第1讲 生活中的数（6个知识点+7个易错点+40题强化练习）一年级数学寒假专项提升（北师大版·新教材）

第1讲 生活中的数 （6个知识点+7个易错点+40题强化练习） 知识回顾 知识点一、1-10 各数的认识（基数意义） 定义：表示物体个数的 1、2、3、…、10 这些数，叫做基数，核心是 “数出物体的总数”。 核心规则：从 1 开始，按顺序逐个数物体，最后一个数对应的数字就是物体的总数；一个物体也没有用 “0” 表示。 示例：数 3 个苹果，从 1 数到 3，总数是 3；桌上没有铅笔，用 “0” 表示铅笔的数量。 知识点二、数的读写与书写规范 定义：掌握 1-10 各数的正确读法、写法，明确数字的笔画顺序和书写格式。 核心规则： 读法：直接读出数字名称（如 “1” 读 “一”，“10” 读 “十”）； 写法：在田字格中规范书写，注意笔画顺序（如 “8” 从右上起笔，先写 “S” 形再封口，“0” 从左上起笔，圆滑封口）。 示例：“5” 读作 “五”，书写时先写竖弯钩，再写横；“9” 读作 “九”，先写撇，再写横折弯钩。 知识点三、数的顺序（数轴与大小比较） 定义：明确 1-10 各数的前后顺序，能比较两个数的大小，理解 “多”“少”“同样多” 的含义。 核心规则： 顺序：从 1 到 10，后面的数比前面的数大（如 2 在 1 后面，2＞1；5 在 7 前面，5＜7）； 比较方法：用一一对应法（如摆小棒，一一对应后剩的多的数大）或借助数轴（数轴上右边的数比左边的大）。 示例：3 和 5 比较，5 在 3 的右边，所以 5＞3；4 和 4 同样多，用 “4＝4” 表示。 知识点四、序数意义（第几） 定义：表示物体在排列中的位置，核心是 “确定排序起点和方向”。 核心规则： 先明确排序方向（从左到右、从前往后等）； “第几” 表示单个物体的位置，只对应 1 个物体（如 “第 3” 只指排序中第 3 个的那个物体）。 示例：排队时，从左数小明排第 4，说明小明左边有 3 人，小明是第 4 个位置的人。 知识点五、数的组成（10 以内数的分与合） 定义：一个数可以分成两个部分，两个部分合起来就是原数，是后续加减法的基础。 核心规则： 数的分解要有序（如 5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1）； 一个数的分解与合成是相互的（如 2 和 3 合成 5，5 可以分成 2 和 3）。 示例：6 的组成有 1 和 5、2 和 4、3 和 3；4 和 5 合成 9，9 可以分成 4 和 5。 知识点六、生活中的数（数的应用） 定义：结合生活场景，用 1-10 各数表示物体的个数、位置、数量关系等。 核心规则： 找生活中的数（如页码、年龄、物品价格、楼层等）； 用数描述情境（如 “桌上有 3 块橡皮”“我家住在 5 楼”）。 示例：超市里的苹果每斤 8 元，“8” 表示价格；书架上第 2 层放着故事书，“2” 表示位置。 易错点剖析 易错点一、混淆基数与序数（“几个” 和 “第几”） 错误示例：有 5 个小朋友排队，从左数小红排第 3，认为 “第 3” 就是 “3 个小朋友”，列式为 3+5=8（×）。 正确解答：“5 个” 是基数（总人数），“第 3” 是序数（小红的位置），小红左边有 2 人，右边有 2 人（√）。 错误分析：未理解 “几个” 表示物体总数（多个），“第几” 表示单个物体的位置（1 个），混淆数量和位置的概念。 避坑技巧：用画图法区分，圈出 “几个”（圈出所有对应物体），标出 “第几”（只标单个位置）；关键词记忆：“几个” 带 “个” 表总数，“第几” 带 “第” 表位置。 易错点二、数的书写不规范（笔画或格式错误） 错误示例：把 “8” 写成两个分开的圆圈，“9” 写成 “6” 倒过来，“0” 封口不圆滑（×）。 正确解答：按标准笔画书写：“8” 一笔写成，先右上起笔绕圈再封口；“9” 先写撇再写横折弯钩；“0” 圆滑封口，不留缺口（√）。 错误分析：对数字笔画顺序记忆不清晰，书写时随意性大，未养成规范书写习惯。 避坑技巧：借助田字格练习，牢记每个数字的笔画口诀（如 “1 像铅笔细又长，2 像小鸭水中游，3 像耳朵听声音”）；先描红再独立写，家长或老师及时纠正错误写法。 易错点三、数物体时漏数或多数（排列不整齐的物体） 错误示例：数散乱摆放的 7 颗豆子，数成 6 颗或 8 颗；数排队时前后重叠的物体，漏数被挡住的部分（×）。 正确解答：按顺序（从上到下、从左到右）逐个数，数一个做一个标记（如画小圈），避免重复或遗漏（√）。 错误分析：数数时没有固定顺序，注意力不集中，对重叠、散乱的物体缺乏有序计数的方法。 避坑技巧：计数前先观察物体排列，选择有序的计数路线；用 “点数法”（手指着物体一个一个数），数到最后一个物体时重复一遍数字，确认总数。 易错点四、数的大小比较时符号使用错误（＞＜混淆） 错误示例：比较 3 和 5，写成 3＞5；比较 6 和 4，写成 6＜4（×）。 正确解答：3＜5，6＞4（√）。 错误分析：未理解 “＞”“＜” 的含义（开口朝大数，尖角朝小数），记忆混淆符号方向。 避坑技巧：口诀记忆：“大口朝大数，尖尖朝小数”；比较时先标出大数和小数，再把符号开口对着大数（如 5 是大数，3 是小数，开口朝 5，即 3＜5）。 易错点五、数的分解与合成无序（遗漏或重复） 错误示例：5 的分解只写 1 和 4、3 和 2，遗漏 2 和 3、4 和 1；把 6 的合成写成 3 和 4（×）。 正确解答：5 的分解：1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1；6 的合成：1 和 5、2 和 4、3 和 3、4 和 2、5 和 1（√）。 错误分析：分解与合成时没有按 “从 1 开始依次拆分” 的顺序，导致遗漏；对 “合起来等于原数” 的规则理解不牢。 避坑技巧：按 “左边从 1 开始，右边依次加 1” 的顺序分解（如 7 的分解：1 和 6、2 和 5、3 和 4…）；用小棒或积木实操，边摆边记，验证分解与合成的正确性。 易错点六、混淆 “0” 的意义（认为 “0” 表示没有，忽略其他含义） 错误示例：认为 “0” 只能表示没有物体，看到 “温度计上的 0℃”“尺子上的 0 刻度”，不知道 “0” 的含义（×）。 正确解答：“0” 既可以表示没有（如 0 个苹果），也可以表示起点（如尺子的 0 刻度）、分界点（如 0℃）（√）。 错误分析：对 “0” 的意义理解片面，只记住 “没有” 这一种含义，缺乏对生活中 “0” 的多元认知。 避坑技巧：结合生活实例理解 “0” 的不同含义：用尺子量物体时，从 0 刻度开始（起点）；温度计上 0℃是零上和零下的分界；桌上没有杯子用 0 表示（没有），多场景感知 “0” 的意义。 易错点七、序数排序时忽略起点或方向 错误示例：有 4 个小朋友排成一队，从右数小刚排第 2，错误认为从左数小刚排第 3（×）。 正确解答：从右数小刚排第 2，说明小刚右边有 1 人，总人数 4 人，所以从左数小刚排第 3（4-2+1=3）（√）。 错误分析：排序时未明确起点（左或右），或不会根据起点和序数推算另一方向的位置，缺乏逻辑推理能力。 避坑技巧：排序前先圈出起点（如 “从右数” 圈出右边第一个），用箭头标出排序方向；用画图法标注每个人的位置（如用○代表小朋友，依次编号 1、2、3、4），再根据序数找出对应物体，推算其他位置。 强化练习 一、选择题 1．一个数比6大，比10小，这个数可能是（    ）。 A．6 B．8 C．10 2．、和都可以用数字（    ）来表示。 A．1 B．2 C．3 3．下面说法正确的是（    ）。 A．比多 B．比少 C．和一样多 4．每人一顶帽子，够吗？（    ） A．够 B．不够 C．无法确定 5．下面哪幅图能表示“○比△多2个”？（    ） A． B． C． 6．按10，9，8，7……这样数，从8开始数起，第4个数是（    ）。 A．4 B．5 C．6 7．载客最多的是（    ），载客最少的是（    ）。 ①  ②  ③ A．③；① B．③；② C．①；② 8．门牌号上的0表示（    ）。 A．一个也没有 B．一个数字 C．没有意义 9．五星红旗上有（    ）颗五角星。 A．4 B．5 C．1 10．逛庙会是春节不可缺少的活动之一。下面是乐乐、优优和欣欣三人的套圈数量，（    ）套中的最多。 A．乐乐 B．优优 C．欣欣 二、填空题 11．如图，乐乐电脑的开机密码是用点子图设计的，密码是( )。 12． 太阳公公和白云姐姐遮住的是第( )棵和第( )棵，共遮住了( )棵树。 13．一共有（    ）只小动物。排第（    ），把排在第7位的小动物用“○”圈起来。 14．写数。 15．看图写数。 16．看图写数。 17．多的画“√”，少的画“◯”。 18．在2，5，6，9，0，7中，比6大的数有( )和( )；比3小的数有( )和( )。 19．数一数，写一写。 20．在5，3，7，9，8，1这些数中，最大的数是( )，最小的数是( )，一共有( )个数。 三、判断题 21．农场养了5只狗，每只狗吃1根骨头，拿正合适。( ) 22．□＜7，□里最大能填7。( ) 23．1个也没有可以用0表示。( ) 24．5＞4读作5小于4。( ) 25．有6个小朋友在排队洗手，小希排在第6，两个“6”表示的意思一样。( ) 四、作图题 26．框里可以画几朵？用○代表画一画。 27．根据数字圈一圈。（是几就圈出几个） 28．我会看数涂一涂。 29．把苹果最多的苹果树涂成红色，最少的涂成黄色。 五、解答题 30．王爷爷家的苹果丰收啦！你知道哪棵树上结的苹果少吗？（把结苹果少的树圈起来） 31．猴妈妈给3只小猴一样多的桃子，它们吃后各剩下一些。谁吃得最多？ 32．按要求完成下列问题。 （1）比一比： （2）圈一圈：你认为这样比赛（公平  不公平） （3）可以从人较多的一边调（    ）人到人较少的一边，这样两边人数一样，是（    ）人。 33．认真数一数。 （1）填一填，涂一涂。 有（    ）只   有（    ）只   有（    ）只   （2）图中（，，）的只数最多；（，，）的只数最少。（圈一圈） 34． （1）一共有（    ）只动物。 （2）从左数排第（    ），排第（    ）。 （3）从左数排第（    ），从右数排第（    ）。 （4）把右边的三只动物圈起来。 35．圈一圈，填一填。 比（多  少），64。 比（多  少），46。 36．数一数，比一比，圈一圈。 （1）有（    ）个。 （2）最（多  少），有（    ）个。最（多  少），有（    ）个。 37．数一数，圈出正确答案。 （1）一共有（8  9  10）个人，排在第（8  9  10）个。 （2）和之间有（5  4  3）个人。 38．填一填，圈一圈。 （1）上面一共有（   ）个数，最大的是（   ），最小的是（   ）。 （2）从左数起，第2个数是（   ），第5个数是（   ）。 （3）（   ）和（   ）合起来是8。 （4）把右边3个数圈起来。 39．猜一猜，采了多少个？ 40． （1）数一数，比一比。 （    ）个  （    ）个 （2）把左边的7个气球圈起来。 （3）一共有（    ）个气球，从右数，排在第（    ）个。 第 1 页 共 23 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1讲 生活中的数 （6个知识点+7个易错点+40题强化练习） 知识回顾 知识点一、1-10 各数的认识（基数意义） 定义：表示物体个数的 1、2、3、…、10 这些数，叫做基数，核心是 “数出物体的总数”。 核心规则：从 1 开始，按顺序逐个数物体，最后一个数对应的数字就是物体的总数；一个物体也没有用 “0” 表示。 示例：数 3 个苹果，从 1 数到 3，总数是 3；桌上没有铅笔，用 “0” 表示铅笔的数量。 知识点二、数的读写与书写规范 定义：掌握 1-10 各数的正确读法、写法，明确数字的笔画顺序和书写格式。 核心规则： 读法：直接读出数字名称（如 “1” 读 “一”，“10” 读 “十”）； 写法：在田字格中规范书写，注意笔画顺序（如 “8” 从右上起笔，先写 “S” 形再封口，“0” 从左上起笔，圆滑封口）。 示例：“5” 读作 “五”，书写时先写竖弯钩，再写横；“9” 读作 “九”，先写撇，再写横折弯钩。 知识点三、数的顺序（数轴与大小比较） 定义：明确 1-10 各数的前后顺序，能比较两个数的大小，理解 “多”“少”“同样多” 的含义。 核心规则： 顺序：从 1 到 10，后面的数比前面的数大（如 2 在 1 后面，2＞1；5 在 7 前面，5＜7）； 比较方法：用一一对应法（如摆小棒，一一对应后剩的多的数大）或借助数轴（数轴上右边的数比左边的大）。 示例：3 和 5 比较，5 在 3 的右边，所以 5＞3；4 和 4 同样多，用 “4＝4” 表示。 知识点四、序数意义（第几） 定义：表示物体在排列中的位置，核心是 “确定排序起点和方向”。 核心规则： 先明确排序方向（从左到右、从前往后等）； “第几” 表示单个物体的位置，只对应 1 个物体（如 “第 3” 只指排序中第 3 个的那个物体）。 示例：排队时，从左数小明排第 4，说明小明左边有 3 人，小明是第 4 个位置的人。 知识点五、数的组成（10 以内数的分与合） 定义：一个数可以分成两个部分，两个部分合起来就是原数，是后续加减法的基础。 核心规则： 数的分解要有序（如 5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1）； 一个数的分解与合成是相互的（如 2 和 3 合成 5，5 可以分成 2 和 3）。 示例：6 的组成有 1 和 5、2 和 4、3 和 3；4 和 5 合成 9，9 可以分成 4 和 5。 知识点六、生活中的数（数的应用） 定义：结合生活场景，用 1-10 各数表示物体的个数、位置、数量关系等。 核心规则： 找生活中的数（如页码、年龄、物品价格、楼层等）； 用数描述情境（如 “桌上有 3 块橡皮”“我家住在 5 楼”）。 示例：超市里的苹果每斤 8 元，“8” 表示价格；书架上第 2 层放着故事书，“2” 表示位置。 易错点剖析 易错点一、混淆基数与序数（“几个” 和 “第几”） 错误示例：有 5 个小朋友排队，从左数小红排第 3，认为 “第 3” 就是 “3 个小朋友”，列式为 3+5=8（×）。 正确解答：“5 个” 是基数（总人数），“第 3” 是序数（小红的位置），小红左边有 2 人，右边有 2 人（√）。 错误分析：未理解 “几个” 表示物体总数（多个），“第几” 表示单个物体的位置（1 个），混淆数量和位置的概念。 避坑技巧：用画图法区分，圈出 “几个”（圈出所有对应物体），标出 “第几”（只标单个位置）；关键词记忆：“几个” 带 “个” 表总数，“第几” 带 “第” 表位置。 易错点二、数的书写不规范（笔画或格式错误） 错误示例：把 “8” 写成两个分开的圆圈，“9” 写成 “6” 倒过来，“0” 封口不圆滑（×）。 正确解答：按标准笔画书写：“8” 一笔写成，先右上起笔绕圈再封口；“9” 先写撇再写横折弯钩；“0” 圆滑封口，不留缺口（√）。 错误分析：对数字笔画顺序记忆不清晰，书写时随意性大，未养成规范书写习惯。 避坑技巧：借助田字格练习，牢记每个数字的笔画口诀（如 “1 像铅笔细又长，2 像小鸭水中游，3 像耳朵听声音”）；先描红再独立写，家长或老师及时纠正错误写法。 易错点三、数物体时漏数或多数（排列不整齐的物体） 错误示例：数散乱摆放的 7 颗豆子，数成 6 颗或 8 颗；数排队时前后重叠的物体，漏数被挡住的部分（×）。 正确解答：按顺序（从上到下、从左到右）逐个数，数一个做一个标记（如画小圈），避免重复或遗漏（√）。 错误分析：数数时没有固定顺序，注意力不集中，对重叠、散乱的物体缺乏有序计数的方法。 避坑技巧：计数前先观察物体排列，选择有序的计数路线；用 “点数法”（手指着物体一个一个数），数到最后一个物体时重复一遍数字，确认总数。 易错点四、数的大小比较时符号使用错误（＞＜混淆） 错误示例：比较 3 和 5，写成 3＞5；比较 6 和 4，写成 6＜4（×）。 正确解答：3＜5，6＞4（√）。 错误分析：未理解 “＞”“＜” 的含义（开口朝大数，尖角朝小数），记忆混淆符号方向。 避坑技巧：口诀记忆：“大口朝大数，尖尖朝小数”；比较时先标出大数和小数，再把符号开口对着大数（如 5 是大数，3 是小数，开口朝 5，即 3＜5）。 易错点五、数的分解与合成无序（遗漏或重复） 错误示例：5 的分解只写 1 和 4、3 和 2，遗漏 2 和 3、4 和 1；把 6 的合成写成 3 和 4（×）。 正确解答：5 的分解：1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1；6 的合成：1 和 5、2 和 4、3 和 3、4 和 2、5 和 1（√）。 错误分析：分解与合成时没有按 “从 1 开始依次拆分” 的顺序，导致遗漏；对 “合起来等于原数” 的规则理解不牢。 避坑技巧：按 “左边从 1 开始，右边依次加 1” 的顺序分解（如 7 的分解：1 和 6、2 和 5、3 和 4…）；用小棒或积木实操，边摆边记，验证分解与合成的正确性。 易错点六、混淆 “0” 的意义（认为 “0” 表示没有，忽略其他含义） 错误示例：认为 “0” 只能表示没有物体，看到 “温度计上的 0℃”“尺子上的 0 刻度”，不知道 “0” 的含义（×）。 正确解答：“0” 既可以表示没有（如 0 个苹果），也可以表示起点（如尺子的 0 刻度）、分界点（如 0℃）（√）。 错误分析：对 “0” 的意义理解片面，只记住 “没有” 这一种含义，缺乏对生活中 “0” 的多元认知。 避坑技巧：结合生活实例理解 “0” 的不同含义：用尺子量物体时，从 0 刻度开始（起点）；温度计上 0℃是零上和零下的分界；桌上没有杯子用 0 表示（没有），多场景感知 “0” 的意义。 易错点七、序数排序时忽略起点或方向 错误示例：有 4 个小朋友排成一队，从右数小刚排第 2，错误认为从左数小刚排第 3（×）。 正确解答：从右数小刚排第 2，说明小刚右边有 1 人，总人数 4 人，所以从左数小刚排第 3（4-2+1=3）（√）。 错误分析：排序时未明确起点（左或右），或不会根据起点和序数推算另一方向的位置，缺乏逻辑推理能力。 避坑技巧：排序前先圈出起点（如 “从右数” 圈出右边第一个），用箭头标出排序方向；用画图法标注每个人的位置（如用○代表小朋友，依次编号 1、2、3、4），再根据序数找出对应物体，推算其他位置。 强化练习 一、选择题 1．一个数比6大，比10小，这个数可能是（    ）。 A．6 B．8 C．10 【答案】B 【分析】根据题意，依次将各选项的数与6、10比较大小，找到符合题意的数即可。10以内数从小到大关系为：1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10，由此比较。 【详解】A．6＝6＜10，不符合题意； B．6＜8＜10，符合题意； C．6＜10＝10，不符合题意。 则这个数可能是8。 故答案为：B 2．、和都可以用数字（    ）来表示。 A．1 B．2 C．3 【答案】A 【分析】 是1只袜子，是1双袜子，是1盒袜子，所以都可以用数字1来表示，据此解题。 【详解】 、和都可以用数字1来表示。 故答案为：A 3．下面说法正确的是（    ）。 A．比多 B．比少 C．和一样多 【答案】B 【分析】比较物体多少时，可以用一一对应的方法，将物体一一对应后，有剩余的物体多，没有剩余的物体少。 【详解】由分析得： 一一对应后，乌龟没有剩余，数量少，蜗牛有剩余，数量多。 即比少。 故答案为：B 4．每人一顶帽子，够吗？（    ） A．够 B．不够 C．无法确定 【答案】A 【分析】根据题意，依次数出人数和帽子的数量再比较大小，人数大于帽子的数量不够，小于或等于帽子的数量够。10以内数从小到大顺序为1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10，由此解答。 【详解】由分析得： 有6位小朋友；有8顶帽子。 6＜8 人数小于帽子的数量。 则每人一顶帽子，够。 故答案为：A 5．下面哪幅图能表示“○比△多2个”？（    ） A． B． C． 【答案】B 【分析】比较物体多少时，可以将物体一一对应，有剩余的物体多，没有剩余的物体少，数出剩余的数量，就是多或少的数量。 【详解】 A．一一对应后，○有剩余，剩余1个，即○比△多1个，不符合题意； B．一一对应后，○有剩余，剩余2个，即○比△多2个，符合题意； C．一一对应后，△有剩余，剩余2个，即△比○多2个，不符合题意。 则能表示“○比△多2个”的是。 故答案为：B 6．按10，9，8，7……这样数，从8开始数起，第4个数是（    ）。 A．4 B．5 C．6 【答案】B 【分析】根据题意可知，从8开始数起，一个一个倒着数，第1个数是8，第2个数是7，第3个数是6，第4个数是5，据此解答。 【详解】根据分析可得： 按10，9，8，7……这样数，从8开始数起，第4个数是5。 故答案为：B 7．载客最多的是（    ），载客最少的是（    ）。 ①  ②  ③ A．③；① B．③；② C．①；② 【答案】B 【分析】根据生活经验可知，①是小型客车；②是小轿车；③是大型客车。通常情况下小轿车座位最少，则载客人数最少，大型客车座位最多，则载客人数最多。 【详解】由分析得： 载客最多的是③，载客最少的是②。 故答案为：B 8．门牌号上的0表示（    ）。 A．一个也没有 B．一个数字 C．没有意义 【答案】B 【分析】0可以表示一个也没有，也可以表示刻度的起点，或者也可以表示某一特定的数字，由此解答。 【详解】A．一个也没有，用0表示，即表示的是物体的数量，而门牌号上的数字不表示数量的多少； B．门牌号上的0是一个特定的数字； C．门牌号上的每个数字都有意义，0用于占位，确保号码正确。 则门牌号上的0表示一个数字。 故答案为：B 9．五星红旗上有（    ）颗五角星。 A．4 B．5 C．1 【答案】B 【分析】一颗一颗地数，数到几就有几颗五角星，由此解答。 【详解】五星红旗上有5颗五角星。 故答案为：B 10．逛庙会是春节不可缺少的活动之一。下面是乐乐、优优和欣欣三人的套圈数量，（    ）套中的最多。 A．乐乐 B．优优 C．欣欣 【答案】B 【分析】分别数一数每个人套的圈数，然后进行比较，选择数最大的。 【详解】优优：6个，乐乐：3个，欣欣：4个。 3＜4＜6 则优优套圈最多。 故答案为：B 二、填空题 11．如图，乐乐电脑的开机密码是用点子图设计的，密码是( )。 【答案】8730145 【分析】由图可知，第一个点子图有8个点，第二个点子图有7个点，第三个点子图有3个点，第四个点子图没有点（即0），第五个点子图有1个点，第六个点子图有4个点，第七个点子图有5个点。 【详解】第一个数字是8，第二个数字是7，第三个数字是3，第四个数字是0，第五个数字是1，第六个数字是4，第七个数字是5。 所以开机密码是：8730145。 12． 太阳公公和白云姐姐遮住的是第( )棵和第( )棵，共遮住了( )棵树。 【答案】 4 5 2 【分析】按顺序数一数，第1棵，第2棵，第3棵，第4棵，第5棵，第6棵， 第7棵；据此可知，遮住的是第4棵和第5棵，共遮住了2棵。 【详解】由分析可知：太阳公公和白云姐姐遮住的是第4棵和第5棵，共遮住了2棵树。 13．一共有（    ）只小动物。排第（    ），把排在第7位的小动物用“○”圈起来。 【答案】9；4； 【分析】 按照顺序数一数，即可得出一共有9只小动物。分清楚前后，排在第4位，排在第7位的小动物是小松鼠。 【详解】 一共有9只小动物。排第4，把排在第7位的小动物用“○”圈起来。 14．写数。 【答案】2；3；6；9 【分析】分别数一数各物体的数量并填写在相对应的田字格中。 【详解】由分析可得： 15．看图写数。 【答案】5；0；6；7 【分析】第一幅图中是羊，数出羊的数量为5只，所以对应数字5，把5填入对应的方框中； 第二幅图中没有物体，数量为0，所以对应数字0，把0填入对应的方框中； 第三幅图中是橡皮，数出橡皮的数量为6块，所以对应数字6，把6填入对应的方框中； 第四幅图中是白菜，数出白菜的数量为7棵，所以对应数字7。把7填入对应的方框中。 据此填入即可。 【详解】据以上分析填入数字： 16．看图写数。 【答案】1；3；6；4 【分析】根据题意，分别数一数各物体有多少，把数字填入对应的方格中即可。 【详解】根据分析可知： 17．多的画“√”，少的画“◯”。 【答案】见详解 【分析】根据题图，数一数可知，左边盘子里有2条鱼，右边盘子里有5条鱼，5以内数的大小关系为：0＜1＜2＜3＜4＜5，据此比较大小即可。 【详解】左边盘子里有2条鱼，右边盘子里有5条鱼； 2＜5 18．在2，5，6，9，0，7中，比6大的数有( )和( )；比3小的数有( )和( )。 【答案】 9 7 0 2 【分析】10以内数的大小关系：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10，据此在2，5，6，9，0，7中，找出比6大的数及比3小的数，即可解答。 【详解】比6大的数：9大于6，7大于6，所以是9和7。 比3小的数：0小于3，2小于3，所以是0和2。 因此，比6大的数有9和7；比3小的数有0和2。 19．数一数，写一写。 【答案】3；6；8 【分析】分别数一数各物体的数量，把数出的数量分别填写在相对应的方框中。 图1：有3个，写作3； 图2：有6滴，写作6； 图3：有8滴，写作8。 【详解】根据分析可得： 20．在5，3，7，9，8，1这些数中，最大的数是( )，最小的数是( )，一共有( )个数。 【答案】 9 1 6 【分析】先数一数有几个数，再根据0到10从小到大排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；据此解决。 【详解】由分析可得： 在5，3，7，9，8，1这些数中，最大的数是9，最小的数是1，一共有6个数。 三、判断题 21．农场养了5只狗，每只狗吃1根骨头，拿正合适。( ) 【答案】× 【分析】根据题意，农场养了5只狗，每只狗吃1根骨头，应该拿5根骨头，据此解答。 【详解】农场养了5只狗，每只狗吃1根骨头，拿5根骨头正合适。题目给了4根骨头，4＜5，原题说法错误。 故答案为：× 22．□＜7，□里最大能填7。( ) 【答案】× 【分析】根据题意，题目中要求□＜7，即方框中的数必须比7小，比7小的数有6、5、4、3、2、1、0，其中最大的数是6，据此解答。 【详解】□＜7，□里最大能填6。 因此，题目中的说法错误。 故答案为：× 23．1个也没有可以用0表示。( ) 【答案】√ 【分析】0表示什么也没有，所以1个也没有可以用0表示，例如，盘子里一个苹果也没有，可以用0表示，据此判断。 【详解】由分析可得： 1个也没有可以用0表示，原题说法正确。 故答案为：√ 24．5＞4读作5小于4。( ) 【答案】× 【分析】5＞4的正确读法是：从左往右读，“＞”读作“大于”，数字直接读出来，据此解答。 【详解】5＞4应读作5大于4，原题说法错误。 故答案为：× 25．有6个小朋友在排队洗手，小希排在第6，两个“6”表示的意思一样。( ) 【答案】× 【分析】前面的6说的是一共有6个人，后面的6说的是第6个人，表示的是小希这一个人，由此解答。 【详解】由分析可知： 有6个小朋友在排队洗手，小希排在第6，两个“6”表示的意思不一样，原题说法错误。 故答案为：× 四、作图题 26．框里可以画几朵？用○代表画一画。 【答案】图见详解 【分析】由题中的小于号可知，小于号左边的的朵数必须少于小于号右边的的朵数，因此第一个框里的的朵数必须比第二个框里的的朵数少，第三个框里的的朵数必须比第二个框里的的朵数多。因为第二个框里有5朵，所以第一个框里最多能画4朵，第三个框里最少画6朵。 【详解】根据分析画图： （答案不唯一） 27．根据数字圈一圈。（是几就圈出几个） 【答案】见详解 【分析】按照题干要求数一数，圈一圈，即可得出答案。 【详解】 28．我会看数涂一涂。 【答案】见详解 【分析】根据给出的数，用一个一个数数的方法解答。 【详解】由分析可得： 29．把苹果最多的苹果树涂成红色，最少的涂成黄色。 【答案】见详解 【分析】数一数各苹果树上苹果的个数，再比较大小，即可找出最多和最少的苹果； 第1棵苹果树：5个苹果； 第2棵苹果树：8个苹果； 第3棵苹果树：7个苹果。 8＞7＞5 第2棵苹果最多，第1棵苹果最少；据此可涂色。 【详解】由分析可得： 五、解答题 30．王爷爷家的苹果丰收啦！你知道哪棵树上结的苹果少吗？（把结苹果少的树圈起来） 【答案】见详解 【分析】将图中苹果一一对应，有剩余的数量多，没有剩余的数量少。 【详解】根据分析由图可知，左边的数量多，右边的数量少。 31．猴妈妈给3只小猴一样多的桃子，它们吃后各剩下一些。谁吃得最多？ 【答案】图三中的小猴子吃得最多 【分析】根据题意，三只小猴桃子的数量同样多，先数出每只小猴子剩余的数量，然后比较这些数，剩的越多的吃得越少，剩的越少的，吃得越多。 图一剩余3个。图二剩余4个。图三剩余2个。4＞3＞2，图二剩的最多，说明图二中的小猴子吃得最少，图三中剩的最少，说明图三中的小猴子吃得最多。据此解答。 【详解】根据分析： 4＞3＞2 图三中的小猴子吃得最多。 32．按要求完成下列问题。 （1）比一比： （2）圈一圈：你认为这样比赛（公平  不公平） （3）可以从人较多的一边调（    ）人到人较少的一边，这样两边人数一样，是（    ）人。 【答案】（1）6＜10； （2） （3）2；8； 【分析】（1）先数出左边的人数和右边的人数，然后进行比较； （2）比赛公平的前提是两边人数一样多。看两边人数是否一样，如果不一样，则认为比赛不公平； （3）算两边人数的差：右边比左边多10－6＝4人；把多出来的4人分成一样多的两份，2＋2＝4，所以从较多的一边（右边）调2人到较少的一边（左边）；调完后，左边有6＋2＝8人，右边有10－2＝8人，两边都是8人。 【详解】（1）左边有6人，右边有10人。6＜10。 （2）因为左边有6人，右边有10人。两边人数不是一样多，所以比赛不公平。 （3）由分析得： 10－6＝4（人）；2＋2＝4（人）； 左边人数：6＋2＝8（人）； 右边人数：10－2＝8（人）； 所以可以从人较多的一边调2人到人较少的一边，这样两边人数一样，是8人。 33．认真数一数。 （1）填一填，涂一涂。 有（    ）只   有（    ）只   有（    ）只   （2）图中（，，）的只数最多；（，，）的只数最少。（圈一圈） 【答案】（1）5；图见详解 8；图见详解 3；图见详解 （2）见详解 【分析】 （1）一只一只地数一数可知，有5只，在后面涂5个○；有8只，在后面涂8个○；有3只，在后面涂3个○； （2）根据1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10，比较大小，找出哪种动物的只数最多，哪种动物的只数最少，并圈一圈。 【详解】 （1）有5只 有8只 有3只 （2）3＜5＜8 的只数最多，的只数最少。 图中的只数最多；的只数最少。 34． （1）一共有（    ）只动物。 （2）从左数排第（    ），排第（    ）。 （3）从左数排第（    ），从右数排第（    ）。 （4）把右边的三只动物圈起来。 【答案】（1）5   （2）3；5   （3）2；4   （4）见详解 【分析】（1）数物体的个数时，要按照顺序一个一个地点数，边数边做标记，数到最后一个物体所对应的那个数，就是物体的总个数； （2）根据左右手先判断哪边是左，再数出和分别排第几； （3）根据左右手先判断哪边是左，哪边是右，然后再从左和从右分别数出排第几； （4）根据左右手先判断哪边是右，然后再从右数3个圈起来即可。 【详解】由题意分析得： （1）一共有5只动物。 （2）从左数排第3，排第5。 （3）从左数排第2，从右数排第4。（4）把右边的三只动物圈起来，如下图。 35．圈一圈，填一填。 比（多  少），64。 比（多  少），46。 【答案】多；＞ 少；＜ 【分析】当两种物体一一对应后，一种物体有多余，有多余的那种物体就多，没有多余的那种物体就少。 7以内数大小关系为：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7，据此比较。 【详解】 比（），6＞4。比（），4＜6。 36．数一数，比一比，圈一圈。 （1）有（    ）个。 （2）最（多  少），有（    ）个。最（多  少），有（    ）个。 【答案】（1）5 （2）多；7；少；4 【分析】（1）数一数可知，足球有5个； （2）篮球有7个；羽毛球有4个；7以内数从大到小为7＞6＞5＞4＞3＞2＞1，由此比较。 【详解】 （1）有5个。（2）7＞5＞4 最（ 少），有7个。最（多 ），有4个。 37．数一数，圈出正确答案。 （1）一共有（8  9  10）个人，排在第（8  9  10）个。 （2）和之间有（5  4  3）个人。 【答案】见详解 【分析】（1）一个一个地数，数到几就是几个人。数到几的时候是，就说明排在第几。 （2）和之间有，共4个人。 【详解】 （1）一共有（）个人，排在第（）个。（2）和之间有（）个人。 38．填一填，圈一圈。 （1）上面一共有（   ）个数，最大的是（   ），最小的是（   ）。 （2）从左数起，第2个数是（   ），第5个数是（   ）。 （3）（   ）和（   ）合起来是8。 （4）把右边3个数圈起来。 【答案】（1）6；9；0 （2）0；3 （3）7；1 （4）见详解 【分析】（1）数一数即可知道一共有几个数，然后比较大小，找出最大的数，最小的数。 （2）从左数起，就是从7这边开始数，第2个数是0，第5个数是3。 （3）根据整数加减法的计算法则可知，给出的数中，7和1合起来是8。 （4）最右边的数是1，则右边的3个数是1，3，9，把这3个数圈起来即可。 【详解】 （1）9＞7＞4＞3＞1＞0 即，上面一共有6个数，最大的是9，最小的是0。 （2）从左数起，第2个数是0，第5个数是3。 （3）7和1合起来是8。 （4）把右边3个数圈起来，如上图。 39．猜一猜，采了多少个？ 【答案】6个或7个 【分析】从图上可得：小黄兔采的蘑菇数量比小白兔多，比小黑兔少。小白兔采了5个蘑菇，小黑兔采了8个蘑菇，所以小黄兔采的蘑菇数量比5个多，比8个少，大于5小于8的数有6和7，据此即可得出答案。 【详解】5＜6＜7＜8 答：小黄兔采了6个或7个蘑菇。 40． （1）数一数，比一比。 （    ）个  （    ）个 （2）把左边的7个气球圈起来。 （3）一共有（    ）个气球，从右数，排在第（    ）个。 【答案】（1）2；8；2＜8 （2）见详解 （3）11；5 【分析】（1）按照题干要求数出各种气球的数量，再根据10以内整数的排序进行比较大小即可。 （2）分清楚左右，再按照题干要求数一数，圈一圈即可得出答案。 （3）按照顺序数一数，即可得出一共有多少个气球，再分清楚左右，结合题干要求数一数，即可得出答案。 【详解】 （1）从题干可知：有（ 2 ）个，（ 8 ）个。2＜8。 （2）把左边的7个气球圈起来，如下图所示： （3）一共有11个气球，从右数，排在第5个。 第 1 页 共 23 页 学科网（北京）股份有限公司 $