精品解析：山东省泰安市肥城市2025-2026学年高一上学期期中语文试题

高一语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 扑不灭的火焰 韩光 一九四一年冬天，长白山的雪下得特别大。雪片像鹅毛，又像棉絮，纷纷扬扬地落下来，把山峦、树木、岩石都裹进一片素白里。 在这片被雪覆盖的山林里，藏着十二名衣衫褴褛的抗联战士。他们的棉衣补丁摞补丁，腰杆依然挺直。 远处传来狼群的嚎叫，声音穿透风雪，在山谷间回荡。排长李大山蹲在一棵红松旁，把最后一块蘑菇塞进嘴里。那蘑菇万分难嚼，但他对自己的牙齿有信心，再难嚼的东西也不怕。他想起牺牲的杨司令——日本鬼子剖开杨司令的胃，里面只有草根和棉絮。 “排长，你说咱们能赢吗？”新加入队伍的战士张顺子问。他只有十六岁，脸上还带着稚气，棉衣破得不成样子，用草绳捆着几块兽皮勉强御寒。 李大山没有立即回答。他望向远处被白雪覆盖的山峦，想起家乡的麦田。春天来时，那些被冰雪覆盖的土地里，麦苗总会倔强地钻出来。他拍了拍身旁的红松树干：“看见这棵树没有？它的根扎在冻土里，但针叶四季常绿，可存活多年。” 夜里，十二个人挤在一个地窨子里。这是他们用雪块和树枝搭的临时住处，勉强能挡点刺骨的寒风。王铁柱把最后一点炒面分成十二份，每人只能分到指甲盖那么大的一撮。王铁柱把自己的那份推给李大山，李大山又转手给了张顺子。 “这时要是有堆火就好啦！”张顺子将双手努力地伸进袖口，眼睛里闪着渴望的光。 “想得美，”一名战士压低声音，“这要是生起火来，咱很快就会被小鬼子发现。” 老刘挨着张顺子，坚定地说：“还用生火？咱们哪个人的心里不燃着一团火呀。这是复仇的火，也是希望的火。” 忽然，外面传来脚步声。①所有人立刻安静下来，手不约而同地摸向武器。“是我。”来的是山下的猎户，姓赵。他背着破麻袋钻进地窨子，带来一股寒气。 “给你们送点吃的，”赵猎户从麻袋里掏出几个冻硬的土豆，还有半袋炒黄豆，“鬼子封山，就这点东西了。” 李大山握住赵猎户粗糙的手，发现他少了根手指。 “前阵子被鬼子砍的，”赵猎户咧嘴一笑，“问我抗联在哪儿，我说不知道，就被鬼子砍了一根手指头。” 地窨子里沉默了片刻。②张顺子突然哭了起来，眼泪在脸上结成冰碴。 “哭啥？”赵猎户看着张顺子，“咱们中国人，宁可站着死，决不跪着生。” 这年冬天，李大山带的队伍已从原来的十二人扩充至三十七人。在一次战斗中，敌人一颗罪恶的子弹击穿李大山的肺部，鲜血不断涌出。王铁柱背着李大山跑了几里地，最后躲进一个废弃的炭窑。 “老王，放下我吧，”李大山气若游丝，“带着同志们……继续战斗……” 王铁柱跪在炭窑里，泪水砸在李大山的脸上：“老李，你坚持住！咱们说好了要一起看到把鬼子赶走的那一天！” 李大山艰难地从怀里掏出那张皱巴巴的照片——上面是他的妻子和女儿，她们三年前被鬼子的飞机炸死。他把照片交给王铁柱：“替我保管好。你们心头的火，可不能熄灭……” 安葬好李大山后，王铁柱他们将复仇的怒火压进枪膛，越战越勇。 多年后，白发苍苍的王铁柱、老刘、张顺子来到长白山下的烈士陵园。他们在李大山墓前摆上鲜花和那张泛黄的照片。 “排长，我们赢了！”王铁柱老泪纵横，“鬼子被赶跑了……我们心里的火焰没有在最寒冷的冬天熄灭……” 满头银发的赵猎户在两名少先队员的搀扶下，颤颤巍巍地走来。他认真地将一包糕点放在李大山的墓前：“这是我做的，是你最爱吃的。” 松涛阵阵，仿佛在回应他们的话语。远处，一群少先队员正在老师的带领下，向烈士纪念碑敬献花篮，“铭记历史，振兴中华”的口号声响彻云霄。少先队员们胸前飘扬的红领巾，像一簇簇跳动的火焰，在这片曾经被鲜血浸透的土地上，继续燃烧着，永不熄灭。 （选自《中国国防报》2025年7月31日） 文本二 百合花（节选） 茹志鹃 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。③新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。④但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇的环境描写，不仅展现了长白山冬日的严酷和壮美，同时反映了战士们生存环境的恶劣，也为下文作了铺垫。 B. 文本一中李大山回忆牺牲的杨司令这一情节，暗示了李大山壮烈牺牲的结局，展现出革命战士坚韧不拔的意志和不畏牺牲的精神。 C. 文本一描写麦苗钻出，红松针叶四季常绿，象征着即使环境再恶劣，只要战士们有顽强的意志和坚定的信念就一定会取得战争的胜利。 D. 文本二结尾再次强调通讯员“平常的、拖毛竹的青年人”最本真的身份，突出了普通人的伟大，使情感表达更加深沉，同时深化了主题。 2. 对文中画线句子分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中抗联战士“立刻安静”“不约而同地摸向”的表现，突出其高度的戒备和同仇敌忾的行动，同时也烘托了紧张的气氛。 B. 句子②张顺子听到赵猎户断指的来历，哭到“眼泪在脸上结成冰碴”，体现了他对赵猎户的同情，也是对命运的恐惧与无奈。 C. 句子③中通讯员牺牲后新媳妇依然“细细地、密密地缝着那个破洞”，表现了她对通讯员的愧疚，以及痛惜、崇敬之情。 D. 句子④中“我”“无意中碰到”“两个干硬的馒头”，引发了“我”对通讯员牺牲的悲痛、怀念之情，情节上照应了前文。 3. 文本一中为何要精心描绘多年后，活下来的抗联战士重聚烈士陵园的场景？ 4. 文本一中“火”的意象贯穿全文，具有丰富而深刻的意蕴，请简要分析。 【答案】1. B 2. B 3. ①结构上：与前文抗联战士在严酷环境中坚守、战斗的情节形成呼应，使叙事完整闭环，让“胜利”的结局更具感染力。 ②情感上：通过幸存者的追忆与告慰，抒发对牺牲战友的深切缅怀之情，强化“铭记历史”的情感基调。 ③主题上：借少先队员敬献花篮、呼喊口号的场景，体现革命精神的传承，表明烈士们的信念与牺牲并未被遗忘，升华“火焰永不熄灭”的核心主题。 4. ①象征抗联战士的革命信念与斗志：战士们在严寒、饥饿、强敌环伺的绝境中，心中“燃着一团火”，这是复仇的决心、胜利的希望，支撑他们坚守战斗。 ②象征军民同心的炽热情感：赵猎户为保护抗联战士断指不屈，主动送粮，这份与战士们共赴国难的军民情，如火焰般温暖，是抗联队伍坚守的精神支撑。 ③象征永不熄灭的民族精神：烈士们用生命点燃的精神之火，在和平年代通过幸存者的传承、少先队员的缅怀延续，成为激励后人铭记历史、振兴中华的精神力量。 【解析】 【导语】这篇小说以“火”为意象核心，通过抗联战士在长白山雪原的生存斗争，构建了多重象征体系。环境描写形成严酷与坚韧的张力，冻土下的麦苗与红松暗示革命生命力的顽强。人物群像塑造中，李大山从“咀嚼蘑菇”到“托付照片”的细节，完成了革命者精神谱系的传承。结尾处红领巾的火焰意象，将个体牺牲升华为民族精神的永恒燃烧。文本二则以“缝补”动作和百合花意象，形成对革命军民关系的诗意诠释。两文本共同展现了战争文学中“平凡与伟大”的辩证美学。 【1题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“暗示了李大山壮烈牺牲的结局”错误，文本一中李大山回忆杨司令的情节，核心作用是烘托革命战士的坚韧意志（杨司令胃里只有草根棉絮，体现抗联战士的艰苦与不屈），并非“暗示李大山壮烈牺牲的结局”。该情节是对群体精神的铺垫，而非对个体结局的预示，属于过度解读。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生体会重要语句丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“也是对命运的恐惧与无奈”错误，句子②中张顺子“眼泪在脸上结成冰碴”，核心情感是对赵猎户的敬佩、对鬼子暴行的愤怒，以及自身被触动后的坚定，而非“对命运的恐惧与无奈”。结合上下文，赵猎户“宁可站着死，决不跪着生”的话语，是对张顺子的激励，后续张顺子坚持战斗并活到胜利，也印证了他并未被命运吓倒。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①结构层面：前文聚焦抗联战士在长白山雪地中忍饥挨饿、抗击日寇的艰难历程，结尾重聚场景回应了前文赶走鬼子的信念，让“从十二人到三十七人”“坚守战斗”的情节有了圆满落点，使故事首尾贯通、逻辑完整； ②情感层面：王铁柱等人“老泪纵横”的告慰、赵猎户敬献糕点的细节，是对牺牲战友的迟来回应，将战争年代的生死情谊转化为和平年代的深切怀念，让情感表达更厚重、更具共鸣； ①主题层面：幸存者的白发与少先队员的红领巾形成鲜明对比，“铭记历史，振兴中华”的口号与前文“心头的火，可不能熄灭”相呼应，表明革命精神跨越时空，在新一代中延续，让“扑不灭的火焰”不仅指战士们的信念，更指民族精神的传承，深化了主题内涵。 【4题详解】 本题考查学生分析文学形象、多角度探究作品意蕴的能力。 ①革命信念层面：文本中老刘明确说“咱们哪个人的心里不燃着一团火呀”，这团火是面对日寇侵略的复仇之火，是“把鬼子赶走”的希望之火。李大山临终前叮嘱“你们心头的火，可不能熄灭”，将这一意象与革命信念绑定，凸显其支撑战士们战胜绝境的核心作用； ②军民情感层面：赵猎户冒着生命危险送粮，即便断指也不泄露抗联踪迹，这份军民同心的情谊如火焰般炽热，为寒冬中的战士们带来温暖与力量，让“火”的意象不仅限于战士内部，更扩展为民族共同体的精神联结； ③民族精神层面：结尾处少先队员胸前的红领巾“像一簇簇跳动的火焰”，与前文战士们心中的火形成呼应，表明革命精神并未随烈士牺牲而熄灭，而是转化为民族记忆与精神遗产，在新一代中传承，让“火”的意蕴从具体的战斗信念，升华为跨越时空、永不磨灭的民族精神象征。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文本二 白乐天《琵琶行》一事，士大夫多称其风致。然予窃有疑焉。乐天以文学冠世，而罹迁谪之厄，其心郁结，托于倡女以自喻，此固文人常伎。然考其时节乐天至江州虽称左迁然官舍宏敞，得以徜徉山水，蓄养声伎，其境遇实非序中所言“漂沦”之甚。昔欧阳永叔，论诗，尝云：“诗家之境，盖不必尽合于事实，而贵在情真。”由此观之，乐天殆借他人之酒杯，浇自家之块垒，其琵琶女者，或虚或实，或杂糅见闻，要之为抒其迁客之怨也。后人读之，当会其意，不必泥其迹。 （节选自宋·王明清《摭青杂说》，有删改） 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然考A其时节B乐天至C江州D虽称E左迁F然官G舍宏敞 6. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（ ） A. 左迁，指贬官，与文本二中“要之为抒其迁客之怨也”的“迁”含义相同。 B. 命，叫、指派，动词，与文本一中“命曰《琵琶行》”的“命”含义不同。 C. 以，凭借，介词，与《愚公移山》中“以君之力”的“以”用法不相同。 D. 块垒，本意指土块，文本二“浇自家之块垒”中的“块垒”用的是比喻义。 7. 下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一记述了白居易在贬谪之地，因偶遇琵琶女并听其诉说身世而产生强烈共鸣经过。 B. 文本二作者认为，白居易在江州的生活穷困潦倒，与序文中“漂沦憔悴”的描述完全一致。 C. 文本二引用欧阳修的观点，是为了论证诗歌创作重在情感真实，而不必完全拘泥于事实。 D. 两则文本都提及《琵琶行》的创作与白居易的贬谪经历有关，体现了文学与人生的关联。 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）后人读之，当会其意，不必泥其迹。 9. 文本二王明清对文本一《琵琶行•序》的“真实性”提出了怎样的看法？请结合文本二简要概括。 【答案】5 BDF 6. C 7. B 8. （1）我离京贬官已经两年，一直安然自得，被她的话触动，这天晚上才开始感受到被贬谪的悲凉之意。 （2）后人读这首诗，应当领会它的主旨情感，不必拘泥于它的表面事实细节。 9. ①创作本质：白居易借倡女身世自喻，抒发自身迁谪后的郁结之怨。 ②事实不符：序中对白居易自身“漂沦憔悴”的描述与实际境遇不符，其在江州官舍宏敞，可徜徉山水，境遇并不困顿。 ③解读建议：诗歌创作贵在情感真实，不必完全契合事实，后人应领会诗歌主旨，而非拘泥于表面事迹。 【解析】 【导语】这两篇文本围绕白居易《琵琶行》展开互文对话。文本一以序言形式呈现创作背景，通过“倡女-迁客”的双重镜像，构建了“同是天涯沦落人”的抒情范式。文本二则以批评视角解构序言的纪实性，指出白居易实为“借他人酒杯，浇胸中块垒”，其价值不在事实真实而在情感真实。二者共同揭示了古典诗歌“虚实相生”的创作规律：文人常以虚构叙事承载真实生命体验，这种艺术真实往往比历史真实更具穿透力。 【5题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但考察那个时节，白居易到达江州，虽然说是被贬官，然而他的官署宽敞高大。 “考其时节”是动宾结构，其后B处断开； “乐天至江州”中主谓宾结构完整，其后D处断开； “称左迁”是动宾结构，其后F处断开。 故选BDF。 【6题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。句意：我被贬为九江郡司马。/总之是为了抒发他这个被贬官员的怨愤之情。 B.正确。动词，叫、指派/动词，命名。句意：于是我叫人摆上酒席。/命名为《琵琶行》。 C.“用法不相同”错误。都是介词，凭借。句意：白居易凭借文学才华冠绝当世。/凭你(愚公)的力量。 D.正确。本意指土块，比喻郁积在心中的不平或愁闷情绪。句意：来浇自己心中的郁结愁闷。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“白居易在江州的生活穷困潦倒，与序文中‘漂沦憔悴’的描述完全一致”错误，文本二明确指出“其境遇实非序中所言‘漂沦’之甚”，即白居易在江州的境遇并不像序文中所说的“漂沦憔悴”那样严重，官舍宽敞，还能徜徉山水、蓄养声伎，并非“生活穷困潦倒”，选项与原文意思相反。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“出官”，京官贬黜往地方任职；“恬然”，宁静安适的样子；“是”，这；“迁谪”，官吏因罪降职并流放。 （2）“会”，领会；“意”，主旨情感；“泥”，拘泥。 【9题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①从创作动机来看：文本二指出“而罹迁谪之厄，其心郁结，托于倡女以自喻”“要之为抒其迁客之怨也”，认为白居易因贬谪心中苦闷，借琵琶女的漂泊身世映射自身遭遇，核心是抒发个人迁谪之怨，而非单纯记录真实事件。 ②从事实来看：文本二提出“然考其时节，乐天至江州，虽称左迁，然官舍宏敞，得以徜徉山水，蓄养声伎，其境遇实非序中所言‘漂沦’之甚”，直接指出序中对白居易自身境遇“漂沦”描述与实际情况矛盾，其江州生活实则较为安稳； ③从解读方式来看：文本二引用欧阳修“诗家之境，盖不必尽合于事实，而贵在情真”的观点，佐证“不必泥其迹”的看法，强调诗歌的核心价值在于情感的真实表达，而非对事实的精准复刻，后人解读时应聚焦主旨情感。 参考译文： 文本一 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，我在湓浦口送别友人，夜里听到船上有人弹奏琵琶。听那声音，清脆悦耳，带着京城乐曲的风格。询问弹奏的人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位著名的乐师学习琵琶。年纪大了，容貌衰退，便托付终身，成了商人的妻子。于是我叫人摆上酒席，让她畅快地弹奏几曲。弹奏完毕，她面带忧伤，诉说自己年轻时的欢乐往事，如今却漂泊沦落，面容憔悴，在江湖间辗转迁徙。我离京贬官已经两年，一直安然自得，被她的话触动，这天晚上才开始感受到被贬谪的悲凉之意。于是创作了这首七言长诗，作歌赠送给她，全诗共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 文本二 白居易《琵琶行》所记述的这件事，士大夫们大多称赞它富有风韵情致。但我私下里对此有所怀疑。白居易凭借文学才华冠绝当世，却遭遇了被贬谪的厄运，他内心郁闷不畅，便借助歌女的身世来比喻自己的遭遇，这本来就是文人常用的手法。但考察那个时节，白居易到达江州，虽然说是被贬官，然而他的官署宽敞高大，能够漫游山水，蓄养歌女乐工，他的实际境遇，实在不像序文中所说的那样“漂泊沦落”得厉害。从前欧阳修谈论诗歌，曾经说过：“诗人所描绘的意境，大概不必完全符合事实，而贵在情感真挚。”由此看来，白居易大概是借他人的酒杯，来浇自己心中的郁结愁闷。那个琵琶女的形象，或许是虚构的，或许是真实的，或许是糅合了所见所闻的素材，总之是为了抒发他这个被贬官员的怨愤之情。后人读这首诗，应当领会它的主旨情感，不必拘泥于它的表面事实细节。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 三、写作（60分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 扑不灭的火焰 韩光 一九四一年冬天，长白山的雪下得特别大。雪片像鹅毛，又像棉絮，纷纷扬扬地落下来，把山峦、树木、岩石都裹进一片素白里。 在这片被雪覆盖的山林里，藏着十二名衣衫褴褛的抗联战士。他们的棉衣补丁摞补丁，腰杆依然挺直。 远处传来狼群的嚎叫，声音穿透风雪，在山谷间回荡。排长李大山蹲在一棵红松旁，把最后一块蘑菇塞进嘴里。那蘑菇万分难嚼，但他对自己的牙齿有信心，再难嚼的东西也不怕。他想起牺牲的杨司令——日本鬼子剖开杨司令的胃，里面只有草根和棉絮。 “排长，你说咱们能赢吗？”新加入队伍的战士张顺子问。他只有十六岁，脸上还带着稚气，棉衣破得不成样子，用草绳捆着几块兽皮勉强御寒。 李大山没有立即回答。他望向远处被白雪覆盖的山峦，想起家乡的麦田。春天来时，那些被冰雪覆盖的土地里，麦苗总会倔强地钻出来。他拍了拍身旁的红松树干：“看见这棵树没有？它的根扎在冻土里，但针叶四季常绿，可存活多年。” 夜里，十二个人挤在一个地窨子里。这是他们用雪块和树枝搭的临时住处，勉强能挡点刺骨的寒风。王铁柱把最后一点炒面分成十二份，每人只能分到指甲盖那么大的一撮。王铁柱把自己的那份推给李大山，李大山又转手给了张顺子。 “这时要是有堆火就好啦！”张顺子将双手努力地伸进袖口，眼睛里闪着渴望的光。 “想得美，”一名战士压低声音，“这要是生起火来，咱很快就会被小鬼子发现。” 老刘挨着张顺子，坚定地说：“还用生火？咱们哪个人的心里不燃着一团火呀。这是复仇的火，也是希望的火。” 忽然，外面传来脚步声。①所有人立刻安静下来，手不约而同地摸向武器。“是我。”来的是山下的猎户，姓赵。他背着破麻袋钻进地窨子，带来一股寒气。 “给你们送点吃的，”赵猎户从麻袋里掏出几个冻硬的土豆，还有半袋炒黄豆，“鬼子封山，就这点东西了。” 李大山握住赵猎户粗糙的手，发现他少了根手指。 “前阵子被鬼子砍的，”赵猎户咧嘴一笑，“问我抗联在哪儿，我说不知道，就被鬼子砍了一根手指头。” 地窨子里沉默了片刻。②张顺子突然哭了起来，眼泪在脸上结成冰碴。 “哭啥？”赵猎户看着张顺子，“咱们中国人，宁可站着死，决不跪着生。” 这年冬天，李大山带的队伍已从原来的十二人扩充至三十七人。在一次战斗中，敌人一颗罪恶的子弹击穿李大山的肺部，鲜血不断涌出。王铁柱背着李大山跑了几里地，最后躲进一个废弃的炭窑。 “老王，放下我吧，”李大山气若游丝，“带着同志们……继续战斗……” 王铁柱跪在炭窑里，泪水砸在李大山的脸上：“老李，你坚持住！咱们说好了要一起看到把鬼子赶走的那一天！” 李大山艰难地从怀里掏出那张皱巴巴的照片——上面是他的妻子和女儿，她们三年前被鬼子的飞机炸死。他把照片交给王铁柱：“替我保管好。你们心头的火，可不能熄灭……” 安葬好李大山后，王铁柱他们将复仇的怒火压进枪膛，越战越勇。 多年后，白发苍苍的王铁柱、老刘、张顺子来到长白山下的烈士陵园。他们在李大山墓前摆上鲜花和那张泛黄的照片。 “排长，我们赢了！”王铁柱老泪纵横，“鬼子被赶跑了……我们心里的火焰没有在最寒冷的冬天熄灭……” 满头银发的赵猎户在两名少先队员的搀扶下，颤颤巍巍地走来。他认真地将一包糕点放在李大山的墓前：“这是我做的，是你最爱吃的。” 松涛阵阵，仿佛在回应他们的话语。远处，一群少先队员正在老师的带领下，向烈士纪念碑敬献花篮，“铭记历史，振兴中华”的口号声响彻云霄。少先队员们胸前飘扬的红领巾，像一簇簇跳动的火焰，在这片曾经被鲜血浸透的土地上，继续燃烧着，永不熄灭。 （选自《中国国防报》2025年7月31日） 文本二 百合花（节选） 茹志鹃 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。③新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。④但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇的环境描写，不仅展现了长白山冬日的严酷和壮美，同时反映了战士们生存环境的恶劣，也为下文作了铺垫。 B. 文本一中李大山回忆牺牲的杨司令这一情节，暗示了李大山壮烈牺牲的结局，展现出革命战士坚韧不拔的意志和不畏牺牲的精神。 C. 文本一描写麦苗钻出，红松针叶四季常绿，象征着即使环境再恶劣，只要战士们有顽强的意志和坚定的信念就一定会取得战争的胜利。 D. 文本二结尾再次强调通讯员“平常的、拖毛竹的青年人”最本真的身份，突出了普通人的伟大，使情感表达更加深沉，同时深化了主题。 2. 对文中画线句子分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中抗联战士“立刻安静”“不约而同地摸向”的表现，突出其高度的戒备和同仇敌忾的行动，同时也烘托了紧张的气氛。 B. 句子②张顺子听到赵猎户断指来历，哭到“眼泪在脸上结成冰碴”，体现了他对赵猎户的同情，也是对命运的恐惧与无奈。 C. 句子③中通讯员牺牲后新媳妇依然“细细地、密密地缝着那个破洞”，表现了她对通讯员的愧疚，以及痛惜、崇敬之情。 D. 句子④中“我”“无意中碰到”“两个干硬的馒头”，引发了“我”对通讯员牺牲的悲痛、怀念之情，情节上照应了前文。 3. 文本一中为何要精心描绘多年后，活下来的抗联战士重聚烈士陵园的场景？ 4. 文本一中“火”的意象贯穿全文，具有丰富而深刻的意蕴，请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文本二 白乐天《琵琶行》一事，士大夫多称其风致。然予窃有疑焉。乐天以文学冠世，而罹迁谪之厄，其心郁结，托于倡女以自喻，此固文人常伎。然考其时节乐天至江州虽称左迁然官舍宏敞，得以徜徉山水，蓄养声伎，其境遇实非序中所言“漂沦”之甚。昔欧阳永叔，论诗，尝云：“诗家之境，盖不必尽合于事实，而贵在情真。”由此观之，乐天殆借他人之酒杯，浇自家之块垒，其琵琶女者，或虚或实，或杂糅见闻，要之为抒其迁客之怨也。后人读之，当会其意，不必泥其迹。 （节选自宋·王明清《摭青杂说》，有删改） 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然考A其时节B乐天至C江州D虽称E左迁F然官G舍宏敞 6. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（ ） A. 左迁，指贬官，与文本二中“要之为抒其迁客之怨也”的“迁”含义相同。 B. 命，叫、指派，动词，与文本一中“命曰《琵琶行》”“命”含义不同。 C. 以，凭借，介词，与《愚公移山》中“以君之力”的“以”用法不相同。 D. 块垒，本意指土块，文本二“浇自家之块垒”中的“块垒”用的是比喻义。 7. 下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一记述了白居易在贬谪之地，因偶遇琵琶女并听其诉说身世而产生强烈共鸣的经过。 B. 文本二作者认为，白居易在江州的生活穷困潦倒，与序文中“漂沦憔悴”的描述完全一致。 C. 文本二引用欧阳修的观点，是为了论证诗歌创作重在情感真实，而不必完全拘泥于事实。 D. 两则文本都提及《琵琶行》的创作与白居易的贬谪经历有关，体现了文学与人生的关联。 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，夕始觉有迁谪意。 （2）后人读之，当会其意，不必泥其迹。 9. 文本二王明清对文本一《琵琶行•序》的“真实性”提出了怎样的看法？请结合文本二简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 三、写作（60分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $