16 复习任务群五 古诗鉴赏 掌握必备知识 突破规范题型（Word教参）-【艺术生百日冲刺】2026高考语文艺术生基础生文化课成功方案

该高中语文讲义聚焦古诗鉴赏高考核心考点，构建整体阅读与考点知识的系统架构，通过必备知识梳理、解题方法指导、真题精做训练等环节，帮助学生突破理解、赏析难点，体现复习教学的系统性与针对性。 资料创新采用“一诗多练”形式强化审答规范，融合思维能力与语言运用素养，如以《南柯子》设计选择、赏析等分层题型，指导意境分析“找景物-析特点-表情感”步骤，高效提升学生应考能力，为教师把控复习节奏提供实战支撑。

　　　　　复习任务群五　古诗鉴赏 知识与题型学案　掌握必备知识　突破规范题型 [复习任务]　1.全面梳理、回扣古诗鉴赏中的必备知识。2.通过一诗多练形式，强化常见题型的审答规范训练。 活动一　必备知识，梳理强化 (一)整体阅读知识 1．古诗基础知识 2．读懂古诗知识 (二)考点知识 活动二　题型规范，读练强化 一、阅读下面这首宋词，完成后面任务。 南柯子·山冥云阴重 王　炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅、对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍①处处通。人间辛苦是三农②。要得一犁水足、望年丰。 [注]　①塍(chéng)：田间的土埂。②三农：春耕、夏忙、秋收。 【整体把握】 整体阅读“三步”走： 1．读标题 “南柯子”是词牌，许多词无标题，“山冥云阴重”是取词之首句为标题。 2．读正文 ①词分上下片，可以分别概括其内容。 ②该词口语化，文字浅显。可以抓住“莫为”“辛苦”“要得”等关键“情语”把握情感。 3．读注释 词后注释解决了疑难词语的理解问题。 在完成“三步”阅读的基础上，填出下面导图中的空缺内容。 答案　①天寒欲雨　②农民劳作 【精做试题】 (一)选择题 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．本词的前两句以景物描写起篇，交代了时间和环境特点。 B．词人看到娇花在雨中楚楚可怜，因此充满了同情与悲伤。 C．词人认为农民劳作非常辛苦，即使下雨天也无法休息。 D．词人最后点明农民的愿望就是获得好收成，感情真切。 答案　B 解析　“因此充满了同情与悲伤”理解有误。从“莫为惜花惆怅对东风”一句可以看出，词人虽然惜花，但对春天抱有期盼之情。 2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词人将花朵上晶莹的水珠，比作少女眼睛里含着的泪珠，形象表达了对花的爱怜之情。 B．词人以议论入词，奉劝词客骚人，勿以惜花为念，莫作怅惘愁思，笔锋灵活，心思脱俗。 C．词人用“朝朝出”与“处处通”对举，言简意赅地勾勒出农民不避风雨、终岁劳作的辛酸之苦。 D．整首词，语言通俗，上下片前后呼应，表达了词人与劳动人民息息相通的思想感情。 答案　C 解析　“辛酸之苦”错。“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”两句描绘了春耕季节农民们正冒雨耕作的情景，抒发了词人对农民辛劳生活的同情、怜悯，隐含了词人对农民勤劳的赞美之情。 ——题型突破—— 1．了解设题特点 (1)考查目的：主要考查对古诗基本内容的理解，引导考生把握文脉，细读诗歌。 (2)选项顺序与原词句顺序一致。 (3)设误点极细小，主要集中在内容理解，主要有：词句理解有误，思想感情理解有误，意象、意境分析有误，典故含义分析有误，语言风格判定有误，人物形象分析有误，技巧手法判定有误等。 (4)题目主要有两类，一是“微观切入”的题目，是对诗中重点词句的解读，这类选项不涉及专业知识和术语，而是对古诗基本的理解和解读；二是“宏观评价”的题目，一般是从形象、情感主题、风格特色、艺术效果等不同层面和角度对整首诗进行评价，要求考生能够结合自己的理解进行辨析，如2022年新高考Ⅰ卷第15题D项：词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 2．把握做题关键 (1)步骤关键：第一步，拆解选项、明确考向，聚焦诗歌选项表述中的关键“信息点”，并定位选项“照应”的相关诗句。第二步，比对分析，以全诗主旨、意境、情感色彩或倾向为背景，检索排查选项中的错误点。第三步，判定验证，围绕关键点，逐项排除，一一思辨。在这个思维过程中，往往需要通过联想和推断，从而准确判定诗歌选项的正误。 (2)答题品质：细心、读懂，莫放过选项的每一个字。 (二)内容分析概括题 3．这首词写的是什么季节？请找出具体依据，并加以解说。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　暮春。“天寒”表示还未进入夏季，“湿啼红”说明春末花落，“要得一犁水足”是处于春耕季节。 解析　主要抓住词中的景物和活动来辨析。“天寒”意思是天气寒冷；“数枝幽艳湿啼红”，“幽艳”指在暗处的花，“湿啼红”是被雨水打湿的花朵，天气寒冷而有红花，显而易见是春季；“莫为惜花惆怅对东风”，“东风”是指春风；“人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰”，再结合注释对“三农”的解释可知，这是处于春耕季节。由这些内容可以判定，这首词写的是暮春时节。 4．词人是从哪些方面描述农村生活的？请结合内容简要说明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①自然风景：描绘出一幅田园风景图来展现农村秀丽的风光；②劳动场景：描绘农民长年累月在田间生产劳动的情景；③内心愿望：直接陈述农民对雨水和丰年的期盼。 解析　可从农村自然风景、农民劳动和愿望三方面说明。 ——题型突破—— 这类题重点考查考生是否真的读懂了原诗，因此，答题首先得对全诗内容有一个基本理解把握；其次，要依据题干从原诗中筛选、提取相关信息回答；再次，要学会借助选择题来理解，甚至借助选择题信息来回答(前提是对不正确的选项有了准确判断)。另外，不要采用翻译形式作答。 (三)意境赏析题 5．上片中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　展现的是一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。 解析　“山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红”意思是说彤云密布，山色阴暗，天下着蒙蒙细雨。花朵上，水汽聚成了晶莹的水珠，像少女眼睛含着泪珠，夺眶欲出，令人爱怜。词人摄取了这样一个特写镜头，十分形象地描绘出一幅田园风景图。 ——题型突破—— 这种题型一般提问方式：这首诗(联)营造了怎样的意境？变式提问：这首诗(联)描绘了一幅怎样的画面？ 答题分三步走： 第一步：找景物，想画面。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 第二步：析特点，明意境。 抓住描写景物的关键词语，把握景物的自身特征及特殊内涵，找到多个景物的共同特征，进而概括出意境的特点。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步：表情感，点作用。 根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出诗中描绘的意象和意境，以及所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。 (四)语言赏析题 6．你认为本词下片结句中哪个字最为传神，为什么？请结合全篇简要赏析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　“望”字最传神。结句点题：“要得一犁水足望年丰。”农民们终年辛劳，犁透了田，灌足了水，盼望有一个丰收的年成！“望”字写出了农人生活的艰难和对丰年的企盼。他们是没有闲情逸致去赏花、怜花、惜花的。上、下片前后呼应，表现了词人与劳动人民息息相通的思想感情。 ——题型突破—— 这种题型一般提问方式：这一联中最生动传神的是哪一个字？为什么？变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题要点主要有：①释义，解释它在文中的意思；②明法，指明表达技巧；③析效，分析表达效果。第③点是关键，主要从表意是否丰富凝练、传情是否准确精巧、能否营造意境、表达是否有特别之处及结构上是否有特别作用五个角度分析。如本题是从情感与结构两方面分析的。 (五)诗评题 7．有人评价此词“不取艳辞，不贵用事，下字用语亦颇经意”，请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①本词没有华丽的语句，也没有使用典故，用语通俗平实，浅显易懂。如运用口语“莫为”“辛苦”“要得”等，运用叠词“朝朝”“处处”。②词人用词精心注意，力求准确生动，富有表现力。如“啼”运用拟人手法形象生动地写出了花的姿态，“朝朝”“处处”从时空角度表现了农民的辛苦。 ——题型突破—— 诗评题一般是在题干中给出前人或今人对该诗的评论，要求你结合该诗加以分析。答题的第一步是审读诗评，明确其评论对象(全篇或某句)、评论角度(感情、语言或技巧等)及评论内容等，要准确理解关键评论词语。第二步要精准读诗，结合相关内容或语言分析，注意不要写成翻译，不要架空分析。 (六)艺术技巧赏析题 8．这首词抒情方式上呈多样化，请结合词句加以赏析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　这首词描写农夫的劳动生活，流露出与之息息相通的质朴向上的感情。 ①借写景来抒情。上片描写农村秀丽风光，“山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红”，彤云密布，山色阴暗，天下着蒙蒙细雨。花朵上，水汽聚成了晶莹的水珠，像少女眼睛含着泪珠，夺眶欲出，令人爱怜，形象地描绘出一幅田园风景图。但词人并没有为迷人的风光所沉醉，他笔锋一转，奉劝人们勿以惜花为念，莫作怅惘愁思——绘景生动形象，抒情真实深邃。 ②借叙事来抒情。下片描绘农夫田间劳动的情景，“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”，戴着蓑笠的农夫早晨即出，脚印踏遍田间泥泞的沟渠和田埂，词作就此引出“人间辛苦是三农”的感叹——叙事中，怜悯、赞美之情溢于言表。 ③借谈论来抒情(或直抒胸臆)。“莫为惜花惆怅、对东风”，不要由于风雨摧残秀丽的花朵而惆怅满怀，作无病呻吟；“人间辛苦是三农”，春耕、夏忙、秋收，是农夫一年最辛苦的三个时段；“要得一犁水足、望年丰”，农夫们终年辛劳，犁透了田，灌足了水，盼望有一个丰收的年成，他们是没有闲情逸致去赏花、怜花、惜花的——感情真率，和盘托出。 ——题型突破—— 艺术技巧赏析题贵在审题：①赏析角度：如表现手法、修辞手法、结构技巧等。②赏析范围：全诗或局部。另外，要注意暗考题型(如题干问“如何写”“如何表现”等)。 艺术技巧赏析题贵在第一步判断所用的技巧。技巧判断准了，后面的分析才有了前提。 艺术技巧题的答题步骤是： 1．明手法：准确指出用了何种手法。 2．释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 3．析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 二、阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 寻西山隐者不遇 丘　为 绝顶一茅茨，直上三十里。 扣关无僮仆，窥室唯案几。 若非巾柴车①，应是钓秋水。 差池②不相见，黾勉③空仰止。 草色新雨中，松声晚窗里。 及兹④契⑤幽绝，自足荡心耳。 虽无宾主意，颇得清净理。 兴尽方下山⑥，何必待之子。 [注]　①巾柴车：乘小车出游。②差池：此来彼往而错过。③黾勉：殷勤。④及兹：来此。⑤契：惬意。⑥兴尽方下山：据《世说新语·任诞》记载，王子猷居山阴时，忽忆友人戴安道，当即登舟往访，经夜始至，造门不前而返，人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！” 【整体把握】 整体阅读“三步”走： 1．读标题 该标题点明了该诗所写的中心内容，尤其是拜访对象及其结果。 2．读正文 ①该诗为古体诗，可先为其分层。 ②阅读中可圈点出关键“情语”。 3．读注释 注释①～⑤是帮助理解诗意，第⑥则特别交代了典故内容，暗示可能与理解题旨或做题有关。 在完成“三步”阅读的基础上，填出下面导图中的空缺内容。 答案　①茅屋简朴　②驾车出游　③遇自然美景 【精做试题】 (一)选择题 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．此诗开门见山，直写隐者居处。“绝顶”言其高，“茅茨”指其简，“直上”二字写山势之陡，这不仅反映出隐逸者避世之心态，而且写出寻访者不辞辛劳之诚意。 B．敲门无人，照应标题；室唯案几，写出居室清寂。“巾柴车”，“钓秋水”，诗人对隐者生活常态的这些想象，既合乎隐者的身份，也反映了诗人自己的情趣。 C．诗人访隐居友人，期遇而未遇。但是，诗人从“不遇”着笔，把隐者的居处和性格尽显纸面，给人以历历在目之感。构思新颖，不落俗套。 D．最后两句化用王子猷访友的典故，意在表达访友不遇的自我宽慰。诗人未与朋友见面，但胸怀旷达，说自己已经领悟到清净妙理，不必等他回来。 答案　D 解析　“意在表达访友不遇的自我宽慰”错。应是意在表现“顺其自然，尽兴就好”，访友而意不在友，在于满足自己的佳趣雅兴。 (二)诗句含意理解题 2．后世评论家认为这首诗的开篇两句“绝顶一茅茨，直上三十里”含意丰富，请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①表面写隐者的居处，其位于深山绝顶之上的茅屋，离山下有三十里。②通过写寻访的路途遥远、偏僻，侧面表现了隐者远离尘嚣、与世隔绝的高洁品质。③通过写山势之陡峭高峻，突出了寻访者不怕艰劳、殷勤远访的诚挚。 解析　“绝顶一茅茨，直上三十里”意思是高高的山顶上有一座茅屋，从山下走上去足有三十里。这两句写隐者独居于深山绝顶之上的“一茅茨”之中，离山下有“三十里”之遥。“直上”与“绝顶”相照应，点出了山势的陡峭高峻，也暗示出寻访者攀登之劳。这两句似在叙事，但实际上意在写这位隐者的远离尘嚣之心，兼写寻访者不怕艰劳、殷勤远访的诚挚。 ——题型突破—— 诗句含意理解四注意： (1)填充内容。诗句常有省略，要合理补出诗句中省略的主语、宾语、状语、过渡语等。 (2)调整语序。诗句常有倒装或诗意跳跃，按照文字表面意思无法翻译通顺的时候，要学会调整语序。 (3)合理联想。诗句中往往有意象，要懂得意象的内涵，借助联想串联意象，疏通句意。 (4)重视整体。理解时不要拘泥于词语的细节，要联系前后句子，将诗句表达的意思把握准确。 答这种题型，先说字面意思，再说深层含意(包括背后的情或理)。 (三)人物形象分析题 3．全诗塑造了什么样的抒情主人公形象？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　他是一位喜爱山水、乐慕清净、豁达潇洒的高雅之人。 解析　从他对隐者的拜访及仰慕，可见他喜爱山水、乐慕清净；从他不遇后的心情，可见他豁达潇洒。 ——题型突破—— 答人物形象题，先要从题干上分清是要分析诗中人物形象还是抒情主人公形象，后者一般有“抒情主人公”或“作者”字样。如该诗中既有诗中人物形象(隐者)，又有抒情主人公形象(作者)，该题要求答的是后者。 其次，分析概括时要注意：(1)借助诗题、正文及背景，对人物形象有个大致判断；(2)抓住描写人物的关键文字(如外貌、动作、语言等)以及环境描写文字；(3)关注其他人物或物象的衬托作用。 (四)赏句题 4．请赏析“草色新雨中，松声晚窗里”的精妙之处。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　新雨中草色青翠葱绿，晚风将松涛声送进窗户里，视听结合，描写了一派优美闲静的环境。借景物描写烘托隐者和诗人自己的高雅超俗。承上启下，为下文诗人心情由失望而变得满足、喜悦做铺垫。 ——题型突破—— 赏析句子题一般提问方式：请简要赏析×联(句)。变式提问：×联(句)描写精妙，请简要分析。 赏析时先要理解其意蕴(句意及情感)，后多角度赏析，角度有：炼字、句式特点、表达技巧及结构特点(主要是指位置)。 (五)情感分析题 5．从上山到下山，诗人的情感经历了怎样的变化过程？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　先是满怀仰慕之情，兴致勃勃地登山；到达隐者居所，却发现隐者不在，不免有些失望；转而看到周围优美的景色，又觉得很惬意，虽然未 见到隐者，诗人却领悟到了心灵清净的真谛，于是兴尽而返。 ——题型突破—— 情感分析题一般提问方式：×诗(联或句)表现了怎样的感情？请简要分析。变式提问：×诗(联或句)体现了诗人什么样的心情(心态或心境)？请简要分析。 如何把握好情感内涵呢？先要抓住诗中的显性“情语”，这是最关键的，再分析诗中景、物、事、典等形象的情感，必要时还要知人论世。 答题时应注意分层分句逐次分析，还可以分对象作答(对友人/对人生等)；注意表述规范，要包含“对象＋情由(情境)＋感情基调”。 学科网（北京）股份有限公司 $