精品解析：湖北省孝感市大悟县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025——2026学年度上学期期中学情调研检测 七年级语文试卷 (本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟) 祝 考 试 顺 利 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案写在答题卡上相应区域；将非选择题的答案用0.5毫米黑色字迹笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。 3.考生必须保持试卷的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 美无处不在。为拓宽我们对美的感受，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：爱朗读，感受文字之美 (积累与运用 20分) 小语为本次活动写了一段介绍冬天的文字，请你帮他完善一下。 冬，伴随着冷冽的风，来到人间。它没有春的莺歌燕舞，没有夏的甘泉沁 凉，没有秋的高邈深沉，但它银装素裹，孕育着春的希望。冬阳如月，苍白无力，闪着宁静，散着清冷；冬云飘逸，聚得悠然，透着高远。冬天的海，没了喧嚣，仿佛好像等待被唤醒的神秘巨人。 江南的冬，滋润美艳，雪中有红的山茶、黄的蜡梅，雪下还有茵茵的青草，美丽的景色盛气凌人。温一壶黄酒，( )，幸福之感油然而生。北方的冬，瑞雪纷飞，孩子们徜 样在白色的童话世界里，堆雪人、打雪仗，趣味无穷。雪堆里还贮蓄着秋实：冻梨、冻柿子、冻苹果，咬上一口，清爽qiè 意。 大自然钟爱济南，把所有的美好赐给了身处泉城的我们。看着山水，晒着太阳，济南人心中便有了着落，有了依靠。 1. 请你为文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①沁（ ）凉 ②徜（ ）徉 ③qiè（ ）意 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段括号中，使语意完整，内容贴切，音韵和谐（ ） A. 绿豆糕品一碟 B. 品一碟绿豆糕 C. 吃一口梅花糕 D. 梅花糕吃一口 3. 小语准备在第二段嵌入一副对联，上联是“寒山千里染素雪”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 碧叶千层粉荷绽 B. 枯枝万朵缀红梅 C. 碧叶千层红梅缀 D. 枯枝万朵粉荷绽 4. 文中画波浪线的句子有语病，请你将修改后正确的句子写在横线上。 【答案】1. ①. qìn ②. cháng ③. 惬 2. B 3. B 4. 示例1：冬天的海，没了喧嚣，仿佛等待被唤醒的神秘巨人。 示例2：冬天的海，没了喧嚣，好像等待被唤醒的神秘巨人。（二选一即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 沁凉（qìn liáng）：沁入肌肤，感到清凉。 徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。 惬意（qiè yì）：满意；称心；舒服。 【2题详解】 本题考查句子衔接。 语段整体语言优美，富有诗意，且在描述江南冬日惬意生活时，采用了较为文雅、舒缓的表达方式。“温一壶黄酒”这种表达，先点明动作“温”，再说明对象“一壶黄酒”，结构清晰，富有节奏感。所以括号内的句子也应遵循类似的表达结构，即先动词后宾语。 A.“绿豆糕品一碟”：该选项的语序是宾语在前，动词在后，与“温一壶黄酒”的结构不一致，不符合语段表达习惯。 B.“品一碟绿豆糕”：“品”是动词，“一碟绿豆糕”是宾语，与“温一壶黄酒”结构一致，且“品”字更能体现出一种悠然、惬意的享受之感，与语段所营造的江南冬日闲适氛围相契合。 C.“吃一口梅花糕”：“吃一口”这种表述比较口语化、随意，与语段整体优美、文雅的风格不相符，且“一口”与前文“一壶”在量词使用上不够协调。 D.“梅花糕吃一口”：同样存在语序不当问题，且表述口语化，不符合语段风格。 故选B。 【3题详解】 本题考查对联。解答时，可根据对联的特点，从词性相对、内容相关、意境相符等方面来分析各个选项，从而选出最恰当的下联。 上联“寒山千里染素雪”，“寒山”是名词，描绘了寒冷的山峦；“千里”是数量词，表示范围之广；“染”是动词，有染上、覆盖之意；“素雪”是名词，指洁白的雪。整体上联描绘了一幅寒山被洁白的雪覆盖的景象。 A“碧叶千层粉荷绽”：“碧叶”是名词，指碧绿的叶子；“千层”是数量词；“粉荷”是名词，指粉色的荷花；“绽”是动词，指绽放。此联描绘的是荷叶与荷花绽放的景象，与上联描绘的冬日雪景在季节和意境上不相符。 B“枯枝万朵缀红梅”：“枯枝”是名词，与“寒山”相对，都是冬季常见的景象；“万朵”是数量词，与“千里”相对，数量词对应；“缀”是动词，有点缀、装饰之意，与“染”相对；“红梅”是名词，与“素雪”相对，一红一白，色彩对比鲜明，且都是冬季的典型景物。整体意境与上联相符，描绘了冬日里枯枝上点缀着红梅的景象。 C“碧叶千层红梅缀”：“碧叶”是夏季荷叶的特征，与上联描绘的冬日雪景季节不符，且“碧叶”与“寒山”在季节和意象上不匹配。 D“枯枝万朵粉荷绽”：“粉荷”是夏季的景物，与上联的冬日雪景季节不对应，无法营造出与上联相符的意境。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句修改。 该句语义重复，应删去“仿佛”或“好像”。 5. 小语在活动中编写了下面这段话。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 曹操登临碣石山，歌咏“①______________，洪波涌起”；马致远描绘羁旅之人眼中的景色，写下“②________________，小桥流水人家，③__________________”；王湾行舟感怀“④____________，行舟绿水前”；李白借月抒情，“⑤______________，⑥__________________”（《峨眉山月歌》）；岑参行军在外，思念故园，“⑦______________，应傍战场开”；李益夜上受降城，感叹“回乐烽前沙似雪，⑧________________”。四季变换，所有景色皆可入诗入画。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 古道西风瘦马 ④. 客路青山外 ⑤. 峨眉山月半轮秋 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：萧、瑟、藤、鸦、瘦、峨、羌、遥、菊、霜。 活动二：会研读，感悟亲情之美 （阅读与鉴赏 45分） （一） （18分） 小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 新城道中（其一） 【宋】苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷③春耕。 【注释】①铜钲：一种青铜打击乐器。②西崦：这里泛指山。③饷：用食物款待。 摘录二： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《陈太丘与友期行》） 摘录三： 李士衡为馆职，使高丽，一武人为副。高丽礼币①赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉船底，然后实已物以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆舟人大恐请尽弃所载，不尔船重，必难免。副使苍惶，取船中之物投之海中，便不暇拣择。约投及半，风息船定。既而点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注】币：丝织品礼物。 6. 【批注】摘录一中，“东风”本是自然现象，着一“_____”字（用诗中字词填空），便使东风有了人的感情色彩，也为全诗奠定了轻松活泼的基调。以“絮帽”喻“晴云”，以“铜钲”喻“_____”，确切地描摹了山村景物的特征。 7. 【随感】摘录一，这首诗描绘了一幅什么样的景象？抒发了诗人怎样的情感? 8. 【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①尊君：______ ②家君：_____ ③委：_____ ④暇：______ 9. 【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 10. 【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 船欲倾覆舟人大恐请尽弃所载 11. 【理解】下面是小文对摘录三中“士衡所得在船底，一无所失”根本原因理解正确的一项是（ ） A. 副使不暇拣择，悉取船中之物投之海中。 B. 高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意。 C. 船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉船底。 D. 约投及半，风息船定。 12. 【反思】小文通过AI检索发现，元方与李世衡都体现了为人方正的品质。你同意这个观点吗？请结合两文内容具体阐释。 【答案】6. ①. 知 ②. 初日 7. 这首诗描绘了一幅雨后春景图和想象中的农家春耕图，借此抒发了诗人热爱自然、轻松欢快的情趣。（意对即可） 8. ①. 对别人父亲的尊称。 ②. 对人谦称自己的父亲。 ③. 委托。 ④. 空闲（或来得及）。 9. 到了正午还不到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 10. 船欲倾覆／舟人大恐／请尽弃所载 11. B 12. 同意。元方面对友人的无信无礼，直言指责其过错，维护父亲尊严，体现出正直不阿的品质。李士衡对高丽赠送的财物毫不在意，全权委托副使，面对副使的自私自利不争执，始终保持清廉淡泊，也彰显出方正的品格。 【解析】 【导语】这篇阅读材料精选了三则古诗文，展现了不同的文学风格和思想内涵。苏轼的《新城道中》以清新自然的笔触描绘山村春景，体现其豁达乐观的人生态度；《陈太丘与友期行》通过对话展现古代礼仪与诚信观念；《梦溪笔谈》则以叙事手法揭示人性弱点。三则文本在语言风格上各具特色，或诗意盎然，或简洁犀利，或平实生动，共同构成了一组富有教益的文学读本。 【6题详解】 本题考查诗歌内容理解。 第一空，“东风知我欲山行”中的“知”字，将东风赋予了人的情感和意识，仿佛东风能够理解诗人的心意，特意吹散了檐间的积雨，为诗人的山行之旅扫清了障碍，营造出一种轻松愉悦的氛围。 第二空，“树头初日挂铜钲”一句，以“铜钲”这一青铜打击乐器来比喻初升太阳，形象地描绘了太阳初升时挂在树梢的景象，既准确又生动，展现了山村清晨的宁静与美好。据此作答即可。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 诗歌大意：春风像是知道我要到山里行走，吹停了屋外下了很久的雨。漂浮的晴云好似给山岭戴上一顶棉帽，初升的太阳像一个铜钲挂在树头。矮矮的竹篱旁野桃花含笑绽放，清清的沙溪边柳条轻舞飘摇。生活在山间一带的人家应是最快乐的，煮葵烧笋吃饱了正好忙春耕。 诗的开篇“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，便以拟人的手法，赋予东风以人的情感与智慧，仿佛东风知晓诗人的出行意愿，特意吹散了连日的积雨，为诗人的旅程铺就了清爽的道路。这不仅展现了自然界的灵动与和谐，也透露出诗人对自然变化的敏锐感知与欣喜之情。 接着，“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”两句，诗人运用比喻的修辞手法，将岭上的晴云比作絮帽，将树梢初升的太阳比作铜钲，形象地描绘了雨后初晴，山间云雾缭绕，阳光透过树梢洒下的壮丽景象。这样的描绘，既展现了自然景色的美丽，也体现了诗人观察之细腻，想象之丰富。 而“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”两句，则进一步以拟人的手法，赋予野桃和溪柳以人的情态。野桃在短篱旁含笑绽放，仿佛在欢迎诗人的到来；溪柳在清澈的沙水中轻轻摇曳，似乎在为这美好的春光伴舞。这样的描绘，使得整个画面更加生动有趣，充满了生机与活力。 最后，“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”两句，诗人由眼前的自然景色转而想象山那边的农家生活。他想象着西崦的人家此时应该正沉浸在春耕的喜悦之中，煮着芹菜，烧着竹笋，为辛勤的耕作提供着美味的餐食。这样的想象，不仅展现了农家生活的质朴与美好，也透露出诗人对这种生活的向往与羡慕之情。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：你的父亲在吗？尊君：对别人父亲的尊称。 （2）句意为：您与我父亲约定在正午。家君：对人谦称自己的父亲。 （3）句意为：一切都委托给副使处理。委：委托。 （4）句意为：也来不及挑选。暇：空闲（或来得及）。 【9题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 日中：正午时分。至：到来。无信：不讲信用。无礼：没有礼貌。 【10题详解】 本题考查文言断句，结合句意、结构等分析。 句意：船即将倾覆，船夫非常恐惧，请求把所载的物品全部丢弃。 “船欲倾覆”（主谓结构，描述船的状态）；“舟人大恐”（主谓结构，船夫的反应）；“请尽弃所载”（动宾结构，船夫的请求）。逻辑关系：先写“船将倾覆”的危机，再写“船夫恐惧”的反应，最后写“请求弃物”的行为，符合事件发展顺序。 故断句为：船欲倾覆/舟人大恐/请尽弃所载。 【11题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.“副使不暇拣择，悉取船中之物投之海中”意思是副使在慌乱中，没有时间挑选，就把船中的东西全部扔到海里。这是船遇大风后副使的行为，不是“士衡所得在船底，一无所失”的根本原因。 B.文中提到“高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使”，意思是高丽赠送的礼物，士衡都不关心，全部交给副使。因为士衡不关心这些礼物，所以副使在处理这些礼物时，把士衡的缣帛放在了船底，而把自己的东西放在了上面。当船遇大风需要扔东西减轻重量时，扔的都是副使的东西，士衡的东西在船底，所以“一无所失”。因此，该选项是“士衡所得在船底，一无所失”的根本原因。 C.“船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉船底”意思是船底有漏洞，副使用士衡所得的缣帛垫在船底。这是副使处理礼物的方式，不是“士衡所得在船底，一无所失”的根本原因。 D.“约投及半，风息船定”意思是大约扔了一半，风停了，船也稳定了。这是船遇大风后的结果，不是“士衡所得在船底，一无所失”的根本原因。 故选B。 【12题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。 在《陈太丘与友期行》中，面对友人的失信与无礼，元方没有丝毫怯懦与隐忍，而是据理力争，原文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，元方以清晰且有力的言辞，直接指出友人“无信”“无礼”的过错。在面对友人这种不恰当的行为时，他毫不畏惧权威，坚定地维护父亲的尊严，这种正直不阿、敢于直言的品质，充分展现出他为人方正的一面。 在《梦溪笔谈》所记载的故事里，李士衡对于高丽赠送的财物，表现出一种超脱的态度，“高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使”，他将处理这些财物的权力完全交给副使，自己毫不在意。当船遇大风，副使为保自身财物而慌乱扔东西，最终扔掉的大多是自己的物品，李士衡的财物因置于船底而“一无所失”。面对副使这种自私自利的行为，李士衡没有争执、没有计较，始终保持清廉淡泊的心境，不被财物所扰，这种豁达、不与世俗同流合污的品性，同样彰显出他方正的品格。所以，元方与李士衡都体现了为人方正的品质。 【点睛】参考译文： 摘录二 陈太丘和朋友约定好一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候离开了，他离开后朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“父亲等您很久您都没到，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下我先走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午时您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方。元方头也不回地走进了家门。 摘录三 李士衡担任馆职时，奉命出使高丽，一位武官做他的副使。高丽赠送的礼品财物，李士衡都不在意，一切都委托给副使处理。当时船底有漏水的地方，副使就把李士衡所得的丝绵绸缎垫在船底，然后把自己的财物放在上面，来避免被水浸湿。航行到海中，遇到大风，船即将倾覆，船夫非常恐惧，请求把所载的物品全部丢弃，否则船太重，必定难以幸免。副使十分慌张，拿起船上的物品就扔到海里，也来不及挑选。大约扔到一半时，风停了船也稳定了。不久检查丢弃的物品，发现都是副使的财物，而李士衡所得的东西因为垫在船底，一点也没有损失。 （二） （7分） 在家庭关系中，亲情以其独特的魅力，温暖着我们，小文邀请你一起感受亲情之美。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上的花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲奉为一辈子的人生信条。 ②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一个长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她的特别照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几个葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花说：“这五朵，像不像我们一家？”那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说：“像！”我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”。年份最久的当属那株海棠花：花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定。每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两个说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两个最大的果实，说：“不像！现在我们家里，我和你爸最瘦。”我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种‘人脸花’啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 13. 小文首先发布任务，请大家阅读文章，简要概括作者在第④、⑤段写的与母亲相关的事情。 14. 本文第③段写母亲命名“人脸花”，结尾才点明花名及花语，这是什么写法？有什么作用？ 15. 小文想到《散步》的课后有围绕标题进行探究的题目。她建议同学们阅读本文后，结合全文分析文章以《阳台上的花》为题，有怎样丰富的意蕴。 【答案】13. ④母亲退休后养海棠花，与“我”形成过年染发的默契； ⑤母亲买“五代同堂果”过年，幽默地认为自己和父亲是“最瘦的果实”。 14. 写法：前后照应（前后呼应、设置悬念，也可以）。 作用：①母亲无师自通地读出花语，更突出了母爱；②突出主要人物形象，表现母亲的聪明慈爱；③突出主旨，表达对亲人的思念和对家庭幸福的祝愿；④前后照应，使结构严密圆合；⑤行文增加曲折性，使故事叙述有波澜，增强吸引力；⑥推动情节发展；⑦引发疑问，增强吸引力。 15. ①既指母亲在阳台上种花，又暗示和乐融融的家庭氛围；②概括本文主要情节，交代母亲在阳台上种花这一事件；③表现母亲热爱生活、关爱子女的特点（或：渴望家人安康幸福的美好愿望）；④表达作者对母亲及家人的思念及祝福；⑤作为本文的线索。 【解析】 【导语】这篇散文以“阳台上的花”为线索，通过细腻的笔触展现了温馨的家庭亲情。作者巧妙运用象征手法，将母亲从实用主义到审美情趣的转变，与子女成长、家庭变迁相呼应。文中“人脸花”的意象尤为动人，既是亲情的具象化表达，又暗含“请思念我”的深情告白。通过种菜、赏花等生活细节，刻画出一位朴实而充满智慧的母亲形象。全文情感真挚，语言质朴，在平凡的生活场景中发掘出深刻的情感内涵，展现了中国人特有的含蓄而深厚的亲情表达方式。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第④段中“母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过‘人脸花’。年份最久的当属那株海棠花：花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定。每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕”可知，母亲退休后开始养花，其中那株海棠花年份最久。每年过年“我”回家，会选在阳光好的中午，安排父母坐在海棠花下，然后为他们染黑花白的头发。在这个过程中，“我”看到父母衰老的痕迹，内心既因时光流逝而感伤，又因能和父母相伴而幸福，还虔诚地期望每年都能有这样温馨的场景。可概括为：母亲退休后养海棠花，与“我”形成过年染发的默契； 结合第⑤段中“近些年，家乡过年流行一种‘年花’——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实‘洗澡’时，指着最大的那两个说：‘这是爸，这是妈。’然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两个最大的果实，说：‘不像！现在我们家里，我和你爸最瘦。’我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：‘再瘦也是最大的’”可知，近些年家乡过年流行“年花”——五代同堂果，母亲会在年前去花市挑选果实多的买回家养在阳台。“我”在给果实“洗澡”时，按个头将果实分别对应家人，把最大的两个指认为父母，母亲听后幽默地表示现在她和父亲最瘦，不像最大的果实。可概括为：母亲买“五代同堂果”过年，幽默地认为自己和父亲是“最瘦的果实”。 【14题详解】 本题考查写作手法及作用。 从写法上来看：在第③段中母亲将那种奇特的花命名为“人脸花”，却未立即说明其真正的花名和花语，直到结尾才借助植物识别软件点明“人脸花”真正名字叫三色堇，花语是“请思念我”，这种先不揭示关键信息，引发读者好奇的做法属于设置悬念；同时结尾揭示的内容与前文母亲对花的命名等内容相互呼应，也可说是前后照应的写法。 作用： ①母亲无师自通地读出花语，更突出了母爱：结合第⑥段中“我把照片发给母亲看，她高兴地说：‘你们那里也种‘人脸花’啊！’我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫‘人脸花’，早在很多年前，我家这位无暇养花的‘花盲’，竟然无师自通，为我正确读出了那些‘人脸花’的花语——请思念我”可知，母亲虽对花知识匮乏，被“我”暗自称为“花盲”，但她赋予“人脸花”的内涵与真正花语“请思念我”不谋而合。这并非偶然，而是母亲内心深处对子女深深思念与牵挂的体现，这种无师自通更深刻地突出了母爱的真挚与深沉。 ②突出主要人物形象，表现母亲的聪明慈爱：结合第③段“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’。她指着角落里的一簇花说：‘这五朵，像不像我们一家？’”可知，母亲虽不懂专业花名，却能根据花的形态，将其形象地与一家人联系起来，命名为“人脸花”，还指出五朵花像一家五口，展现出母亲善于观察生活、富有想象力的聪明特质。同时，这一命名也饱含着母亲对家庭、对子女浓浓的爱，体现出她的慈爱形象。 ③突出主旨，表达对亲人的思念和对家庭幸福的祝愿：结合第③段“那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种‘人脸花’，每次都会想起那年小旅馆前的‘一家五口花’”，第⑥段“我把照片发给母亲看，她高兴地说：‘你们那里也种‘人脸花’啊！’……为我正确读出了那些‘人脸花’的花语——请思念我”可知，文章围绕“人脸花”展开，“人脸花”承载着作者对母亲的思念、对家庭的眷恋。母亲赋予“人脸花”特殊意义，结尾揭示花语“请思念我”，进一步强化了这种思念之情。同时，文中过年时一家人在海棠花下的温馨场景、母亲买“五代同堂果”等情节，都表达了对家庭幸福的祝愿。所以“人脸花”及相关情节突出了文章主旨。 ④前后照应，使结构严密圆合：第③段母亲将花命名为“人脸花”，第⑥段结尾点明“人脸花”真正名字叫三色堇，花语是“请思念我”。开头母亲对花的独特命名与结尾真正花名和花语的揭示，形成前后照应。这种照应使文章结构严谨，各部分之间联系紧密，让读者在阅读过程中感受到一种完整性和连贯性，使文章成为一个有机的整体。 ⑤行文增加曲折性，使故事叙述有波澜，增强吸引力：如果一开始就点明花名和花语，文章会显得平淡直白。而作者先让母亲命名“人脸花”，设置悬念，引发读者好奇心，使读者想要知道这到底是什么花、有什么特别之处。直到结尾才解开悬念，这种写法增加了行文的曲折性，使故事叙述有起有伏，增强了文章的吸引力，让读者更有兴趣读下去。 ⑥推动情节发展：母亲命名“人脸花”这一情节，引发了“我”后续对这种花的关注和回忆，成为情节发展的一个起点。而结尾花语的揭示，进一步深化了这种情感联系，使文章围绕“人脸花”展开的情节不断向前推进，丰富了文章内容，推动了整个故事的发展。 ⑦引发疑问，增强吸引力：作者在母亲命名“人脸花”后，没有立刻给出答案，而是让读者带着疑问继续阅读。这种引发疑问的方式，激发了读者的好奇心和求知欲，使读者更主动地去探究文章内容，增强了文章的吸引力，使读者更深入地沉浸在文章所营造的情感和情境之中。 【15题详解】 本题考查标题含义。 ①既指母亲在阳台上种花，又暗示和乐融融的家庭氛围：结合第①段“母亲退休之后，阳台慢慢开始种起了花，盆栽从实用转变为审美。养的都是没有香味的花，大概是觉得太香的花不适合老人，即使患了老年痴呆，也依然会怕被香气熏坏了脑子”，第⑤段“每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实‘洗澡’时，指着最大的那两个说：‘这是爸，这是妈。’然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两个最大的果实，说：‘不像！现在我们家里，我和你爸最瘦’”，从第①段能直接看出母亲退休后在阳台上种花这一行为，这是标题最直观的表意。而第⑤段中一家人围绕阳台上的花展开温馨互动，母亲买花养在阳台，“我”以果实对应家人，母亲幽默回应，这些场景都展现出家庭和乐融融的氛围，所以标题还暗示了这种美好的家庭氛围。 ②概括本文主要情节，交代母亲在阳台上种花这一事件：结合第①段“母亲退休之后，阳台慢慢开始种起了花，盆栽从实用转变为审美”，第⑤段“近些年，家乡过年流行一种‘年花’——五代同堂果。黄灿灿胖嘟嘟的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上”可知，文章开篇就点明母亲退休后在阳台种花，后续又围绕母亲在阳台养不同种类的花展开情节，如养寓意美好的“五代同堂果”等。所以“阳台上的花”概括了母亲在阳台上种花这一主要事件，是文章情节的核心内容。 ③表现母亲热爱生活、关爱子女的特点（或：渴望家人安康幸福的美好愿望）：结合第①段“母亲退休之后，阳台慢慢开始种起了花，盆栽从实用转变为审美。养的都是没有香味的花，大概是觉得太香的花不适合老人，即使患了老年痴呆，也依然会怕被香气熏坏了脑子”，第⑤段“近些年，家乡过年流行一种‘年花’——五代同堂果。黄灿灿胖嘟嘟的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上”可知，第①段中母亲退休后将阳台盆栽从实用转为审美开始种花，体现出她对生活品质的追求，热爱生活。她选择没有香味的花，是考虑到老人可能不适合太香的花，这反映出她对自身健康的关注，也是对子女担忧的一种体现。第⑤段母亲挑选寓意子孙满堂、老少安康的“五代同堂果”养在阳台，直接表明她渴望家人安康幸福，关爱子女。所以标题“阳台上的花”能表现母亲这些特点。 ④表达作者对母亲及家人的思念及祝福：第③段“那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种‘人脸花’，每次都会想起那年小旅馆前的‘一家五口花’”，第⑥段“我把照片发给母亲看，她高兴地说：‘你们那里也种‘人脸花’啊！’我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫‘人脸花’，早在很多年前，我家这位无暇养花的‘花盲’，竟然无师自通，为我正确读出了那些‘人脸花’的花语——请思念我”可知，第③段中作者离别家乡后，看到类似的花就会想起和家人相关的“一家五口花”，体现出对家人的思念。第⑥段作者把照片发给母亲，母亲的话以及作者对母亲读出花语“请思念我”的描述，都饱含着作者对母亲的思念。同时，花语“请思念我”也蕴含着作者希望家人之间相互思念、彼此牵挂，表达了对家人的祝福，所以标题有这方面的意蕴。 ⑤作为本文的线索：结合第①段“母亲退休之后，阳台慢慢开始种起了花，盆栽从实用转变为审美”，第③段“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’。她指着角落里的一簇花说：‘这五朵，像不像我们一家？’”，第⑤段“每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上”可知，文章从母亲退休后在阳台种花开始，接着写母亲将一种花命名为“人脸花”，又提到母亲过年时在阳台养“五代同堂果”等，整篇文章围绕“阳台上的花”展开叙述，各个情节都与“阳台上的花”紧密相连，所以“阳台上的花”是贯穿全文的线索，使文章结构严谨，层次分明。 （三） （12分） 花园对于儿童来说，是一个多彩的世界，小文邀请你共同探讨其中的乐趣。 花 园 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不致被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里?这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，它立刻就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常逗弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有什么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者在文中回忆了童年时捉蟋蟀、喂蟋蟀、逗弄土蜂、院子里掐花等几件趣事。 B. 第⑧段中“我”与父亲的交流场景，感受到了父子间默契无言的交流及父子之情，更从侧面烘托出花园留给“我”记忆的美好。 C. 全文通过对花园生活的回忆，表现出作者对动植物的喜爱之情。 D. 文章语言明白如话，令人感到朴素而不呆板，自然本色，舒爽清新。 17. 按要求赏析语句。 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。（从动作描写或句式的角度赏析） 18. 选文题为《花园》，但开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？ 19. 仿照示例，给文中画线句进行朗读设计。 【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的状态和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 【答案】16. C 17. 示例一：这句话运用“掏、扒、灌、蹦、扑”一系列动词，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了童年在花园中的快乐。 示例二：这句话运用短句，节奏短促、简洁明快、活泼有力，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了童年在花园中的快乐。（二选一作答即可） 18. 不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆里颜色是深沉的、黑色的，与花园给“我”的印象是最亮的、红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。（意对即可） 19. 朗读时第一个“唉”可以轻读，读出可惜的感觉；第二个“唉”可以重读，读出认同、欣喜的感觉。整句话可以用充满期待的语气朗读，表现出表姐姐们在花下指导“我”掐花时的迫不及待。 【解析】 【导语】这篇《花园》以细腻的笔触勾勒出童年记忆中的乐园。汪曾祺通过白描手法，将捉蟋蟀、逗土蜂等生活片段串联成流动的画卷，在质朴语言中暗藏诗意（如“抖下一团小雾”）。文章以“家”的深沉色调反衬花园的明亮，形成记忆的明暗对照。儿童视角下的草木虫鸟被赋予灵性，展现对自然生命的敏锐感知。文字间流淌着对往事的温柔凝视，在平淡叙述中完成对童真的美学重构。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，全文通过对花园生活的回忆，不仅仅表现出作者对动植物的喜爱之情，更重要的是表达了对童年生活的怀念以及对故乡的深深眷恋。该选项对文章主旨的理解不全面； 故选C。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 从动作描写的角度赏析。“用草掏，手扒，水灌”“扑，追着扑”是对“我”的动作描写，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，结合“我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。……捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜”可知，表现了儿童时光的快乐（喜爱）。 从句式的角度赏析。“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了”“扑，追着扑”等语句，每一句不超过四个字，明显使用短句。短句的作用是简洁而富有感染力，此句是描写捉蟋蟀的过程，动词“掏、扒、灌、蹦、扑”和拟声词“嚯”把此过程写得简洁而又细腻，充满了生活情趣，表现了儿童时光的快乐（喜爱）。 【18题详解】 本题考查句段作用。 从结构和内容上分析。结构上，结合第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”可知，开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；内容上，第②段“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的”写家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，结合第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”可知，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，结合下文对在花园中拔巴根草、碰臭芝麻、捉蟋蟀等趣事可知，突出花园给“我”的童年带来了快乐。因此，不可以删去。 【19题详解】 本题考查句子赏析和朗读设计。 参照给定示例，对“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”进行朗读设计。设计方向要从语气、重音、语速等角度出发，体现出文本蕴含的情感与情境。 第一个“唉”轻读，句子“这枝，唉，这枝这枝”中，第一个“唉”字出现在看到某枝花后。从情境上推测，此时姐姐们可能觉得这枝花有一些不太符合她们心中完美花朵的地方，所以用一个轻读的“唉”来表达那种轻微的惋惜、可惜的感觉。就好像看到一件原本喜欢的衣服，却发现有一点小瑕疵时，不自觉发出的轻叹。        第二个“唉”重读，在“喏，唉，对了对了！”中，第二个“唉”字出现。此时姐姐们经过一系列的指挥，看到“我”调整花枝后达到了她们想要的效果，这个“唉”字包含着认同、欣喜。她们的期待得到了满足，所以用重读来强调这种情绪，如同经过努力完成了一件很重要的事情，发出的感慨。 整句话“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”中，从“再过来一点，弯过去的”等指令性语言可以看出，姐姐们对挑选到满意的花充满期待。她们不断地指挥“我”调整花枝的位置，每一个指令都带着对最终能得到心仪花朵的渴望。这种期待贯穿整句话，所以朗读时要用充满期待的语气，将姐姐们迫不及待想要挑选到完美花朵的心情展现出来，就像在等待一份特别期待的礼物被打开时的那种心情。 （四）（8分） 小文请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》。 《藤野先生》选段 ①“你改悔罢！”这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ②我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ③我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 【浏览文段，整体感知】 20. 请你阅读以上文段，告诉小文《藤野先生》中的“匿名信事件”发生在（ ） A. 中国北平 B. 日本东京 C. 中国上海 D. 日本仙台 【精读文段，分析主题】 21. 《藤野先生》选段通过叙述匿名信事件，表现了什么主题？ 【联读文本，迁移探究】 小文发现《朝花夕拾》中的《藤野先生》和《范爱农》两篇文章有许多可以相互对比探究的地方。 《范爱农》选段 ①“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 ③“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。 ④我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。 ⑤从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。 22. 关于《藤野先生》和《范爱农》两篇文章的对比分析，不正确的一项是（ ） A. 《藤野先生》以“我”成长视角观察藤野先生，隐含对国民性的反思；《范爱农》则以旁观者的视角记录范爱农的悲剧，暗含对社会的控诉。 B. 《藤野先生》的叙事背景是日本仙台的医学专门学校，而《范爱农》的故事发生在辛亥革命前后的中国绍兴。 C. 《藤野先生》通篇充满对恩师的感激与怀念，而《范爱农》始终以冷静的笔调叙述，未流露任何对友人的惋惜之情。 D. 《藤野先生》通过外貌描写、细节描写刻画人物，而《范爱农》则主要通过对话刻画人物。 23. 藤野先生和范爱农个性鲜明，请结合两个选段分别简要概括。 【答案】20. D 21. 表现了作者强烈的爱国主义思想，以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。（主旨多元，意对即可） 22. C 23. 藤野先生是一位治学严谨、平等待人、和蔼可亲的人。 范爱农是一个觉醒的知识分子，思想进步，具有反封建意识，热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容理解。 《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆性散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有受到看电影事件的刺激，而决定弃医从文的经过。同时作者在日本留学时与藤野严九郎相处的情形，突出地表现了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。 文段中提到“解剖学试验”“藤野先生在讲义上做了记号”“干事便在黑板上写广告”以及“匿名信”等事件，这些事件均发生在鲁迅在日本仙台医学专门学校求学期间。 故选D。 【21题详解】 本题考查内容理解。 选段通过匿名信事件，表现了作者强烈的爱国主义思想与同帝国主义势力斗争的战斗精神。日本“爱国青年”以匿名信无端污蔑鲁迅成绩是因藤野先生泄题，这背后是对中国留学生的歧视，将中国视为弱国，中国人视为低能儿。鲁迅起初虽未立刻察觉其中恶意，但很快醒悟并愤怒不已。他告知藤野先生，还和同学诘责干事无礼，要求公布检查结果，让流言消散。面对帝国主义势力这种不公正、歧视性的挑衅，鲁迅没有退缩，而是积极反击，以实际行动捍卫自己的尊严与名誉。这体现了他对祖国的热爱，不容他人污蔑，更展现出他敢于同帝国主义势力斗争的勇敢无畏。 【22题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，《范爱农》中，虽然一开始“我”对范爱农有误解，觉得他离奇、可恶，但随着对范爱农了解的深入，尤其是范爱农最终的悲剧结局，“我”对他充满了惋惜之情。如原文中“现在不知他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢”等语句，流露出了对友人的惋惜。 故选C。 【23题详解】 本题考查人物形象分析。 藤野先生： 治学严谨：从《藤野先生》选段①“上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩”侧面体现，藤野先生在讲义上做记号来安排试验题目，可见其教学认真，对学术严谨负责。 平等待人：选段③中“我”将匿名信事件告知藤野先生后，他关心“我”的遭遇，支持“我”和同学去诘责干事，没有因为“我”是中国学生而区别对待，体现出他平等对待每一位学生的态度。 和蔼可亲：从“我”愿意将遇到事情告知他，以及他关心“我”的处境并支持“我”的行动，可以侧面感受到他对学生的亲切关怀，让人感觉和蔼可亲。 范爱农： 觉醒且思想进步、具有反封建意识：《范爱农》选段①中“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，在徐伯荪被杀后，范爱农对发电报一事表现出不屑，这反映出他对封建统治的痛恨以及对传统形式的反抗，体现出他思想觉醒，具有反封建意识。 热爱祖国：选段②中“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕”，“我”认为范爱农不主张发电报是不爱国的表现，而从范爱农的角度看，他对当时的社会现状有着更深刻的认识，并非不爱国，只是不认同这种形式，侧面体现出他内心对国家命运的关注，只是表达方式不同。 倔强耿直：选段①“他蹲在席子上，我发言大抵就反对”，选段③“何必推举呢？自然是主张发电的人啰”，选段④“我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做”，范爱农在与“我”的交流中，总是直接表达自己的观点，不迎合他人，坚持自己的想法，体现出他倔强耿直的性格。 不随波逐流、不趋炎附势：在发电报和拟电稿的事情上，他不随多数人的意见而改变自己的立场，不为了迎合他人而放弃自己的原则，如不轻易屈服于主张发电的多数人，不做拟电稿这种他认为不合适的事，表现出他不随波逐流、不趋炎附势的品质。 活动三：乐表达，抒发生活之美 （表达与交流 55分） 三、表达与交流（55分） 24. 跨入中学大门，你肯定有了独特的经历与体验。请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一： 为了增进同学之间的友谊和信任，提高班级凝聚力，你所在的七年级（1）班决定于12月19日组织一次户外团建……一起去爬山。可是，你的妈妈不同意你参加这次活动，说：“那么多人，还要爬山，太不安全了。而且学习这么紧张，不如抓紧时间复习功课。”针对这种情况，请你用得体的语言说服你的妈妈同意你参加户外团建活动。不超过80个字。 任务二： 充满乐趣的百草园是鲁迅小时候的乐园，请同学们想一想，你所在的校园，或所居住的小区，一定也有这样一个你喜欢的地方，请用生动的语言描写出来，与老师和同学们分享。（要求：①要求使用比喻或拟人的修辞手法；②不少于80字） 【答案】任务一： 示例：妈妈，我想跟同学们一起去爬山，这样既可以锻炼身体，又能磨炼意志，还可以增进同学感情。您放心，我会注意安全的。爬山回来后，我会好好复习功课，按时完成作业的。 任务二： 示例：我最喜欢的一个小角落是家里靠窗的一个榻榻米。榻榻米并不大，但却成了我学习的角落、玩耍的乐园。榻榻米的垫子是玫红色的，窗帘则是嫩绿色的。我最喜欢的便是那一层薄薄的纱帘。透过半透明的纱帘，我看到外面的世界朦朦胧胧的，仿佛置身于梦幻的仙境内。夜幕降临时，我会拿起一本书，悄悄地躲进纱帘里，靠着枕头，安静地阅读。困意袭来，我便把书放在一边，把靠着的枕头放平，盖上柔软的被子，对着外面灯光闪烁的世界，说一声：“晚安！”看着满天繁星洒落人间，我甜甜地入了梦。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 任务一：首先，要理解妈妈的担忧点，即安全和学习时间问题。然后针对这些担忧，用合理理由回应。对于安全，说明活动有老师组织保障；对于学习，强调活动能放松身心，回来复习效率更高，还能增进同学友谊、提升班级凝聚力，对个人成长有益。最后用诚恳语气表达会注意安全，让妈妈放心。 示例：妈妈，这次爬山活动有老师全程组织，安全有保障。而且劳逸结合能让学习更高效，回来我复习效率会更高。和同学一起爬山还能增进友谊，提升班级凝聚力，您就让我去吧！ 任务二：首先明确要写校园或小区里喜欢的地方，比如校园的花园、小区的健身区等。接着思考这个地方的特点，像花园有五彩花朵、健身区有活泼氛围等。然后运用比喻或拟人修辞，把花朵比作笑脸，将健身器材拟人化说它们在“欢快陪伴”。最后组织语言，按照一定顺序，如从整体到局部，或按游览顺序，生动描绘这个地方，突出喜爱之情，同时保证字数不少于80字。 示例：我居住的小区里，有一片迷人的小花园，那是我心中的欢乐天地。花园像一块五彩斑斓的画布，各种花儿肆意绽放。瞧，那粉嫩的月季花，宛如娇羞的少女，在微风中轻轻摇曳，仿佛在和路过的行人打招呼；那金黄的向日葵，像一个个小太阳，始终热情地追逐着阳光，把温暖和快乐传递给每一个人。每次走进花园，我都感觉像是走进了一个童话世界。 从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 25. 任务一：百草园里，有紫红的桑椹，有金黄的菜花，还有弹琴的蟋蟀，“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”。青春百草园也是这样，有鲜花，也有荆棘。请以“走过青春荆棘”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 走过青春荆棘 青春，宛如一幅绚丽多彩的画卷，有阳光照耀下的繁花似锦，也有阴霾笼罩时的荆棘丛生。而那片青春百草园中的荆棘，虽刺痛了我们的肌肤，却也磨砺了我们的意志，让我们在成长的道路上愈发坚韧。 青春的荆棘，是学业上的重重压力。步入初中，课程增多，难度加大，每一次考试都像是一场没有硝烟的战争。我曾在无数个夜晚，面对堆积如山的作业和难题，感到无比的迷茫和无助。那一次数学考试，我遭遇了前所未有的滑铁卢，看着试卷上那刺眼的分数，泪水在眼眶里打转。我仿佛置身于一片荆棘丛中，四周是密密麻麻的尖刺，让我寸步难行。我开始怀疑自己的能力，觉得自己是不是根本就不是学习的料。 然而，就在我几乎要放弃的时候，我想起了那些在困境中依然顽强拼搏的人。贝多芬双耳失聪，却创作出了震撼人心的《命运交响曲》；海伦·凯勒又盲又聋又哑，却凭借着顽强的毅力学会了阅读、写作和说话。他们都能在如此巨大的困境中崛起，我又有什么理由放弃呢？于是，我重新振作起来，制定了详细的学习计划，每天早起晚睡，刻苦钻研每一个知识点。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的成绩终于有了明显的提高。那一刻，我明白了，青春的荆棘并不可怕，只要我们有勇气去面对，有毅力去克服，就一定能走出困境，迎来属于自己的阳光。 青春的荆棘，也是人际交往中的种种烦恼。在与同学相处的过程中，难免会产生一些矛盾和误会。有一次，我和好朋友因为一件小事发生了争执，我们互不相让，气氛变得十分紧张。从那以后，我们之间的关系变得很尴尬，见面也不再像以前那样热情地打招呼。我感到非常苦恼，不知道该如何化解我们之间的矛盾。那些日子里，我就像一只迷失方向的小鸟，在青春的荆棘丛中徘徊。 后来，我冷静下来，仔细反思了自己的行为。我意识到，在友谊面前，面子并不重要，重要的是彼此的理解和包容。于是，我主动向好朋友道歉，表达了自己的歉意和想和好的愿望。好朋友也很大度地原谅了我，我们和好如初。通过这件事，我懂得了在人际交往中，要学会换位思考，多站在对方的角度去考虑问题，这样才能避免不必要的矛盾和冲突。 青春的荆棘，是成长的必经之路。它让我们在挫折中学会坚强，在困境中学会担当，在失败中学会反思。当我们走过青春的荆棘，回首往事时，会发现那些曾经让我们痛苦不堪的经历，都成为了我们人生中最宝贵的财富。 让我们勇敢地走过青春的荆棘，去拥抱那片属于我们的灿烂阳光！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“青春百草园”是题目的核心意象，它源自鲁迅《从百草园到三味书屋》中充满生机与乐趣的百草园，但这里的“百草园”被赋予了青春的特质，象征着丰富多彩、充满未知与挑战的青春时光。“鲜花”与“荆棘”是青春百草园中的两个重要元素。“鲜花”代表着青春中的美好、成功、快乐等积极体验；“荆棘”则象征着青春里遇到的困难、挫折、失败等消极因素。“走过青春荆棘”强调的是在青春岁月中，面对各种艰难险阻，勇敢前行、积极应对的过程。立意方向，成长感悟类：通过叙述自己在青春中遭遇的挫折，如考试失利、比赛失败、与朋友闹矛盾等，阐述自己从这些经历中获得的成长和启示，如学会了坚强、懂得了珍惜、明白了坚持的重要性等。精神品质类：聚焦于在青春荆棘中展现出的优秀精神品质，如勇气、毅力、乐观等。可以讲述自己在面对困难时，如何凭借这些品质克服困难，实现自我超越。人生哲理类：从更宏观的角度探讨青春荆棘的意义，如挫折是青春的磨砺石，它让我们更加了解自己，为未来的人生道路奠定基础；或者表达青春没有过不去的坎，只要勇敢面对，就能在荆棘中开辟出属于自己的道路。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇引入：可以用一段优美的文字描绘青春百草园的美好景象，如“青春，宛如一座五彩斑斓的百草园，有娇艳欲滴的鲜花，有随风摇曳的绿草，也有隐藏在角落里的荆棘”，自然地引出“青春荆棘”这一主题。中间叙事：选取一件或几件自己在青春中遇到的挫折事件进行详细叙述。比如，在学习绘画的过程中，遇到了技巧提升的瓶颈，多次尝试都无果，甚至产生了放弃的念头，这就是青春中的“荆棘”。在叙述过程中，要注重描写自己的心理变化，如从最初的自信满满到遇到困难时的焦虑、沮丧，再到最后鼓起勇气继续坚持。高潮转折：描述自己在面对荆棘时的关键抉择和行动。可以是得到老师、家长或朋友的鼓励，从而重新振作起来；也可以是自己突然领悟到某种方法，找到了突破困境的途径。结尾升华：总结自己在走过青春荆棘后的收获和感悟，如“青春的荆棘虽然刺痛了我，但也让我变得更加坚强和成熟。我知道，未来的路还很长，还会有更多的荆棘等待着我，但我已不再害怕，因为我有勇气和力量去跨越它们”。选材上，学习方面：可以写自己在学习上遇到的困难，如数学成绩一直不理想，尽管付出了很多努力，但成绩还是没有明显提高；或者在准备一场重要的考试时，因为压力过大而发挥失常。兴趣爱好方面：以学习乐器为例，比如学习弹钢琴，手指总是按不准琴键，节奏也把握不好，产生了自我怀疑，但最终通过坚持不懈的练习，克服了困难。人际关系方面：讲述自己与朋友之间发生了矛盾，友谊出现了危机，在努力修复关系的过程中，体会到了理解和包容的重要性。 如写议论文，开篇提出论点：在文章开头，通过引用名言警句或讲述一个与青春荆棘相关的小故事，引出中心论点，如“青春之路，荆棘丛生，但正是这些荆棘，让我们的人生更加精彩，我们应该勇敢地走过青春荆棘”。举例论证：列举古今中外名人在青春时期遭遇挫折并成功克服的例子，如贝多芬在青春时期双耳失聪，但他凭借着对音乐的热爱和顽强的毅力，创作出了许多不朽的乐章；马云在创业初期四处碰壁，但他没有放弃，最终打造出了阿里巴巴商业帝国。道理论证：引用名人名言，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，阐述挫折对于青春成长的重要意义。对比论证：将那些在青春中勇敢面对荆棘的人和那些遇到困难就退缩的人进行对比，突出勇敢面对挫折的重要性。总结全文：在结尾部分，再次强调论点，呼吁广大青少年要勇敢地走过青春荆棘，在挫折中不断成长和进步。选材上，名人案例：除了上述提到的贝多芬、马云，还可以选择司马迁在遭受宫刑后，发愤著书，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终坚持不懈，最终成功为人类带来了光明。社会现象：可以结合当下一些青少年在面对挫折时的不同表现，如有的青少年因为一次考试失败就一蹶不振，而有的青少年则能迅速调整心态，积极寻找解决问题的方法，通过对比分析，进一步论证论点。自身感悟：也可以结合自己在青春中遇到的小挫折，谈谈自己是如何克服的，以及从中得到的启示，使文章更具真实性和感染力。 任务二： 26. 升入初中，遇见了新老师，结识了新同学，你的世界是不是又多了几分美好？有人热情贴心，只要与他陪伴，你心灵的天空总会温晴美好；有人知识丰富，与他聊天，你的世界不再那么狭小；有人宽厚善良，与他相处，你的心底常会涌起丝丝感动……请以“有你，真的很 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 有你，真的很幸福 漫漫黑夜中，只觉有一束光，照亮了我前进的道路，有你，真的很幸福。 一直以来，有你在，困难不再令我畏惧；有你在，挫折不再不可跨越；有你在，勇敢不再遥不可及。你，真的帮助了我很多。 你在我的心中的形象是勇敢的，我害羞，胆怯，性格内向。在与你相处的过程里，我渐渐改变了。那个小雨连绵的晚上我至今难以忘记，我记性不好，在英语补习课上未完成的背诵任务，只好放学后留下来背，你很耐心的等着我，直到七点钟我们才离开，细雨随风舞动，“滴答”声似乎演奏者一首友谊之歌，夹杂着的水滴随轮胎滚动溅出，车鸣声在耳边回响。 我们小心翼翼地骑着自行车，唯恐路滑摔倒。忽然，后面传来一阵杂乱的车鸣声，我赶紧扶稳车把，靠路边骑，一辆黑色的汽车“嗖”地一下从我左侧擦过，伴随着咔嚓的声音一声，我立刻意识到，那辆汽车一定是擦到我的自行车了。我紧张不安，各种念头浮现在我的脑海里“刚才撞上了？汽车被自行车刮上了吗？我要道歉吗？我要赔钱吗？我该怎么办？”我立刻停下车，返过头，望望你，如同一只受惊的野兔，不知所措。你立刻骑过来，问我有没有事。 这时，那个车主已经朝我们走了过来，我……我……怎么办？我感觉到有千斤石头压着我，我简直要窒息了，车主是一个啤酒肚，身上散发着一股浓郁的酒气，很明显，这个车主刚刚喝过酒，他张口就骂：“你们这些小孩家家的，怎么骑的，把我的车刮花了，没有长眼睛了，你们自己看着办”，你站在一旁，鼓励我不要害怕，“我没有，我……在路边”我小声地辩解着，我不敢呼吸，仿佛周围的空气都凝固了，我静静地听着那声呵斥。你挺身而出，叫我先站在一旁，你去帮我解决，大声喊道：“我看到了，明明是你超速行驶，并且是酒驾，你凭什么怪我们，我们是靠边骑的，你再这样，我们打电话报警！”那个车主依旧蛮横无理“你还顶嘴！”路边的行人越聚越多，为我们感到愤愤不平。你指责那个车主：“刮掉漆是你自己的责任，不要赖在他人身上！”那个车主见势不妙，只好驾车逃窜了。我的心中一热，感动之流，如同泉水般涌起，你的勇敢渐渐地改变了我。 一路有你，我心飞扬。一路有你，不惧风浪。感谢有你，感谢有你的帮助，有你，真的很幸福。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1、审题立意。审题可知，可以在题目上补充一个表示感情或心理活动的词语,如“感动”“开心”“骄傲”“幸福”等词语。如补题为“有你，真的很感动”。题目中就有几个关键词“你”，是重点描绘的对象；“真的”，体现带给“我”的感受，是真实的，深刻的；“感动”是“我”的心理感受在于表达你让“我”感受到幸福而感动，表达对你的赞美之情。 2、构思选材。此题要求写成一篇记叙文，选取值得回忆的“你”来写作，写出事情的前因后果，注意详略得当，突出自己的感悟。“你”可以是老师、同学、陌生人等。比如，我们可以写“有你，真的很骄傲”。这里的“骄傲”并非贬义词，而是自豪的意思。写好的关键在于要围绕“很骄傲”来写，如经过刻苦努力，你在考试中取得了优异的成绩；在老师的指导下，你成功地组织了一次班会；在爷爷的生日宴会上，你勇敢地为爷爷唱了一首祝寿歌，得到了亲朋的夸赞。通过以上事例的叙述，表达出有你，真的是值得“我”骄傲。我们还可以写“有你，真的很开心”，可以从小处着眼，从学习生活中选材，如攻克了数学难题，背熟了英语课文，作文得到老师的表扬等，还要写出为了那一刻，“我”付出了怎样的努力和艰辛，而这里的你就是一个小的成功，一个个小的努力奋斗。所以“你”可以是人，也可以是物，总之要突出“你”对于“我”的重要的作用。 任务三： 27. 任务三：如果鲜花和荆棘能开口，它们会有怎样的交流？请你发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 鲜花与荆棘的对话 在那片广袤无垠的花园中，有一处角落格外引人注目。一边是娇艳欲滴的鲜花，它们身着五彩斑斓的衣裳，在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵迷人的芬芳；另一边则是布满尖刺的荆棘，它们紧紧簇拥在一起，像是一群沉默的卫士，守护着自己的领地。 一个阳光明媚午后，微风轻拂，鲜花们率先打破了沉默。一朵红玫瑰扬起它那高傲的头颅，用娇柔的声音说道：“瞧瞧你们，浑身长满尖刺，丑陋不堪，哪像我们，如此美丽动人，能给人们带来愉悦和享受。”其他鲜花也纷纷附和，发出一阵轻蔑的笑声。 荆棘们听了，并没有立刻反驳。沉默片刻后，一根老荆棘缓缓开口：“美丽固然重要，但你们可知道，在这看似美好的背后，隐藏着多少危机？我们虽然外表不讨喜，但我们有着坚韧的生命力，能抵御狂风暴雨的侵袭。” 红玫瑰不屑地撇了撇嘴：“哼，你们不过是在为自己的丑陋找借口罢了。我们每天都能得到人们的赞美和呵护，而你们只能被遗忘在这角落里。” 这时，一阵狂风突然袭来。狂风呼啸着，试图将一切都摧毁。鲜花们在狂风中摇摇欲坠，花瓣被吹落了一地，它们惊恐地尖叫着，显得那么无助。而荆棘们却紧紧地抓住土地，用它们那尖锐的刺抵御着狂风的肆虐。狂风过后，鲜花们早已狼狈不堪，而荆棘们依然挺立在那里，仿佛什么都没有发生过。 看到这一幕，鲜花们羞愧地低下了头。那朵红玫瑰红着脸说：“对不起，我们之前不该嘲笑你们。原来，你们虽然外表普通，但却有着如此强大的力量。” 老荆棘温和地说：“没关系，每个人都有自己的价值。我们虽然不能像你们一样美丽芬芳，但我们可以用自己的坚韧守护这片土地。而你们，用自己的美丽装点了世界，给人们带来了快乐。我们都是花园中不可或缺的一部分。” 从那以后，鲜花和荆棘不再互相嘲笑，而是相互尊重，相互欣赏。它们在花园中和谐共处，共同构成了这美丽的风景。 生活中，我们就像这鲜花和荆棘一样，每个人都有自己的优点和不足。我们不能只看到别人的缺点而忽视了自己的不足，也不能因为自己的优点而骄傲自满。只有学会欣赏他人，尊重他人，我们才能在这个世界上和谐共处，共同创造美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。“鲜花”与“荆棘”是两个具有象征意义的意象，分别代表美好与艰难、成功与挫折。题目要求赋予它们“开口说话”的能力，即通过拟人化的手法，让两种对立的事物进行对话。发挥联想和想象，展现两者之间的交流。这需要突破常规思维，将自然景物人格化，赋予它们情感、语言和思想。立意上，矛盾是世界的本质，共生是生命的智慧：鲜花与荆棘的对立关系（如成功与挫折、光明与黑暗）是表面现象，深层可能存在互补性。例如，荆棘的存在提醒人们珍惜鲜花的美丽，鲜花的绽放则赋予荆棘存在的意义。挫折是成长的阶梯，美丽因磨砺而永恒：鲜花可能经历风雨（荆棘）的考验才更加娇艳，荆棘也可能因阳光（鲜花）的照耀而获得存在的价值。两者对话可体现成长中的磨砺与蜕变。 第二，构思选材。场景设定：设定一个自然场景（如山谷、花园），让鲜花与荆棘作为“邻居”或“伙伴”出现，为对话提供合理背景。对话设计：鲜花抱怨荆棘的尖锐，荆棘讽刺鲜花的脆弱。一场突如其来的暴风雨（或其他事件）让双方重新审视彼此的价值。通过对话，双方发现对方存在的意义，达成相互理解。结尾通过第三视角（如旁白、自然之音）总结对话的哲理，升华主题。选材上，自然意象：玫瑰、向日葵、樱花（象征美好、希望、短暂）。带刺的灌木、仙人掌（象征挑战、孤独、坚韧）。象征意义：鲜花的“香气”可象征精神的富足，荆棘的“刺痛”可象征现实的残酷。结合历史典故（如“宝剑锋从磨砺出”）、成语（如“披荆斩棘”）增强文化底蕴。情感共鸣：引入人类情感（如鲜花代表梦想，荆棘代表现实），让读者产生代入感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度上学期期中学情调研检测 七年级语文试卷 (本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟) 祝 考 试 顺 利 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案写在答题卡上相应区域；将非选择题的答案用0.5毫米黑色字迹笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。 3.考生必须保持试卷的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。 美无处不在。为拓宽我们对美的感受，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：爱朗读，感受文字之美 (积累与运用 20分) 小语为本次活动写了一段介绍冬天的文字，请你帮他完善一下。 冬，伴随着冷冽的风，来到人间。它没有春的莺歌燕舞，没有夏的甘泉沁 凉，没有秋的高邈深沉，但它银装素裹，孕育着春的希望。冬阳如月，苍白无力，闪着宁静，散着清冷；冬云飘逸，聚得悠然，透着高远。冬天的海，没了喧嚣，仿佛好像等待被唤醒的神秘巨人。 江南的冬，滋润美艳，雪中有红的山茶、黄的蜡梅，雪下还有茵茵的青草，美丽的景色盛气凌人。温一壶黄酒，( )，幸福之感油然而生。北方的冬，瑞雪纷飞，孩子们徜 样在白色的童话世界里，堆雪人、打雪仗，趣味无穷。雪堆里还贮蓄着秋实：冻梨、冻柿子、冻苹果，咬上一口，清爽qiè 意。 大自然钟爱济南，把所有的美好赐给了身处泉城的我们。看着山水，晒着太阳，济南人心中便有了着落，有了依靠。 1. 请你为文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①沁（ ）凉 ②徜（ ）徉 ③qiè（ ）意 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段括号中，使语意完整，内容贴切，音韵和谐（ ） A. 绿豆糕品一碟 B. 品一碟绿豆糕 C. 吃一口梅花糕 D. 梅花糕吃一口 3. 小语准备在第二段嵌入一副对联，上联是“寒山千里染素雪”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 碧叶千层粉荷绽 B. 枯枝万朵缀红梅 C. 碧叶千层红梅缀 D. 枯枝万朵粉荷绽 4. 文中画波浪线的句子有语病，请你将修改后正确的句子写在横线上。 5. 小语在活动中编写了下面这段话。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 曹操登临碣石山，歌咏“①______________，洪波涌起”；马致远描绘羁旅之人眼中的景色，写下“②________________，小桥流水人家，③__________________”；王湾行舟感怀“④____________，行舟绿水前”；李白借月抒情，“⑤______________，⑥__________________”（《峨眉山月歌》）；岑参行军在外，思念故园，“⑦______________，应傍战场开”；李益夜上受降城，感叹“回乐烽前沙似雪，⑧________________”。四季变换，所有景色皆可入诗入画。 活动二：会研读，感悟亲情之美 （阅读与鉴赏 45分） （一） （18分） 小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 新城道中（其一） 【宋】苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷③春耕。 【注释】①铜钲：一种青铜打击乐器。②西崦：这里泛指山。③饷：用食物款待。 摘录二： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《陈太丘与友期行》） 摘录三： 李士衡为馆职，使高丽，一武人为副。高丽礼币①赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉船底，然后实已物以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆舟人大恐请尽弃所载，不尔船重，必难免。副使苍惶，取船中之物投之海中，便不暇拣择。约投及半，风息船定。既而点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注】币：丝织品礼物。 6. 【批注】摘录一中，“东风”本是自然现象，着一“_____”字（用诗中字词填空），便使东风有了人的感情色彩，也为全诗奠定了轻松活泼的基调。以“絮帽”喻“晴云”，以“铜钲”喻“_____”，确切地描摹了山村景物的特征。 7. 【随感】摘录一，这首诗描绘了一幅什么样的景象？抒发了诗人怎样的情感? 8. 【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①尊君：______ ②家君：_____ ③委：_____ ④暇：______ 9. 【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 10. 【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 船欲倾覆舟人大恐请尽弃所载 11. 【理解】下面是小文对摘录三中“士衡所得在船底，一无所失”根本原因理解正确的一项是（ ） A. 副使不暇拣择，悉取船中之物投之海中。 B. 高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意。 C. 船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉船底 D. 约投及半，风息船定。 12. 【反思】小文通过AI检索发现，元方与李世衡都体现了为人方正的品质。你同意这个观点吗？请结合两文内容具体阐释。 （二） （7分） 在家庭关系中，亲情以其独特的魅力，温暖着我们，小文邀请你一起感受亲情之美。 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上的花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲奉为一辈子的人生信条。 ②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一个长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她的特别照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几个葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花说：“这五朵，像不像我们一家？”那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说：“像！”我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”。年份最久的当属那株海棠花：花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定。每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两个说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两个最大的果实，说：“不像！现在我们家里，我和你爸最瘦。”我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。” ⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种‘人脸花’啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 13. 小文首先发布任务，请大家阅读文章，简要概括作者在第④、⑤段写与母亲相关的事情。 14. 本文第③段写母亲命名“人脸花”，结尾才点明花名及花语，这是什么写法？有什么作用？ 15. 小文想到《散步》的课后有围绕标题进行探究的题目。她建议同学们阅读本文后，结合全文分析文章以《阳台上的花》为题，有怎样丰富的意蕴。 （三） （12分） 花园对于儿童来说，是一个多彩的世界，小文邀请你共同探讨其中的乐趣。 花 园 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不致被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，啪，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里?这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，它立刻就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常逗弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有什么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者在文中回忆了童年时捉蟋蟀、喂蟋蟀、逗弄土蜂、院子里掐花等几件趣事。 B. 第⑧段中“我”与父亲交流场景，感受到了父子间默契无言的交流及父子之情，更从侧面烘托出花园留给“我”记忆的美好。 C. 全文通过对花园生活的回忆，表现出作者对动植物的喜爱之情。 D. 文章语言明白如话，令人感到朴素而不呆板，自然本色，舒爽清新。 17. 按要求赏析语句。 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。（从动作描写或句式的角度赏析） 18. 选文题为《花园》，但开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？ 19. 仿照示例，给文中画线句进行朗读设计。 原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的状态和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ （四）（8分） 小文请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》。 《藤野先生》选段 ①“你改悔罢！”这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ②我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ③我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 【浏览文段，整体感知】 20. 请你阅读以上文段，告诉小文《藤野先生》中“匿名信事件”发生在（ ） A. 中国北平 B. 日本东京 C. 中国上海 D. 日本仙台 【精读文段，分析主题】 21. 《藤野先生》选段通过叙述匿名信事件，表现了什么主题？ 【联读文本，迁移探究】 小文发现《朝花夕拾》中的《藤野先生》和《范爱农》两篇文章有许多可以相互对比探究的地方。 《范爱农》选段 ①“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 ③“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。 ④我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。 ⑤从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。 22. 关于《藤野先生》和《范爱农》两篇文章的对比分析，不正确的一项是（ ） A. 《藤野先生》以“我”的成长视角观察藤野先生，隐含对国民性的反思；《范爱农》则以旁观者的视角记录范爱农的悲剧，暗含对社会的控诉。 B. 《藤野先生》的叙事背景是日本仙台的医学专门学校，而《范爱农》的故事发生在辛亥革命前后的中国绍兴。 C. 《藤野先生》通篇充满对恩师的感激与怀念，而《范爱农》始终以冷静的笔调叙述，未流露任何对友人的惋惜之情。 D. 《藤野先生》通过外貌描写、细节描写刻画人物，而《范爱农》则主要通过对话刻画人物。 23. 藤野先生和范爱农个性鲜明，请结合两个选段分别简要概括。 活动三：乐表达，抒发生活之美 （表达与交流 55分） 三、表达与交流（55分） 24. 跨入中学大门，你肯定有了独特的经历与体验。请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一： 为了增进同学之间的友谊和信任，提高班级凝聚力，你所在的七年级（1）班决定于12月19日组织一次户外团建……一起去爬山。可是，你的妈妈不同意你参加这次活动，说：“那么多人，还要爬山，太不安全了。而且学习这么紧张，不如抓紧时间复习功课。”针对这种情况，请你用得体的语言说服你的妈妈同意你参加户外团建活动。不超过80个字。 任务二： 充满乐趣的百草园是鲁迅小时候的乐园，请同学们想一想，你所在的校园，或所居住的小区，一定也有这样一个你喜欢的地方，请用生动的语言描写出来，与老师和同学们分享。（要求：①要求使用比喻或拟人的修辞手法；②不少于80字） 从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 25. 任务一：百草园里，有紫红的桑椹，有金黄的菜花，还有弹琴的蟋蟀，“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”。青春百草园也是这样，有鲜花，也有荆棘。请以“走过青春荆棘”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 26. 升入初中，遇见了新老师，结识了新同学，你的世界是不是又多了几分美好？有人热情贴心，只要与他陪伴，你心灵的天空总会温晴美好；有人知识丰富，与他聊天，你的世界不再那么狭小；有人宽厚善良，与他相处，你的心底常会涌起丝丝感动……请以“有你，真的很 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 27. 任务三：如果鲜花和荆棘能开口，它们会有怎样的交流？请你发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $