8 美丽文字 民族瑰宝（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“美丽文字 民族瑰宝”主题，围绕中华民族语言文字多样性、汉字悠久历史及书法艺术展开，通过亲切谈话导入新课，结合预习反馈梳理知识脉络，搭建从已知到未知的学习支架。 特色在于情境化探究与文化浸润融合，通过小组讨论民族文字、赏析书法作品等活动，厚植文化自信与审美创造素养，以“仁”“友”字解读渗透道德修养，助力学生增强文化认同，为教师提供精准教学参考，提升课堂育人实效。

教学设计 教学课题 美丽文字 民族瑰宝 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是中华民族的语言文字，包括汉字及其多样性、书法艺术等。 （2）本节课主要介绍了中华民族语言文字的多样性，如除汉字外还有藏文、蒙文等几十种文字；汉字的悠久历史和发展特点，如与绘画同出一源、从甲骨文到楷书的发展历程等；汉字的书法艺术，如篆书隶书的古色古香、行书的流畅、正楷的端庄等。 （3）通过学习本节课，学生能够了解中华民族语言文字的丰富性和独特性，培养热爱祖国文字的情感，学会欣赏独特的书法艺术，增强文化自觉和文化自信，懂得珍视祖国的传统文化。 教学目标 （1）文化自信：培养学生对中华民族语言文字的热爱和对祖国传统文化的珍视，增强学生的文化自信。 （2）语言运用：让学生了解中华民族语言文字的多样性，学会欣赏独特的书法艺术，提高语言运用能力。 （3）思维能力：引导学生通过对汉字的学习，培养观察、思考和分析问题的能力，提升思维能力。 （4）审美创造：让学生领略汉字的审美价值，感受书法艺术的绚烂多姿，培养审美创造能力。 重难点 （1）了解中华民族语言文字的多样性，以及不同文字在中华民族发展中的重要作用。 （2）理解汉字的悠久历史、发展特点和审美价值，体会汉字所承载的中华民族传统文化。 教学方式与策略 讲授法、演示法 教学活动设计 一、目标解读、预习反馈 （1）教师活动：面带微笑，以亲切谈话方式导入新课，语重心长强调 “同学们，我们的祖国是多民族、多语言、多文种的大家庭，各民族携手共进促进文化交流与融合。今天开启第四单元第 8 课《美丽文字 民族瑰宝》学习之旅，去领略中华民族语言文字独特魅力吧！” 接着清晰解读学习目标：一是深入了解中华民族语言文字多样性，明白不同民族文字如璀璨星辰点缀祖国文化天空；二是知晓汉字悠久历史和独特发展特点，学会欣赏别具一格书法艺术，感受汉字深厚文化底蕴。 （2）教师活动：认真检查《课前预习案》“预习自测” 部分，如严谨考官让学生依次汇报预习情况，通过汇报了解学生对相关知识初步掌握程度，为后续教学提供精准参考依据。 二、合作探究、交流展示 丰富多样的文字 （1）教师活动：神秘提问 “同学们，知道在广袤祖国大地上除汉字外还有许多其他种类文字吗？现在一起来说说都认识哪些汉字以外的文字呀？”（生：学生们踊跃发言，有的说认识藏文，那神秘独特线条仿佛诉说雪域高原故事；有的说认识蒙文，那刚劲有力笔画仿佛展现草原民族豪迈；还有的说认识维吾尔文，那优美曲线仿佛流淌西域风情；更有学生说出朝鲜文，那规整结构仿佛蕴含东方智慧。） （2）教师活动：欣慰小结 “同学们说得非常好！祖国是多民族、多语言、多文种国家，除汉字外还有几十种文字，这些文字是中华民族智慧结晶，共同书写祖国悠久历史和灿烂文化，值得珍视和传承。” 古老而优美的汉字 （1）教师活动：精心制作课件展示古老汉字图片，犹如打开时光之门，引导学生小组讨论 “现在看到这些汉字，能规范写出并理解其象形性吗？”（生：学生们分组热烈讨论，手中笔在纸上飞快书写，仿佛与古老汉字进行时空对话。之后各小组派出代表交流展示，有的小组展示 “山” 字，那简洁笔画仿佛一座巍峨山峰；有的小组展示 “水” 字，那灵动线条仿佛一条潺潺溪流。） （2）教师活动：感慨小结 “同学们，汉字与绘画同出一源，早期汉字与写意中国绘画异曲同工，其写意性形体让人易根据字形判断意义。” 接着展示汉字从甲骨文到楷书的发展历程，犹如一部生动汉字演变史，让学生尽情欣赏并发表看法，（生：学生们仿佛穿越千年时光，欣赏不同时期汉字风采，有的说看到甲骨文时仿佛感受到古人质朴与虔诚；有的说看到楷书时被其端庄大气所折服。） （3）教师活动：课件展示精美的书法作品，犹如艺术盛宴，让学生仔细欣赏并讨论自己喜欢的作品及书法特点，（生：学生们专注欣赏作品，有的喜欢行书的流畅洒脱，仿佛看到书法家在纸上翩翩起舞；有的喜欢隶书的端庄稳重，仿佛看到古人的严谨与规范。） 意蕴隽永的汉字 （1）教师活动：展示 67 页活动园，问道 “同学们，现在说说都搜集了哪些体现中华民族传统美德的汉字呢？”（生：学生们踊跃发言，有的说搜集 “仁” 字，那一字仿佛蕴含无尽仁爱之情；有的说搜集 “义” 字，那刚正不阿笔画仿佛彰显正义力量；还有的说搜集 “礼” 字，那优雅形态仿佛体现礼仪之邦风范。） （2）教师活动：过渡到 “仁” 字，耐心讲解 “同学们，‘仁’字体现了怎样的传统美德呢？一起深入思考和交流吧。”（生：学生们陷入沉思，片刻后纷纷交流想法，有的说 “仁” 字代表关爱他人、与人为善；有的说 “仁” 字体现宽容大度、厚德载物精神。） （3）教师活动：展示 68 页活动园，提问 “‘友’字反映出中华民族怎样的道德观念呢？”（生：学生们小组热烈讨论，交流 “友” 字所反映的道德观念，有的说 “友” 字最初表示两只手握在一起，象征友好、团结；有的说 “友” 字体现互帮互助、携手共进精神。教师适时补充 “‘友’字确实最初表示两只手握在一起，寓意朋友之间亲密无间。”） （4）教师活动：展示 69 页活动园，让学生积极搜集汉字小故事并与同学交流，说说自己的体会，（生：学生们兴致勃勃搜集各种汉字小故事，有的讲述武则天给自己起名字的故事，体会到汉字蕴含古代文化信息丰富；有的讲述 “福” 字演变历程，感受到汉字背后吉祥寓意。） 影响深远的汉字 （1）学生活动：认真阅读 70 页活动园，然后纷纷交流感受，（生：有的说感受到汉字在历史长河中的坚韧不拔，历经岁月洗礼依然熠熠生辉；有的说体会到汉字在文化传承中的重要作用，是中华民族精神符号。） （2）教师活动：展示 71 页阅读角，引导学生总结 “同学们，在信息化、全球化时代，古老汉字正焕发出新活力，将在中华民族伟大复兴进程中扮演更重要角色，成为走向世界的重要桥梁。” 三、精讲点拨、学科建模 意蕴隽永的汉字 教师活动：神情严肃强调 “同学们，汉字是祖先在漫长生产劳动中创造的，每一个汉字如同璀璨明珠，熔铸先人智慧和灵感，充分体现中华民族伟大创造力。从汉字形体中，我们往往可以品味出中华民族传统思想观念，那是我们中华民族的精神密码。” 影响深远的汉字 教师活动：娓娓道来 “同学们，汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，更是世界人民共同的财富。中国周边许多国家逐渐形成以汉字为媒介的‘汉字文化圈’，汉字影响力遍布全球。它就像一颗闪耀的星星，在世界文化的天空中绽放独特光芒。” 四、当堂训练、巩固新知 教师活动：分发《课堂训练案》，如辛勤园丁引导学生认真完成练习，以巩固所学知识，学生全神贯注作答，仿佛在知识海洋中遨游，通过一道道题目进一步加深对本节课知识的理解和掌握。 五、归纳总结、拓展提升 （1）课堂小结：教师面带微笑，引导学生回顾本节课学习内容，如睿智导师问道 “同学们，通过这节课的学习，都有哪些收获呢？”（生：学生们纷纷积极发言，有的说了解多种文字多样性，拓宽视野；有的说体会到汉字魅力，更加热爱祖国文化；还有的说明白汉字在中华民族伟大复兴进程中的重要地位。） （2）教师活动：分发《课后拓展训练案》，鼓励学生如果有时间就当堂完成一部分必做题，如为学生们打开通往知识更深处的大门，让他们在课后继续探索和成长。 课后作业 （1）搜集不同民族文字的资料，了解其特点和使用情况，并制作手抄报。 （2）选择一种自己喜欢的书法字体，练习书写一篇短文，并写出自己的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $