第21课《小圣施威降大圣》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《小圣施威降大圣》展开，引导学生掌握易错字词及古典白话词汇，梳理二圣斗法情节，分析人物形象，厘清《西游记》神魔小说特征。通过课前预习（含粤语认读、粤剧初感知）、课中探究（情节对照表、人物分析卡）搭建学习支架，衔接前后知识。 突出广东地域特色与中考衔接，融入粤语字词对比、粤剧等本土文化资源，增强文化自信。设计分层任务（预习、探究、巩固、拓展），通过小组合作分析变化相克逻辑，培养思维能力，创意仿写与微写作任务提升审美创造，助力学生语言运用与中考应对。

第21课《小圣施威降大圣》导学案 适用年级：七年级 对应课时：2 课时 设计依据：贴合广东中考名著阅读与文学鉴赏考纲，衔接《小圣施威降大圣》专属教学设计 使用说明 1.预习案需课前独立完成，疑难处做好标记，课堂优先请教小组； 2.探究案为课堂核心任务，需结合小组讨论填写，注重协作与表达； 3.巩固案当堂完成，及时查漏补缺；拓展案可结合广东本地文化资源选做，鼓励实践探究。 学习目标 1.掌握掣、鹚、提防等易错字词的读音与含义，积累古典白话词汇，厘清《西游记》文体特征； 2.精准梳理二圣斗法情节，结合细节分析人物形象，体会神魔小说的奇幻想象手法； 3.联结广东本土西游文化（粤剧、文创等），提升文本解读与创意表达能力，激发古典名著阅读兴趣。 预习案（课前自主预习，15 分钟） 1. 字词积累关 （1）给下列加点字注音，标注广东考生高频易错读音 ①掣棒（） ②大鹚老（） ③翎毛（） ④淬水（） ⑤提防（）（注：此字广东考生常误读为 tí） ⑥哪吒（）（注：粤语音与普通话有差异，需区分） （2）结合课文语境，解释下列古典白话词汇（可查阅工具书，提示：部分词义与现代不同） ①法象：________________ ②只情：________________ ③文书：（提示：非现代公文义） ④断： （3）广东特色小练习：尝试用粤语口头认读上述字词，对比普通话读音差异，记录 1 处差异点：________________ 2. 文学常识窗 （1）本文作者是______代的______，节选自《西游记》第______回，原回目为 “观音赴会问原因 ”。 （2）《西游记》是我国古典四大名著之一，属于______主义神魔小说，采用______体结构，另外三部名著分别是《》《》《》；广东中考常考其 “奇幻想象”“人物形象” 两类题型。 （3）地域文化链接：广东地区有不少西游主题本土艺术（粤剧、木偶戏等），课前你观看了粤剧《二郎神杨戬》选段，请简要记录初步感受（30 字以内，可结合粤剧唱腔 / 扮相特点）：________________________ （4）小积累：写出 2 个你知道的孙悟空名号（广东中考名著题高频考点）：、 3. 情节初感知 （1）默读课文，用简洁语言概括主要内容（不超过 80 字，示例：大圣战败后与小圣展开多轮变化斗法，最终在灌江口假扮小圣周旋）： （2）圈出文中孙悟空变化的事物，按顺序罗列：________________________ 探究案（课堂合作学习，35 分钟） 4. 情节细梳理 孙悟空的变化 斗法地点 二郎神的应对变化 变化相克逻辑（提示：结合生物 / 事物特性分析） 麻雀 天空 饿鹰 ____________（提示：鹰是雀类天敌） 大鹚老 天空 大海鹤 ____________ 鱼儿 水里 鱼鹰 ____________ 水蛇 水里 灰鹤 ____________ 花鸨 蓼汀之上 原形 ____________（提示：花鸨无特定天敌，小圣直接显真身） 土地庙 地面 原形 ____________（提示：破绽在尾巴变的旗杆） 二郎神 灌江口 原形 ____________ 小组合作，根据课文内容完善 “二圣斗法变化对照表”，分析广东考生易忽略的相克逻辑 5. 人物深剖析 （1）自主勾划文中描写大圣和小圣的语句，完成人物形象分析卡（已给示例，需另找 1 处原文） 分析对象 原文语句摘录 描写手法 体现的人物特点 孙大圣 大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内 动作描写 机敏灵活、神通广大 孙大圣 二郎神 急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！” 神态 + 语言描写 细心敏锐、果敢决断 二郎神 （2）小组研讨：孙悟空神通广大却屡被二郎神压制，结合课文内容说说深层原因（至少两点，广东中考常考人物行为逻辑分析） 6. 想象巧品味 （1）聚焦 “大圣变土地庙，尾巴变旗杆” 的情节，说说这个想象为何既荒诞又合理（提示：从猴性特点与想象手法分析，广东中考常考此类鉴赏题） （2）创意仿写：模仿文中 “相克变化” 逻辑，结合广东本土生物（如荔枝、木棉、广府飞禽等），写下你的创意构思： 大圣变作______（可填广东特色事物），小圣变作______，理由是________________ 巩固案（当堂检测反馈，10 分钟） 7. 基础选择题（每题只有一个正确答案，广东中考基础题型） （1）下列加点字注音有误的一项是（） A. 掣棒（chè） 大鹚老（cí） B. 提防（tí） 翎毛（líng） C. 淬水（cuì） 哪吒（né zhā） D. 蓼汀（liǎo） 嗛（xián） （2）下列对古典白话词汇解释有误的一项是（） A. 只情：只管，只顾 B. 文书：现代意义的公文 C. 法象：指神佛的形象 D. 断：判断，分辨 8. 文言白话翻译题（广东中考衔接题型） 翻译文中句子：“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。” 9. 情节填空题 二圣斗法的情节脉络为：大圣败走→→土地庙露破绽→，其中最能体现孙悟空猴性的细节是________________（广东中考常考情节关键细节） 10. 人物简答题 简要概括二郎神的性格特点，并结合一个原文细节说明（50 字以内，需符合广东中考简答题答题规范：特点 + 细节） 拓展案（课后分层提升） 11. 基础任务（必做，夯实基础） 给家人完整复述二圣斗法的故事，要求包含所有变化节点，让家人从 “完整性”“生动性” 两方面评价（请家人签字：______，评价等级：□优 □良 □合格） 12. 提升任务（选做，三选一，贴合广东地域与中考需求） （1）创意写作：将课堂 “创意变化” 构思扩展成 150 字左右小片段，加入动作、神态描写（适配广东中考想象类微写作题型） （2）地域文化探究： ① 推荐资源：广州粤剧院西游剧目、佛山祖庙西游文创、东莞木偶戏《三打白骨精》 ② 任务：搜集上述任一资源中二郎神 / 孙悟空的形象资料，对比课文形象，写 200 字探究感悟 （3）名著延伸：阅读《西游记》第六回全回内容，对比课文选段，分析大圣在全回中的形象变化，撰写 200 字阅读笔记（广东中考名著阅读常考 “整本书对比阅读”） 学习反思（课后填写） 1.本节课你掌握最扎实的知识点：________________ 2.仍存疑惑的内容：________________ 3.结合广东本土文化学习的收获：________________ 4.对《西游记》后续阅读的计划：________________ 学科网（北京）股份有限公司 $