第04讲 语文实践活动（复习讲义）（湖北专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第04讲 语言表达与运用 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 ►知识点01 图文转换 ►知识点02 对联 中考·考法聚焦 本地考法01 图文转换 本地考法02 考查对联 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 15 05·趋势领航·新题预测 29 考点 考查形式 2025年 2024年 图画 简答题 湖北卷5题：品味招牌画 对联 选择题 湖北卷4题：选择下联 湖北卷3题：确定上下联正确抄写对联 考情分析 1.实用性成为主流 近两年湖北中考的语文实践活动题都强调实践性和综合性。 2024年：品味招牌画及确定抄写对联。 2025年：选择下联 这种设计让考查形式更贴近生活实际，体现了语言文字的实用性。 2.题型相对固定，分值稳定。 题量：每年1-2道题 分值：约2-3分 题型：选择题或简答题 命题预测 1.突出应用性。 所有语文实践活动题都置于实际应用场景中，考查学生在真实语境中运用语言文字的能力 2.强调实践性 在设置的情境或活动中全面考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。 知识点01 图文转换 类型一：概括图文材料信息 考点 答题方法 信息提取 与 材料探究 细心探究，寻找标志，如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。 比较辨别，提炼要点。另外，还要挖掘一些隐性信息。 全面概括，简洁、准确地表述。 提炼标题 摘句法。“人(物)+事件+结果”。牢记口诀:“摘取导语再压缩,提炼要素要整合,独特信息必突出,恰当简称省字数。” 类型二：揭示漫画主题及寓意 漫画是一门绘画艺术，它用简练而夸张的手法来描绘生活时事，以达到歌颂或讽刺的效果，更能引起人们的欣赏兴趣，在赏玩之中明白深刻的道理，从而促使人们警醒反思，收到强烈的表达效果，因此，漫画题常出现在中考试卷上。漫画类转换题侧重于考查学生的读图解图、理解感悟、语言表达、现实结合、综合运用等能力。 考点 答题技巧 概括 画面 内容 仔细观察画面，把握整体，注意细节。漫画的构图，应该要辨清楚画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，图片的标题以及其他语言文字信息。 所谓的概述（或者说明），往往考查的是画面陈述的能力，画面中有什么就说什么，千万不要添加自己的想法或想象虚构的内容。 注意对象，按照顺序概述。一般可以先从背景说起，然后是人物，介绍人物时可以按照“穿着—动作—神态”的顺序概括。在概括时一定要留意方向，采用恰当的表达方式。 揭示 画面 寓意 认真细致分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为； 细察画面，抓住矛盾切入，通过对人、物、景的关系的精析，揣摩其细节的夸张之处（夸张处有弦外之音，细节处表达真正意图），重视画文结合，审视关键提示； 寓意概括要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批判”“赞扬”等词语作为概括寓意的谓语中心词。 类型三：描述徽标的内容及含义 徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。具有三个特点：①构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成。②寓意丰富：能体现行业特色或体现主题内涵。③富有创意。 考点 答题技巧 描述 徽标 内容 细观察。整体观图，注重细节。仔细观察徽标图案的构成要素，注意整体把握徽标的外形特点，中英文大小写和图形变体；注意细节、时间、字母和汉字位置或大小、上下错落排列等特点。 理顺序。总分结构：先总说画面整体构成，然后分别介绍。空间顺序：先中间再两边、由上到下、由左到右、由外到内、由主到次、由图案到文字等。 善表达。用客观简练的语言描绘。在表达的时候注意语言的准确和方位词语的恰当运用。 徽 标 设 计 意 图 审题：明确题目要求和图标主题。 读图：读全读懂（巧联想）。（1）拆分图标，观察表象，抓住特点；（2）由徽标主题特点合理联想各构图要素的象征义、寓意。 表达：准确有序。（1）准确：根据题干对内容、修辞、句式、字数等方面的要求进行表达，忌答非所问、生拉硬拽。（2）有序：先总后分、先主后次，由表及里，力求全面。 类型四：分析总结表格内容 图表材料类试题一般要求学生从图表的数据中筛选信息，分析数据趋势，综合结论，并用简明的语言概括出观点，或对数据的变化写出结论和评价意见。解答图表材料类试题，可从以下几方面入手： 答题步骤 方法技巧 细审标题 细看表头 审清标题，明确答题方向。表头是制作统计表首先要考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。 观察图表 对比分析 表格关注项目名称及数据变化。柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。通过图表中数据的变化、异同，来把握其趋势或揭示其问题。 归类别 作概括 快速总结出某种规律。在图表已有数据的基础上再做一些数值上的综合统计工作，然后用概括性的语言进行客观表述，要注意恰当的说明顺序，并注意表程度、范围的数字。 知识点02 对联 【对联特点】 对联，又称楹联，俗称对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调。对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华民族的文化瑰宝。春节时挂的对联叫春联。 特点 具体要求 字数相等 对联可长可短。不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应当是多少字。如果字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。 句式一致 上下联相对的句子，节奏形式应当相同，句式保持一致 句子的语法结构也要相互照应，彼此对称。如：主谓对主谓，动宾对动宾，动补对动补，联合对联合，偏正对偏正。 词性相同 （或相对） 对仗要求，原则上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。一般称为“虚对虚，实对实”，而且相对的词必须在相同的位置上。 平仄相对 平仄相对的方法，与律诗相同。普通话有四声，即阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。前二者是平声，后二者是仄声。前人的对联用古四声：平、上、去、入，其中“上、去、入”为仄声。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。严格来说，对联上下联的平仄声要相对，这样读起来才和谐悦耳。以五言为例，一种是“仄仄平平仄，平平仄仄平”，另一种为“平平平仄仄，仄仄仄平平”。 【拟写对联技巧】 拟写对联是中国传统文化中的一种艺术形式，它要求上下联在字数、意义、声韵上都要对仗工整。下面是一些基本的步骤和技巧，可以帮助你拟写对联： 步 骤 答题技巧 确定主题 确定你想要表达的主题或情感，比如庆祝、祝福、纪念等。 选择字数 对联的字数通常为五言或七言，但也可以有其他字数。 构思内容 根据主题构思上下联的内容，确保意义相关联，表达清晰。 注意对仗 上下联的词性、结构、意义要尽量对仗，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。 声韵协调 对联的声韵要协调，通常要求平仄相间，形成韵律感。 【考查形式及应对策略】 考查形式 应对策略 对联常识题 此类常考的考点为对联中的平仄要求。注意对联中只讲究平仄不考虑押韵。 调整组合题 此类题目一般故意将一副对联的内容打乱，要求重新组合。 补写对联题 此类考题一般给出上联或者给出下联，要求补写下联或补写上联。 创作对联题 即根据给出的语境或情境，创作一幅对联（包括上联和下联）。 抄写对联题 按照已给对联，直接准确、工整地抄写下来即可。 上下联的区分的方法 1.按字调平仄分。对联比较讲究平仄，这是对联的特点。具体来说，上联的最后一个字一般是仄声，下联的最后一个字一般是平声，否则读起来常常感到别扭。 2.按时序先后分。就是时间在前的为上联，时间在后的则为下联;或者说先办的事情为上首，后办的事情就为下首。比如门迎春夏秋冬福，户纳东西南北祥;小院栽花香四季，大门结彩乐全家。 3.按语言习惯分。比如福如东海长流水，寿比南山不老松;风吹杨柳千门绿，雨润杏桃万户红。人们常说福寿双全、风雨同舟，从来没有寿福双全、雨风同舟的说法。 4.按因果关系分。就是因为上联，果为下联。 5.按场面范围分。在时间、空间和具体事物上一般是从大到小，比如年年过年年年好，月月赏月月月圆;一城花雨山河壮，满院春风日月辉。从时间看，年比月长;按空间论，城比院大。 ►本地考法01 图文转换 常见题型 简答题 题干表述 小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 解题要点 考查图文转换：结合店名的特点及店面经营的范围表述理由。 1．【图文转换】（2024湖北中考真题）小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 考查知识 图文转换 考查素养 语言表达运用 命题解读 新考法：考查学生观察理解表达思维的能力。 新角度：将生活实际与语文学习相结合，考查学生在实际生活中运用知识的能力，体现了语言文字的实用性。 【答案】 我喜欢“三人行书城”，其中“三人行”化用名句“三人行，必有我师焉”，表现“我们”要学习他人之长，补自己之短。表现本店的书籍很丰富，内容很有意义，欢迎顾客们三五知己结伴来到这里选用书籍阅读。 【解析】本题考查图文转换。明确观点，结合店名的特点及店面经营的范围表述理由即可。示例：我喜欢“早点见面”。“早点见面”意思是：尽早和顾客见面，表现关系很亲密，情感很真挚。同时“早点”一方面指的是门店的东西很好吃，顾客希望与门店见面；另一方面暗示该门店为早点店，这里卖的是早点，顾客在这里吃早点的时候不用排队很久就能吃上自己心仪的早餐，表现该店的工作效率很高，早点很美味；一语双关，富有新意。喜欢“三人行书城”。“三人行书城”中的“三人行”化用“三人行，必有我师焉”，“三人行”指的是几个爱好相同的人同行时，要不耻下问，虚心向别人学习。同时表现在这座书城里有很多无声的老师——书本指导我们学习，我们应该要常来书城，向“老师”学习；店名富有古典气息，体现书店的儒雅。 ►本地考法02 考查对联 常见题型 填空、选择题 题干表述 1.（2024年中考第3题）小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 2.（2025年中考第3题）小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。 解题要点 考查对联：运用对联知识辨别上下联。 2.（2024湖北中考真题）（1）【新考法· 辨析上下联】小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 （1）【答案】上联：根植荆楚育翘楚 下联：情系中华竞芳华 【解析】本题考查对联知识和书写。拟写对联时应注意：平仄相对，仄起平收。区分上下联可以根据平仄和意境。仄起平收，即上联的最后一个字通常是仄声（三声或四声），下联的最后一个字通常是平声（一声或二声）。“翘楚”的“楚”是三声，为仄声，所以“根植荆楚育翘楚”为上联；“芳华”的“华”是二声，为平声，所以“情系中华竞芳华”为下联。再结合横批“立德树人”，上联写在右边，下联写在左边，工整抄写即可。 （2）（2025湖北中考真题）【新考法· 选择下联】小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫与抑扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的（   ）。 诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思在文字中萦绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。 不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼中聆听文字的回响！ 小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．横平竖直写人生笔笔含韵 B．横平竖直写人生笔笔通神 C．点横撇捺写人生笔笔含韵 D．点横撇捺写人生笔笔通神 （2）【答案】B 【解析】本题考查对联。A．“韵”是四声，下联的末字应是一声或二声，本项不恰当；B．“横平竖直”与“字正腔圆”结构相同，同为并列短语，“写人生”与“读经典”同为动宾短语，“笔笔通神”与“声声入耳”同为主谓短语。“神”是二声，符合平仄要求，本项恰当；C．“韵”是四声，下联的末字应是一声或二声，本项不恰当； D． “点横撇捺”与“字正腔圆”结构上不对仗，不恰当；故选B。 考查知识 对联 考查素养 对联的运用 命题解读 新考法：辨析上下联及书写位置 新角度：将生活实际与语文学习相结合，考查学生在实际生活中运用对联的能力，体现了语言文字的实践性。 ►全国视野 类题拓展 一.（2025·云南·中考真题）学校开展“生活中的语文”主题活动，请你参加。材料一： 新中国铁路火车票发展变迁 材料二： 随着中国铁路步入电子客票时代，中国铁路昆明集团的老铁路人孙昆育，一方面为铁路事业的飞速发展骄傲，一方面也有些感伤，“我收藏火车票30多年，以后无票可藏了。一张火车票就是一段回忆。看着火车票，我能想起去过这么多地方、服务过这么多旅客，这挺值得纪念的”。 1．看完材料后，云云和南南展开了讨论。根据材料一、二将他们的对话补充完整。 云云：① ，因为② 。 南南：我不这么认为。纸质火车票仍有存在的必要，因为③ 。 2．在人生的旅程中，奋斗、探索、团结都不可或缺。假如你持有下面这张火车票，为了到达目的地，你会最先选择乘坐下图中的哪趟列车？请说明理由。 【答案】1．示例：电子客票取代纸质车票是大势所趋 示例：电子客票时代已到来，电子客票更高效便捷 它是历史记忆的载体，具有情感价值和纪念意义。 2．示例：我会选择：A.奋斗号 理由：“奋斗”是人生旅程的基础，只有先努力奋斗，才能更好地探索或团结协作，才能到达美好未来。 【解析】1．本题考查补写句子。 第一空，结合材料一的“新中国铁路火车票发展变迁”图可知，从20世纪50年代“硬板火车票：发售前事先印制好，由售票员手工加注乘坐信息”，1997年“软纸火车票：售票时现场打印”，2007年“磁介质火车票：中国铁路正式迈入自动化售检票时代”，2011年“无纸化火车票：‘刷身份证进站’逐步推广”，2020年“全国高铁实现全面电子客票化，移动端售票渐成主流”到2024年“数字化客运电子发票全面推广”，这体现铁路火车票随着时代的发展，由纸质火车票逐渐走进电子火车票的发展，电子客票取代纸质车票是大势所趋。 第二空，材料一“2011年无纸化火车票：‘刷身份证进站’逐步推广”“2024年数字化客运电子发票全面推广”，材料二中“随着中国铁路步入电子客票时代”，电子客票时代的到来，数字化无纸化火车票让旅客乘车更便捷。再结合南南的回答“我不这么认为。纸质火车票仍有存在的必要”可知，云云认为电子客票更方便快捷，纸质火车票没有了存在的必要。 第三空，结合南南的回答“我不这么认为。纸质火车票仍有存在的必要”可知，本空要写出纸质火车票存在的意义。结合材料二“我收藏火车票30多年，以后无票可藏了。一张火车票就是一段回忆。看着火车票，我能想起去过这么多地方、服务过这么多旅客，这挺值得纪念的”可知，孙昆育的收藏说明纸质火车票是历史记忆的载体，具有情感价值和纪念意义。 2．本题考查表达能力。 结合左图的车票和右图的火车名称“奋斗号”“探索号”“团结号”可知，火车是从初中毕业发往美好未来，寓意为初中毕业后要想到达美好未来，需要奋斗、探索、团结的美好品质，任选其一回答即可。 示例一：我会选择：B.探索号。理由：在人生的旅程中，探索是成长和发展的关键。只有不断探索未知的领域，才能开拓视野、积累经验，为实现目标奠定基础。探索号列车象征着勇于尝试和创新的精神，这正是人生旅途中最先需要的品质。 示例二：我会选择：C.团结号。理由：在人生的旅程中，团结是成功的关键。无论是个人成长还是团队协作，团结都能汇聚力量、克服困难。选择“团结号”象征着与他人携手并进，共同面对挑战，最终更快、更稳地到达目的地。 二．（2025·南充·中考真题）阅读下面弘毅同学的劳动实践总结的结尾部分，完成后面的问题。 本次蔬菜种植劳动实践活动，不仅让我学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的全套技能，【甲】也让我在生产实践中领略了书本知识；让我对劳动有了真切美好的体验，当我亲手播下的种子，破土成苗，在风中招摇的时候，它带给我的欣喜，带给我的成就感、幸福感，会融入我的血液，伴我一生：本次活动还让我对劳动和劳动者有了全新的认识，①当我再次看到在街上清扫街道的环卫工人时，②当我再次看到农民伯伯在田野里打理庄稼时，③当我再次看到在工地上攀爬脚手架的建筑工人时，印入我眼帘的是世间最美的姿态，流出我心田的是纯粹的崇敬之情，我会情不自禁地献给他们一副对联：劳动改变现状，（   ）。 【乙】在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的。期盼下一次活动的到来。 1.文中划波浪线的【甲】【乙】两句有语病，请修改。 2.文中划横线部分有一处需调整语序，请指出序号并修改，使句式更整齐。 3.请在文中括号内补写出对联的下联。 【答案】1.示例： 甲修改：将“领略”改为“验证”或“领悟”。 乙修改：删去“在……中”或“带给”。 2.序号：② 修改示例：当我再次在田野里看到打理庄稼的农民伯伯时 3.答案示例：奋斗成就未来 【解析】1.本题考查病句辨析。 甲句“也让我在生产实践中领略了书本知识”搭配不当，“领略”通常与“风光”等搭配，此处应将“领略”改为“验证”或“领悟”。 示例：也让我在生产实践中验证了书本知识。 乙句“在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的”句式杂糅，缺少主语，应去掉“在……中”或“带给”。 示例：本次劳动实践活动，带给我的收获是多方面的。 2.本题考查句子排序。 序号②需调整语序。根据①③句可知都是“当我再次看到+职业+在工作地点+工作行为”的结构，故②句“当我再次看到农民伯伯在田野里打理庄稼时”应调整为“当我再次看到在田野里打理庄稼的农民伯伯时”，这样句式就与①③句更整齐。 3.本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。根据上联“劳动改变现状”中可知，“劳动”是名词作主语，“改变”是动词作谓语，“现状”是名词作宾语。结合文段主题是对劳动者的赞美，可对出下联如下： 示例：汗水铸就辉煌。“汗水”对“劳动”，都是名词；“铸就”对“改变”，都是动词；“辉煌”对“现状”，都是名词。 三．（2025·苏州·中考真题）根据下面括号中的要求写两句话，表现投石喝水的乌鸦看到另一只乌鸦用吸管喝水时的心理。 1.乌鸦想：“ ”（表现它因循守旧的心理） 2.乌鸦想：“ ”（表现它与时俱进的心理） 【答案】 这家伙怎么不按套路来呢？（意思对即可） 看来这老方法可以改改了。（意思对即可） 【解析】本题考查根据不同心理需求进行语句创作。需结合漫画内容与心理特质分析。开放性试题，言之有理即可。 因循守旧心理：从漫画看，投石喝水的乌鸦一直遵循传统投石方法。因循守旧体现为坚守固有经验、排斥新方式。所以创作时，要突出它对自身投石经验的固执，对吸管喝水这种新做法的不认可、不理解，觉得违背“传统”。比如强调“老方法才对，新花样不靠谱”这类逻辑。 与时俱进心理：同样基于漫画，与时俱进意味着能看到新做法的优势，愿意突破固有经验。创作时要体现投石乌鸦发现吸管喝水更便捷，反思自身，有接纳新方法、求变的意识，突出对新方式的肯定与向其学习的态度。 示例： 1.哼，这算啥！祖祖辈辈都是投石喝水，用啥吸管，纯粹瞎折腾，老法子才靠谱！ 2.哎呀，原来还能这么做！吸管喝水又快又轻松，我之前守着老办法，差点错过更好的方式，得学学这新招！ 四．（2025·宿迁·中考真题）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。 1.【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：     规律： 2.【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择 ，上联或下联为： 选择 ，上联或下联为： 3.【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一，步调的一致。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。____________________________________ a.请指出正方三辩存在的问题。 b.请将正方的总结陈词补充完整。 【答案】1. 调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。 字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。 2. 示例：A 下联：家和万事兴 示例：B 上联：和风育桃李 示例：C，下联：协力共腾飞 3. a.正方三辩的问题： 他把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方“张扬个性可促进集体发展”的观点。 b. 正方总结陈词补充： “我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。” 【解析】1.本题考查字义。 根据“字意解说”“‘龠’，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；‘禾’表声，兼含丰收和谐之意”分析，“和”字的“龠”具有表示调和声音的意思，“禾”是表示农作物丰收，人与人相处和谐，据此可知，“和”的内涵是表示调和声音、作物丰收以及和谐相处的意思。 根据字形演变分析，甲骨文的“和”字左边是“禾”和“口”字的图形，右边是一些竹管编织的笙一类的乐器，这表示调和声音，是一个会意字；金文和篆文的“和”左边是一个类似排箫的形状，代表“龠”。右边是一个类似于禾苗的形状，代表“禾”，这是一个会意字；隶书和楷书的“和”则演变为左边是“禾”，表示声旁，而“口”则是形旁，这是一个形声字。由此可知，“和”字的字形由原来的会意字演变成为形声字，字形的由复杂到简单，内容由具体到抽象。 2.本题考查拟写对联。 对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 本次拟写要求对联的上联或下联包含“和”字，体现“和”对家庭以及对人际关系的积极意义。 A.根据上联“人勤百业旺”分析，“人勤”是主谓短语，“百业旺”是主谓短语，其中“旺”为仄音。根据“家庭兴旺”的主题，可拟写：“家和万事兴”，其中“家和”是主谓短语，“万事兴”是主谓短语，其中“兴”为平音，符合“仄起平收”的要求。 B.根据下联“细雨润芝兰”分析，“细雨”是偏正短语，“润芝兰”是动宾短语，其中“兰”为平音。根据“师恩难忘”的主题，可拟写：“和风拂桃李”，其中“和风”是偏正短语，“抚桃李”是动宾短语，其中“李”为仄音，符合“仄起平收”的要求。 C.根据上联“和衷同奋进”分析，“和衷”是动宾短语，“同奋进”是偏正短语，其中“进”为仄音。根据“同窗情谊”的主题，可拟写：“共济自图强”，其中“共济”是动宾短语，“自图强”是偏正短语，其中“强”为平音，符合“仄起平收”的要求。 3.本题考查辩论词。 a.根据反方二辩“张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展”，正方三辩“真正的和谐是意见的统一，步调的一致”分析，反方二辩的观点是“张扬个性有利于实现个人价值和促进集体发展”，而正方的三辩只是将“和”简单归结为“和谐是意见的统一，步调的一致”，这忽略了可以包容多元、求同存异的本质；并且没有对反方二辩中的“张扬个性促进集体发展”这一观点进行反驳。 b.总结陈词不仅是对本方观点的总结，更是对整个辩论过程的升华和点睛之笔。拟写总结陈词时要注意，首先准确地再次陈述本方的主要观点和立场，然后强调本方观点的社会意义、实践价值或对特定问题的独到见解，最后向听众提出合理的建议、倡议或思考方向。 补写时要围绕“追求和谐更重要”的观点进行拟写总结陈词即可。 示例： 我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。只有在尊重差异的基础上凝聚共识，才能形成真正的合力，实现个人与集体的共同发展。 1.【2025·湖北·三模】诗歌是荆楚文化乃至中华文化的瑰宝，千百年来光耀人间，滋养哺育着长江两岸的代代儿女，使荆楚文脉得以绵延传承。请根据学习的主题“千年流淌的长江诗性文化”帮助小侯同学把下列对联补齐。 ，传承荆楚文脉。 【答案】 示例：弘扬长江诗韵 【解析】本题考查对联。 需遵循对联“字数相等、词性相对、内容相关、仄起平收”的规则。要紧扣“千年流淌的长江诗性文化”主题，体现长江与诗性文化的关联，与“传承荆楚文脉（动词+名词性偏正短语）”在内容和形式上呼应。 示例：咏叹长江诗韵 2．【2025·湖北·模拟预测】小雨在活动中想拟写一副对联，鼓励同学们勇敢自信地面对即将来临的中考。他已拟写出上联，请你选择恰当的备选词语，将对联补充完整。 备选词语：青春    勇战    定    似火    背水    夺魁 上联：挑灯苦读如歌岁月应无悔 下联：________________________ 【答案】背水勇战似火青春定夺魁 【解析】本题考查对联。对联字数相等、词性相同、结构相应、平仄相对、对仗工整、言简意深、内容相关、上下衔接。 结合上联可知：“挑灯”是动宾词组，“苦读”是偏正词组，“如歌”是动宾词组，“岁月”是名词，“应”是副词，“无悔”是动宾词组。结合备选词语可知：“背水”和“挑灯”意义相对，且都为动宾词组；“勇战”和“苦读”意义相对，且都为偏正短语；“似火”和“如歌”意义相对，且都为动宾词组；“青春”和“岁月”意义相对，且都为名词；“定”和“应”意义相对，且都为副词；“夺魁”和“无悔”意义相对，都为动宾词组，且“魁”为平声，符合“仄起平收”的规律。故拟写为：背水勇战似火青春定夺魁。 3．【2025·湖北·模拟预测】小雨和美绘社团准备了一组漫画鼓励同学们追梦路上要积极昂扬，请你参照示例，运用联想和想象，为下边的漫画创写文案。 文案（示例）：岁月注定要给我们刻上皱纹，我们要努力做到不让它刻在心里。 文案：________________________ 【答案】示例1：人生总会遇到一场猝不及防的大雨，就算无人撑伞，愿你也有冒雨前行的勇气。示例2：风雨再大，也要勇敢向前，因为只有经历风雨，才能见到彩虹。 【解析】本题考查图文转换。 先观察漫画内容，画面呈现人物在雨中奔跑且未打伞的场景。然后结合“追梦路上要积极昂扬”的主题，从人生风雨、勇敢前行、历经磨难见彩虹等角度，运用联想和想象来创作文案，体现积极向上的态度。   示例1：生活难免突降骤雨，即便没伞遮护，也愿你怀揣无畏，奔向心之所向。 示例2：大雨滂沱又如何，带着勇气奔跑，每一步都在靠近梦想的晴空。 4．【2025·随州·预测】小雨看到段芝贵题奥略楼门柱上的楹联，觉得联末两个词“去”和“来”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。 放眼看江山无限白云都过 题诗问鹦鹉何年黄鹤复归 【答案】 去 来 【解析】本题考查对联知识的识记与运用。 首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 “去”读四声，是仄声。“来”读二声，是平声。因此“去”字在上联，“来”字在下联。 5．【2025·荆州·三模】小雯在“我的精神小屋”语文活动中，建议学校搭建三个活动角，以下哪一个最能成为你的精神小屋，请你结合生活实际，写出理由。 【答案】示例：我选择书法室作为自己的精神小屋。书法室墨香萦绕，宣纸铺展间，可临古帖与先贤对话，挥毫泼墨时能沉淀心绪。横竖撇捺间，得宁静致远之趣，构筑独属的精神栖居之所。 【解析】本题考查图文转换。 要求从三个活动角中任选一处，结合生活实际，说出它能成为你的精神小屋的理由，可从室内的活动对自己精神的滋养方面来谈，合理即可。 示例一：我选择书法室作为自己的精神小屋。墨池泛香，宣纸如雪，执笔临帖时仿佛穿越千年与先贤对话。一横一竖藏着天地，一点一画皆是修行。在这方寸砚台之间，寻得超然物外的宁静，筑就独属自己的心灵道场。 示例二：我选择舞蹈室作为自己的精神小屋。舞蹈室镜面环绕，音乐流淌间，可随节拍与身体对话，旋转腾挪时能释放灵魂。起承转合间，得自由灵动之美，构筑独属的精神翱翔之地。 示例三：我选择阅读室作为自己的精神小屋。阅读室书香弥漫，书架林立间，可阅经典与作者神交，静心品读时能涤荡思绪。字里行间中，得深邃澄明之境，构筑独属的精神栖息之地。 6．【2025·湖北·三模】小李搜集到一书店和一餐馆招牌名（见下图），很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 【答案】示例一：三味书屋，化用鲁迅笔下经典书屋名，借文化底蕴，暗示能品阅读 “三味”，贴合书店气质 。 示例二：美食美客，谐音 “每时每刻”，既强调美食诱人，又传递随时待顾客的热情，凸显餐馆属性 。 【解析】本题考查图文转换。 题目要求从书店/餐馆招牌中任选一个，分析“语文味”，即分析文字表达的艺术性、文化内涵等。需结合图片中的招牌名称，从语言特点、修辞手法、文化寓意等角度展开。 “三味书屋”的名字出自鲁迅作品《从百草园到三味书屋》，赋予书店深厚的文学底蕴，暗示其与经典文化的关联。“书屋”比“书店”更显古朴，搭配“三味”这一文言词汇，整体营造出典雅的书香氛围，符合读书人的审美趣味。 “美食美客”谐音“每时每刻”，利用谐音双关，一方面强调店内美食诱人，能时刻满足食客味蕾；另一方面传递出餐厅希望随时陪伴顾客、提供美味的理念，朗朗上口又易记，从语言创意上展现餐馆对美食与服务的追求，吸引顾客关注。 示例一：“三味书屋”源自鲁迅散文，借用经典IP，瞬间唤起文化记忆。“三味”暗含阅读如品佳肴，有不同滋味，既贴合书店传播文化、提供多元阅读体验的功能，又以深厚文化底蕴，吸引读者探寻书中“三味”，充满文学韵味。 示例二：“美食美客”谐音“每时每刻”，巧妙双关。一方面强调美食诱人，时刻能满足味蕾；另一方面传递餐馆愿随时陪伴、以美味待客的心意，朗朗上口好记，从语言创意展现餐饮特色，拉近与食客距离。 7．【2025·湖北·二模】小荆要向同学们介绍中国电影与传统文化融合发展情况，请你帮他从表格中提炼出至少两点信息。 中国电影与传统文化融合发展数据概览（2022—2025） 年份 传统文化电影总票房（亿元） 传统文化电影类型分布（占比） 神话传说类 历史文化类 非遗艺术类 其它 2022 65.8 42% 33% 20% 5% 2023 90.0 42% 35% 23% 0 2024 120.5 45% 32% 20% 3% 2025 150.0 48% 30% 20% 2% 【答案】①传统文化电影票房大幅攀升。②神话传说类、历史文化类、非遗艺术类是传统文化电影的绝对主力军。③神话传说类电影持续主导，连续4年占比均超过40%。④神话传说类电影连续4年持续增长，而历史文化类与非遗艺术类增长幅度不大。 【解析】本题考查图文转换。 从2022年的65.8亿元，到2023年的90.0亿元，再到2024年的120.5亿元，最后到2025年的150.0亿元 ，可以清晰地看出传统文化电影总票房呈现出逐年上升的趋势，且上升幅度较大，这表明传统文化电影越来越受到观众的欢迎，市场潜力巨大。 在类型分布中，这三类电影的占比总和在2022年为42%+33%+20%=95%，2023年为42%+35%+23%=100%，2024年为45%+32%+20%=97%，2025年为48%+30%+20%=98%。这些数据说明这三类电影占据了传统文化电影市场的绝大部分份额，是传统文化电影的主要类型。 从2022年的42%，2023年的42%，2024年的45%，到2025年的48%，不仅占比超过40%，且呈现出逐年上升的态势。这表明神话传说类电影在传统文化电影市场中一直处于主导地位，具有强大的吸引力和影响力。 神话传说类电影占比从2022年到2025年逐年上升，而历史文化类电影占比在2022年为33%，2023年为35%，2024年为32%，2025年为30%，有一定波动但总体变化不大；非遗艺术类电影占比在2022年为20%，2023年为23%，2024年为20%，2025年为20%，同样变化幅度较小。这说明虽然传统文化电影整体票房在增长，但不同类型的增长情况存在差异，神话传说类增长明显，而历史文化类和非遗艺术类增长相对缓慢。 8．【2025·湖北·模拟】小雨想在书房内挂一副对联，用来激励自己奋发向上。请你帮他从备选词语挑选恰当的词语组成一副对联。 上联： 古今消     下联： 昏晓送 备选词语：一窗    万卷    永日    流年 【答案】 万卷 永日 一窗 流年 【解析】本题考查对联。 第①空：“万卷”可与书籍、学识关联，“一窗”侧重空间，从激励奋发向上学识积累角度，“万卷”更合适，且“万卷”与下联“一窗”数量词相对，故①为“万卷”。 第②空：“流年”有岁月、时光意，“万卷古今消永日”，表意是用万卷书籍消磨（也可理解为充实）时光，契合书房读书激励自己的情境；且“日”为四声，符合平仄规则。故②为“永日”。 第③空：“一窗”与上联“万卷”相对（数量词对数量词），“一窗昏晓送”，描绘借一窗之景，在晨昏中感受、奋进，故③为“一窗”。 第④空：“流年”与“永日”相对（时间词相对），“一窗昏晓送流年”，和上联呼应，体现以窗景伴随时光，在读书中奋进。“年”为二声，符合平仄要求。故④为“流年”。 9．【2025·湖北·三模】小雯搜集到“南水北调工程”的材料，请你结合文字材料，介绍该南水北调标识的构图要素及寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体） 南水北调工程规划东线、中线和西线三条调水线路。该工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，以利于实现中国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。 【答案】示例：该标识中，三条纵的线条向上扩展构成水花状，代表东、中、西三条调水线路。四条横线形成龙形，代表长江、黄河、淮河、海河四大江河。整个图案庄重大方，象征南水北调工程将中华腹地四条江河联系起来，形成宏观调控水资源的巨大能力。 【解析】本题考查图文转换。 南水北调工程主标志以三条向上扩展的线条构成水花状，下部叠压龙型。整个图案庄重大方，具有多层象征意义。 联系材料中的“该工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系”可知，由四条横线组成的龙形代表长江、黄河、淮河、海河四大江河。 联系材料三“南水北调工程规划东线、中线和西线三条调水线路”可知，三条纵向的线代表东、中、西三条调水路线、 整个图案象征南水北调工程将中华腹地四条江河联系起来，形成宏观调控水资源的巨大能力；四条河组成了龙形，龙为中华民族的象征，在神话中又是主管天下河流的神兽，代表了天下风调雨顺的美好祝愿。 据此分析介绍该南水北调标识的构图要素及寓意，要素齐全，顺序合理，语言简明得体即可。 10．【2025·随州·三模】小北想在学校宣传栏张贴海报，激励同学们勇往直前。请你帮她挑选一幅，并简短配文，至少用一种修辞。（海报元素：图一有“高山”“攀登者”等，图二有“大海”“航船”等。） （图一）                   （图二） 我选图_____，配文：____________________________________________________________ 【答案】示例：图一：志在巅峰，何惧山高？看，蓝天白云是你的背景；听，山风林雨在为你喝彩！ 图二：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青少年的征程应是星辰和大海！ 【解析】本题考查图文转换能力。 分析图一：图一有“高山”和“攀登者”元素。高山往往象征着困难、挑战，攀登者在攀登高山的过程，体现出勇敢面对困难、坚持不懈向上的精神。我们可以围绕攀登者征服高山这一行为，运用修辞来突出勇往直前的主题。示例：选图一，高山耸立，宛如巨人般威严。攀登者似无畏的勇士，向着巅峰奋勇进发，他们用坚韧的脚步，书写着勇往直前的篇章！ 分析图二：图二有“大海”和“航船”元素。大海可能代表着未知、风浪与挑战，航船在大海中航行，象征着人们在面对未知与困难时勇敢前行。可以运用比喻，把航船比作驶向梦想彼岸的使者；使用拟人，让大海像一个严厉的考官，检验航船的毅力。示例：选图二，大海波涛汹涌，恰似残酷的战场。那航船如英勇的战士，劈波斩浪，坚定地朝着前方航行，毫不畏惧风浪的考验，勇敢追逐梦想的彼岸 。 11．【2025·黄石·三模】小雨外出旅游，时常看到许多大院和古旧住宅的匾额上“耕读传家”四个字（见下图）。请阐述其中体现了怎样的文化内涵。 【答案】示例：“耕”代表农耕劳作，它体现了对土地的重视和对勤劳精神的推崇；“读”意味着读书学习，是获取知识、提升修养的途径。“耕读传家”体现了将农耕生产与读书学习相结合的生活理念和家庭传承方式，反映了中国传统社会“以农为本、耕读结合”的文化特色和价值取向。 【解析】本题考查图文转换。题目要求阐述匾额上“耕读传家”四字所体现的文化内涵。关键在于理解“耕”和“读”在传统社会中的意义及其对家族传承的价值，需从物质与精神两个层面剖析其蕴含的文化理念。 “耕读传家”体现了中国传统农耕社会的价值观。“耕”代表勤劳耕作，满足物质需求；“读”强调读书学习，提升精神修养。它倡导通过辛勤劳作和重视教育来维系家族传承，蕴含着对勤劳、知识和家族延续的重视。 示例：“耕读传家”蕴含着深厚文化内涵。在物质层面，“耕”是脚踏实地的生存之道，通过辛勤耕耘获取生活物资；在精神层面，“读”为家族注入文化气息，以知识明理修身。它是一种生活方式，更是家族绵延、文化传承的精神纽带，激励后人勤劳奋进且好学不倦。 12．【2025·黄石·三模】小雨同学准备拟写一则以“家国情”为主题的座右铭。请你根据下面这段文字内容，帮助她补写完整。 年轻人要以青春之我，铸民族之魂。范仲淹年少时心有大志，以天下兴衰作为自己的责任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志，要以谋求国家之强盛为目标，将毕生心血奉献给国防科研事业。座右铭：以天下为己任发愤苦读，____________________ 【答案】示例：以强国为目标毕生奉献 或：为祖国变强盛献身科研 【解析】本题考查仿写。 这是一道根据给定材料补写座右铭的题目。关键在于仿照前面“以天下为己任发愤苦读”的句式，结合邓稼先的事迹进行概括。“以天下为己任”体现的是一种担当精神，“发愤苦读”是范仲淹为实现志向的行动方式。根据材料中的“要以谋求国家之强盛为目标，将毕生心血奉献给国防科研事业”可知，对于邓稼先，其担当精神体现在“以强国为目标”，行动方式是“奉献毕生心血”，所以补写部分要突出这两点。 示例：以强国为目标毕生奉献。 13．【2025·荆州·一模】学校九年级举行誓师大会，大会结束后，学生会准备将一些班级的誓词制成标语挂在文化墙上来激励同学们。下面的标语中，你会选择哪一条？请说明理由。 ①不放过一丝一毫疑问，不虚度一分一秒时光！ ②不苦不累，初三无味；不拼不搏，初三蹉跎！ ③勤奋作舟，刻苦为桨，乘风破浪，奋勇拼搏！ ④卧薪尝胆，鏖战百天。蟾宫折桂，舍我其谁！ 我选第 条，理由是： 【答案】 示例一：① 该句句式工整，语言简洁，便于记忆。提醒同学们中考在即，要认真学习，分秒必争。示例二：②该句语言口语化，通俗易懂，朗朗上口，从反面提醒同学们不认真备考、不努力拼搏的后果，警醒意味强烈。示例三：③该句运用比喻的修辞手法，将勤奋、刻苦比作舟、桨，生动形象，激励同学们用勤奋刻苦来克服困难，备战中考。示例四：④该句（妙用文学典故，）语言典雅，意蕴丰美，简短有力，形象地表达了初三学子们备战中考的决心和考试必胜的信心。 【解析】本题考查宣传标语的理解与运用。 题目要求从四条标语中选择一条最适合挂在九年级誓师大会文化墙上的标语，并说明理由。 ①“不放过一丝一毫疑问，不虚度一分一秒时光！”句式为对偶句，前后分句结构对称。运用的修辞手法有夸张，“一丝一毫”“一分一秒”极言微小，强调不遗漏任何细节；对偶，前后分句工整对应，增强节奏感。语言简洁有力，用具体的时间、疑问量化努力，突出严谨与珍惜时间的主题； ②“不苦不累，初三无味；不拼不搏，初三蹉跎！”句式为并列复句，分号隔开两个假设关系短句。运用的修辞手法有对比，“苦累”与“无味”、“拼搏”与“蹉跎”形成反差，强调奋斗的必要性；排比，两短句句式相同，增强气势。语言口语化，通过否定句反向激励，易引发共鸣； ③“勤奋作舟，刻苦为桨，乘风破浪，奋勇拼搏！”句式为四字短语连用，前两句比喻，后两句动作描写。运用的修辞手法有比喻，将“勤奋”“刻苦”比作舟桨，形象化抽象品质；成语活用，“乘风破浪”借用典故，象征克服困难。语言特点体现为画面感强，动词密集，动态激励效果突出； ④“卧薪尝胆，鏖战百天。蟾宫折桂，舍我其谁！”句式为四字文言短句，分号隔开前两后两，由历史典故到豪言壮语。运用的修辞手法有用典，“卧薪尝胆”“蟾宫折桂”运用文化典故，增强文化厚重感；反问，“舍我其谁”以反问表达自信，感染力强。语言典雅古朴，文言色彩浓，突出决心与霸气，适合冲刺阶段。 示例一：我选第①条，理由是：这条标语通过“一丝一毫”和“一分一秒”的细节强调，突出了严谨治学和珍惜时间的态度，对仗工整且朗朗上口，能有效激励同学们注重学习细节和效率。 示例二：我选第②条，理由是：标语用“苦累”与“无味”、“拼搏”与“蹉跎”的对比，直击初三生活的核心矛盾，语言简洁有力，富有节奏感，能引发学生对奋斗价值的共鸣。 示例三：我选第③条，理由是：以“舟”“桨”为比喻，将学习过程形象化为航行，兼具画面感和行动号召力，“乘风破浪”的成语运用更显气势，适合激发集体斗志。 示例四：我选第④条，理由是：引用“卧薪尝胆”的典故和“蟾宫折桂”的意象，文化底蕴深厚；“舍我其谁”的豪迈宣言，能强化同学们的自信与使命感，尤其适合冲刺阶段的誓师场景。 14．【2025·黄冈·一模】小雨准备从下面封面设计中选择一个作为“少年有梦，扬帆起航”主题班刊封面，请你推荐并阐述理由。 A．    B． 【答案】示例一：选A，这个封面紧扣“少年有梦，扬帆起航”的班刊主题。文字部分“筑梦远航”“少年有梦”与主题相呼应；画面部分是一个少年站在以书为底的帆船上乘风破浪，不仅切题，也很有启示意义。 示例二：选B，该封面简洁大方又具有想象空间，与“少年有梦，扬帆起航”主题所蕴含的朝气、憧憬相呼应，奠定了积极向上的基调。纸飞机暗示少年凭借“翼”追逐梦想，“青年放飞梦想”直接点明梦想主题，与“少年有梦”呼应；画面中的纸飞机暗示少年将梦想寄托其上，准备“扬帆起航”去追逐，与主题“起航”的行动相呼应，增添了灵动与活力。 【解析】本题考查图文转换。开放性试题，作答时，需要紧扣“少年有梦，扬帆起航”这一主题，从封面的文字内容和画面元素两方面进行分析，阐述其与主题的契合点以及所传达的积极意义。 示例一：选A。首先从文字看，“筑梦远航”“少年有梦”清晰表明了与梦想、启航相关的主题，和“少年有梦，扬帆起航”相呼应。再看画面，一个少年站在以书为底的帆船上，书象征知识，帆船寓意前行的工具，少年乘风破浪，既切题又传达出在知识助力下勇敢追梦的含义。整体设计巧妙，生动诠释了少年在梦想道路上借助知识力量启航奋进的精神，给人以积极向上的力量，非常适合作为班刊封面。 示例二：选B。此封面文字简洁有力，朝向天空飞翔的纸飞机暗示少年拥有实现梦想的翅膀，“青年放飞梦想”直接点明主题核心——梦想，与“少年有梦”呼应。画面中纸飞机充满童趣与幻想，它承载着少年的梦想，准备“扬帆起航”去追逐。这种设计简洁大方，又富有想象空间，与主题中少年的朝气、对未来的憧憬相契合，奠定了积极向上的基调，能很好地激发读者对班刊中少年梦想故事的期待。 15．【2025·襄阳·一模】小晴给爷爷百岁生日布置宴会，主席台墙面要挂一副寿联。爸爸拟了上联，请你帮小晴对出下联，并将上下联张贴在墙面正确位置（说明：主席台墙面左联位置为A，右联位置为B；括号内填写A或B即可） 上联：四世同堂，福如东海长流水( ) 下联： ( ) 【答案】 B 五福临门，寿比南山不老松 A 【解析】本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 “四世同堂”可对“五福临门”，同为主谓短语。“福如东海”可对“寿比南山”，同为主谓短语。“长流水”可对“不老松”，同为偏正短语。故下联可拟写为：五福临门，寿比南山不老松。同时，按照传统张贴习惯，面对大门时，右边为上联，左边为下联；这里面对主席台墙面，B为右联（上联位置），A为左联（下联位置）。 16．【2025·孝感·二模】小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 【答案】示例1：我选择“墨缘书画”。作为书画室的招牌，“墨缘”寓意着与书法、绘画的不解之缘，传递出一种文化的积淀和艺术的传承。而“书画”直接点明了该店经营的内容，具有清晰明了的指示作用。 示例2：我选择“诗意栖居”。“诗意栖居”作为农家乐的招牌，其中蕴含着深厚的文学元素，其中“诗意”指的是充满诗情画意的氛围，而“栖居”则是指居住的地方，整个名字给人以美好的意境和安宁的生活状态。 【解析】本题考查赏析广告语。 对于这类招牌名的赏析，可从谐音、字词含义、创意表达等角度入手。 像“墨缘书画”，可考虑“墨缘”的“缘”的意思，从字词表意方面，结合创意角度来分析其对以顾客感受的传达。“缘”是缘份之意，“墨缘”即指本小店与大家“以墨结缘”之意，拉近了与消费者之间的距离。“书画”则更为直接，点出经营的具体业务； “诗意栖居”这个招牌也需要从字词含义、创意表达来赏析。“诗意”一词凸显田园生活的优美与浪漫，富有文雅气息。“栖居”突出居住、休憩的功能，表现出一种贴近自然、舒适自在的氛围。两者搭配既暗示农家乐的经营特色，又能吸引顾客目光，富含文化内涵。 可从字词表意方面，看其对店铺商品齐全的说明，以及给顾客传递的信息。 示例一：我选择“墨缘书画”。“墨缘”一词意思是“以墨结缘”，象征着文化、知识和文雅的氛围。“书画”则明确了店铺的性质是研究书画、经营文化用品的高雅地方，仿佛能想象到在古色古香的店铺内，摆放着笔墨纸砚，书画作品散发着阵阵墨香，给人一种高雅、宁静的感觉。 示例二：我选“诗意栖居”这个招牌来品一品。它把“诗意”和“栖居”巧妙结合，表达了人们对田园生活的向往与欣赏，给人一种悠闲、恬静的感觉，也暗示这里适合休闲度假、放松身心，令人产生美好的联想。 17．【2025·随州·三模】小星根据“星火中队”的口号“聚为团火，散为繁星”设计了一副徽标，他请小虎帮助修改，小虎拿起画笔做了修改，得到其他队员的一致好评。请点评一下小虎的设计妙处，右图为修改后的徽标。（80字以内） 【答案】小虎在小星的设计上增加了三点：星星元素、书籍、稻穗。分别象征了“星火中队”、队友们遨游知识的海洋、收获未来。（言之有理即可） 【解析】本题考查图文转换。 审读图片可知，小虎在火焰周围增加了星星元素，火焰中心环绕繁星，既体现“团火”的凝聚力量，又通过星星的向外延伸展现“繁星”的分散光芒，巧妙呼应口号中集体与个体的辩证关系，象征中队成员团结协作又各展风采；火焰下方增加了书籍，展现出队友们在知识海洋中尽情遨游、积极进取的状态；在“星火中队”左右增加了稻穗，寓意着队员们通过努力最终能收获美好未来。据此组织语言作答即可，注意字数要求。 示例：小虎的设计增加了星星元素、书籍、稻穗，强化了“星火中队”的标识感，展现出队友们在知识海洋中尽情遨游、积极进取的状态；稻穗寓意着队员们通过努力最终能收获美好未来。 18．【2025·恩施·三模】小王搜集到一书店和一火锅店招牌名（见下图），很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。     【答案】示例一：“翰林苑书店”：取意古时的“翰林院”，店名富有古典气息，象征着文学才子和高雅的文化氛围。在翰林苑书店，顾客可以汲取知识，成为有用之材。（意思近即可）。 示例二：“小龙翻大江”这个名字在修辞、音韵、意境、简洁性和想象力等方面都展现出了其妙处。生动地描绘了火锅的热烈景象，寓意着火锅店的美好愿景，同时易于记忆和识别，富有想象力。 【解析】本题考查标题赏析。小王搜集到书店和火锅店两个招牌名，提供了对应的招牌图片。从两个招牌名中选择其一，品味招牌名，阐述自己的发现。思考方向：要从招牌名的文字构成、文化内涵、寓意、对店铺特色的体现等角度进行分析。比如招牌名中字词的含义、字词组合后营造的氛围、所传递出的店铺文化底蕴或经营特色等方面。 示例一：翰林苑书店。“翰林”在古代指的是文翰荟萃的地方，也是古代官名，常为皇帝的文学侍从官，代表着学识渊博、文化高深。“苑”有园林、荟萃之所的意思，给人一种优雅、丰富的感觉。“翰林苑书店”这个名字，将书店比作文人雅士汇聚、知识如园林般丰富的地方，既富有文化底蕴，又巧妙暗示书店内书籍种类繁多、文化氛围浓厚，能吸引爱书之人前来探寻知识。 示例二：小龙翻大江火锅。“小龙”可让人联想到灵动活泼的小龙形象，给人一种俏皮之感，同时也可能暗示店内菜品如小龙般精巧丰富。“翻大江”极具动态感和想象力，“大江”给人以辽阔、大气的印象，“翻”字展现出一种活力与豪迈。这个名字整体营造出一种大气磅礴又不失灵动的氛围，既体现出火锅店菜品可能具有丰富多样、不拘一格的特点，又暗示其口味具有强大的冲击力，能让食客仿佛感受到江水翻腾般热烈的味觉体验，将火锅的热烈与豪情展现得淋漓尽致，还巧妙融入了文化意象，富有韵味。 19．【2025·随州·三模】小随为本次活动做了一项“初中生阅读困难原因”调查，调查情况如下。请结合你的阅读经验，针对其中的原因提出三条合理的建议。 【答案】示例：①开展多种读书活动，激发学生读书热情；②向学生推荐适合阅读的篇目。③提高自制力，抵制游戏诱惑。 【解析】本题主要考查图表分析理解能力。 1.针对“没有时间”。原因分析：初中生学业任务重，课程多、作业量大，课余时间被大量占用，像每天要完成数门科目的书面作业，还要进行背诵、复习等学习任务，导致难以抽出专门时间用于阅读。建议示例： ①合理规划时间：制定详细的学习和生活时间表，将每天的时间划分成若干个时间段，明确规定出固定的阅读时间，如每天晚上完成作业后安排30-60分钟阅读。例如，早上起床后可以利用洗漱、吃早餐的时间听有声读物，晚上睡觉前半小时阅读纸质书籍。 ②利用碎片时间：充分利用课间、上下学路上等碎片时间。课间如果有10分钟休息，可拿出随身携带的简短文章或诗词阅读。上下学路上可以听书籍相关的音频讲解，像在喜马拉雅等APP上搜索经典名著的讲解音频。 2.针对“没有兴趣”。原因分析：一方面可能是接触到的书籍内容不符合个人喜好，另一方面是阅读方式单一枯燥，难以激发阅读热情。建议示例： ①开展多样活动：学校或班级定期举办读书分享会、图书漂流活动、课本剧表演等。在读书分享会上，同学们分享有趣的书籍情节、阅读感悟，引发大家对书籍的兴趣；图书漂流活动中，同学们交换自己的书籍，发现更多感兴趣的读物；课本剧表演能让同学们以表演的形式感受文学作品的魅力。 ②创新阅读形式：利用多媒体资源辅助阅读，如观看经典名著改编的电影、电视剧，然后再阅读原著进行对比。还可以组织线上阅读打卡活动，设置有趣的打卡奖励，如达到一定打卡天数可获得喜欢的书籍或文具等奖品，增加阅读的趣味性和动力。 3.针对“沉迷游戏”。原因分析：游戏具有较强的趣味性、互动性和即时反馈性，能让玩家在虚拟世界中获得成就感和满足感，相比之下，阅读的趣味性和反馈周期较长，吸引力较弱。建议示例： ①时间管理与替代：制定严格的游戏时间限制规则，如每天只能玩1小时游戏，且需在完成作业和阅读任务后。当想玩游戏时，尝试用阅读来替代，每阅读30分钟可获得一定的游戏时间奖励，如阅读30分钟可换取15分钟游戏时间，逐渐培养阅读习惯。 ②培养多元兴趣：鼓励学生参加多种课外活动，如体育运动、绘画、手工制作等，丰富课余生活，减少对游戏的依赖，同时也能在不同活动中发现新的兴趣点，进而将兴趣延伸到相关书籍阅读上，比如喜欢篮球的学生可能会对篮球明星传记等书籍感兴趣。 4.针对“不会选择”。原因分析：初中生阅读经验相对较少，对书籍的种类、内容、质量了解不足，缺乏选书的方法和渠道，同时市场上书籍繁多，良莠不齐，增加了选择难度。建议示例： ①制作推荐书单：学校图书馆根据不同年级、不同学科需求制作推荐书单。例如，初一推荐《朝花夕拾》《湘行散记》等适合初中学段阅读的经典散文集；初二结合物理学科知识推荐《时间简史》（青少年版）等科普读物；初三根据文学鉴赏能力提升需求推荐《呐喊》《简·爱》等经典名著。 ②开展阅读指导课：学校开设阅读指导课程，老师在课上教授选书方法，如如何通过书籍封面、目录、前言等判断书籍是否适合自己，如何根据不同的阅读目的选择不同类型的书籍等。同时，老师可以在课堂上分享自己的阅读经验和推荐书目。 20．【2025·十堰·三模】小雨和小雯漫步在校园的紫藤花架下，看着花瓣飘落又绽放，不禁想到：“时光就像这花开花谢，初三的学长们正如蓄势待发的雏鹰，即将展翅飞向更广阔的天空。”他们决定以此意境创作下联。 上联：春去春来，长风破浪迎中考 下联：______ 【答案】示例： 花谢花开，雏鹰展翅赴远空 【解析】本题考查拟写对联。 对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 “春去春来，长风破浪迎中考”中“春去春来”为并列短语，“长风破浪”为主谓短语，“迎中考”为动宾短语；“考”为仄声； “时光就像这花开花谢，初三的学长们正如蓄势待发的雏鹰，即将展翅飞向更广阔的天空”这一意境中“花开花谢”可与“春去春来”相照应，都是并列短语，均展现自然循环的意象；“雏鹰展翅”可与“长风破浪”相照应，都是主谓短语，用比喻手法表现奋斗姿态；“赴前程”可与“迎中考”相照应，都是动宾短语，体现阶段目标与未来发展的衔接；其中“程”为平声，符合“仄起平收”原则。故拟写为：花谢花开，雏鹰展翅赴前程。 21．【2025·襄阳·三模】为丰富同学们的运动形式，班级拟编写一期《校园运动指南》，下面是指南中的部分内容。请你结合动作剖析图，用简洁的语言补全相关内容。 预备跳远时，两脚左右开立，比肩稍窄；两臂前上摆时，两腿伸直，脚后跟稍微① ；两臂后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾。 决定起跳时，② （加大/减小）两臂后摆幅度和两腿屈膝幅度，身体重心落在前脚掌上，随着两臂有力向前上方摆动，两腿快速用力蹬地，下肢踝、膝、髋关节充分伸直，上肢展腹、挺胸，使身体向前上方腾起。 落地缓冲时，两臂自前上方向前下方用力摆动的同时，收腹举腿，两腿前伸，③ 先着地，屈膝缓冲，身体重心迅速移到脚着地点，两臂前伸，维持身体平衡。 【答案】 抬起 加大 脚跟 【解析】本题考查图文转换。 ① 从立定跳远示意图看，两臂前上摆时，身体要为起跳做准备，此时两腿伸直，将脚后跟稍微抬起，能使身体重心适度上移，调动腿部肌肉，为后续蹬地起跳积蓄力量 ，所以此处填 “抬起”符合动作逻辑。 ②图示中起跳前动作有明显幅度变化，决定起跳时，加大两臂后摆幅度和两腿屈膝幅度，能增强身体的摆动力量与弹性。更大幅度的摆动，能借助惯性和肌肉收缩力，为身体向前上方腾起提供更强动力，因此这里填 “加大”。 ③观察落地动作，落地缓冲时收腹举腿、两腿前伸，先让脚跟着地，能平稳承接身体下落的力量，之后屈膝缓冲可进一步减小冲击力，防止身体前倾摔倒，维持平衡，所以此处应填 “脚跟”。 22．【2025·荆州·三模】为了更好地培养爱国情怀，国国创作了一副对联。对于对联的空白处，他想出了两种写法：第一种是“中华豪情传千古”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。 上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视 下联：万重民愿，万载民心，_______ 【答案】我认为“民族尊严要爱惜”更恰当，因为“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求；“民族尊严”和“国家荣营’相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。 【解析】本题考查对联运用。对联的要求：要字数相等，节奏一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。 上下联前面部分的两个四字词语已经一一对应，分析上联中“国家荣誉莫轻视”与所给下联的省略处内容，“国家荣誉”是偏正短语，“中华豪情”“民族尊严”都是偏正短语，但“国家”与“民族”，“荣誉”与“尊严”内容相关，词性相对；“莫轻视”与“要爱惜”内容相关，对仗工整，“惜”是平声，“古”是仄声，“惜”符合对联“仄起平收”的要求，且“传千古”中“千古”是时间副词，与“莫轻视”不对应，所以“民族尊严要爱惜”更恰当。 23．【2025·云梦·三模】下面是小虎为“我崇拜的文学之星”活动设计的流程图，请你据图所示，用简洁连贯的语言给同学们介绍整个流程。 【答案】示例：校文学社设计了讲座和实践课程两项活动。讲座主要讲人物鉴赏和情节构思；实践课程由阅读课和写作课构成。阅读课进行课本剧表演，写作课进行小说创作。学期末将对实践课程进行表演、展示。 【解析】本题考查流程图。根据小虎设计的“我崇拜的文学之星”活动流程图，用简洁连贯的语言向同学们介绍整个流程。需要准确识别图中的各个环节及其逻辑关系，不能遗漏信息，且表达要清晰易懂。 确定活动组织主体：活动由校文学社组织开展。 梳理活动内容板块。讲座部分：校文学社安排了人物鉴赏和情节构思两场讲座。实践课程部分：实践课程分为阅读课和写作课。阅读课会进行课本剧表演，写作课则是开展小说创作。 明确活动成果展示：阅读课的课本剧表演和写作课的小说创作成果，都会在学期末进行表演、展示。 示例： 同学们，“我崇拜的文学之星”活动由校文学社组织。校文学社先开展人物鉴赏和情节构思的讲座，同时设有实践课程，包括阅读课的课本剧表演和写作课的小说创作，这些实践课程的成果会在学期末进行表演和展示。 24．【2025·黄石·三模】小雨和小雯搜集了一组短语，请你帮他们组合成一副对联并工整地写在下面的空白处。 楚风浩荡   江汉朝宗   九派云帆   千年编磬   通   震   海宇   乾坤 上联：     下联： 【答案】 上联：江汉朝宗，九派云帆通海宇 下联：楚风浩荡，千年编磬震乾坤 【解析】本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 四字主谓结构“江汉朝宗”对“楚风浩荡”，四字偏正结构“九派云帆”对“千年编磬”，动词“通”对“震”，名词“海宇”对“乾坤”。按照“仄起平收”的原则，“宇”是三声，是仄声字，放在上联，“坤”是一声，是平声字，放在下联。 上联“江汉朝宗，九派云帆通海宇”描绘江河千帆竞发、通达天下的壮阔景象；下联“楚风浩荡，千年编磬震乾坤”以编磬（楚地代表性乐器）的历史厚重感，展现楚风浩荡、声响震天的文化底蕴。上下联分别从“地理”与“文化”角度形成呼应。 25．【2025·黄冈·三模】小鄂搜集到某烈士陵园门口的一副对联：“誉满山河，英雄遗志展宏图”“功同日月，先烈英名垂青史”。他邀请同学们一起吟诵，共同感受对联中蕴含的英雄精神，大家却对哪句是上联、哪句是下联产生了分歧。请你根据对联的相关知识，帮忙确定上下联，并把这副对联工整地抄写到相应的位置。 （1）上联： （2）下联： 【答案】 功同日月，先烈英名垂青史 誉满山河，英雄遗志展宏图 【解析】本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 在“誉满山河，英雄遗志展宏图”和“功同日月，先烈英名垂青史”这两句对联中，可根据平仄来区分上下联。“誉满山河，英雄遗志展宏图”的最后一个字“图”是平声（二声），“功同日月，先烈英名垂青史”的最后一个字“史”是仄声（三声）。通常上联尾字为仄声，下联尾字为平声，所以“功同日月，先烈英名垂青史”应为上联，“誉满山河，英雄遗志展宏图”应为下联。 1．【情境对话】3月26日雷军回到母校仙桃中学，为“雷军图书馆”揭牌。在揭牌仪式上雷军发表讲话：“我想和同学们分享八个字‘志存高远，脚踏实地’希望同学们都能找到属于自己的目标，都能在未来的日子里脚踏实地，实现梦想。”小宇同学回到家以后，和妈妈有一段对话，请你帮小宇补完整。 小宇激动地告诉妈妈：“妈妈，雷军叔叔今天到我们学校了！” 妈妈：“雷军叔叔讲了什么？” 小宇：“雷军 ” 妈妈：“你怎么理解雷军分享的‘志存高远，脚踏实地’这八个字？” 小宇：“我理解的‘志存高远’是 ；‘脚踏实地’是 。” 【答案】 和我们分享了八个字‘志存高远，脚踏实地’；他希望我们都能找到属于自己的目标，都能在未来的日子里脚踏实地，实现梦想。 制定一个值得一直追寻的目标 把目标分解成一个一个可实现的小的里程碑，并且脚踏实地地一步一步达成。 【解析】本题考查情景对话。 第一空：需要准确传达雷军讲话的核心内容，即分享的八个字以及这八个字所蕴含的希望同学们确立目标并努力实现梦想的意思。示例：和我们分享了八个字‘志存高远，脚踏实地’，还希望我们都能找到自己的目标，在未来脚踏实地去实现梦想。 第二空：要对“志存高远”进行解释，围绕要有远大的志向、理想，有长远的目标规划等方面展开。示例：要有远大的理想和抱负，给自己设定长远的、有价值的目标，不局限于眼前的小成就。 第三空：对“脚踏实地”进行阐释，强调做事踏实、认真，一步一个脚印，注重实际行动，不空想、不虚浮等要点。示例：做事情要踏实认真，从实际出发，一步一个脚印，不浮躁、不空想，为实现目标付出切实的努力。 2．【组合对联】学校书法协会举办了首届“传承家风”楹联书画展，以下是两幅展出作品。 (1)请用下面的字词组成甲作品中缺失的下联。 雅韵 徐来 长 清风 上联：幽谷深藏孤芳静      下联： (2)优良的家风蕴藏在一幅幅传统书画作品之中。同学们对上面两幅作品进行了赏读，请你把小粤说的话补充完整。 小南：甲作品为楷书，端正规矩，书画内容告诉我们君子应如兰，宁静淡泊。 小粤：乙作品为 。 【答案】(1)清风徐来雅韵长 (2)隶书，庄重典雅（蚕头雁尾/扁平舒展），书画内容告诉我们君子应如竹，坚韧挺拔。 【解析】（1）本题考查对联。 上联“幽谷深藏孤芳静”，这是一个由七个字组成的句子：“幽谷”是名词短语，作为句子的主语，描述了地点。“深藏”是动词短语，描述了主语“幽谷”的状态或动作。“孤芳静”是名词+形容词的结构，其中“孤芳”可以看作是一个整体名词，描述了幽谷中的某物（通常是花），而“静”则是对这种花的形容词，同时也有使整个句子氛围变得宁静的意味。 接下来，我们根据给定的字词“雅韵、徐来、长、清风”来构造下联，并使其与上联在结构和意义上相匹配。 “清风”是名词短语，作为句子的主语，与上联的“幽谷”相对应，都是描述自然元素的名词。“徐来”是动词短语，描述了主语“清风”的动作，与上联的“深藏”相对应，都是动词短语，且都带有一种悠然、宁静的意味。“雅韵长”是名词+形容词的结构，其中“雅韵”可以看作是一个整体名词，描述了清风带来的美好感受或氛围，而“长”则是对这种感受或氛围的形容词，表示持久、不断。这里，“长”也可以看作是对上联“静”的一种呼应，都带有时间上的延续性。 据此下联可拟写为：清风徐来雅韵长。从短语结构方面来看，上联和下联都遵循了“名词短语+动词短语+名词+形容词（或形容词短语）”的结构模式，使得整个对联在形式上工整、和谐。同时，上下联在内容上也都描绘了自然元素及其带来的美好感受，使得整个对联在意境上统一、深远。 （2）本题考查书法字体辨析和语言表达。 乙作品字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折，是隶书。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，出自清代郑燮的《竹石》 ，意思是历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。此句描写竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的品格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。图中是竹子。 例句格式为：书法字体+四字字体特点+书画内容告诉我们君子应如+画面中植物+四字植物特点。 可拟写为：隶书，蚕头雁尾，书画内容告诉我们君子应如竹，坚强不屈。 3.【融入新闻】参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2024年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。 （摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2025年5月20日） 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以下上联对出下联。 上联：文化发展               下联： 上联：物理课地理课课课有趣   下联： (2)同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。 节目1：主题诵读《数字为学习赋能》节目2：小品《1+1>2》 ________________________________________________________________ (3)读书节安排了“与语文老师面对面”访谈活动，请你围绕读书节主题，设计3个问题，向语文老师提问。 示例：怎样让电子阅读更好地服务我们的语文学习？ _________________________________________________ 【答案】(1) 示例：科技创新 示例：电子书音频书书书含香 (2)示例：亲爱的老师们、同学们，数字时代的到来，为我们的学习生活注入了新的活力。刚刚我们欣赏了同学们带来的主题诵读《数字为学习赋能》，一同感受到数字技术如何改变我们的学习方式，让我们懂得了学习不再是单一的课堂传授，而是多元化的互动与体验。接下来，请欣赏小品《1+1>2》，看看同学们如何通过生成式智能工具，激发学习兴趣，实现学习效果的倍增。 (3)老师，您觉得数字技术在哪些方面深刻改变着我们这个时代的语文生态？ 老师，您觉得我们该如何利用数字化平台激发学生学习语文的兴趣？ 老师，当下许多学生喜欢听电子书，您是如何看待这一现象？ 【解析】（1）本题考查拟写对联。 对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题作答时要围绕着“数字赋能学习生活”这一主题拟写下联。 第一空，结合上联“文化发展”，可知：“文化”为名词，“发展”为动词，这是一个主谓结构的短语。由此可知，拟写的对联为“名词+动词”的结构。据此可拟写为“数字赋能”，其中“数字”为名词，“赋能”为动词，其中“能”为平音，符合仄起平收的要求。 第二空，结合上联“物理课地理课课课有趣”，可知：此联强调了物理课、地理课这些课程的有趣之处，“物理课”为名词，“地理课”为名词，“课课有趣”为主谓结构的短语。由此可知，拟写的对联为“名词+名词+主谓短语”的结构，并且“课课有趣”中的第一个字和“物理课”“地理课”中的末一个字一样，设计巧妙，据此可拟写为“电子书音频书书书育人”，其中“电子书”为名词，“音频书”为名词，“书书育人”为主谓短语，其中“人”为平音，符合仄起平收的要求。 （2）本题考查拟写串联词。 拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理通顺。 主题诵读《数字为学习赋能》强调数字技术对学习的影响，小品《1+1>2》展示生成式智能工具在学习中的应用。 （3）本题考查设计采访问题。 提问需要围绕“数字赋能学习生活”的主题展开，关注数字阅读和语文学习的结合，探讨数字技术的应用和未来发展对语文学习的影响。 4.【红色文化】班级开展“英雄花开英雄城”红色研学活动，小越同学计划去参观文德楼，感受红色文化。根据下面的材料，完成下列任务。 近日，经过为期1年的改造更新，位于越秀区的文德楼重新对外开放。该楼成为广州市首个在居民楼内部运行的红色场所，为老城区新添一座“红色地标”。文德楼位于文德东路文德里，建于20世纪初，是一座“n”字形洋楼，由五幢三层高的楼房连成一体。楼房为钢筋混凝土结构，楼体设有“文德楼”横匾，地面铺设花阶砖，外墙为明亮的黄色。 1925年秋，中共广东区委租赁文德楼部分房子给周恩来夫妇等共产党人居住，其中周恩来、邓颖超住在文德楼3号二楼。从文德楼开始，周恩来与邓颖超携手相伴余生，共同为共产主义理想而奋斗。在广州组建小家之后，他们立马投身到各自的战斗领域，决心以行动改变家国命运。 （1）任务一：选择对联。小越在参加周恩来夫妇的“小家”时，突然想到一副对联很适合挂在此处，根据材料，你认为下列哪一副更适合？为什么？ 【甲】上联：事能知足心常泰  下联：人到无求品自高 【乙】上联：与有肝胆人共事  下联：从无字句处读书 （2）任务二：写推荐语。参观结束后，小越要向同学们推荐“文德楼”，帮他写一篇推荐语。 【答案】（1）示例：乙联更适合。乙联写要和有理想有担当的人共事，要从生活实践中获取知识、增长才干。这与材料中周恩来夫妇携手相伴，投身革命活动符合。 （2）示例：这座位于越秀区文德东路、建于20世纪初的“n”字形黄色洋楼，是广州市首个在居民楼内部运行的红色场所。1925年秋，周恩来与邓颖超曾在此居住，携手开启为共产主义理想奋斗的征程。这里不仅有百年建筑的韵味，更承载着革命先辈的家国情怀，是感受红色文化、汲取奋进力量的好去处！强烈推荐给喜爱红色历史文化的同学们。 【解析】（1）本题考查内容概括与句子理解。 从材料“从文德楼开始，周恩来与邓颖超携手相伴余生，共同为共产主义理想而奋斗。在广州组建小家之后，他们立马投身到各自的战斗领域，决心以行动改变家国命运”可知，周恩来、邓颖超从在文德楼居住开始，携手相伴，为共产主义理想共同奋斗，后来又投身不同战斗领域去改变国家命运，这体现出他们心怀天下、以天下大事为己任的担当。 分析【甲】联“事能知足心常泰，人到无求品自高”可知，此联强调个人修养中的知足与淡泊，虽意境高雅，但与周恩来夫妇在此地投身革命、救国救民的历史情境不符。 分析【乙】联“与有肝胆人共事，从无字句处读书”可知，上联强调和有胆识、有担当的人一起为大事奋斗，下联体现从生活实践等无字处汲取知识、增长才干，契合周恩来夫妇以天下为己任、积极投身革命实践的精神。因此【乙】联更适合。 （2）本题考查推荐语拟写。围绕“英雄花开英雄城”和“红色文化”的主题，准确引用地理位置（越秀区文德东路）、建筑特征（黄色、“n”字形、三层洋楼）、历史背景（1925年周恩来夫妇居住）等关键事实，突出文德楼作为红色地标的教育意义。表达时要简洁生动，富有感染力，符合推荐语的口语化与号召性特点。 示例：同学们，如果你想知道英雄如何在平凡小家中孕育伟大理想，就来文德楼看看吧！这座藏身于越秀老城的黄色“n”字形洋楼，不仅是广州首个设在居民楼里的红色场所，更是周恩来与邓颖超革命爱情与信仰启程的地方。1925年，他们在此安家，随即投身救国洪流——一砖一瓦，皆有故事；一灯一窗，俱见初心。走进文德楼，就是走近一段热血与深情交织的红色记忆！ 5.【结合名著】下面是《红星照耀中国》中相关人物的对联，请根据对联写出对应的人物。 ①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心。( ) ②南昌举义惊寰宇，圣地联合慑敌魂。( ) 【答案】 徐特立 朱德 【解析】本题考查对名著人物的把握。 ①徐特立出生于一个贫农家庭。上了六年学后在清朝当个塾师，后来上长沙师范，毕来后留校教数学。后去法国勤工俭学。徐特立是以50岁的年龄加入共产党的，作为我们党的“五老”之一，曾以57岁的高龄参加红军两万五千里长征。毛泽东称赞他是“坚强的老战士”。开始长征时，徐特立已经57岁了，但他年纪大不畏苦，职位高不自矜，处处以普通一兵的姿态出现。到了宿营地，主动打水、做饭，没有房子住宿，就同战士们一道在野外露营。徐特立每天背上8斤炒麦子干粮，拿着一根自己做的竹杖，和大家一同行军，衣服破了自己补，草鞋坏了自己编。在苏维埃社会的教育方面他同瞿秋白等人共同研究了汉语拉丁化拼音，为苏区和后来的教育事业做出了卓越的贡献。“天命之年”指的是五十岁，“献身教育捧丹心”概括了徐特立的事迹。所以①为徐特立。 ②朱德1927年参加领导八一南昌起义，1928年4月率部万余人上井冈山，同毛泽东领导的部队会合；随即成立工农革命军（不久改称“红军”）第四军，毛泽东指挥部队多次战胜国民党军的“进剿”“会剿”，创建了井冈山革命根据地。他先后同毛泽东、周恩来一起指挥红军战胜了国民党军队对中央革命根据地的四次大规模军事“围剿”。“南昌举义”指的是南昌起义；“圣地联合慑敌魂”概括了朱德和毛泽东等在中央革命根据地粉碎了国民党军队的四次“围剿”。所以②为朱德。 6.【综合考查】复兴中学开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与。 (1)请用下面的词语组成一副对联，作为本次活动的宣传标语。 书海       觅真知       文山       泛舟       寻雅趣       漫步 (2)下面是三位同学绘制的活动徽标，请你为他们选择恰当的主题词。 小语： 小文： 小华： A.手捧书籍，采撷知识，励志启慧。 B.徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来。 C.与书同游，追梦前行，星辉斑斓。 (3)阅读分享活动课上，小语和小文关于阅读《经典常谈》有如下对话。请依据情境，结合整本书阅读，将对话内容补充完整。 小语：我最近阅读《经典常谈》时总觉得兴趣不高、读不太懂。① ？ 小文：我认为可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点，就是说可以采用② 的阅读方法来读《经典常谈》。 小语：我明白了。比如学习了《关雎》《蒹葭》之后，我对《诗经》很感兴趣，就可以阅读《经典常谈》中的《③ 》。 小文：是的。我们还可以带着某个具体目的去阅读。如我最近要做一个以④ 为专题的研究性学习，就去阅读了《<说文解字>第一》。 (4)为了让更多同学走进学校阅览室，小文写了一段介绍性文字，其中有些问题，请你帮助修改。 方寸之间是书香。【甲】在学校的一隅，有一间被书香气包围的小天地，学校阅览室。这一方小小的空间，书籍种类繁多，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。【乙】每当课余时间，这里总是门可罗雀，许多同学在书的海洋里遨游，享受着阅读的快乐时光。①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②乙处画线句有一处用词不当，请提出修改意见。 【答案】(1)上联：书海泛舟寻雅趣       下联：文山漫步觅真知 (2) B A C (3) 你有什么好的阅读建议吗 选择性阅读 <诗经>第四 汉字的演变史（或“汉字文化”） (4)①将第二个逗号改为破折号。 ②将“门可罗雀”改为“座无虚席”。 【解析】（1）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 观察所给词语——“书海”“文山”为名词性偏正结构，可作地点状语；“泛舟”“漫步”为动词，表阅读姿态；“寻雅趣”“觅真知”均为“动词+抽象名词”结构，体现阅读目的。 接着进行语义搭配：“书海”常与“泛舟”搭配（如“书海泛舟”是固定表达），而“文山”则宜与“漫步”呼应（“文山”喻典籍繁多，需缓步细读）。 再看后半部分，“雅趣”侧重审美与情趣，“真知”强调理性与智慧，二者形成感性与理性的互补，符合读书活动“陶冶情操+增长知识”的双重目标。 最后检查平仄与节奏：上联尾字“趣”为仄声，下联尾字“知”为平声，符合“仄起平收”的传统对联规范。因此，合理组合为：上联“书海泛舟寻雅趣”，下联“文山漫步觅真知”，既工整又富有文化意蕴。 （2）本题考查拟写徽标主题词。 ①小语的徽标：核心元素是“鹏鸟（类似飞鸟）凌霄”，与选项B中“徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来”的“鹏鸟凌霄”完全契合，体现少年读经典、志存高远的寓意。 故选B。 ②小文的徽标：主体是“手捧书籍”的造型，和选项A“手捧书籍，采撷知识，励志启慧”的“手捧书籍”元素对应，突出读书获知识、启智慧的逻辑。 故选A。 ③小华的徽标：有“人与书同游、摘星（追梦）”的画面，与选项C“与书同游，追梦前行，星辉斑斓”的“同游”“追梦”“星辉”元素匹配，展现阅读的浪漫与追梦感。 故选C。 （3）本题考查情景对话。 ①小语说“兴趣不高、读不太懂”，紧接着用问号，说明她在向小文寻求帮助或建议。既然后文小文给出“阅读方法”的建议，那么小语的问题必须是开放性求助句，如：“怎么办？”“有什么好方法吗？”作为同学间交流，语气应自然亲切，不宜过于正式。因此，可填：“你有什么好的阅读建议吗？” ②《经典常谈》是朱自清为中学生写的国学入门书，内容涵盖十三篇经典，彼此相对独立。教材“名著导读”明确指出可采用“选择性阅读”策略，即根据兴趣或学习需要，挑选相关章节精读，不必从头到尾通读。小文回应“选择自己最感兴趣的部分作为切入点”，后文小语提到“对《诗经》感兴趣，就可以阅读……”，因此，此处可填“选择性阅读”。 ③根据“就可以阅读《经典常谈》中的……”的语境可知，此处对应《经典常谈》的篇目名称。《经典常谈》目录清晰，每章标题格式统一为“《××》第×”，如《说文解字》第一、《周易》第二……小语因学过《关雎》《蒹葭》（均出自《诗经》）而产生兴趣，自然应去读专讲《诗经》起源、内容、价值的章节。《诗经》为第四篇，标题即《〈诗经〉第四》。因此，此处可填：〈诗经〉第四。 ④由“以……为专题的研究性学习”可知，此处应为研究性学习的专题名称。后文小文说“我阅读了《〈说文解字〉第一》”，该篇主要介绍汉字的起源、六书理论、许慎贡献等，核心内容是汉字的构造与发展。可提炼为“汉字的演变史”“汉字文化探源”“从甲骨文到楷书”等，因此，此处可填与“汉字历史/结构/文化”相关的专题，如“汉字的演变史”（或“汉字文化”）。 （4）本题考查标点符号和病句修改。 ①标点错误：“学校阅览室”是对“被书香气包围的小天地”的解释说明，逗号无法体现逻辑关系，破折号可表注释，应将“小天地”后的逗号改为破折号。 ②用词错误：“门可罗雀”形容场所冷清、无人光顾，与后文“许多同学遨游书海”矛盾；应改为“座无虚席”。“座无虚席”指座位全满，符合阅览室热闹的场景，贴合主题。 7.【素材关联AI】新年伊始，AI成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了AI工具，以下是两个例子：(1)某同学向AI助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据AI助手的回答，写出他提出的问题。 ① AI助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据。 ② AI助手：按照“轻重缓急”划分任务（如优先复习薄弱学科）；连续学习一小时后起身活动五分钟，避免疲劳战。 (2)为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。不超过120字。 (3)在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科，写上对同学们的祝福。 物理老师：重力、弹力、摩擦力，祝同学们处处给力！ 【答案】(1) 备考时如何调整心态？ 备考时怎样合理安排学习任务与休息？ (2)纪念册制作流程：首先征集书名、封面、内容；随后对书名和封面择优录取，对内容分类筛选；接着进行文字编辑与封面设计，最后排版成书。 (3)示例：数学老师：抛物线、双曲线、弧线，祝同学们人生轨迹光芒无限！ 【解析】（1）本题考查情景补充。 ①AI助手的回答“用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据”，核心围绕备考过程中心态的调整方法。由此可推断，同学提出的问题是关于“备考时如何调整心态”，所以问题为“备考时如何调整心态？”。 ②AI助手回答“按‘轻重缓急’划分任务，连续学习一小时后起身活动五分钟”，聚焦学习任务安排与休息规划。由此可知，同学询问的是备考时学习任务与休息的协调问题，即“备考时怎样合理安排学习任务与休息？”。 （2）本题考查图文转换。 观察流程图，按步骤说明：首先开启纪念册编写流程，同步进行书名征集、封面征集、内容征集；征集完成后，对书名和封面进行择优录取；对征集的内容进行分类筛选，之后进入文字编辑（处理筛选后的内容）与封面设计环节；最后将编辑好的内容与设计好的封面整合，进行排版成书，完整呈现纪念册从筹备到完成的全过程。 （3）本题考查仿写。 示例中物理老师用“重力、弹力、摩擦力”等学科术语，结合“处处给力”表达祝福。仿写时，选择学科（如数学），提取学科术语：数学老师：利用“抛物线、双曲线、弧线”等数学概念，搭配“人生轨迹光芒无限”，既融入数学元素，又传递对同学未来的美好祝愿，形成“抛物线、双曲线、弧线，祝同学们人生轨迹光芒无限！”这样的祝福语。 示例1：化学老师：氢气、氧气、氮气，祝同学们事事顺气！   示例2：数学老师：正弦、余弦、正切，祝同学们未来无限！   示例3：语文老师：比喻、拟人、排比，祝同学们笔下生花！   示例4：英语老师：名词、动词、形容词，祝同学们样样行！   示例5：生物老师：细胞、基因、染色体，祝同学们前程美丽！ 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第04讲 语言表达与运用 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 ►知识点01 图文转换 ►知识点02 对联 中考·考法聚焦 本地考法01 图文转换 本地考法02 考查对联 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 15 05·趋势领航·新题预测 29 考点 考查形式 2025年 2024年 图画 简答题 湖北卷5题：品味招牌画 对联 选择题 湖北卷4题：选择下联 湖北卷3题：确定上下联正确抄写对联 考情分析 1.实用性成为主流 近两年湖北中考的语文实践活动题都强调实践性和综合性。 2024年：品味招牌画及确定抄写对联。 2025年：选择下联 这种设计让考查形式更贴近生活实际，体现了语言文字的实用性。 2.题型相对固定，分值稳定。 题量：每年1-2道题 分值：约2-3分 题型：选择题或简答题 命题预测 1.突出应用性。 所有语文实践活动题都置于实际应用场景中，考查学生在真实语境中运用语言文字的能力 2.强调实践性 在设置的情境或活动中全面考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。 知识点01 图文转换 类型一：概括图文材料信息 考点 答题方法 信息提取 与 材料探究 细心探究，寻找标志，如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。 比较辨别，提炼要点。另外，还要挖掘一些隐性信息。 全面概括，简洁、准确地表述。 提炼标题 摘句法。“人(物)+事件+结果”。牢记口诀:“摘取导语再压缩,提炼要素要整合,独特信息必突出,恰当简称省字数。” 类型二：揭示漫画主题及寓意 漫画是一门绘画艺术，它用简练而夸张的手法来描绘生活时事，以达到歌颂或讽刺的效果，更能引起人们的欣赏兴趣，在赏玩之中明白深刻的道理，从而促使人们警醒反思，收到强烈的表达效果，因此，漫画题常出现在中考试卷上。漫画类转换题侧重于考查学生的读图解图、理解感悟、语言表达、现实结合、综合运用等能力。 考点 答题技巧 概括 画面 内容 仔细观察画面，把握整体，注意细节。漫画的构图，应该要辨清楚画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，图片的标题以及其他语言文字信息。 所谓的概述（或者说明），往往考查的是画面陈述的能力，画面中有什么就说什么，千万不要添加自己的想法或想象虚构的内容。 注意对象，按照顺序概述。一般可以先从背景说起，然后是人物，介绍人物时可以按照“穿着—动作—神态”的顺序概括。在概括时一定要留意方向，采用恰当的表达方式。 揭示 画面 寓意 认真细致分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为； 细察画面，抓住矛盾切入，通过对人、物、景的关系的精析，揣摩其细节的夸张之处（夸张处有弦外之音，细节处表达真正意图），重视画文结合，审视关键提示； 寓意概括要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批判”“赞扬”等词语作为概括寓意的谓语中心词。 类型三：描述徽标的内容及含义 徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。具有三个特点：①构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成。②寓意丰富：能体现行业特色或体现主题内涵。③富有创意。 考点 答题技巧 描述 徽标 内容 细观察。整体观图，注重细节。仔细观察徽标图案的构成要素，注意整体把握徽标的外形特点，中英文大小写和图形变体；注意细节、时间、字母和汉字位置或大小、上下错落排列等特点。 理顺序。总分结构：先总说画面整体构成，然后分别介绍。空间顺序：先中间再两边、由上到下、由左到右、由外到内、由主到次、由图案到文字等。 善表达。用客观简练的语言描绘。在表达的时候注意语言的准确和方位词语的恰当运用。 徽 标 设 计 意 图 审题：明确题目要求和图标主题。 读图：读全读懂（巧联想）。（1）拆分图标，观察表象，抓住特点；（2）由徽标主题特点合理联想各构图要素的象征义、寓意。 表达：准确有序。（1）准确：根据题干对内容、修辞、句式、字数等方面的要求进行表达，忌答非所问、生拉硬拽。（2）有序：先总后分、先主后次，由表及里，力求全面。 类型四：分析总结表格内容 图表材料类试题一般要求学生从图表的数据中筛选信息，分析数据趋势，综合结论，并用简明的语言概括出观点，或对数据的变化写出结论和评价意见。解答图表材料类试题，可从以下几方面入手： 答题步骤 方法技巧 细审标题 细看表头 审清标题，明确答题方向。表头是制作统计表首先要考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。 观察图表 对比分析 表格关注项目名称及数据变化。柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。通过图表中数据的变化、异同，来把握其趋势或揭示其问题。 归类别 作概括 快速总结出某种规律。在图表已有数据的基础上再做一些数值上的综合统计工作，然后用概括性的语言进行客观表述，要注意恰当的说明顺序，并注意表程度、范围的数字。 知识点02 对联 【对联特点】 对联，又称楹联，俗称对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调。对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华民族的文化瑰宝。春节时挂的对联叫春联。 特点 具体要求 字数相等 对联可长可短。不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应当是多少字。如果字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。 句式一致 上下联相对的句子，节奏形式应当相同，句式保持一致 句子的语法结构也要相互照应，彼此对称。如：主谓对主谓，动宾对动宾，动补对动补，联合对联合，偏正对偏正。 词性相同 （或相对） 对仗要求，原则上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。一般称为“虚对虚，实对实”，而且相对的词必须在相同的位置上。 平仄相对 平仄相对的方法，与律诗相同。普通话有四声，即阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。前二者是平声，后二者是仄声。前人的对联用古四声：平、上、去、入，其中“上、去、入”为仄声。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。严格来说，对联上下联的平仄声要相对，这样读起来才和谐悦耳。以五言为例，一种是“仄仄平平仄，平平仄仄平”，另一种为“平平平仄仄，仄仄仄平平”。 【拟写对联技巧】 拟写对联是中国传统文化中的一种艺术形式，它要求上下联在字数、意义、声韵上都要对仗工整。下面是一些基本的步骤和技巧，可以帮助你拟写对联： 步 骤 答题技巧 确定主题 确定你想要表达的主题或情感，比如庆祝、祝福、纪念等。 选择字数 对联的字数通常为五言或七言，但也可以有其他字数。 构思内容 根据主题构思上下联的内容，确保意义相关联，表达清晰。 注意对仗 上下联的词性、结构、意义要尽量对仗，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。 声韵协调 对联的声韵要协调，通常要求平仄相间，形成韵律感。 【考查形式及应对策略】 考查形式 应对策略 对联常识题 此类常考的考点为对联中的平仄要求。注意对联中只讲究平仄不考虑押韵。 调整组合题 此类题目一般故意将一副对联的内容打乱，要求重新组合。 补写对联题 此类考题一般给出上联或者给出下联，要求补写下联或补写上联。 创作对联题 即根据给出的语境或情境，创作一幅对联（包括上联和下联）。 抄写对联题 按照已给对联，直接准确、工整地抄写下来即可。 上下联的区分的方法 1.按字调平仄分。对联比较讲究平仄，这是对联的特点。具体来说，上联的最后一个字一般是仄声，下联的最后一个字一般是平声，否则读起来常常感到别扭。 2.按时序先后分。就是时间在前的为上联，时间在后的则为下联;或者说先办的事情为上首，后办的事情就为下首。比如门迎春夏秋冬福，户纳东西南北祥;小院栽花香四季，大门结彩乐全家。 3.按语言习惯分。比如福如东海长流水，寿比南山不老松;风吹杨柳千门绿，雨润杏桃万户红。人们常说福寿双全、风雨同舟，从来没有寿福双全、雨风同舟的说法。 4.按因果关系分。就是因为上联，果为下联。 5.按场面范围分。在时间、空间和具体事物上一般是从大到小，比如年年过年年年好，月月赏月月月圆;一城花雨山河壮，满院春风日月辉。从时间看，年比月长;按空间论，城比院大。 ►本地考法01 图文转换 常见题型 简答题 题干表述 小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 解题要点 考查图文转换：结合店名的特点及店面经营的范围表述理由。 1．【图文转换】（2024湖北中考真题）小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 考查知识 图文转换 考查素养 语言表达运用 命题解读 新考法：考查学生观察理解表达思维的能力。 新角度：将生活实际与语文学习相结合，考查学生在实际生活中运用知识的能力，体现了语言文字的实用性。 ►本地考法02 考查对联 常见题型 填空、选择题 题干表述 1.（2024年中考第3题）小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 2.（2025年中考第3题）小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。 解题要点 考查对联：运用对联知识辨别上下联。 2.（2024湖北中考真题）（1）【新考法· 辨析上下联】小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 （2）（2025湖北中考真题）【新考法· 选择下联】小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫与抑扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的（   ）。 诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思在文字中萦绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。 不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼中聆听文字的回响！ 小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．横平竖直写人生笔笔含韵 B．横平竖直写人生笔笔通神 C．点横撇捺写人生笔笔含韵 D．点横撇捺写人生笔笔通神 考查知识 对联 考查素养 对联的运用 命题解读 新考法：辨析上下联及书写位置 新角度：将生活实际与语文学习相结合，考查学生在实际生活中运用对联的能力，体现了语言文字的实践性。 ►全国视野 类题拓展 一.（2025·云南·中考真题）学校开展“生活中的语文”主题活动，请你参加。材料一： 新中国铁路火车票发展变迁 材料二： 随着中国铁路步入电子客票时代，中国铁路昆明集团的老铁路人孙昆育，一方面为铁路事业的飞速发展骄傲，一方面也有些感伤，“我收藏火车票30多年，以后无票可藏了。一张火车票就是一段回忆。看着火车票，我能想起去过这么多地方、服务过这么多旅客，这挺值得纪念的”。 1．看完材料后，云云和南南展开了讨论。根据材料一、二将他们的对话补充完整。 云云：① ，因为② 。 南南：我不这么认为。纸质火车票仍有存在的必要，因为③ 。 2．在人生的旅程中，奋斗、探索、团结都不可或缺。假如你持有下面这张火车票，为了到达目的地，你会最先选择乘坐下图中的哪趟列车？请说明理由。 二．（2025·南充·中考真题）阅读下面弘毅同学的劳动实践总结的结尾部分，完成后面的问题。 本次蔬菜种植劳动实践活动，不仅让我学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的全套技能，【甲】也让我在生产实践中领略了书本知识；让我对劳动有了真切美好的体验，当我亲手播下的种子，破土成苗，在风中招摇的时候，它带给我的欣喜，带给我的成就感、幸福感，会融入我的血液，伴我一生：本次活动还让我对劳动和劳动者有了全新的认识，①当我再次看到在街上清扫街道的环卫工人时，②当我再次看到农民伯伯在田野里打理庄稼时，③当我再次看到在工地上攀爬脚手架的建筑工人时，印入我眼帘的是世间最美的姿态，流出我心田的是纯粹的崇敬之情，我会情不自禁地献给他们一副对联：劳动改变现状，（   ）。 【乙】在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的。期盼下一次活动的到来。 1.文中划波浪线的【甲】【乙】两句有语病，请修改。 2.文中划横线部分有一处需调整语序，请指出序号并修改，使句式更整齐。 3.请在文中括号内补写出对联的下联。 三．（2025·苏州·中考真题）根据下面括号中的要求写两句话，表现投石喝水的乌鸦看到另一只乌鸦用吸管喝水时的心理。 1.乌鸦想：“ ”（表现它因循守旧的心理） 2.乌鸦想：“ ”（表现它与时俱进的心理） 四．（2025·宿迁·中考真题）参加“以和为贵”综合性学习活动，你深度融入其中。 1.【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：     规律： 2.【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择 ，上联或下联为： 选择 ，上联或下联为： 3.【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一，步调的一致。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。____________________________________ a.请指出正方三辩存在的问题。 b.请将正方的总结陈词补充完整。 1.【2025·湖北·三模】诗歌是荆楚文化乃至中华文化的瑰宝，千百年来光耀人间，滋养哺育着长江两岸的代代儿女，使荆楚文脉得以绵延传承。请根据学习的主题“千年流淌的长江诗性文化”帮助小侯同学把下列对联补齐。 ，传承荆楚文脉。 2．【2025·湖北·模拟预测】小雨在活动中想拟写一副对联，鼓励同学们勇敢自信地面对即将来临的中考。他已拟写出上联，请你选择恰当的备选词语，将对联补充完整。 备选词语：青春    勇战    定    似火    背水    夺魁 上联：挑灯苦读如歌岁月应无悔 下联：________________________ 3．【2025·湖北·模拟预测】小雨和美绘社团准备了一组漫画鼓励同学们追梦路上要积极昂扬，请你参照示例，运用联想和想象，为下边的漫画创写文案。 文案（示例）：岁月注定要给我们刻上皱纹，我们要努力做到不让它刻在心里。 文案：________________________ 4．【2025·随州·预测】小雨看到段芝贵题奥略楼门柱上的楹联，觉得联末两个词“去”和“来”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。 放眼看江山无限白云都过 题诗问鹦鹉何年黄鹤复归 5．【2025·荆州·三模】小雯在“我的精神小屋”语文活动中，建议学校搭建三个活动角，以下哪一个最能成为你的精神小屋，请你结合生活实际，写出理由。 6．【2025·湖北·三模】小李搜集到一书店和一餐馆招牌名（见下图），很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 7．【2025·湖北·二模】小荆要向同学们介绍中国电影与传统文化融合发展情况，请你帮他从表格中提炼出至少两点信息。 中国电影与传统文化融合发展数据概览（2022—2025） 年份 传统文化电影总票房（亿元） 传统文化电影类型分布（占比） 神话传说类 历史文化类 非遗艺术类 其它 2022 65.8 42% 33% 20% 5% 2023 90.0 42% 35% 23% 0 2024 120.5 45% 32% 20% 3% 2025 150.0 48% 30% 20% 2% 8．【2025·湖北·模拟】小雨想在书房内挂一副对联，用来激励自己奋发向上。请你帮他从备选词语挑选恰当的词语组成一副对联。 上联： 古今消     下联： 昏晓送 备选词语：一窗    万卷    永日    流年 9．【2025·湖北·三模】小雯搜集到“南水北调工程”的材料，请你结合文字材料，介绍该南水北调标识的构图要素及寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体） 南水北调工程规划东线、中线和西线三条调水线路。该工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，以利于实现中国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。 10．【2025·随州·三模】小北想在学校宣传栏张贴海报，激励同学们勇往直前。请你帮她挑选一幅，并简短配文，至少用一种修辞。（海报元素：图一有“高山”“攀登者”等，图二有“大海”“航船”等。） （图一）                   （图二） 我选图_____，配文：____________________________________________________________ 11．【2025·黄石·三模】小雨外出旅游，时常看到许多大院和古旧住宅的匾额上“耕读传家”四个字（见下图）。请阐述其中体现了怎样的文化内涵。 12．【2025·黄石·三模】小雨同学准备拟写一则以“家国情”为主题的座右铭。请你根据下面这段文字内容，帮助她补写完整。 年轻人要以青春之我，铸民族之魂。范仲淹年少时心有大志，以天下兴衰作为自己的责任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志，要以谋求国家之强盛为目标，将毕生心血奉献给国防科研事业。座右铭：以天下为己任发愤苦读，____________________ 13．【2025·荆州·一模】学校九年级举行誓师大会，大会结束后，学生会准备将一些班级的誓词制成标语挂在文化墙上来激励同学们。下面的标语中，你会选择哪一条？请说明理由。 ①不放过一丝一毫疑问，不虚度一分一秒时光！ ②不苦不累，初三无味；不拼不搏，初三蹉跎！ ③勤奋作舟，刻苦为桨，乘风破浪，奋勇拼搏！ ④卧薪尝胆，鏖战百天。蟾宫折桂，舍我其谁！ 我选第 条，理由是： 14．【2025·黄冈·一模】小雨准备从下面封面设计中选择一个作为“少年有梦，扬帆起航”主题班刊封面，请你推荐并阐述理由。 A．    B． 15．【2025·襄阳·一模】小晴给爷爷百岁生日布置宴会，主席台墙面要挂一副寿联。爸爸拟了上联，请你帮小晴对出下联，并将上下联张贴在墙面正确位置（说明：主席台墙面左联位置为A，右联位置为B；括号内填写A或B即可） 上联：四世同堂，福如东海长流水( ) 下联： ( ) 16．【2025·孝感·二模】小雯搜集的两个门店招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。 17．【2025·随州·三模】小星根据“星火中队”的口号“聚为团火，散为繁星”设计了一副徽标，他请小虎帮助修改，小虎拿起画笔做了修改，得到其他队员的一致好评。请点评一下小虎的设计妙处，右图为修改后的徽标。（80字以内） 18．【2025·恩施·三模】小王搜集到一书店和一火锅店招牌名（见下图），很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。     19．【2025·随州·三模】小随为本次活动做了一项“初中生阅读困难原因”调查，调查情况如下。请结合你的阅读经验，针对其中的原因提出三条合理的建议。 20．【2025·十堰·三模】小雨和小雯漫步在校园的紫藤花架下，看着花瓣飘落又绽放，不禁想到：“时光就像这花开花谢，初三的学长们正如蓄势待发的雏鹰，即将展翅飞向更广阔的天空。”他们决定以此意境创作下联。 上联：春去春来，长风破浪迎中考 下联：______ 21．【2025·襄阳·三模】为丰富同学们的运动形式，班级拟编写一期《校园运动指南》，下面是指南中的部分内容。请你结合动作剖析图，用简洁的语言补全相关内容。 预备跳远时，两脚左右开立，比肩稍窄；两臂前上摆时，两腿伸直，脚后跟稍微① ；两臂后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾。 决定起跳时，② （加大/减小）两臂后摆幅度和两腿屈膝幅度，身体重心落在前脚掌上，随着两臂有力向前上方摆动，两腿快速用力蹬地，下肢踝、膝、髋关节充分伸直，上肢展腹、挺胸，使身体向前上方腾起。 落地缓冲时，两臂自前上方向前下方用力摆动的同时，收腹举腿，两腿前伸，③ 先着地，屈膝缓冲，身体重心迅速移到脚着地点，两臂前伸，维持身体平衡。 22．【2025·荆州·三模】为了更好地培养爱国情怀，国国创作了一副对联。对于对联的空白处，他想出了两种写法：第一种是“中华豪情传千古”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。 上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视 下联：万重民愿，万载民心，_______ 23．【2025·云梦·三模】下面是小虎为“我崇拜的文学之星”活动设计的流程图，请你据图所示，用简洁连贯的语言给同学们介绍整个流程。 24．【2025·黄石·三模】小雨和小雯搜集了一组短语，请你帮他们组合成一副对联并工整地写在下面的空白处。 楚风浩荡   江汉朝宗   九派云帆   千年编磬   通   震   海宇   乾坤 上联：     下联： 25．【2025·黄冈·三模】小鄂搜集到某烈士陵园门口的一副对联：“誉满山河，英雄遗志展宏图”“功同日月，先烈英名垂青史”。他邀请同学们一起吟诵，共同感受对联中蕴含的英雄精神，大家却对哪句是上联、哪句是下联产生了分歧。请你根据对联的相关知识，帮忙确定上下联，并把这副对联工整地抄写到相应的位置。 （1）上联： （2）下联： 1．【情境对话】3月26日雷军回到母校仙桃中学，为“雷军图书馆”揭牌。在揭牌仪式上雷军发表讲话：“我想和同学们分享八个字‘志存高远，脚踏实地’希望同学们都能找到属于自己的目标，都能在未来的日子里脚踏实地，实现梦想。”小宇同学回到家以后，和妈妈有一段对话，请你帮小宇补完整。 小宇激动地告诉妈妈：“妈妈，雷军叔叔今天到我们学校了！” 妈妈：“雷军叔叔讲了什么？” 小宇：“雷军 ” 妈妈：“你怎么理解雷军分享的‘志存高远，脚踏实地’这八个字？” 小宇：“我理解的‘志存高远’是 ；‘脚踏实地’是 。” 2．【组合对联】学校书法协会举办了首届“传承家风”楹联书画展，以下是两幅展出作品。 (1)请用下面的字词组成甲作品中缺失的下联。 雅韵 徐来 长 清风 上联：幽谷深藏孤芳静      下联： (2)优良的家风蕴藏在一幅幅传统书画作品之中。同学们对上面两幅作品进行了赏读，请你把小粤说的话补充完整。 小南：甲作品为楷书，端正规矩，书画内容告诉我们君子应如兰，宁静淡泊。 小粤：乙作品为 。 3.【融入新闻】参加“数字赋能学习生活”读书节，请你精心准备。 【媒体资源】近年来，我国加快完善数字信息基础设施体系，统筹推进5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展，互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式，为经济社会高质量发展提供有力支撑，也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久，一份网络平台的读书生态数据报告显示，《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典，在一次直播中，仅推荐28分钟，该书便卖出了25.2万本。网络打破了传播界限，让读书学习走进日常、变成习惯，人们利用空隙时间看电子书、听音频课，降低了成本、节约了时间。《2024年中国数字阅读报告》显示，我国当年数字阅读用户规模达5.7亿。 （摘编自桂从路《让网络多一些书香》等，新华社2025年5月20日） 【校园快讯】日前，八年级在课后延时服务时间开设物理与地理学科兴趣课，引发了广泛热议。在《建造倍力桥》一课中，李老师将生成式智能纳入教学过程，利用ChatGPT（聊天机器人程序）工具辅助教学。同学们通过与ChatGPT一对一问答，主动发现问题、提出疑问、解决问题，结合人工智能指导，亲手搭建倍力桥木制模型，实验参与度达到“1+1>2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。 (1)宣传组准备在校园悬挂一些对联营造氛围，请你根据以下上联对出下联。 上联：文化发展               下联： 上联：物理课地理课课课有趣   下联： (2)同学们为读书节准备了精彩的节目，请你为以下两个节目撰写一段串词。 节目1：主题诵读《数字为学习赋能》节目2：小品《1+1>2》 ________________________________________________________________ (3)读书节安排了“与语文老师面对面”访谈活动，请你围绕读书节主题，设计3个问题，向语文老师提问。 示例：怎样让电子阅读更好地服务我们的语文学习？ _________________________________________________ 4.【红色文化】班级开展“英雄花开英雄城”红色研学活动，小越同学计划去参观文德楼，感受红色文化。根据下面的材料，完成下列任务。 近日，经过为期1年的改造更新，位于越秀区的文德楼重新对外开放。该楼成为广州市首个在居民楼内部运行的红色场所，为老城区新添一座“红色地标”。文德楼位于文德东路文德里，建于20世纪初，是一座“n”字形洋楼，由五幢三层高的楼房连成一体。楼房为钢筋混凝土结构，楼体设有“文德楼”横匾，地面铺设花阶砖，外墙为明亮的黄色。 1925年秋，中共广东区委租赁文德楼部分房子给周恩来夫妇等共产党人居住，其中周恩来、邓颖超住在文德楼3号二楼。从文德楼开始，周恩来与邓颖超携手相伴余生，共同为共产主义理想而奋斗。在广州组建小家之后，他们立马投身到各自的战斗领域，决心以行动改变家国命运。 （1）任务一：选择对联。小越在参加周恩来夫妇的“小家”时，突然想到一副对联很适合挂在此处，根据材料，你认为下列哪一副更适合？为什么？ 【甲】上联：事能知足心常泰  下联：人到无求品自高 【乙】上联：与有肝胆人共事  下联：从无字句处读书 （2）任务二：写推荐语。参观结束后，小越要向同学们推荐“文德楼”，帮他写一篇推荐语。 5.【结合名著】下面是《红星照耀中国》中相关人物的对联，请根据对联写出对应的人物。 ①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心。( ) ②南昌举义惊寰宇，圣地联合慑敌魂。( ) 6.【综合考查】复兴中学开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与。 (1)请用下面的词语组成一副对联，作为本次活动的宣传标语。 书海       觅真知       文山       泛舟       寻雅趣       漫步 (2)下面是三位同学绘制的活动徽标，请你为他们选择恰当的主题词。 小语： 小文： 小华： A.手捧书籍，采撷知识，励志启慧。 B.徜徉经典，鹏鸟凌霄，展望未来。 C.与书同游，追梦前行，星辉斑斓。 (3)阅读分享活动课上，小语和小文关于阅读《经典常谈》有如下对话。请依据情境，结合整本书阅读，将对话内容补充完整。 小语：我最近阅读《经典常谈》时总觉得兴趣不高、读不太懂。① ？ 小文：我认为可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点，就是说可以采用② 的阅读方法来读《经典常谈》。 小语：我明白了。比如学习了《关雎》《蒹葭》之后，我对《诗经》很感兴趣，就可以阅读《经典常谈》中的《③ 》。 小文：是的。我们还可以带着某个具体目的去阅读。如我最近要做一个以④ 为专题的研究性学习，就去阅读了《<说文解字>第一》。 (4)为了让更多同学走进学校阅览室，小文写了一段介绍性文字，其中有些问题，请你帮助修改。 方寸之间是书香。【甲】在学校的一隅，有一间被书香气包围的小天地，学校阅览室。这一方小小的空间，书籍种类繁多，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。【乙】每当课余时间，这里总是门可罗雀，许多同学在书的海洋里遨游，享受着阅读的快乐时光。①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②乙处画线句有一处用词不当，请提出修改意见。 7.【素材关联AI】新年伊始，AI成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了AI工具，以下是两个例子：(1)某同学向AI助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据AI助手的回答，写出他提出的问题。 ① AI助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据。 ② AI助手：按照“轻重缓急”划分任务（如优先复习薄弱学科）；连续学习一小时后起身活动五分钟，避免疲劳战。 (2)为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。不超过120字。 (3)在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科，写上对同学们的祝福。 物理老师：重力、弹力、摩擦力，祝同学们处处给力！ 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $