《儒林外史》 讽刺作品的阅读（课件PPT）-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级下册语文名著整本书阅读（统编版）

该初中语文课件聚焦《儒林外史》整书阅读，系统梳理作者吴敬梓及作品主题、讽刺艺术等核心知识，通过分周梯度阅读计划串联主要人物（如王冕、范进、严监生）的情节与形象分析，辅以人物表格、中考真题训练等学习支架，构建“作者-主题-人物-技法”的知识脉络。 其亮点在于以讽刺艺术探究为核心，结合严监生“两根灯草”等典型情节，引导学生通过对比（如王冕与范进）、任务驱动（人物任务单）提升思维能力，渗透文化自信教育。采用中考真题改编训练，助力学生掌握名著考点，教师可直接用于教学，高效落实核心素养培养。

RJ 语 文 9年级 下册 题目好 分册好 服务好 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 作者作品 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 语法指津 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 时　间 内　容 第一周 第一~八回 第二周 第九~十五回 第三周 第十六~二十五回 第四周 第二十六~三十五回 第五周 第三十六~四十一回 第六周 第四十二~四十九回 第七周 第五十~五十六回 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第一周　第一~八回 主要人物 相关情节 人物形象 王冕 (第一回) 　　王冕十岁时辍学放牛，自学画荷花，拒绝危素召见。他不愿结交乡绅，于是远走山东。后回乡奉养母亲，与吴王促膝长谈。最后归隐会稽山。 　　才华卓越、磊落洒脱、不慕名利。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 周进 (第二~三回) 　　刚出场时，六十多岁，依然是个老童生。饱受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇。在贡院里受刺激过度，一头撞在号板上，苏醒后满地打滚，放声大哭。任广东学道后，为了照顾范进，将范进取为第一。 　　生活穷困潦倒，却皓首穷经、迷信经典、沉迷于制艺难以自拔，坚信科举是自己唯一的救命稻草，但秉性忠厚，迂而不恶。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 范进 (第三~四回) 　　名利熏心，热衷做官。到了晚年，仍以童生资格去考秀才。他骤闻自己中了举人，竟然喜极而疯。穷困并未使他那腐儒的呆气和酸气减退。即使在急需卖鸡买米时，他依然是“一步一踱”“东张西望”，并不着急。中举后见了地主豪绅，就竭力拉拢巴结。见了张乡绅，满口是“久仰老先生”。 　　表面上呆头笨脑，穷困愚陋，逆来顺受，酸气十足；内心热衷功名，追求利禄，圆滑世故，迂腐懦弱。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 胡屠户 (第三回) 　　范进不得志时，常抱怨自己瞎了眼，错选了女婿，在范进中举后却说“我小老这一双眼睛，却是认得人的……我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。 　　市井小人。庸俗势利、粗鲁无礼、尖酸刻薄、自高自大。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 汤奉(汤知县) (第四回) 　　为了表示自己为政清廉，对朝廷各项法令严加执行。一年下来居然搜刮了八千两银子。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉不问因由，竟然将做牛肉生意的回民老师傅活活枷死，闹得群众义愤填膺，鸣锣罢市。 　　贪财、作威作福。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 严监生 (第五回) 　　平时“猪肉也舍不得买一斤”，至多“在熟切店内买四个钱的”哄幼子；两位舅爷赶考，赵氏提议送银子，严监生听而不言拒绝送银；“饮食少进，骨瘦如柴”却“舍不得银子吃人参”；临终之际，竖两个指头，示意掐掉两根灯草中的一根，方才断气。另一方面，严监生又并非一味惜财：他为善乡里，为夫人王氏治病“用药都是人参、附子”，扶立赵氏，为王氏治丧，他不惜财。 　　谨慎胆小、遵纪守法。有吝啬的一面，也有卑微可怜的一面，还有慷慨与不乏人情味的一面。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 严贡生 (第五~六回) 　　严贡生是严监生的哥哥。他强圈王小二的猪，打折王大的腿。坐船不给钱，还诬赖船夫吃了他的贵重药品。没借给人银子却要利息。弟弟刚死，他就强占弟媳和侄子的房产。赵氏告状，族长不敢管，知县判决遵从赵氏的意见。严贡生不服，告到省里，后又告到部里。 　　刻薄吝啬、虚伪贪财、霸道无赖。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 王惠 (第七~八回) 　　上任的第一件事，不是询问当地的治安、黎民生计和案件冤情，而是查询地方人情，了解当地有什么特产，各种案件中有什么地方可以通融。定做了一把头号的库戥，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公。他本人的信条是“三年清知府，十万雪花银”。 　　典型的封建官僚中的庸官。为人虚伪、庸俗、酷虐、蛮横，没有立场。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1.《儒林外史》的作者________是________代小说家，字敏轩，号粒民，晚号________、秦淮寓客。从结构形式上看，《儒林外史》与《水浒传》都是长篇________体小说；从写作手法上看，《儒林外史》是一部_______ 小说。(5分) 吴敬梓　 清　 文木老人　 章回　 讽刺 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2.[2023·江苏泰州中考改编]人的许多选择，看似偶然，其实有着必然的原因。请结合《儒林外史》中王冕的某一次选择，探究其必然性。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 【示例】王冕拒绝入仕为官。(1分)王冕追求的是古代先贤独立自主、高洁的情操，喜欢的是自由自在、随心所欲的生活，所以他拒绝入仕为官、归隐山林。这是王冕的性格和当时的社会环境造成的。(3分) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 3.[2023·天津中考改编]在“阅读方法研讨”活动中，李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一处批注，请同学们运用积累的知识，完成(1)~(2)题。(6分) 【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来；周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (1)同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜生”?请结合《儒林外史》相关情节回答。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 范进中举前屡试不第、忍饥挨饿、受尽冷眼，中举后想起过去的辛酸而狂喜至“不省人事”，因此说范进是“喜由悲来”。(2分)周进参观贡院时看到号板，悲从中来，撞号板至“不省人事”，但因此得到了几个商人的资助，并最终获取功名，因此说周进是“悲极喜生”。(2分) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)作者两次写“不省人事”有何用意?(2分) _________________________________________________ _________________________________________________ 刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心灵的毒害。(2分) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第二周　第九~十五回 主要人物 相关情节 人物形象 鲁编修 (第十~十一回) 　　鲁编修官作到翰林，50岁离京返家，有一妻一女。因没有儿子继承举业，便把女儿当作儿子一样培养，从小教鲁小姐作八股文章。在他心中，一切诗词赋都不过是野狐禅，唯有举业才是正经学问。他相中蘧公孙，便招其为赘婿，希望他能继承事业。鲁编修是科场上的成功者，也是科举制的维护者。 　　爱憎分明、疾恶如仇、慷慨大方、醉心功名。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 马纯上(马二先生) (第十三~十五回) 　　马纯上是一个出入考场二十四载，依然是“生员”的白丁，但他仍执着地做举业的热衷鼓吹者，以选书为主。后来却落得十分悲惨的境地，还被自己曾经帮助过的匡超人妄加诽谤、嘲笑。 　　古道热肠、宅心仁厚、治学近乎迂腐、自负、功利心强。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1.请阅读选段内容，说说其中提到的点戏是为了庆祝什么事。鲁编修为什么会同意这件事?(3分) 　　唱完三出头，副末执着戏单上来点戏，才走到蘧公孙席前跪下，恰好侍席的管家，捧上头一碗脍燕窝来上在桌上，管家叫一声“免”，副末立起，呈上戏单。 _________________________________________________ _________________________________________________ 蘧公孙娶亲。(1分)因为蘧公孙答应入赘，所以鲁编修才会同意这门亲事。(2分) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2.《儒林外史》中刻画了一些热衷科举考试的“士人”，比如马纯上，请结合马纯上的相关事例作简要分析。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 【示例】马纯上不仅自己醉心举业，追求功名富贵，而且苦口婆心，劝说他人也要以“举业为主”。他的言谈举止有着浓烈的陈腐、庸俗气息，他对匡超人说“只要有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖”，足见其热衷于科举考试。(4分) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第三周　第十六~二十五回 主要人物 相关情节 人物形象 匡超人 (第十六~二十回) 　　得到马二先生(马纯上)的资助，回家悉心照顾父亲。刻苦读书，被知县赏识；跟潘三一起假刻公章，帮别人考试。潘三有难后，怕自己被牵连，坚决不去狱里看望；谎称未婚，再次成亲，得知原配妻子已死，却用莫须有的“诰命夫人”的头衔和荣华富贵来糊弄和打发自己的哥哥去安排后事。 　　开始时孝顺、勤奋好学；认识潘三后堕落成虚伪、自私冷漠、忘恩负义、好吹牛的人。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 牛浦郎 (第二十一~ 二十四回) 　　私自撬开老和尚的锁，偷看牛布衣留下的诗集，并改名字冒充牛布衣；冒充牛布衣与董瑛相会，为显出气势，让舅丈端茶倒水，还当面取笑；被牛玉圃说了几句就设计陷害牛玉圃，让他惹得万雪斋不快。 　　心胸狭隘、皮厚心狠、喜欢骗人、阴险狡诈。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 鲍文卿 (第二十四~ 二十五回) 　　鲍文卿是崔按察门下的一个戏子，虽与向知县素不相识，但却敢为被人连累下狱的向知县求情，在向知县想要酬谢时，婉言拒绝；鲍文卿在南京时将养不起孩子的倪老爹的儿子倪廷玺过继来，并送了二十两银子给倪老爹，最终送倪老爹入土；安庆府的书办托鲍文卿找向知府办事，并以五百两银子为谢礼，鲍文卿见所托之事有损向知府的清名，断然拒绝；鲍文卿在帮向知府巡考时，对舞弊者稍加规劝便放其归号。 　　正直善良、重情义、轻钱财、人格高尚。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1.________(填人名)原本与祖父相依为命，后隔壁开米店的卜老爹做主把自己的外孙女嫁与他为妻，他后来却撇下妻子。为了结交官府、追求名利，他冒名顶替，到处招摇撞骗。(1分) 牛浦郎 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2.“你老人家若肯不弃贱行，把这小令郎过继与我。” 鲍文卿所说的“贱行”是指　　　行业。除了收养鲍廷玺，请再说一个能表现鲍文卿善良的情节：_______________ ________________________________________________  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3分) 【示例一】向知县(向鼎)被参，鲍文卿虽与他素不相识，但因敬重他“是个大才子、大名士”，而向崔按察求情，使向知县免于革职。 【示例二】在安庆巡考时，鲍廷玺要送惩传递文章的考生，鲍文卿却忙加阻拦，对舞弊者稍加规劝便放其归号。 戏剧 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 3.以下是同学梳理《儒林外史》人物匡迥(匡超人)的任务单，请你一起完成。(9分) (1)【梳理经历】请将下列事件的序号填入相应地点的横线上。(3分) ①细心侍奉病重的父亲　②跟着潘三，替别人考试、写假文书　③隐瞒已婚事实，与老师的外甥女结婚　④跟着景兰江参加西湖诗会　⑤潘三被捉后，找借口不去探监　⑥深夜苦读 A.温州府：　　　　　　　B.杭城：　　　　  C.京师：　　　  ①⑥　 ②④⑤　 ③ 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)【分析性格】结合匡超人的经历，思考：他的性格发生了怎样的变化?(2分) _________________________________________________ _________________________________________________ 在老家温州府，他孝顺、勤学；(1分)到了杭城、京师后，他追名逐利，忘恩负义，渐渐迷失了自我。(1分) (3)【探究意义】结合自己的阅读体验，说说匡超人性格变化的原因。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ ①受社会上追求功名的氛围以及假名士虚伪生活的环境影响；(2分)②其自身对“功名富贵”的追求。(2分) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第四周　第二十六~三十五回 主要人物 相关情节 人物形象 鲍廷玺 (第二十六~ 二十七回) 　　被鲍文卿收养，读过几年书。自养父和长兄相继去世后，他便开始“堕落”。他结识了季苇萧等人，“效劳”杜慎卿，又讨好王胡子，跟杜少卿借钱。自此，他朴实正直的本性已经消亡了。 　　市井小人。少年时期聪明伶俐、为人忠厚；长大后为生活所迫，逐渐沉沦。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 杜少卿 (第三十一~ 三十三回) 　　好酒好菜招待客人，给门客抓药治病，精心伺候；在自身没钱的情况下，当了自己新做的衣服让杨裁缝给死去的母亲买棺材；拉着妻子的手游山饮酒，赞美沈琼枝的反抗行为；淡泊功名；讲究“文行出处”。朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕。 　　尊重妇女，为人单纯，淡泊名利，慷慨大方，有点离经叛道，思想中有民主成分。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 庄尚志(庄绍光) (第三十五回) 　　不肯做官，不懂官场世故，得罪了太保；回乡途中借宿老农家，不幸老农夫妇双亡，他花费银子安葬了他们；不堪官僚乡绅的打扰，与妻子连夜搬到元武湖上。 　　有才华，不追名逐利，不攀附权贵，有情有义，恬淡悠然。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1.《儒林外史》中有较多作者本人影子的人物是(　　)(3分) A.匡超人 B.鲍廷玺 C.杜少卿 D.杜慎卿 C 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2.在中国古代传统文化中，“仁、义、礼、智、信”被称为儒家的“五常”，即儒家所提倡的做人的起码道德准则，请你说说《儒林外史》中的庄尚志可以用哪个字来概括，并简述理由。(3分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 【示例】可用“礼”来概括。(1分)朝中权臣托人捎话，欲将庄尚志收在自己的门墙之下，庄尚志回绝，其婉拒之辞不卑不亢，可见庄尚志是一个重礼之人。(2分) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 3.九(1)班组织《儒林外史》名著阅读辩论会，请根据下面【甲】【乙】两段画线的句子和你的阅读积累，补全对话。(4分) 　　【甲】高老先生道：“……诸公莫怪学生说，这少卿是他杜家第一个败类!……混穿混吃，和尚、道士、工匠、花子，都拉着相与，却不肯相与一个正经人!不到十年内，把六七万银子弄的精光……” 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【乙】迟衡山道：“方才高老先生这些话，分明是骂少卿，不想倒替少卿添了许多身份。众位先生，少卿是自古及今难得的一个奇才!” 小志：杜少卿是个败类，他不善识人，别人有求必应；他不会持家，无生财之道，把祖宗留下的财产随意挥霍，最后背井离乡。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【示例】我不认同你的观点，杜少卿是难得的奇人。他讲求孝道，对父亲的门客娄老爹极为敬重，娄老爹病重时他亲自服侍，病逝后亲往祭奠，善待娄老爹后人；他慷慨仗义，乐善好施，如出资翻修祠堂，赠送银子给鲍廷玺组建戏班，赠予管家银钱以备办丧事；他淡泊功名，傲视权贵，皇上征辟，却拒绝出仕；他冲破礼教束缚，携妻游清凉山，支持沈琼枝的抗争，反对纳妾。(共4分。每点2分，写出两点即可) 你：__________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第五周　第三十六~四十一回 主要人物 相关情节 人物形象 虞博士(虞育德) (第三十六~ 三十七回) 　　救助因父亲死了没钱买棺材跳河寻短见的庄户人家；作为学官，关心、爱护学生，学生来感谢不承认，照顾学生面子；答应给汤相公银子去典屋住；主祭泰伯祠。 　　谦虚淡泊，宽厚正直，博爱乡邻，是一位中规中矩的哲人大儒。既能独善其身又能兼济天下。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 沈琼枝 (第四十~ 四十一回) 　　因不从盐商宋为富做妾，父女遭到迫害，只身流落金陵，依靠卖诗沽绣为生。后来又被盐商状告逃婚，只能求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动了县令，县令放她还乡另嫁。 　　精明干练、有勇有谋、泼辣直爽、乐观从容、知书达理、处身自重。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1.虞育德被称为“圣贤之徒”。请你列举他的三件圣贤之举。(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①感恩祁家，给儿子取名“感祁”；②出钱出主意，帮助落水人葬父；③拒绝学生提议，不求康大人举荐；④中举后不虚报年龄以求重用；⑤以德感化作弊考生；⑥将自己家侍女许配给管家，还资助其安家；⑦邻居将其房子卖掉，他却再资助邻居租房；⑧与名士凑银子，助郭铁山寻父。(共3分。每点1分，答出三件即可) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2.[2025·滁州一模]请运用积累的知识，回答问题。 彼此叙了寒暄。杜娘子问道：“沈姑娘，看你如此青年，独自一个在客边，可有个同伴的?家里可还有尊人在堂?可曾许字过人家?”沈琼枝道：“家父历年在外坐馆，先母已经去世。我自小学了些手工针黹，因来到这南京大邦去处，借此糊口。适承杜先生相顾，相约到府，又承夫人一见如故，真是天涯知己了。”姚奶奶道：“沈姑娘出奇的针黹。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 昨日我在对门葛来官家，看见他相公娘买了一幅绣的‘观音送子’，说是买的姑娘的，真个画儿也没有那画的好!”沈琼枝道：“胡乱做做罢了，见笑的紧。”须臾，姚奶奶走出房门外去。沈琼枝在杜娘子面前，双膝跪下。娘子大惊，扶了起来。沈琼枝便把盐商骗他做妾，他拐了东西逃走的话说了一遍：“而今只怕他不能忘情，还要追踪而来。夫人可能救我?”杜少卿道：“盐商富贵奢华，多少士大夫见了就销魂夺魄。你一个弱女子，视如土芥，这就可敬的极了!但他必要追踪，你这祸事不远。却也无甚大害。” (选自《儒林外史》，第四十一回) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (1)小明同学收集到三枚《儒林外史》邮票(如下图)，按照小说情节的先后顺序，三枚邮票应排序为________、________、________(填写字母)。(3分) C　 A　 B 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)请结合《儒林外史》全书，谈谈你对沈琼枝这位女性形象的理解。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 【示例】沈琼枝不屈从于盐商的骗婚，想办法逃了出来，到南京卖文卖刺绣自力更生。她没有向命运屈服，不惧怕世俗的眼光，用行动证明了封建社会里女性也可以有独立的人格和追求。(4分。意思对即可) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第六周　第四十二~四十九回 主要人物 相关情节 人物形象 汤镇台 (第四十二~ 四十四回) 　　苗民造反，汤镇台按上级指示，出兵打败苗兵。但苗民首领别庄燕及降将冯君瑞脱逃，上司不看捷报，只关注苗首下落。臧四打探到别庄燕要来城中复仇的计划，汤镇台设计拿下了别庄燕及冯君瑞。雷太守上奏朝廷时使坏，汤总镇反被降三级，卸任回家。 　　智勇双全、帅才虎将式的人物。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 王玉辉 (第四十九回) 　　王玉辉年年落榜，一心想编三部书来影响后世，结果家里一贫如洗。他的三女儿在丈夫死后，因家庭生活贫困准备以身殉夫，王玉辉看到了青史留名的契机，一心鼓励女儿殉节。当女儿的神位入主节孝祠，阖县乡绅在明伦堂大摆筵席时，作为父亲的王玉辉隐隐作痛，推辞不参加。出行在外，想起女儿时，他的热泪直滚下来。 　　固执愚昧、狂热追求八股功名、内心分裂，被封建礼数扭曲了人性，可憎又可悲。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1.《儒林外史》中建立军功，却被连降三级的将军是 (　　)(3分) A.萧云仙 B.鲍文卿 C.杜慎卿 D.汤镇台 D 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2.请结合选段内容，分析《儒林外史》中王玉辉“笑”与“哭”的原因。(4分) 【甲】几个人来打门，报道：“三姑娘饿了八日，在今日午时去世了!”老孺人听见，哭死了过去，灌醒回来，大哭不止。王玉辉走到床面前说道：“你这老人家，真正是个呆子!三女儿他而今已是成了仙了，你哭他怎的?他这死的好，只怕我将来不能像他这一个好题目死哩!”因仰天大笑道：“死的好!死的好!”大笑着走出房门去了。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【乙】王玉辉老人家不能走旱路，上船从严州、西湖这一路走。一路看着水色山光，悲悼女儿，凄凄惶惶。……见船上一个少年穿白的妇人，他又想起女儿，心里哽咽，那热泪直滚出来。 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ “笑”是因为女儿殉夫，成全了名节。表明王玉辉深受封建礼教思想毒害，面目可憎。(2分)“哭”是因为看见了少年穿白的妇人，想起女儿，内心悲伤。表明王玉辉的人性没有完全泯灭，内心深处仍然顾念亲情。(2分) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第七周　第五十~五十六回 主要人物 相关情节 人物形象 凤老四 (第五十~ 五十二回) 　　在万里假冒中书事发后，凤老四积极周旋，竟然决定陪同初次晤面的万里到台州去审官司。同时一面要秦中书出银、高翰林出力、施御史出面，替万里捐一中书职衔从而消弭这场官事。前往台州的船上，丝客人因为少年不老成，为了一夜风流而被骗，凤老四十分同情与自己仅有一面之缘的丝客人，以同样手法骗回了钱财。在杭州，凤老四为陈正公向毛二胡子讨回了银子和利息。 　　身怀绝技、行侠仗义、匡正扶弱。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 主要人物 相关情节 人物形象 季遐年 (第五十五回) 　　靠写字为生，不慕荣利，高兴了才给写字，不高兴时，王侯将相要求或给大把的银子都不写。怒斥御史的孙子。 　　市井奇人。追求自由、清醒独立，生活于市井但隐逸于琴棋书画，既不受名利束缚，又能追求个性的解放和伸张。 王太 (第五十五回) 　　卖火纸筒子为生，下棋很厉害。 盖宽 (第五十五回) 　　开茶馆，书画做得好，爱财，慷慨资助别人，散尽家财，穷困潦倒，最后被人请去教馆。 荆元 (第五十五回) 　　做裁缝，学弹琴写字，也学作诗，朋友都不与他亲热。 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【针对训练】 1.《儒林外史》中塑造了哪四位市井奇人?他们的共同特点是什么?(6分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 寺院安身的季遐年，卖火纸筒的王太，开茶馆的盖宽，当裁缝的荆元。(4分)特点：都有一技之长，经济上自食其力，精神上任性自由、高雅脱俗，过着“又不贪人富贵，又不伺候人颜色，天不收，地不管”的日子。(2分) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2.《儒林外史》写完儒林士人的故事后，以四位市井奇人压轴，这样安排的用意是什么?请根据你的阅读体验，参考阅读笔记，帮他解惑。(4分) 《儒林外史》阅读笔记 回　目 人　物 第1回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文 王冕 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 《儒林外史》阅读笔记 回　目 人　物 第2~ 54回 王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第 …… 儒林 士人 周进、严监生、匡超人、杜慎卿…… 第55~ 56回 添四客述往思来 弹一曲高山流水 …… 市井 奇人 季遐年、王太、盖宽、荆元 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 小说主体部分通过展现功名利禄对周进、匡超人等读书人灵魂的毒害，批判了荒谬的科举制度。在他们之后，作者以四位各怀才艺、淡泊名利的市井奇人作为压轴人物，与儒林群士形成鲜明对比。这组人物与楔子中品行高洁的王冕呼应，寄托了作者对理想社会的追求。(4分) 阅读计划 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 一、超级故事会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 1.请选择《儒林外史》中你喜欢的一个经典故事，用自己话描述出来。(150字左右)(10分) 可选择的故事：周进头撞号板　范进中举　两根灯草 专题探究 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【示例一】周进头撞号板　明宪宗成化末年，山东兖州府汶上县有一位教书先生，名叫周进，他为了能够出人头地，荣耀乡里，屡次参加科举考试，可是60多岁了，却连秀才也没考上。一天，他与姐夫来到省城做生意，走进了贡院。他触景生情，悲痛不已，一头撞在了号板上，不省人事，被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。同行的几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我周进变驴变马也要报效!”不久，周进凭着监生的资格考中了举人。顷刻之间，不是亲的也来认亲，不是朋友的也来认作朋友，连他教过书的学堂居然也供奉起了“周老太爷”的“长生牌”。 专题探究 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【示例二】范进中举　广东有一贫苦童生范进，从20岁开始科举，直到54岁才中了秀才。他的岳父胡屠户是个趋炎附势、嫌贫爱富的人，对女婿感到很不满意，在范进面前趾高气扬，范进也只是唯唯诺诺、低声下气。范进好不容易在次年中了举人，却喜极而疯，后来又被岳父胡屠户一个耳光打醒了。范进身边的那些趋炎附势的小人因范进中举而立马改变了对他的态度。 专题探究 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【示例三】两根灯草　话说有个乡绅叫严监生，有钱却十分吝啬。严监生临死的时候，卧房里挤满了子女后代，严监生卧在床上话也说不出，就只是伸出两根手指，众人不知其意。侄子猜测是不是有两个亲人还没见面，严监生摇头。侄子又猜严监生是不是有两笔银子不曾交代家人，严监生摇头摇得厉害。老奶妈问是不是他两个儿子不在眼前，严监生还是摇头，两个手指指着不动。只有他的妻子赵氏擦擦眼泪，对老爷子说：“你是为那灯里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。”随后，赵氏挑掉一根灯草。严监生看了随即点点头，手一垂，人就死了。 (共10分。选择故事1分，说清故事起因、经过、结果6分，字数2分，语句通顺1分) 专题探究 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 二、《儒林外史》讽刺艺术探究 2.[2024·江苏扬州中考]文学作品中的“称呼”常常别有深意。请说说你在下面材料里这一“称呼”中的发现。(3分) 　　胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?”(《儒林外史》) 专题探究 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 【示例】 中举之前，范进被胡屠户骂作“现世宝”，本文段中却成了“贤婿”，(1分)这种称呼的巨大反差说明了封建社会人与人之间是金钱至上、唯利是图的冷漠关系。(2分) 专题探究 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 3.鲁迅盛赞《儒林外史》在讽刺艺术上“无一贬词，而情伪毕露”。请阅读下面的选段和批注，结合小说的人物形象塑造，赏析《儒林外史》的讽刺笔法。(6分) 【原文】赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 专题探究 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【批注】“无一贬词，而情伪毕露”：意为不用贬义词语，运用某种特定的表现手法，在平静的叙述描写中，让反面人物的丑态跃然纸上。 (1)原文中的A是谁?简要概括一下这个故事情节的名称。(2分) _________________________________________________ 严监生。(1分)严监生疾终正寝。(1分) 专题探究 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)请结合批注，结合人物形象的特点，赏析此情节所体现的讽刺艺术。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 作者以冷峻的白描手法来讽刺，(1分)通过与不同人的对话，在层层推进中，抓住严监生伸指、摇头、睁眼等一系列传神的动作与神态细节，不动声色地描画出严监生因灯盏里点了两茎灯草费油而不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，才一命呜呼的吝啬鬼形象。(3分) 专题探究 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 一、基础知识 1.关于《儒林外史》的主要内容，下列各项中表述有误的一项是 (　　)(3分) A.《儒林外史》通过刻画官僚阶层的生存状态和精神世界，揭露封建科举制度的腐朽。 B.书中的大多数人物全无读书人应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。 C.书中塑造了少数淡泊名利、恪守道德的贤者奇人，寄托了作者对理想社会的追求。 D.小说运用讽刺的手法，将人物形象和世俗风貌描摹得形象深刻，具有很高的艺术价值。 A 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【解析】A项，《儒林外史》写的是普通士人阶层。 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 2.学校依据闲斋老人对《儒林外史》一书的评价，设计了猜灯谜活动。请依据《儒林外史》的内容，在每一条灯谜下写出对应的人物(填选项)。(4分) ①　　　②　　　③　　　④　　  选项：A.严贡生　　 B.牛浦郎　　 C.王冕 D.杨执中 B　 A　 D　 C 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 3.[2024·陕西西安一模]老师要求同学们在阅读完《儒林外史》后，从不同角度对人物进行梳理。小明做了下面的表格，有三个空不会填，请你帮他完成。(4分) 类　别 人　物 类　别 人　物 正面 典型 王冕、(1)________、庄尚志、虞育德 无德典型 (2)　　　、牛浦郎  腐儒 典型 周进、范进 (3)____________ 汤奉、王惠 土豪劣 绅典型 (4)　　　、严贡生  不屑科举典型 庄绍光、迟衡山等 杜少卿　 匡超人　 贪官污吏典型 严监生 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 二、关键内容 4.打开《儒林外史》，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。请从下面的人物关系中任选一人，分析匡超人的这种变化。(3分) 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【示例一】马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财衣物，让他能回乡看望重病的父亲，还一再劝说匡超人要努力进学，光宗耀祖。在马二先生的影响下，匡超人踏上了科考之路。 【示例二】景兰江带匡超人参加西湖诗会，匡超人听到西湖名士们谈论名利、沽名钓誉，逐渐丢掉淳朴、善良的心性。 【示例三】潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪造文书、替人考试。在潘三的引诱下，匡超人大把敛财，失格失德，逐渐丢掉了做人的底线。(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 5.请阅读下面材料，完成小题。(6分) A.“莺脰湖大会”(第十二回)：娄三、娄四、蘧公孙、杨执中、权勿用、张铁臂等 B.“西子湖诗会”(第十八回)：匡超人、赵雪斋、景兰江、卫体善、随岑庵、严致中等 C.“莫愁湖高会”(第三十回)：杜慎卿、季苇萧、来霞士、金东崖、萧金铉、郭铁笔等 D.“泰伯祠大祭”(第三十七回)：虞育德、庄绍光、杜少卿、迟衡山等 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 老师：《儒林外史》里有以上四场聚会，真是高朋满座。你会邀请上面哪场聚会的名士团队参加本次“打开新视界，争当爱阅人”读书节文化论坛? 你：(1)_________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________(3分) 【示例】我邀请D项“泰伯祠大祭”里的名士。“莺脰湖大会”“西子湖诗会”“莫愁湖高会”的“名士”都是科举制度下攀附权贵、附庸风雅，腐败、堕落的假名士；而“泰伯祠大祭”则聚集了一批真儒名贤(或真名士)，他们修祭泰伯祠，以倡导礼乐教化士人，是士人楷模，非常适合参加“打开新视界，争当爱阅人”读书节文化论坛，推动全民阅读。 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 老师：千万不要请马二先生，你看—— 两边一望，一边是江，一边是湖，又有那山色一转围着，又遥见隔江的山，高高低低，忽隐忽现，马二先生吃了两碗茶，肚里正饿，思量要回去路上吃饭，恰好一个乡里人捧着许多烫面薄饼来卖，又一篮子煮熟的牛肉，马二先生大喜，买了几十文饼和牛肉，就在茶桌子上尽兴一吃。吃得饱了，自思趁着饱再上去。 　　这马二先生游西湖，不见美景，只见美食，你能判断作者对马二先生的态度吗? 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 小徽：(2)________________________________________ _________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (3分) 【示例】作者对马二先生持批判和讽刺的态度。通过描写马二先生对西湖美景的麻木，揭示像马二先生一样的读书人受八股取士的科举制度戕害，导致审美功能的缺失和精神世界的空虚。 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 6.小明要去尼山旅游，邀你同行。(7分) (1)游尼山途中，你和小明交流《儒林外史》中真正儒者形象。第一回中塑造了一个“既不求官爵、又不交纳朋友，终日闭户读书”的理想型文人________(填人名)，第三十三、三十四回刻画了________、________两名真儒名贤，虽身居江湖之远，但仍心系庙堂之高，努力以无羁之身实践改造社会的理想。(3分) 王冕　 杜少卿　 庄征君 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)七十二贤廊前，你们和一位年龄相仿的游客交流读书体会。 游客：《儒林外史》主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。我认为是典型的讽刺小说。 小明：我认为不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 你同意谁的观点?请结合小说情节阐述理由。(4分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】我同意游客的观点。作者以犀利的笔锋，含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度和封建礼教。(2分)如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟一类人物，作者无情地给予讽刺。(2分) 【示例二】我同意小明的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人，也树立了许多正面人物形象。(2分)如王冕懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财，为人至孝。他们都是典型的正面人物。(2分) 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 三、整合探究 7.贝贝所在的班级开展经典名著研读实践活动，请你参与。(10分) 【活动一　《儒林外史》剧本撰写】 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第一幕 第二幕 严贡生：实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。 (一个蓬头赤足的小厮，走了进来。) 小　厮：老爷，家里请你回去。 严贡生：回去做甚么? 王小二：冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主! 知　县：带上来! 王小二：大人有所不知，那口猪，原是　　　　　。 现在猪长大了，又错跑到严家。我哥去讨猪，严贡生又要按市值估价，  整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 第一幕 第二幕 小　厮：早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。 严贡生：他要猪，拿钱来。 小　厮：他说猪是他的。 严贡生：我知道了，你先去罢，我就来。 必须拿银子才能把猪领回。我们是穷人家，哪有银子，就同他争吵了几句，却被他的几个儿子，拿闩门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二来喊冤。 (改编自《儒林外史》) 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 请仔细研读剧本，完成下面的任务。 (1)请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。(2分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 【示例】严贡生家一只才生下来的小猪，窜到我家去，我就慌忙送回严家。严家说，猪到别人家，再寻回来，最不利市。硬逼着我出了八钱银子，把猪买了。(2分) 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 (2)以上选编情节极具讽刺性，请你结合内容进行具体分析。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 严贡生夸赞自身的语言和王小二对他卑鄙行动的揭露形成了鲜明的对比，具有强烈的讽刺效果，揭露了当时封建科举制度下的乡绅土豪横暴贪婪、丑恶可笑的形象。(4分) 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 【活动二　名著人物抒感悟】 (3)金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下面人物中任选一位，结合名著内容，谈谈他对金钱的态度。(4分) 备选人物：A.王冕　 B.严监生 _________________________________________________ _________________________________________________ 【示例一】我选王冕。王冕拒绝被贵族收买，并明确表示他不慕名利；王冕鄙视权贵，不受到任何人的控制。 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 【示例二】我选严监生。他虽然为人小气吝啬，非常节俭。孩子想买肉吃也只是“在熟切店买四个钱的哄他”；临死前还惦记着两根灯芯而不肯闭眼。但是他也有大方的一面，如对于自己的结发妻子有情有义，舍得花钱为妻子治病，舍得花钱扶正赵氏；对于哥哥严贡生闯下的祸也愿意帮助解决。 (共4分。结合名著内容2分，金钱态度2分) 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 8.[2023·四川自贡中考]小明在中考复习时，对名著进行关联复习，寻找规律，整理出以下表格。请根据小明已完成的内容，将表格空白处补充完整。(10分) 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 关联内容 关联点 名著举例 人物形象 (1)________ 　　1.《西游记》：唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经。 　　2.《钢铁是怎样炼成的》：保尔历经磨难，在失明、瘫痪的情况下坚持践行生命誓言。 　　3.《红星照耀中国》：红军翻雪山、过草地，经过二万五千里长征，最终取得革命胜利。 坚持不懈(或坚持精神、意志品质等)(1分) 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 关联内容 关联点 名著举例 人物形象 反抗 精神 　　1.《海底两万里》：尼摩船长搜集海底金银财宝，支持被压迫民族的正义战争，是反对压迫和殖民主义的战士。 　　2.《西游记》：(2)____________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 　　3.《艾青诗选》：艾青借歌颂太阳、索求火把，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望，是光明和自由的追求者。 【示例】孙悟空无畏困难，藐视权威，无论是在天庭、地府，还是龙宫、人间，他藐视一切权威，独立不羁，是一位天不怕地不怕的战士。(3分) 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 关联内容 关联点 名著举例 艺术特点 讽刺 手法 　　1.《朝花夕拾》：《父亲的病》通过叙写陈莲河用药，对庸医故弄玄虚的实质进行了辛辣讽刺。 　　2.《儒林外史》：(3)____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　3.《格列佛游记》：(4)__________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ …… …… 【示例】范进，一个历经几十载参加科考，却一再落第的穷儒，当穷其一生而高中之时，他竟喜极而疯。作者对封建科举制度的罪恶和读书人的愚昧进行了无情的讽刺。(3分) 【示例】把格列佛与小人国中的人物进行对比，无论是身高还是理解力，格列佛都超越了他们，他的优越感便油然而生。但当格列佛到了大人国，与大人国的大人们相比，他却显得很渺小。作者运用对比的写作手法使人们感受到讽刺艺术的巧妙之处。(3分) 整书训练 -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 《儒林外史》　讽刺作品的阅读 作者作品 语法指津 阅读计划 专题探究 整书训练 $