黑龙江省大庆市肇源县东部五校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度上学期质量监测 初四语文试题 一、基础知识积累与运用（本题8小题，共24分） 1. 学校正在开展“君子自强不息”的综合性学习活动，刘振同学准备了下面这篇演讲稿（节选），请按要求回答问题。 他们中的许多人未及加冠之年，却远离桑zǐ（ ），肩并肩守住祖国的防线；他们经受着凄风苦雨，却心念苍生喜乐，为守护国土尽绵薄之力；他们站在国土的边缘，kè（ ）守誓言，把家国放于心间。他们无时无刻不牢记自己的使命，把自己奉献给和平事业。他们就是可爱的边防战士，就是中华民族的脊梁！ （1）根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 （2）文中画线的句子是一个复句，对它的类型判断正确的一项是（ ） A. 并列复句 B. 转折复句 C. 条件复句 D. 选择复句 2. 下列各组字形和加点字音全都正确的一项是（ ） A. 旁鹜wù 亵渎xiè 彬彬有礼bīn 富丽堂煌 B. 箴言zhēn 劫掠nüè 矫揉造作jiāo 附庸风雅 C. 恣睢suī 褴褛lǚ 前赴后继fù 不言而喻 D. 豢养juàn 聒噪guō 走投无路tóu 箪食壶浆 3. 下列句中加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 他那么出色，我和他相比真是自惭形秽。 B. 最高人民法院院长周强在会上表示，决不让群众无处申诉，决不许对群众诉求置之不理。 C. 秋天来了，老师组织同学们去采摘，大家歇斯底里，情绪高昂，你帮我，我帮你，将收获的果实装进背包。 D. 骆宾王才华绝世，身世飘零，遭际坎坷，他的书信也都怀古伤今，一咏三叹，苍凉飘逸。 4. 下面句子有语病的一项是（ ） ①抗美援朝战争的胜利，是正义的胜利、和平的胜利、人民的胜利。②中国人民志愿军代表了世界广大爱好和平的人民的意志和愿望。③在这场正义之战中，19.7万余名英雄儿女献出了宝贵生命。④他们谱写出惊天地、泣鬼神的雄壮气魄，为世界和平与人类进步做出了巨大贡献。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 雨果是19世纪法国“浪漫主义”文学运动领袖，“人道主义”的代表人物，被誉为“法兰西的莎士比亚”，其代表作有：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》。与他同时代的法国名家有司汤达，乔治·桑，伏尔泰。 B. “射者中，弈者胜”中的“射”，与六艺中“射”的含义相同。 C. 词，是配合乐曲而填写的歌诗，又称曲子词、长短句或诗余。按字数的多少，词可分为小令、中调和长调三种。“望江南”“渔家傲”“沁园春”都是词牌名。 D. 明清科举考试中，乡试、会试、殿试考中者分别称为“举人”“贡士”“进士”，殿试是皇帝主持的考试，前三名分别称为状元、榜眼、探花。 6. 吟诵古诗文，唇齿留香，如赴一场传统文化的盛宴，读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 （1）诗文寄心志。面对“左迁”的现实，韩愈坦陈“①__________，肯将衰朽惜残年”的心志；欧阳修与客共饮于醉翁亭，“醉翁之意不在酒，②__________”道出了他似醉实乐的真性情；张岱与金陵人在湖心亭的奇遇，“莫说相公痴，③__________”似嗔实赞，借舟子之口道出“痴”意。 （2）愁绪绕心怀。许浑的“一上高城万里愁，④__________”（《咸阳城东楼》）运用夸张的修辞手法，有力地表现出愁绪的浓厚；辛弃疾的“⑤__________”和“⑥__________”（《丑奴儿•书博山道中壁》）分别写出了少年与成年时期对“愁”的两种人生感受。 （3）用典抒真情。《行路难（其一）》中“⑦__________，⑧__________”借用两个典故表达李白渴望得到君王重用。 7. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。______________。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读.它反对简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感，通过阅读提出有价值的质疑，______________，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。 8. 习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经播我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 二、阅读理解与分析（46分） （一）（本题7小题，19分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制① [北宋]范仲淹 罗绮满城春欲暮。百花洲上寻芳去。浦映芦花花映浦。无尽处。恍然身入桃源路。 莫怪山翁聊逸豫②。功名得丧归时数。莺解新声蝶解舞。天赋与。争③教我辈无欢绪。 【注】①庆历六年，因得罪了宰相吕夷简，范仲淹被贬放河南邓州，在此间他营建了百花洲和花洲书院，本词是作者游百花洲后的即兴之作。②聊逸豫：偶尔寻一点欢乐。③争：怎么。 【乙】 《岳阳楼记》节选 [北宋]范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 ①范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。天圣七年，章献太后①将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。寻通判②河中府，徙陈州。 ②拜尚书礼部员外郎、天章阁待制，召还，迁吏部员外郎、权知开封府。时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上《百官图》，指其次第曰：“如此为序迁，如此为不次，如此则公，如此则私。况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。他日，论建都之事，仲淹曰：“洛阳险固，而汴为四战之地，太平宜居汴，即有事必居洛阳。当渐广储蓄，缮宫室。”帝问夷简，夷简曰：“此仲淹迂阔之论也。”仲淹乃为四论以献，大抵讥切时政。且曰：“汉成帝信张禹，不疑舅家，故有新莽之祸。臣恐今日亦有张禹，坏陛下家法。”夷简怒诉曰：“仲淹离间陛下君臣，所引用，皆朋党③也。”仲淹对益切，由是罢知饶州。 ③殿中侍御史韩渎希④宰相旨，请书仲淹朋党，揭之朝堂。于是秘书丞余靖上言曰：“仲以一言忤宰相，遽加贬窜，况前所言者在陛下母子夫妇之间乎？陛下既优容⑤之矣，臣请追改前命。”明年夷简亦罢自是朋党之论兴矣。夷简再入相，帝谕仲淹使释前憾。仲淹顿首谢曰：“臣乡论盖国家事，于夷简无憾也。” （《宋史·范仲淹传》，有删节） 【注】①章献太后：仁宗时太后。②通判：仅次于知府或知州的地方长官。③朋党：争权夺利、排斥异己的政治集团。④希：迎合。⑤优容：宽容，宽待之意。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词在文中的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 寻通判河中府 课内关联：未果，寻病终 （1）___ 仲淹对益切 根据成语推断：精益求精 （2）___ 且上疏请太后还政 使用词典选择义项：且：①暂且，姑且；②将要，将近；③尚，尚且；④并且。 （3）___（填序号） 帝谕仲淹使释前憾 联系前后语境：上一句为“夷简再入相” （4）___ 10. 下列选项中加点词语的意义完全相同的一项是（ ） A. 仲淹乃为四论以献 乃不知有汉（《桃花源记》） B. 南面而朝之 而不知人之乐（《醉翁亭记》） C. 仲淹以一言忤宰相 不以物喜（《岳阳楼记》） D. 于夷简无憾也 刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》） 11. 用“/”给文中画波浪线语句断句（停两处） 明 年 夷 简 亦 罢 自 是 朋 党 之 论 兴 矣 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）当渐广储蓄，缮宫室。（《范仲淹传》） （2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 13. 据情境，补充对话。 小姜：读了三篇诗文，我觉得，无论写景，还是叙事，都极具特色，各美其美。 小堰：是啊，【甲】词“莺解新声蝶解舞”这句不仅运用了拟人的修辞手法，使得自然景物充满了生机和活力，而且加点字“声”和“舞”还运用了①____________的写景方法，将春天的美景与作者的情感融为一体，诵读时应该以②____________的语气，来增强词句的感染力。 小姜：同是庆历年间的作品，作者贬谪外放，个中滋味唯有自知。【甲】【乙】这两篇诗文抒发的情感有很多相似之处。【甲】词中“功名得丧归时数”和【乙】文的划线句都体现了作者③____________，词还暗含着作者向往自由自在的生活，渴望退隐山林的情绪。 小堰：确实如此。我也比较了【乙】【丙】两文的不同。比如：在叙事视角上，我发现【乙】文通过第一人称的叙事视角，注重了“微斯人，吾谁与归”情感的抒发和体验，【丙】文则使用④____________的叙事视角，真实再现了范公的生平及相关事迹；在表达方式上，我发现【乙】文更侧重⑤____________，【丙】文则更多注重了叙事。 小姜：其实，【乙】文“是进亦忧，退亦忧”中的“进退观”在【甲】【丙】两文中有所体现。“退”在【甲】词中体现了一位封建士大夫⑥____________的美好德行，这样的人物真实；“进”在【丙】文中则鲜活的塑造了一位⑦___________（性格）的范公，这样的人物可敬。 小堰：通过比较阅读，我对范公的风采有了更加深刻的认识。 （二）（本题3小题，6分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状却很严峻，统编教材中必读名著《艾青诗选》是一部现代诗集，该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型，而艾青究竟何许人也？他的诗作有什么特点呢？ ②艾青是现实主义诗人，时代的歌者。他出生于地主家庭，吮吸着农妇大堰河的乳汁长大，从巴黎留学归来，以一个画家的灵感描摹光与色的变幻；他在国民党反动政府的监狱中发愤而作，以一个青年的激情奏响抗争之曲；他在不断沦陷的国土上辗转流离，以一个爱国者的赤诚，深沉呼唤自由。 【材料二】 ①学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致部分学生在大脑中不能完全正确表征诗歌的内容。 ②认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码，编码又分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码方式，因此能吸引学生的阅读兴趣，而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。 【材料三】 中学生诗歌阅读“还原”策略 ①“还原”策略一：朗诵品读，还原真情景。 ②情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。 ③“还原”策略二：历史研究，还原大时代。 ④把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、音乐等听觉编码形式，以及当时人们生活的情景等感觉编码形式。 ⑤“还原”策略三：知人论世，还原小时代。 ⑥知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么？…… ⑦学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。 【材料四】 14. 下列说法不符合材料意思的两项是（ ）（ ） A. 艾青的诗歌没有华丽的辞藻，不讲究整齐的格式，表现更自由。如《大堰河——我的保姆》全诗不押韵，多用排比等手法，形成诗的散文美。 B. 抽象编码指以词、概念、画面等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。 C. 艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”，长诗《向太阳》《火把》，通过歌颂太阳，探索火把，表达了驱逐黑暗、战斗取胜的美好愿望。诗人因此被称为“太阳与火把”的歌手。 D. 《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚忍不拔、乐观、自信的人们。 E. 从心理学角度看，学生读不懂现代诗的原因是：不能破译诗歌的编码方式，导致全部学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。 15. 材料二画横线的句子使用的说明方法是____________。 16. 材料四是某初三学生阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图，应放在哪种“还原”策略中作为佐证材料？请结合相关材料分析。 （三）（本题3小题，8分） 阅读下面议论性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①人民网兰州12月17日电（记者黄帆）12月16日，“简牍学文库”项目启动暨编纂出版座谈会在兰州举行。 ②据介绍，“简牍学文库”采取多学科融合方式，计划出版100册，主要包含简牍专题、简牍类编、学术新著、汉译名著、名家论集等五部分。相关成果将分三个阶段出版，预计到2029年结束。 ③简牍是纸张出现之前我国广泛使用的书写材料。甘肃作为简牍资源大省，先后出土6万余枚简牍，素有“汉简之乡”的美誉。 ④“简牍学文库”项目既是对百年简牍学研究史的总结与传承，也是新时期简牍学最新研究成果的集中展示，旨在依据典籍文献特征，尽可能对已刊布不同地域、不同时期的简牍文献资料进行全面系统地整理，力求做到高质量、高标准、高水平的简牍文献再整理、再研究，打造具有传承性的简牍文化百科全书，进而建立一套科学系统的简牍学整理标准与范式，推动简牍学研究向更深层次、更高质量发展。 【材料二】 ①技术革新、科学修复与数字化保护并行。在古代简牍保护中，技术革新至关重要。针对保护难点，科研人员不断探索新技术、新方法。湖北荆州文物保护中心等成功研发“连二亚硫酸钠脱色法”和“乙醇和十六醇填充脱水法”，有效解决文字信息提取和脱水加固难题。同时，数字化保护技术也为简牍保护开辟新路径，通过高精度三维拍摄建模等手段，将简牍信息转化为数字化信息，便于保存、传播和研究。 ②人才培养、专业队伍与学科建设并行。简牍保护需专业队伍和学科建设支撑。为此，我国不断加强简牍保护人才培养和引进，推动相关学科建设。如西北师范大学的“简牍学”被列为甘肃省重点支持学科，为简牍保护和研究提供人才和学术支撑。各地文物保护机构也通过设立工作站等方式，提升专业人员能力。 ③社会参与、公众教育与文化传播并行。简牍保护需社会各界广泛参与，公众教育是提升保护意识的重要途径。各地博物馆等机构积极开展简牍文化传播工作，通过展览、讲座等活动，提升公众对简牍保护的认识和参与度。如长沙简牍博物馆的《听见简牍》节目和甘肃简牍博物馆的直播活动，都是成功案例。 【材料三】 ①简牍保护是时代课题，也是历史责任。今年11月，习近平总书记在湖北考察期间，来到孝感市云梦县博物馆参观出土秦汉简牍展，指出要继续加强考古研究，提高文物保护水平，为弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信提供坚实支撑，让中华文明瑰宝永续留存、泽惠后人，激励人们不断增强民族自豪感和自信心。这为我们做好新时代文物保护研究工作提供了重要遵循。 ②简牍保护是一项技术活。发掘、清淤、编号、揭剥、清洗、绑夹、脱色、脱水、点交入库等环节，无一不考验着文物保护工作者的业务能力。特别是脱色、脱水环节要求从业者掌握物理、化学等相关知识，对药剂的种类、剂量、操作程序等不能有丝毫马虎。不同时代、地区、环境、材质、形制的简牍材料，对保护的技术方案要求千差万别。比如，对于“饱水竹简”应采用“脱水定形”技术，对于“干缩竹简”则应采用“润胀复形”技术。 ③加强简牍保护，离不开多方协同。一是加强与简牍相关的科学研究。通过材料学、有机化学、分析化学等多学科交叉分析，开展简牍变色机理、简牍脱水材料、简牍保存技术等方面的研究。二是加大对简牍保护的支持与投入。如在政策、经费、专业设备等方面提供更有力的保障，推动制定和完善科学统一的保护标准体系。三是加大人才培养力度，加强简牍保护修复人才梯队建设，改善简牍保护从业人员的工作环境，顺畅职业发展渠道，拓展职业发展空间，激发他们干事创业的热情和动力。期待凭借文物保护工作者的智慧和双手，让更多简牍走进大众视野，绽放时代光彩。 17. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. “简牍学文库”项目在甘肃启动，因为甘肃是简牍资源最大的省，素有“汉简之乡”的美誉。 B. 采用社会各界广泛参与、公众教育与文化传播并行的方式是进行简牍保护的一条重要途径。 C. “简牍学文库”项目可以有力地推动我国的简牍学研究向更深层次、更高质量发展。 D. 简牍保护可以为弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信提供坚实支撑，增强民族自豪感。 18. 材料二中画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 19. 结合上述材料，并联系生活实际，请你就如何做好新时代文物保护研究工作提三条建议。 阅读下面小说，完成下面小题。 河流 申平 ①半夜，猎人在山间的离棚里被什么声音惊醒了。 ②他感觉热浪灼人，探头往外一看，原来是山林起了大火！他连枪都没顾上拿，连滚带爬就开始逃窜。 ③大火快速推进，猎人一路狂奔！他逃命的方向，就是山下那条河。 ④他扑通一声跳进水里，这才大喘了一口气。转过头，他看见大火携带着轰隆隆的咆哮和毕毕剥剥的声响，正朝河边扑来。猎人惊恐至极，他移动身体，开始向河对岸游去。这时借着火光，他突然发现河里出现了更为恐怖的一幕。 ⑤当野兽，野兽！河里到处都是野兽！ ⑥啊呀呀，原来野兽也知道跳水逃命啊！他在山里打猎多年，还从来没有见过这么多的野兽。整个河面上，乌泱乌泱的，到处都拥挤着逃命的生灵，黑暗中也分不清啥是啥。而且在他背后，还不断传来噼里噗噜下饺子一般的声响。 ⑦猎人的本能使他立即伸手去肩上取枪，这才想起枪没有带出来。好在，他的腰里有一把锋利的匕首。他立即拔出来，紧紧地握在手里。这时他已经看清，在他的周围，游动着许多平日难觅踪迹的猎物，它们近在咫尺，只要他挥刀刺出…… ⑧不过他很快就收起了匕首。因为他发现，此时此刻，周围所有的动物都已经混为一体。无论大小强弱，它们好像什么都不顾了，只管拼命向对岸游去。是啊，现在最要紧的是逃命，打猎还有什么用呢！ ⑨但是动物们很快折返回来。猎人发现，对岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的野兽只好顺流而下，寻找着容易攀登的地方。 ⑩大火已经烧到河边来了，火舌喷吐，几番想跃过水面。但是因为这里水面宽阔，都没有成功。河里的动物们更加惊慌了，它们挤挤挨挨，加速往下游冲去。 ⑪猎人此时已经是身不由己了。他被众多动物推着往前走，前面就到了一个壶口。他抬头望去，暗叫不好。只有灵长类的他才能看出，壶口这地方有多危险。就在壶口两岸，生长着许多树木，其中有几棵大树，树枝互相伸向对岸，几乎就要相接。如果大火烧到这里，只要轻松一扑就过河了…… ⑫不行，不能让大火过河，那样谁都活不成了！猎人听见自己叫了一声：让开！就挥舞着双手，拼命向壶口游去。一路上他的身体与其他动物碰碰撞撞，不同动物的面孔在他眼前闪过：老虎的脸，狗熊的脸，大象的脸，野狼的脸……什么脸他都不在乎了。他一口气游上岸，就那么湿淋淋地爬上树去，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍！ ⑬开始，河里的动物都呆呆地看着这个人，不知道他要干什么。很快，猴子反应过来，它们吱吱叫着，成群结队爬到岸上，开始上树去掰树杈，还有在底下拔小树的。第二个反应过来的是大象，这些大家伙，上来就用象鼻猛推大树，而且它们还懂得不能往水里推的道理。接着，野猪、狗熊、老虎等动物也上岸了，它们用嘴和爪子开始帮忙。猎人第一次知道，原来动物竟然如此聪明！ ⑭事实马上证明，猎人的决策是多么正确。他们刚刚弄完，大火就扑过来了。这地方虽然河道狭窄，但是因为没有了草木，火舌扑了几次都失败了。 ⑮河流载着所有生灵继续向前推进。 ⑯前面就到了一处地河。说是地河，其实就是水流通过山洞。这条地河，猎人平时根本不敢靠近。大白天那里都是黑云缠绕，传说有恶龙把守。现在要不要进呢？他犹豫着，转身看着身后的大批野兽，再看看顺着河岸一侧追过来的大火，他咬了咬牙，心想就是今天了，就算是刀山也得往前闯了。 ⑰猎人硬起头皮，开始往山洞里游，眼睛渐渐适应黑暗。但是他的眼睛却远不如动物的眼睛明亮，嗅觉也远不如动物敏锐。动物们一进山洞，就立刻感到阴风扑面，气味不对。而且洞内到处怪石嶙峋，暗藏杀机。等到猎人闻到一股腥臭味道的时候，一切都已经晚了。 ⑱陡然，前面的水面巨浪翻腾，就听见哗啦啦一声巨响，有一个巨大的怪物跃出水面，拦住了去路。猎人抬眼看去，不由倒抽一口凉气：但见眼前昂首挺立的，竟是一条白色巨蟒。它头似磨盘，眼如灯盏，血盆大口里吐出的芯子嘶嘶作响。啊呀，原来这就是传说中的恶龙啊！ ⑲身后的动物立刻潮水般退却，它们互相冲撞践踏，哀叫声声。猎人也想跑，但是他浑身发抖，胆战心惊，根本跑不了。他只好拔出匕首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起来跟它于呀！ ⑳动物们当然听不懂他的话，但是却被他的气势鼓舞了。它们重新聚拢在他的身边，要时形成了一个方阵，一起与巨蟒对峙。 ㉑啊——！猎人突然用尽全身力气大叫起来。随即，所有的动物开始用自己的声音大叫起来， ㉒哇——！呜——！呕——！嗷——！ ㉓人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响，惊天动地，穿云裂石，直击前面的巨蟒。 ㉔那条巨蟒好像真的被击中了。它的身体晃了几晃，然后就缩回水里，并且掉头向前游去，它瞬间变成了带路的向导。 ㉕猎人大吼：走啊！到山那边就安全了！他带领所有动物跟着巨蟒向前游去。前面，隐约有光亮出现。猎人知道，那里，就是地河的出口了。 （选自《微型小说选刊》2023年第2期） 20. 根据提示，把小说情节内容补充完整。 避火下河→遇到峭壁→ ①___→闯入地河→②___→找到出口。 21. 简要概括小说中猎人这一形象。 22. 赏析文中画线句子的表达效果。 23. 下列对小说分析不恰当的一项是（ ） A. 小说以“逃生”为叙述主线，通过峭壁、壶口和地河三处场景的转换，高潮迭起，一波三折。 B. 小说通过大量的细节描写和洞察入微的心理描写，将人与动物的友谊渲染地淋漓尽致。 C. 小说结尾对猎人和众野兽是否顺利脱险留有空白，给读者思索的空间，充满艺术的张力。 D. 小说运用“碰碰撞撞”“挤挤攘攘”等大量叠词，语言生动，音韵和谐，富有节奏感。 24. 阅读下面链接材料，结合小说故事情节，简要概括文章的主题。 链接材料：习近平总书记指出：“没有哪个国家能够独立应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。”世界各国要顺应时代发展潮流，作出正确选择，齐心协力应对挑战，开展全球性协作，构建人类命运共同体。 三、作文（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求作文。 今年是抗日战争胜利80周年。英魂永在，热血难凉。英雄故里，与有荣焉。未见其面，深受其恩。今天，我们幸福地生活在这片土地上，你的责任与担当是怎样的呢？ 是以勤奋为剑，斩断懈怠懒惰的藤条，为学业拼搏呢？ 抑或是以自强为鞘，敛起自怨自艾的残刀，为明天奋起呢？再或是以使命为号，吹响奋勇前进的战歌，成就有为人生呢？相信你一定会努力成为最闪亮的星，去装点祖国广阔的天空！ 以上材料引发你怎样的联想和思考？根据你的理解，自选角度立意，写一篇作文。 要求：自拟标题，文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2025-2026学年度上学期质量监测 初四语文试题 一、基础知识积累与运用（本题8小题，共24分） 【1题答案】 【答案】（1） （2）B 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】 ①. 欲为圣明除弊事  ②. 在乎山水之间也   ③. 更有痴似相公者    ④. 蒹葭杨柳似汀洲 ⑤. 为赋新词强说愁 ⑥. 却道天凉好个秋 ⑦. 闲来垂钓碧溪上   ⑧. 忽复乘舟梦日边     【7题答案】 【答案】 ①. ①阅读有记忆型和批判型之分 ②. ②通过质疑找出问题的根源 【8题答案】 【答案】任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取，“躺赢”不可能，说的就是这个道理。从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。 二、阅读理解与分析（46分） （一）（本题7小题，19分） 【9~13题答案】 【答案】9. ①. 不久 ②. 更加 ③. ④ ④. 怨恨 10. C 11. 明年/夷简亦罢/自是朋党之论兴矣。 12. （1）应当逐渐增加储备物资，修缮宫殿。 （2）在朝廷做官时就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区时就为君主忧虑。 13. ①. 听觉视觉相结合 ②. 愉悦、轻快 ③. 不以个人得失为意的豁达胸襟 ④. 第三人称 ⑤. 议论、抒情 ⑥. 乐观豁达、随遇而安 ⑦. 刚正不阿、直言敢谏 （二）（本题3小题，6分） 【14~16题答案】 【答案】14. BE 15. 分类别：明确编码分为形象编码和抽象编码两种类型。下定义：分别对形象编码和抽象编码进行定义。作比较：将形象编码的小说同抽象编码的诗歌对学生的挑战进行对比。从而说明了诗歌学习困难的心理学缘由。    16. 观点：材料四应作为“策略三：知人论世，还原小时代”的佐证材料。原因：“三十年代”“四十年代”反映了“年代”，排除“策略一”；具体细看“狱中、逃难、到达延安”等词，反映了个人的生活足迹；虽然也有“抗战、延安”等反应大时代的词语，而这刚好符合“策略三中将历史大时代和诗人小时代整合”的观点 （三）（本题3小题，8分） 【17~19题答案】 【答案】17. A 18. 举例论证（事实论证），通过列举湖北荆州文物保护中心研发两项专项技术的具体事例，有力证明了“在古代简牍保护中，技术革新至关重要”的观点，为论证提供坚实事实依据，增强论证的真实性与说服力。 19. （1）推动技术革新与数字化融合，采用科学修复技术和数字化手段，为文物保护提供技术支撑，同时方便文物信息的保存与传播。（2）加强专业人才培养与学科建设，完善人才梯队，通过高校学科设置、机构培训等方式，打造高素质的文物保护研究队伍。（3）拓宽社会参与渠道与文化传播路径，借助展览、新媒体等形式开展公众教育，提升公众保护意识，凝聚全社会保护合力。 【20~24题答案】 【答案】20. ①. 砍树断火 ②. 巨蟒拦路(或共战巨蟒) 21. ①猎人是善良的人，灾难面前不忍杀害动物；②猎人是有担当的人，能勇敢跳到对岸去砍树，主动带领动物们逃生；③猎人是勇敢的人，能与巨蟒对峙。 22. 本句运用比喻的修辞，生动形象地写出了猎人和动物们声音的高亢嘹亮，表现了猎人和动物们同仇敌忾、团结一致的勇气和力量。 23. B 24. 示例：在灾难面前，猎人主动放弃眼前猎物，承担起自己的责任，在与动物们逃生过程中，共同对抗蟒蛇，寻找出路，小说深刻揭示了人类必须懂得学会尊重自然，与动物和睦共生的主题。 三、作文（50分） 【25题答案】 【答案】例文： 承先辈遗志，赴青春担当 “英魂永在，热血难凉。”当抗日战争胜利80周年的纪念钟声响起，先辈们浴血奋战的身影，再次在历史的长河中清晰浮现。他们以热血护山河，换得今日的和平与安宁，身为后辈的我们，当承先辈遗志，赴青春担当。 回溯抗战岁月，英雄们的壮举可歌可泣。杨靖宇孤身与日寇周旋，在零下四十度的严寒中，以草根树皮为食，战斗至生命最后一刻；狼牙山五壮士为掩护群众和部队转移，毅然跳崖，用热血诠释“宁死不屈”。他们未曾求回报，却为我们拼来了山河无恙、岁月静好。这份恩情，重若千钧，是我们青春前行的精神锚点，敦促我们扛起责任，接续奋斗。 以勤奋为笔，书写青春担当，是对先辈的深情回应。在求知的课堂上，我们当如海绵吸水，汲取知识养分。清晨，挣脱被窝的慵懒，以朗朗书声开启新日；深夜，克服困意的侵扰，为解难题绞尽脑汁。每一次专注听讲、每一回作业认真，都是在为成长蓄力。因为我们明白，只有学好本领，才能在未来为祖国建设添砖加瓦，不辜负先辈们用生命换来的和平环境。 以自强为翼，搏击青春风雨，方能不负先辈遗泽。成长途中，挫折如影随形。考试失利的沮丧、比赛落选的失落，都可能成为前行的阻碍。但想想抗战先辈，绝境中尚拼搏不止，我们又怎可自怨自艾？把挫折当阶梯，在跌倒处重新站起；将困境作熔炉，淬炼更强大的自己。以自强之姿，跨越成长沟壑，方能向着阳光，奋勇前行。 以使命为帆，驶向报国远方，才是青春最美模样。先辈使命是保家卫国，我们的使命是让祖国更强。我们可以投身社区服务，传递温暖；可以关注生态保护，守护绿水青山；可以钻研科技知识，助力创新发展。无论力量大小，只要将个人成长融入国家发展，把使命化作前行动力，就能让青春在报国征程中闪光。 “英魂护山河，青春当有为。”先辈们的热血，是我们青春的底色；祖国的未来，是我们担当的方向。让我们以勤奋为笔、自强为翼、使命为帆，承先辈遗志，赴青春担当，用奋斗擦亮青春底色，让祖国因我们的努力，绽放更耀眼的光芒！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $