第2课 蜗牛的坚持（教案）-2025-2026学年人教版美术一年级上册

该教案聚焦一年级美术《蜗牛的坚持》，核心为认识蜗牛螺旋壳、软身体、长触角特征，掌握绘画、彩泥、废纸揉卷三种创作方法。通过猜谜故事导入“坚持”主题，结合蜗牛实物（或视频）观察、“找螺旋”游戏感知螺旋纹，再以步骤分解图示范创作，搭建从观察到实践的学习支架。 特色在于情境与实践融合，故事与实物视频激发审美感知，“找螺旋”游戏强化螺旋纹认知；分层创作（基础绘画、提高彩泥动态、拓展废纸场景）落实艺术表现与创意实践；“闯关勋章”评价提升互动性。助学生提升观察、动手与创意能力，为教师提供生动的分层教学与评价范例。

人教版一年级美术上册《蜗牛的坚持》教案 课时：1课时（40分钟） 课型：造型·表现 课时目标 1. 知识与技能：学生能认识蜗牛螺旋形外壳、柔软身体、细长触角的外形特征，掌握用绘画、彩泥塑形、废纸揉卷拼接三种方式表现蜗牛，能灵活运用螺旋纹突出蜗牛造型特点。 2. 过程与方法：通过观察实物、趣味游戏、分层创作，培养学生的观察能力与动手实践能力，学会用不同材料创意表现蜗牛形象。 3. 情感态度与价值观：在创作与分享中体会蜗牛“坚持”的品质，培养耐心细致的创作习惯，乐于与同伴合作交流。 教学重难点 - 重点：把握蜗牛螺旋纹外壳的造型特点，用多种材料创作蜗牛形象。 - 难点：将“坚持”的主题融入作品，通过蜗牛的动态、场景体现情节感；多种材料创作时保持画面整洁。 教学准备 - 教师：蜗牛实物（或高清视频）、蜗牛造型分解图、彩泥、画纸、彩笔、废旧报纸/卡纸、胶水、示范作品（绘画、彩泥、纸艺蜗牛）、“蜗牛闯关大冒险”评价表、卡通勋章贴纸。 - 学生：彩笔、画纸、彩泥（自带）、收集的废旧纸片/报纸、胶水。 教学过程 一、情境导入：蜗牛的坚持小故事（5分钟） 1. 师：“小朋友们，竖起小耳朵听老师猜个谜语哦！‘没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。’猜猜它是谁呀？” 生：（齐答）蜗牛！ 2. 师：“哇！大家都好聪明呀！没错，就是我们可爱的小蜗牛！”（出示蜗牛实物或播放蜗牛爬行视频）“快看！小蜗牛正背着重重的壳爬呀爬呢！今天老师要给大家讲个小蜗牛的故事，想听吗？” 生：想！ 3. 师：“这只小蜗牛的梦想是爬到葡萄藤顶端，吃甜甜的大葡萄。路上，小蝴蝶扇着翅膀喊它：‘蜗牛蜗牛，快来和我玩捉迷藏呀！’小蜗牛摇摇头说：‘不行不行，我还要爬葡萄藤呢！’小蚂蚁搬着粮食喊它：‘蜗牛蜗牛，快来歇会儿吃饼干呀！’小蜗牛摆摆手说：‘谢谢啦，我要坚持爬到顶端！’终于，天黑之前，小蜗牛爬到了葡萄藤上，吃到了甜甜的葡萄！小朋友们，小蜗牛厉不厉害？我们要向它学习什么呀？” 生：坚持！ 4. 师：“对啦！就是坚持的好品质！今天我们就一起来创作可爱的蜗牛，学习它的坚持精神！”（板书课题：蜗牛的坚持） 配图：蜗牛爬行的卡通情境图，画面中有蜗牛爬葡萄藤的场景，旁边配文字“坚持就是胜利”。 设计意图：用猜谜+互动故事导入，拉近与学生的距离，激发学生兴趣，自然引出“坚持”的主题，为后续创作埋下伏笔。 二、探究新知：观察蜗牛造型，解锁螺旋纹密码（10分钟） （一）观察蜗牛外形特点——“找螺旋”游戏 1. 师：“要创作可爱的小蜗牛，第一步就是要把它看清楚！请小朋友们睁大小眼睛，仔细看看蜗牛的身体都长什么样呀？谁来说说你发现了什么？” 生：有壳、有身体、有触角…… 2. 师：“你的小眼睛真亮！一下子就发现了！那蜗牛的壳是什么样子的呀？是不是平平的、方方的？” 生：不是！是卷卷的！ 3. 师：“太对啦！蜗牛的壳是一圈一圈卷起来的，这种漂亮的纹路叫做螺旋纹！除了蜗牛的壳，蜗牛还有软软的身体，还有两根细细长长的触角，触角顶端还有小黑点，那是它的小眼睛呢！” 4. 师：“接下来我们玩个‘找螺旋’小游戏！除了蜗牛壳，生活中还有哪些东西也有螺旋纹呀？”（展示海螺、弹簧、藤蔓图片） 生：海螺！弹簧！…… 5. 师：“小朋友们真是火眼金睛！找到这么多螺旋纹的东西！螺旋纹是不是特别神奇、特别好看呀？” 配图：蜗牛造型分解图，标注“螺旋壳、软身体、长触角”；螺旋纹事物对比图，直观展示不同物品的螺旋纹。 （二）示范多种创作方法，巧用螺旋纹 1. 绘画法 师：“认识了蜗牛的样子，我们开始创作吧！先看看最简单的绘画法！小朋友们，跟着老师一起画哦！先画一个螺旋纹当蜗牛壳，从中心慢慢往外绕，一圈一圈别着急！谁来告诉老师，画完壳之后要画什么呀？” 生：身体！触角！ 师：“真棒！接着画椭圆形的软身体，再添上两根细长的触角，顶端点上小眼睛，最后画一条弯弯的小路，小蜗牛就可以爬起来啦！”（教师在黑板示范） 2. 彩泥塑形法 师：“除了画画，我们还能用彩泥捏出小蜗牛！有没有小朋友玩过彩泥呀？” 生：玩过！ 师：“那我们试试！取一团彩泥，先搓成小圆球，然后从中心往外慢慢搓卷，搓呀搓，螺旋纹的壳就做好啦！再取一团彩泥搓成长条，压扁当身体，把壳黏在身体上，最后捏两根小彩泥条当触角，可爱的彩泥蜗牛就出炉啦！” 3. 废纸揉卷拼接法 师：“还有更环保的方法哦！用废旧报纸就能做蜗牛！大家看，把报纸揉成细细的长条，然后从一端开始卷，卷成螺旋形就是壳啦！再用卡纸剪出椭圆形的身体，贴上壳和触角，用彩笔添上眼睛，是不是超有创意？” 配图：三种创作方法的步骤分解图，每一步标注清晰，突出螺旋纹的制作要点。 设计意图：通过互动问答和趣味游戏引导学生自主观察蜗牛造型核心特征，三种示范方法覆盖不同创作偏好，让学生快速掌握技巧。 三、实践创作：创意蜗牛大闯关（18分钟） （一）创作要求 1. 师：“接下来就到我们的‘创意蜗牛大闯关’时间啦！闯关有几个小要求，小朋友们听仔细咯！第一，蜗牛的壳一定要有螺旋纹，这可是蜗牛的标志哦！第二，可以用画画、彩泥捏、废纸做这三种方法，选一种或者两种都可以，大胆发挥创意！第三，要让小蜗牛体现出‘坚持’的精神哦！比如让它爬高高的墙壁、爬长长的树叶，谁来说说你想让小蜗牛爬去哪里呀？” 生：爬花朵！爬大树！…… 2. 师：“大家的想法都太棒啦！最后还有个小提醒：用胶水的时候不要涂太多，废纸揉卷小心小手，彩泥用完要放回盒子里哦！现在，开动我们的小脑筋，开始创作吧！” （二）分层指导 - 基础层：走到学生身边，轻声问：“小朋友，螺旋纹会画吗？老师陪你一起画一圈呀！”引导学生用绘画法画出蜗牛，重点指导螺旋纹的画法，保证造型完整。 - 提高层：笑着鼓励：“你的彩泥蜗牛壳做得真漂亮！能不能让它抬抬头，好像正在努力往上爬的样子呀？”鼓励学生用彩泥塑形，尝试做出不同动态的蜗牛（如抬头爬、低头爬）。 - 拓展层：启发提问：“你用废纸做的蜗牛壳太有创意啦！能不能给它画一片葡萄藤，让它爬上去呀？”启发学生用废纸揉卷+绘画组合创作，设计蜗牛爬葡萄藤的完整场景。 教师巡回指导，及时表扬创作认真、创意独特的学生，帮助有困难的学生完成作品。 设计意图：分层创作满足不同学生的能力需求，互动式指导体现亲切感，明确的主题要求让作品更有灵魂，避免单纯的造型模仿。 四、评价展示：蜗牛闯关大冒险（5分钟） （一）评价游戏规则 1. 师：“小朋友们的蜗牛都做好啦！快把它们贴到黑板的‘蜗牛闯关赛道’上，我们要开始闯关颁奖啦！”（发放“闯关勋章”贴纸，分为“螺旋纹勋章”“创意勋章”“坚持勋章”） 2. 自我评价 师：“先请小朋友们拿起自己的作品，大声跟大家介绍一下吧！照着老师的话来说哦：‘我的蜗牛用了______材料，它在______，我觉得它最棒的地方是______’！介绍完就给自己贴上最喜欢的一枚勋章！” 3. 他人评价 师：“接下来玩‘蜗牛找朋友’游戏！大家可以离开座位，看看别人的小蜗牛，找到你最喜欢的那一个，然后对它的小主人说：‘我喜欢你的蜗牛，因为______’，说完就可以给它贴一枚勋章啦！” 4. 教师总结评价 师：“哇！好多小蜗牛都拿到了满满的勋章！这些蜗牛都有漂亮的螺旋纹，还有超有创意的造型，更重要的是，每一只蜗牛都在努力坚持向前爬！你们都是最棒的‘坚持小画家’！” （二）评价重点 - 螺旋纹勋章：是否突出蜗牛螺旋壳的造型特点。 - 创意勋章：材料选择是否新颖，蜗牛动态、场景是否有创意。 - 坚持勋章：是否体现蜗牛坚持的主题，创作过程是否耐心。 设计意图：游戏化评价符合一年级学生的年龄特点，自评与互评结合，让学生成为评价的主体，在交流中提升审美能力。 五、课堂小结与延伸（2分钟） 1. 师：“今天我们认识了蜗牛的外形特点，用画画、彩泥、废纸三种方法创作了可爱的蜗牛，还学到了小蜗牛坚持的好品质！以后小朋友们遇到困难的时候，要记得像小蜗牛一样，一步一步坚持到底哦！” 2. 师：“回家之后，如果有条件的话，可以和爸爸妈妈一起去院子里找找小蜗牛，仔细观察它爬行的样子！还可以用家里的废旧材料，比如瓶盖、毛线，再做一只创意小蜗牛，好不好呀？” 生：好！ 板书设计 蜗牛的坚持 1. 蜗牛造型：螺旋壳 + 软身体 + 长触角 2. 创作方法：绘画 / 彩泥 / 废纸揉卷 3. 主题：坚持就是胜利 教学反思（课后填写） 1. 学生是否能准确把握蜗牛螺旋纹的造型特点？ 2. 多种材料创作时，学生的操作是否流畅，是否存在材料浪费的情况？ 3. “蜗牛闯关大冒险”评价游戏是否调动了学生的参与积极性？ 学科网（北京）股份有限公司 $