11.2《五代史伶官传序》课件-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕欧阳修《伶官传序》，系统梳理文章主旨、论证结构及文言知识，从五代动荡历史切入，介绍庄宗兴亡史实，结合北宋背景引出“以史为鉴”的写作意图，通过“三矢遗恨”“宠幸伶人”等事件搭建文本与历史的联系，帮助学生构建学习框架。 其亮点在于以文化自信为引领，整合《尚书》名言、孟子警句及商纣王、唐玄宗等历史事例，强化中华文化兴亡智慧，通过庄宗得天下与失天下的对比分析，培养学生辩证思维，如解析“受藏请盛负纳”等动词体现的态度变化，同时系统总结文言知识，结合理解性默写巩固语言积累。学生能提升文言能力与思辨素养，教师可借助完整教学链条提高教学效率。

伶官传序 五代史 1 伶:封建时代称演戏的人为伶 伶官:在宫廷中授有官职的伶人,叫做伶官。 序:为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 本文是《新五代史 伶官传》开头的短序。 五 代 在我国历史上有一个特别的时段: 唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间,先后换了四姓十四个国君,篡位、弑君现象屡见不鲜。 这期间, 出现了一个特别的帝王: 后唐-庄宗 庄宗李存勖 庄宗李存勖小名亚子,善于骑射,文武双全。骁勇善战,长于谋略,唐朝末年,随父李克用征战四方,颇有功勋,后袭封晋王。南击后梁,北却契丹,东取河北,西并河中,使得晋国日益强盛。 公元923年,于魏州(今河北省邯郸市大名县)称帝,建立后唐。带兵灭亡后梁,定都于洛阳。在位期间,吞并岐国,灭亡前蜀,取得凤翔、汉中及两川,震动南方割据诸国。 后期沉湎声色,用人无方,纵容皇后干政,重用伶人、宦官,猜忌杀戮功臣,横征暴敛,吝惜钱财,以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心。后叛乱四起,拥有重兵的伶官拒不发兵,而庄宗亲征又告败北,众叛亲离之期,伶官又乘危作乱,用乱箭射死了庄宗。 毛泽东:“生子当如李亚子。” 李存勖,骁勇善战,是最有可能统一天下之人。可是他建立后唐王朝,称帝仅四年,便身死国灭,这又是为什么呢?欧阳修为什么在100多年后又提起此事? 后唐庄宗李存勖 北宋史学家欧阳修 写作缘由 北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不力求振作,对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳银10万两,绢10万匹,茶3万斤。在这样的历史背景下,欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 创作背景 以史为鉴,可以知兴替! 分析文本 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠ch u已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 故方其盛也,举天下豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉? 五代史伶l n 官传序 观点:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 依据:庄宗得天下与失天下。 结论:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 整体感知 第一段 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 道理 难道 人的作为 推究根本 ……的原因 【译】:天下兴盛衰败的原因,虽然说是上天决定的,难道不也是人为造成的吗!推究庄宗得天下,和他失天下的原因,就可以知道这个道理了。 引发对历史的沉痛追问和感慨。 开篇提出论点: 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 第二段 世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。 其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊 ,负而前驱,及凯旋而纳之。 用于主谓间,取独 把,拿 告诉 判断句 统治者的确立或即位 但是,转折 而 判断句 一定,应该 你 接受 顺承 在 状后 属官 用 名词作状语,在前面 交给 三枝箭 羊、猪各一头 祭告祖庙 省“之” 放还 等 【译】世人说晋王临死时,把三枝箭赐给庄宗,并告诉他说:“梁王是我的仇敌,燕王是我推立的,契丹与我约为兄弟,可是后来都背叛我而投靠了梁。这三件事是我的遗恨。交给你三枝箭,你一定不要忘记你父亲报仇的遗志。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后宗庄出兵打仗,便派手下的属从用猪羊去祭告祖庙,从宗庙里请出箭来,用锦织的袋子装好,亲自背着在军前开路,等打了胜仗回来再把箭放还宗庙。 记叙庄宗得天下:牢记父亲遗志,身先士卒杀敌。 第二段 写受箭时,作者用了一系列动词:受、藏、请、盛、负、纳,从这些动词可以看出庄宗对父亲遗命的态度是: 恭恭敬敬 23岁袭晋王之位,先后攻燕国,破幽州,灭梁国,何等的雄姿英发。其意气之盛,又是何等的壮阔!以至于举天下之豪杰,都莫能与之争! 思考: 后唐庄宗为什么能够获得成功,建立后唐?用原文的话来回答。 后唐庄宗之所以成功,是因为有着三支箭的鞭策,他怀着一股报仇的信念,时刻恭敬地面对父亲的遗愿。用原文的话来说就是“忧劳可以兴国”。 分析第三段 方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 当/正……的时候 名作动,用木匣子装 被灭 名作状,在夜里,在四处,向东 等到 回到……的地方 表疑问程度,多么 第三段 岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 使动用法,使……兴盛 使动用法,使……灭亡 【译】当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子,用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头,进入祖庙,把箭交还到先王的灵位前,向先王禀告成功的时候,他意骄气盛,可以说豪壮极了!等到仇人已经消灭,天下已经平定,一人在夜里呼喊,作乱的人四方响应,他匆忙往东逃,还没见到乱贼,手下的士卒就溃散了,君臣面面相觑,不知道到哪里去。最后剩下的那些将领只落得截断头发,对天发誓愿以死相报,大家的泪水浸湿了衣襟,又是多么衰败啊!难道是取得天下难,而失去天下容易吗?或者说推究他成功与失败的原因,都出自人的原因吗?《尚书》上说: “骄傲自满会招来损害,谦虚谨慎能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛,安乐可以使自身灭亡,这是自然的道理啊。 分析第3段 庄宗得天下之盛 与失天下之衰。 “忧劳可以兴国”(得天下) “逸豫可以亡身”(失天下) 得天下 15 年 失天下 3 年 为什么? 第三段 正反对比。二段正面叙说,三段反面叙说。 908年,23岁,“与尔三矢”,接受遗命 912年,27岁,“系燕父子以组”,灭燕 923年,38岁,“函梁君臣之首”,灭后梁,建后唐 926年,41岁,“身死国灭,为天下笑” 18 第四段 故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉? 当/正……的时候 围困 被 被 沉湎、无节制 形作名,有智慧、勇气的人 【译】所以当他兴盛时,全天下的豪杰,没有谁能和他相争;到他衰败时,数十个伶人就把他困住,最后身死国灭,被天下人耻笑。祸患常从微小的事中积聚,而那些智勇的人大多被自己宠溺的事物困扰,难道只(庄宗因宠溺)伶人才会有这样的结果吗? 【解读】:【解读】: 分析第4段 从庄宗得失天下的历史史实中警戒世人: 祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。 第四段 在文章结尾,作者为什么强调“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”? ①这样强调既可以扣住开头,又可以使事理推而广之,更具有现实的针对性,更具有普遍性。 ②引人深思,升华主题。强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人,如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马,忘记忧劳兴国的道理,同样会导致身死国灭的下场; ③借古讽今。作者在这里含蓄地批评朝政,讽谏北宋统治者不要忘记历史教训,意味深长。 商纣王——宠溺妲己——败政灭国 周幽王——宠溺褒姒——众叛亲离 秦始皇——溺于豪奢——二世即灭 唐明皇——溺于美色——安史之乱 宋徽宗——好于蹴鞠——靖康之变 … … 智勇多困于所溺,岂独伶人也哉” 总起 提出观点: 盛衰之理,是天命也是人事 分说 正面 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 分说 反面 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身 总结 得出结论 总分总、举例、对比 文章主旨 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。 庄宗: 秦: 六国: 项羽: 北宋: 学生: 《兴亡论》 忧劳则兴,逸豫则亡 仁政则兴,暴政则亡 抗秦则兴,赂秦则亡 重贤则兴,寡谋则亡 自律勤奋则成,放纵懒惰则败 思危则兴,苟安则亡 孟子:“生于忧患,死于安乐。” 理解性默写 1.《伶官传序》开头在一声感叹之后,发出“_,_,_”的沉痛追问和感慨,这一叹一问,为全文奠定了叹惋的感情基调。 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 2.《伶官传序》中引用完《尚书》中的话后,顺势引申出“_,_”的道理,对宗的“成败之迹”做了理论性的概括,说明盛衰之理的本源在于“人事”。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 理解性默写 3.《伶官传序》中,欧阳修用“_,_”写晋因伶人而千里之堤毁于蚁穴之态。 一夫夜呼,乱者四应 4.《伶官传序》引用《尚书》中的话“_,_”,结合庄宗得失天下的史实,得出结论是“_ _,_ _,_ _。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 满招损,谦得益 5.《伶官传序》中,阐述不注重小节、贪图享乐的后果的句子是:“_ _,_ _”。 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 复习与拓展 思考探究一:清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》,都认为关键是“善用抑扬之法”,你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗? 采用欲抑先扬的手法。本意是贬抑庄宗的惨烈教训,却先大肆宣扬他的勇气和功绩,前后对比,达到发人深省的效果。 主旨艺术 思考探究二:欧阳修的《伶官传序》作为一篇史论文“简而有法”,请结合这一评论赏析本文的写作特点。 “简”:简单叙史,选取庄宗由盛到衰的典型史实,高度概括。“法”:多重对比,盛衰对比、胜负对比、人事与天命、忧劳与逸豫等等多重对比,先扬后抑,感慨淋漓,发人深思。 欧阳修说:国家盛衰兴亡之理在于人事,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身;末尾又意味深长地点出“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”。 请列举历史上国君因“忽微”或“所溺”亡国的史实。 作文素材 商纣王“好酒淫乐,嬖(壁音)于妇人妲己”,荒淫残暴,最终落得个葬身火海的下场。 隋炀帝杨广骄奢淫逸,修宫庭,疏运河,冒天下之大不韪,终于导致农民大起义,国破家亡,身死部将之手。 楚怀王贪婪成性,闭目塞听,弃屈子的诤言于不顾,最后落得个客死他乡的结果。 夫差纵情于声色犬马,酒池肉林中,不思国事,最后只能是自刎而死的下场。 唐玄宗重色思倾国,三千宠爱于一身,从此君王不早朝,最后天宝危机,酿成安史之乱。 30 作文素材 而唐太宗吸取前人教训,虚心纳谏,励精图治,迎来“贞观之治”,名垂青史。 越王勾践卧薪尝胆,激励自己的斗志,以图复国,终于天不负苦心人,三千越甲竟吞吴,报仇雪恨。 齐威王广泛采纳各方面的批评意见,兴利除弊,换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。 所以,兴衰成败,不在天命,而在人事。 孟子在《生于忧患,死于安乐》中告诫我们:要保有对安乐生活的一颗忧患之心,才能够让精彩岁月长存。希望我们以史为鉴,止于至善。最后以这几个警句来共勉: 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 满招损,谦受益。 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。 31 小 结 一个个王朝如四季般不断轮回,一幕幕悲剧如连续剧般不断不演,让人唏嘘!历史就像一位老者,时时警醒着我们!所以,不能让历史的悲剧重演! 唐太宗吸取前人教训,虚心纳谏,励精图治,迎来“贞观之治”,名垂青史;齐威王广泛采纳各方面的批评意见,兴利除弊,换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面;越王勾践卧薪尝胆,激励自己的斗志,以图复国,终于天不负苦心人,三千越甲竟吞吴,报仇雪恨。所以,兴衰成败,不在天命,而在人事。 总 结 32 读下面一则故事,写一段自己的感受。 一只野狼卧在草上勤奋地磨牙,狐狸看到了就对它说:“天气这么好,大家在休息娱乐,你也加入我们队伍中吧!”野狼没有说话,继续磨牙,把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道:“森林这么静,猎人和猎狗已经回家了,老虎也不在近处徘徊,又没有任何危险,你何必那么用劲磨牙呢?野狼停下来回答说:“我磨牙并不是为了娱乐,你想想,如果有一天我被猎人或老虎追逐,到那时,我想磨牙也来不及了,而平时我就把牙磨好,到那时就可以保护自己了。” 《五代史伶官传序》这篇作品出现了很多名言警句如: 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 满招损,谦受益 祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 请你从中任选一个观点,结合文章中唐庄宗李存勖得失天下的事例写个议论片段。(字数200字左右) 作业布置 与 与尔三矢 无乃尔是过与 尝与人佣耕 与其所以失之者 与嬴而不助五国也 易 岂得之难而失之易欤 当与秦相较,或未易量 以乱易整,不武 y ,通“欤”,语气助词 为,给,替。介词 和,连词 交好,亲近。动词 容易。形容词 轻易。副词 交换。动词 给。动词 九、文言知识总结——一词多义(1) 归 而皆背晋以归梁 君臣相顾,不知所归 而其归书也必速 若水之归下也 返回 归还 归聚,汇聚 归附,依附 告 以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王,而告以成功 告诉 祭告 禀告 九、文言知识总结——一词多义(2) 盛 盛衰之理,虽曰天命… 请其矢,盛以锦囊 其意气之盛,可谓壮哉 方其盛也,举天下之豪杰… 困 数十伶人困之 智勇多困于所溺 而天下诸侯已困矣 能急人之困 ch n ,装 旺盛 强盛 围困 困扰 困乏,疲惫 困难 兴盛 九、文言知识总结——一词多义(3) 微 祸患常积于忽微 微小的事 微指左公处,则席地倚墙而坐 悄悄地 从数骑出,微行入古寺 为隐身份而改装 微斯人,吾谁与归 (如果)没有 其 尔其无忘乃父之志 副词,应当,一定 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 语气词 其意气之盛,可谓壮哉 代词,他 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎? 大概,表揣测语气 九、文言知识总结——一词多义(4) 契丹与吾约为兄弟 而告以成功 函梁君臣之首 一夫夜呼 乱者四应 仓皇东出 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 名 动,用盒子装 名 状,在夜里 使动用法,使…兴盛 形 名,细微的地方 数 状,从四方 名 状,向东面 使动用法,使…灭亡 形 名,有智有勇的人 形 名,成功的消息 名 动,订立盟约 九、文言知识总结——词类活用 1、梁,吾仇也。 2、此三者,吾遗恨也。 3、盛以锦囊。 4、系燕王父子以组。 5、而告以成功。 6、身死国灭,为天下笑。 7、智勇多困于所溺。 8、燕王,吾所立。 介词短语后置句 介词短语后置句 介词短语后置句、省略句 、被动句 被动句 判断句 判断句 判断句 介词短语后置句、省略句 九、文言知识总结——特殊句式 1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 2、原庄宗之所以得天下 3、其后用兵,则遣从事以一少牢告庙 4、抑本其成败之迹 人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作 推究,探究 / 原来 一般的官员 / 做某一方面的工作 抑或,或者,还是 / 压制 九、文言知识总结——古今异义 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $