7.1 燃料的燃烧（第2课时）过关练-2025-2026学年九年级化学人教版上册

7.1 燃料的燃烧 一、单选题 1．下列灭火方法，主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是 A．设置隔离带扑灭森林大火 B．用水浇灭柴火 C．关闭燃气灶阀门熄灭火焰 D．用土掩埋篝火 2．下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是 A．如图甲，火柴头斜向下时火柴梗更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 B．燃着的蜡烛可用扇子扇灭，是因为隔绝了氧气 C．由图乙的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳扑灭 D．发现煤气泄漏，立即打开排气扇开关，再关闭阀门 3．2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是 A．油锅起火后用锅盖盖灭 B．夜间煤气泄漏开灯检查 C．在加油站内拨打电话 D．楼房起火时乘电梯逃生 4．生产生活中，应注意消防安全。下列图标中，表示“禁止烟火”的是 A． B． C． D． 5．每年的11月9日为“全国消防安全宣传日”。下列行为中你认为正确的是 A．携带易燃易爆物品乘坐公共交通 B．被困火灾区时，用湿毛巾捂住口鼻逃生 C．燃气泄露时，打开燃气灶具查找漏气部位 D．在森林公路上乱丢燃着的烟头 6．下列气体与空气混合后遇明火，不可能发生爆炸的是 A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．甲烷 D．氢气 7．下列关于燃烧与灭火的说法正确的是 A．将煤块磨成煤粉可以降低煤的着火点，使其更易被引燃 B．可燃物只要与氧气接触就一定会燃烧 C．发现油锅起火，应立即使用冷水将其浇灭 D．易燃物和易爆物不可以与其他物质混存 8．下列行为存在安全隐患的是 A．运送易燃、易爆物的车辆上做好安全警示 B．为防止发生瓦斯爆炸，矿井内严禁烟火 C．乘火车、飞机等公共交通工具，禁带易燃易爆危险品 D．加油站消防设施老化、过期 9．花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是 A．手拉风箱的过程中增加了可燃物 B．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 C．手拉风箱为煤燃烧提供了充足的氧气 D．用水浇灭炉中火，使燃煤与空气隔绝 10．《三国志》记载：“乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中……(黄)盖放诸船同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。”下列有关说法不正确的是 A．薪草、膏油、船、营房都是可燃物 B．“发火”的目的是提高可燃物的着火点 C．大风补充充足的氧气，可使燃烧更剧烈 D．火势延伸到营房，可能是沿途可燃物密集 11．科学家设计了“人造树叶”模拟光合作用，下图是其反应的装置和微观示意图，下列说法错误的是 A．反应前后催化剂的化学性质不变 B．反应前后分子、原子数目均不改变 C．该过程实现了太阳能向化学能转化 D．该反应可以缓解温室效应 12．“钠－二氧化碳”电池是由金属作负极，放电时金属会吸收反应生成碳单质和碳酸钠，充电时碳又会和碳酸钠反应释放二氧化碳，所以被称为“可呼吸钠－二氧化碳”电池。以下关于该电池说法错误的是 A．该电池充电时将电能转化成化学能 B．该电池放电时只有一种元素的化合价发生改变 C．在该电池充、放电过程中可循环利用 D．该电池可储能固碳，助力实现“碳中和” 二、填空题 13．火的使用标志着人类文明的巨大进步。请回答下列问题： (1)汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。甲骨文“”（焚）的字形像是要燃烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的 。 甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。 ①以下标志与消防安全有关的是 （填序号）。 ②发现或遭遇火灾，可采取的措施有 （答一条即可）。 (2)同学们学习了燃烧与灭火后，在实验室设计并完成了如下实验：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加入适量碳酸钠和盐酸。Ⅲ中反应的化学方程式为 。 实验现象：Ⅱ中蜡烛正常燃烧，Ⅰ和Ⅲ中蜡烛熄灭，Ⅲ中的现象还有 。 14．火的诞生改变了人类的生活方式，推动了文明的发展。 (1)《庄子·杂篇·外物》记载“木与木相摩则然(燃)”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的取火原理是 。 (2)小辉同学帮助妈妈做饭时发现燃气灶的火焰呈黄色，锅底出现黑色。此时他应该如何调节灶具的进风口？ 。炒完菜后妈妈关闭燃气阀门，火焰熄灭。该操作的灭火原理是 。 (3)火的利用促进燃料的发展，为打赢蓝天保卫战，部分地区对家用燃料进行了“气代煤”改造，用天然气代替煤的意义是 (任写一条)。 (4)某同学为探究燃烧的条件设计了如图实验。已知白磷的着火点是40℃。向装置甲中通入空气至白磷露出水面，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 ；由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 。 15．从多角度认识化学反应，有助于形成系统思维。如图是乙炔燃烧反应的微观示意图。 (1)物质变化角度：①从微观角度分析，据图写出该反应的化学方程式： 。②从宏观角度分析，该反应产生了新物质。为证明产物“”生成，点燃乙炔气体后，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，若烧杯内壁出现 ，说明有该物质生成。 (2)能量变化角度：乙炔燃烧实现了从 能到热能和光能的转化，可以利用反应放出的热量进行金属切割或焊接。 (3)实验安全角度：乙炔气体点燃前要 。 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A D B A D D C B 题号 11 12 答案 B B 1．B A、设置隔离带扑灭森林大火通过移除或隔离可燃物（如树木、草丛）来阻止火势蔓延，属于“移除可燃物”的灭火原理。A 错误。 B、水能吸收大量热量，使可燃物的温度迅速降低到着火点以下，同时水蒸发时带走热量，进一步降温。属于“使温度降到可燃物着火点以下”的灭火原理。B 正确。 C、关闭阀门切断了燃气供应，属于“移除可燃物”的灭火原理。C 错误。 D、土覆盖火焰后，隔绝了氧气（空气），使火焰因缺氧而熄灭，属于“隔绝氧气”的灭火原理，D 错误。 故选B。 2．C A、火柴头斜向下时火柴梗更容易燃烧，是因为燃烧放热使火柴梗被加热至着火点以上，着火点是物质的固有属性，一般不会改变，A不正确； B、燃着的蜡烛可用扇子扇灭，其原因是扇子扇动时加快了空气流动，带走热量，使温度降低至蜡烛的着火点以下，B不正确； C、由图乙的现象可知，镁能在二氧化碳气体中燃烧，因此金属镁引起的火灾不能用二氧化碳扑灭，C正确； D、发现煤气泄漏，应立即关闭阀门，再打开门窗通风，不能立即打开排气扇开关，立即打开排气扇开关可能会产生电火花，从而引起爆炸，D不正确。 故选C。 3．A A、油锅起火时，用锅盖盖灭可以隔绝氧气，达到灭火目的。  选项说法正确。 B、煤气泄漏时开灯可能产生电火花，引发爆炸，应避免使用电器。 选项说法错误。 C、加油站内拨打电话可能产生火花，引发火灾，应禁止。  选项说法错误。 D、楼房起火时乘电梯逃生危险，因电梯可能失效或成为火势通道，应走楼梯。选项说法错误。 故选A。 4．D A、该图标为“当心爆炸-爆炸性物质”，不符合题意； B、该图标为“禁止燃放鞭炮”，不符合题意； C、该图标为“禁止堆放易燃物”，不符合题意； D、该图标是“禁止烟火”，符合题意。 故选D。 5．B A、易燃易爆物品在密闭或拥挤的公共交通工具中极易引发火灾或爆炸，威胁他人安全，因此不能携带易燃易爆物品乘坐公共交通，选项错误； B、火灾中浓烟含大量有毒气体和颗粒，湿毛巾可过滤部分有害物质并降低吸入空气的温度，用湿毛巾捂住口鼻逃生是正确逃生方法。选项正确； C、燃气泄漏时，空气中可燃气体浓度高，打开灶具可能产生火花引发爆炸。正确做法是关闭阀门、通风并远离现场报警。选项错误； D、烟头可能引燃枯叶等可燃物，导致森林火灾。选项错误； 故选B。 6．A 可燃性气体或粉尘在与空气混合遇到明火后可能会发生爆炸，氢气、一氧化碳和甲烷都具有可燃性，二氧化碳不可燃，故不可能发生爆炸的应该选A。 7．D A、将煤块磨成煤粉，可以增大煤与空气的接触面积，促进燃烧，且着火点是一个定值，不能被降低，不符合题意； B、可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，才能燃烧，不符合题意； C、发现油锅起火，应盖上锅盖，隔绝氧气，达到灭火的目的，不能用水浇灭，因为油的密度比水小，会浮在水的表面继续燃烧，不符合题意； D、易燃物和易爆物不可以与其他物质混存，也不能堆得过高、过密，防止发生危险，符合题意。 故选D。 8．D A、易燃易爆物品易发生燃烧、爆炸，运送易燃、易爆物的车辆上做好安全警示，故A正确； B、可燃性气体遇明火可能会发生爆炸，所以为防止发生瓦斯爆炸，矿井内严禁烟火，故B正确； C、乘客携带易燃、易爆物品乘车、乘机，存在安全隐患，应禁止携带，故C正确； D、加油站消防设施老化、过期，存在安全隐患，故D错误。故选D。 9．C A、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，而氧气并不是可燃物，故选项说法不合理； B、着火点是物质的固有属性，一般不会改变，故选项说法不合理； C、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，有利于煤充分燃烧，故选项说法合理； D、用水浇灭火炉中的火，主要原因是水蒸发吸热，可降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，故选项说法不合理； 故选C。 10．B A.薪草、膏油、船、营房均属于可燃物，是燃烧的必要条件之一，故说法正确，不符合题意； B.着火点是物质的固有属性，无法改变，“发火”的作用是提供热量，使温度达到可燃物的着火点，而非提高着火点，故说法错误，符合题意； C.大风增加氧气供应，促进燃烧反应，使火势更剧烈，故说法正确，不符合题意； D.火势蔓延至营房，可能因沿途可燃物密集，导致燃烧范围扩大，故说法正确，不符合题意； 故选B。 11．B A、化学反应前后，催化剂的质量和化学性质不变，不符合题意； B、由图可知，该反应为二氧化碳和水在太阳光照和催化剂的作用下转化为一氧化碳、氢气和氧气，该反应的化学方程式为：，化学反应前后，分子的数目发生了改变，根据质量守恒定律，化学反应前后，原子的种类和数目不变，符合题意； C、由图可知，该过程是将太阳能转化为化学能，不符合题意； D、由图可知，该反应消耗了二氧化碳，可以缓解温室效应，不符合题意。 故选B。 12．B A、充电时电能转化为化学能，选项正确； B、放电时金属会吸收反应生成碳单质和碳酸钠，反应前钠元素化合价为0，碳元素化合价不为0，反应后碳元素化合价为0，钠元素化合价不为0，故Na 和 C 的化合价均发生改变，并非“只有一种元素”，选项错误； C、CO2在放电时被消耗，充电时重新生成，可循环利用，选项正确； D、电池通过固定 CO2转化为固体碳（C）和碳酸钠（Na2CO3），助力“碳中和”。选项正确； 故选B。 13．(1) 可燃物 A 打火警电话119报警 (2) 产生大量气泡 （1）燃烧条件包括：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧时所需的最低温度（着火点）。所以上方的“林”相当于燃烧条件中的可燃物。故填：可燃物； ①A、该图标是禁止烟火标志，与消防安全有关。A符合题意； B、该图标是我国制定的塑料包装制品回收标志，与消防安全无关。B不符合题意； C、该图标是我国国家节水标志，与消防安全无关。C不符合题意。 故选A； ②发生火灾时不要慌张，应及时采取自救措施，如快拨“119”，把被子弄湿披在身上，并用湿毛巾捂住口鼻迅速有序逃离等；（合理即可）。 （2）碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，方程式为：； Ⅲ中碳酸钠与盐酸产生大量二氧化碳气体，二氧化碳气体不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，排出烧杯中的空气，蜡烛与空气隔绝，从而熄灭。故除蜡烛熄灭，还观察到：产生大量气泡。 14．(1)使温度达到可燃物的着火点 (2) 调大灶具的进风口 移走了可燃物 (3)减少污染物的排放，改善空气质量等 (4) 接触氧气（或空气） 温度达到可燃物的着火点 （1）燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点。“木与木相摩”的过程中，通过摩擦做功，使木头的温度升高，达到木头的着火点，从而使木头燃烧起来。所以“木与木相摩”的取火原理是使温度达到可燃物的着火点。故填：使温度达到可燃物的着火点。 （2）燃气灶的火焰呈黄色，锅底出现黑色，这是因为燃气燃烧不充分，氧气不足导致的。此时应调大灶具的进风口，增加进入的空气量，使燃气充分燃烧。 关闭燃气阀门，火焰熄灭，是因为移走了可燃物，从而达到灭火的目的。故填：调大灶具的进风口；移走了可燃物。 （3）天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，而煤燃烧会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物，所以用天然气代替煤可以减少污染物的排放，改善空气质量等。故填：减少污染物的排放，改善空气质量等。 （4）向装置甲中通入空气至白磷露出水面，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。液面降低后甲中白磷露出水面，与氧气接触，白磷燃烧，说明燃烧需要氧气（或空气）。 热水进入乙中，乙中的白磷温度升高达到着火点，白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。故填：接触氧气（或空气）；温度达到可燃物的着火点。 15．(1) 水雾 (2)化学 (3)检验气体的纯度/验纯 （1）①从微观示意图可知，乙炔（C2H2）和氧气（O2）在点燃条件下，反应生成二氧化碳（CO2）和水（H2O），化学方程式为； ②产物“”1个分子是由两个氢原子和1个氧原子构成，该反应产物是水，水蒸气遇冷会液化形成小水珠，也就是看到的水雾，验证水生成的方法是点燃乙炔气体后，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，若烧杯内壁出现水雾，说明有该物质生成； （2）乙炔燃烧是化学变化，实现了从化学能到热能和光能的转化，可以利用反应放出的热量进行金属切割或焊接； （3）乙炔气体具有可燃性，可燃性气体与空气混合点燃可能会发生爆炸，所以乙炔气体点燃前要检验气体的纯度(或验纯)，防止发生爆炸事故。 学科网（北京）股份有限公司 $