2026年山东省中考化学复习考点探究拓展提升7--物质的检验、鉴别、除杂与分离课件

该初中化学课件聚焦中考“物质的检验鉴别、除杂与分离”核心模块，严格对接中考说明要求，系统梳理离子检验（如Cl⁻、CO₃²⁻）、气体鉴别（O₂、CO₂）、除杂原则（不增不减易分）等高频考点，分析其在中考选择及实验题中的权重，归纳真假黄金鉴别、化肥区分等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融合2025年成都、苏州等地中考真题训练，通过科学思维引导学生分析除杂试剂选择（如用NaOH溶液除CO₂中HCl），结合科学探究与实践解析离子检验实验方案（如AgNO₃与稀HNO₃验证Cl⁻），帮助学生掌握试剂添加顺序等答题技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习框架与实战训练素材。

拓展提升7　 物质的检验、鉴别、除杂与分离 类型1 物质的检验与鉴别 一、原理 依据特殊的物理性质，如颜色、气味、溶解性、溶解时的热效应等进行观察、分析、判断，得出结论；也可以利用一些离子间反应时的不同现象，如沉淀、气体、变色等进行判断。 二、方法 1．物理方法 (1)看颜色：如Cu2＋呈蓝色，Fe3＋呈黄色，Fe2＋呈浅绿色，MnO 呈紫红色等。 (2)闻气味：如可用闻气味的方法区分白酒和白醋，白酒具有刺激性的醇香味，而白醋具有刺激性的酸味。 (3)溶解性：如可用水区分氯化钙和碳酸钙，氯化钙能溶于水，而碳酸钙不溶于水。 (4)溶解时的热效应：如可用水区分硝酸铵固体和氢氧化钠固体，硝酸铵固体溶于水吸热，溶液温度降低，而氢氧化钠固体溶于水放热，溶液温度升高。 (5)依据磁性区分：Fe(或Fe3O4)能被磁铁吸引，FeO(黑色)不能。 2．化学方法 (1)常见气体的检验方法及现象 气体 检验方法 实验现象 O2 带火星的木条伸入气体中 木条①_____ CO2 通入澄清石灰水中 澄清石灰水②_______ H2 点燃，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯 产生③_____色火焰，烧杯内壁有水珠 依次通过灼热的CuO和无水硫酸铜 黑色粉末变④___，无水硫酸铜变蓝 复燃 变浑浊 淡蓝 红 气体 检验方法 实验现象 CO 依次通过灼热的CuO和澄清石灰水 黑色粉末变红，澄清石灰水变浑浊 CH4 点燃，在火焰上方罩干冷的烧杯再向烧杯中注入澄清石灰水 产生⑤___色火焰，烧杯内 壁有水珠，澄清石灰水变浑浊 蓝 气体 检验方法 实验现象 NH3 湿润的红色石蕊试纸放入气体中 红色石蕊试纸变⑥___ H2O 通过无水硫酸铜粉末 无水硫酸铜变蓝 HCl 通过酸化的硝酸银溶液 产生⑦_________ 蓝 白色沉淀 (2)常见离子的检验方法及现象 离子 符号 检验方法 实验现象 H＋ 滴入紫色石蕊试液 石蕊试液变⑧___ 用pH试纸测定溶液pH pH⑨__7 加入Zn等较活泼金属 有⑩_____产生 加入碳酸盐或碳酸氢盐 有⑪_____产生 加入铁锈(或氧化铜、 氢氧化铜) 反应后固体减少或消失，且溶液呈黄色(或蓝色) 红 < 气泡 气泡 离子 符号 检验方法 实验现象 OH－ 滴入紫色石蕊试液 石蕊试液变⑫___ 滴入无色酚酞试液 酚酞试液变⑬___ 用pH试纸测定溶液pH pH⑭__7 加入可溶性铜盐，如Cu(NO3)2 有⑮_________生成 加入可溶性铁盐，如Fe(NO3)3 有红褐色沉淀生成 蓝 红 > 蓝色沉淀 离子符号 检验方法 实验现象 Cl－ 取少量试剂滴加少量AgNO3溶液和稀HNO3 有白色沉淀生成，且沉淀不溶解 SO 取少量试剂滴加少量Ba(NO3)2溶液和稀HNO3 有白色沉淀生成，且沉淀不溶解 CO 取少量试剂滴加稀盐酸，产生的气体通入澄清石灰水中 产生气泡，澄清石灰水变浑浊 离子符号 检验方法 实验现象 NH 取少量试剂滴加可溶性碱，加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口 产生有刺激性气味的气体，且红色石蕊试纸变蓝 Ag＋ 取少量试剂滴加少量NaCl溶液和稀HNO3 有白色沉淀生成，且沉淀不溶解 Ba2＋ 取少量试剂滴加少量Na2SO4溶液和稀HNO3 有白色沉淀生成，且沉淀不溶解 三、常见物质的区分 1．真假黄金的区分 假黄金的主要成分是Cu－Zn合金，可用的鉴别方法有：①测密度；②加热，不变色的是真金，变黑的是假黄金；③加酸，无明显现象的是真金，有气泡产生的是假黄金；④放入硝酸银溶液中，无现象的是真金，有银白色固体析出的是假黄金。 2．天然纤维和合成纤维的区分 名称 实验现象 天然纤维 棉织品 (棉花等) 燃烧有烧纸的气味，没有熔珠 毛织品 (羊毛) 燃烧有烧焦羽毛的气味，没有熔珠 合成纤维 涤纶等 燃烧产生黑色硬球，有熔珠(坚硬) 3．化肥的鉴别 种类 氮肥 钾肥 磷肥 看外观 白色晶体 灰白色粉末 加水 全部溶于水 大多不溶于水或部分溶于水 加熟 石灰 铵态氮肥(即铵盐，如NH4Cl等)放出具有刺激性气味的气体(尿素除外) 无气体放出 类型2 物质的除杂与分离 1．物质的除杂原则 (1)不增：提纯过程中不能增加新杂质。 (2)不减：被提纯物质不能减少。 (3)易分：被提纯的物质与杂质易分离。 (4)复原：被保留的物质能恢复原状。 2．除杂方法 (1)被提纯物质和杂质均为固体 ①被提纯物质和杂质中一种可溶于水，另一种难溶于水时，可选用水，也可用其他物质。 ②被提纯物质和杂质两种都难溶于水时 a．一般不选用固体作除杂试剂，应选用气体或液体。例如除去炭粉中的氧化铜，加酸过滤。 b．金属活动性顺序中氢后的金属混有氢前的金属时，也可以加酸。例如除去铜单质中的锌，可加酸反应后过滤。 (2)液体之间的除杂 酸、碱、盐以离子形式存在于水溶液中，所以酸、碱、盐溶液的除杂应是阴、阳离子的除杂。 3．常见物质的除杂与分离 物质状态 物质 杂质 试剂 气体 O2 CO2 通过足量的氢氧化钠溶液 CO CO2 通过足量的氢氧化钠溶液 O2 水蒸气 通过浓硫酸或氢氧化钠固体 H2 水蒸气 通过浓硫酸或氢氧化钠固体 CO2 水蒸气 通过浓硫酸 物质状态 物质 杂质 试剂 固体 Cu Fe 加入足量的稀硫酸或稀盐酸，过滤 Cu Fe2O3 加入足量的稀盐酸或稀硫酸，过滤 Cu CuO 加入足量的稀盐酸或稀硫酸，过滤 CuO Cu 在空气(或氧气)中灼烧混合物 CaCO3 CaCl2 加水溶解，过滤，干燥 CaO CaCO3 高温煅烧 物质状态 物质 杂质 试剂 液体 ZnSO4溶液 CuSO4溶液 加入足量的锌粉，过滤 Na2SO4溶液 Na2CO3溶液 加入适量的稀硫酸 NaCl溶液 Na2SO4溶液 加入适量的氯化 钡溶液，过滤 NaCl溶液 CuSO4溶液 加入适量的氢氧 化钡溶液，过滤 NaNO3溶液 NaCl溶液 加入适量的硝酸 银溶液，过滤 KNO3溶液 NaCl溶液 冷却热饱和溶液 1．[2025·成都]大理石与稀盐酸反应后，处理反应混合物的实验方案不能达到实验目的的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 回收大理石 将反应混合物倒入罩有滤网的烧杯中，洗涤、晾干 B 验证滤液中有盐酸 取少量滤液于试管中，加入镁条 C 除去滤液中的盐酸 向滤液中加入过量氢氧化钙溶液 D 从滤液中获取碳酸钙 向滤液中加入适量碳酸钠溶液，过滤、洗涤、干燥 2．[2025·苏州]下列实验方案不能达到相应实验目的的 是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 干燥H2 将气体通过盛有浓硫酸的洗气瓶 B 鉴别稀硫酸和氯化钠溶液 取样，分别滴加酚酞试液，观察颜色 C 比较纯铜片与黄铜片的硬度 将两者相互刻画，观察划痕 D 探究NH4NO3固体溶解过程的能量变化 将NH4NO3固体加入水中，搅拌，测量过程中温度的变化 3．[2025·连云港]列实验方案能达到实验目的的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 稀释浓硫酸 取水倒入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌 B 检验H2的纯度 用拇指堵住集满H2的试管口，管口向下靠近火焰，移开拇指点火 C 分离CuO和Fe粉 加入足量水，溶解，过滤 D 验证Al、Cu、Ag的 金属活动性 向CuSO4溶液和AgNO3溶液中各放入大小、形状相同的Al片 4．[2025·济宁]下列实验设计能达到实验目的的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别N2和CO2 将燃着的木条分别放入两种气体的集气瓶中，观察现象 B 除去Na2CO3固体中混有的少量NaHCO3 将固体充分加热 C 除去NaCl溶液中混有的少量MgCl2 加入过量的KOH溶液，过滤 D 检验溶液中是否含有Cl－ 取少量溶液于试管中，滴加AgNO3溶液，观察现象 5．(双选)[2025·齐齐哈尔 ] 下列实验方案能够达到实验目的的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别木炭粉末和氧化铜粉末 观察颜色 B 鉴别空气和氧气 将燃着的小木条分别伸入两瓶气体中 C 除去氢氧化钠溶液中混有的碳酸钠 加入适量氢氧化钙溶液，充分反应后过滤 D 除去氮气中的一氧化碳 将混合气体通过灼热的氧化铜 6．[2025·江西改编]下列实验设计合理的是( ) 选项 实验目的 实验方法或试剂 A 除去氧化铜中的碳粉 隔绝空气加强热 B 鉴别氯化钠固体和硝酸铵固体 取样，加水，测温度 C 检验甲烷中是否含碳元素 点燃，将干燥的烧杯罩在火焰上方 D 除去氧气中的水蒸气 将气体通过浓盐酸 7．[2025·云南]下列实验方案合理的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别生理盐水、葡萄糖溶液 观察溶液颜色 B 鉴别C、Fe、CuO粉末 取样，分别加入足量稀硫酸，观察现象 C 除去CuSO4溶液中的少量FeSO4 加入足量Fe粉，充分反应后过滤 D 除去NaOH溶液中的少量Na2CO3 加入适量CaCl2溶液，充分反应后过滤 8．[2025·深圳]下列实验中能达到相应实验目的的是( ) 实验 方法 A．除去铁钉表面的铁锈 加入过量稀硫酸 B．除去CO2中少量的O2 用燃着的木条 C．鉴别碳粉和MnO2 加水观察是否溶解 D．检验NaOH溶液是否变质 加入过量HCl 9．[2025·凉山州] 下列实验方案能达到实验目的的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别H2和CH4 分别点燃，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯 B 测稀盐酸的pH 用玻璃棒蘸取溶液点到润湿的pH试纸上，与标准比色卡比较，读出pH C 降低NaCl固体中的MgCl2含量 用饱和NaCl溶液充分浸泡，过滤、洗涤、干燥 D 区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶 取样，闻气味 10．[2025·甘肃]下列实验方案不能达到预期目的的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氯化钠、氢氧化钠、硝酸铵三种固体 分别取样，加适量水溶解，测量并比较三种溶液温度的变化 B 除去炭粉中的氧化铜粉末 加入过量稀硫酸，过滤、洗涤、烘干 C 探究铁、铜、银的金属活动性顺序 分别把打磨后的铁丝和银丝放入硫酸铜溶液中，观察现象 D 检验酒精中是否含有碳元素 点燃酒精，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察现象 11．[2025·河北]下列实验方案不能达到实验目的的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别白醋和食盐水 闻气味 B 鉴别硝酸铵和氢氧化钠 加水溶解，测量温度变化 C 除去氮气中的水蒸气 通过足量浓硫酸 D 除去氧化铜中的铜粉 加入足量稀硫酸，过滤 12．[2025·绥化]物质的检验、鉴别、除杂和分离是重要的实验技能。下列实验方案正确的是( ) 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别Na2CO3溶液、稀盐酸、CaCl2溶液 取样，两两混合，观察现象 B 检验某无色溶液中含有Mg2＋ 取样，加入少量NaOH溶液，观察现象 C 除去氯化钙溶液中的少量盐酸 加入过量氢氧化钙 D 分离一氧化碳和二氧化碳 将混合气体通过灼热的氧化铜 13．[2025·济南](一)小明在家中发现一包铁系食品脱氧剂，拿到实验室与小组同学进行实验探究。 【提出问题】该脱氧剂的成分是什么？ 【查阅资料】铁系食品脱氧剂成分为铁粉、活性炭、氯化钠。脱氧原理为铁粉与空气中的氧气、水反应生成氧化铁，活性炭、氯化钠能增强脱氧效果。 【实验探究】①小明取少量该脱氧剂样品于试管中，加入足量 稀盐酸，充分反应，观察到部分固体溶解，有大量气泡冒出， 过滤后，得到滤液和滤渣。 (1)由此实验及现象可以判断出该样品中一定_____(填“含 有”或“不含有”)铁粉。 ②欲探究该脱氧剂中是否含有氯化钠，小明取少量①中得到的 滤液于另一试管中，向其中滴加硝酸银溶液和稀硝酸，观察到 有大量沉淀产生。由此实验及现象得出结论：该脱氧剂中含有 氯化钠。 含有 (2)小红认为，小明的实验不能证明该脱氧剂中含有氯化钠， 理由是_______________________________________________ _____________________________________________________ _________。 步骤①中加入了稀盐酸，稀盐酸中含有氯离子，后续 加入硝酸银溶液产生沉淀，无法确定氯离子是来自氯化钠还 是稀盐酸 【交流反思】③经过反思后，小明另取少量该脱氧剂样品再进 行实验。 (3)请帮小明完善实验操作步骤及现象：取少量该脱氧剂固体 样品，_______________________________________________ _________________________，证明含有氯化钠。 加入足量水溶解，过滤，向滤液中滴加硝酸银溶液和 稀硝酸，若有白色沉淀产生 (二)实验室里有KNO3化肥样品A，可能混入了MgCl2、NH4Cl、(NH4)2SO4三种物质中的一种或多种，另有一瓶敞口放置的NaOH固体样品B，可能是NaOH和Na2CO3的混合物或二者之一、化学小组的同学欲探究它们的成分，按如图2所示进行实验探究，出现的现象如图2中所述。(设过程中所有能发生的反应都恰好完全反应) 请结合上述信息进行分析推理，回答下列问题： (4)白色沉淀C的化学式为_____。 (5)步骤Ⅱ中生成白色沉淀F的化学方程式为_______________ __________________。 (6)在无色溶液H中，一定大量存在的金属阳离子是________ (填离子符号)。 (7)在MgCl2、NH4Cl、(NH4)2SO4三种物质中，一定没有混入化肥 样品A中的是_____(填化学式)。 (8)固体样品B的成分为____________(填化学式)。 BaSO4 Na2CO3＋Ba(NO3)2 ===BaCO3↓＋2NaNO3 K＋、Na＋ MgCl2 NaOH、Na2CO3 14．[2025·固原三模]化学实验室开展了“我是小小实验员”的活动。某化学兴趣小组的同学进入实验室后发现实验台杂乱，摆放的药品有①稀盐酸　②碳酸钠溶液　③石蕊试液　 ④氢氧化钠溶液　⑤生锈的铁钉　⑥澄清石灰水，且有两瓶试剂标签脱落，咨询老师后得知分别为氢氧化钠溶液和澄清石灰水，小组同学协商后决定完成下面三个任务。 (1)任务一：鉴别药品并分类整理 兴趣小组同学将两瓶溶液标记为A、B，分别取等量两种溶液于试管中进行如下实验。 【设计方案】 方案 操作 ① 通入一定量二氧化碳气体 ② 加入等量碳酸钠溶液 ③ 滴加等量稀盐酸 【实施实验】 甲同学认为方案③不合理，原因是_______________________ _____________________。乙同学选择_______(①或②)进行 鉴别，并根据_______________________________的现象确认 A溶液为澄清石灰水。甲同学选择另一实验方案得出与乙同学 相同的结论。 丙同学将部分试剂分为酸、碱、盐三类，酸具有相似的化学性 质是因为溶液中含有相同的___(用化学符号表示)。 氢氧化钠和氢氧化钙与稀 盐酸反应都无明显现象 ①或② A溶液变浑浊(或A中产生白色沉淀) H＋ (2)任务二：回收金属资源 【教师指导】同学们利用实验台上的化学药品，除去铁钉表面 的铁锈，回收金属资源。 兴趣小组同学根据金属氧化物与酸溶液反应的性质，选用稀盐 酸除去金属表面氧化物。发现有气泡产生，对此现象产生疑 问。经讨论后，分析其原因是______________________(用化 学方程式解释)。根据此现象，兴趣小组决定将金属进行回收 再利用。 Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑ (3)任务三：处理废液 甲同学提出处理废液前应该先检验废液的酸碱性，再确定废液处理方法，这个提议得到大家的肯定。 【设计并实施实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 方案 一 取少量废液于试管中，加入________________ ______________，振荡 __________________ ___________________ ________________ 废液 呈酸性 方案 二 用玻璃棒蘸取少量废液滴在pH试纸上，与标准比色卡进行对比读数 pH值为5 紫色石蕊试液(或 碳酸钠溶液等) 溶液变红(或有气泡 产生等，与前一空所 加试剂对应即可) 【反思评价】 ①丁同学根据溶液呈酸性，提出用_________________(填写物 质名称)处理废液。 ②兴趣小组同学在完成处理废液的过程中，意识到未来化学是 向_____________________________的方向发展。 熟石灰或氢氧化钙 绿色化学或环境友好(合理即可) eq \o\al(-,4) eq \o\al(2-,4) eq \o\al(2-,3) eq \o\al(+,4) $