期末复习专项集训六（专项训练）2025-2026学年统编版语文三年级上册

2025年秋统编版语文三年级上册期末复习专项集训六 阅读理解 一、课内阅读。 (一)阅读课文片段，完成练习。 大青树下的小学(节选) 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的期友，是那样好奇地听着。①下课了，大家在太责树下熟孔雀舞，摔鼓，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学……②支老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝千上。凤尾竹的影子，在洁白的境上接晃…… 1.用“ ”画出选文中表现“窗外十分安静”的句子。 2.选文描写了鸟儿、蝴蝶、猴子和松鼠等小动物的表现，这样写的作用是什么?下列表述有误的一项是 ( ) A.突出同学们上课时的专心。 B.突出这些小动物的胆子很大。 C.突出同学们下课后的欢乐与自由自在。 3.选文两处画“ ”的句子很有新鲜感，请你任选一处，说说这样写的好处。 (二)阅读课文片段，完成练习。 总也倒不了的老屋(节选) 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了!”它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋!”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 第2天， 天睛了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵嘴，谢谢!” 第3天， 老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!” 1.猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪项有关? ( ) A.声音 B.洞穴 C.颜色 2.三个同学读到文中画线句子时，分别对后面会发生什么作出了预测。 小明：老屋又破又旧，老屋要倒了。 小红：题目是“总也倒不了的老屋”,所以老屋肯定倒不了。 小安：课文插图中的老屋向一边倾斜，门板上有破洞，所以老屋要倒了。 小明预测的依据是( )小红预测的依据是( )小安预测的依据是( ) A.课文的插图 B.课文的内容 C.课文的题目 3.如果接下来是“虎妈妈”向老屋求助，它会说：(1)“ 。”老屋会说：(2)“ 。” (三)阅读课文片段，完成练习。 海滨小城(节选) 小城里每一个庭院都栽了很多树。有按树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺咸的，踩上去咯吱略吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 1.照样子写出两个表示声音的词语。 喀吱咯吱 2.选文从 、 和 三个场景来描写美丽的海滨小城。 3.选文第1自然段是围绕哪句话写的?请用“ ”画出来。 二、课外阅读。 (一)阅读短文，回答问题。 学无止境 自幼聪明过人的苏轼七岁知书，十岁能文，常常出口成章，发言为诗。许多年长的人都来请教苏轼。 听多了众人的夸奖，再加上自家书房中的书已经读完了，苏轼渐渐骄傲起来，他觉得自己已经“学富五车”了。在这种自满情绪的支配下，他得意扬扬地写了一幅对联：“识遍天下字，读尽人间书。” 就在苏轼感到骄傲的时候，一位白发苍苍的老人拿着一本书上门求教。他对苏轼说：“我问了好多人，但他们都不认识这本书上的字。听说你博学多识，因此我专门来向你请教。”苏轼听后很自信地接过老人手里的书，心想：“不就是字吗?我肯定行!”但他翻开书一看就呆了，不但这本书没看过，里面有很多字他根本就不认识。他只好惭愧地摇了摇头。 通过这件事，苏轼觉得他需要学习的知识还有很多，不应该那么自负。于是他拿来笔墨，在上下联的前面各加上了两个字，只见对联变成：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。” 1.联系上下文，理解下列词语的意思。 白发苍苍： 得意扬扬： 2.苏轼为什么要改对联? 3.如果让你来改对联，你想在上下联分别加上哪两个字呢? 识遍天下字， 读尽人间书。 (二)阅读短文，回答问题。 最后一片树叶 秋风越刮越猛了。树上只剩下了最后一片树叶。 一只鸟儿飞来了，停在枝头。它听到树叶正在叹息，就问：“你发什么愁?告诉我，我是一只快乐的鸟儿。” 树叶( )地说：“你很快乐，我可不快乐。我很悲伤，因为我快要死了。” 鸟儿笑了：“你应该快乐才对呀。你知道那些已经落在地上的树叶在哪重吗?” 树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗?” “但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里。”鸟儿望着树叶说，“它们在那里等着，等到春天一来，就会再长出来，变成一片片又绿又新的叶子。” “是吗?”树叶听得出了神。 鸟儿笑着说：“是的，它们只不过是藏起来，躲过冬天罢了!" 啊，一场多么有趣的捉迷藏游戏呀!树叶听见了，变得跟鸟儿一样快乐了。 这时，一阵秋风吹来，那最后一片树叶轻轻地飞下来，看上去就像在跳舞。 1.短文括号里应填的词语是 ( ) A.得意扬扬 B.愁眉苦脸 C.笑眯眯 2.这个故事发生在 季，主要写了 和 的对话。 3.树叶最后“变得眼鸟儿一样快乐”的原因是 ( ) A.它觉得从树上轻轻地飞下来像在跳 B.它知道自己会变成肥料，春天到来 C.鸟儿夸它勇敢，做了最后一片树叶。 4.发挥想象，假如你变成一片树叶，你在飞下来时会想什么? (三)阅读短文，回答问题。 发现是一种快乐 那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周图衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。 ①一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和叶苞。当花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。 我把这些发现讲给伙伴听，他们问我：“那是什么花呢?”我张口结舌，回答不上来。我猜想：是不是浮萍呢?但浮萍是没有根的，叶子也小得多啊! 我又猜想：是不是睡莲呢?但睡莲的叶子要大得多啊，而且花也不是黄色的。 ②我如实告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢? 第二天，我早早地来到湖边。有位老爷爷正在钓鱼，我便向他请教；“请问老爷爷，那是什么花?”他立刻告诉我：“它叫永淳莲。” 多么好听的名字!现在我才能说，我真正认识水浮莲了。 啊，发现是一种快乐。 1.根据短文内容填空。 “我”发现这种植物水下也隐藏着花蕾和 。这种植物会结出 一样的果实。与这种植物相比，浮萍是没有根的， 也小得多。这种植物的名字叫 2.画横线的①②两处分别写了 和 。 A.深入思考 B.仔细观察 3.“我”认识水浮莲的过程是( ) A.仔细观察→反复思考→阅读资料→知道花名 B.仔细观察→反复思考→请教老人→知道花名 (四)阅读短文，回答问题。 金色的秋天 时光不停地向前流去，天气渐渐转凉，蝉声被秋风吹散了，代替它的是晚间台阶下石板缝里蟋婢的弹琴声。啊!那可爱的秋天终于来了。 秋天来到了树林里。纷飞的树叶好似成群结队的金色蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。我弯腰拾起，细细地端详，好特别的一片秋叶呀，像一把金黄的小扇子。 秋天来到了果园里。柿子弯下腰狗了一个躬，就压得树枝快要折断了；硕大的苹果挂满了枝头，红着脸，露出甜甜的笑容。 秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘。 秋天，真是个丰收的季节。拖拉机的郫嘟声，孩子们的欢笑声，大人们的谈笑声，这些声音融合在一起，组成了一首《金色的秋天》的交响曲。 1.第2~4自然段，分别写了作者在哪几个地方看到的秋天的景色? ( ) A.树林里、果园里、池塘边 B.树林里、果园里、花园里 C.树林里、池塘边、果园里 2.第3自然段中，作者围绕“秋天来到了果园里”这句话，对 和 进行了描写。 3.读第5自然段，《金色的秋天》这首交响曲包括哪些声音?用“ ”画出来。 (五)阅读短文，回答问题。 小喜鹊的两个家 在北京的一个四合院里，有一棵大树，树上住着喜鹊一家。 有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔骑的小喜鹤坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。这时，外出寻食的大喜鹤正好回来，围着小喜鹘抽打着翅膀，叫个不停。郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，大喜鹅这才飞走。 郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。她们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，叽叽喳喳地叫。小喜鹊一天天地长大了。当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。 后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊，树梢上不断传来它们欢快的叫声。 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她；郭奶奶的女儿下班回到家，有时小喜鹳会在门叫喳喳地迎接她。更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。 小喜鹤就这样有了两个家。 1.下列最能看出郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至的一项是( ) A.把存活的小喜鹊带回了家。 B.特别喜欢小喜鹄。 C.每天用小米、鸡蛋喂小喜鹊。 2.看到题目，我想到的问题是小喜鹊的两个家是哪里?读完短文，我知道了，一个是 ,另一个是 3.读短文中画线的句子，这句话中，作者把欢快跳跃的小喜鹊比作 ,表现出小喜鹊对郭家母女的 之情。 (六)阅读短文，回答问题。 大海运动会 那天，我站在海边，目睹了大海运动会的精彩。 起初，大海很平静，适动员都没露面，好像躲在哪儿养精蓄锐。 突然，传来风的哨声，啊，比赛开始了! 只见那片平静的蔚篮中，涌动出一起一伏的波浪，奔跑着，跳跃着，发出一声声呼叫。它们头戴白帽，你追我赶，谁也不肯落后。 这时，后面的浪花娃娃纵身一跃，想追上前面的浪花娃娃。谁知前面的浪花娃娃把头一低，猛一用力，又把对手甩在后面。 它怕被后面的追上，一边跑一边不停地回头看，一不小心撞到前面的礁石上，只听“砰”的一声，把头上的白帽撞飞了。后面的浪花娃娃见了，都乐得“哗哔”大笑。 风儿嫌运动会还不够气派，便在一旁助威呐喊，拼命地造势。于是，浪花娃娃的情堵被鼓动起来，它们甩着膀子，又嘲又跳，还高声大叫。此时的大海，更充满活力，更波澜壮阔了! 1.短文中的哪句话可以帮助我们理解整篇短文的意思?用“ ”画出来。 2.短文中的大海运动会的场景是变化的，请根据短文内容填空。 大海一开始的时候很 ,随着比赛开始，浪花娃娃们奔跑着，跳跃着，有的浪花娃娃不小心撞到礁石上，大海就变得很 。在风儿的助威下，浪花娃娃们更加活跃，大海更 了。 3.品读短文，用“ ”画出文中生动的语句，并说明理由。 (七)阅读短文，回答问题。 战胜命运的孩子 话说两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛坏了。 孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。 恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼晴还是明亮的，为什么不改学绘画呢?”接着，他又对眼睛坏了的孩子说：“虽然你的眼睛坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?” 孩子们听了，心里一意，他们擦千眼汩，开始了新的追求。 说来也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为，它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。政学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。因为，它可以免除许多烦恼，使心思无比集中。 果然，耳朵章了的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼晴失明的孩子，后来成为音乐家，闻名天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。 老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的!” 1.对短文内容理解错误的一项是( ) A.眼坏、耳聋没什么可怕的，反正命运一定会留下另一条成功的路给我们。 B.想当音乐家的孩子开始想当美术家，想当美术家的孩子开始想当音乐家。 C.两个小孩听了老人的话后，找到了生活的方向。 2.读第5自然段画波浪线的句子时，我们可以预测到 3.读了短文，哪个地方让你感受深刻?你获得了怎样的启发?(不少于两点) 专题集训六 语文要素阅读专练 一、(一)1.画出：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 2.B 3.例：选②。这句话写出了学校优美的环境，表达了作者对这所小学的赞美和热爱之情。 (二)1.B 2.B C A 3.例：(1)等等，老屋!再过几天，行吗?我的孩子没有地方去，我要去找食物，先把它放在这里几天(2)哦，是虎妈妈啊!好吧，我就再站几天 (三)1.例：哗啦哗啦 淅沥淅沥 2.庭院 公园 街道 3.画出：小城里每一个庭院都栽了很多树。 二、(一)1.头发灰白，形容人的苍老。形容非常得意的样子。 2.因为苏轼觉得需要学习的知识还有很多，不应该那么自负。 3.例：勤奋 努力 (二)1.B 2.秋 树叶 鸟儿 3.B 4.例：真高兴，我马上就要扑到大地的怀抱里了，等明年春天，就又变成崭新的绿叶了! (三)1.叶苞枣核叶子 水浮莲 2.B A 3.B (四)1.B 2.柿子 苹果 3.画出：拖拉机的嘟嘟声，孩子们的欢笑声，大人们的谈笑声 (五)1.C 2.大喜鹊在原来的那棵大树上造的新家 郭奶奶家 3.撒娇的孩子 依恋 (六)1.画出：那天，我站在海边，目睹了大海运动会的精彩。 2.平静 热闹 充满活力，更波澜壮阔 3.例：画出：它怕被后面的追上，一边跑一边不停地回头看，一不小心撞到前面的礁石上，只听“砰”的一声，把头上的白帽撞飞了。后面的浪花娃娃见了，都乐得“哗哗”大笑。 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了浪花撞石的场景。 (七)1.A 2.例：孩子们找到了新的学习方向。 3.例：感受深刻的地方：“事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的!” 启发：①人的一生不会是一帆风顺的，难免会遇到挫折与困难。 ②当苦难来临时，我们仍要努力，不能退缩、放弃，换个思路也许会有新的希望和意想不到的收获。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $