试卷2 河南省郑州市经开区2024-2025学年上学期学情调研试题卷-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文上册期末必刷卷（统编版·新教材）郑州专版

R·七年级·语文 刷真题 A学习助手 在线答疑 试卷2经开区 七年级第一学期学情调研试题卷 率 时间：100分钟满分：100分 刻 鼠 亲爱的同学： 在七年级上册的语文学习之旅中，我们遇见了纯粹真挚的童心，精彩纷呈的经典， ,邮 的女 深邃启迪的哲思。亲爱的同学们，欢迎你来到“遇见初中，遇见美好”主题学习活动。 苹字的 活动一：遇见童心·启梦幻之航(29分) 拟便 架的製 【童真童趣】 灯架 1.同桌在梳理资料时，遇到了一些问题，请你同他一起解决。(6分) 架 童年是岁月洗礼后，心底的一抹星河。驰骋世界的雄心，来自探索无边的童心。童心是朱 自清回忆在一，点，点黄晕(A.y心nB.yù)的光下漫步的悠然；是小鲁迅在百草园采食像小珊瑚 珠攒(A.zdnB.cudn)成的覆盆子的好奇；是于漪老师少时徜yang在诗词海洋里的情思；是泰 戈尔在母亲做dǎ0告时，悄悄为她绽放芬芳的爱意。保持童心，让想象力肆意驰骋；保持童心， (1)根据语境为加点字选出正确读音，并写出相应的汉字。(4分) ①黄晕(A.yinB.yùn)②攒(A.znB.cudn) ③徜yang( ④dao告( 1 (2)仿照画线的句子，在上文横线处补写句子。(2分) 【信笔涂鸦】 2.孩童的想象天马行空，饱含诗意和趣味。请完成下表。(10分) 简笔画 联想 诗名 诗句 高挂在天空的太阳 《闻王昌龄左迁龙标遥有 ① 不 或月亮 此寄》 ② 《观沧海》 日月之行，若出其中。 茶 ③ 《天净沙·秋思》 ④ 得 ⑤ 《次北固山下》 ⑥ ⑦ 高悬的半轮秋月 《峨眉山月歌》 ⑧ 戡 【童梦飞扬】 武 3.请参与班级童话阅读实践活动，积极完成任务。(8分) 材料一： 儿童文学的一种体栽，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。 (《现代汉语词典》)》 儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长。 (《辞海》) 儿童的本性是爱听美妙的童话的。 列宁 语文七年级上册人教第1页共8页 材料二： 童话的分类 类别 特点 示例 将动植物或没有生命的东西赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话 拟人化童话 中的人物 常人化童话 是以普通人作为主人公的童话。 即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象，如神 超人化童话 仙妖魔或者把某些抽象概念人格化。 即科学童话。以严格的科学理论和实践为依据，把神奇科学世界或科 知识体童话 学发展的未来远景，用童话故事表现出来，以引起孩子们的浓厚兴趣。 材料三： 芦苇丛中，小黑颈鹤问妈妈：“您把小狼引到什么地方了？” 母狼在芦苇的掩护下，悄悄朝着鸟巢靠近。 “我把他引到沼泽地了。” 母狼又朝前移动了几步。 “小狼掉进沼泽深处的水里会淹死吗？”小黑颈鹤问。 “会的。” 母狼露出了雪白的牙齿，身子绷得紧紧的。 母狼的身子僵住了。 “如果他掉了进去，他的妈妈一定很伤心。就像我失去您一样。” 秋风忽起，母狼心里却涌起一汪桑情。 “早点儿睡吧，明天我们要出发了。” 母狼听到，黑颈鹤妈妈说。 母狼在附近守候了整整一个晚上。黎明时分，两只黑颈鹤从芦苇丛中展翅而起，向南飞去。 母狼穿过秋霜满地的草地，亲爱的小狼迎着阳光朝她跑来，她把小狼紧紧地抱在怀里。 (《亲爱的小狼》) (1)请将以下童话与材料二中的童话类型相匹配。（填选项）(4分) A.《巨人的花园》 B.《皇帝的新装》 C.《亲爱的小狼》 D.《小蝌蚪找妈妈》 拟人化童话 常人化童话 超人化童话 知识体童话 (2)请在材料三的横线上补充一句话，使对话完整，上下情节连贯。(2分) (3)结合以上材料内容，概括童话的特点。(2分) 【童心悦读】 4.少年正是读书时，请任选一题作答。(5分) (1)《西游记》被林庚先生称为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，其中 一个特征就是借动物塑造人物形象。请从下列选项中任选一个，结合具体情节分析其妙处。 A.孙悟空（猴） B.猪八戒（豕） C.牛魔王（牛） (2)钱理群评价：“《朝花夕拾》是回忆童年生活的美文，充满个体生命的童年时代与人类文化发 展所特有的天真之气。”请从下列文章中任选一篇，分析其中儿童具有的天真之气。 A.《狗·猫·鼠》 B.《无常》 C.《五猖会》 语文七年级上册人教第2页共8页 一试卷2 活动二：遇见阅读·拥智慧行囊(26分) (一)请阅读下文，完成5~8题。(15分) 阅读提示：快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字，圈 画关键词带动整体阅读。阅读本文大概需要6分钟。 乡下的虫声 ①从前教书时，给学生上苏轼的《记承天寺夜游》，总觉得苏轼写漏了什么。 ②我跟学生一起朗读“月色入户，欣然起行…庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，读 着读着，我似乎听到了月色里有虫声。在乡野，在秋夜，除了月色，除了竹树的影子，一定还有虫声。 ③记得童年时，常伴着奶奶去姑妈家，不远，十分钟不到的路程，晚上去，晚上回。从姑妈家出 来时，往往夜色已深，有时有月色，有时没有。在有月光的晚上，我们缓缓步行，我在前，奶奶在后， 也像苏轼和张怀民那样走在乡下的月色里，身前身后，竹影树影，房屋的影子，篱笆的影子，一路淡 墨似的泼洒。而虫声，清脆明亮，带着露水的气息，带着草木的气息，带着河流的气息，带着砖瓦泥 土的气息，一路把我们密密包围，好像我的裙子上也落满了虫声，奶奶的银发上也挂满了虫声。 ④我们沿着河堤走，没有月色时，水是白的，路是黑的，我们弃白择黑而行，也不恐惧。河堤的 树荫下，堤畈的草丛里，人家的屋檐下，虫声像一道道细光破黑而来，为我们引路。我们好像步入 了虫子们的世界，虫声淹没了我们的脚步声，我们像在夜色里浮游，自己都觉得自己是陌生的异 族。我们仿佛看见，虫子们在夜露里梳洗身子，啜饮清凉，擦拭翅膀。它们的叫声汇成队伍，有时 阵势壮观，有时轻兵简从。 ⑤我们走在虫声里，走在人世的夜路上，内心安妥。有虫声的地方，就是清凉太平的人间。 ⑥那时，我们住在长宁河边的土坯房里，土房子有一特点，就是人与虫共居。 ⑦大多数的虫子们胆小些，只有蛐蛐，到了秋冬，仍然和我们共处一室。在初秋之夜，满屋似 乎都是虫声。在梳妆桌下，在床下，在柜子底下，那些蛐蛐们唧唧唧唧，此起彼伏，像层起的粼浪。 厨房的陶罐、水桶、水缸下，杂物间的锄头扁担箩筐间，堂屋的饭桌椅子条几下，那些陶质、铁质、木 质的生活器具和农具上，都像生起了一层绒绒的细毛，那凉软的绒毛都是唧唧虫声的余音。 ⑧我在外婆的江洲上听过许多回虫声。有时是夏夜，我们在院子里纳凉，蛐蛐们就在院子的篱 笆下，叫声密密匝匝，热烈蓬勃，好像在张灯结彩地吹拉弹唱。后来读诗，读到徐志摩的那句“夏虫也 为我沉默，沉默是今晚的康桥”，不禁纳闷，夏虫怎么会沉默。外婆篱笆下的夏虫，永远盛世欢腾。 ⑨秋冬时节的虫声，最得含蓄婉约风致。虫子们在外婆小小的房间里，唧一，唧一，有一 句没一句地叫着，有的叫得像小孩子的梦呓，忽然来那么一句，然后没了下文；有的叫得像外婆在 说尘封旧事，说说停停，似乎是欲言又止，似乎又是半已忘记。 ⑩有时在半夜，窗外月色朦胧，忽听得清寒迟缓的虫声之后，是江上轮船传来的“鸣一”的鸣笛 声。轮船的鸣笛声，莽撞，浑浊，嘶哑，仿佛一片黑暗凶悍的波浪席卷过来，将我们一整个江洲淹没。 我们都被按进了这无边的鸣笛声里，然后浪花退去，村庄的面孔重新露出来透气一舅舅们的呼噜 粗壮得像秋天的庄稼，外婆翻身时粗陋木板床响起破碎的吱呀声，蛐蛐在贴了“朱明瑛”的房门之后 平平仄仄轻唱起来。我数着一粒粒虫声，像数着一粒粒纽扣。虫声把清贫的乡下之夜扣得体体面面 完完整整。我睡在虫声里，不盼望长大，不盼望繁华，就觉得彼时人间安然，彼夜时光清甜。 ①到凌晨醒来，窗外天光微蓝，室内虫声已歇，江水的潮气伴同芦苇与露水的气息，以晨雾的 姿态漫进小小的卧室内，被子和衣服凉了软了，我也凉了软了。我睡在亘古流淌的长江之侧，船 声，水声，草木摇曳之声都近在耳畔。彼时懵懂不知，渺小卑微的自己于古老的长江而言，恰似一 只小虫暂卧睡在松软的土穴里。 （作者：许冬林，选自《思维与智慧》2024年第27期) 【散文·结构】 5.文章细致描写了不同地点的虫声，请结合文章内容完成下面表格。（4分) 地点 虫声特点 从姑妈家返程的夜路上 ① 试卷2 语文七年级上册人教第3页共8页 (续表)》 ② 细密、此起彼伏 外婆江洲上的院子里 ③ ④ 含蓄婉约风致 國 【散文·语言】 6.散文的语言往往优美隽永，意蕴丰富，能有效传达作者的情感和思想。请研读下面两个句子，根 据括号内的要求回答问题。(4分) (1)我们好像步入了虫子们的世界，虫声淹没了我们的脚步声，我们像在夜色里浮游，自己都觉 得自己是陌生的异族。(“淹没”一词富有表现力，请品析)(2分) (2)我数着一粒粒虫声，像数着一粒粒纽扣。虫声把清贫的乡下之夜扣得体体面面完完整整。 (请给这两句话做一个朗读设计，可从重音、停连、语气等角度设计，并阐述设计理由)(2分) 线 【散文·写法】 7.文章第②段和第⑧段各有一处引用，请任选一处联系上下文分析其作用。(4分) 【散文·情感】 8.结合全文探究，让作者感到“内心安妥”的都有什么？(3分) (二)阅读下面三则材料，完成9~11小题。（11分) 临近期末，“学习搭子”这一学习方式备受推崇，小组搜集了以下材料，请你阅读并参与讨论。 材料一： 得 搭子 “搭子”是指在年轻人当中盛行的一种社交方式，以共同兴趣或需求 为基础，为青年群体提供精准陪伴。强调的是一种轻松、无压力的社交关 羽毛球徒步摄影 系，不涉及深层次的情感交流或长期承诺。反映了当代年轻人对自由、灵 骑行自驾学取健 桌饭搭子习陆冲身 活社交方式的需求。 百度百科 材料二： ①学习搭子之间的关系超越了简单的同学关系，他们更像是学习上的伙伴和支持者。他们共 1 同面对学习中的挑战，互相鼓励，共同进步。这种关系有助于减少学习中的孤独感和压力，提高学 习的乐趣和动力。学习搭子，也称为学习搭档，是指基于共同学习目标和兴趣而建立的合作关系。 ②学习搭子能够提供情感支持。在学习过程中，我们可能会遇到挫折和困难，这时候学习搭 子的鼓励和支持就显得尤为重要。他们能够提供不同的观，点和建议，帮助我们克服困难，继续前 题 进。这种基于共同经历的伙伴关系，有助于建立相互理解和支持的友谊。学习搭子能够解决拖延 1 问题。面对繁多的学习任务，我们难免会有畏惧、退缩的情绪，从而不断拖延。和搭子一起学习 时，由于我们需要提前约好计划、进度，能够避免一拖再拖的情况发生。例如，通过设定共同的学 语文七年级上册人教第4页共8页 习目标和期限，学习搭子能够相互监督，确保按时完成任务。学习搭子在某种程度上有监督我们 学习的作用。无论是“搭子在学习，我也要学习”的心理，还是“不能打扰别人学习”的公德感，出 A学习助手 于不能“辜负”搭子的想法，我们会以一种更加专注的态度去学习。这种相互监督的关系有助于提 在线答疑 高学习效率和质量。 密 ③那么，一个好的学习搭子具有什么样的特征呢？ ④有责任心。优秀的学习搭子不仅对自己的学习负责，也对对方的学习负责。他们会按时完 1 成自己的任务，也会督促对方按时完成任务。这种责任感有助于确保学习计划的顺利进行。学习 如洲 搭子会给予对方合理的评价和建议，也会接受对方的评价和建议。这种相互尊重和支持的关系有 助于建立相互理解和信任的友谊。学习搭子会认真检查自己和对方的作业，及时发现和纠正错 拟地 误。这种细心和严谨的态度有助于提高学习的质量。 的製 ⑤有互助精神。优秀的学习搭子不仅会自己努力学习，也会主动帮助对方学习。他们会分享 邮架邮 自己的知识和经验，也会借鉴对方的知识和经验。这种互助的关系有助于提高学习效率和质量。 学习搭子会解答对方的疑问和困惑，也会向对方提出疑问和困惑。这种相互学习的关系有助于拓 宽学习视野和资源。学习搭子会鼓励对方克服困难和挑战，也会向对方寻求支持和帮助。这种相 互支持的关系有助于建立相互理解和信任的友谊。 ⑥有创新精神。学习搭子会挑战自己和对方的思维和能力，也会启发自己和对方的想象和创 造。这种相互激励的关系有助于提高学习的深度和广度。学习搭子会共同探索新的学习方法和 技巧，共同提高。这种基于共同探索的伙伴关系，有助于建立长期的友谊和互相支持的关系。优 秀的学习搭子不仅会遵循规范和标准，也会尝试新颖和有趣的方法。他们会利用各种工具和资源 内 来丰富自己和对方的学习内容，也会探索各种方式和形式来展示自己和对方的学习成果。这种创 p 新的精神有助于提高学习的兴趣和动力。 那 材料三： DT财经发布的《搭子社交小报告》 在你看来，搭子型社交最大的优势是什么？ 你觉得一个好的搭子应该有哪些特点？ DT 财经 DT 财经 不 DT财经 DT 财经 排名 特点 选择该项的人数比例 排名 优势 选择该项的人数比例 TOPI 和我趣味相投 83.3% TOP2 好相处 74.3% TOPI 有相同目的或需求，可以互相帮助 84.6% TOP3 大方，不斤斤计较 70.7% TOP2 边界感强，不容易侵犯私人空间 49.4% TOP4 有社交边界感 55.5% TOP5 TOP3 容易约 53.0% 认识新朋友的方式，压力比较小 35.1% TOP6 有人格魅力 38.7% 得 TOP4 交情浅，情感投入少 32.3% TOP7 有经验，可以提供指引 37.6% TOP5 其他 0.9% TOP8其他 1.7% TOP9不确定 0.1% 数据来源：DT研究院调研《2023搭子社交调研报告》 数据来源：DT研究院调研《2023搭子社交调研报告》 总样本：1431《本题有效样本量：755》 总样本：1431《本题有效样本量：755》 1 图1“搭子社交优势”统计报告 图2“好搭子特点”统计报告 9.同桌小语想寻找一个“学习搭子”提升学习效率，你和同组的小文有不同的看法并为她支招，请 根据材料二，补充讨论内容。(3分) 小语：期末了，我想找一个“学习搭子”督促自己学习，你们觉得可行吗？ 9 你：我觉得可以，因为学习搭子可以(1) 还可以(2) 小文：但是，有时候会因为落后于对方的进度而焦虑不安，陷入不良竞争中。 题 小语：我自制力不强，还是需要一个学习搭子互相监督，我应该找一个什么样的学习搭子呢？ 小文：我认为，一个好的学习搭子应该有责任心，不仅对自己的学习负责，也对对方的学习负责。 你：同时，还应该有(3) 语文七年级上册人教第5页共8页 10.下图是小语根据材料一和材料三图1设计的“搭子社交优势”词云图及阐述。请你阅读材料一 和材料三图2，参照示例，对你要设计的“好搭子特点”词云图进行阐述。(4分) 2小精准陪伴 箱 【设计阐述】 精准陪伴 “搭子社交优势”词云图由“精准陪伴、互相帮助、边界感强、压 号边界感强翻 力小、情感投入少”等文本组成，展现了搭子型社交的突出优势，反 得年砂密 映了现代人对搭子型社交的积极态度。其中，“精准陪伴”位于词 云图的正中央，字体较大，鲜明醒目，突出了搭子型社交最大的优 “搭子社交优势”词云图 势是精准陪伴。 11.阅读以上材料，结合链接材料，比较“搭子”社交方式和古人在待友态度方面有什么不同？(4分) 【链接材料】 人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 一孟子 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 曾子 活动三：遇见先贤·汲精神智慧(15分) (三)阅读下面三个文本，完成12~15小题。(11分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜，乃是大愚不 灵，自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎？凡遇不易处之境，皆能掌①学问 识见。孟子“生于忧患”“存乎疢疾②”，皆至言也。 (吴汝纶③《谕儿书》) 【注释】①掌：同“长”。②疢(chèn)疾：疾病，比喻忧患。③吴汝纶：清代作家。 【丙】纪泽儿①：接尔②二十九、三十日两禀③，得悉《书经》注疏④看《商书》已毕…尔读书记性 平常，此不足虑。所虑者，第一怕无恒，第二怕随笔点过一遍，并未看得明白。此却是大病。若实 看明白了，久之必得些滋味，寸心若有怡悦之境，则自略记得矣⑤。尔不必求记，却宜求个明白。 (节选自《曾国藩家书》) 【注释】①纪泽儿：人名，指曾国藩的儿子曾纪泽。②尔：你。③禀：禀告，报告，这里指来信。④注 疏：注释，解释。⑤则自略记得矣：这时候就可以用笔记录下来了。 12.【释义·懂文】请根据表格中提示的方法，解释加点词。(4分) 语句 方法 释义 查阅字典：①动词，走到，到达；②动词，达到，实 非宁静无以致远 (1) 现；③名词，兴趣，情趣。 (填序号) 淫慢则不能励精 成语勾连：励精图治 (2) 皆至言也 一词多义：过中不至 (3) 比较异同：①未若柳絮因风起(《咏雪》)②求闻 若实看明白了 之若此(《穿井得一人》)③若屈伸呼吸(《杞人 (4)选出意思相同的一项： 忧夫》)④他若哄我进去，他便一口咬住(《小圣 (填序号) 施威降大圣》) 语文七年级上册人教第6页共8页 试卷2 13.把下面句子翻译为现代汉语。(2分) 非学无以广才，非志无以成学。 14.【圈点·品味】参照示例，从下面两句中任选其一，结合加点词语赏析并体会文中父亲说话时的 语气和情感。(2分)》 【示例】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 “须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非…无以…”双 重否定，强调了“学习”和“立志”的重要性，表现了诸葛亮对儿子的般切期望。 (1)人生在世，安得与我同心者相与共处乎？ (2)若实看明白了，久之必得些滋味，寸心若有怡悦之境，则自略记得矣。尔不必求记，却宜求 个明白。 15.【感悟·明理】三则家书都蕴含着修身治学的智慧，请写出他们教育思想的不同之处。(3分) (四)阅读下面两首诗，完成16题。（4分) 潼关 十一月四日风雨大作（其二） 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 16.假如你是插图师，现让你为以上两首诗绘制插图，你会分别选择亮色系还是暗色系绘制？请结 合诗人的写作时间及背景来说明理由。(4分) 活动四：遇见成长·蓄前行力量(30分)】 17.从下面两个题目中任选一题，按要求作文。(30分) (1)在成长的旅程中，我们总会有很多的遇见。遇见某个人，产生心灵的触动；遇见某件事，感 悟情感的真谛；遇见某本书，陶冶自我的心智；遇见某座山，惊叹自然的神奇…无论怎样的遇 见，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生，见证我们的成长。 请以“遇见 ”为题，写一篇记叙文。 (2)每个人都有一个与众不同的少年时代，忆起少年时代的“依依往事”，心底总是诵动着一股 热流。看一幅画，读一本书，或是听一堂课…时不时会拨动你心弦的往事，虽时过境迁仍历 历在目。 请以“我的依依往事”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②抒发真情实感，不套作，不抄袭。③文中请回避 与你有关的人名、校名、地名。④书写工整美观，不少于500字。 试卷2 语文七年级上册人教第7页共8页 00室 300￥ 不 得 600字 语文七年级上册人教第8页共8页 I而溶言侧 12.[示例1]选择鲁迅。鲁迅的“重要他人”是藤野先生。鲁 迅在仙台学医时，藤野先生耐心指导他的学业，给予他无 私的关怀与鼓励，让鲁迅在异国他乡感受到温暖，其品质 对鲁迅的人生和创作产生深远影响。 [示例2]选择孙悟空。孙悟空的“重要他人”是唐僧。唐 僧将孙悟空从五行山下救出，带领他踏上取经之路。在取 经过程中，唐僧的教海与约束让孙悟空学会克制和担当， 助其完成从妖猴到斗战胜佛的转变。（任选一人作答，指 出“重要他人”2分，分析3分，共5分》 13.D(3分) 14.骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。(2分) 15.C(2分) 16.甲文写屠户面对狼的步步紧逼，奋力反抗杀死两狼。告诉 我们：面对像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠户一 样勇敢斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。(2分)乙文 写二犬之间的互助友爱，花犬在白犬目盲后照顾它。告诉 我们：要学会帮助他人，和睦相处，互助互爱。(2分)（意 思对即可，共4分) 【参考译文】 【乙】咸溪县童镛的家里，养了两只狗，一只白色一只花 色，是同一只母狗所生。（它们）生性聪明可爱，善解人 意。（它们）白天就在嬉戏，晚上则看守家门。后来白狗 的眼睛突然瞎了，不能独自进入笼子里吃东西。主人用杂 草垫着，让它卧在房檐外。花狗便衔了食物吐出来喂给白 狗吃，夜晚就睡在它旁边，大概这样两年多。等到白狗死 了，（主人）就把它埋于山脚。花狗每天早晚前往（白狗的 墓地)，到埋葬白狗的地方默默伤心，绕着圈走来走去，像 悼念哭泣的样子。（花狗默默）卧在（白狗的）墓地旁边， 很久才返回家去。 17.D(3分) 18.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是诗人在好友王昌龄被贬 时所作，表达了诗人对好友被贬偏远之地的同情、关切、思 念之情：(1分)《峨眉山月歌》表达了诗人即将离开故乡 外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情，以及对友人和故乡的 思念、不舍之情。(1分)（共2分） 试卷2经开区 1.(1)①B②B③徉④祷（每空1分，共4分） (2)[示例]让好奇心信马由缰(2分) 2.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③夕阳西下 ④断肠人在天涯⑤海日生残夜⑥江春入旧年 ⑦峨眉山月半轮秋⑧影人平羌江水流 ⑨[示例]慢慢升起或落下的太阳 (①~⑧空每空1分，第⑨空2分，共10分)》 3.(1)CBAD(每空1分，共4分) (2)[示例]“我不能让这样的悲剧发生在他们身上。”小黑 颈鹤认真地对妈妈说。(2分) (3)想象丰富、幻想奇特、夸张明显、形象鲜明、教育性强、 语言通俗。（至少答出两点，意思对即可，2分) 人教版·七年级·语文·上册 4.（1)[示例1]选A。《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格 和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺， 听讲时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥；著提老祖传他口 诀后，很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领，后因在 人前卖弄被祖师驱逐。 [示例2]选B。《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡 的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡 山，才走出不远，就钻进草丛里睡觉，后来又编造谎言搪塞， 不去巡山。 [示例3]选C。《西游记》中把牛魔王的本领高强和牛的力 大无穷巧妙结合。比如，牛魔王战斗力强，是为数不多可以 不靠法宝、以自身武力与孙悟空匹敌的角色之一，力战悟 空、八戒还能保持不败。（任选一例，结合具体情节2分，详 细说明人物与动物之间的相似之处2分，语言流畅、有逻辑 性1分，共5分) (2)[示例1]选A。文中鲁迅回忆童年时，对猫的仇恨有诸 多天真想法。他讲述自己小时候养的隐鼠，以为是被猫吃 了，便开始“仇猫”。孩子往往会根据自己简单的认知和直 接的感受来判断事物，他没有去深人探究隐鼠真正的死因， 仅凭猜测就认定是猫所为，这体现出儿童天真单纯，看待事 物简单直接的特，点。而且他用孩子的视角去想象猫的种种 “可恶”行为，充满童趣幻想，展现出儿童天真烂漫的想象力。 [示例2]选B。文中鲁迅回忆儿时在迎神赛会和戏剧舞台 上看到的无常形象。小孩子对无常这种奇特的鬼神形象充 满好奇，觉得他“活泼而诙谐”。在孩子眼中，无常富有人 情味，甚至比一些正人君子更可爱。这种对传统鬼神形象 独特的喜爱和理解，反映出儿童不受世俗观念束缚，以纯贞 的眼光去感受和评判事物，天真地从自己的喜好出发去看 待世界。 [示例3]选C。文中鲁迅记述儿时盼望观看迎神赛会的急 切、兴奋的心情。小孩子对热闹有趣的迎神赛会充满向往， 那种满心期待的心情极为纯真。当被父亲要求背诵完《鉴 略》才能去看会时，小鲁迅的内心充满无奈和痛苦。他不理 解父亲为什么要在这个时候让他背书，只单纯地渴望去看 会玩耍，这体现出儿童天真地追求快乐，对成人世界复杂的 教育方式和观念难以理解的特点。（任选一项，结合具体情 节2分，详细说明儿童具有的天真之气2分，语言流畅、有 逻辑性1分，共5分) 5.①清脆明亮，虫声多，叫声汇成队伍②长宁河边的土坯房里 ③密密匝匝，热烈蓬勃④外婆小小的房间里（每空1分， 共4分) 6.（1)“淹没”本指水面盖过物体，这里运用了通感的修辞手 法，将“淹没”抽象化，用来形容虫子的叫声盖过了人的脚 步声，在人的四周响起，生动、形象、新颖地表现出夜晚虫声 既多且密的特点，反衬出乡村夜晚的宁静美好，蕴含着作者 对童年乡村生活的赞美、怀念之情。(2分) (2)重音角度：重读“虫声”“纽扣”“体体面面完完整整”。 因为此句主要描写虫声，表现虫声对于乡村夜晚的作用。 停顿角度：第一句，“我”与“数着”间短暂停顿，第二个“数 ●● 12 河洛芸熙·期末考试必刷卷 着”与“一粒粒纽扣”间短暂停顿：第二句，“虫声”与“把清 贫的乡下之夜”间短暂停顿，“扣得”与“体体面面完完整 整”间短暂停顿；两句的逗号、句号位置适当停顿。因为句 子的主语与谓语连接处、谓语与宾语连接处宜停顿，标点符 号位置适当停顿，“扣得”与“体体面面完完整整”间的短暂 停顿能够突出虫声对乡村夜晚的作用。 语气角度：采用舒缓、柔和的语气朗读。因为此句描写的是 乡村夜晚的虫声，宜用舒缓、柔和的语气突出夜晚的静谧。 (任选一个角度作答，2分) 7.「示例1]第②段引用《记承天寺夜游》的语句，描写出月夜 的宁静美好，与本文的氛围基调一致；结构上，引出下文关 于乡村夜晚虫声的内容：引用名篇语句还有增加语言文采 的作用。 [示例2]第⑧段引用徐志摩的诗句，表现乡村夜晚的虫声 对作者印象之深刻，突出文章主旨：结构上，诗句内容与篱 笆下的虫声形成对比，突出了“外婆篱笆下的夏虫，永远盛 世欢腾”的特点；引用诗句还有增加语言文采的作用。（任 选一处，从内容、结构两方面分析，4分) 8.①童年时，作者认为“有虫声的地方，就是清凉太平的人 间”，走夜路也不恐惧，因此“内心安妥”，表达了作者对大 自然的热爱之情。②童年乡村生活的宁静美好，亲人共处 的安然时光，让作者感到“内心安妥”，表现出作者对童年 生活、美好亲情的怀念。③文章末尾，“古老的长江”让作 者感到“内心安妥”，表达了作者对祖国、家乡的热爱之情。 (每点1分，共3分) 解析)》本题考查对文章的分析探究能力。此题要结合全文 内容、作者情感进行分析总结。根据第④段“虫声像一道道 细光破黑而来，为我们引路”、第⑤段“有虫声的地方，就是 清凉太平的人间”等语句可知，此时的“内心安妥”是因为 作者认为“有虫声的地方，就是清凉太平的人间”，走夜路 也不恐惧，表达出作者对大自然的热爱之情。根据第⑩段 “我数着一粒粒虫声，像数着一粒粒纽扣。虫声把清贫的乡 下之夜扣得体体面面完完整整。我睡在虫声里，不盼望长 大，不盼望繁华，就觉得彼时人间安然，彼夜时光清甜”等语 句可知，此时的“内心安妥”是因为童年乡村生活的宁静美 好，亲人共处的愉悦安然。根据第①段“我睡在亘古流淌的 长江之侧，船声，水声，草木摇曳之声都近在耳畔。彼时懵 懂不知，渺小卑微的自己于古老的长江而言，恰似一只小虫 暂卧睡在松软的土穴里”可知，此时的“内心安妥”表达了 作者对祖国、家乡的热爱之情。 9.(1)提供情感支持(2)解决拖延问题 (3)互助精神和创新精神（每空1分，共3分） 10.[示例]“好搭子特点”词云图由“趣味相投、好相处、不斤 斤计较、有社会边界感、容易约、有人格魅力、有经验”等 文本组成，展现了好搭子的突出特点，反映了当代年轻人 对自由、灵活社交方式的需求。其中“趣味相投”位于词 云图的正中央，字体较大，鲜明醒目，突出了作为一个好搭 子最应该有的特征是趣味相投。（结合材料信息设计词 云图内容2分，阐述设计思路2分，共4分) 13 而据言侧 11.“搭子”社交强调以共同兴趣或需求为基础，提供精准陪 伴，是一种轻松、无压力，不涉及深层次情感交流或长期承 诺的社交关系，更注重当下的、基于特定需求的陪伴与合 作。(2分)古人在待友态度方面，如孟子所说“人之相识， 贵在相知；人之相知，贵在知心”，更看重朋友之间的深度 相知和知心；曾子的“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？传不习乎？”则强调与朋友交往要忠 诚、守信，注重在道德和情感层面的深度交流与相互扶持， 是一种更注重情感内涵和道德责任的交友观念。(2分) (意思对即可，共4分) 12.(1)②(2)振奋。(3)极点，最高的。 (4)④（每空1分，共4分） 13.不学习就没办法增长才干，不立志就没办法成就学业。 (2分) 14.[示例](1)“安得…乎”是反问句式，强调了人生在世不 可能总是和自己志同道合的人在一起，表现了作者对忍让 这种美德的推崇，希望儿子能明白其中的道理。 (2)“若实”“必得”“不必”“宜”体现了作者对自己学习经 验的总结和肯定，体现了其对儿子毫无保留的传授，“必 得”“宜”呈现出一种坚定的语气，体现了作者对儿子的希 冀。（任选一句分析，2分） 15.诸葛亮教育儿子要淡泊宁静、勤俭节约：吴汝纶教育儿子 要懂得忍让，不要与人相争；曾国藩教育儿子读书要有恒 心，不能一知半解。（每点1分，共3分） 【参考译文】 【乙】忍让是居家的一种美德。（你）没听到过孟子说的，假 如有人对我蛮横无理，一定要反躬自问，自己是不是不仁， 是不是不礼，是不是不忠？如果认为只有和人争竞短长才 算赢，那么就是最不聪明而自寻烦恼的。人生在世，哪里能 总是和自己志同道合的人在一起呢？只要遇到逆境，都能 增长学问和见识。孟子说过，“生于忧患会使人增长才千” “存乎疢疾会使人经受锻炼”，这些都是至理名言啊。 【丙】儿子曾纪泽：（我刚）收到你二十九日、三十日两封来 信，得知（你）已经将《书经》注释中的《商书》看完…你从 小读书记忆力就很平常，这不值得忧虑。所担心的是，第一 怕你没有恒心，第二怕你只是随意粗览一遍，并不作细致地 研读和理解。这可是很大的毛病。如果你真的看明白了， 时间久了就一定会领会其中的滋味，自然就会达到一种心 旷神怡的境界，那么这时候就可以用笔记录下来了。你也 可以不强求自己一定要笔录，但应该弄明白文意。 16.《潼关》用亮色系。因为诗人写这首诗时才十多岁，当时 随父赴甘肃上任，途经陕西蓬关，被北方特有的壮阔风景 所震撼，表现了诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解 放的少年意气，因此选择亮色系。(2分)《十一月四日风 雨大作》（其二）用暗色系。因为诗人写作时已是晚年，当 时金人南侵，宋朝丢失了半壁江山，诗人由于主张对金作 战而被罢官回乡，僵卧孤村，满怀报国之志却不能施展，因 此选择暗色系。(2分)（共4分）