做法：___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上册阶段测评三化学试卷 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷（选择题） 一、单选题 1. 我们每天都生活在不断变化的物质世界里。下列变化属于化学变化的是 A. 石头“变”雕像 B. 玉石“变”印章 C. 水果“变”果汁 D. 葡萄“变”美酒 【答案】D 【解析】 【详解】A、石头“变”雕像的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误； B、玉石“变”印章的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误； C、水果“变”果汁的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误； D、葡萄“变”美酒的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化，故正确。 故选D。 2. 利用分类的方法学习化学，可以起到事半功倍的效果。下列常见的物质中，属于纯净物的是 A. 液氧 B. 矿泉水 C. 果汁 D. 食醋 【答案】A 【解析】 【详解】液氧是液态氧气，由一种物质组成，属于纯净物；矿泉水含有多种矿物质，果汁含有水、糖等成分，食醋含有乙酸和水等，均属于混合物。故选：A。 3. 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有关实验操作正确的一项是 A. 试管横放将高锰酸钾放入试管口 B. 酒精灯火焰先对准试剂部位加热 C. 导管口有气泡冒出立即开始收集 D. 盛满氧气的集气瓶正放在桌面上 【答案】D 【解析】 【详解】A、高锰酸钾是粉末状药品，往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管横放，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来，不符合题意； B、给试管中的固体加热时，应预热，然后酒精灯火焰对准试剂部位加热，防止试管受热不均，发生炸裂，不符合题意； C、导管口气泡连续均匀冒出时开始收集，因为一开始排出的是装置内的空气，不符合题意； D、氧气的密度比空气略大，则盛满氧气的集气瓶正放在桌面上，符合题意。 故选D。 4. 元素名称用字有规律，能根据偏旁识别元素类别。下列元素属于金属元素的是 A. 氮 B. 硅 C. 铁 D. 磷 【答案】C 【解析】 【详解】A、氮有“气”字头，属于非金属元素，故错误； B、硅有“石”字旁，属于非金属元素，故错误； C、铁有“钅”字旁，属于金属元素，故正确； D、磷有“石”字旁，属于非金属元素，故错误。 故选C。 5. 化学式是用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧化铝中铝元素显+3价，氧元素显-2价，其化学式为Al2O3，故选项化学式书写错误； B、镁属于金属单质，其化学式即为组成元素的元素符号，因此其化学式为Mg，故选项化学式书写正确； C、氯化钠中钠元素显+1价，氯元素显-1价，其化学式为NaCl，故选项化学式书写正确； D、氧化锌中锌元素显+2价，氧元素显-2价，其化学式为ZnO，故选项化学式书写正确。 故选A。 6. 同学们利用如图装置加热铜粉探究质量守恒定律，观察与分析，有关说法正确的是 A. 铜粉必须足量 B. 气球膨胀，原因是有气体生成 C. 若不加热铜粉，也能得正确结论 D. 若去掉瓶口橡胶塞，称量结果会偏大 【答案】D 【解析】 【详解】A、质量守恒定律是参加反应的物质的总质量与生成物的总质量相等，铜粉无需足量，不符合题意； B、铜与空气中的氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，加热过程中，温度升高，装置内气体受热膨胀，压强增大，故气球膨胀，无气体生成，不符合题意； C、若不加热铜粉，没有发生化学变化，不能验证质量守恒定律，不能得到正确结论，不符合题意； D、铜粉消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，若去掉瓶口橡胶塞，空气会进入锥形瓶中，导致称量结果偏大，符合题意。 故选D。 7. 小明同学在学习了氧气的实验室制取后，用软塑料瓶自制了一套发生装置，下列关于该装置的说法不正确的是。 A. 通过捏放瓶身可控制反应发生和停止 B. 在实验前要检查该装置的气密性 C. 用该装置制取氧气，液体试剂为过氧化氢溶液 D. 利用该装置制取氧气，无纺布包内二氧化锰越多，生成的氧气就越多 【答案】D 【解析】 【详解】A、通过捏放瓶身，可以控制固液的接触和分离，从而控制反应的发生和停止，不符合题意； B、在实验前要检查该装置的气密性，防止装置漏气，收集不到气体，不符合题意； C、该装置适用于固液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，故液体试剂为过氧化氢溶液，不符合题意； D、该装置适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，催化剂只能改变化学反应速率，不能增加生成氧气的质量，符合题意。 故选D。 8. 宋代《千里江山图》描绘了山清水秀的美丽景色，历经千年，色彩依旧，其青色取自蓝铜矿颜料，主要成分可表示为。取适量蓝铜矿样品，加热，样品分解，则反应后不可能生成的物质是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】蓝铜矿主要成分为xCu(OH)2·yCuCO3，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，取适量蓝铜矿样品加热分解后，反应物中含有铜、氧、氢、碳四种元素，可能生成CuO、H2O、CO2，产物中不可能含有氯元素，因此不可能生成CuCl2。 故选B。 9. 归纳总结是学习化学的常用方法。下列知识归纳正确的是 A. 离子带电，所以带电的粒子一定是离子 B. 当物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素也一定不会改变 C. 催化剂能加快过氧化氢分解速率，所以所有的催化剂都能加快反应速率 D. 元素是质子数相同的一类原子的总称，则质子数相同的粒子一定属于同种元素 【答案】B 【解析】 【详解】A.离子是带电的原子或原子团，但带电的粒子不一定是离子，如质子带正电，质子是构成原子的一种粒子，所以质子不是离子，故A选项错误； B.化学变化的微观实质是分子分裂为原子，原子又重新组合成新分子或直接构成新物质。在重组的过程中原子种类、个数、质量都不变，元素的种类、质量也不变，故B选项正确； C.催化剂能改变其他物质的反应速率，改变包括加快和减慢，故C选项错误； D. 质子数相同的粒子可能是分子、原子、或离子，如氖原子、水分子、氨分子的质子数都是10；钠原子和铵根离子的质子数都是11，但它们不是同一种元素，故D选项错误； 故选B。 10. 空气是地球上宝贵的自然资源，人类对空气的认识经历了漫长的研究和探索过程随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛，下列用途主要利用物理性质的是 A. 氮气——充氮包装 B. 氧气——医疗急救 C. 稀有气体——激光技术 D. 二氧化碳——气体肥料 【答案】C 【解析】 【详解】A、氮气用于充氮包装，是利用氮气化学性质稳定，不易与食品发生反应，从而防止食品变质，这里利用的是氮气的化学性质，不符合题意。 B、氧气用于医疗急救，是因为氧气能供给呼吸，支持生命活动，这涉及到氧气与体内物质发生氧化反应，利用的是氧气的化学性质，不符合题意。 C、稀有气体用于激光技术，是利用稀有气体在通电时能发出不同颜色的光这一特性，此过程中没有新物质生成，属于物理变化，利用的是稀有气体的物理性质，符合题意。 D、二氧化碳用作气体肥料，是因为植物能利用二氧化碳进行光合作用，将二氧化碳转化为有机物等，发生了化学变化，利用的是二氧化碳的化学性质，不符合题意。 故选C。 第Ⅱ卷（非选择题） 2025年9月3日，一场盛大的阅兵仪式在天安门广场举行。这场阅兵不仅是对历史的铭记，更是我国科技实力的集中展示。结合相关信息，完成下面小题的问题： 11. 阅兵礼炮采用新型环保火药，燃烧产物只有水和二氧化碳，而传统火药中含有硫和硝酸盐等物质，燃烧会有二氧化硫、二氧化氮有害气体和______等空气污染物排放。硫与氧气反应生成二氧化硫的化学方程式为______。 12. 阅兵现场放飞的8万只气球采用可降解材料制成，内部充装高纯度氦气，利用氦气的物理性质是______，与氢气相比，用氦气填充气球的优点是______。 13. 东风-5C是远程洲际弹道导弹，采用液体推进剂作动力来源。推进剂点燃时发生反应的化学方程式：，推断X的化学式是______，推断的依据是______。两种反应物均有毒，使用时应注意：______。 14. 九三阅兵核武器的展示，标志我国战略威慑能力全面跃升。氘和氚是热核武器的主要原料，氘原子核由一个质子和一个中子构成，氚原子核由一个质子和两个中子构成，氘原子的质量______（填“大于”“等于”或“小于”）氚原子的质量，它们均属于氢元素的原因是______。 【答案】11. ①. 可吸入颗粒物（或细颗粒物，或，或） ②. 12. ①. 密度比空气小 ②. 不可燃（或安全） 13. ①. ②. 反应前后原子的种类和个数不变（或质量守恒定律） ③. 防止泄漏（或使二者恰好反应，合理即可） 14. ①. 小于 ②. 质子数相同 【解析】 【11题详解】 传统火药中含有硫和硝酸盐等物质，燃烧会有二氧化硫、二氧化氮有害气体和可吸入颗粒物等空气污染物排放。硫在点燃条件下与氧气反应生成二氧化硫，化学方程式为。 【12题详解】 阅兵现场放飞的8万只气球内部充装高纯度氦气，利用氦气的物理性质是密度比空气小，氢气具有可燃性，遇明火易发生爆炸，与氢气相比，用氦气填充气球的优点是氦气不可燃，更安全。 【13题详解】 由所给方程式可知，该反应中反应前有2个碳原子、8个氢原子、6个氮原子、8个氧原子，反应后有2个碳原子、6个氮原子、4个氧原子，化学反应前后原子种类和个数不变，则4X中含有8个氢原子和4个氧原子，X化学式为H2O。该推断依据是质量守恒定律。该反应中两种反应物均有毒，使用时应注意防止泄漏、使反应物恰好完全反应等。 【14题详解】 原子的质量主要集中在原子核上，氘原子核由一个质子和一个中子构成，氚原子核由一个质子和两个中子构成，所以氘原子的质量小于氚原子的质量，元素种类由质子数或核电荷数决定，氘原子和氚原子均属于氢元素的原因是质子数或荷电荷数相同。 15. 通常情况下，氨气（NH3）无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水，常温加压即可被液化。液氨用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、制冷剂，也可用作液体燃料，在纯氧中完全燃烧的产物只有水和N2。 工业合成氨的历史已有一百多年，反应原理主要是H2和N2在高温、高压的条件下，经催化合成NH3。为解决合成转化率低的问题，反应后可将NH3从混合气体中分离出来，将未反应的H2和N2重新混合继续合成。 在将来，氨燃料有望在航海、航空和燃料电池等方面得到广泛应用，氨能有望成为未来理想的清洁能源，将具有巨大的应用价值。 （1）氨气被压缩成液氨时，发生了______变化（填“物理”或“化学”）。 （2）氨气在空气中无法燃烧，但能在纯氧中燃烧，说明氨气燃烧的剧烈程度与______有关。 （3）写出工业上利用H2和N2合成氨的化学方程式______，合成过程中可循环利用的物质有催化剂、H2和______。 【答案】（1）物理 （2）氧气浓度 （3） ①. ②. 氮气##N2 【解析】 【小问1详解】 氨气被压缩成液氨时，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故填：物理； 【小问2详解】 氨气在空气中（氧气浓度相对较低）无法燃烧，在纯氧中（氧气浓度高）能燃烧，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，故填：氧气浓度； 【小问3详解】 工业上，氢气和氮气在高温、高压的条件下，经催化合成氨气，化学方程式为； 由图可知，反应后可将NH3从混合气体中分离出来，将未反应的H2和N2重新混合继续合成，则过程中可循环利用的物质除催化剂外还有氢气和氮气； 故填：；氮气或者N2。 16. 阅读 琉璃 琉璃是中国民间传统工艺品之一。元明以来，山西是琉璃工艺品的主要产地。平遥古城内至今仍大量保存着宋、金以及元、明、清各代比较完整的建筑琉璃构件和各种精美的琉璃器皿。琉璃的制作工序是把含有二氧化硅的金属氧化物碾成粉末，做成“涂料”，以陶为胎，在其表面涂上一层“涂料”，再入窑焙烧，形成一层薄而密的彩色釉。 玻璃制品在清中期以前常被误认为是琉璃制品。琉璃与玻璃的成分、性能及用途如下表： 名称 主要成分 其他成分 性能及用途 琉璃 二氧化硅最多 达到90% 金属氧化物 （氧化铝、氧化钴、氧化铅） 约8%～10% 具有特殊的金属色泽，可用 于制作流光溢彩的饰品、有 釉的陶制建筑用品等 玻璃 二氧化硅 92%～99% 金属氧化物 （氧化钙、氧化铅） 只占1%左右 具有非常好的透光度和折光 率，可生产试管、烧杯等化 学仪器 阅读分析，解答问题： （1）平遥古城内至今仍大量保存着宋、金以及元、明、清各代比较完整的建筑琉璃构件，说明琉璃具有什么性质？（写1条） （2）琉璃制作工序中，涉及化学变化的工序是什么？ （3）琉璃的主要成分是什么？（写化学式） （4）玻璃的物质类别是什么？请你写出其中含有的金属元素的符号（写1种）。 （5）“琉璃”与“玻璃”的化学成分的主要区别是什么？ （6）化学仪器多为玻璃制作，其原因是什么？ 【答案】（1）常温下不与氧气反应 （2）入窑焙烧 （3） （4）玻璃是混合物，含有的金属元素符号为Ca （5）金属氧化物的含量不同 （6）玻璃具有非常好的透光度和折光率 【解析】 【小问1详解】 平遥古城内至今仍大量保存着宋、金以及元、明、清各代比较完整的建筑琉璃构件，说明琉璃常温下不与氧气反应；故答：常温下不与氧气反应； 【小问2详解】 琉璃制作工序中，入窑焙烧有新物质生成，是化学变化；故答：入窑焙烧； 【小问3详解】 琉璃的主要成分是；故答：； 【小问4详解】 玻璃由多种物质组成，物质类别是混合物，其中含有的金属元素的符号为Ca（或Pb）；故答：玻璃是混合物，含有的金属元素符号为Ca； 【小问5详解】 “琉璃”与“玻璃”的化学成分的主要区别是金属氧化物的含量（或种类）不同；故答：金属氧化物的含量不同； 【小问6详解】 化学仪器多为玻璃制作，其原因是玻璃具有非常好的透光度和折光率；故答：玻璃具有非常好的透光度和折光率。 17. 以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。二氧化碳是初中化学学习中非常重要的物质之一，小明同学在学习过程中对二氧化碳的性质和用途进行了科学整理和归纳。如下图所示： 联系实际，解决问题： （1）①在自然界中可实现转化，转化实例为__________。 （2）请写出在实验室制取二氧化碳的化学方程式：____________。 （3）在③中二氧化碳可用于灭火，说明二氧化碳具有的性质是_________。 （4）⑤可以用来检验二氧化碳，反应的化学方程式为___________。 【答案】（1）光合作用 （2） （3）不燃烧也不支持燃，密度比空气大 （4） 【解析】 【小问1详解】 在自然界中绿色植物的光合作用把二氧化碳和水转化成有机物，并且释放出氧气； 【小问2详解】 实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应原理是碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙水和二氧化碳，故方程式为：； 【小问3详解】 因为二氧化碳密度比空气大，不支持燃烧，也不能燃烧，从而能隔绝氧气，达到灭火的目的； 【小问4详解】 ⑤可以用来检验二氧化碳，发生的反应是二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，方程式为：。 18. 某高锰酸钾消毒片部分标签如下，为测定其含量是否属实，探究小组的同学进行了如下实验。 主要成分：高锰酸钾 含量：85%~90% 功效：用于皮肤，水果消毒 规格：0.2g×24片 请你根据实验数据帮助他们进行化学方程式计算，并判断含量是否属实。 （1）该实验生成氧气的质量是_______。 （2）计算说明消毒片样品中高锰酸钾含量是否达标？(计算结果精确到0.1%)_______。 【答案】（1）0.32g （2）解：设生成0.32g氧气，需高锰酸钾质量为x 则高锰酸钾的质量分数，85%<87.8%<90%，因此消毒片样品中高锰酸钾含量达标。 答：消毒片样品中高锰酸钾含量达标。 【解析】 【小问1详解】 高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，根据质量守恒定律可知，实验生成氧气的质量=3.6g-3.28g=0.32g； 【小问2详解】 过程见答案。 19. 同学们在实验室进行了“氧气的实验室制取与性质”实验，请你与他们一起完成实验报告。 实验活动 氧气的实验室制取与性质 【实验目的】学习实验室制取氧气的方法，加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 （1）图1中制取氧气的化学方程式为___________。 【实验仪器】 （2）试管﹑铁架台、集气瓶、___________、单孔橡胶塞、乳胶管﹑玻璃导管、酒精灯﹑毛玻璃片、坩埚钳、药匙、升降台。 【实验步骤】 （3）①连接仪器，检查装置的气密性。 ②在试管中加入少量高锰酸钾，具体的操作是___________，并在试管口放一团棉花。按图固定好装置。 ③加热试管。 ④收集氧气。待___________时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。收集完氧气后，先把导管移出水面，再停止加热。 ⑤点燃系在螺旋状细铁丝末端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中。 【问题与交流】 （4）图1中棉花的作用是___________。 （5）图1实验结束时，先将导管移出水面的原因是___________。 （6）图2实验中，集气瓶底部留少量水的作用是___________。 （7）图2中，为保证实验成功，需要注意的操作是___________(写一条)。 【答案】（1） （2）水槽 （3） ①. 将试管倾斜，把盛有高锰酸钾的药匙（或纸槽）小心地送入试管底部，然后使试管直立起来 ②. 导管末端气泡连续均匀冒出 （4）防止加热时固体粉末进入导管 （5）为了防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂。 （6）防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底 （7）将铁丝打磨光亮（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 图1是固体加热型发生装置，且试管口有一团棉花，是用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：。 【小问2详解】 由图1可知，还需要水槽来进行排水法收集氧气。故填：水槽。 【小问3详解】 向试管中加入少量高锰酸钾，具体操作是：将试管倾斜，把盛有高锰酸钾的药匙（或纸槽）小心地送入试管底部，然后使试管直立起来。 用排水法收集氧气时，要等导管末端气泡连续均匀冒出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶，因为刚开始冒出的气泡是装置内的空气。 故填：将试管倾斜，把盛有高锰酸钾的药匙（或纸槽）小心地送入试管底部，然后使试管直立起来；导管末端气泡连续均匀冒出。 【小问4详解】 图1中棉花的作用是防止加热时固体粉末进入导管，造成导管堵塞。 故填：防止加热时固体粉末进入导管。 【小问5详解】 图1实验结束时，先将导管移出水面，是为了防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂。 故填：为了防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂。 【小问6详解】 图2是铁丝在氧气中燃烧的实验，集气瓶底部留少量水的作用是防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 故填：防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 【小问7详解】 图2中，为保证实验成功，需要注意的操作是将铁丝打磨光亮（或待火柴快燃尽时再伸入集气瓶等，合理即可）。 故填：将铁丝打磨光亮（合理即可）。 20. 食品安全是重大的民生问题，为延长食品的保鲜期，科研人员研发了各种保鲜技术。某校实践小组的同学们来到当地一家冷链厂，对食品保鲜技术、保鲜原理、气调保鲜剂成分及食品安全等内容展开了项目化学习。 任务一：了解食品保鲜技术 【实践调查】 （1）同学们向技术人员咨询后得知，食品保鲜领域常用的保鲜技术包括___________保鲜、气调保鲜、辐射保鲜、涂层保鲜、真空保鲜、防腐剂保鲜等。 任务二：分析食品保鲜原理 【咨询交流】在技术人员的讲解中，同学们了解到气调保鲜技术是指在冷冻贮藏的基础上，通过控制氮气、二氧化碳和氧气的比例来创造一个适合特定食品的包装气氛，以降低食品腐败和氧化的速度。 【分析讨论】 （2）气调保鲜技术中充入氮气，利用了氮气的性质是___________。 任务三：探究气调保鲜剂成分 【提出问题】气调保鲜剂中是否含有、？ 【查阅资料】镁能在氮气中燃烧，反应生成氮化镁固体。氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【进行实验】 （3）同学们从工厂获得了一些气调保鲜剂，设计了以下实验方案探究其成分。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将气调保鲜剂的气体通入澄清石灰水中。 ___________ 气调保鲜剂中含有 ②将气调保鲜剂的气体通过足量的NaOH溶液后，收集至一个集气瓶中，向其中伸入燃着的镁条。 镁条燃烧，发出耀眼的白光 气调保鲜剂中含有___________ ③取步骤②反应后的固体于试管中，加入足量蒸馏水，将湿润的红色石蕊试纸伸到试管口。 红色石蕊试纸变为蓝色 【反思评价】 （4）步骤①中发生反应的化学方程式为___________。 （5）气调保鲜剂中的进入细菌细胞液后能产生酸性物质，从而抑制细菌生长。产生酸性物质的原因是___________。 （6）在技术人员指导下，同学们采用顶空分析仪测定了某食品气调包装内气体的浓度变化(如下图)。从之后和浓度变化都趋于平缓的原因是___________。 任务四：树立食品安全意识 【成果分享】 （7）通过项目化学习，同学们知道了各种食品保鲜技术，也了解了保鲜原理及在生活中的应用，树立了食品安全意识。请写出日常生活中与食品安全有关的一种做法：___________。 【答案】（1）低温(合理即可) （2）化学性质稳定(合理即可) （3） ①. 澄清石灰水变浑浊 ②. 氮气##N2 （4） （5）二氧化碳与水反应生成碳酸 （6）高浓度抑制了微生物的呼吸作用(合理即可) （7）不食用过期食品(合理即可) 【解析】 【小问1详解】 食品保鲜领域常用的保鲜技术包括低温保鲜、气调保鲜、辐射保鲜、涂层保鲜、真空保鲜、防腐剂保鲜等； 【小问2详解】 气调保鲜技术中充入氮气，是因为氮气化学性质稳定，很难与其它物质反应； 【小问3详解】 ①将气调保鲜剂的气体通入澄清石灰水中，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，故现象是：澄清石灰水变浑浊，说明气调保鲜剂中含有二氧化碳； ②将气调保鲜剂的气体通过足量的NaOH溶液，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，可除去二氧化碳，然后收集至一个集气瓶中，向其中伸入燃着的镁条，镁条燃烧，发出耀眼的白光；③取步骤②反应后的固体于试管中，加入足量蒸馏水，将湿润的红色石蕊试纸伸到试管口。镁能在氮气中燃烧 生成氮化镁，氮化镁能与水反应生成氨气，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，则红色石蕊试纸变为蓝色，说明气调保鲜剂中含有氮气； 【小问4详解】 步骤①中发生反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：； 【小问5详解】 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，故能产生酸性物质； 【小问6详解】 呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，从 44h 之后O2和CO2浓度变化都趋于平缓的原因是：高浓度 CO2 抑制了微生物的呼吸作用 【小问7详解】 日常生活中与食品安全有关的做法：不食用过期食品，合理添加食品添加剂等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $