看我七十二变（教案）-2024-2025学年人教版美术一年级上册

人教版美术一年级上册《看我七十二变》教案 课时：1课时（40分钟） 课型：造型·表现 课时目标 1. 知识与技能：学生能认识生活中常见的圆形、方形、三角形等基本形状，学会用拼贴、绘画的方式组合这些形状，创作出有趣的形象；能大胆发挥想象，给作品添上简单的细节。 2. 过程与方法：通过“形状猜猜乐”游戏、小组讨论、动手创作，培养学生的观察能力和想象力；在谈话互动中，引导学生主动表达自己的想法，提升动手实践能力。 3. 情感态度与价值观：感受形状组合的乐趣，乐于和同伴分享自己的创意；在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。 教学重难点 - 重点：认识基本形状，能用拼贴、绘画的方式组合形状创作形象。 - 难点：发挥想象，将简单形状组合成有创意的作品，并能说出作品的故事。 教学准备 - 教师：圆形、方形、三角形的彩色卡纸若干，剪刀、胶水、画纸、彩笔，形状组合的示范作品（如圆形拼的太阳、方形加三角形拼的房子），“形状魔法盒”，表扬贴纸（小星星、小红花）。 - 学生：彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、彩笔（提前告知学生安全使用剪刀）。 教学过程 一、游戏导入：形状猜猜乐（5分钟） 师：小朋友们，上课啦！今天老师带来了一个神奇的形状魔法盒，里面藏着好多神秘的小宝贝，我们来玩“形状猜猜乐”的游戏好不好？ 生：好！ 师：仔细听哦，第一个宝贝来啦！“它长得圆滚滚，像个小皮球，能滚来滚去不费劲。”猜猜它是什么形状呀？ 生：圆形！ 师：哇！你们太聪明啦，一下子就猜对了！（从魔法盒里拿出圆形卡纸）看，就是它！给你们点个大大的赞！ 师：第二个宝贝登场啦！“它有四条边，四条边一样长，四个角方方正正。”这是什么形状呢？ 生：方形！ 师：真棒！奖励你们一朵小红花！（拿出方形卡纸）没错，就是方方正正的方形！ 师：第三个宝贝来咯！“它有三条边，三个角，像个小旗子飘呀飘。”快开动小脑筋想一想！ 生：三角形！ 师：你们都是小机灵鬼！（拿出三角形卡纸）对啦，就是三角形！ 师：小朋友们，这些形状是不是很神奇呀？它们就像孙悟空一样，会“七十二变”，组合在一起能变成好多有趣的东西呢！今天我们就来学习《看我七十二变》，一起解锁形状的魔法吧！（板书课题） 设计意图：用游戏导入，贴合一年级学生的兴趣，快速吸引注意力；通过谈话互动，拉近和学生的距离，自然引出课题。 二、探究新知：形状变变变（10分钟） 师：小朋友们，我们已经认识了圆形、方形、三角形，那它们单独一个的时候像什么呀？谁愿意举手告诉老师？ 生：圆形像太阳/盘子/苹果…… 师：你的想法太妙啦！圆形真的可以变成这么多东西！ 生：方形像盒子/桌子/房子…… 师：哇，你观察得真仔细，给你贴个小星星！ 生：三角形像屋顶/帽子/小山…… 师：说得真好！你们的小脑袋里藏着好多奇思妙想！ 师：那如果把这些形状组合起来，会发生什么神奇的变化呢？小朋友们请看大屏幕！（出示示范作品：圆形+三角形=小蘑菇；方形+三角形=小房子；圆形+圆形+三角形=小花朵） 师：看，圆形加上三角形，变成了可爱的小蘑菇！方方的身体加上三角形的屋顶，就变成了漂亮的小房子！小朋友们，你们还能想到哪些组合呢？和同桌小声讨论一下，等会儿告诉老师哦！ （学生讨论1分钟） 师：好啦，谁来分享一下你的想法呀？ 生：圆形+方形=小汽车！ 师：这个想法太有创意啦！圆形当车轮，方形当车身，真的是一辆帅气的小汽车！ 生：三角形+圆形=小伞！ 师：哇，你太厉害啦！三角形当伞面，圆形当伞柄，完美！ 师：小朋友们，你们看，只要我们开动小脑筋，把形状拼一拼、画一画，就能变出好多好玩的东西，这就是形状的“七十二变”哦！ 设计意图：通过谈话引导学生观察、想象，鼓励学生大胆表达；小组讨论让每个学生都有参与的机会，培养合作意识。 三、实践创作：我的形状魔法（18分钟） （一）创作要求 师：小朋友们，接下来就轮到你们施展魔法啦！老师有几个小要求，大家要听仔细哦！ 1. 可以用拼贴的方式，把彩色卡纸剪成的形状组合起来，变成你喜欢的东西；也可以直接在画纸上画形状，再组合创作。 2. 发挥想象，大胆创作，给你的作品添上简单的细节，比如给小房子画上门窗，给小蘑菇画上笑脸。 3. 要安全使用剪刀，胶水不要涂太多，保持桌面干干净净哦！ 4. 创作的时候，可以小声和旁边的小伙伴说说你的作品是什么。 师：小朋友们，都听明白啦吗？ 生：听明白啦！ （二）分层指导 师：现在，大家就拿出材料，开始创作吧！老师会走到你们身边，和你们一起变魔法哦！ - 基础层：（走到学生身边，轻声询问）小朋友，你想把圆形变成什么呀？要不要老师帮你一起剪一个三角形，和圆形组合起来呀？别着急，慢慢剪，你真棒！ - 提高层：（笑着说）你的小房子拼得真好看！能不能给它加上一个小小的烟囱，让它冒出烟来呀？这样就更有趣啦！ - 拓展层：（竖起大拇指）哇，你用了好多种形状，变出了一个小动物！能不能给它画一个小场景，比如让它在草地上玩耍呀？ （教师巡回指导，及时表扬认真创作、创意独特的学生，帮助有困难的学生完成作品） 设计意图：分层指导满足不同学生的需求，亲切的谈话和及时的鼓励，让学生更有信心完成创作。 四、评价展示：创意小舞台（5分钟） 师：小朋友们，我们的魔法创作都完成啦！现在，我们的“创意小舞台”要开张啦！谁愿意把你的作品拿上来，给大家介绍一下呀？ （一）学生自评 师：介绍的时候，可以这样说哦：“我用了______形状，变出了______，我最喜欢它的______地方。” 生：（拿着作品上台）我用了圆形和三角形，变出了小伞，我最喜欢它的伞面！ 师：说得真好，奖励你一个“创意小明星”贴纸！ （二）学生互评 师：其他小朋友，你们觉得他的作品怎么样呀？谁来夸夸他？ 生：我觉得他的小伞很漂亮，颜色很鲜艳！ 师：你真是一个会欣赏别人的好孩子！ （三）教师评价 师：小朋友们，今天大家都表现得超级棒！有的小朋友用形状变出了小房子，有的变出了小汽车，还有的变出了小动物，每一幅作品都充满了创意！老师看到你们认真创作的样子，真的太开心啦！尤其是XX小朋友，他的作品细节很丰富；XX小朋友，他的颜色搭配得特别好看！ 师：现在，请大家把自己的作品贴到我们的“创意墙”上，我们一起欣赏吧！ 设计意图：自评、互评、教师评价相结合，多样化的评价方式让学生成为评价的主体，在交流中提升审美能力。 五、课堂小结与延伸（2分钟） 师：小朋友们，今天我们和圆形、方形、三角形做了好朋友，学会了用它们“七十二变”，变出了好多有趣的东西，你们开心吗？ 生：开心！ 师：其实呀，生活中还有好多好多形状，比如椭圆形、五角星形状，它们也会“七十二变”哦！回家之后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找生活中的形状，再用它们变一变，创作一幅新的作品，好不好呀？ 生：好！ 师：今天的美术课就到这里啦，小朋友们再见！ 板书设计 看我七十二变 1. 认识形状：○ 圆形 □ 方形 △ 三角形 2. 形状组合：拼一拼 画一画 3. 创意魔法：大胆想 快乐做 教学反思（课后填写） 1. 学生是否能准确认识基本形状，并进行组合创作？ 2. “形状猜猜乐”游戏是否充分调动了学生的参与积极性？ 3. 评价环节中，学生是否能主动表达自己的想法，乐于欣赏他人的作品？ 学科网（北京）股份有限公司 $