广东省梅州市兴宁市2025-2026学年五年级上学期语文核心素养能力知识问答卷

五年级语文核心素养能力知识问答卷参考答案(2025.12) 一、（15分)1.请你根据文中的拼音，把小智不会写的字词补充完整。(4分) 叮嘱、誓言、一辈、启迪（每词一分，一词给分) 2.小智在读这段文字时，有的字音读错了，请你找出来。（填序号）(4分)CB 3.B（1分)4.A(1分)5.D（1分) 6.家家乞巧望秋月、乞巧、《牛郎织女》(4分)（错别字扣0.5分，无书名号扣 0.5分) 二、人工智能对话阅读理解。(22分)（每个错别字扣0.5分) 1.请你根据对话，在文中横线上填写诗句。（4分)（每个错别字扣0.5分） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁： 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 2.根据对话内容，概括两首诗在表达方式上的不同特点。(3分) 《示儿》体现至死不渝的收复信念，《题临安邸》体现对荷且偷安的讽刺。陆游 侧重表达收复失地的渴望，林升侧重批判现实的腐朽。 3.从对话中可以看出智能AI学习助手“文心”具有哪些能力特点？(3分) 例：知识整合、历史理解、创新思维、自我认知等方面进行阐述，大意相同即可， 答出三点给满分。 4.你认同文心对两首诗爱国情怀的分析吗？请说明理由。(3分) 开放答案，要求能结合诗歌内容进行分析，分析合理 5.文心说自己不能完全体会诗人的情感，你认为技术的发展能让AI真正理解人 类情感吗？(3分) 开放答案，要求观点明确、论证合理 6.除了文心提到的创新想法，你还能提出哪些用AI技术传承古诗文的新方法？ (3分) 例如：古诗文智能创作平台、虚拟诗人教学、诗词情感体验游戏等。（答出三点) 7.如果让你设计一个“AI诗人助手”，你希望它具备哪些功能？(3分) 开放答案例如：自动评析修改、风格模仿、古今对话、情感表达指导等。（答出 三点，合理即可) 三、非连续性文本阅读（15分) 1.根据材料一，校园读书节可以安排哪些活动内容？（写出两个即可)(4分) 开放答案：例如：“我最爱的一本书"演讲比赛、班级图书角设计大赛等符合 主题即可 2.阅读材料二，你发现了五年级(3)班同学在阅读方面有哪些特点？(3分) 大部分同学有较好阅读习惯，但去图书馆比例不高：最喜欢童话故事等。 3.结合材料三的名人名言，谈谈为什么要多读书？(4分) 开放答案例如：读书可以增长知识、提高写作能力、学习前人智慧等 4.请你为班级图书角设计一条阅读标语。(4分) 开放答案例如”书籍是人类进步的阶梯”、"让阅读成为习惯"等。 四、阅读文言文，完成练习。(18分) 1.解释下列加点的字。(8分)（每小题2分) 担任、盘问、从、亲自 2.用现代汉语解释下面的句子。(2分) 大意相同即可“一枚铜钱何足挂齿，你竟然为此杖打我！你虽能对我施以杖刑， 却无权斩我的头！” 3.用“/”给下面的句子划分朗读节奏（划两处）。(2分) 一日/一钱，千日/千钱 4.“水滴石穿”现在常用来比喻比喻学习或工作有恒心，有毅力，坚持不懈， 才能获得成功。(2分) 5.张乖崖认为“一钱”也应严惩的理由是什么？请用原文回答。(2分) 一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿！ 6.你认为张乖崖的做法是否合理？请简述理由。(2分) 大意相同即可例如：同意，因为经过日积月累，微小的事物也能发挥出极大 的效果。做事一丝不苟，有胆识，有魄力，对下属严格的人。 五、阅读短文，完成练习。(27分) 1.从文中提炼出妈妈对儿子“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花 儿”怎样的态度？完成下面表格。(6分) 称谓：杂草、植物、花儿 态度：否定/忽视认可/接受肯定/尊重 2.结合具体语境，说说句子用了什么修辞手法，有什么好处。(3分) 运用拟人的修辞手法，杜鹃“举着笑脸”既写出了杜鹃花开得灿烂，也映衬出妈 妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。 3.请根据要求填空。（12分) (1)神态、动作对花儿的喜爱之情 (2)语言看到自己的花儿不见之后悲伤难过的心情 (3)心理心被儿子触动了，她理解了儿子的做法，体会到儿子对弱小生命呵 护及忽略了儿子心中的花儿感到懊悔与自责。 4.“妈妈惊讶地发现，这个世界上被忽略的花儿真多！”说说你对这句话的理解。 (3分) 大意相同即可。表层含义指妈妈在细心观察后，字面上发现自然界中许多不起眼 的花朵（如路边的野花、墙角的小花）曾被自己忽视。这句话通过“被忽略的花 儿”，提醒我们：美好常存在于细微之处，唯有心怀觉察，才能发现生活的丰富 与温暖。 5.文中哪个句子最打动你，用“”画出来，并结合实际说一说理由。(3分) 开放答案：画线1分，谈理由2分，理由要有自己的实际体会。五年级语文核心素养能力知识问答卷(2025.12) (满分为100分，其中卷面占3分；90分钟内完成) 一、阳光小学开展“语文学科活动周”的活动，学校特别策划了短片展播 得分 活动，邀请同学们化身“民间故事传承人”，通过创意短片，分享自已阅 读《中国民间故事》的感悟，让古老的智慧在新时代发出新声。小智打算在短片中分享自已阅 读《中国民间故事》这本书的感受。（15分) 装 在我国久远丰厚的语言文化中，在劳动人民于言万语的不断接力中，不计其数的民间故事流 传了下来。猎人海力布在山洪发、大山崩塌之前，不顾小白蛇的ding zhǔ( ),打 破shi yan( )救了乡亲们，自己变成了一块石头。织女降临人间后，与牛郎结为夫妻， 打算yibèi( )子留在这里。王母娘娘知道后，亲自到牛郎家里强逼织女回天上，并用 n 天河将牛郎、织女隔在两岸。后来，每年七月初七，成群的喜鹊会搭起一座桥，让他们见面… 这些民间故事，都表达了人们对真善美的美好追求和向往，读起来让人温暖、给人qǐdí( ）。 1.请你根据文中的拼音，把小智不会写的字词补充完整。（4分) 2.小智在读这段文字时，有的字音读错了，请你找出来。（填序号）（4分) (1)A.隆临(jiang) B.流传(chuan)C.强逼(qiang) D.结为夫妻（jié)( ) (2)A.丰厚(hou) B.崩塌（tà) C.向往（wǎng) D.隔在两岸(gé)( 树 3.文段中“不计其数”的“数”与下面词中的“数”读音相同的一项是()(1分) 订 A.数不胜数 B.心中有数 C.数一数 D.数不清 4.请你结合文段内容，帮小智在文中横线上填出合适的字。( )(1分) A.暴 B.爆 C.瀑 D.曝 5.文段中画“ ”的词语使用不恰当，应换作( )(1分) A.对答如流 B.一知半解 C.窃窃私语 D.口耳相传 6.小智想补充介绍下面的内容，请你帮他补写完整。(4分) 鞍 家巧月 这个九宫格里藏着我们积累的诗句： 秋红 望 家条 诗中写的是我国传统节日 这还与民间故事 有关。 二、人工智能对话阅读理解。(22分) 情境介绍：小华在使用智能A!学习助手“文心”时，想测试它对爱国主题古诗的理解能力。 对话记录： 线 小华：文心，你能帮我分析《示儿》和《题临安邸》这两首诗吗？ 文心：当然可以。这两首诗都创作于南宋时期，但表达了不同的爱国情怀。《示儿》是陆游的临 终绝笔，“ ”体现了他至死不渝的收复失地的信念；而 《题临安邸》中“ ”则是对统治者苟且偷安的尖锐讽刺。 小华：很有意思！那你说，如果陆游和林升能够对话，他们会说些什么？ 文心：这个设想很妙！陆游可能会说：“我至死期盼王师北定，你们却在西湖醉生梦死！”林升 或许会回应：“我何尝不痛心？作诗正是为了惊醒这些沉迷享乐之人啊！” 小华：那么在现代社会，我们应该如何理解这种爱国情怀呢？ 五年级语文4-1 文心：时代在变，爱国精神的内涵也在发展。南宋诗人的爱国体现在渴望收复失地，而今天的爱 国可能更多体现在建设国家、科技创新、文化传承等方面。比如现在的航天精神、抗疫精神，都 是新时代爱国主义的体现。 小华：如果让你用A!技术来传承这些爱国诗篇，你有什么创新的想法？ 文心：我可以开发“穿越时空的对话”程序，让现代人与古代诗人虚拟对话：还可以创建“诗词 地图”，通过AR技术重现诗歌中的历史场景；甚至能分析诗歌情感，制作成可视化的“情感图 谱”。 小华：最后一个问题，A|能真正理解诗人那种深沉的爱国情感吗？ 文心：说实话，目前我还不能完全体会那种家国沦丧的切肤之痛。但我可以通过学习大量资料来 认知这种情感，分析其表现形式。或许有一天，A!能成为传承爱国精神的新载体。 1.请你根据对话，在文中横线上填写诗句。(4分) 2.根据对话内容，概括两首诗在表达方式上的不同特点。(3分) 3.从对话中可以看出智能AI学习助手“文心”具有哪些能力特点？(3分) 4.你认同文心对两首诗爱国情怀的分析吗？请说明理由。(3分) 5.文心说自己不能完全体会诗人的情感，你认为技术的发展能让AI真正理解人类情感吗？(3分) 6.除了文心提到的创新想法，你还能提出哪些用AI技术传承古诗文的新方法？(3分) 7.如果让你设计一个“AI诗人助手”，你希望它具备哪些功能？(3分) 三、非连续性文本阅读(15分) 【材料一】校园读书节活动安排 时间：2025年10月15日-25日 地，点：学校图书馆、各班教室 活动内容： 【材料二】五年级(3)班阅读调查统计 每天阅读30分钟以上 65% 每周去图书馆 42% 拥有个人书架 78% 最喜欢阅读类型 童话故事（35%)、科普知识(28%)、历史故事（22%)、其他（15%) 五年级语文4-2 【材料三】名人读书名言 苏轼：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 杜甫：读书破万卷，下笔如有神。 1.根据材料一，校园读书节可以安排哪些活动内容？（写出两个即可)（4分) 2.阅读材料二，你发现了五年级（3)班同学在阅读方面有哪些特点？(3分) 3.结合材料三的名人名言，谈谈为什么要多读书？（4分) 4.请你为班级图书角设计一条阅读标语。(4分) 四、阅读文言文，完成练习。（18分) 水滴石穿 张乖崖为崇阳令，一吏自库中出，视其鬓旁巾①下有一钱，诘之，乃库中钱也。乖崖命杖之， 吏勃然②曰：“一钱何足道，乃杖我耶。尔能杖我，不能斩我也！”乖崖援笔判曰：“一日一钱， 千日千钱；绳锯木断，水滴石穿！”自仗剑下阶斩其首。 【注释】①巾：头巾②勃然：发怒的样子。 1.解释下列加点的字。(8分) (1)张乖崖为崇阳令( (2)诘之( ) (3)一吏自库中出( (4)自仗剑下阶斩其首( 2.用现代汉语解释下面的句子。(2分) 一钱何足道，乃杖我耶。尔能杖我，不能斩我也！ 3.用“/”给下面的句子划分朗读节奏（划两处）。(2分) 一日一钱，千日千钱 4.“水滴石穿”现在常用来比喻 (2分) 5.张乖崖认为“一钱”也应严惩的理由是什么？请用原文回答。(2分) 6.你认为张乖崖的做法是否合理？请简述理由。（2分) 五、阅读短文，完成练习。（27分) 发现被忽略的花儿 ①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷 起来。 ②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读 懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开得更欢一她用清水、微笑和歌声来浇花： ③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水一呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂 五年级语文4-3 得怜香！ ④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株茁壮的杂草。她笑了，在心理对 那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！” 这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。 ⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起 来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？” ⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？等她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得 好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？” ⑦儿子哭得更厉害了：“鸣鸣…那是你的花儿！我的花儿没有了！” ⑧妈妈见儿子绝望地指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那 是草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把它拔掉了。” ⑨不想儿子却说：“我天天叫我的花儿，它都开了两朵了！鸣鸣…” ⑩妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻拣出来，发现那蔫蔫的叫不上名来的植物确实开着 两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我 怎么没有意识到呢？她的心温柔地动了一下，俯下身子抱起孩子。 ①“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢 谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为 你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也沾了光！” ②后来，妈妈惊讶地发现，这个世界上被忽略的花儿真多！柳树把自己的花儿编成一个个结 实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连 蒺藜都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄… 1.从文中提炼出妈妈对儿子“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？ 完成下面表格。(6分) 称谓：( 态度：( )一一( )——( 2.结合具体语境，说说句子用了什么修辞手法，有什么好处。(3分) 待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。 3.请根据要求填空。(12分) (1)儿子回到家来，兴冲冲地拎了喷壶，又要给花儿浇水。 本句运用了 描写，写出了儿子 (2)儿子哭得更厉害了：“鸣鸣…那是你的花儿！我的花儿没有了！” 本句运用了 描写，写出了儿子 (3)妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢？ 本句运用了 描写，写出了妈妈 4.“妈妈惊讶地发现，这个世界上被忽略的花儿真多！”说说你对这句话的理解。(3分) 5.文中哪个句子最打动你，用“一”画出来，并结合实际说一说理由。(3分) 五年级语文4-4