基础题型练2 积累与运用+课内外文言文对比阅读-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文上册期末必刷卷（统编版·新教材）郑州专版

人教版·七年级·语文·上册 而溶范侧 过教材 基础题型练2积累与运用+课内外文言文对比阅读 满分：30分得分： 编者按：紧抓期末高频考点，配合“名师划重点”使用，稳固根基！ 一、积累与运用(18分)】 为帮助七年级同学们更好地理解友谊的真谛，学校准备设计一面以“友谊与成长同行”为 主题的文化墙。请你参与其中，完成下列任务。 【第一组：序言版面】 1.下面语段是第一组拟定的序言文稿，请你帮助他们完善内容。（6分) 初中的征途上，友谊如清泉沁 凉，滋养心田。有时做题遇到困难，【甲】之时，同学的 谆 谆告诫犹在耳畔：有时操场人声ding 沸，我们奔跑跳跃，同学的陪伴让人增 添力量。每一种新生活的川 临，都是友谊的见证，友谊之树伴随着我们共同成长。 (1)请为文稿中的加，点字注音，并根据拼音写出正确的汉字。（4分) (2)请根据语境，为文稿【甲】处选择恰当的成语(2分) A.鸦雀无声 B.翻来覆去 C.茫然无措 D.灵机一动 【第二组：诗文版面】 2.第二组梳理了课文中有关友谊的古诗文名句，请你帮他们完善。(8分) 内容及情感 诗句 课文篇目 对朋友的担忧和安慰 ① ,② 《闻王昌龄左迁 0 龙标遥有此寄》 对朋友来访的欢迎 ③ ,④ 《(论语〉十二章》 对朋友真心相待，言而有信 为人谋而不忠乎？⑤ 《(论语〉十二章》 对朋友的思念 夜发清溪向三峡，⑥ 《峨眉山月歌》 与故友久别重逢的感慨 ⑦ ,⑧ 《江南逢李龟年》 【第三组：风采版面】 3.[郑州市]第三组同学准备展示刘禹锡与柳宗元的友情故事，为方便理解故事内容，请你从 下面右侧的两幅图中选择一幅作为插画，并说明理由。(4分) 柳宗元和刘禹锡于公元73年同中进士，二人不仅 在公事上配合默契，私下也时常喝酒品茶比诗文，共称 “刘柳”。他们共谋永贞革新，失败后同遭贬谪，自此，两 人很少相聚，常以书信往来相互勉励。后来刘禹锡再次 被贬，柳宗元受到牵连被贬至柳州。柳宗元得知刘禹锡 将被贬至更艰苦的播州，想到刘禹锡还有80多岁的老母 亲，就向皇上请求调换二人被贬之地，最终刘禹锡改贬连 州。柳宗元临终前将子女和所有诗文稿件都托付给刘禹 锡。刘禹锡倾尽心血整理柳宗元的遗作而成《柳河东 集》，并将其子如亲生抚养长大，教导成才。 B(图中书籍上的字是《柳河东集》) 11 河洛芸熙·期末考试必刷卷 和将艺侧 二、课内外文言文对比阅读(12分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静 也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】李存审①出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极 将相。其间出②万死获一生者非一，破骨出镞③者几百余。”因授以所出镞，命藏④ 之，曰：“尔曹⑤生于膏粱0，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。 (选自《资治通鉴》，有删改)【注释】 ①李存审：五代后唐的大将。②出：经历。③镞(zú)：箭头。④藏：收藏，保存。⑤尔曹：你 们。⑥膏梁：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。文中指富贵人家。 4.根据方法提示，解释下列加点词语。(3分)》 词语 方法提示 解释 (1) 非学无以广才 查阅字典法：①宽阔；②宏大；③扩大、增长。 (填序号) 遂成枯落 语意推断法：枯木逢春 (2) 尔父少提一剑去乡里 课内迁移法：太丘舍去 (3) 5.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 年与时驰，意与日去。 6.学习过甲文后，同学们围绕“成才的必备条件”展开讨论。下面两个同学的观点对吗？请你 结合文章内容，说说你的看法。(3分)》 成才的必备条件是“立志”，只有明确志向， 选定目标，才能有学习的动力。 小语 成才的必备条件是“静”，屏除杂念，保持 宁静专一的状态，专心学习才能成才。 小文 7.甲、乙两文都是父辈的殷殷教诲，但方式不同，请结合内容简要分析。（4分) 12河洛芸照·期末考试必刷卷 (6)疾行，指迅速逝去。 (7)凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 2.(1)以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培 养品德。 (2)不能内心恬淡就无法明确志向，不能宁静专一就无法 达到远大目标。 (3)不学习就不能增长才干，不立志就不能成就学业。 (4)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (5)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 狼 1.(1)仅，只。(2)跟随。(3)跟从。 (4)一起。追随、追赶。跟原来一样。 (5)处境困迫，为难。(6)看，视。 (7)堆积柴草。(8)覆盖、遮盖。(9)解除，卸下。 (10)凶狠注视的样子。(11)径直。(12)闭上眼睛。 (13)这里指神情、态度。从容、悠闲。(14)突然。 (15)洞穴，这里指挖洞。 (16)通道，这里是“从通道”的意思。 (17)睡觉。(18)狡猾。(19)巧变诡诈。 2.(1)骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。 (2)一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 (3)转到柴草堆后面一看，另一只狼（正）在柴草堆中打洞， 想要从通道进人来攻击他的背后。 (4)禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 穿井得一人 1.(1)浇灌、灌溉。从井里取水。(2)待，等到。 (3)讲述。(4)听到，这里是“使听到”的意思。 (5)应答，回答。 2.(1)国都里的人都在讲述这件事，（并）向宋国国君报告这 件事。 (2)寻到的消息如此，还不如不知道。 杞人忧天 1.(1)同“无”，没有。（2)告知，开导。 (3)你。(4)行动，活动。(5)为何，为什么。 (6)纵使，即使。伤害。(7)四方。 (8)同“释”，解除、消除。 2.(1)杞国有个人担忧天会塌、地会陷，自己没有可以容身的 地方，便睡不着觉，吃不下饭。 (2)你一踩一踏，整天都在地上活动，为什么担心地会陷下 去呢？ 基础题型练1 1.(1)zhùguang(每字1分，共2分) (2)①渺②漫（每空1分，共2分） (3)删去“通过”。(2分) 2.(1)①匹夫不可夺志也②星汉灿烂③若出其里 ④我寄愁心与明月⑤随君直到夜郎西⑥何当共剪西窗烛 ⑦却话巴山夜雨时⑧断肠人在天涯（每空1分，共8分） (2)[示例]美在汉字(2分)(3)B(2分) 3 而据营侧 3.[示例]如夏天繁荫遮蔽暑气如秋天硕果充盈心田（每空 1分，共2分) 4.A(2分) 5.谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，同小辈们 谈论文章的义理。(2分) 6.[示例1]我赞同苏轼的看法。因为谢道韫的回答不仅比喻 贴切，写出了白雪纷纷的形态和情态，更通过“柳絮”使人 产生春风拂柳的联想，暗含向往春天的情愫，意蕴更丰富。 [示例2]我不赞同苏轼的看法。我认为谢朗的回答更好。 因为他把雪比作撒向天空的盐，着重形似，也表现出了他对 雪的独特想象。（任选一个角度作答，符合文意，言之成理 即可，2分) 7.①注重家庭讨论式教育，如甲文和乙文中，谢太傅集合子侄辈 一起讲论文义或探讨问题。②重视品德教育，体现在乙文“譬 如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”和丙文太傅对谢遏不好习惯 的纠正。（每点2分，其他答案言之有理亦可，共4分） 【参考译文】 【乙】太傅谢安问家中子侄们：“孩子们的事同长辈有什么 关系，长辈们为什么要把他们培养成优秀的人？”众人都沉 默不语。车骑将军谢玄答道：“（这心思）就像希望香草芝 兰和宝树玉树，都能生长在自家庭院的台阶前啊。” 【丙】谢玄年轻时，喜欢佩戴紫色绫罗香袋，垂挂在手边。 太傅谢安对此很担忧，却又不愿伤他的自尊心。于是假装 和他打赌，赢到香袋后立即烧掉了。 基础题型练2 1.(1)qinh0n鼎莅（每空1分，共4分） (2)C(2分) 2.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③有朋自远方来 ④不亦乐乎⑤与朋友交而不信乎⑥思君不见下渝州 ⑦正是江南好风景⑧落花时节又逢君（每空1分，共8分） 3.[示例1]选择图A作为插画。图A画的是柳宗元与刘禹 锡相会时的情景，生动展现二人在一起交往时的轻松、惬 意，表现出二人之间深厚的情谊。 [示例2]选择图B作为插画。在刘禹锡与柳宗元的友情故 事中，刘禹锡倾尽心血整理柳宗元遗作而成《柳河东集》， 图中呈现了人物伏案整理文稿的情景，且书案上有写着 “柳河东集”的书籍，直观对应核心内容，能帮助读者理解 刘禹锡整理遗作的情节。（任选一图分析作答，画面描述2 分，作用2分，共4分) 4.(1)③(2)凋谢。(3)离开。（每空1分，共3分） 5.年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。(2分) 6.他们两个的观点都不全面。(1分)成才的条件不是单 的，要同时具备三个：①立志，“非淡泊无以明志，非宁静无 以致远”“非学无以广才，非志无以成学”。②学习，“夫学 须静也，才须学也”。③惜时，“年与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。这三者是互相联 系、缺一不可的。(2分)（共3分） 而溶言奥 7.甲文诸葛亮给孩子讲道理。他先给孩子说明“静以修身，俭 以养德”这一道理，然后用正反对比来论证观点，让孩子懂 得立志、学习、惜时的重要性。(2分)乙文李存审现身说 法，用自己的亲身经历劝诫孩子们。教育孩子富贵来之不 易，需知创业艰难；在安逸的生活中不可丧失斗志，应多多 历练，有所作为。(2分)（共4分） 【参考译文】 【乙】李存审出身贫寒地位低下，曾告诚儿子们说：“你们的 父亲年轻时只身带剑离开家乡，四十年间，官位升到最高的 将相。这期间历经万死而侥幸逃生的险境不止一次，被箭 射中后挖开骨头取出箭头的情况共有百余次。”于是拿出当 年取出的箭头交给儿子，命令他们珍藏，说道：“你们从小在富 贵安逸中长大，应当知道你们的父亲是这样起家的。”儿子们都 答应了。 基础题型练3 1.(1)①截然不同(1分) (2)②chén③蓬④勋（每空1分，共3分） (3)语序不当，将“在我们澄澈的心中”移到“可以”之后 (或“播下”之前)。(2分) 2.①逝者如斯夫②不舍昼夜③潮平两岸阔 ④风正一帆悬⑤水何澹澹⑥山岛竦峙 ⑦河流大野犹嫌束⑧山入潼关不解平（每空1分，共8分） 3.本校7~9年级学生每年阅读1~4本书的占一半以上，主 要以阅读卡通漫画为主。(3分) 4.[示例]同学们，有些网红主播的收入确实丰厚，可是成功 的主播需要较强的沟通能力及活动策划能力等专业技能。 一般来说，主播的收入与学历成正比，学历越高收入越高。 大部分主播都会在直播之余花费时间与金钱提升自己的专 业技能。如果你想成为一名职业主播，更需要好好学习文 化知识，为今后实现理想打下基础。（合理引用材料内容 2分，语言流畅、得体2分，共4分) 5.诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生 的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者 以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗 喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借此来关怀 跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。（答 出两点即可，2分) 6.这两句诗运用拟人的修辞手法，将明月人格化，(1分)把它 看成知人意、达人情的友好使者，含蓄地表达了诗人对朋友 的关切之情。(1分)（共2分） 7.(1)[示例]唐僧师徒行至乌鸡国，妖怪害死乌鸡国国王，后 被孙悟空识破真相，于是，妖怪又变成了唐僧，与真唐僧难 分真假。为了辨别唐僧，孙悟空让唐僧念紧箍咒，妖怪因不 会念紧箍咒被识破。孙悟空为了辨别妖怪的身份，宁肯自 己受苦受疼，这种牺牲精神值得我们赞赏。（情节描述 3分，感受2分，共5分) 人教版·七年级·语文·上册 (2)[示例1]选择《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海 经)》。因为这两篇文章都写了鲁迅童年的故事。《从百草 园到三味书屋》写了鲁迅在家中后园玩耍的快乐时光，《阿 长与〈山海经〉》则写了童年经历的过年习俗，听长妈妈讲 故事等。 [示例2]选择《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经)》。 因为这两篇文章都提到了长妈妈。《从百草园到三味书屋》中 写到长妈妈给“我”讲的美女蛇的故事，让“我”印象深刻；《阿 长与山海经)》中，长妈妈给“我”讲了长毛的故事，还给“我 买了《山海经》，让读者对长妈妈的印象非常深刻。（归类1 分，围绕类别分别说明理由各2分，共5分) 基础题型练4 1.(1)①酿②媚③望（每空1分，共3分） (2)④zhdn⑤se⑥mi(每空1分，共3分) 2.[示例]通知中没有说明活动地点，建议在“于12月15日” 后加上明确的地点，如“校教学楼一楼大厅”。(3分) 3.①杨花落尽子规啼②闻道龙标过五溪 ③正是江南好风景④落花时节又逢君⑤遥怜故园菊 ⑥枯藤老树昏鸦⑦自古逢秋悲寂寥⑧我言秋日胜春朝 (每空1分，共8分) 4.瑞雪无心抹去春风有意送来（每空2分，共4分） 5.D(2分) 6.①哲理：在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然 理趣。②内容理解：这两句表现江上行舟，即将天亮时的情 景，既写景又点明了时令，表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在 他乡的游子顿生思乡之情。③修辞：运用拟人的修辞手法， 把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“人” 赋予它们人的情态，生动形象地表现了自然理趣，表达了诗 人乐观、积极、向上的思想感情。（任选一个角度作答，2分） 7.(1)[示例1]我选择严肃冷峻的鲁迅画像。《狗·猫·鼠》 《五猖会》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》《无常》，这些作品 大多表达了鲁迅对旧社会和旧道德的讽刺和批判。比如在 《五猖会》中，在面对父亲的绝对权威和教育方式时，他既 有对父亲的爱，也有对严厉教育方式的无奈和批评，主要目 的是为了讽刺和批判旧道德、旧思想。 [示例2]我选择和蔼可亲的鲁迅画像。鲁迅在作品中展示了 他温情的一面，比如在《阿长与<山海经〉》中对阿长的回忆，流 露出了对儿时保姆的深厚感情和愧疚；在《藤野先生》中对老 师的尊敬和怀念，显示了他对师恩的感激和尊重。 (2)[示例1]我认为选择孙悟空大战妖魔的画面更为合适。 孙悟空在取经路上凭借忠诚、勇敢和智慧多次化解了危机，是 取经成功的关键因素。比如在计盗紫金铃中，唐僧师徒在前往 西天的途中，来到了朱紫国。朱紫国国王因王后金圣宫娘娘被 妖怪赛太岁掳走而病重。孙悟空凭借智慧通过悬丝诊脉，治好 了国王的病，凭借勇敢打败赛太岁救出金圣宫娘娘。 「示例2]我认为选择师徒四人西行取经的画面更为合适。 师徒四人西行取经的画面包含了取经团队的全部成员，即 ●。 4