第12课《记承天寺夜游》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《记承天寺夜游》，包含文言字词、写景手法及作者情感等核心知识点。以“床前明月光”诗句导入，衔接苏轼贬谪背景，通过字词互查、句子翻译等活动搭建从基础积累到情感分析的学习支架。 此课件亮点突出，强化语言运用（注释互查、重点句翻译）、培养思维能力（分析表达方式与“闲”字情感）、提升审美创造（品析月色比喻句）。如“扎实基础”活动助学生积累文言知识，“研读探究”结合背景理解复杂情感，利于学生深度学习，教师高效落实教学目标。

记承天寺夜游 宋·苏轼 “床前明月光，疑似地上霜。”古往今来明月总是引起人们无数的遐想，苏轼在月夜发出了怎样的感慨?这节课，我们随着苏轼一起再次去游赏承天寺的月夜美景。 复习导入 1、了解作者生平及写作背景，积累文言词语。 2、理解赏析文中描写景物的句子。 3、体会作者复杂微妙的情感。 复习目标 走近作者 苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。 你,贬！贬！贬！我，写！写！写！ 《卜算子•黄州定慧院寓居作》 《水调歌头•明月几时有》 《江城子•密州出猎》 《记承天寺夜游》 初到 第三年 第四年 《定风波•莫听穿林打叶声》 写作背景 元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，（8月）被捕入狱。经过长达四个月（12月）的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州，担任有职无权的团练副使。 “乌台诗案” 请同学们结合课本和导学案完成以下任务 1、牢记课下注释和导学案字词链接库的内容。 2、背练习册译文，再次逐句翻译。 复习指导一：先独自背6分钟，然后全体起立同桌按照课文、注释、译文的顺序互查 活动一 扎实基础 （1）注释 念： 盖： 相与： 欣然： 中庭： 遂： 空明: 寝： 但： 欲: 交横： （2）重点句子 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （3)逐句翻译课文 检测复习效果 疏通文意 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 打算 高兴的样子 考虑，想到 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服打算睡觉，月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 怀民亦未寝，相与 步 于中庭。庭下 如积水 空明， 水中藻荇 交横，盖竹柏影也。 共同，一起 像 清澈透明 纵横交错 大概是 张怀民也没有睡觉，我们便一起在院院中散步。月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。 何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人 如吾两人者耳。 只 清闲的人 罢了 哪一夜没有月光?哪个地方没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 活动二 品写景美句 赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 复习指导二：在理解的基础上背课本笔记5分钟后同 桌互背 格式：（写法+内容+特点) 赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 比喻 水中藻荇 积水空明 月光、竹柏倒影 月光清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。竹柏影子参差错杂，具有水草摇曳的动态之美。写出景物清丽淡雅的特点。 描绘出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 活动三 梳理内容 体会情感 1、这篇文章运用了几种表达方式？并依此将课文分为三个部分，请用四字短语简要概括其内容 2、记叙部分交代哪些要素？ 复习指三：回忆学过的表达方式，概括事件，记叙文六要素 研读探究 1、这篇文章运用了几种表达方式？并依此将课文分为三个部分，请用四字短语简要概括其内容 表达方式：记叙，议论，描写，抒情，说明 ——寻伴夜游 ——庭中月色 ——月下感叹 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 记叙 描写 抒情 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 2、记叙部分交代了哪些要素？ 元丰六年十月十二日 承天寺中庭 “我”和张怀民 月色入户，欣然起行 至承天寺，寻张怀民 相与步于中庭 活动三 体会作者复杂微妙的情感 3、“何夜无月？何处无竹柏？”表明了作者怎样 的心态？ 4、“但少闲人如吾两人者耳”的闲在文中是如何体现的？（找原句或用自己的话说）领悟“闲”之情，表达作者怎样的情感？ 复习指导三：结合作者的经历和写作背景 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，乐观进取，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。 只要放宽心态，美景无处不在。 3、“何夜无月？何处无竹柏？”表明了作者怎样样的心态？ （1）领悟“闲”之意： 清闲之意，在文中是如何体现的？ 4、赏析“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲”字的妙处。 入夜即解衣欲睡。 见月色入户便欣然起行。 与怀民于庭中散步。 欣赏月下美景。 闲 （２）领悟“闲”之情： “闲”字是文眼，以别人的不闲反衬两人的闲，点明主旨。 ①、反映了作者安闲自适的心境。 ②、反映了作者身为闲官的闲适。 ③、慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景。 情感： 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。 这“闲”字表达作者怎样的情感？ 元丰二年，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，几遭杀身之祸。后来获释后被贬黄州，任团练副使，但不得“签署公文”，不得随意外出，无住所，无薪俸，生活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在坡边自筑茅屋（故称东坡居士） 张怀民也是被贬谪到黄州，挂了一个闲职。他们都“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。 背景资料： 研读探究 苏轼的一生屡遭贬谪,离开黄州之后,一路被贬，一直被贬到海南。历经八州，身行万里,走过无数穷山恶水，却都如处天堂。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态。 他说“ 此心安处是吾家”。 却说:“眼前天下无一个不是好人”! 贬官杭州： 贬官黄州： 我本无家更安往，故乡无此好湖山。 我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢?何况就算是故乡,也没有像这里这样优美的湖光山色。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 长江环抱着城郭，可知江鱼的味道鲜美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。 贬官惠州： 贬官海南： 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 被贬到这南方边远的荒岛上虽然是九死一生，但我并不悔恨。因为这次南游见闻奇绝，是平生所不曾有过的。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 乐观 豁达 开朗 洒脱 胸襟开阔 研读探究 在苏轼被贬的文章、作品中，我们难以看到刘禹锡似的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的哀叹，没有白居易的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”哀悯，他用达观、豁达的心境的心态面对。苏轼之所以垂名青史、家喻户晓，不仅在于他的才能、他的政绩，还在于他的乐观、豁达的心境给我们后世留下了一笔宝贵的精神财富。 主旨归纳 本文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。 板书 $