专题6 古诗词赏析-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文上册期末必刷卷（统编版·新教材）郑州专版

河将巷四 R·七年级·语文 攻专题 AI学习助手 在线答疑 专题6古诗词赏析 编者按：聚焦期末高频及重难考点，专题训练，提升能力！ 一、阅读下面这首诗，完成问题。 观沧海 1 〔东汉〕曹操 到 的 1 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 邮邮 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.小语在学习这首诗时，对“观”的理解不透彻，请你帮他解疑答惑。请结合诗歌内容分析，“观” | 字是怎样统领全篇的。 1 1 肉 p 2.[课内素材链接]调动多种感官可以激发想象力。本诗画线句和陆游《十一月四日风雨大作》 逊 (其二)中的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”都是诗人想象中的画面，请你说说两位诗人是 如何调动感官进行想象，抒发情感的。 不 1 二、阅读下面这首诗，完成问题。 常 次北固山下 得 〔唐〕王湾 1 客路青山外，行舟绿水前。 1 潮平两岸阔，风正一帆悬。 1 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 P 等1.[福州市]小文用A技术为画线句配了两幅图，你认为哪幅图更能够表现“潮平两岸阔，风正一 帆悬”这一联诗句所描绘的景象？请说明理由。 怕花层 题 图一 图二 语文七年级上册人教第1页共4页 2.明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，王湾《次北固山下》中“海日”一联“形容景物，绝妙千古”，请 你说说该联妙在何处。 三、阅读下面这首诗，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 〔唐〕李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”用得很精彩，请简要赏析。 2.[南宁市]这首诗后两句最为人称道。清代沈德潜评论说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出 以摇曳之笔，语意一新。”请赏析这两句诗“新”在何处，有何表达效果。 四、阅读下面这首小令，完成问题。 天净沙·秋思 〔元〕马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.仿照示例，从炼字的角度给“枯藤老树昏鸦”中加点字做批注。 示例：瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”，将游子浪迹天涯的悲苦表现得 淋漓尽致。 2.[青岛市改编]古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，请说说你会用什么样的语调朗 诵上面这首小令，并说明理由。 语文七年级上册人教第2页共4页 了专题6 五、阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】峨眉山月歌 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 〔唐〕李白 〔唐〕李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.[漳州市]明代王世懋曾评价《峨眉山月歌》“四句入地名者五，然古今目为绝唱”，诗中五个地名 连用，有何妙处？ 2.两首诗同是李白的诗，诗中都写到了“月”，但所营造出的氛围和表达情感的方式却不相同。请 结合两首诗的内容进行分析。 六、阅读下面两首诗歌，完成问题。 【甲】词（其一） 【乙】天净沙·秋思 〔唐〕刘禹锡 〔元)马致远 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.古人写诗往往讲究炼字，《秋词》（其一）第三句“晴空一鹤排云上”中的“排”字有何表达效果？ 请结合诗句分析。 2.同是写秋，甲、乙两诗选取的景物各有什么特征？这些景物抒发了作者怎样的情感？ 七、阅读下面这首诗，完成问题。 夜雨寄北 〔唐〕李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 专题6 语文七年级上册人教第3页共4页 1.简析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。并说说“秋”字在诗中起到什么作用。 1 2.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗，作者借助想象表达了怎样的感情？诗中“巴山夜 雨”重复出现有什么艺术效果？ 封 八、阅读下面这首诗，完成问题。 十一月四日风雨大作（其二） 〔南宋〕陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.“僵卧孤村不自哀”一句运用了什么手法？有什么作用？请简要赏析。 2.[北京市]“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”与李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话 巴山夜雨时”都写了雨，表达的情感有何不同？请简要分析。 九、可新考法中考新趋势阅读下面这首元曲，完成问题。 天净沙·春 〔元)白朴 春山暖日和风，阑千楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。 【注释】①帘栊：带帘子的窗户。②飞红：花瓣飞舞，指落花。 同样是寓情于景，马致远《天净沙·秋思》中有“小桥流水人家”，与本曲的“小桥流水飞红”所 寄予的情感有什么不同？请结合具体内容简要分析。 题 语文七年级上册人教第4页共4页河粥言侧 3.“学而时习之”强调按时温习，侧重于学习的方法；“温 故而知新”强调温习可以得到新的理解和体会，侧重于 温习的作用。 4.甲文的启示：①要勤于思考，这样才能从学过的知识中 得到新的理解与体会。②要学思结合。③兴趣是学习 的动力。（答出两点即可，其他符合题意的答案亦可） 乙文的启示：①学习不进则退。②要认真钻研、独立思 考。③做学问要与人研讨交流，开阔眼界。（答出两点 即可) 【参考译文】 【乙】人们求学（或做学问），如果不是天天进步，就是在 天天退步。独自学习，没有学友（一起研讨），就会学识 浅薄，难以取得成功；长久住在一个地方，就会不知不觉 地沾染上某种习气。如果不幸住在穷乡僻壤，而且又没 有（雇佣）车马的盘缠，就更应当广博地学习、详细地考 究，要（将自己的思想）与古人的思想相结合，来探求所 学知识中哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分 之五六（的收获）。如果既不出门（拜师友），又不读书 那就是如面壁（不问世事）一般，即使（你有）像子羔、原 宪那样的贤能，也终究不能有益于社会。孔子说：“即使 只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的 人，只是不如我那样好学罢了。”像孔子这样的圣人，还 要好好学习，现在的人能不努力（学习）吗？ 四、1.(1)疾行，指迅速逝去(2)增长 (3)一天天地(4)B 2.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 3.[示例]文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁 静无以致远”和“非志无以成学”。文中强调无“志”则 不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习 庞杂，不能专一（或志和学都很重要，二者缺一不可，既 要立志，更要学习)。 4.培养“俭”的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不 是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车 马仆从”习以为常，这样就靠近“奢”而远离“俭”了。所 以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消 费。（意思对即可） 【参考译文】 【乙】世家的子弟最易犯奢侈和傲慢的毛病。不一定 (实现)锦衣玉食之后才说他奢侈，只要是皮袍呢褂到 处都是，乘车骑马跟着随从仆人习以为常，就一天天地 接近奢侈了。看见乡下的人就讥笑他粗俗鄙陋，看见受 雇佣的人就随意支使，这就是一天天地习惯傲慢了。京 师子弟的坏毛病，没有不因为“奢”“傲”这两个字的。 初五的晚上接到弟弟的信，我本来就担心弟弟焦躁，我 前年颓废松弛，就是因为焦躁。一旦焦躁，心情就不好， 做事就不能妥帖地做好。弟弟总应该平心静气。你和 各位弟弟要引以为戒，再三叮嘱，再三叮嘱！ 人教版·七年级·语文·上册 五、1.D 2.一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在 (屠户的)前面。 3.兽怒其诳/以爪击虎额/虎立毙/兽亦径去 4.甲文最后一段话的意思是：狼也太狡猾了，可是一会儿 两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是 增加笑料罢了。由此可知“止增笑耳”中的“笑”是“笑 料”之意，包含了对狼的嘲讽，嘲笑狼自作聪明。 5.甲文中屠户面对狼的追赶，起初害怕，不断投骨，但狼仍 不满足，屠户在危急时刻冷静思考，利用麦场柴草堆的 地形，奋起反抗，最终杀死两狼。这启示我们，当面对像 狼一样的恶势力时，不能一味妥协退让，要敢于斗争，善 于斗争，凭借智慧和勇气去战胜它。 乙文中老虎为取悦黑兽，将捕获的鹿藏于穴中，后鹿被 人取走，老虎因欺骗黑兽而被其打死。这表明面对强大 的对手，不能一味迁就、讨好，要有自己的原则和应对策 略，否则可能会遭受失败。总之，在生活中我们会遇到 各种困难和挑战，要保持冷静，运用智慧和勇气去应对， 坚守原则，不能盲目屈服。 【参考译文】 【乙】某公在沈阳时，一次在山顶上宴请宾客。他俯瞰 山下，见有老虎衔着个东西走来，用爪子在地上挖了个 坑，把叼来的东西埋进去后离开了。于是他派人去查看 老虎埋的东西，发现是一只死鹿。于是就把鹿取走，只 把坑虚掩上。不一会儿，老虎领着一只黑兽来了，黑兽 身上的毛有几寸长。老虎在前面走着，像是在邀请尊贵 的客人。到了埋鹿的坑前，黑兽瞪着眼睛蹲在那儿等候 着。老虎探爪进坑，发现鹿不见了，吓得浑身颤抖趴在 地上，一动也不敢动。黑兽因老虎欺骗了自己而发怒， 用爪子猛击老虎的额头，老虎立即倒地毙命，黑兽也径 直离开了。 异史氏说：“不知道这黑兽叫什么名字。然而问起 它的形状，并不比老虎大，可是老虎为什么要伸长脖子 等死，对它害怕到这种程度呢？” 专题6古诗词赏析 一、1.开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即波澜壮 阔的大海和草木丰茂的山岛，后虚写，借助奇特的想象， 描绘大海吞吐日月星辰的宏伟景象。 2.在《观沧海》中，诗人通过视觉看到大海的广阔，从而想 象出日月星辰在大海中的运行，展现了诗人开阔的胸襟 和伟大的抱负。在陆游的诗中，诗人先通过听觉感受到 风雨声，然后在梦中想象自己铁马冰河征战的场景，表 达了诗人虽年老体衰但仍心系国家、渴望收复失地的爱 国情怀。 二、1.图一更能够表现诗句所描绘的景象，图中描绘了潮水上 涨，江面与两岸齐平，孤舟悬帆于江面之上的景象。这 正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸 阔”“风正”“帆悬”的意象。而图二中的潮落、水浅、帆 停的景象与原诗句不符，故选图一。 ● 8 河洛芸熙·期未考试必刷卷 2.这一联中，“生”和“人”运用拟人的修辞手法，赋予“日” 和“春”以人的意志和情思，在时序的交替中蕴含着新 生的美好事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极、乐 观、向上的力量。 三、1.①“尽”字既点明是暮春时节，又含有飘零之感。“啼” 字写杜鹃的叫声，带有悲凉之意。②两个字分别从视觉 和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围，奠定 了全诗悲凉的感情基调。 2.“新”在诗人想象奇特，诗人和朋友天各一方，将明月人 格化，把明月看成知人意、达人情的使者，表达了诗人对 朋友的牵挂、思念、慰藉之情。 四、1.“枯”“老”既写出了“藤”“树”的特点，又为断肠人所处 环境增添悲凉的色彩 2.我会用悲伤低缓的语调期诵这首小令，因为它描写的是 萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思 乡之情。 五、1.五个地名连用，给人以空间迅速转换之感，既传达出诗 人江行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情。 2.氛围：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写“月”营造出的 氛围是凄清悲凉，而《峨眉山月歌》写“月”营造出的氛 围则比较宁静优美。 表达情感的方式：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人 采用了直接抒情的方式，将月亮拟人化，表达出诗人对友 人同情与关心的复杂情感。《峨眉山月歌》则是采用环 境描写的方式，半轮秋月陪伴诗人远行，既传达出诗人江 行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情 六、1.“排”是“推开”的意思，形象地写出了鹤破云而上、一飞 冲天的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的 情怀。 2.甲诗的景物明丽，抒发了诗人奋发进取的豪情和豁达乐 观的情怀；乙诗的景物凄凉萧索，抒发了游子在秋天思 念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，表现出浓烈的羁旅 愁怀。 七、1.①“涨”字用词准确，富有动态感。既写出巴山水注入 秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从 而衬托出诗人深重绵长的愁思。②“秋”字点明了作诗 的时间是秋天的一个雨夜，渲染出一种孤单、悲凉的气 氛，同时烘托了人物心情。 2.①作者借助想象表达了思念家人，渴望团聚的感情。②诗 中两处“巴山夜雨”，前一个是现在的夜雨，后一个是将 来回味的夜雨。“巴山夜雨”的重复出现营造出时空交 替，回环往复，缠绵曲折的艺术效果。 八、1.运用反衬的手法，叙述了诗人的现实处境和精神状态： “僵卧孤村”是诗人此时的现实处境，也是作者寂寞、孤 苦、窘迫的精神处境。以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”， 凸显诗人为国征战的意志之坚定 9 河派苍侧 2.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”写出了诗人日夜 渴望收复失地，万里从戎，以身报国的心愿。“何当共剪 西窗烛.却话巴山夜雨时”写出了诗人漂泊异乡，思亲盼 归的思乡感情。 九、马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好 画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡 亲人的思念。而这首元曲中，则通过“小桥流水飞红”之 景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。 【参考译文】 《天净沙·春》：桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照耀，和柔 的东风吹拂，楼阁上卷起帘栊，倚栏干远望。院中杨柳依 依，秋千轻轻摇动。院外黄莺啼鸣，春燕飞舞，小桥之下的 流水漂满落红。 专题7记叙文阅读（一）】 一、1.①排斥/逃离地摊②理解接受 2.(1)这句话运用比喻的修辞手法，把人物的心理变化比 作“被什么刺了一下，微微有些颤抖”，生动形象地写出 了他看到母亲头发仍未干透时的心痛、自责，表现了他 对母亲的愧疚与心疼。 (2)这句话运用比喻的修辞手法，把“这条街”比作“噩 梦”，把“从这里经过”说成“无法逃脱的苦役”，“噩梦” 和“苦役”写出了他对母亲摆摊的反感，表现了他怕被 同学知道母亲摆摊的心理。 3.第⑨段中的“没有点破”，是母亲没有点破儿子刻意疏 远自己这件事，以宽容和理解对待儿子，是为了维护儿 子的自尊心，体现了母亲对儿子深沉的爱。第段中的 “没有点破”，指儿子看到母亲因为自己的转变而感动 落泪，但儿子没有说破母亲流泪的原因并选择以微笑回 应，这也是一种心照不宣的理解和体贴。他不点破，是 不想让母亲感到尴尬或者难为情，这表明儿子已经能够 理解母亲的辛苦和不易，也体现了儿子的成长和成熟。 4.[示例1]我选“爱”。本文中，母亲面对儿子的躲避没有 指责，依然默默为儿子做饭，这是母亲对儿子深沉的爱： 儿子最后为母亲撑伞，也是对母亲的爱。在《秋天的怀 念》中，母亲忍受着病痛的折磨，想方设法带“我”去北海 看菊花，希望“我”能走出痛苦的阴影，这是母亲对儿子 无私的爱：“我”后来理解了母亲的良苦用心，也是对母 亲的爱。亲情中的爱，往往是默默付出且深沉持久的。 [示例2]我选“艰难”。本文中，母亲摆摊维持生计是艰 难的，儿子从一开始难以接受母亲摆摊，到后来理解母 亲也经历了艰难的过程。在《秋天的怀念》中，母亲身 患重病，还要照顾脾气暴躁的儿子，生活十分艰难；儿子 在母亲去世后，才真正理解母亲，走出心灵的困境，这一 成长过程也充满艰难。亲情在面对生活的种种艰难时， 显得更加珍贵，它能支撑着家人共同面对困难。 [示例3]我选“成长”。本文中，儿子从一开始嫌弃母亲