第24课《寓言四则》教学设计-2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《寓言四则》的情节梳理、形象分析与寓意概括，涵盖古希腊与中国古代寓言。课堂导入通过“童年寓言回忆”“成语联想”等情境，搭建从已知（如《龟兔赛跑》）到新知的支架，先学古希腊寓言讽刺智慧，再过渡到中国古代寓言的求实与辩证思考。 特色在于跨文化对比与素养融合，以“文化自信”整合中西寓言，用“思维能力”引导辩证探究（如《杞人忧天》的积极意义讨论），借“语言运用”强化文言梳理（如《穿井得一人》虚词“之”“其”训练）。采用朗读法、小组合作等学科方法，助学生提升分析与表达能力，也为教师提供清晰可操作的教学流程。

部编版七年级语文上册第24课 《寓言四则》教学设计 教材分析 寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺或劝诫的性质。《寓言四则》(《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》)融合了古希腊与中国古代寓言的经典之作,既展现了不同文化背景下的智慧,又蕴含着共通的人生哲理。本详案立足七年级学生认知特点,分四课时展开教学,引导学生感受寓言的趣味性与思想性。 教学目标 1.识记“赫、喇、庇、褐、汲、杞、躇、躇”等字词读音与含义;掌握“之、其、于、以”等虚词用法;理解每则寓言的故事情节,分析主要形象特点;准确概括每则寓言的寓意。 2.通过朗读品味、角色代入、小组讨论等方式,梳理情节脉络;结合语境分析形象,联系生活探究寓意,培养逻辑思维与概括能力。 3.体会寓言中的劝诫意义,树立正确的价值观(如谦虚待人、实事求是、积极乐观等),学会用辩证眼光看待问题。 教学重难点 重点:梳理故事情节,分析形象特点,概括寓言寓意; 难点:理解中国古代寓言的文言字词含义,联系现实生活