第5阶 分析人物-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件全面覆盖文学作品阅读核心考点，包括人物心理及情感分析（10年3考）、把握人物形象（10年5考）、次要人物的作用等，严格对接中考说明，通过分析近10年考点权重，归纳出人物形象概括、心理活动分析等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“考点精讲+技巧点拨+真题实战”模式，如结合小说《琴声》解析哥哥砍树情节，示范从关键词和行为动机入手分析人物心理，培养学生思维能力和语言运用能力。提供人物形象词语积累表及次要人物作用分析模板，助力学生掌握答题技巧，教师可依此开展系统复习，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读 第二步 六阶讲练提能力 第五阶 分析人物 3 考点16 人物心理及情感分析（10年3考） 问法1 ［2020.13（2）］那“一日的春光”中，景物有怎样的特点？“我”的 心情发生了怎样的变化？ 【答案】景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳。心情变化：从悼惜、 憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。 4 问法2 ［八上《背影》“思考探究”］第4段写父亲“本已说定不送我”，却 “终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎 样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 5 考点针对练见P14一拓展题、P24四拓展3题、P38八2（1） 题、P56点评式四悦读·悦写2题 6 考点17 把握人物形象（10年5考） 问法1 ［2025.19（1）］作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先 生墓志铭》中读到了一个怎样的周敦颐？（分析概括人物形象） 【答案】作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》中读 到了一个洁净自爱、思想如炬（如炬的思想）、（物质上）一无所有、孤 傲凄美的周敦颐。 7 问法2 ［2017.13］文章写“秋夜的梦”，突出了鲁迅先生哪些性格特征？ （分析概括人物性格特征） 【答案】突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇 敢的性格特点。 8 9 【常用人物形象词语积累表】#1.1 性格 ①对人、事和自己的态度：诚实或虚伪、谦逊或骄傲、自强、自 立、知错能改、胆小怕事…… ②意志：坚韧、果断、坚强…… ③情绪：热情、冲动、冷漠…… ④理智：聪明、灵巧、愚蠢…… 10 品质 ①勤劳俭朴：节俭、朴素、朴实、吃苦耐劳、艰苦奋斗…… ②公正清廉：廉洁、清廉、铁面无私、公正无私…… ③忠于职守：尽职尽责、舍己为公、求真务实、爱岗敬业、率先 垂范…… ④科学精神：勇于探索、为科学献身、敢于怀疑、严谨、执 着…… ⑤其他品德：忧国忧民、敬老爱幼、见义勇为、爱憎分明、拾金 不昧、宽厚仁慈、无私奉献、孝顺…… 技能 有教育智慧、医术精湛、技艺高超、武艺（本领）高强…… 考点针对练见P23四3题、P34七1题、P38八1题#1.1.2 11 考点18 次要人物的作用 问法 ［九下《海燕》“思考探究”改编］课文歌颂的是海燕，为什么还要 写海鸥、海鸭和企鹅？ 【答案】写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅 “胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫 喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 12 考点针对练见P38八1题、P50点评式一2题 13 八、［2025山东模拟］ 阅读下面的文字，完成1~4题。 （15分） 体裁：小说 主题：挚爱亲情 字数：1735 概要：文章以细腻的笔触描写了一个家庭在遭受变故后的蜕变故事，通 过孩童视角的纯真叙述，淡化苦难的沉重，凸显温情与希望。 14 琴 声 田小野 ①爸爸不再是原来的爸爸。放学后，我和哥哥都不愿意回家。 ②哥哥小侠上初一，我上小一。放学路上，傍晚阳光把我们影子拉得 老长。 ③哥哥总爱边走边踢石子，被他看中的石子像被喂熟的小狗，一路翻 滚着跟在脚下。我去抢，他笑嘻嘻让我抢，等我笨拙的脚快碰到时，他脚 一插一钩，石子就乖乖归他了。我噘嘴生气，他便哈哈大笑。 15 ④这次，看我又噘起了嘴巴，他从书包拿出一个漂亮笔记本，说： “数学又考了满分，老师奖的，给你！” ⑤我瞬间笑起来，抱了抱他的腰，扬着笔记本跑，羊角辫都跟着欢 跳。 ⑥拐过巷子口，二胡声飘来，是孤单又凄凉的《汉宫秋月》。爸爸说 这是高墙内宫女见不到亲人的忧伤，可他现在的琴声，那长长颤音、迅疾 滑弦，简直要把人的心撕开。 ⑦哥哥和我是在爸爸的二胡声里长大的，曲子都熟。 ⑧我俩放慢了脚步，哥哥的眉头皱了起来。#1.1.9 ⑨一块儿做工的杨阿姨和妈妈各自扶着自行车站在门口。杨阿姨说： “小侠他爸原来拉的曲子多喜庆，现在拉得多悲啊，简直要把心都听碎了 呢。” ⑩妈妈长长地叹口气，抬手抹了一下眼角。 ⑪我和哥哥都知道，让妈妈落泪的不只是琴声。 ⑫七个月前，一个打盹的司机让爸爸失去了一条腿，另一条腿接好后 也畸形地撇着。 ⑬爸爸原来是酒厂的采购员，英俊潇洒，虽然不是正式工人，但可以 到处奔走办业务，见多识广，能带回各种各样稀奇的惊喜。 ⑭爸爸拉得一手好二胡，他修长的手指像有魔力，两根琴弦能流出鸟 叫声、流水声，还有我和哥哥的笑声。妈妈说，当年她就是被这琴声吸引 来的。 ⑮我家院里有棵石榴树，手腕粗，笔直的枝干分两杈，哥哥说像鹿角。 以前，爸爸最爱晚饭后坐在树下拉二胡，曲子漫出院子，邻居们都爱听。 ⑯可是，自从遭遇不幸，爸爸彻底变了一个人，唉声叹气，脾气大。 他会把妈妈端到面前的饭菜突然摔掉，也会无缘由呜呜地哭。最遭殃的是 哥哥小侠，天天遭爸爸呵斥，哥哥成了他的出气筒。哥哥委屈。 ⑰许是受爸爸影响，哥哥开始逃课、打架、顶撞老师，声音也变得像 鸭子叫般难听。 ⑱这天，妈妈带爸爸从医院回来，一眼看见石榴树被砍了，树枝胡乱 扔在墙角，枝上还挂着几个绿宝瓶似的石榴，有的花儿未落，兀自鲜艳。#1.1.19 ⑲妈妈心疼又怕爸爸生气，忙说：“许是树挡了小侠窗户的光，他才 砍的。” 爸爸哪听得进去，脸铁青，暴怒如雷吼道：“你给我滚出来！” ⑳要不是腿脚不便，他怕是早冲进屋揪人了。哥哥走出来时，爸爸手 里多了根树枝。妈妈冲哥哥使眼色让他躲开，可哥哥低着头，慢慢走到爸 爸身边。树枝抽了下来。 ㉑“为什么砍掉树！” ㉒哥哥低着头。 ㉓爸爸更加气愤，枝条有力地抽打着哥哥，哥哥也不躲，就那么任凭 爸爸抽打。裸露的腿上瞬间布满红印，我和妈妈吓坏了，在一旁呜呜哭了 起来。 ㉔晚饭做好了，一家人谁也不吃，哥哥把自己反锁在自己的小屋里。 有几次妈妈敲门，想看看他的伤，哥哥都拒绝了。 ㉕天亮的时候，妈妈发现哥哥不见了。书桌上，留有一张字条写着： 妈妈，我出去挣钱了，你一个人挣钱养家太辛苦了。我长大了，应该帮你 了。放心，我不会变坏的，原来我在学校惹事，是故意想让老师开除我， 那样我就能帮你了。不用找我，我会照顾好自己的。 ㉖挨着书桌，是哥哥砍下的石榴树，树干被刮得很光滑，用废旧的布 条一圈一圈缠好——那棵长着鹿角的石榴树，一夜之间变成了两根拐杖。 ㉗妈妈咬着嘴唇，眼泪像断了线的珠子流下来。爸爸抱着两根拐杖， 放声大哭。 ㉘爸爸和妈妈用他们所能用的方法找遍了哥哥可能去的地方。#1.1.29 ㉙第二天，天黑的时候，妈妈又一次把饭菜热了端上桌，还是没人吃 得下。就在这时，哥哥回来了，他头发凌乱，满身污垢。哥哥之后也从来 没说那两天一夜经历了什么，但他变了，不但在学校品学兼优，而且家里 的事情也抢着干。 ㉚爸爸卖掉了心爱的二胡，买了一辆二手三轮车，置办了家什，在我 们学校门口卖起了肉夹馍。每天早晨，我和哥哥早早帮爸爸推车到学校门 口，放学后一起帮他卖一会儿，然后一起回家。生意还不错，爸爸从一个 潇洒的采购员变成了一个残疾小贩，一样撑起了这个快乐的家。 ㉛再过些日子，只能我一个人帮爸爸推车了，因为哥哥要到北京上大 学了。 ㉜哥哥砍掉的石榴树冒出新芽，早已长成新树。上面挂满了红彤彤的 石榴。 ㉝哥哥说等他将来挣了钱，先给爸爸买一把最好的二胡。 ㉞我似乎看见石榴树下，爸爸抱着他心爱的二胡，沉醉地拉着，充满 激情的旋律飘出我家院子，欢快悠扬…… （选自《小说月刊》2024年12期,有删改） 活动情境：班级打算将这篇小说拍摄成一部微电影，拍摄前需要做好以下 准备工作。#2 【任务一：剧本围读】#2.1 1.为了帮助演员理解人物形象，剧组主创人员进行了剧本围读，以下理解 与分析不正确的一项是（ ）（3分） A. ［表现手法+把握人物形象］文章通过对比手法展现爸爸的变化：车祸 前是潇洒乐观的采购员，车祸后变得暴躁颓废，直到支起小摊重新振作， 变化中凸显人物形象。 更多考题见P23四3题、P34七1题。 B. ［次要人物的作用］文中的母亲作为配角，虽然戏份不多，但她温柔 隐忍，默默支撑家庭，面对丈夫暴躁的脾气和儿子的出走，表现出坚韧与 包容，是家庭情感的重要纽带。 更多考题见P50点评式一2题。 25 C. ［叙述视角与人称］“我”是故事的讲述者和见证者，以“我”的视角展开 叙述，增强了故事的真实感，同时通过孩子的角度展现成人世界的困境与 温情。 D. ［文意理解分析］哥哥砍树的情节是全文关键转折，他故意惹事想让学校 开除自己，这一行为体现了他对家庭责任的逃避，与后文的成长形成反差。 【解析】D项表述有误。D项中，“体现了他对家庭责任的逃避”表述有误。 根据文中第㉕段可知，哥哥故意惹事是想辍学打工，为母亲分担压力。砍 树情节中，哥哥将树干做成拐杖，更体现了对父亲的体谅。故选D项。 √ 26 【任务二：导演解戏】 2.请协助导演完成以下两个任务。（4分） （1）［人物心理及情感分析］第⑯段加点词“呜呜地哭”反映了爸爸怎样 的心理活动？请以内心独白的形式呈现。（2分） ________________________________________________________________ _______________________ 示例：我哭的不只是失去的腿，还有曾经的骄傲。一个连走路都困难的人，还能为家人做什么呢? 更多考题见P14一拓展题、P24四拓展3题、P56点评式四悦读·悦写2题。 27 （2）［段落作用］导演认为在拍摄第㉓段的内容时，可以使用特写镜头， 请结合本段内容说明理由。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①通过特写镜头，放大爸爸暴怒的神情、抽打哥哥的动作以及哥哥腿上瞬 间布满的红印，能够直观展现父子之间的矛盾冲突，引发观众强烈的情感 共鸣（1分）；②为下一幕哥哥离家出走提供合理动机，使情节转折更具 说服力（1分）。（意对即可） 28 【任务三：艺术处理】 3.［选材安排］编剧在将这篇小说改编成剧本的过程中，有人提议将小说 ①~⑤段的内容删除，你同意吗？请结合文本阐述你的观点。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 不同意。①这几段文字展现了兄妹两人放学路上的温馨互动，使人物形象 更饱满。通过哥哥踢石子、送“我”笔记本，刻画出哥哥活泼、疼爱妹妹的 形象；“我”抢石子、得到笔记本开心的样子，凸显出“我”天真可爱的性格 特点（2分）。②通过描绘放学路上阳光拉长影子、哥哥逗“我”玩的温馨 画面，营造出轻松愉快的氛围，与后文紧张、压抑的家庭氛围形成鲜明对 比，更能凸显变故带给家庭的冲击，增强故事的感染力（2分）。 （意对即可） 29 【任务四：片名解说】 4.［标题的作用/妙处］有人提议将影片命名为《石榴树》，但导演经过考 虑，最终决定沿用小说标题《琴声》作为片名。请你帮导演解释做出这一 决定的理由。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①“琴声”是贯穿全文的线索，琴声的变化完整呈现了家庭从幸福到破碎， 再到最后重建的过程。②“琴声”是人物心境变化的重要体现，表现出爸爸 从乐观到消沉再到重新振作的情感变化。③“石榴树”虽具象征意义，但仅 在关键情节（爸爸在石榴树下拉琴→哥哥砍石榴树→制作拐杖→石榴树冒 出新芽）中出现，叙事覆盖面较窄。（1点2分，任答2点即可） 30 $