4.11五四运动导学案---2025-2026学年统编版八年级历史上册

该初中历史导学案围绕新文化运动与五四运动展开，引导学生识记新文化运动的兴起标志、代表人物及内容，掌握五四运动的爆发过程、阶段特征及历史意义，通过自主学习中的基础知识梳理和阶段对比表格搭建支架，明确新文化运动对五四运动的思想铺垫作用。 导学案突出史料实证与历史解释，引用材料探究五四运动的意义，对比分析新旧民主主义革命的“新”，强化家国情怀教育，结合圈点勾画、小组群学等学法指导，习题设计针对性强，助力学生落实基础并培养历史思维。

八年级上册历史导学案 姓名： 班级 主编人：刘晶 第11课 五四运动 学习目标： 1、 识记新文化运动兴起标志、主要阵地、代表人物、口号、主要内容，探究新文化运动在中国近代思想解放运动中的意义。 2、 掌握五四运动的爆发、扩大和取得初步胜利等基本史实；认识五四运动的意义，理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 3、理解五四精神的核心是伟大的爱国主义精神。 学习重点：理解新文化运动对封建礼教的冲击及对五四运动的“思想宣传与铺垫”作用。 学习难点：分析五四运动为何是“中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点”（从领导阶级、指导思想、革命目标等维度对比 环节及步骤 内容及方法 学习形式 个体学习 对子学习 小组群学 1、 熟悉学习目标 1、 对子相互检查“基础知识”完成情况。 2、认真阅读课本，深度思考，完成小组群学内容。 【学法指导：在自主学习整体感知本课知识点的基础上，小组共同思考探究下面问题，在课本上勾画相关内容，完成学习任务。】 2、 速览课文（P52~57），完成相应的圈点勾画： 自主学习 落实基础 （10分钟） 一、新文化运动的兴起（在课本完成批注） 1.概况（背景、开始标志、代表人物和主要阵地、内容、影响） 思考：新文化运动与五四运动之间的关系？ 二、五四运动的爆发（在课本完成批注） 1.五四运动的背景和过程 第一阶段 第二阶段 时间 （1919.5.4--1919.6月初） （1919.6月初以后） 中心 主力 口号 要求 斗争形式 结果 3、 五四运动的历史意义 性质、意义、精神（书本勾画批注） 思考：为什么说五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点？（新民主主义革命“新”在哪里？） 展示质疑 相互学习 （15分钟） 探究：小组讨论，探究提升 材料1：由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一些具有初步共产主义思想的知识分子便“出发往民间去”，开始到工人中去开办学校、组织工会，投身到群众斗争中去。这样，中国就出现了一批工人阶级的先进分子，从而为中国共产党的建立作了思想上和组织上的准备。 ——《中国共产党的九十年》 材料2：很少有哪场历史事件，像1919年的“五四”运动那样，将历史如此清晰明澈地划为两个时代，它既是一个崭新时代的开端，也是一个没落时代的终局。 ——《五四100年》 问题：结合材料和所学，概括五四运动的历史意义。 1、组长分配展示任务安排展示顺序 2、注意对别人展示的内容进行消化吸收，同时注意发现不同观点并积极纠正和补充 3、注意本组学情 4、组长对本组学生导学案进行评阅： 总结归纳突破难点 （3分钟） 1、注意老师分析问题的思路及方法。 2、作好笔记 3、学会提出问题 当堂训练突出落实 （7分钟） 1、某学习小组以“近代救亡图存的探索”为主题进行历史剧表演，小史同学扮演时任北大校长蔡元培，他将参与演出的剧幕是（　　） A．第一幕 求强与求富的自救 B．第二幕 改革与革命的实践 C．第三幕 民主与科学的呐喊 D．第四幕 合作与对立的抉择 2、“……惊醒了整个时代的青年，他们首先发现自己是青年，又粗略地认识了自己的时代，再来看旧道德、旧文学，心里就生出了叛逆的种子。一些青年逐渐地以至于突然地，打碎了身上的枷锁，歌唱着冲出了封建的堡垒”。下列与这段回忆相关的是（　　） A．邹韬奋《生活》 B．陈天华《警世钟》 C．邹容《革命军》 D．陈独秀《新青年》 3、新文化运动期间，北京大学“新潮社”主张革除“中国人的思想中的三种毒素”，“变奴性的思想为独立的思想”，“变专制的思想为平民的思想”，“变昏乱的思想为逻辑的思想”。据此可知当时（　　） A．辛亥革命拉开序幕 B．思想解放不可遏止 C．儒家思想荡然无存 D．青年学生领导革命 4、图漫画《工学商打倒曹、陆、章》创作于1919年6月。该漫画表明（　　） A．科举考生积极备考 B．工人运动此起彼伏 C．罢市风潮席卷全国 D．爱国群众联合斗争 5、五四运动是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，以下最能反映其性质口号是（　　） A．“外争主权，内除国贼” B．“誓死力争，还我青岛” C．“取消二十一条” D．“拒绝在和约上签字” 6、如图是某同学绘制的1912—1921年的时间轴。该时期我国历史发展的显著变化是（　　） A．从专制走向民主 B．革命任务和革命性质的转变 C．从分裂走向统一 D．革命领导阶级和目标的改变 7、在中国，对“science”的翻译经历了从“格致”到“科学”的用词变化。明末清初，受古代“格物致知”的影响，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，学界还将“scicnce”音译为“赛因斯”。这体现出词语翻译（　　） A．受时代背景的影响 B．翻译者随意性很强 C．具有明显不确定性 D．因地域差异而不同 1、 完成当堂训练 2、 对重点知识进行背诵记忆 学科网（北京）股份有限公司 $