山东省临沂市河东区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度上学期期中学业水平质量调研试题 八年级语文参考答案及评分标准 1.B(2分) 2.青春之气·锐不可当(2分) 3.青春，不是生命中的一个年龄段，而是灵魂深处的状态。(2分) 4.D(2分) 5.①虽乘奔御风②互相轩邈③云生结海楼④长歌怀采薇⑤岂不罹凝寒⑥老骥伏枥 (6分。每空1分，错字添字漏字均不得分) 6.(1)第四届全民阅读大会青少年红色阅读接力活动在太原启动。(2分) (2)选择胡百精：“您认为，如何借助数字化阅读让红色经典真正走进青少年内心？” 选择邬书林：“您推荐我们青少年选择哪些红色阅读书目来巩固自我的信仰？” (2分。采访问题要具体、客观、有针对性) 7阅读红色经典，要自觉接受革命精神的熏陶感染，净化、丰富自身的精神世界。阅读红色 经典，应借助历史知识去还原历史情境、把握时代特点。阅读红色经典，要注意体会作品的 艺术特色。(3分) 8.示例：周恩来放弃优渥生活，投身革命事业，在白色恐怖下组织领导地下工作，后来又在 根据地统筹各项事务，为革命胜利默默担当：彭德怀带领红军战士抗击国民党围剿，面对强 敌毫不退缩，主动承担起保卫根据地、掩护大部队转移的重任。(5分) 9.D(2分) 10.“出”字点明“征蓬”离开汉地、前往边塞的动态，“入”字则写出“归雁”飞入胡地 的方向，一“出”一“入”形成动作呼应，既清晰勾勒出诗人的行程轨迹，也暗含汉地与胡 地的地域界限，让诗句画面更具层次感。(3分) 11.D(2分) 12.C(2分)C项苏轼借“溪水西流”反问“谁道人生无再少”，表达了对青春重返的积极 态度，而非感叹衰老。 13.CDF(3分) 14(我)用纸写字（给他看），写不了几个字，（庞安常）就能够懂得我的意思。(3分) 15.“异人”表现作者病愈后的乐观豁达：买田相田时染疾，却以玩笑口吻将自己“以手为 口”与聋医庞安常“以眼为耳”并称为“异人”“闲人”体现了苏轼贬谪中的闲适旷达： 《记承天寺夜游》中，苏轼被贬，夜游承天寺，欣赏月色之美，与友人的闲步闲谈，自嘲是 “闲人”。(4分) 附翻译： 离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去查田地的好坏，得 了病。听说麻桥人庞安常善于医病，但是耳朵聋，就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可 是聪明超过一般人，我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够懂得我的意思。我和他开玩 笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的怪人。” 病好之后，我和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之 的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰 芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好千净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟 正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西边流淌！在晚年的时 光中不要只是去感慨时光易逝。”这一天，我们喝得痛快了才回去。 16.D（解析：“杨-米尔斯规范场论”是杨振宁与罗伯特·米尔斯合作提出的，并非独立完 成，D项表述错误，2分) 17.被誉为与麦克斯韦方程、爱因斯坦广义相对论比肩的基础物理支柱；催生了多个诺贝尔 奖。(2分) 18.①建设清华大学高等研究院，引进顶尖学者，助力基础科学研究；②捐献巨额资金并募 集款项，为科研教育事业提供资金支持：③坚持为本科生授课，无偿捐赠2000余件个人资 料，培育科研后辈。(3分) 19.①科研造诣深厚、勇于突破：提出多项重磅物理理论，新获诺贝尔奖，被誉为“20世纪 物理学的卓越设计师”；②心怀家国、热爱祖国：旅居海外仍牵挂故土，积极推动中美学术 交流，晚年落叶归根助力国内科研教育：③治学严谨、谦逊务实：恪守“宁拙毋巧，宁朴毋 华”的格言，百岁高龄仍保持求知欲，耐心指导后辈。（答出两点并结合内容，言之有理即 可，4分) 20.C（2分)前一处“高楼”指村里的二层楼房，后一处指满屋子的书和“我”通过阅读获 得的成长，并非同一所指，父亲观念未转变，只是对“高楼”的定义不同。 21.①父亲用战友孩子的照片激发“我”的向往：②姐姐给“我”带书并指导阅读；③父亲 耐心听“我”讲书，陪伴成长；④姐姐留在村里当老师，继续引导“我”。(4分)》 22.(1)比喻，将照片里的男孩比作“风筝”，形象地写出了男孩始终引领我的成长，“我” 以他为榜样，不断前进的过程，表达了“我”对男孩的感激之情。(2分) （2)“同行者”指“我”和男孩都因父辈的计划，在阅读之路上共同成长；“引领者”指 彼此的存在激励对方坚持阅读，最终成为更好的自己。体现了阅读与陪伴的双重力量。(2 分) 23.示例一：我认为《一路有你》更合适。(1分)“你”既指照片中未谋面却始终激励“我” 的“朋友”，更指一路陪伴、引导“我”的父亲和姐姐(1分)，还指书籍和知识如挚友般 陪伴“我”走出孤独、不断前行(1分)。以此为题更强调阅读和亲情陪伴的重要性，突出 主题(1分)。 示例二：我认为《长久的计划》更合适(1分)，以此为题点明文章的核心事件(1分)， 照应文章的结尾，使文章浑然一体(1分)“长久”一词点出计划从“母亲还在时”到“我 考上大学”的时间跨度，暗含了父亲、姐姐用漫长陪伴助力我成长的苦心，更能凸显亲情与 规划的厚重感。(1分) 24(略)(50分) (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合 题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等 (2)分项分等评分表 项目 -等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 一等(10~8分) 二等(7~5分) 三等(4~2分) 四等(1~0分) 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 10分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境 及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭 的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套 作、抄袭，则发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征 （三)不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误 多的，酌情扣分。2025-2026学年度上学期期中学业水平质量调研试题 八年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一 并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题 卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题日指定区域内 相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不 能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(26分) 任务一：“青春之气锐不可dāng”主题展板文字审校 青春不是生命中的一个年龄段，但是灵魂深处的状态。它是一种（朝气蓬勃/ 风华正茂)的心理状态。它是一柄无形的利剑，以梦想为锋，以勇气为刃，足以让前 行路上的迷茫、怯懦与懈怠节节（失败/溃退)。它也是一面坚固的盾牌，守护着内心 最初的热爱，让理想主义的光辉得以在现实的冲刷下长久（驻留/滞留）。有人对青春 的力量（不以为然/不以为意），而历史的篇章恰由青春的笔端写就。 1.依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（2分) A.风华正茂 失败 驻留 不以为然 B.朝气蓬勃 溃退 驻留 不以为意 C.风华正茂 失败 滞留 不以为然 D.朝气蓬勃 溃退 滞留 不以为意 2.请将展板标题“青春之气·锐不可dāng”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字 工整地书写在田字格内。(2分) 八年级语文第1页共8页 dang 3.文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 任务二：“奋斗人生。青春永恒”主题展板文稿完普 4.整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。下列内容排序最恰当的一项是(2分) ①他们的青春，都因伟大的追求而永恒。 ②居里夫妇将最美的年华奉献科学，终获不朽发现。 ③陶弘景将青春寄寓山水，修炼出洒脱品格： ④青春的热忱力量，足以跨越时空，古今中外，莫不如此。 ⑤鲁迅以青春为炬，唤醒民族之魂： A.①④⑤②③B.④①⑤②③C.①③⑤②④ D.④③⑤②① 5.请将展板结语部分的古诗文补充完整。(6分) 青春之气，如迅猛的江流“①，不以疾也”（郦道元《三峡》)；似高远的 山峰“负势竞上，②”（吴均《与朱元思书》）：像开阔的荒野“月下飞天镜， ③”（李白《渡荆门送别》）。青春，指的是状态，是姿态，是心态，而非年龄。 青春，可仿古贤“相顾无相识，④”（王绩《野望》）高洁隐逸：可效青松“⑤ 松柏有本性”（刘桢《赠从弟（其二)》)直击风霜：可学老马“⑥，志在千里” (曹操《龟虽寿》)矢志不移！ 任务三：“书香青春。经典常新” 6.阅读下列新闻材料，根据要求完成题目。(4分) 4月24日，第四届全民阅读大会“书香青春·赓续红色血脉”青少年红色阅读接力活 动在山西太原启动。活动以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实习近平总书 记关于推进全民阅读、建设书香中国的重要指示精神，引导广大青少年爱读书、读好书、 善读书，在红色经典的浸润中培育阅读习惯、传承红色基因、厚植家国情怀、增强文化自 信。 共青团中央书记处书记胡百精，中国出版协会理事长邬书林出席活动并致辞。 胡百精表示，共青团将围绕“书香青春·赓续红色血脉”主题，推动深度阅读与生活 实践相结合、纸介阅读与数字阅读相结合、中华经典阅读与红色经典阅读相结合，不断把 青少年红色阅读引向深入。 邬书林表示，红色阅读承载着解码民族复兴的精神图谱，期待通过这场全国联动的文 八年级语文第2页共8页 化实践，让红色阅读成为青少年成长的信仰之基，让革命传统化作砥砺前行的思想引擎。 (《山西日报》时间：2025-04-27，有改动) (1)请为上面这则新闻材料拟一个标题。（不超过25字）(2分) (2)你是出席本次活动的小记者，请从两位发言人中选择一位，进行采访，写出你的采 访问题。(2分) 7.畅读《红星照耀中国》过程中，你运用到了哪些阅读红色经典的方法，请在班级分享会 上跟大家交流。(3分) 8.《红星照耀中国》中塑造了众多鲜活的革命人物，他们身上共同体现出的“革命精神” 具有丰富内涵。请结合书中某个人物，从“责任担当”方面，阐释这种“革命精神”的具 体表现。(5分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读古诗词，完成9~10小题。(5分) 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 9.下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是（2分) A.“单车欲问边”点明出使目的是前往边疆慰问，“单车”则暗示此次出行随从少，体现 出诗人轻车简从的状态。 B.“大漠孤烟直，长河落日圆”中，“直”字勾勒孤烟挺拔之态，“圆”字描绘落日饱满 之形，精准展现边塞雄浑壮阔的景象。 C.“萧关逢候骑”写诗人在萧关遇到负责侦察、通讯的骑兵，这一情节既推动行程发展， 也暗示边塞戒备森严的氛围。 D.整首诗通过“问边”“过居延”“逢候骑”等情节，表达了诗人对边塞生活的厌倦，以 及渴望早日返回中原的急切情感。 10.请简要赏析额联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中“出”“入”两个字的妙处。(3分) 八年级语文第3页共8页 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(14分) 游沙湖 宋·苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安 常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。 余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在 蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下芽短 浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱 黄鸡。”是日剧饮而归。 【注】①庞安常：当时有名的医生，耳聋。②王逸少：即东晋著名书法家王羲之。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(2分) A.“予买田其间，因往相田”中的“相”是察看的意思。 B.“书不数字，辄深了人意”中的“书”和“与朱元思书”中的“书”意思不同 C.“子规”即杜鹃鸟，其啼声凄厉，古人常借它的叫声寄托离愁或哀思。 D.“是日剧饮而归”中的“是”与“对子骂父，则是无礼”中的“是”意思相同。 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是(2分) A.苏轼因前往买田而患病，特意寻访名医庞安常治疗。 B.庞安常虽耳聋，但聪慧过人，能与苏轼通过纸笔深入交流。 C.苏轼以“溪水西流”感叹人生终将衰老，无法重回少年。 D.苏轼与庞安常同游清泉寺，酣饮而归，可见其豁达心境。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 (3分) 有王逸少A洗笔B泉C水极甘D下临E兰溪F溪水G西流 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 以纸画字，书不数字，辄深了人意。 15.本文作者戏称自己为“异人”，而《记承天寺夜游》则提到自己为“闲人”，这两种 提法都体现苏轼怎样的心境，请结合文章内容分析。(4分) 八年级语文第4页共8页 (三)阅读下面的文章，完成16~19题。(11分) 科学的星空，他已归航 一一追忆杨振宁先生 ①在人类探索未知的壮阔史诗中，总有一些名字闪耀在永恒的星河。杨振宁先生就是 这样一位照亮了现代物理学天空的科学家。 ②杨振宁（1922一2025)，享誉世界的物理学家、诺贝尔奖获得者、中国科学院院士， 于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁。他用一个世纪的旅程，在科学之巅拓荒， 于家国之间坚守，成为跨越时代的精神坐标。 ③在科研领域，杨振宁的成就峙立如嵩。1954年，他与罗伯特·米尔斯提出“杨-米 尔斯规范场论”，被誉为与麦克斯韦方程、爱因斯坦广义相对论比肩的基础物理支柱，催 生了多个诺贝尔奖。1956年，他与李政道大胆提出“弱相互作用中宇称不守恒”，打破学 界三十年传统认知，1957年二人斩获诺贝尔物理学奖，他也成为首位获此殊荣的华人科学 家之一，被赞为“20世纪物理学的卓越设计师”。他一生恪守“宁拙毋巧，宁朴毋华”的 治学格言，百岁高龄仍对科学保有强烈求知欲。 ④旅居美国半个多世纪，杨振宁的家国情怀从未褪色。办公室常年悬挂清华园照片， 书架陈列父亲手写诗集，血脉中的故土情结从未消解。1971年，他借“乒乓外交”契机回 国访问，成为中美学术交流“架桥人”，掀起华裔学者访华热潮。此后数十年，他筹措资 金资助近百名中国学者赴美进修，遇有损祖国尊严的言行便挺身而出据理力争。 ⑤2003年，78岁的杨振宁落叶归根，定居北京并取名“归根居”。他全身心投入清 华大学高等研究院建设，捐献巨颜资金，引进姚期智、王小云等顶尖学者，立志打造“中 国版的普林斯顿高等研究院”。82岁时，他坚持为大一新生讲授基础物理，每周准时登台， 毫无架子地与学子探讨。他将2000余件个人资料无偿捐赠清华，用“学子凌云志，我当 指路松”的信念，滋养着一代又一代科研后辈。 ⑥从清华园少年到科学巨匠，从海外游子到归根老者，杨振宁用学术成就照亮人类探 索之路，用赤子之心践行报国初心。 (选自《光明网》2025年10月，有改动) 16.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.杨振宁与李政道合作的“宇称不守恒”理论，最初并未被学界普遍接受。 B.1971年杨振宁回国访问，推动了中美之间的科技与学术交流。 C.杨振宁82岁时仍坚持为清华大学本科生授课，体现了他对后辈的关爱。 D.1957年杨振宁获诺贝尔物理学奖，他是全球首位获此殊荣的华人科学家。 17.杨振宁与罗伯特·米尔斯提出的“杨-米尔斯规范场论”具有怎样的地位？请用原文语 句作答。（2分) 八年级语文第5页共8页 18.结合文章，概括杨振宁“落叶归根”后为中国做出的重要贡献。(3分) 19.读完本文，你认为杨振宁是一个怎样的人？请简要分析。（4分) (四)阅读下面的文章，完成20~23题。(14分) 一路有你 陈文传 ①九岁那年，我看着窗外的姐姐渐渐地消失在迷雾中的小路上，心情破碎得像掉在地 上的雨滴。她走后，我更孤单了。她比我大十岁。她和朋友正去师范学校报到。雨伞下的 说笑声像火燃烧着我的后背。 ②我是那几年村里唯一的新生儿。母亲在我不到两岁时就去世了。上小学的第一天， 空荡荡的教室里只有我一个人。校长安排我去高年级的教室。我只好徘徊在大孩子们的热 闹之中。我只能把孤独的脚印刻在山坡上，刻在田野里。我的成绩很不理想 ③村里的人都盖起了二层新楼房，只有父亲不愿意花这钱。父亲说：“真正的高楼并 不在这儿。”也是九岁时，父亲要带我去城里照相，我死活不肯。父亲只好给我买了一堆 冰糖葫芦。我在门口一边吃，一边看着熙熙攘攘的路人。父亲在照相馆里来来回回折腾了 大半个小时。我进去照相却只有一眨眼的工夫。那是我童年唯一一次照相。父亲后来带回 来的却是另一个孩子的照片，他说：“这是我战友的孩子，和你一样大。他说想和你交朋 友。” ④照片里的男孩清秀得像棵竹子，乌黑的眼睛里深藏着一股书卷气。他就站在书桌前， 他背后的整排书柜都装满了书。我第一眼就喜欢他了。我渴望有个这样的朋友，渴望逃离 孤单的日子。那张照片打开了我的内心世界。 ⑤我问父亲：“他什么时候来？”父亲说：“说不好。但他说一定来看你。”我常常 在黄昏时分坐在村口等他。黄昏不会在第二天清晨留下痕迹，每一天的黄昏都是新的黄昏。 我常平静地和路人说：“我在等朋友。” ⑥我把家里打扫得很干净，把院子打扫得很干净，恨不得把星空都打扫干净。我先是 在村口等来了姐姐。姐姐从包里拿出几本书递给我。那是照片里书桌上的书。姐姐说：“将 来你们得有话聊啊！” ⑦有一本是《追风筝的人》。我很快沦陷在书中的文字里。我缠着姐姐教我认识字。 她走到哪儿，我就跟到哪儿。那些书都很薄，很快我就把这些书“过”了一遍。我拿起笔 八年级语文第6页共8页 抄下书柜里那一本本书的书名递给姐姐。我说：“我要这些书。”姐姐说：“你把书讲给 爸爸听。他听懂了，我再给你带回来几本。” ⑧我成了父亲的讲书人。父亲像是最听话的学生。只要我开始讲，他就安静地坐在小 板凳上。他还会和我在村口等朋友。我们一起看夕阳，一起吹晚风。我年复一年地等着朋 友。我和书结下了缘分，和书里的朋友结下了缘分。书柜里的书已经看了小一半了。 ⑨毕业后的姐姐留在村里当老师。我请求姐姐买一些书里提到过的书。那些年，我们 要么在看书，要么在讲书。父亲和姐姐千千万万次陪着我，听我讲书。阅读帮我找回了自 己消失的那部分，阅读为我建造了一座堤坝，阅读为我拨开了天空中的迷雾。我觉得书本 里有朋友，这世上还有另一个像我一样的人在翻着同样的书。 ⑩那男孩一直不来，他的形象就是父亲手中的泥人。父亲常在我喜悦时谈起他的喜悦， 在我悲伤时谈起他的悲伤。他是我成长路上飘在空中的风筝，我一直追着他跑。 ①初中快毕业时房间的书已经堆成了一座小山。中考后的一天，父亲挥舞着我的成绩 单跑进了小房子，像挥动着一面旗帜。他说我的分数已经超过了乡里所有的孩子。父亲指 着那满屋子的书说：“这才是真正的高楼。” ②我要去城里读高中了。出村口时，父亲说：“你朋友去北京了，你们或许在大学里 会碰见啊！”姐姐说：“你在等朋友来的时候，我们也在等你长大啊！”父亲说：“你和 那孩子也算是战友吧。”他们你一句我一句地拉扯着我眼中的泪水。我7岁了，完全明 白了他们的一片苦心。 ③几年后，我真的在大学里遇见了那个“朋友”，没想到他主动跑上前对我说：“我 有一张你小时候的照片，那时的你站在一整排书柜的前面。你是我爸战友的儿子吧？我爸 说你一定会来看我的。” ④我们一直没见过面，却是一路上的朋友。我们都在走那条书本铺好的路。大人们怕 那条路太苦太孤单，他们为我们准备了一张照片。我们是同行者，也是彼此的引领者。 ⑤这一切都始于父亲进城里参加战友会的时候，那年母亲还在。酒后的父亲和他的战 友定下了这个长久的计划。第一步便是从那张照片开始。 (选自《百花园》2025.03有改动) 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.文章开头描写姐姐离家时的场景，以“破碎的雨滴”为喻，生动写出了“我”内心的孤 独与失落。 B.父亲带回战友孩子的照片，是因为他深知孤独对孩子的伤害，借此激发“我”对知识和 外界的向往。 C.父亲说“真正的高楼并不在这儿”，后文又说“这才是真正的高楼”，两处“高楼”均 八年级语文第7页共8页 指村里的二层新楼房，体现父亲观念的转变。 D.文章结尾揭示真相，“我们”都收到了对方的照片，这个精心设计的计划寄托了两家人 共同的爱。 21.请用简洁的语言概括父亲和姐姐为帮助“我”成长做了哪些事。（4分) 22.根据要求，完成下面的题目。(4分) (1)他是我成长路上飘在空中的风筝，我一直追着他跑。（从修辞的角度赏析） (2)我们是同行者，也是彼此的引领者。（理解句子的含义) 23.有人说这篇文章题目改为《长久的计划》更合适，你怎么看？请阐述理由。(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 渔民将误入渔网的小海豚轻轻推回大海，暴雨中陌生人挽手筑起人墙，出租车师傅深 夜救助受伤的病人，同桌帮我拾起掉在地上的笔，你和同学悄悄帮一位蹒跚爬坡的推车老 人…生活中，总有一些场景温暖着我们，哪怕再平凡的人生，也会有被温暖包裹着的时 刻。看到这些温暖的场景，你是否也曾想到你被温暖包裹的时刻？ 请以“我被温暖包裹的时刻”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体： ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 八年级语文第8页共8页