山东省临沂市河东区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度上学期期中学业水平质量调研试题 九年级语文参考答案及评分标准 1.C(2分) 2.休戚与共(2分。注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“戚”的写 法) 3.既是对先烈的深切缅怀，也是对和平的坚定守护。（2分) 4.B(2分) 5.①万钟则不辩礼义而受之②沉舟侧畔千帆过③病树前头万木春④苦将依侬强派作蛾 眉⑤⑥示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (共6分。每空1分，有错别字则该空不给分，⑤⑥两空所写诗句符合题意即可) 6.张老师您好！我是光复中学的学生，今天特意来邀请您参加我们学校本周五下午2点在学 校礼堂举办的“典亮心灵·志兴华夏”名著作品推荐会，您深耕文学阅读领域多年，见解独 到，我们希望邀请您作为嘉宾前来指导，不知道您本周五下午是否有空参加？(4分) 7.示例：艾青的《礁石》中，礁石面对海浪反复冲击仍坚定屹立，象征民族在苦难中不屈的 风骨与自强不息的精神。以礁石为插图，能具象化诗歌中“含着微笑，看着海洋”的坚韧姿 态，贴合推荐会主题。（共4分。能根据《艾青诗选》的具体作品进行分析，言之有理即可） 8.这句话精准概括了梁山好汉的群体特质。他们来自不同背景，却因祝家庄欺压百姓、阻碍 梁山发展而团结一心。首次攻打失利后，众人不推诿指责，宋江统筹部署，孙立假意投城作 内应，最终合力破庄。这场战役中，好汉们不分出身、各司其职，是对“八方共域，异姓一 家”的生动诠释。(4分) 9.D(2分)“任”字并非体现积极乐观心态，而是词人在失意、愁闷中，只能借酒消愁， 放任自己沉浸在酒、花之中，是一种无奈的排遣，并未摆脱失意情绪。 10.我会选择词中的“慵”字。(1分)它精准浓缩了作者身心俱疲、无力振作的核心思想 状态。(1分)“慵”是作者愁苦情绪的直接外化，它不只是身体的倦怠，更藏着对时光飞 逝的无力、对现实困境的逃避，因愁绪难排，才懒得应对万事，让“慵”成为其失意心境的 直观写照。（2分)（只要能写出作者的思想状态即可） 11.D(2分。A项中的“以”意思都是“因为，由于”；B项中“或阻之”的“或”是“有 人”，“或异二者之为”的“或”是“或许”；C项中“得允”的“得”意为“得以，获得”， “所识穷乏者得我与”的“得”同“德”，意为“感恩，感激”：D项中“后谢病归”的“谢” 意为“推辞，这里是辞官之意”，“长跪而谢之”的“谢”意为“道歉”，意思不同。 12.B(2分)原文“出为外官”是贬职地方官，但“尝疏请表彰忠烈”只说曾经上疏奏请表 彰之事，并未说明上疏一事发生在被贬之后，选项B时间关系不对。 12.CEG(3分)这句话的意思是“士人应当以天下兴亡为己任，然而如果时局不允许（实 现抱负)，就潜心钻研学问、教导后辈子弟，这样也算不辜负此生了”。根据句意和语法结 构，断句为“士当以天下为己任，然时不可为，则守吾书卷、教吾子弟，亦不负此生矣。”。 14.忠贞义烈的气节在天地间永不磨灭，难道会因为朝代的变更而废弃吗？(3分) 15.(1)为官直言敢谏，坚守忠义大义：他不畏惧权贵，敢于直言进谏，主动上疏请求表彰 明末忠烈，面对他人劝阻时，坚定维护忠义、彰显正义：(2)归隐后讲学著书，留存民族 气节：谢病归乡后，他主讲蕺山书院，传道授业培育后人，编撰《鲒琦亭集》，用文字留存 民族气节与忠义精神，让后人铭记历史与正义，践行“以天下为己任”的信念。（4分) 【参考译文】 全祖望，字绍衣，号谢山，是鄞县（今浙江宁波)人。他年少时便具有非凡的志气，十 四岁考中秀才，贯通儒家经典与史籍。成年后，游历京城，声名震动朝中高官。乾隆元年(1736 年)考中进士，进入翰林院，因直言进谏触怒当权者，被贬出京到地方任职。他曾上奏请求 表彰明末忠烈之士，有人劝阻他，全祖望严肃地说：“忠贞义烈的气节在天地间永不磨灭， 难道会因为朝代的变更而废弃吗？”最终极力陈述此事，获得朝廷批准。后来他称病辞官归 乡，主持蕺山书院，撰写《鲒埼亭集》，考证辨析南明史实，保存前朝遗臣与忠贞之士的事 迹。闲暇时漫游山水，有客人问他关于仕途进退的原则，他回答：“士人应当以天下兴亡为 己任，然而如果时局不允许（实现抱负)，就潜心钻研学问、教导后辈子弟，这样也算不辜 负此生了”弟子们记录他的言行，称赞道：“先生虽隐居乡野，仍心系百姓。” 16.C(2分) 17.“根系阅读”是一种扎向知识底层、人性底层、结构底层，接触完整原典思想和智慧， 包含经典、普遍性、人性、结构等关键词，能支撑“根系思考”和有深度、有价值流畅写作 的阅读方式。(3分) 18因为这些碎片化知识是别人“阅读后再输出”的东西，营养成分低，很零碎，很难帮人 建立思想谱系，也就难以被用于“再输出”。(3分) 19.①不根据短视频热点、刷屏文章选择书籍，从经过时间沉淀的经典书目中选择阅读；② 每次只专注读一本，不贪多求快；③不依赖短视频解读，努力啃读原著，从知识上培养自 己的根系。(3分) 20.C(2分) 21.“吐”字运用拟人手法，(1分)将栀子花人格化，生动形象地写出其即便花瓣渐枯， 仍持续释放香气的执着与热烈，突出了栀子花“率性”“带着烟火气的执拗”的特质，表达 了作者的喜爱与敬佩。(2分) 22.生活场景：父亲正午用荆条编箩筐，母亲用荆条做米酒，爷爷啜饮荆条酒：(2分)情 感：既有对亲情的怀念、对传统生活的眷恋，也有对农耕文明逐渐消逝的惋惜。(2分) 23.一丈红无需刻意栽种，在院边兀自生长，花色热烈却不张扬，以“扎穿石缝的血脉”顽 强绽放，体现了清寂中暗藏的生命力之美；(1分)栀子花粗粗大大，不被文雅人追捧，却 以霸道香气默默抗争，用烟火气的执拗诠释独特之美。(1分)二者均在无声中坚守自我， 展现出不事张扬、直击人心的清寂之美(2分)。 24(略)(50分) (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合 题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等 (2)分项分等评分表 项目 -等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特征 一等(10~8分) 二等(7~5分) 三等(4~2分) 四等(1~0分) 展 10分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 等 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 级 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境 及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭 的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套 作、抄袭，则发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力： 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征 (三)不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误 多的，酌情扣分。2025-2026学年度上学期期中学业水平质量调研试题 九年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一 并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题 卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不 能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(26分) 9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在天安门广 场举行。光复中学拟举办宜传活动，请你和同学们参与以下三个任务。 任务一：“缅怀先烈。开创未来”校报新闻稿件审校 本报讯9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会 在这里隆重举行。这场时长约70分钟的盛典，既是对和平的坚定守护，也是对先烈的深 切缅怀，更彰显了新时代中国的强大实力与大国风貌。 45个方队依次登场：空中护旗梯队率先亮相，徒步方队中，战士们身姿挺拔、动作划 一，展示军人斗志昂扬的精神风貌，（传递/传承）着抗战先辈们（前仆后继/前赴后继） 的精神：装备方队里，各类装备性能与战术编成（相形见绌/相得益彰)；空中梯队涵盖 多款新型战机，呼啸而过间尽显空军制胜空天的力量。 习近平总书记在纪念大会上的重要讲话（振奋/震撼)人心，他强调中国人民的抗日 战争为世界反法西斯战争作出了重大贡献。人类命运休qī与共，各国应守望相助、维护 共同安全，不让历史悲剧重演。作为新时代的初中生，我们应铭记历史，缅怀先烈，努力 学习，用实际行动守护来之不易的和平，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！ 1.依次为稿件括号处选择词语，最恰当的一项是(2分) A.传递 前仆后继 相形见绌 振奋 B.传承 前赴后继 相得益彰 震撼 C.传承 前仆后继 相得益彰 振奋 D.传递 前赴后继 相形见绌 震撼 九年级语文第1页共8页 2.请将稿件里“休q1与共”中缺少的字根据拼音补充出来，并将四个汉字工整地书写在田 字格内。(2分) 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 任务二：“强国复兴吾辈自强”宜传栏文案完善 4.同学们计划在宣传栏中张贴相关人物事迹介绍，你发现部分内容语序错乱。填入横线处 的内容排序最恰当的一项是(2分) 自强不息，是穿透岁月的精神火炬。 。正是这份不屈的信念，让无 数中国人在不同赛道上书写了属于自己的精彩。 ①晚清詹天佑面对重重质疑，主持修建京张铁路，以创新设计打破国外技术垄断： ②“中国脊髓灰质炎疫苗”研制者顾方舟，以身试药、奔波万里，用一生守护儿童健康： ③无论是面对技术封锁的困境，还是遭遇命运挑战的考验，中国人从未停下奋进的脚步： ④同样，当代“无臂书法家”刘伟，用双脚苦练书法、弹奏钢琴，在逆境中绽放生命光彩： ⑤他们以行动证明，挫折不是终点，而是重新出发的起点。 A.①④②③⑤B.③①②④⑤C.⑤①②④③D.②④①③⑤ 5.请将宣传栏结语部分的古诗文补充完整。(6分) 回望百年征程，无数先辈以热血铸就荣光；奔赴复兴之路，当代青年更需以奋斗续 写华章。在价值选择的关口，当坚守“① 一，万钟于我何加焉！”（《孟子》《鱼 我所欲也》)的道义准则，恪守初心：面对时代变革中的机遇与考验，要有“② ③ ”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达与进取，在新征程中焕发 新生；更要怀揣“④ 殊未屑！”（秋瑾《满江红》)的豪迈气概，以非凡气 魄担当使命。此外，还应秉持“⑤ ⑥ ”(所填诗句符合意境即可) 的自强不息精神，不断磨砺自我。让我们承先辈之志，展青年风采，在强国建设的道路上 奋力奔跑！ 任务三：“典亮心灵。志兴华夏”名著作品推荐会筹备 6.翻阅经典书页，点亮成长心灵。学校定于本周五下午2点在学校礼堂举办本次活动，特 邀请市图书馆张老师作为嘉宾前来指导。作为邀请人，你见到张老师后，该怎样说？(4 分) 九年级语文第2页共8页 7.社团成员正在为推荐《艾青诗选》制作PPT,拟选择下图作为插图，请结合《艾青诗选》 的具体内容说明理由。(4分) 礁石 8.有同学在阅读完《水浒传》之后，对梁山好汉们作如下评价：“八方共域，异姓一家。” 请根据你的阅读理解，结合名著相关情节，谈谈你对这句话的看法。(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成910题。(6分) 行香子·秋与 苏轼（宋代） 昨夜霜风，先入梧桐。浑无处、回避衰容。问公何事，不语书空。但一回醉，一回病， 一回慵。 朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬。都将万事，付与千钟。任酒花白，眼花 乱，烛花红。 【注】付与千钟：交付酒杯，即以酒浇愁之意。钟，酒器。 9.下列对本词内容和情感的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.“昨夜霜风，先入梧桐”以景起笔，用“霜风”“梧桐”点明秋日时节，营造出萧瑟清 冷氛围，为全词奠定感伤基调。 B.“问公何事，不语书空”中，“问”字暗含词人对自身处境的困惑与叩问，而“不语书 空”的动作则写出其内心情绪无法言说、只能借动作宣泄的压抑与无助。。 C.“朝来庭下，光阴如箭”将“光阴”比作“箭”，形象地写出时光流逝之快，与“似无 言、有意伤侬形成呼应，强化愁绪。 D.全词以“任酒花白，眼花乱，烛花红”作结，“任”字尽显词人积极乐观的心态，表明 其已摆脱失意情绪，享受当下。 10.如果用词中的一个字来表达作者写这首词的思想状态，你会选择哪一个字？为什么？ (4分) 九年级语文第3页共8页 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(14分) 全祖望，字绍衣，号谢山，鄞县人也。少负奇气，年十四补诸生①，贯通经史。及长， 游京师，名动公卿。乾隆元年举进士，入翰林，以直言忤②当路，出为外官。尝疏请表彰 明末忠烈，或阻之，祖望正色曰：“忠义之气，天地不泯，岂以朝代更易而废乎？”竞力 陈其事，得允。后谢病归，主讲蕺山书院，著《鲒埼亭集》，考辨南明史事，存④孤臣节 士之迹。暇日徜徉湖山，有客问其出处之道，答曰：“士当以天下为己任然时不可为则 守吾书卷教吾子弟，亦不负此生矣。”门人辑⑥其言行，谓：“先生虽隐，犹心系苍生。” (节选自《清朝艺苑》) [注]①补诸生：通过考试获得进入官学的资格。②忤：违背，得罪。③疏：上奏。④存：保存。 ⑤出处：出仕与隐居。⑥辑：收集，辑录。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（2分) A.“以直言忤当路”的“以”与《送东阳马生序》“以中有足乐者”的“以”，意思相同。 B.“或阻之”的“或”与《岳阳楼记》“或异二者之为”的“或”，意思不同。 C.“得允”的“得”与《鱼我所欲也》“所识穷乏者得我与”的“得”，意思不同。 D.“后谢病归”的“谢”，与《唐雎不辱使命》“长跪而谢之”的“谢”，意思相同。 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（2分) A.全祖望年少时才华出众，十四岁即通经史，成年后名动京城，科举入仕。 B.全祖望因直言触怒权贵，被贬为地方官，但他仍坚持上书请求表彰明末忠烈之士。 C.全祖望晚年辞官隐居，致力于著书讲学，其著作《鲒琦亭集》保存了大量南明史料。 D.全祖望虽隐居乡野，但仍心系天下苍生，认为士人应在“时不可为”时坚守学问。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 士A当以天下B为己任C然时D不可为E则守吾F书卷G教吾子弟 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 忠义之气，天地不泯，岂以朝代更易而废乎？ 15.选文中，全祖望的哪些事迹体现了他的“心系苍生”？(4分) (三)阅读下面的文字，完成16~19题。(11分) 短视频时代，我们为什么需要“根系阅读” ①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表 达或者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都 九年级语文第4页共8页 是废话、空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。 ②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么 到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思， 让我们看到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒体空间知识爆炸， 有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲解。看这些东 西好像也能获得知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思 想谱系，也很难被用于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别 人“阅读后再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。 ③我想到了一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有 扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再 输出”的知识营养，才能促进写作能力的提升。根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处， 用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。 ④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，春天的花开秋天的风， 跟随四季流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风去读，读了很多，却没有“根系”。写作 需要话语的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？ ⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读， 没有根系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。 ⑥只有根系阅读，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无 根系的阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣性的 阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读， 千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。 比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品一《百年孤独》《悲惨世界》《红 楼梦》等。读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些 作品写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。 ⑦“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有 解释多数现象的普遍力量。此外，如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节，形 成某种“联想式致知”的积累结构，才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日，脑子里 有那么多有机的、活化的“根系”，面对某个热点时，“根系”好像受到了阳光、雨水的 刺激，很容易就“破土冒芽”，生长出观，点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”， 取“一滴水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。 (节选自《中国青年报》，有删改) 16.下列关于文章内容的理解与分析，恰当的一项是(2分) A.“根系阅读”需同时扎向知识、人性、结构底层，且必须通过阅读纸质原典，电子阅读 无法实现“根系阅读”。 九年级语文第5页共8页 B.碎片化知识之所以难以支撑“再输出”，核心是因其是他人二次加工的成果，缺乏解释 多数现象的普遍力量。 C.阅读《百年孤独》等文学经典属于“根系阅读”，能帮助读者洞察人性本质，进而解释 当下多数人与事。 D.“联想式致知”的积累结构仅靠“根系阅读”就能形成，这种结构能让读者面对热点时 快速生成写作观点。 17.请根据文章内容，说说什么是“根系阅读”。（3分) 18.为什么说碎片化、胶囊式的知识信息很难支撑“再输出”？(3分) 19.请结合自身阅读经历，谈谈在生活中我们如何做到“根系阅读”(3分) (四)阅读下面的文字，完成20~23题。(13分) 与草木私语 唐晓红 ①走，去和花草树木约会，她们会以最优美的姿态真诚地告诉你：这世上真正的美都 是清寂绝尘、无声无息的。 一文红的热烈 ②微雨的黄昏，绿树掩映的农户门前，高过人头的几秆花儿粲然入眼。那花儿在黄昏 的雾霭中开得喜庆又明亮。我知道它叫蜀葵，也叫一丈红。我更喜欢一丈红这个名字，红 得喜庆，红得霸气，红得高大弧绝。 ③母亲很喜欢这种花儿。每年端午节前后，老屋的院边就开出高高低低不同颜色的一 丈红，油绿发亮的叶子成了配角，拳头大的圆形花朵绕着大拇指粗细的主千开成一圈圈， 再一层层地开上去。粉红色、粉紫色、大红、粉白、纯白等，温和的暖色渐次变换，一簇 簇，一拢拢，煞是好看。母亲总在院墙下播种这些倔强的生命，她说："别看现在弱不禁 风，茎秆里流的可是扎穿石缝的血脉。"雨水冲刷后的花瓣愈发透亮，恍若青铜器上剥落 的朱砂，教人想起《诗经》里"颜如渥丹"的灼灼其华。 荆条的眷恋 ④我对荆条情有独钟，我特别爱闻浓郁的荆条气息，类似于苦艾的气息，很野，很天 然，这种气味似乎有天然杀菌功能。一闻到这种气息，人就完全置身于天然之境。荆条到 处都是，她们不高大不粗壮，喜欢抱团生长。端午前后，荆条开花，绿色的叶，淡灰色的 枝条，淡紫色的花絮，清雅质朴，山野的味道全部被她收取了。 ⑤父亲喜欢。记忆中，每年夏天最热的正午，父亲都在堂屋摆开阵势，用小拇指粗细 的荆条编箩筐，以便到秋季时，搬苞谷、挖红薯使用。他粗糙的手指与带刺枝条缠绕，血 九年级语文第6页共8页 迹混着青绿汁液，编织出农耕文明最后的经纬。母亲喜欢用枝叶茂盛的荆条来做米酒。蒸 好的酒米，衬布、荆条枝，三样交替铺上去，等酒发酵好了，就有一股树木的气味，酒色 也变成啤酒的淡黄色，清凉的感觉。父亲和爷爷都喜欢喝这种酒，这酒是有度数的，喝多 了也会醉人。爷爷常常在啜饮荆条酒时的叹息，仿佛在咽下山川的褶皱："现在都用塑料 筐了，再过两代人，谁还认得这些苦疙瘩…"我没有尝过，现在想起多遗憾呀。我这辈 子喝不到荆条酒了。 美人樱的幸运 ⑥美人樱，有“草花皇后”之称。花茎伏地或微微上长，一副娇弱无力之感，花朵簇 拥在枝顶部，向天盛开。其实她并不是花中最好看的，却被赋予“美人”的称呼。第一个 给这花草命名的人绝对很偏爱此花。花的颜色很干净明亮，有蓝、紫、红等多种颜色，花 冠中央常有白色或浅色圆形“眼”。盛开时矮矮地高出地面一两尺，开得舒心喜庆，好像 是天底下最幸福的美人。 ⑦第一次见到匍匐生长的"美人樱"时，我哑然失笑：这顶着皇后称号的野花，竟比路 边的蒲公英还要卑微！直到暴雨突至，眼见它被泥水浸透仍倔强昂起花冠，又闻说它有净 化土壤的神力，这让我想起敦煌壁画里托举莲花的夜叉一最美的拯救者，往往以最笨拙 的姿态存在。就像李玲玉唱的《美人吟》，真正动人的从不是柳眉云鬓，而是那”一诺千 金到尽头"的柔韧。 栀子花的率性 ⑧栀子花是五月的花王。我是很爱的。端午节那天弟弟给我折了一大把，我把它修剪 后养起来，此刻这一瓶花正陪着我写关于花的文字。是否，每一个字，每一句话都有花香 了呢？我写不出更详细传神的，正所谓：情到深处是无语。那就用汪曾祺先生的话吧 栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。 ⑨但我却以为，这恰是它最迷人的抗争。在被文人冷落千载后，它用霸道香气宣告： 美不必符合雅驯尺度。瓶中栀子花的白瓣渐渐锈出褐斑，却仍不眠不休地吐着香气，仿佛 要把整个夏天的月光都酿成酒。突然懂得为何寺庙爱供此花一有些修行，本就是要带着 烟火气的执拗。 ⑩漫步田野小径，穿行野林幽谷，用你的眼、你的鼻、你的心去感受，天地间只剩草 木私语。且让这一场清心润肺的自然之约，洗去生活的琐碎与烦忧。当“万物皆可爱”的 信念在心底生长，你会发现，原来最美的风景不在远方，而在每一朵花的绽放里、每一片 叶的舒展中。与草木对话，即与自己的灵魂共鸣一清寂处见真意，无声中藏大美，这便 是自然最慷慨的馈赠。 (选自《散文百家》，有删改) 20.下列对文章内容、语言、情感、结构的分析，不正确的一项是（2分) 九年级语文第7页共8页 A.文章以四种草木为描写对象，既展现了草木的独特特质，又融入了亲情回忆与人生感悟， 形散而神聚。 B.第③段“恍若青铜器上剥落的朱砂”运用比喻，既写出一丈红花色的艳丽，又赋予其 古朴厚重的韵味。 C.第⑧段引用汪曾祺评栀子花的语句，意在借他人之口表达对栀子花的鄙弃之情。 D.结尾段总结全文，点明与草木相处能洗去烦忧、共鸣灵魂的主台，呼应开头，使文章结 构完整闭环。 21.请赏析第⑨段中“瓶中栀子花的白瓣渐渐锈出褐斑，却仍不眠不休地吐着香气，仿佛 要把整个夏天的月光都酿成酒。”一句中加点的“吐”字的妙处。(3分) 22.文章写荆条时，关联了人与事，请简要概括其所关联的生活场景及作者的情感。(4 分) 23.作者在文中说“这世上真正的美都是清寂绝尘、无声无息的”，请结合“一丈红”“栀 子花”两种草木的特质，谈谈你对这句话的理解。(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 有人说，人生中真正的烦恼可能不到10%，但因为你对这10%做了过度的反应，所以 带来了90%的烦恼。我们往往会为了躲避小概率事件的出现，而牺牲掉更多的可能性和时 间。 苏轼于沙湖道中遇雨，“同行皆狼狈，余独不觉”。你把困难当绊脚石，它就是阻碍： 你把困难当垫脚石，它就是帮助。抱着“凡事发生必有利于我”的心态，周遭的景色都会 变得不一样，前进的步伐也会更稳健。要相信，失之东隅，收之桑榆，凡事磨你，皆为渡 你。 请以“凡事发生必有利于我”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体： ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字。 九年级语文第8页共8页