基础题型练1 积累与运用+课内外文言文对比阅读-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文上册期末必刷卷（统编版·新教材）郑州专版

人教版·七年级·语文·上册 而形范四 过教材 基础题型练1积累与运用+课内外文言文对比阅读 满分：30分得分： 编者按：紧抓期末高频考点，配合“名师划重点”使用，稳固根基！ 一、积累与运用(20分) 学校正在筹办“走进语文·遇见美好”主题活动，你所在的班级需要制作几块展板，请你 参与并完成下列任务。 1.下面是展板的前言部分，请你对这段文字进行补充完善。（6分) 捧起七年级上册语文课本，我们会发现别致的封面贮蓄着浓郁的语文之美。封面主要 由文字和图画两部分组成。“语文”二字苍劲有力，生动流畅。图画部分是著名山水画家孔 仲起先生的《新潮》，他用奔放的笔法表现了浙江潮水喧腾激越、烟波浩①（缈渺)的 壮观景象，表达了对大自然的热爱之情。这不禁让人想到生机盎然的春，热烈粗犷的夏，端 庄静谧的秋，干涩凄冷的冬…只要我们去细细品味，语文就会烘托出气韵生动的自然之 美，语文就会绽放出烂②（漫蔓）多姿的花朵。通过这一切，都使我们感慨—语文， 真美！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 贮蓄 粗犷 (2)语段中横线上①和②处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② (3)语段中的画线句子有语病，请写出修改意见。（2分) 2.同学们初步拟定了两个展板作为展览的主体部分，请你阅读下面展板上的内容，完成下列各题。 (12分) 展板一美在诗句 语文之美，美在那传颂千古的诗文华章。从《〈论语〉十二章》“三军可夺帅也，① ”中，我们读出了古人对志向的坚守；从《观沧海》“日月之行，若出其中；② ,③ ”中，我们感受到了曹操博大的胸怀；从《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》“④ ,⑤ ”中，我们体会到李白对朋友 的担忧和安慰；从《夜雨寄北》“⑥ ,⑦ ”中，我们联想 到李商隐和妻子团聚的欢乐；从《天净沙·秋思》“夕阳西下，⑧ ”中，我们 品味到了马致远漂泊在外的孤寂和愁苦。诗文凭借其凝练的言辞、优美的韵律，使我们跨越时 空，领略不同时代的风华。 展板二 汉字真奇妙，每个字都有其独特的意义，即便是简单的组合，也能衍生出丰富而微妙的 含义。 。汉字的构造方式让每个字都仿佛是一个微缩的世界，富含哲理与诗意， 引人深思。 (1)请将展板一中的古诗名句补充完整。(8分) (2)请根据展板内容，仿照展板一，给展板二拟写一个标题。(2分) 9 河洛芸熙·期末考试必刷卷 和粥艺侧 (3)展板二画横线处需要依次填人下列语句，衔接最恰当的一项是(2分) (0 ①“稳”字，分开来看，一边是个“禾”字，一边是个“急”字。 ②如“森”字，三个“木”字并列，便能生动展现出茂密森林的形象。 ③而作家陈鲁民认为：该稳的时候，要稳如泰山，稳如磐石；该急的时候，要急如星火，急似雷电。 ④从字面理解，就是“手里有粮，心中不慌”。 A.①③④② B.②①④③ C.②①③④ D.①②④③ 3.参观完展览，小语写下以下感受，请你根据语境，仿照前后句形式，将内容补充完整。(2分) 语文之美，如春天甘霖滋润万物；语文之美， 语文之美， :语文之美，如冬季飘雪洁净大地。 二、课内外文言文对比阅读(10分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将 军王凝之妻也。 《世说新语·言语》 【乙】谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？①”诸人莫有言者。 车骑②答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。” —一《世说新语·言语》 【丙】谢遏③年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④ 与赌，得即烧之。 一《世说新语·假谲》 【注释】①此句大意为：孩子们的事同长辈有什么关系？长辈们为什么要把他们培养成优秀的人？ ②车骑：车骑将军，这里指谢玄，谢安之侄。③谢遏：谢玄，小字遏。④谲(ué)：欺诈。 4.下列对三个文段中加点词语及相关内容的理解，不正确的一项是(2分) () A.“未若柳絮因风起”中的“若”是“如，像”的意思，与“若屈伸呼吸”(《杞人忧天》)中的 “若”意思相同。 B.“公大笑乐”中的“乐”是“快乐，高兴”的意思，与“好之者不如乐之者”中的“乐”意思不同。 C.“莫”有“没有谁”“不要，别”“没有，不”等义项，乙文“诸人莫有言者”的“莫”是“没有谁” 的意思。 D.“著”有“显著”“附着”“佩戴”等义项，根据语境推测，丙文中“好著紫罗香囊”中的“著” 是“佩戴”的意思。 5.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 6.宋代文学家苏轼在诗歌《谢人见和前篇二首》中写道：“柳絮才高不道盐。”可见苏轼认为谢 道韫的回答好于谢朗，你赞同他的看法吗？说说你的理由。(2分) 7.综合上面三个文段，请你探究一下魏晋时期世族家庭教育有何特点。（4分) 10河洛芸照·期末考试必刷卷 (6)疾行，指迅速逝去。 (7)凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 2.(1)以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培 养品德。 (2)不能内心恬淡就无法明确志向，不能宁静专一就无法 达到远大目标。 (3)不学习就不能增长才干，不立志就不能成就学业。 (4)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 (5)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 狼 1.(1)仅，只。(2)跟随。(3)跟从。 (4)一起。追随、追赶。跟原来一样。 (5)处境困迫，为难。(6)看，视。 (7)堆积柴草。(8)覆盖、遮盖。(9)解除，卸下。 (10)凶狠注视的样子。(11)径直。(12)闭上眼睛。 (13)这里指神情、态度。从容、悠闲。(14)突然。 (15)洞穴，这里指挖洞。 (16)通道，这里是“从通道”的意思。 (17)睡觉。(18)狡猾。(19)巧变诡诈。 2.(1)骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。 (2)一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 (3)转到柴草堆后面一看，另一只狼（正）在柴草堆中打洞， 想要从通道进人来攻击他的背后。 (4)禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 穿井得一人 1.(1)浇灌、灌溉。从井里取水。(2)待，等到。 (3)讲述。(4)听到，这里是“使听到”的意思。 (5)应答，回答。 2.(1)国都里的人都在讲述这件事，（并）向宋国国君报告这 件事。 (2)寻到的消息如此，还不如不知道。 杞人忧天 1.(1)同“无”，没有。（2)告知，开导。 (3)你。(4)行动，活动。(5)为何，为什么。 (6)纵使，即使。伤害。(7)四方。 (8)同“释”，解除、消除。 2.(1)杞国有个人担忧天会塌、地会陷，自己没有可以容身的 地方，便睡不着觉，吃不下饭。 (2)你一踩一踏，整天都在地上活动，为什么担心地会陷下 去呢？ 基础题型练1 1.(1)zhùguang(每字1分，共2分) (2)①渺②漫（每空1分，共2分） (3)删去“通过”。(2分) 2.(1)①匹夫不可夺志也②星汉灿烂③若出其里 ④我寄愁心与明月⑤随君直到夜郎西⑥何当共剪西窗烛 ⑦却话巴山夜雨时⑧断肠人在天涯（每空1分，共8分） (2)[示例]美在汉字(2分)(3)B(2分) 3 而据营侧 3.[示例]如夏天繁荫遮蔽暑气如秋天硕果充盈心田（每空 1分，共2分) 4.A(2分) 5.谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，同小辈们 谈论文章的义理。(2分) 6.[示例1]我赞同苏轼的看法。因为谢道韫的回答不仅比喻 贴切，写出了白雪纷纷的形态和情态，更通过“柳絮”使人 产生春风拂柳的联想，暗含向往春天的情愫，意蕴更丰富。 [示例2]我不赞同苏轼的看法。我认为谢朗的回答更好。 因为他把雪比作撒向天空的盐，着重形似，也表现出了他对 雪的独特想象。（任选一个角度作答，符合文意，言之成理 即可，2分) 7.①注重家庭讨论式教育，如甲文和乙文中，谢太傅集合子侄辈 一起讲论文义或探讨问题。②重视品德教育，体现在乙文“譬 如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”和丙文太傅对谢遏不好习惯 的纠正。（每点2分，其他答案言之有理亦可，共4分） 【参考译文】 【乙】太傅谢安问家中子侄们：“孩子们的事同长辈有什么 关系，长辈们为什么要把他们培养成优秀的人？”众人都沉 默不语。车骑将军谢玄答道：“（这心思）就像希望香草芝 兰和宝树玉树，都能生长在自家庭院的台阶前啊。” 【丙】谢玄年轻时，喜欢佩戴紫色绫罗香袋，垂挂在手边。 太傅谢安对此很担忧，却又不愿伤他的自尊心。于是假装 和他打赌，赢到香袋后立即烧掉了。 基础题型练2 1.(1)qinh0n鼎莅（每空1分，共4分） (2)C(2分) 2.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③有朋自远方来 ④不亦乐乎⑤与朋友交而不信乎⑥思君不见下渝州 ⑦正是江南好风景⑧落花时节又逢君（每空1分，共8分） 3.[示例1]选择图A作为插画。图A画的是柳宗元与刘禹 锡相会时的情景，生动展现二人在一起交往时的轻松、惬 意，表现出二人之间深厚的情谊。 [示例2]选择图B作为插画。在刘禹锡与柳宗元的友情故 事中，刘禹锡倾尽心血整理柳宗元遗作而成《柳河东集》， 图中呈现了人物伏案整理文稿的情景，且书案上有写着 “柳河东集”的书籍，直观对应核心内容，能帮助读者理解 刘禹锡整理遗作的情节。（任选一图分析作答，画面描述2 分，作用2分，共4分) 4.(1)③(2)凋谢。(3)离开。（每空1分，共3分） 5.年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。(2分) 6.他们两个的观点都不全面。(1分)成才的条件不是单 的，要同时具备三个：①立志，“非淡泊无以明志，非宁静无 以致远”“非学无以广才，非志无以成学”。②学习，“夫学 须静也，才须学也”。③惜时，“年与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。这三者是互相联 系、缺一不可的。(2分)（共3分）