15 坚持才会有收获（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“坚持的重要性及方法”核心知识点，通过课前作业分享日常生活坚持事例搭建学习支架，连接学生已有经验与课堂新知，引导理解坚持意义并梳理方法。 资料特色在于情境体验与实践结合，运用运动会接力视频、千足虫比赛情境及木头人游戏，渗透健全人格（坚韧意志）、道德修养（自强自律）素养，如学生分享摔跤后坚持跑完接力的体验，助力迁移方法至生活，为教师提供生活化、可操作的教学路径。

坚持才会有收获 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是引导学生理解坚持的重要性以及掌握坚持的方法。 （2）本节课主要介绍了通过分析学生自己坚持的案例来培养积极的意志品质，如在运动会中遭遇挫折仍坚持跑完全程，在 “千足虫” 比赛中面对困难不放弃等知识点。还介绍了坚持的四大秘诀，包括同伴鼓励、树立自信，贴心纸条、及时提醒，榜样激励、树立目标，制订计划、预设防范。 （3）通过学习本节课，学生能够在实际生活中遇到困难时，运用所学的坚持方法，培养坚持不懈的良好品质，如在学习中遇到难题不轻易放弃，在生活中面对挑战勇敢面对等。 教学目标： （1）文化自信：通过分析自己坚持的案例，培养学生对坚持这一品质的自信，让学生明白坚持能带来收获，树立坚持的价值观。 （2）语言运用：引导学生在交流分享中，准确表达自己在坚持过程中的感受和体会，提高语言表达能力。 （3）思维能力：在探讨运动会等情境中遇到困难是否坚持的问题时，培养学生的逻辑思维和判断能力，让学生学会理性思考坚持的意义。 （4）审美创造：通过体验战胜困难、超越自我的感受，激发学生对坚持之美的感悟，培养学生在生活中创造坚持之美的能力。 教学重点： （1）引导学生在运动会等活动情境中，体验战胜困难、超越自我的感受，培养积极的意志品质。 （2）利用学生已有生活经验，引导学生自发产生对坚持的认可，增强向生活学习的能力，掌握坚持的方法和秘诀。 教学难点： （1）引导学生将课堂所学的坚持方法运用到实际生活情境中，如学习和生活中的困难挑战，培养学生的迁移应用能力。 （2）帮助学生深刻理解坚持的意义和价值，不仅仅局限于运动会等特定场景，而是能在更广泛的生活领域中自觉形成坚持的意识和行为习惯。 教学资源准备： （1）运动会相关视频资料，如 4×100 米接力视频。 （2）课本中相关图片资料。 教学过程： 一、导入新课 我坚持，我收获 师：上节课布置了回家填写日常生活中坚持做的事及收获成果的作业，现在给 2 分钟在小组内展示，然后全班展示。（生积极交流，拿出表格分享讨论） 师：（稍等后）请各小组派代表进行全班展示。（各小组代表上台展示，自信且条理清晰） 师：从大家展示的例子可看出，坚持不懈做事才能收获满满成果。（指着黑板相关内容加深印象） 引入课题 师：这节课继续深入探究坚持与收获的紧密联系。（面带微笑，期待）【板书课题：15. 坚持才会有收获】 二、讲授新课 特殊较量 （1）师：运动会比赛有输赢，若比赛落后还会坚持吗？（扫视教室，鼓励思考）（生沉思，有的点头，有的皱眉） 生：（过会儿，纷纷举手）会坚持，因为坚持就是胜利。 师：很好，大家信念坚定。来看小男孩在比赛中的情况。【播放视频：运动会 4×100 米接力】 生：（全神贯注观看，看到小男孩摔跤后爬起坚持跑完并交棒，露出敬佩神情）（看完后举手回答） 生：小男孩摔跤未放弃，爬起坚持跑完完成接力任务。 师追问：他们队最终能赢吗？为何不放弃？ 生：（思考后回答）虽不能赢，但坚持重要，不能轻易放弃，坚持到最后可能创造奇迹。 师：说得很棒！坚持不懈是应具备的品质，遇到困难勇敢面对，跌倒爬起继续前进更值得称赞。这场较量不仅是跑的能力，更是意志品质等。（露出满意笑容，点头） （2）师【展示课本中的图】：同学们，看这张图，若你们是图中 “蓝色” 或 “橙色” 衣服的小朋友，会怎么想怎么做？现在小组交流。（生热烈讨论，各抒己见，气氛活跃） 师：（稍等后）请各小组派代表说说想法和做法。 生：（代表发言）若我是 “蓝色” 衣服的小朋友，会想不能放弃坚持到底，不被困难退缩；若我是 “橙色” 衣服的小朋友，也会坚定坚持，不辜负队友信任。 师：嗯，想法正确。做事难免遇困难挫折，像逆水行舟，不进则退，必须努力坚持，不被困难打倒。（比划逆水行舟动作帮助理解） （3）师：若你们是 “橙色” 或 “蓝色” 的我，坚持下来困难，有什么好办法？（鼓励思考，发散思维） 生：（纷纷举手）可以给自己加油打气，告诉自己能坚持；也可以想想坚持的好处，如获得成就感等。 师：很好，大家想到很多办法。给自己打气增强信心，想想好处更有动力坚持。（竖起大拇指赞赏） （4） 师播放学生运动会 “千足虫” 比赛的视频 师：同学们，看完 “千足虫” 比赛，说说感受。（期待眼神等待回答） 生：感觉辛苦，但坚持后有成就感。 师：（根据回答追问）比如当时看到 2.2 班已赢，还想继续完成吗？怎样坚持下来的？ 生：想继续完成，告诉自己不能放弃，坚持到最后为团队争光。 师：很棒！都有顽强意志和坚持精神。（微笑点头，欣慰） （5）师：通过这四幅图，一起探究坚持的秘诀。现在一起读一读。 生：（齐声朗读）同伴鼓励，树立自信；贴心纸条，及时提醒；榜样激励，树立目标；制订计划，预设防范。 游戏：做木头人 师【PPT 出示图片】：像他们一样做木头人，看谁坚持最久。（生兴奋准备好，摆出姿势） 师：（引导）坚持 2 分钟可获做《道德与法治》课代表机会，再坚持 2 分钟有奖励……（根据实际制定奖励政策，激发积极性）（生全神贯注做木头人，安静紧张） 三、课堂小结 除运动场外，学习和生活中也常遇困难。现在同学们说说通常用什么方法坚持？（关切眼神，希望分享经验）【PPT 出示课件】展示记录表，要求学生回忆并记录学习和生活中坚持的事。 生：（纷纷回忆，认真写下经历和方法）有的写学习遇难题多思考或请教，有的写生活中坚持每天早起锻炼。 师：（巡视教室，满意笑容）很好，大家能总结学习和生活中坚持的事和方法，希望以后继续保持坚持精神，做 “坚持星”。（鼓励眼神看每个学生） 课后作业： （1）观察自己在日常生活中坚持做的一件事，如每天阅读、练习乐器等，记录下坚持的过程和收获，与家人分享。 （2）根据课堂上学习的坚持小秘诀，制定一个自己在学习或生活中可以坚持的计划，并按照计划执行，一周后总结自己的坚持情况。 学科网（北京）股份有限公司 $