阅读Ⅰ 思维淬炼2 信息类综合理解赏析(Word教参)-【精讲精练】2026年高考语文二轮专题辅导与训练

该高中语文讲义聚焦高考信息类文本阅读核心考点，涵盖内容综合理解（概括与比较）、文本特征鉴赏（论证结构/方法/语言）、观点综合分析（评价与探究），按“命题特征-解题思维-真题解析”逻辑架构知识点，通过考点梳理、思维方法指导（分解/求证/聚合思维）及真题训练，帮助学生系统突破难点。 资料以高考真题为载体，创新融合思维能力与语言运用素养培养，如设计表格对比材料侧重点、逻辑层次划分训练，真题解析分步呈现“审题干-定位信息-整合答案”路径，可提升学生解题效率，为教师精准把控复习节奏、强化应考能力提供实战指导。

思维淬炼二　信息类综合理解赏析 信息类文本阅读综合理解赏析，主要体现在内容综合理解、文本特征鉴赏和观点综合分析这三类命题上。内容综合理解注重概括与比较两种题型，文本特征鉴赏突出对论述文的综合品评，观点综合分析更多立足考查对文本呈现的观点表明自己的态度、看法。 考查类别(一)　内容综合理解 [对应学生用书P20] 典型设问 (2025·湖南长沙一模)结合两则材料，概括数智时代的传统文学创作面临哪些特定挑战。(4分) (2025·吉林长春一模)两则材料都围绕大模型的发展来展开论述，但侧重点不同，请结合材料加以概括。(6分) (2024·新课标Ⅱ卷)《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。(4分) (2025·湖南益阳阶段检测)材料一与材料二都涉及“消费”现象，但论述重心和写作目的有所不同，请结合文本简要分析。(4分) 一、命题特征 信息类文本阅读对文本内容的综合分析，主要体现在概括与比较这两种题型上。 概括是阅读的基础，也是比较的基础。概括类设题相对灵活，形式多样，设题的文本区间大，应特别注意材料间的关联。 比较设题有比较材料的侧重点和概括等形式，它其实是另一种形式的概括。 二、解题思维 1．读文方式 阅读与内容综合理解类题目相关的文本，首先要关注出处，从总体上大致了解文本所写的话题或内容。其次划分逻辑层次，通常要通过关注关联词(如“首先/其次”“然而”)、段落结构(总分式、递进式)理清文本脉络。 接着提取核心要素：圈画观点句(首尾段、过渡句)、论据类型(事实/理论)、关键概念及论证方法(如举例、对比)。 对于非连续性文本要注意整合：针对多材料，对比各材料侧重点(如现象描述→原因分析→解决路径)，提炼共性与差异。 2．解题路径 (1)理解题目 ①审读内容要点概括题，要运用分解思维，抓住题眼，明确“概括什么”的问题；要特别关注题干中出现的限定范围、时间、空间等内容的词语。 ②审读材料异同比较题要运用分解思维，找准比较的对象与角度；要注意比较材料的立场观点、核心概念以及材料的侧重点。 比较策略有：横向对比，即建立维度表格(如“观点侧重”“论据类型”“结论方向”)，分类提取异同点；纵向串联，即分析材料间逻辑关系(如材料一现象描述→材料二原因分析→材料三对策建议)。 (2)解答题目 ①概括类题目。 首先要运用求证思维，对文本进行密集型搜索，迅速排除无关信息，固定有效信息。 其次要对搜集到的信息运用聚合思维，将信息整合与转化，具体方式有：“关键词串联法”(提取原文核心词，如“文化传承”“数字化传播”，组合成连贯表述)、“抽象概括法”(将具体描述升华为共性概念，如将“乡村建图书馆、办民俗节”概括为“文化基础设施建设”)、“逻辑重组法”(按“总—分—总”或“并列要点”重构信息框架，避免照搬原文顺序)。 ②比较异同类题目。 要运用求证思维，标出文中表示内容侧重点转换的标志性词语，找出关键句，提取不同文本的观点态度，看问题的立场、方法等；要运用比较思维，分析提取出的信息的异同点；最后同样要运用聚合思维，将信息整合与转化，并多角度整理成符合题目要求的答题要点。 (2024·新课标Ⅱ卷·改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 材料二： 今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地­月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上 月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网) 材料三： 从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年 1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》) 题目：《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。(4分) 【借题例析】 1．选文中三则材料聚焦航天科技领域。材料一描述人类首次登月过程，包括土星5号火箭发射、宇航员操作细节等；材料二记录中国2020年前登陆月球背面的计划及“玉兔一号”探测成果；材料三补充中国探月工程国际合作相关内容。 2．运用分解思维，弄清命题意图，题目要求概括说明的不是对读者有哪些帮助，而是对读者“了解这本书”有哪些帮助；运用求证思维，标出体现题干要求的关键信息，运用聚合思维筛选整合转化信息，概括出符合分数要求的答题要点。具体解答时，可从以下角度着手： 书名含义 材料三中，作者通过描述月球背面(月背)的概念和特点，即月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，而另一面则是月背，这能帮助读者理解书名中“月背”的含义。 成书背景 通过对月球信息的介绍，读者或许可以更深入地了解月背探测的艰难，以及中国探测成功背后的科学、工程意义。因此，这篇推荐序，可以帮助读者了解本书的成书背景，知晓作者的写作意图。 核心内容 与价值 作者在推荐序中强调了月背探测作为人类航天史上的重大突破和中国航天的首个世界第一的重要性，特别是详细介绍了“嫦娥四号”任务的成功，尤其是“玉兔二号”探测到的科学成果，如冯·卡门撞击坑的地下结构和月球背面的最低温度等。这有助于读者更加深入地了解中国航天的发展现状和前景，从而帮助读者理解这本书的核心内容和价值。 登月意义 根据材料三结尾作者的呼吁“我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天……不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海”可知，作者通过这本书的推荐序，说明我国登陆月背的巨大意义，从而鼓励读者走近探月、走近航天，并希望年轻人能够不惧孤寂，保持好奇，去探索未知的太空世界。 自主解答：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①帮助读者理解书名中“月背”的含义；②帮助读者了解本书的成书背景；③帮助读者了解本书的大致内容；④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。 (2025·吉林长春一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 近年来，随着人工智能技术的快速发展，大语言模型(Large Language Model，以下简称大模型)成为我国人工智能领域的研究与应用热点。大模型指的是使用大规模数据进行训练的深度学习模型，具备较强的泛化能力、语言理解和生成能力。截至2024年，我国的大模型技术发展取得显著成果，成为全球人工智能领域的重要力量。 在技术创新层面，中国科研机构与科技企业持续投入研发资源，推动大模型在算法优化、架构创新、训练效率提升等方面取得显著成果。此外，中国在模型压缩、模型剪枝、知识蒸馏等优化技术方面也取得了创新，有效降低了大模型的计算成本和能耗，使得大模型能够在更多的实际应用场景中得到部署和应用。 模型规模与性能方面，国内已成功研制出多款具有国际影响力的超大规模预训练模型。如百度的“文心”系列模型，其最新版本“文心一言”已达到数十亿参数量级，展现出强大的自然语言理解与生成能力。阿里云的M6大模型更是突破10万亿参数，刷新了全球最大的预训练模型记录。这些模型在通用语言任务基准测试上表现出与国际顶尖模型相当或超越的性能。 跨模态与专业领域应用拓展方面，中国大模型研究积极向多模态融合及特定行业知识嵌入方向转化。如华为的盘古大模型，实现了视觉、语音、文本等多种模态数据的统一表征与理解，应用于智能家居、医疗影像分析等场景。腾讯的药物发现大模型“云深”则专攻生物医药领域，通过大规模预训练提升化合物性质预测与新药设计效能。 中国大模型的应用商业化进程日益加速，已在诸多行业形成实际落地案例。在互联网内容创作领域，大模型助力智能写作、新闻摘要生成、虚拟人对话等应用，提升了内容生产率与个性化用户体验。在企业服务领域，基于大模型的智能客服、文档理解与自动摘要工具帮助企业实现高效信息处理与决策支持。此外，金融、教育、政务等行业也在积极探索大模型在风险评估、智慧教育、政策解读等场景的应用，形成了多元化的商业模式。市场进展还体现在大模型服务平台的兴起。一些企业开始提供“模型即服务”的解决方案，让没有足够资源和能力独立训练大模型的中小企业也能够享受到大模型带来的技术红利。 中国大模型产业生态呈现出蓬勃生机与高度协同特征。从产学研用的角度看，高校与科研院所作为基础理论与关键技术的研发源头，与科技巨头、独角兽企业及初创公司紧密合作，共同推进大模型技术的研发、迭代与应用落地。例如，清华大学、中国科学院等学术机构与百度、阿里、腾讯等企业共建联合实验室，开展前沿课题研究与人才培养。同时，各类AI开放平台如飞桨、阿里云天池等，通过提供大模型开发工具、训练资源与竞赛活动，促进了技术社区的交流与创新生态的建构。 [摘编自《中国大模型发展研究报告(2024)》] 材料二： 尽管以ChatGPT为代表的大模型技术取得关键性突破，但当前大模型技术仍存在诸多风险与挑战。 首先，大模型的可靠性无法得到有效保障。例如，基于海量数据训练的语言大模型，尽管其生成的内容符合语言规则、通顺流畅且与人类偏好对齐，但其合成内容在事实性、时效性方面等仍存在较多问题，尚无法对所合成内容做出可靠评估。 其次，大模型的可解释性存在不足。大模型基于深度神经网络，为黑盒模型，其工作机理仍难以理解。语言大模型的涌现能力，规模定律，多模态大模型的知识表示、逻辑推理能力、泛化能力、情景学习能力等方面有待展开深入研究。 再次，大模型应用部署代价高，大模型参数规模和数据规模都非常巨大，存在训练和推理计算量大、功耗高、应用成本高、端侧推理存在延迟等问题，从而限制了其落地应用。提高推理速度，降低大模型使用成本是大规模应用的关键。 最后，大模型还存在伴生技术风险问题。例如，语言大模型具有通用的自然语言理解和生成能力，其与语音合成、图像视频生成等技术结合可以产生人类难以辨别的音视频等逼真多媒体内容，可能会被滥用于制造虚假信息、恶意引导行为，诱发舆论攻击甚至危害国家安全。此外，大模型存在安全与隐私问题，目前针对大模型安全漏洞的典型攻击方式包括：数据投毒攻击、对抗样本攻击、模型窃取攻击、后门攻击、指令攻击。大模型的安全漏洞可能被攻击者利用，使得大模型关联业务面临整体失效的风险，威胁以其为基础构建的应用生态。大模型利用海量的互联网数据进行训练，包括个人、企业甚至国家的敏感数据可能被编码进大模型参数中，因而存在数据隐私问题。 (摘编自《中国人工智能系列白皮书：大模型技术》) 题目：两则材料都围绕大模型的发展来展开论述，但侧重点不同，请结合材料加以概括。(6分) 【借题例析】 1．选文展现了中国在这一领域的蓬勃发展与高度协同特征，材料一着重强调了大模型在技术创新、规模性能、跨模态应用及商业化落地等方面的成就；材料二则揭示了大模型技术存在的可靠性、可解释性、应用成本及伴生风险等挑战。 2．解答此题，首先要运用分解思维厘清题目关键点：侧重点、概括。其次运用求证思维梳理材料中的主要内容，再运用比较思维，找出两则材料的不同侧重点并聚合归纳出要点。具体分析时，需要从以下角度着手： 技术优化 持续投入算法与架构创新，积极探索模型压缩、剪枝、知识蒸馏等优化技术，在提升模型训练效率的同时，有效降低计算成本和能耗，让模型在更多场景高效部署应用，缓解应用部署代价高问题。 生态合作 大力推动产学研合作，与高校及科研院所紧密携手，联合共建实验室。共同开展前沿课题研究，同时注重专业人才培养，借助各方力量促进大模型技术的研发与迭代。 风险防控 建立严格内容可靠性验证机制，对模型生成内容进行多维度审核，减少虚假信息生成。加强对模型可解释性研究，深入剖析工作机理。此外，构建安全防护体系，抵御数据投毒、对抗样本等攻击，保护数据隐私，防范伴生技术风险。 自主解答：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①技术优化：持续投入算法与架构创新，提升模型训练效率，降低部署成本。②生态合作：推动产学研合作，联合高校与企业共建实验室，培养专业人才。③风险防控：建立内容可靠性验证机制，减少虚假信息生成。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 人类主体性通过人与人的关系呈现，人类能够对自然环境和社会环境作出行动反应。从情境交互的视角，生成式人工智能与人类的交互是否会呈现类似人际交互的主体性？关键在于理解这种交互的本质，并把握这种新的人机交互与传统人机交互以及人类之间交互的异同。 从技术逻辑看，大语言模型将文本分割转化为基本语义单位——词元，通过注意力机制形成一个能够捕捉分析文本语义信息的复杂神经网络。这个神经网络可以窥见深度语言结构和潜在的知识和推理能力，从而具备了理解和生成人类语言的能力。模型与人类的对话过程包含两种模式：第一种是对预训练好的模型进行微调以创建通用语言模型；第二种是在特定上下文中，人类提供新资料文本进行人机对话。这种模式的优势是，新数据不会改变通用基础模型的“大脑”，但模型的“先验知识”和输入文本的“后验知识”之间可能存在冲突，这与人类存在相似性。 与传统的人机交互比较，新的人机交互需要考察的第一个问题是，大语言模型在交互过程中本质上是否也属于一种工具。事实上，这种交互中的生成式人工智能更接近一种语言主体或认知主体，而不只是一种交互工具。人类与人工智能在对话中根据反馈不断调整各自的语言输出，进而实现共同理解，并形成共享的心理状态和知识。可以说，大语言模型能够与人类在同一个上下文中建立一种稳定的对话模型。进一步，大语言模型对人类的回应不仅仅是提供信息，而且能够分析观点、解释复杂概念理论，甚至与人类辩论，为人类带来丰富的意义。当一个人类个体在与大语言模型交互时，模型每一次响应都是在人类他者的语料中寻找最佳的匹配答案，并始终把对话保持在同一个语境下。人工智能基于语言具有的思维能力，是它能够与人类成功对话的主要原因。 生成式人工智能与人类交互本质的第二个问题，是其对人类主体认知和意图的影响。在人机对话过程中，模型不仅可以较为精准地理解人类意图，而且模型自身的反馈也是人类在语言层面绝大部分认知能力的展现。大语言模型只能在人类认知的限度内，按照人类的认知模式给予回应。在人机对话过程中，模型与人类形成了一定程度的认知匹配。 与人际交互相比，生成式人工智能与人类交互的第三个问题，是这种人机交互的社会性。人与人工智能交互可以形成一种联合行动，生成式人工智能具有了与人类交互的社会性特征，同时又与人类以情绪系统为基础的社会认知能力有所不同。以情绪系统为基础但个体认知能力有限的人类与拥有超级智能但缺乏情感体验的生成式人工智能交织在一起，形成了一种不同于人际交互的新的社会交互类型。 (节选自殷杰《生成式人工智能的主体性问题》) 材料二： 通过信息解码、符号展演与协商校准的迭代过程，人机思维协同演化形成了异质共生关系。一方面，这种共生关系突破了传统工具论的线性认知框架，通过技术手段实现人类认知的显性化、外置化和多轮强化。人工智能作为同伴物种，重组了人类认知的符号系统，升级了认知机体的协同进化。另一方面，这种共生关系重塑了知识生产的本体论基础，即产出的内容既非纯粹的人类意向性表达，也非完全的算法自动化输出，而是人机认知双螺旋结构的混合涌现。人类从独立的知识创造者，转变为与机器共同进化的认知伙伴。这种变革既释放认知潜能，激活分布式创新网络，也暗含异化风险，即技术逻辑对人类思维模式的隐性驯化。随着大语言模型已经从“感知与识别”跨越到“认知与推理”，人工智能生成知识模式进入新阶段。多模态交互框架下人机认知耦合机制的深化，使得智能系统有望从传统的被动学习，转向自主的知识探索与概念构建，推动知识生产突破传统人类中心主义范式，预示人机共生的知识生态系统转型。当生成式人工智能的涌现能力达到一定临界阈值时，其将不再局限于作为人类认知边界的延伸工具，而演变为能够参与知识本体论构建的协作伙伴，在知识生产等复杂任务与前沿领域中发挥创造性主体作用，推动人类知识体系向更高维度跃迁。 (节选自沈阳、闫佳琦、邹开元《基于DeepSeek 思维链的人机协同知识生产》) 材料一和材料二都论述了人工智能的主体性问题，但二者的角度不同，请结合材料进行分析。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。①材料一第一段提出了文本的核心问题：从情境交互的视角，生成式人工智能与人类的交互是否会呈现类似人际交互的主体性；接着对这个核心问题从模型与人类的对话过程与人类存在相似性，大语言模型是否属于一种工具，生成式人工智能对人类主体认知和意图的影响，人机交互的社会性四个方面，肯定了生成式人工智能在与人类交互中呈现出类似人际交互的主体性。例如，提到模型与人类在对话中根据反馈调整语言输出，能实现共同理解，形成共享心理状态和知识，说明其具有一定的主体性。②材料二从知识生产的角度论述人工智能的主体性。材料指出随着技术发展，人工智能不仅仅是一种工具，在未来有可能成为知识生产的主体，当涌现能力达到一定阈值，它将成为参与知识本体论构建的协作伙伴，在复杂任务与前沿领域中发挥创造主体作用。比如，提到多模态交互框架下人机认知耦合机制深化，智能系统有望从被动学习转向自主知识探索与概念构建，推动知识生产突破人类中心主义范式。 参考答案　①材料一是从生成式人工智能与人类的交互是否会呈现类似人际交互的主体性展开探讨的，在探讨时从模型与人类的对话过程与人类存在相似性，大语言模型是否属于一种工具，生成式人工智能对人类主体认知和意图的影响，人机交互的社会性四个方面肯定了这种主体性。②材料二是从知识生产的角度论述人工智能不仅仅是一种工具，在未来有可能成为知识生产的主体，在复杂任务与前沿领域中发挥创造性主体作用。 我的反思：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考查类别(二)　文本特征鉴赏 [对应学生用书P26] 典型设问 (2025·江西九江一模)材料二最后两段使用“源头活水”“共情共振”等词语，请简析其作用。(4分) (2025·广东六校联考)材料一是怎样论证“天真的信息观对大规模人类网络的看法太过乐观”这一观点的？请简要分析其论证思路。(6分) (2024·新课标Ⅰ卷)材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分) (2021·新高考Ⅱ卷)请简要分析文本的论证结构。(4分) 一、命题特征 近年来，分析论述类文本特征几乎是高考必考点，选择题主要考查理据关系(论点与论据关系)，主观题主要考查论述思路结构、论述语言、论证方法、论述特点以及文本特征等。这一命题点未来考查会较为灵活，考查的角度也可能更加具体、深入。 二、解题思维 1．读文方式 阅读与文本特征鉴赏类题目相关的文本，要着重运用求证思维。 首先要弄清楚选文属于哪类文体，进而识别各类文体的文本特征。一般如下识别： (1)论述类文本：重点分析论点提出方式、论证结构(总分/对比/层进)、论证方法(举例/引用/类比)等。 (2)实用类文本：关注信息组织形式(数据/图表/案例)、事实呈现特点(客观性/时效性)、实用价值等。 其次根据文体特征对文本内容进行梳理整合，并找出与题目相关的关键信息。对文本内容进行梳理整合的方式如下： (1)论证逻辑分析：辨识论证结构(如总分式、正反对比式、并列式)及段落衔接逻辑词(因果/转折/递进)。 (2)挖掘观点句与论据的对应关系：包括事实论据(案例/数据)与道理论据(引文/权威观点)的运用特征。 (3)分析语言风格与表达技巧：像分析修辞手法的论证效果、关注限定词(如“可能”“通常”)和绝对化表述(如“必然”“所有”)的使用，等等。 2．解题路径 (1)理解题目 运用分解思维，将题干切分成两块内容，一是设题情境，二是命题要求。根据题干要求弄清试题类型，看看是考查论证语言、论证思路、论证方法，还是论证特点，然后找出答题思维路径。 (2)解答题目 首先，运用求证思维与聚合思维，按命题要求快速在文中圈定相关语句，运用“关键词摘取法”标注观点句、论据标志词，通过“层次切分法”验证逻辑关系，避免遗漏隐含特征(如递进式论证中的层层推导)，弄清这些语句在论证方面有何特点，论证语言是否严谨，论证思路是否合理，体现出怎样的论证方法等等。 其次，运用聚合思维，根据不同题型确定答题方向，如： 考查题型 思维定向 分析论证结构 指出结构类型＋阐释段落关系(如总分呼应) 分析论证方法 说明运用论证方法要证明的论点及其效果 信息呈现特点 说明数据/图表/事例的组合方式及作用 语言风格评价 结合文本功能分析(如科普文平实性/政论文严谨性) 最后，根据题目的具体要求进行聚合思维，从多角度分析概括。 (2024·新课标Ⅰ卷·节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： (四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 (四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？ (摘自毛泽东《论持久战》) 材料二： 1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 题目：材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分) 【借题例析】 1．材料一批判“唯武器论”等机械观点，强调人力和人心的决定性作用；材料二聚焦中国共产党在抗日战争中如何具体实施持久战战略，包括政策部署、战术实践及历史成效。两则材料形成“理论—实践”的复合文本结构，强化对战略思维的系统性考查。 2．要准确回答此题，首先运用分解思维明确题目具体要求：“分析”“设问句和反问句”“论证效果”。其次要运用求证思维与聚合思维，梳理文本相关语境语句，并结合中学阶段积累的有关修辞手法的知识以及《反对党八股》等课文的内容，分析材料一体现的鲜明的表达特点。具体作答时，可从以下角度切入： 设问句 作用 材料一中的设问句有：“中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的”“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”“日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势”“……不就成了优势吗？没有疑义……”，通过自问自答，明确论点，引导读者聚焦核心问题，增强逻辑性；驳斥了“亡国论”等错误论调的同时，掷地有声地指出抗日战争必将是持久战的主旨。 反问句 作用 材料一中的反问句有：“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”“目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？”“优势不更在我们一方面吗？”“难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？”这些反问句增强了必胜信心，有无可辩驳的力量等。强化语气，突出作者对“唯武器论”的否定，激发读者共鸣，增强说服力。逻辑层层递进，从质疑到结论，增强说服力；激发读者思考，引导认同作者观点。 句式综 合运用 两种句式结合，既清晰呈现观点，又通过情感调动深化论证，体现辩证思维，赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。 自主解答：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 党的领导激发建设中国式现代化的强劲动力。改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定中国式现代化成败的关键一招。改革开放以后，我们党以伟大历史主动精神不断变革生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间不相适应的方面，不断推进各领域体制改革，形成和发展符合当代中国国情、充满生机活力的体制机制，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。党的十八大以来，我们党以巨大的政治勇气全面深化改革，突出问题导向，敢于突进深水区，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，敢于面对新矛盾新挑战，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱，坚决破除各方面体制机制弊端，改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化，许多领域实现历史性变革、系统性重塑、整体性重构，为中国式现代化注入不竭动力源泉。 党的领导凝聚建设中国式现代化的磅礴力量。我们党深刻认识到中国式现代化是亿万人民自己的事业，人民是中国式现代化的主体，必须紧紧依靠人民，尊重人民创造精神，汇集全体人民的智慧和力量，才能推动中国式现代化不断向前发展。我们坚持党的群众路线，想问题、作决策、办事情注重把准人民脉搏、回应人民关切、体现人民愿望、增进人民福祉，努力使党的理论和路线方针政策得到人民群众衷心拥护。我们坚持把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，坚持以人民为中心的发展思想，着力保障和改善民生，着力解决人民急难愁盼问题，让中国式现代化建设成果更多更公平地惠及全体人民。 (摘自习近平《中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化》) 材料二： 越是伟大的事业，越充满艰难险阻，越需要艰苦奋斗，越需要开拓创新。改革开放以来，党领导人民披荆斩棘、上下求索、奋力开拓、锐意进取，敢为天下先，走出了一条适合中国国情、具有中国特色的中国式现代化道路。 改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定中国式现代化成败的关键一招。党的十一届三中全会是划时代的，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。我们党以伟大历史主动精神不断变革生产关系与生产力、上层建筑与经济基础不相适应的方面，不断推进各领域体制改革，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。我国实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。党的十八届三中全会也是划时代的，实现改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变，开创了我国改革开放新局面。新时代十年，以习近平同志为核心的党中央以巨大的政治勇气全面深化改革，打响改革攻坚战，加强改革顶层设计，敢于突进深水区，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，敢于面对新矛盾新挑战，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱，坚决破除各方面体制机制弊端，各领域基础性制度框架基本建立，许多领域实现历史性变革、系统性重塑、整体性重构，中国特色社会主义制度更加成熟更加定型，国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高。 事实证明，改革开放是当代中国发展进步的活力之源，只有进行时，没有完成时。实现新时代新征程的目标任务，要把全面深化改革作为推进中国式现代化的根本动力，把准方向、守正创新、真抓实干，在党的领导下继续谱写改革开放新篇章，为中国式现代化注入不竭动力源泉。 人民是历史的创造者，我们党深刻认识到中国式现代化是亿万人民自己的事业。习近平总书记指出：“人民是中国式现代化的主体。”只有在党的领导下，紧紧依靠人民，尊重人民创造精神，汇集全体人民的智慧和力量，才能推动中国式现代化不断向前发展。 中国式现代化的磅礴力量来自亿万人民。我们推进中国式现代化建设，想问题、作决策、办事情都要注重把准人民脉搏、回应人民关切、体现人民愿望、增进人民福祉，努力使党的理论和路线方针政策得到人民群众衷心拥护，让党的正确主张变为群众的自觉行动。要坚持以人民为中心的发展思想，着力保障和改善民生，着力解决人民急难愁盼问题，让中国式现代化建设成果更多更公平地惠及全体人民。要让广大人民以主人翁精神满怀热忱地投入现代化建设中，发展全过程人民民主，拓展民主渠道，丰富民主形式，扩大人民有序政治参与，确保人民依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。实践证明，团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路。我们要在党的坚强领导下，以中国式现代化的美好愿景激励人、鼓舞人、感召人，有效促进政党关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系和谐，促进海内外中华儿女团结奋斗。 (摘编自李庆刚《中国共产党领导的社会主义现代化》) 材料一和材料二的语调都较为平和，这能够起到怎样的论证效果？(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①材料一和材料二均围绕中国式现代化展开论述，平和的语调使文章在阐述的过程中，让读者更容易接受其观点。例如材料在介绍党的领导在中国式现代化中的作用等内容时，平和的语调有助于读者冷静思考，从而更加信服中国共产党领导的社会主义现代化，增强文章的说服力。②在论证中国式现代化相关观点时，平和的语调营造了一种和谐、包容的氛围。在阐述改革过程中不同主体的作用以及各种理念时，这种氛围有助于读者更加客观地看待问题，更加全面地理解作者关于中国式现代化的观点，如中国共产党在中国式现代化建设中的领导地位。 参考答案　①平和的语调有助于增强文章的说服力，使读者更加信服中国共产党领导的社会主义现代化。②在论证过程中，平和的语调有助于营造一种和谐、包容的氛围，这种氛围有助于读者更加客观地看待问题，从而能够更加全面地理解作者对中国共产党领导的社会主义现代化的肯定。 我的反思：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考查类别(三)　观点综合分析 [对应学生用书P30] 典型设问 (2025·广西崇左一模)有学者曾指出“中国古代儒者士子探求博物知识的方式与西方现代科学家了解自然物种性质的方法存在明显的差异”。请结合材料，谈谈你对这种差异的理解。(6分) (2025·山东聊城联考)北宋史学家刘颁在评价史书优劣时，认为“良史之才，博学善叙事，不虚美隐恶，故传之简牍，千余年而不磨灭”，你如何理解刘颁的观点？请结合材料谈谈你的看法。(6分) (2025·山西吕梁二模)史学家吕思勉说：“早期的历史内容总带有神话的性质，其后转为传奇和传说，至汉初，这类传奇和传说性质的材料仍不少，……今所传者，亦一则想象编造的故事也，断不容轻信为事实。”请结合材料一，谈谈你对此的理解。(6分) (2025·河南周口联考)胡适先生主张，“用作文的章法”，以达到“作诗如说话”的最高境界。你赞成这个主张吗？请结合两则材料，谈谈你的看法。(6分) (2022·新高考Ⅰ卷)如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。(4分) 一、命题特征 信息类文本阅读的观点评价类题，主要是指对文本呈现的观点表明自己的态度、看法，并结合文本内容通过判断、分析得出结论。这类问题具有开放性、探究性，有利于考生发表个人见解，提高独立思考的能力，发展思维品质，考查的本质是创新思维。 二、解题思维 1．读文方式 阅读与观点评价类题目相关的文本，首先要把握选文内容，要运用求证思维定位重要信息，具体定位方法为： 锚定论点 论据解码 论证反推 通过首尾句、过渡句等锁定核心观点 辨析事实论据与道理论据的功能差异 结合论证结构(总分/对比/层进)倒推作者立场倾向 其次，运用聚合思维整合文本中的观点信息，整合策略为： 整合维度 操作要点 跨文本关联 ①横向对比：将非连续文本的图表数据与论述观点互证(如用柱状图验证文中趋势判断) ②纵向溯源：追溯观点理论渊源(如文本中的“知行合一”与王阳明心学的关联) 价值取向分析 关注高频词(如创新、传承等)、情感倾向词(如亟需、警惕等) 时代价值挖掘 将文本观点投射到热点领域(如科技伦理、科技创新等) 2．解题路径 (1)理解题目 这类题题干中往往提供文本的某些观点，提示考生结合文本或现实情况进行分析探究，提出自己的看法或见解。审题时，注意运用分解思维区分题型类别，思考应对重点。 ①观点比较类。需对比多则材料观点异同，把握论述角度差异(如理论依据、论证方法、价值取向等)。 ②现象辨析类。结合文本观点分析社会现象，需构建“文本理论＋现实案例”的双向联结。例如分析“网络文学与传统经典的传播差异”，需调用文本中文化传播理论，结合某平台App、纸质书销量等数据。 ③启示应用类。将文本核心观点迁移到新情境，注意区分“直接启示”与“延伸价值”。 思维路径：理论提炼(文本观点)→情境适配(新问题特征)→可行性论证(现实条件)。 (2)解答题目 解答要注重下面几点： ①运用求证思维，标出文本中与作者观点相关的语句，归纳整合重要信息。 ②进行发散思维，结合文本具体内容，联系实际，谈谈自己的认识与思考。 ③采用结构化表达范式： 观点立场：明确支持/反对/辩证看待 文本支撑：引用文中理论/数据/案例 现实关联：类比同类现象/反例 升华总结：揭示对学科认知/社会发展的启示 (2025·山东聊城联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 中国的信史传统历史悠久，早在春秋时期大致已形成了信史的理念。司马迁的《史记》更是以直书实录为人们所称道。南北朝时期，文学批评家刘勰明确地提出了“文疑则阙，贵信史也”的理念，强调在无法确认历史事实的情况下，以存疑的态度留存信史。这是关于“信史”的较早的提法。唐人刘知几在《史通·采撰》篇也认为撰写历史一方面要“征求异说，采摭群言”，一方面也要避免“苟出异端，虚益新事”。 宋代史家继承了这一优良传统，并在史学活动中不断地丰富和发展信史理念。首先，在历史记录层面，提出了“记注言动，信史之本原，编次论撰，所次非轻”的认识，从史料来源处着眼，倡议直书求真，以保证历史撰述的信实可靠。其次，在历史撰述层面，提出了“信莫如史”的观点，把“信”看成是史学的第一要义。《册府元龟》的总主纂官王钦若认为：“简牍之兴，得失攸纪，善恶无隐，曲直遂分，是故劝沮于斯人，见信于来裔。”这既是一个治史的标准，也是衡量史书价值的标准，反映出他对待历史和历史撰述的严肃态度，进一步丰富了信史的内涵。 史学家欧阳修也从历史撰述层面论说信史问题，并在事实与文采关系的论述中凸显出信史的意义。他说：“言之无文，行而不远。君子之所学也，言以载事，而文以饰言，事信言文，乃能表见于后世。”这里的“文”，乃是要求文字运用得恰如其分，“事”则指认识主体对历史的客观表述。反映了他以审美的态度追求历史之真的特点，也说明他对于文采的追求，首先是以信史原则为基础的，从而得出了处理二者关系的正确答案。他的“史者，国家之法典”的认识，正是建立在对二者关系正确认识的基础上的，而且把信史提高到了国法的认识高度。求真、存信是历史撰述的最根本原则，它反映了史家对历史事实的判定是否客观真实。 (摘编自宋馥香《宋代史家对信史传统的继承和发展》) 材料二： 两宋时期随着史学义理化倾向的出现，在史家修史过程中逐渐形成义理与考辨并重的修史观。理学在宋代兴起发展，反映到史学上则表现出史学的义理化倾向。这种倾向的主要表现：一是将史学纪实和《春秋》所提倡的褒贬书法结合起来。如欧阳修在参与编修《新唐书》时，曾在《进修〈唐书〉表》中言：“盖又百有五十年……克备一家之史，以为万世之传。成至难，理若有待。”欧阳修在继承前书的基础上“笔削旧书，勒成一家”，在书中增加表十五卷，创设了前代史书中没有的《兵志》《仪卫志》和《选举志》。欧阳修自己对《春秋》的理解也在一定程度上影响了其史观。他提倡修史要善恶并书，不文过饰非。 二是修史应与义理联系起来。历史撰述不只是单纯地进行记录、考证，而是要探究其隐藏的一般规律。刘连开说：“宋代具有义理化倾向的史家们不再满足于过去的记载史迹，而要赋予历史事实以新的含义，并把事实作为归纳的材料，进而确定支配这些历史现象发生的抽象规则，即他们常说的‘理’或‘道’。”朱熹就反对以成败论是非，他认为这样就失去了“义理之正”，他曾批评左氏说：“左氏之病，是以成败论是非，而不本于义理之正。”在朱熹看来，修史应该透过现象去观察背后的大伦理，不能仅着眼于表面上的成败、治乱兴衰等。 当然，也应看到史学的义理化倾向所带来的弊端：一些史家专注褒贬议论，不论史事的真假，甚至会用一些史料来牵强附会自己的议论。 与此同时，注重考辨求实，也是宋代史家修史观的主要特征。不同于以往的史评类史书，北宋史学家吴缜在《新唐书纠谬》中评论史事的同时，还增加了对其考证、纠误的工作，堪称宋代考据学的一部佳作。 史学义理化的一个突出特征就是脱离具体的史事空发褒贬议论，用以贴合义理。如朱熹提倡：“凡观书史，只有个是与不是。观其是，求其不是；观其不是，求其是，然后便见得义理。”只注重追求义理的是与不是，将史事置于次要位置，这与重视史事考辨的史学传统是相互矛盾的。然而，宋代史学却能兼顾义理与考辨，究其原因，有以下三方面： 其一，理学的出现、兴起是一个渐进的过程。这一渐进过程促使一部分理学家也开始关注史学，史学义理与考辨在相互竞争中发展。例如朱熹、吕祖谦等理学大家在史学义理与考辨上均有突出成就，朱熹强调观书史注重义理，但同时也不忘对史籍进行考辨，在朱熹看来，考证是烦琐费工夫的，然而却也是极有用的。 其二，与史家自身的史学素养高低息息相关。一些真正的史家还是主张从历史事实中探究史学义理，言之有物，并不是完全脱离具体史事空谈义理。如朱熹提倡既要穷理而又追求“致其知”“践其实”，即考究历史事件，以合理推定辨别历史真伪。这是宋代义理与考辨并重史观的突出体现。 其三，史学并没有成为理学的附属。随着理学兴起，史学虽受其影响，但一直是并轨发展，史学仍具有相当的独立性。诚如吴怀祺先生所说：“从理学在古史、史评及与史评有关著作中的浸透，到朱熹的史学，都反映出宋代史学理学化运动的趋势。从司马光的涑水史学到以二李为代表的蜀中史学和浙东史学，则是另一种情形。在思想上既有理学化的一面，又有重考订，求致用的一面……都反映出宋代史学在同理学又联系又矛盾的运动中向前发展。” (摘编自田志光、王柚程《两宋史家的修史观及其时代特征》) 题目：北宋史学家刘颁在评价史书优劣时，认为“良史之才，博学善叙事，不虚美隐恶，故传之简牍，千余年而不磨灭”，你如何理解刘颁的观点？请结合材料谈谈你的看法。(6分) 【借题例析】 1．两则材料揭示出不同历史时期的史学观的传承与演变，并且指出其中的矛盾和统一。材料一详细讲述了宋代史家继承和发展信史理念，强调历史的真实性和记录严肃性；材料二则探讨了两宋时期修史观中的义理化倾向，以及义理与考辨并重的发展的原因。 2．运用分解思维，弄清刘颁观点的核心内容；运用求证思维定位重要信息，在文中标出与刘颁观点相关的语句，并进行筛选整合；运用发散思维，列出自己的看法。具体解答时，可从以下角度着手： 修撰史 书前提 在材料二论述宋代史学能兼顾义理与考辨的原因时提到“与史家自身的史学素养高低息息相关”，这表明史家自身的能力和素养对修史有着重要影响。“良史之才”强调史家需要具备相应才华，而“博学善叙事”更是对史家素养的具体要求，只有博学才能有丰富的知识储备去理解、梳理历史，善于叙事才能把历史有条理地呈现出来，所以刘颁此说体现了对史家基本素养的看重，这是修出高质量史书的重要前提。 史书质 量标准 材料一重点阐述了宋代史家对信史传统的继承和发展，从历史记录层面的直书求真，到历史撰述层面的“信莫如史”观点，都体现了对史书真实性的严格要求。“不虚美隐恶”意思就是如实记录历史，不夸大优点，不隐瞒恶行，这和宋代史家秉持的信史理念高度契合。 史书价 值追求 材料一中欧阳修讲“事信言文，乃能表见于后世”，这凸显了真实性对于史书价值的重要性。刘颁说“千余年而不磨灭”，关键在于做到“不虚美隐恶”，也就是保证其真实性。这与材料一中所强调的信史理念下史书的价值追求是一致的。 自主解答：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①优秀史家应具有相应的才华，刘颁强调“良史之才，博学善叙事”，宋代史学能兼顾义理与考辨和史家自身的史学素养息息相关。②刘颁所强调的“不虚美隐恶”契合宋代史家继承并丰富的信史理念。③史书的价值在于其真实性，只有那些不虚美隐恶的史书才能流传千古，这与“信莫如史”的观点相呼应。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 中国古代小说以叙事为基本文体特征，尤其是源于民间“说话”技艺的白话小说，但古代小说家讲故事的目的则各自不同。有的是为了娱乐消闲；有的是为了教化劝导，移风易俗；有的小说则是小说家炫学逞才的产物。值得注意的是，文人叙事绝非单纯地为叙事而叙事，一般都有情志寄托，也即刘熙载《艺概·文概》所谓“寓情”，纵观中国古代小说史，凡经典之作大多具有较强的抒情色彩。对此，学术界往往因过分重视古代小说的故事性而忽视了抒情性这一中国古典小说的显著民族特色。 就文言小说而言，其文体特征深受史传文学影响，而作为史传文学代表作的《史记》被鲁迅《汉文学史纲要》誉为“无韵之《离骚》”，就是强调其强烈的抒情色彩。中国古代文言小说作家很好地继承了这一抒情传统，如《搜神记》卷十六“紫玉与韩重”写吴王夫差小女紫玉与韩重的爱情悲剧，其中紫玉所吟歌诗情调凄婉，使故事极具艺术感染力。 从某种意义上说，抒情性是促成中国古代小说文体走向独立的重要因素。唐传奇的出现标志着中国古代小说文体的独立，恰如宋人赵彦卫《云麓漫钞》所言，它“文备众体”，可以见“史才、诗笔、议论”，而“诗笔”即指唐传奇小说浓郁的抒情色彩。洪迈《唐人说荟·凡例》称“唐人小说不可不熟，小小情事，凄婉欲绝，洵有神遇而不自知者，与诗律可称一代之奇”，他将唐传奇与唐诗相提并论，也是强调其鲜明的抒情特质。明桃源居士更是将唐人小说的抒情性溯源至楚骚抒情传统，称《楚辞》之后，唐人以其“奇宕不常之气，钟而为诗律，为小说”，言外之意，唐人小说与诗歌一样承载着作者的情感心志。 中国古代白话小说源自宋元以来的“说话”伎艺，为迎合读者的审美趣味，故事性乃其第一要务，但随着话本小说与章回小说的文人化，其主体抒发色彩亦渐趋显著。如《三国演义》虽属世代累积型作品，但中国古代小说评点融评、改于一体的批评特色，在很大程度上赋予评点者以“第二作者”身份，因此《三国演义》最流行的版本毛评本已属文人小说，具有了鲜明的抒情色彩，其卷首《临江仙》(滚滚长江东逝水)一词即为全书奠定了悲怆的感情基调。 文人独创型作品的抒情性更为突出。如作为明遗民，陈忱对屈原及其楚辞作品产生了强烈共鸣，作有《九歌》的他除通过所在的惊隐诗社奉祀屈原外，更是有意识地将楚骚抒情传统引入《水浒后传》，他在该小说序中谈及自己的创作动机，自叹“穷愁潦倒，满腹牢骚，胸中块垒，无酒可浇，故惜此残局而著成之”，为此他声称自己的这部小说深得“《离骚》之哀”。确实，《水浒后传》乃陈忱抒发其遗民之悲与故国之思的“泄愤之书”。 一些小说家在塑造人物形象时往往带有明显的自况意味，此时其主体抒发意识最为强烈。自然小说的抒情色彩也十分浓郁。其中，最具代表性的当数曹雪芹的《红楼梦》。曹雪芹将自己的人生态度融注于宝玉这一形象之中，借此抒发自己的悲剧人生感受，他师法的正是楚骚抒情传统。在《红楼梦》第七十八回，曹雪芹借宝玉之口声称自己要“远师楚人”，为此他将小说写成了一部彻头彻尾、蕴含多重悲剧意蕴的大悲剧。难怪脂砚斋在甲戌本第一回批中称赞《红楼梦》为“《离骚》之亚”，刘鹗在其《老残游记自序》中也认为“曹雪芹寄哭于《红楼梦》”，这都是对其浓郁抒情色彩的高度肯定。 (摘编自陈才训《论中国古代小说的抒情色彩》) 材料二： 一般看来，中国古代小说不止承袭了史传叙事传统，还根植于诗骚抒情传统，中国当代小说同样也深受诗骚抒情传统的影响。《诗经》和《楚辞》开创了中国的抒情传统，深刻影响了中国古代文学的发展及其特征，陈世骧认为《诗经》和《楚辞》“作为中国文学传统的源头”，确定了“中国文学创作的主要航道”，“从此以后，中国文学注定要以抒情为主导”。“诗骚”传统对中国古代小说产生了深刻影响，陈平原认为“‘诗骚’之影响于中国小说，则主要体现在突出作家的主观情绪，于叙事中着重言志抒情”，陈才训在《楚骚传统与中国古代小说的抒情性》中也认为“‘楚骚’传统对中国古代小说抒情特征的形成具有重要意义”。中国古代小说的抒情方法有多种，在叙事中大量镶嵌诗词曲赋等抒情文体无疑是其中最常见的方法，比如《红楼梦》“充满了诗、词、骚、赋乃至灯谜、对联等各种各样的抒情诗文体”。格非对中国古代小说的抒情特征有着深刻认识，他认为明清章回体小说将原本烘托气氛，状物抒情的诗词曲赋作为独立的审美对象，使诗词曲赋予小说叙事融为一体，为小说营造了浓厚的抒情氛围。明清章回体小说对抒情境界的追求“可以被看成中国古典小说抒情倾向的某种集萃或缩影”。在格非看来，中国古典小说的抒情特征不仅与中国古代“物我统一”的哲学思想有关，而且与中国古代小说文体形式相通有关：“不仅传奇、笔记、小品、话本之间可以互相借用，甚至小说也可以与史传、散文、诗词和戏剧的体裁彼此相通。”诗词曲赋等抒情文体在小说中有多方面的作用，不仅有助于渲染小说的抒情氛围，也有助于小说故事情节的构造和人物性格的刻画。 (摘编自颜水生《镶嵌体裁与文学传统的创造性转化 ——以格非小说为中心》) 有学者认为“文学要回归文学的文体常识，诗歌抒情，小说叙事，各司其职”，你是否认同此观点，请结合材料谈谈你的看法。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　(1)认同。由材料一“中国古代小说以叙事为基本文体特征”“中国古代白话小说源自宋元以来的‘说话’伎艺，为迎合读者的审美趣味，故事性乃其第一要务”可知，文体应具主导功能，每一种文本都有自身的特点，诗歌主抒情，而小说主叙事，就应该讲好故事；小说带有强烈的抒情性，则是文体的混杂。 (2)不认同。①由材料二“《诗经》和《楚辞》开创了中国的抒情传统，深刻影响了中国古代文学的发展及其特征”可知，诗骚抒情传统影响着我国文学的发展及特征；②由材料一“随着话本小说与章回小说的文人化，其主体抒发色彩亦渐趋显著”“一些小说家在塑造人物形象时往往带有明显的自况意味，此时其主体抒发意识最为强烈”可知，章回小说创作者逐渐文人化，部分小说带有明显的自况意味；③由材料二“中国古代小说的抒情方法有多种，在叙事中大量镶嵌诗词曲赋等抒情文体无疑是其中最常见的方法”“状物抒情的诗词曲赋作为独立的审美对象，使诗词曲赋予小说叙事融为一体，为小说营造了浓厚的抒情氛围”可知，诗词曲赋等各类抒情文体多方面运用于小说，助力于小说的创作。 参考答案　(1)认同。每一种文本都有自身的特点，比如小说就应该讲好故事；小说带有强烈的抒情性，这是文体的混杂。 (2)不认同。①诗骚抒情传统影响着我国文学的发展及特征；②章回小说创作者逐渐文人化，部分小说带有明显的自况意味；③诗词曲赋等各类抒情文体多方面运用于小说，助力于小说的创作。 我的反思：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $