精品解析：内蒙古自治区包头市2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

包头稀土高新区2025—2026学年度第一学期 初二语文阶段检测 2025年11月 注意事项： 1.本试题满分为100分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的准考证号、姓名、班级等基本信息填写在答题卡的指定位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，修改时用橡皮擦干净，再选涂其他答案。 4.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写，作图题可先用铅笔绘出，确认后再用0.5毫米的黑色字迹签字笔描清楚，要求字体工整，笔迹清晰，严格按题号所示的答题区域作答，超出答题区域的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 5.保持答题卡清洁、完整，严禁折叠、破损，严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带。 一、积累与应用（20分） 人生路上我们会遇见许多人，他们陪我们走过一段或长或短的路。我们或许开心或许忧伤。而那些温暖的陪伴会juān（ ）刻在我们的记忆里，时时给予我们力量。有一种陪伴是抛开偏见，比如藤野先生细心为鲁迅订正讲义，处理匿（ ）名信事件。有一种陪伴是携梦同行，比如在夏天zào（ ）热、冬天严寒的旧棚屋里，比埃尔·居里和玛丽·居里一同殚精竭虑提炼镭。有一种陪伴是默默的坚守，比如南仁东几十年如一日倾尽心血，才有“中国天眼”的落成启用，使那些曾经存疑者瞠（ ）目结舌。 1. 给材料一中加粗的字注音， （1）匿（ ）名信 （2）瞠（ ）目结舌 2. 正确书写上文画波浪线词语注音中的汉字。 （1）juān（ ）刻 （2）zào（ ）热 【答案】1. ①. nì ②. chēng 2. ①. 镌 ②. 燥 【解析】 【1题详解】 本题考查注音。 匿名信，nì míng xìn，不具名或不写真实姓名的信。 瞠目结舌，chēng mù jié shé，形容人因窘迫、惊呆或害怕而瞪眼翘舌说不出话的状态。 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 镌刻，juān kè，雕刻，把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。 燥热，zào rè，既可描述心理层面的焦躁不安状态，也可指代生理或环境层面的燥热感受。 3. 依次填入下列横线处，最恰当的一项是（ ） 面对令人____________的电子游戏，青少年大多兴致____________，家长们则对此____________。对于青少年来说，电子游戏是最吸引人的休闲方式之一，在其中可以交友、锻炼反应能力等；对于家长来说，多少因沉迷游戏而浪费青春甚至走向犯罪道路的案例警钟长鸣、____________。 A. 眼花缭乱 盎然 深恶痛疾 振聋发聩 B. 叹为观止 盎然 深恶痛疾 入木三分 C. 叹为观止 轩昂 轻描淡写 入木三分 D 眼花缭乱 轩昂 轻描淡写 振聋发聩 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语和词语的辨析与语境运用能力。 第一空：叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点，是带有强烈褒义的词语。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，侧重事物繁杂让人目不暇接，可用于中性或略带消极的语境。“面对令人____________的电子游戏”，此处修饰“电子游戏”，结合后文家长对游戏的担忧，可知电子游戏并非全是正面属性，不能用褒义的“叹为观止”；而电子游戏种类繁多、内容复杂，用“眼花缭乱”形容其让人心生迷乱的特点，符合语境，故第一空适用“眼花缭乱”。 第二空：盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子，常见搭配为“兴致盎然”“春意盎然”。轩昂：多形容精神饱满、气度不凡，常见搭配为“气宇轩昂”，侧重形容人的精神面貌。“青少年大多兴致____________”，此处搭配的对象是“兴致”，是抽象的“趣味”范畴，“轩昂”不能与“兴致”搭配，属于搭配对象错误。“兴致盎然”是固定搭配，形容青少年对电子游戏的兴趣浓厚，符合语境，故第二空适用“盎然”。 第三空：深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨，侧重强烈的反感态度。轻描淡写：指说话或写文章把重要问题轻轻带过，侧重态度敷衍、不重视。“家长们则对此____________”，此处对比青少年和家长的态度，前文青少年“兴致盎然”，后文家长联想到“沉迷游戏浪费青春甚至犯罪”的案例，可见家长对电子游戏是厌恶担忧的，并非“轻描淡写”的敷衍态度。“深恶痛疾”能精准体现家长的反感与警惕，符合语境，故第三空适用“深恶痛疾”。 第四空：振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，侧重警示、唤醒的作用。入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物的见解深刻、透彻，侧重刻画或见解的深度。“对于青少年来说，电子游戏是最吸引人的休闲方式之一，在其中可以交友、锻炼反应能力等；对于家长来说，多少因沉迷游戏而浪费青春甚至走向犯罪道路的案例警钟长鸣、 ___________”此处修饰“因沉迷游戏走向犯罪的案例”，且前文提到“警钟长鸣”，强调案例的警示作用。“入木三分”无法体现警示意义，而“振聋发聩”能准确表达这些案例对家长、青少年的唤醒与警醒效果，符合语境，故第四空适用“振聋发聩”； 故选A。 4. 将“如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走。”这句话还原到下面的语段中，最恰当的位置是（ ） 今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄流逝。【甲】今天是昨天和明天的接力处，接力棒交得好，才能走向辉煌的明天。【乙】因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去，脚踏实地、全身心地经营好今天，才会有一个实实在在的昨天。【丙】今天的事应该今天完成，不能推到明天，【丁】经营好每一个今天，就等于经营好昨天和明天。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 A.甲处：强调“今天是昨天和明天的接力处”，侧重今天的承前启后作用，与题干句的“望明天”无直接关联。 B.乙处：强调“不要怀念过去，要经营好今天”，与题干句的“望明天”方向相反。 C.丙处：强调“今天的事今天完成”，是具体行动建议，与题干句的“结果明天溜走”无直接衔接。 D.丁处：总结“经营好今天等于经营好昨天和明天”，题干句可作为反面论证补充，承接前文“今天的事应该今天完成，不能推到明天”，讲今天和明天的关系，【丁】处正好是对这四句的总结说明“不经营今天的后果”，逻辑最连贯。 故选D。 5. 古诗文默写。 一切景语皆情语。王绩站在东皋野望，写下“树树皆秋色，①____________”，流露出孤独抑郁的心情；崔颢登上黄鹤楼，写下“②____________？烟波江上使人愁”，表现游子的悲苦心情。托物言志，是指作者通过描写的物来表明心迹、人生态度和对人生的感悟。《与朱元思书》中的“③____________，望峰息心；④____________，窥谷忘反”，寄寓了作者厌倦争名逐利，留恋自然山水的情怀；《赠从弟》（其二）中的“⑤____________？⑥____________”，诗人借松柏之刚劲，表达了自己坚贞的志向和对堂弟寄寓的希望。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 日暮乡关何处是 ③. 鸢飞戾天者 ④. 经纶世务者 ⑤. 岂不罹凝寒 ⑥. 松柏有本性 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、暮、鸢、戾、纶、罹”等字词容易写错。 6. 某中学开展“拒绝就餐浪费”综合实践活动，请你参与。 （1）为了倡导节俭用餐，请你为活动拟写一条标语。 （2）活动过程中，学生对校园里就餐浪费原因进行了调查统计，请你根据下图中最主要的两点原因，向学校食堂领导提两条合理的建议。 【答案】（1）例：①餐桌前，弘扬勤俭节约传统美德；舌尖上，反对铺张浪费不良风气。 ②倡导“光盘”，拒绝“剩”宴。 ③品佳肴不忘锄禾苦，尝美味切忌奢靡风。 （2）例：①提醒食堂工作人员在打饭时控制饭菜量，学生不够吃时可以再添饭菜。 ②加强食堂卫生管理，确保食材新鲜、餐具清洁，解决卫生问题以减少浪费。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 “拒绝就餐浪费”，这是整个标语创作的核心，标语内容必须紧密围绕这一主题展开，突出反对就餐浪费、倡导节约粮食的关键信息。中学开展的综合实践活动，标语的使用对象是中学生，所以语言风格要符合中学生的认知水平和接受程度，简洁易懂、朗朗上口，便于中学生理解和记忆，同时要具有一定的感染力和号召力，能够激发他们参与活动、践行节俭用餐的积极性。标语通常具有简洁精炼、主题突出、富有创意等特点，要在有限的字数内准确传达核心信息，可运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增强表现力。 示例1：光盘行动，拒绝“舌尖上的浪费”。 示例2：一粒粮食一滴汗，节俭用餐记心间。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 根据统计图中最主要的两点就餐浪费原因，向学校食堂领导提两条合理的建议。 这是一张关于中学校园就餐浪费原因的统计图，采用扇形图形式呈现各原因所占比例。其中，饭菜量太多占比40%，是导致就餐浪费的最主要原因；饭菜卫生不过关占比35%，是第二大原因；此外，就餐时间短占10%，食物种类少占8%，其他原因占7%。 两条建议需分别针对“饭菜量太多”和“饭菜卫生不过关”这两个原因，且建议要合理、具体，能切实解决问题。 示例：①针对“饭菜量太多”，建议食堂提供小份菜，让学生按需取餐。②针对“饭菜卫生不过关”，建议食堂加强卫生管理，确保食材新鲜、餐具清洁。 二、阅读（40分） （一）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 观潮（片段） 周密 ①浙江之潮，天下之伟观也。自既望①以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 ②每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟②数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 ③吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 ④江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹③常时，而僦赁④看幕⑤，虽席地不容间也。 （节选自《武林旧事》） 【注】①既望：农历十六日。②艨艟（méng chōng）：战船。③倍穹：（价钱）加倍的高。④僦赁（jiù lìn）：租用。⑤看幕：为观潮特意搭建的看棚。 7. 解释下列句中的加粗词。 文言语句 方法提示 解释词语 海涌银为郭 出郭相扶将。（《木兰诗》） （1）____________ 溯迎而上 沿溯阻绝。（《三峡》） （2）____________ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 9. 《观潮》与《三峡》两文都写了水，它们的特点分别是什么？ 10. 文章最后一段描绘观潮人群的盛况，侧面突出钱塘江潮及校阅水军的宏伟气势。请你仿照这种写法，再现学校运动会的一段激烈场面。 【答案】7. ①. 外城 ②. 逆流而上 8. 人和景物彼此都看不清，水雷爆炸声像山崩塌一样响亮。 9. 《观潮》中的水：雄伟壮阔、气势磅礴、迅猛奔腾；《三峡》中的水：夏季凶险湍急、春冬清荣峻茂（水清澈、有急流/素湍绿潭）、秋季凄清悲凉。 10. 示例：校园内外百余米间，彩旗标语夺目，人声鼎沸。红色的加油棒、彩色的气球在人群中晃动，各班的呐喊口号此起彼伏，交织成一片激昂的声浪。小卖部的矿泉水、能量棒供不应求，观赛区域挤得密不透风，连操场边缘的台阶上都坐满了踮脚张望的同学，有人甚至搬来板凳站在上面，只为看清赛道上的身影。最激烈的要数男子100米决赛，发令枪一响，运动员如离弦之箭般冲出起跑线，观众席瞬间爆发出震耳欲聋的呐喊：“加油！冲啊！”前排的同学踮着脚尖、挥着手臂，后排的人跟着奔跑的身影向前涌动，连远处的树木都似在跟着摇晃。当冠军冲过终点线时，欢呼声、掌声、尖叫声汇聚在一起，几乎要盖过广播的声音。 【解析】 【导语】这篇《观潮》片段通过生动的笔触描绘了钱塘江潮的壮丽景象和水军演习的恢弘场面。作者周密以细腻的观察和丰富的想象，将潮水由远及近的变化、水军的操练、弄潮儿的勇敢以及观潮人群的盛况一一呈现，展现了南宋时期杭州的繁华与活力。文章语言精炼，意象鲜明，既有对自然奇观的赞叹，也暗含对时代风貌的刻画，是一篇兼具文学价值和历史意义的佳作。 【7题详解】 本题考查文言词语。 （1）出郭相扶将：走出城外，相互搀扶着。郭：外城。据此可知，“海涌银为郭”的“郭”是“外城”的意思。海涌银为郭：海水涌起，白银般的浪花构成了城墙。 （2）沿溯阻绝：顺流而下和逆流而上的道路都被阻断了。溯：逆流而上。“溯迎而上”的“溯”是“逆流而上”的意思。溯迎而上：逆流迎着潮水而上。 【8题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 略：略微、大致；相睹：相互看见；水爆：水雷；轰震：轰鸣震动；崩山：山崩塌（的声音）。 【9题详解】 本题考查内容分析 《观潮》中水特点： 结合第①段“方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”可知，潮水从远及近的形态变化鲜明，远看如银线，近观似玉城雪岭连接天际，视觉上极具冲击力。同时声音如雷霆轰鸣，还能“吞天沃日”，既体现出潮水的雄伟壮阔，又凸显其势不可挡的磅礴气势和迅猛奔腾的特点。 结合第③段“出没于鲸波万仞中”可知，吴地健儿在“鲸波万仞”中溯迎而上，侧面烘托出潮水的汹涌澎湃、浪高势猛，进一步印证了其壮阔磅礴的特点。 《三峡》中水的特点： 结合“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，夏季三峡水位暴涨，淹没山陵，顺流和逆流的航道都被阻断，且水流速度极快，连奔驰的骏马和疾风都比不上，凸显出夏季江水凶险、湍急的特点。 结合“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”可知，春冬季节的三峡，江水清澈，白色的急流、碧绿的深潭，还有清晰的倒影，与夏季的凶险形成鲜明对比，呈现出清荣峻茂的景致，突出了此时江水有素湍绿潭，清澈且有急流的特点。 结合“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，秋季三峡气候寒冷，山涧寂静，江水映衬着凄清的氛围，猿猴的哀鸣更添悲凉，使得江水也带有凄清悲凉的特点。 【10题详解】 本题考查写作方法。 文章采用侧面烘托的写法，通过描写观潮人群的盛况，间接凸显钱塘江潮和水军校阅的宏伟气势。语段先用“江干上下十余里间”展现大范围场景，从空间维度展现观潮范围之广，为“盛况”奠定基础。然后从视觉（珠翠罗绮溢目）、交通（车马塞途）、物资（饮食百物倍穹常时）、设施（僦赁看幕，席地不容间）四个角度，全方位呈现观潮人数之多、热度之高，从侧面印证核心场景的吸引力。不直接描写潮水或水军，而是通过人群“争相观潮”的狂热状态，反向烘托潮水的雄奇和水军表演的精彩。 采用侧面烘托的方法来描写运动会的一段激烈场面。先整体勾勒运动会的大范围场景，展现空间上的热闹格局；再通过描写观赛人群的密集程度、各类相关物品的供需情况，凸显参与人数之多、氛围之浓；最后聚焦具体比赛项目，借助观众的动作、神态、呐喊声等细节，从侧面烘托比赛的紧张激烈与精彩，呼应原文以人群盛况衬托核心场景气势的写法。 示例：操场及周边的甬道上，到处都是涌动的人群。各色班级服装、加油道具在人群中穿梭，耳边满是此起彼伏的口号声、欢呼声，连空气都透着热烈的气息。小卖部的零食、饮品被抢购一空，教学楼前的台阶、操场边的围栏旁，挤得连落脚的缝隙都难找，不少同学踮着脚、探着身子，目光紧紧锁定赛场方向。女子800米决赛刚一开始，观众席就炸开了锅。大家纷纷站起来挥舞着手臂，扯着嗓子为选手呐喊，声音大得几乎要震破耳膜。跑到后半程，选手们开始冲刺，人群的呐喊声陡然拔高，有人跟着跑道边缘向前奔跑，有人攥紧拳头、屏住呼吸，眼神里满是紧张与期待。当有选手率先冲过终点线时，全场的欢呼声瞬间达到顶峰。 【点睛】参考译文： 浙江的潮水，是天下雄伟的景观。从农历十六日到十八日最为盛大。当潮水远远地从钱塘江入海口涌起时，仅仅像一条银色的线；不久后渐渐逼近，就像玉砌的城墙、白雪覆盖的山岭连接着天空涌来，声音大得像雷霆轰鸣，震撼天地、冲激喷射，仿佛要吞没天空、浇灌太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”描述的就是这样的景象。 每年京都的长官会率领水军在浙江亭操练检阅，几百艘战船分别排列在江的两岸；不久后，水军们完全展现出奔腾、分合的五种阵法，还有人骑着马、挥舞旗帜、手持标枪和大刀在水面上行动，就像在平地上行走一样。忽然间黄烟四处弥漫，人和景物彼此都看不清，水雷爆炸声像山崩塌一样响亮。烟雾消散、波浪平静后，江面上一艘船的踪迹也没有了，只有“敌船”被大火焚烧，随着波浪消失远去。 几百个善于游泳的吴地少年，都披着头发、身上刺着花纹，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后地鼓起勇气，逆流迎着潮水而上，在极高的巨浪中时隐时现，腾身做出各种变幻的姿态，而旗尾却一点也不被打湿，他们凭借这一点来夸耀自己的本领。 钱塘江岸边上下十多里的范围内，满眼都是佩戴珠宝、穿着华美绸缎的人，车马堵塞了道路，食物和各种物品的价格都比平时高出一倍，而且租用看棚的人非常多，即使是一席之地也没有空闲。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成小题。 我的父亲母亲 任正非 ①父亲任摩逊，尽职尽责一生，可以说是一个乡村教育家。妈妈程远昭，是一个陪伴父亲在贫困山区与穷孩子厮混了一生的一个普通得不能再普通的园丁。 ②父亲穿着土改工作队的棉衣，随解放军剿匪部队一同进入贵州少数民族山区去筹建一所民族中学。一头扎进去就是几十年，他培养的学生不少成为党和国家的高级干部，有些还是中央院校的校级领导，而父亲还是那么位卑言微轻。 …… ③我与父母相处的青少年时代，印象最深的就是度过三年自然灾害的困难时期。今天想来还历历在目。 ④我们兄妹七个，加上父母共九人，全靠父母微薄的工资来生活，无其他来源。本来生活就十分困难，儿女一天天在长大，衣服一天天在变短，而且都要读书，开支很大，每个学期每人要交2—3元的学费，到交费时，妈妈每次都发愁。我经常看到妈妈月底就到处向人借钱度饥荒，而且常常走了几家都未必借到。 ⑤直到高中毕业我没有穿过衬衣。有同学看到很热的天，我还穿着厚厚的外衣，就让我向妈妈要一件衬衣，我不敢，因为我知道做不到。我上大学时妈妈一次送我两件衬衣，我真想哭，因为，我有衬衣了，弟妹们就会更难了。 ⑥我家当时是2—3人合用一条被盖，而且破旧的被单下面铺的是稻草。上大学我要拿走一条被子，就更困难了，因为那时还实行布票、棉花票管制，最少的一年，每人只发0.5米布票。没有被单，妈妈捡了毕业学生丢弃的几床破被单缝缝补补，洗干净，这条被单就在重庆陪我度过了五年的大学生活。 ⑦妈妈不仅要同别的人一样工作，还要负担七个孩子的培养、生活。煮饭、洗衣、修煤灶……什么都干，消耗这么大，自己却从不多吃一口。我们家当时每餐实行严格分饭制，控制所有人欲望的配给制，保证人人都能活下来。如果不是这样，总会有一个、两个弟妹活不到今天。我真正能理解活下去这句话的含义。 ⑧高三快高考时，我有时在家复习功课，实在饿得受不了了，用米糠和菜合一下，烙着吃，被父亲碰上几次，他心疼了。其实那时我家穷得连一个可上锁的柜子都没有，粮食是用瓦缸装着，我也不敢去随便抓一把。 ⑨高考前三个月，妈妈经常在早上塞给我一个小小的玉米饼，要我安心复习功课，我能考上大学，小玉米饼功劳巨大。如果不是这样，也许我就进不了华为这样的公司，社会上多了一名养猪能手，或街边多了一名能工巧匠而已。这个小小的玉米饼，是从父母与弟妹的口中抠出来的，我无以报答他们。 ⑩“记住知识就是力量，别人不学，你要学，不要随大流。”“以后有能力要帮助弟妹。”背负着这种重托，我在当时的环境下，将樊映川的高等数学习题集从头到尾做了两遍，学习了逻辑、哲学。还自学了三门外语，当时已到可以阅读大学课本的程度，终因我不是语言天才，加之在军队服务时用不上，20多年荒废，完全忘光了。 ⑪我当年穿走父亲的皮鞋，没念及父亲那时是做苦工的，泥里水里，冰冷潮湿，他更需要鞋子。现在回忆起来，感觉自己太自私了。 ⑫回顾我自己已走过的历史，唯一有愧的是对不起父母，没条件时没有照顾他们，有条件时也没有照顾他们。 ⑬爸爸，妈妈，千声万声呼唤你们，千声万声唤不回。 ⑭逝者已经逝去，活着的还要前行。 （选文有删改） 11. 从文中找出并概括描写母亲的情节，分析其形象特点。 母亲的情节 形象特点 ①___ 坚韧顽强 ②___ 吃苦耐劳 高考前，妈妈经常在早上塞给我一个小小的玉米饼。 ③___ 12. 赏析文中画横线语句的精妙之处。 13. 有人说“正确教育子女的方法，应该是爱和严相结合。特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长，这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，使孩子成为真正有作为的人。”结合文本谈谈你对这句话的感悟。 【答案】11. ①. 月底到处借钱度饥荒；或者没有被单，妈妈捡毕业学生丢弃的破被单缝补，洗净，给我大学用。 ②. 妈妈不仅要工作，还要负担七个孩子的培养、生活，什么都干。 ③. 无私关爱支持求学 12. 示例1：（多角度）这句话通过反复（“千声万声”）、呼告（“爸爸，妈妈”）、矛盾对比（“呼唤”与“唤不回”），语句简短，句式整齐，以急促的节奏和朴素的语言，将作者对父母的深切思念、未尽孝道的悔恨、生死相隔的绝望推向情感巅峰。 示例2：（单角度）反复的修辞手法呼唤（或者呼告），却唤不回，直抒胸臆，口语化的语言，将作者对父母的深切思念、未尽孝道的悔恨、生死相隔的绝望的情感抒发的极具感染力。 13. 示例：三年自然灾害，父母节衣缩食，还偷偷给“我”玉米饼，支持学习；严格分饭制，“我”饿得不行，也不敢私自抓一把粮食。爱与严相结合，让我在艰难的环境中学习，肩负责任，锻炼意志，最终努力考上大学，有所成就。我们也应正确面对教育爱与严，不畏艰难险阻，努力拼搏，做对社会有用之才。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以质朴的语言，通过生活细节的铺陈，展现了特殊年代里知识分子家庭的生存困境。作者运用白描手法，以“衬衣”“玉米饼”“破被单”等具象符号，构建起物质匮乏年代的集体记忆图谱。文中父母形象形成鲜明对照：父亲是精神标杆，母亲则是生活支柱，两者共同构成中国式家庭教育的典范。结尾“千声万唤”的抒情将个体记忆升华为时代喟叹，体现了苦难叙事中的温情美学。 【11题详解】 本题考查文章内容概括。 ①根据母亲的形象特点是“坚韧顽强”可定位到第④至⑥段，结合第④段“我经常看到妈妈月底就到处向人借钱度饥荒，而且常常走了几家都未必借到”，第⑥段“上大学我要拿走一条被子，就更困难了，因为那时还实行布票、棉花票管制，最少的一年，每人只发0.5米布票。没有被单，妈妈捡了毕业学生丢弃的几床破被单缝缝补补，洗干净，这条被单就在重庆陪我度过了五年的大学生活”可概括事件为：月底到处借钱度饥荒；没有被单，妈妈捡毕业学生丢弃的破被单缝补，洗净，给我大学用。 ②根据母亲的形象特点是“吃苦耐劳”可定位到第⑦段，结合“妈妈不仅要同别的人一样工作，还要负担七个孩子的培养、生活。煮饭、洗衣、修煤灶……什么都干，消耗这么大，自己却从不多吃一口”，可概括情节为：妈妈不仅要工作，还要负担七个孩子的培养、生活，什么都干。 ③结合“高考前，妈妈经常在早上塞给我一个小小的玉米饼”可知在第⑨段，结合下一句“要我安心复习功课，我能考上大学，小玉米饼功劳巨大”可知，是妈妈的无私关爱，支持“我”求学，“我”才能考上大学。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 第⑬段“爸爸，妈妈，千声万声呼唤你们，千声万声唤不回”，运用了反复的修辞手法，“千声万声”的重复使用，强化了作者对父母深切的思念与呼唤，情感层层递进，表现出无法挽回的遗憾与悲痛。还运用了对比手法：“呼唤”与“唤不回”形成强烈对比，凸显生死相隔的无奈，突出了作者对父母逝去的无尽追悔和哀伤。短句结构简洁，却饱含复杂情感，既有对父母的深情告白，也有对未能尽孝的自责，读来令人动容。在情感表达上，与全文“子欲养而亲不待”的主题紧密相连，深化了作者对父母养育之恩的感激与愧疚，增强了文章的感染力。 因此，这句话通过反复、对比等手法，以凝练的语言传递出强烈的情感，既是作者对父母的深情告白，也是对生命无常的深刻感悟，成为全文情感的高潮。 结合以上分析，从某一角度或综合的角度进行赏析，合理即可。 【13题详解】 本题考查阅读感悟。 “正确教育子女的方法，应该是爱和严相结合。特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长，这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，使孩子成为真正有作为的人”，这种说法与文本中任正非父母对他的教育是完全相符的。 结合第⑦段“妈妈不仅要同别人一样工作，还要负担七个孩子的培养、生活。煮饭、洗衣、修煤灶……什么都干，消耗这么大，自己却从不多吃一口。我们家当时每餐实行严格分饭制，控制所有人欲望的配给制，保证人人都能活下来。如果不是这样，总会有一个、两个弟妹活不到今天。我真正能理解活下去这句话的含义”可知，文中父母在极度贫困的条件下，仍坚持让七个孩子读书，体现了“严”的一面，如严格分饭制、克服困难供学费等。结合第⑥段“妈妈捡了毕业学生丢弃的几床破被单缝缝补补，洗干净，这条被单就在重庆陪我度过了五年的大学生活”、第⑨段“高考前三个月，妈妈经常在早上塞给我一个小小的玉米饼，要我安心复习功课”可知，同时通过“小玉米饼”“缝补被单”等细节展现深沉的爱，这种“刚柔并济”的教育使任正非在物质匮乏中仍能专注学习。文中“三年自然灾害”“共用被盖”“米糠烙饼”等描写，印证了艰苦环境能激发人的潜能；任正非在饥饿中坚持学习高等数学、外语，最终创立华为，说明逆境能培养坚韧品格和生存能力。 结合文章内容，谈谈爱和严相结合在教育子女中的重要意义，合理即可。 示例：任正非的父母完美诠释了“爱严结合”的教育观：用爱的支持守护希望，用严的磨砺锻造能力。艰苦环境中的锻炼，如玉米饼的激励、分饭制的纪律等，非但不是苛待，反而是最深沉的爱——它赋予子女突破困境的力量，使其在风雨中成长为有担当、有作为的人。子女在经历风雨后仍能心怀感恩、砥砺前行。任正非父母的教育实践，完美诠释了这种教育哲学。 （三）（13分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 人类和塑料的关系可能比你想象的还要“亲密”。除了生活中接触到的各种塑料制品，塑料还会降解成直径从0.1厘米到5000微米不等的塑料微粒。这种塑料微粒，就是人们所说的“微塑料”。关于微塑料的研究最早集中在海洋，但近年来，海洋生物的体内、数千米深的海底、漂浮的空气中、40%的食物中，都被检出了微塑料。2022年，科学家首次在人体血液和活人肺部检测到微塑料。微塑料已经出现在地球表层的各个地方，被科学家比喻为全球性的“瘴气”。 【材料二】 ①微塑料，是指直径小于5毫米的聚合物，通常以碎片、纤维等形式存在。由于尺寸小且更易进入生物体内，吸附和转移其他污染物的能力也更强，所以进入地球循环系统，对环境与人体健康的危害比大块塑料更大。微塑料对环境的污染有两个特点：一是数量巨大，据估计，海洋中约有3.5万吨微塑料，占比超过总塑料垃圾数量的55%和重量的72%；____________，在过去40年中，北太平洋中部洋流中微塑料的浓度升高了两个数量级，而表面的塑料垃圾浓度则没有显著变化。 ②微塑料来源还得追溯到人类身上，自从人类开始大量使用塑料制品之后，大量的废弃塑料被滞留在自然环境中，而在物理破碎以及一些微生物的降解作用下，塑料破碎降解为极小的塑料颗粒，从而通过自然循环进入人体。另外，近年来不少工程塑料产品的使用，比如汽车制造、通用电子产品、化工工艺设备等，更是直接加剧了环境中微塑料的污染程度。 【材料三】 【材料四】 ①据推算，全世界平均每分钟会售出100万个塑料瓶。每年平均售出5000亿个塑料瓶。这些塑料瓶最后去了哪里？统计表明，全球32%的废弃塑料瓶未被回收利用，最终被遗弃在陆地、河流、海洋中，造成严重的环境污染。 ②饮料瓶押金计划是对可能存在污染的产品征收押金，在产品或残留物被送回到回收系统时退回押金，以避免废弃物污染环境。可以用押金或环保基金来建立自动回收机，通过使用自动回收机将瓶子、易拉罐分开回收，回收过程中饮料瓶不会受到家用垃圾桶中其他垃圾的污染。这样，饮料瓶可以在一封闭的循环中被回收制成新的瓶子和易拉罐。 ③通过饮料瓶押金计划，几乎可以100%回收饮料空瓶。其他任何废弃物收集系统都无法达到如此高的回收率。目前，全球已经有60多个国家和地区通过押金制回收饮料瓶，由此全球每年可以回收约400亿个饮料包装物，包括矿泉水瓶、易拉罐、玻璃瓶等。目前，我国已有一些城市设立了自动回收机，如北京、上海等。 14. 有人查阅了“瘴气”的资料（见下），请你结合资料及材料一、材料二，说说科学家为什么将微塑料喻为全球性“瘴气”？ 【资料】 瘴气，多指热带或亚热带原始森林里动植物腐烂后生成的毒气。其形成与无人有效处理动植物死后的尸体及当地特殊的气候有密切关系。 15. 阅读材料二，完成（1）～（2）题。 （1）在横线处补写一个句子，使整段文字语意完整连贯。 （2）请简要概括微塑料的两个来源。 16. 从材料三的图中你可以得出怎样的结论？面对微塑料问题，请结合以上四则材料，向当地政府提两条合理化建议。 【答案】14. 两者之间有相似性。一是来源相似，微塑料的来源与人类未有效处理塑料有密切关系，瘴气的形成与无人处理热带森林中动植物尸体有关；二是两者的危害性相似，微塑料会严重危害人类环境和健康，瘴气是有毒的空气。 15. （1）二是增速快。（升高快） （2）①在物理破碎及自然降解中产生；②在使用工程塑料中产生。 16. 结论：对微塑料危害的认知方面，多数公众对微塑料危害有一定认知，但仍有部分公众认知不足；公众在自觉减少塑料制品使用上的行动力不足，“始终做到的”和“大部分时间能做到”占比刚过半，或者“偶尔做到”、“很少做到”、“从未做到”的人占比将近一半。（或者：整体来看，公众对微塑料危害的认知程度虽有一定基础，但将认知转化为实际行动的效果并不理想，需进一步推动认知向行动的转化。） ①利用多种形式或途径加强关于微塑料的宣传，提高公民对微塑料危害的认知，自觉减少塑料制品的使用； ②推行饮料瓶押金计划，建立自动回收机，提高饮料瓶的回收利用率，减少废弃饮料瓶对环境造成的危害。 【解析】 【导语】这篇环保主题阅读文章以微塑料污染为核心，由四则材料构成递进式认知脉络。先以生活化场景引入微塑料的普遍存在，继而解析其污染特性与来源，再以数据图表呈现公众认知差异，最终提出押金制回收等解决方案。内容由现象到本质、由问题到对策，逻辑清晰；数据与实例结合，兼具科学性与可读性，能有效引导中学生关注环境议题并思考应对策略。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 由材料一“微塑料已经出现在地球表层的各个地方”及“被科学家比喻为全球性的‘瘴气’”可知，科学家用“瘴气”强调微塑料无处不在的弥漫特征；由资料“瘴气形成与无人有效处理动植物死后尸体有关”可知，其本质是未被及时分解的有机物产生的危害。由材料二第②段“微塑料来源追溯到人类身上……废弃塑料滞留在自然环境中”可知，微塑料同样因人类未有效处理塑料垃圾而产生，二者来源均与“处理失效”直接相关。 由资料“瘴气是毒气”及材料二第①段“微塑料对环境的污染有两个特点：数量巨大、吸附转移污染物能力更强”可知，两者危害性高度相似。由材料一“海洋生物体内、人体血液和活人肺部检测到微塑料”可知，微塑料已渗透生物链核心环节，其危害范围与瘴气在原始森林中形成的毒气扩散类似，均呈现“无边界侵害”特性。科学家借此比喻，既揭示微塑料与瘴气在“人类处理失当导致广泛危害”一致，又强化其对生态和健康威胁的紧迫性。 【15题详解】 （1）本题考查句子的衔接。 结合材料二第①段“微塑料对环境的污染有两个特点：一是数量巨大。据估计，海洋中约有3.5万吨微塑料，占比超过总塑料垃圾数量的55%和重量的72%”和这句话后面的分号可知，此空要填的是微塑料对环境的污染另一个特点，结合“在过去40年中，北太平洋中部洋流中微塑料的浓度升高了两个数量级，而表面的塑料垃圾浓度则没有显著变化”可知，这里体现的是微塑料的浓度高。因此这里可以填：二是浓度高。 （2）本题考查材料的提炼和概括。 结合材料二第②段“微塑料来源还得追溯到人类身上，自从人类开始大量使用塑料制品之后，大量的废弃塑料被滞留在自然环境中，而在物理破碎以及一些微生物的降解作用下，塑料破碎降解为极小的塑料颗粒，从而通过自然循环进入人体”可知，废弃塑料会产生微塑料；结合材料二“另外，近年来不少工程塑料产品的使用，比如汽车制造、通用电子产品、化工工艺设备等，更是直接加剧了环境中微塑料的污染程度”可知，工程塑料产品也会产生微塑料。 【16题详解】 本题考查图文转换和提建议的能力。 由第材料三图1“公众对微塑料危害的认知”数据可知，选择“比较了解”和“一般了解”的占比合计过半，但“非常了解”仅占6.4%，说明公众对微塑料危害虽有基础认知，但深度认知不足；由图2“自觉减少塑料制品使用情况”可知，“始终做到”和“大部分时间能做到”的占比刚过半（14.3%+38.8%），而“偶尔做到”“很少做到”“从未做到”合计近半，可见公众行动力与认知存在显著差距。综合两图可得出：公众对微塑料危害的认知尚未充分转化为实际行动，需通过有效手段推动“知行合一”。 结合四则材料提建议需紧扣问题根源。由材料四第③段“通过饮料瓶押金计划，几乎可以100%回收饮料空瓶”可知，经济手段可显著提升回收率，建议当地政府推行塑料制品押金制度，通过返还押金激励公众参与回收；由材料二第②段“工程塑料产品加剧微塑料污染”及材料一微塑料的广泛存在可知，需加强工业塑料制品全生命周期监管，要求企业采用可降解材料或建立闭环回收体系。同时，由材料三反映的公众认知与行动差距，建议联合社区、学校开展微塑料污染科普活动，如实验展示微塑料进入生物链的过程，强化“减少使用即保护自身健康”的意识。 建议示例：①加强微塑料危害的科普宣传，提升公众环保意识；②推行饮料瓶押金制，建立高效回收体系，减少塑料废弃物污染。 （四）名著阅读（5分） 17. 阅读下面材料，请完成名著阅读任务。 许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处，其他同志根本来不及援救。草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然挡不了多少雨。不过，他们最终经受住了考验，取得了胜利——至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分人生还。 （《红星照耀中国》） （1）概括选段记叙的事件，分析红军战士身上表现出的精神品质。 （2）红色经典作为特定历史时期的精神路标，在今天依然有着强大的生命力和现实意义。请结合自己的学习或生活谈谈你的看法。 【答案】（1）事件：红军战士过草地。精神品质：不畏艰难险阻、不畏牺牲。 （2）示例：学习遇阻，内心迷茫，甚至有放弃的想法，这时我们就应该像红军战士那样心怀理想、信仰，不畏艰难，用顽强的意志、一往无前的精神战胜困难，坚持不懈，这样我们终会冲破阻碍，迎接光明。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解概括和人物形象分析。 记叙事件：选段主要记叙了红军战士过草地的经过及结局。 结合选段“许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处”可知，这一段讲述了红军长征途中穿越草地时遭遇的致命危险：草地遍布泥质沼泽，战士们稍不留意便会陷入其中，且难以被及时援救； 根据选段“草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜”可知，本段描述的是红军在草地中面临的食物困境：缺乏生火条件，无法煮熟食物，只能以生冷的青稞和野菜充饥，面临饥饿威胁； 结合选段“草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然挡不了多少雨”可知，该段提及红军在草地宿营的艰难：无树木遮护、无帐篷避雨，只能依靠捆扎的灌木枝勉强遮挡风雨，承受严寒与雨淋之苦； 结合选段“他们最终经受住了考验，取得了胜利——至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分人生还”可知，该段交代了事件结局：红军凭借顽强意志成功穿越草地，而追赶的白军因迷路折返，仅有少数人生还，通过对比凸显了红军穿越草地的胜利。 精神品质： 根据选段“许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处”“只能生吃青稞和野菜”“没有帐篷……紧紧蜷缩在灌木枝下面”可知，红军在穿越草地时遭遇沼泽吞噬、饥饿侵袭、风雨摧残等极端困境，却始终没有退缩，可见红军战士具有不畏艰险、坚韧不拔的革命意志； 根据选段“他们最终经受住了考验，取得了胜利”，结合红军在绝境中相互牵挂、共同抵御困境的表现，以及“半截皮带”故事中战士们分享食物、坚守“走出草地见党中央”的信念，可见红军战士具有坚定的革命信仰、团结协作、同甘共苦的精神品质； 根据选段中红军在极端恶劣条件下成功穿越草地，而白军因迷路折返、仅有少数人生还的对比，可知红军在困境中始终保持积极抗争的姿态，不向命运低头，体现了顽强拼搏、乐观向上的精神内核。 综上，红军战士是一群有着坚定革命信仰，不畏艰险、坚韧不拔、团结协作、同甘共苦、顽强拼搏的革命者。 【小问2详解】 本题考查阅读启示。 解题核心是围绕“红色经典内涵+现实场景关联+个人实践落地”展开，先从《红星照耀中国》选段中红军过草地的经历提炼出不畏艰难、坚韧不拔、团结协作、信念坚定等可迁移的核心精神，确保精神提炼紧扣名著内容不脱离原文背景；再选择学习中攻克难题、备战考试，生活中参与集体活动、应对挫折等中小学生熟悉的具体场景，将抽象精神转化为可感知的现实价值，建立经典精神与当代生活的紧密联系；最后结合个人实际经历补充具体践行方式，说明自己如何在日常中运用这些精神解决问题、获得成长，避免空泛议论。同时要注意答题结构，需先亮明红色经典具有永恒价值的观点，再通过“精神+场景+分析”的逻辑展开论述，最后升华主题，强调传承红色精神的重要性，确保整个思考过程既贴合题目要求，又做到经典有依据、现实有细节、个人有行动。 示例：红军在逆境中的坚韧教会我们，学习或生活中遇到困难（如考试压力、技能挑战）时，应迎难而上而非退缩；对比红军“生吃野菜露宿荒野”的艰苦，我们更懂珍惜现有学习资源与生活条件，感恩时代发展；红军的团结协作提醒我们重视团队合作（如班级活动、小组项目），在集体中实现个人价值；红军以信仰克服困境，启发青少年树立理想目标（如学业规划、公益志愿），以内在动力驱动行动。 三、作文（40分） 18. 阅读下面材料，按要求完成作文。 岁月总是匆匆而过。伫立在时光深处，蓦然回首，你可能会有一次难忘的遇见——或遇见一人，或遇见一件事，或遇见一本书，或遇见一株开花的植物……那次遇见可能给你打开了一扇窗，让你走进了另一个精神世界……所以，我们要感谢那次遇见。 你有怎样的关于“遇见”的故事呢？请以“感谢那次遇见”为题写一篇文章。 要求： ①文体不限，诗歌除外； ②不少于500字； ③不得抄袭、套作； ④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 感谢那次遇见 老家巷口的老槐树，树皮皲裂如老人的手掌，枝桠遒劲地伸向天空。每次回乡，我总会在树下伫立良久，感谢童年那次不经意的遇见，让它成为我成长路上最温暖的慰藉。 小学三年级的夏天，我因考试失利被母亲责备，委屈地跑出家门。夏日阳光毒辣，蝉鸣聒噪，我蹲在墙角抹眼泪时，一阵淡淡的槐花香悄然飘来。抬头望去，老槐树浓密的枝叶遮出大片阴凉，雪白的槐花缀满枝头，像堆着一层薄雪，风一吹，花瓣簌簌落在我的发间肩头。 一位白发老奶奶拄着拐杖走来，笑着递来一块槐花糕：“孩子，别难过。这老槐树每年经风历雨，夏天照样开得热热闹闹。”她告诉我，这树已生长几十年，见证了巷子里一代人的成长，再大的困难，挺过去就会迎来“花期”。我咬下槐花糕，清甜滋味在舌尖化开，满树繁花与老奶奶的话语，渐渐驱散了我心中的委屈。 从那以后，老槐树成了我的“秘密基地”。放学后，我背着书包来树下写作业，槐花香伴着墨香，让枯燥的习题也变得有趣；遇到烦心事，我对着槐树倾诉，它沙沙的枝叶声便是温柔的安慰；槐花盛开时，我和小伙伴在树下嬉戏，捡花瓣做花环，老奶奶也常来树下，给我们讲过去的故事，话语如槐花般浸润心灵。 后来我离开老家去城里读书，可每次想起老槐树，心里便涌起暖流。它不仅给了我夏日清凉与清甜糕点，更教会我坚强乐观。遇到学习挫折，我会想起它在风雨中挺立的身影；感到迷茫时，老奶奶的话语便在耳畔回响，让我相信坚持就会迎来收获。 如今，老槐树依然伫立在巷口，每年春天如期开花。感谢那次遇见，这株有灵性的老槐树，像沉默的老友，温暖了我的童年，照亮了前行的路。这份遇见，终将永远珍藏心底，成为生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题为命题作文。 1.审题立意。核心关键词是“感谢”与“遇见”，可通过具体事件展现“遇见”的意义。“遇见”的对象可多元，既可以是人、事、物，也可以是一本书、一种精神力量，审题时需突出“那次”的唯一性与特殊性——它不是偶然的擦肩而过，而是能带来心灵触动、成为成长转折点的重要经历。“感谢”是情感核心，需明确“遇见”带来的具体影响：或打开新的认知窗口、或给予精神慰藉、或教会人生道理、或推动自我成长，避免空泛抒情。初中生可从成长视角切入，聚焦童年、校园、生活中的真实经历，立意上要凸显“遇见”的价值——它可能是困境中的一束光，是迷茫时的指南针，或是平淡生活里的一抹亮色，最终传递“感恩过往、珍惜相遇”的积极态度，让故事兼具真实感与感染力。 2.选材构思。可围绕“遇见的契机—相处的细节—带来的改变—感恩的缘由”展开叙事，用具体场景和细节刻画“遇见”的特殊性，突出“感谢”的情感逻辑。选材需贴近初中生生活，避免脱离实际，遇见人：可写偶遇一位陌生的老者，在困境中得到他的点拨（如迷路时的指引、失意时的鼓励），让自己豁然开朗；或写重逢许久未见的小学老师，她的一句叮嘱唤醒了自己的初心，重拾学习的动力；也可写身边的普通人，如默默付出的环卫工人、坚守岗位的公交车司机，他们的言行让自己懂得责任与善良；遇见物/事：可写遇见一本触动心灵的书，书中的人物或道理帮自己走出迷茫（如《钢铁是怎样炼成的》让自己学会坚强）；或写遇见一株在逆境中生长的植物（如石缝中的小草、寒风中的梅花），它的坚韧教会自己直面挫折；也可写一次意外的经历，如参加公益活动时的遇见，让自己懂得珍惜当下、学会共情。选材技巧：需设置“遇见前的状态”与“遇见后的变化”的对比（如遇见前迷茫自卑，遇见后自信勇敢；遇见前冷漠自私，遇见后懂得感恩），用细节让故事落地——比如遇见老者时他布满老茧的手、温暖的眼神；遇见植物时它斑驳的叶片、顽强的根系；遇见书籍时扉页上的批注、打动人心的句子。结尾需回扣“感谢”，点明“遇见”对自己的长远影响，如“那次遇见，如同一颗种子，在我心中生根发芽，让我成为更好的自己”，让情感自然升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 包头稀土高新区2025—2026学年度第一学期 初二语文阶段检测 2025年11月 注意事项： 1.本试题满分为100分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的准考证号、姓名、班级等基本信息填写在答题卡的指定位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，修改时用橡皮擦干净，再选涂其他答案。 4.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写，作图题可先用铅笔绘出，确认后再用0.5毫米的黑色字迹签字笔描清楚，要求字体工整，笔迹清晰，严格按题号所示的答题区域作答，超出答题区域的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 5.保持答题卡清洁、完整，严禁折叠、破损，严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带。 一、积累与应用（20分） 人生路上我们会遇见许多人，他们陪我们走过一段或长或短的路。我们或许开心或许忧伤。而那些温暖的陪伴会juān（ ）刻在我们的记忆里，时时给予我们力量。有一种陪伴是抛开偏见，比如藤野先生细心为鲁迅订正讲义，处理匿（ ）名信事件。有一种陪伴是携梦同行，比如在夏天zào（ ）热、冬天严寒的旧棚屋里，比埃尔·居里和玛丽·居里一同殚精竭虑提炼镭。有一种陪伴是默默的坚守，比如南仁东几十年如一日倾尽心血，才有“中国天眼”的落成启用，使那些曾经存疑者瞠（ ）目结舌。 1. 给材料一中加粗的字注音， （1）匿（ ）名信 （2）瞠（ ）目结舌 2. 正确书写上文画波浪线词语注音中的汉字。 （1）juān（ ）刻 （2）zào（ ）热 3. 依次填入下列横线处，最恰当的一项是（ ） 面对令人____________的电子游戏，青少年大多兴致____________，家长们则对此____________。对于青少年来说，电子游戏是最吸引人的休闲方式之一，在其中可以交友、锻炼反应能力等；对于家长来说，多少因沉迷游戏而浪费青春甚至走向犯罪道路的案例警钟长鸣、____________。 A. 眼花缭乱 盎然 深恶痛疾 振聋发聩 B. 叹为观止 盎然 深恶痛疾 入木三分 C. 叹为观止 轩昂 轻描淡写 入木三分 D. 眼花缭乱 轩昂 轻描淡写 振聋发聩 4. 将“如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走。”这句话还原到下面语段中，最恰当的位置是（ ） 今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄流逝。【甲】今天是昨天和明天的接力处，接力棒交得好，才能走向辉煌的明天。【乙】因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去，脚踏实地、全身心地经营好今天，才会有一个实实在在的昨天。【丙】今天的事应该今天完成，不能推到明天，【丁】经营好每一个今天，就等于经营好昨天和明天。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 5. 古诗文默写。 一切景语皆情语。王绩站在东皋野望，写下“树树皆秋色，①____________”，流露出孤独抑郁的心情；崔颢登上黄鹤楼，写下“②____________？烟波江上使人愁”，表现游子的悲苦心情。托物言志，是指作者通过描写的物来表明心迹、人生态度和对人生的感悟。《与朱元思书》中的“③____________，望峰息心；④____________，窥谷忘反”，寄寓了作者厌倦争名逐利，留恋自然山水的情怀；《赠从弟》（其二）中的“⑤____________？⑥____________”，诗人借松柏之刚劲，表达了自己坚贞的志向和对堂弟寄寓的希望。 6. 某中学开展“拒绝就餐浪费”综合实践活动，请你参与。 （1）为了倡导节俭用餐，请你为活动拟写一条标语。 （2）活动过程中，学生对校园里的就餐浪费原因进行了调查统计，请你根据下图中最主要的两点原因，向学校食堂领导提两条合理的建议。 二、阅读（40分） （一）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 观潮（片段） 周密 ①浙江之潮，天下之伟观也。自既望①以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 ②每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟②数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 ③吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 ④江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹③常时，而僦赁④看幕⑤，虽席地不容间也。 （节选自《武林旧事》） 【注】①既望：农历十六日。②艨艟（méng chōng）：战船。③倍穹：（价钱）加倍的高。④僦赁（jiù lìn）：租用。⑤看幕：为观潮特意搭建的看棚。 7. 解释下列句中的加粗词。 文言语句 方法提示 解释词语 海涌银为郭 出郭相扶将。（《木兰诗》） （1）____________ 溯迎而上 沿溯阻绝。（《三峡》） （2）____________ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 9. 《观潮》与《三峡》两文都写了水，它们的特点分别是什么？ 10. 文章最后一段描绘观潮人群的盛况，侧面突出钱塘江潮及校阅水军的宏伟气势。请你仿照这种写法，再现学校运动会的一段激烈场面。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成小题 我的父亲母亲 任正非 ①父亲任摩逊，尽职尽责一生，可以说是一个乡村教育家。妈妈程远昭，是一个陪伴父亲在贫困山区与穷孩子厮混了一生的一个普通得不能再普通的园丁。 ②父亲穿着土改工作队的棉衣，随解放军剿匪部队一同进入贵州少数民族山区去筹建一所民族中学。一头扎进去就是几十年，他培养的学生不少成为党和国家的高级干部，有些还是中央院校的校级领导，而父亲还是那么位卑言微轻。 …… ③我与父母相处的青少年时代，印象最深的就是度过三年自然灾害的困难时期。今天想来还历历在目。 ④我们兄妹七个，加上父母共九人，全靠父母微薄的工资来生活，无其他来源。本来生活就十分困难，儿女一天天在长大，衣服一天天在变短，而且都要读书，开支很大，每个学期每人要交2—3元的学费，到交费时，妈妈每次都发愁。我经常看到妈妈月底就到处向人借钱度饥荒，而且常常走了几家都未必借到。 ⑤直到高中毕业我没有穿过衬衣。有同学看到很热的天，我还穿着厚厚的外衣，就让我向妈妈要一件衬衣，我不敢，因为我知道做不到。我上大学时妈妈一次送我两件衬衣，我真想哭，因为，我有衬衣了，弟妹们就会更难了。 ⑥我家当时是2—3人合用一条被盖，而且破旧的被单下面铺的是稻草。上大学我要拿走一条被子，就更困难了，因为那时还实行布票、棉花票管制，最少的一年，每人只发0.5米布票。没有被单，妈妈捡了毕业学生丢弃的几床破被单缝缝补补，洗干净，这条被单就在重庆陪我度过了五年的大学生活。 ⑦妈妈不仅要同别的人一样工作，还要负担七个孩子的培养、生活。煮饭、洗衣、修煤灶……什么都干，消耗这么大，自己却从不多吃一口。我们家当时每餐实行严格分饭制，控制所有人欲望的配给制，保证人人都能活下来。如果不是这样，总会有一个、两个弟妹活不到今天。我真正能理解活下去这句话的含义。 ⑧高三快高考时，我有时在家复习功课，实在饿得受不了了，用米糠和菜合一下，烙着吃，被父亲碰上几次，他心疼了。其实那时我家穷得连一个可上锁的柜子都没有，粮食是用瓦缸装着，我也不敢去随便抓一把。 ⑨高考前三个月，妈妈经常在早上塞给我一个小小的玉米饼，要我安心复习功课，我能考上大学，小玉米饼功劳巨大。如果不是这样，也许我就进不了华为这样的公司，社会上多了一名养猪能手，或街边多了一名能工巧匠而已。这个小小的玉米饼，是从父母与弟妹的口中抠出来的，我无以报答他们。 ⑩“记住知识就是力量，别人不学，你要学，不要随大流。”“以后有能力要帮助弟妹。”背负着这种重托，我在当时的环境下，将樊映川的高等数学习题集从头到尾做了两遍，学习了逻辑、哲学。还自学了三门外语，当时已到可以阅读大学课本的程度，终因我不是语言天才，加之在军队服务时用不上，20多年荒废，完全忘光了。 ⑪我当年穿走父亲的皮鞋，没念及父亲那时是做苦工的，泥里水里，冰冷潮湿，他更需要鞋子。现在回忆起来，感觉自己太自私了。 ⑫回顾我自己已走过的历史，唯一有愧的是对不起父母，没条件时没有照顾他们，有条件时也没有照顾他们。 ⑬爸爸，妈妈，千声万声呼唤你们，千声万声唤不回。 ⑭逝者已经逝去，活着的还要前行。 （选文有删改） 11. 从文中找出并概括描写母亲的情节，分析其形象特点。 母亲情节 形象特点 ①___ 坚韧顽强 ②___ 吃苦耐劳 高考前，妈妈经常在早上塞给我一个小小的玉米饼。 ③___ 12. 赏析文中画横线语句的精妙之处。 13. 有人说“正确教育子女的方法，应该是爱和严相结合。特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长，这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，使孩子成为真正有作为的人。”结合文本谈谈你对这句话的感悟。 （三）（13分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 人类和塑料的关系可能比你想象的还要“亲密”。除了生活中接触到的各种塑料制品，塑料还会降解成直径从0.1厘米到5000微米不等的塑料微粒。这种塑料微粒，就是人们所说的“微塑料”。关于微塑料的研究最早集中在海洋，但近年来，海洋生物的体内、数千米深的海底、漂浮的空气中、40%的食物中，都被检出了微塑料。2022年，科学家首次在人体血液和活人肺部检测到微塑料。微塑料已经出现在地球表层的各个地方，被科学家比喻为全球性的“瘴气”。 【材料二】 ①微塑料，是指直径小于5毫米的聚合物，通常以碎片、纤维等形式存在。由于尺寸小且更易进入生物体内，吸附和转移其他污染物的能力也更强，所以进入地球循环系统，对环境与人体健康的危害比大块塑料更大。微塑料对环境的污染有两个特点：一是数量巨大，据估计，海洋中约有3.5万吨微塑料，占比超过总塑料垃圾数量的55%和重量的72%；____________，在过去40年中，北太平洋中部洋流中微塑料的浓度升高了两个数量级，而表面的塑料垃圾浓度则没有显著变化。 ②微塑料来源还得追溯到人类身上，自从人类开始大量使用塑料制品之后，大量的废弃塑料被滞留在自然环境中，而在物理破碎以及一些微生物的降解作用下，塑料破碎降解为极小的塑料颗粒，从而通过自然循环进入人体。另外，近年来不少工程塑料产品的使用，比如汽车制造、通用电子产品、化工工艺设备等，更是直接加剧了环境中微塑料的污染程度。 【材料三】 【材料四】 ①据推算，全世界平均每分钟会售出100万个塑料瓶。每年平均售出5000亿个塑料瓶。这些塑料瓶最后去了哪里？统计表明，全球32%的废弃塑料瓶未被回收利用，最终被遗弃在陆地、河流、海洋中，造成严重的环境污染。 ②饮料瓶押金计划是对可能存在污染的产品征收押金，在产品或残留物被送回到回收系统时退回押金，以避免废弃物污染环境。可以用押金或环保基金来建立自动回收机，通过使用自动回收机将瓶子、易拉罐分开回收，回收过程中饮料瓶不会受到家用垃圾桶中其他垃圾的污染。这样，饮料瓶可以在一封闭的循环中被回收制成新的瓶子和易拉罐。 ③通过饮料瓶押金计划，几乎可以100%回收饮料空瓶。其他任何废弃物收集系统都无法达到如此高的回收率。目前，全球已经有60多个国家和地区通过押金制回收饮料瓶，由此全球每年可以回收约400亿个饮料包装物，包括矿泉水瓶、易拉罐、玻璃瓶等。目前，我国已有一些城市设立了自动回收机，如北京、上海等。 14. 有人查阅了“瘴气”的资料（见下），请你结合资料及材料一、材料二，说说科学家为什么将微塑料喻为全球性“瘴气”？ 资料】 瘴气，多指热带或亚热带原始森林里动植物腐烂后生成的毒气。其形成与无人有效处理动植物死后的尸体及当地特殊的气候有密切关系。 15. 阅读材料二，完成（1）～（2）题。 （1）在横线处补写一个句子，使整段文字语意完整连贯。 （2）请简要概括微塑料的两个来源。 16. 从材料三的图中你可以得出怎样的结论？面对微塑料问题，请结合以上四则材料，向当地政府提两条合理化建议。 （四）名著阅读（5分） 17. 阅读下面材料，请完成名著阅读任务。 许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处，其他同志根本来不及援救。草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然挡不了多少雨。不过，他们最终经受住了考验，取得了胜利——至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分人生还。 （《红星照耀中国》） （1）概括选段记叙的事件，分析红军战士身上表现出的精神品质。 （2）红色经典作为特定历史时期的精神路标，在今天依然有着强大的生命力和现实意义。请结合自己的学习或生活谈谈你的看法。 三、作文（40分） 18. 阅读下面材料，按要求完成作文 岁月总是匆匆而过。伫立在时光深处，蓦然回首，你可能会有一次难忘的遇见——或遇见一人，或遇见一件事，或遇见一本书，或遇见一株开花的植物……那次遇见可能给你打开了一扇窗，让你走进了另一个精神世界……所以，我们要感谢那次遇见。 你有怎样的关于“遇见”的故事呢？请以“感谢那次遇见”为题写一篇文章。 要求： ①文体不限，诗歌除外； ②不少于500字； ③不得抄袭、套作； ④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $