第三单元名著导读《儒林外史》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文《儒林外史》指导课聚焦科举制度批判与讽刺艺术，通过“形容读书人”提问及范进中举影视片段导入，梳理功名富贵主题、科举痴迷者与真儒等人物类型，借助人物分类表和三步走阅读策略搭建学习支架。 亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过小组合作填写人物分类表、精读“范进中举”等片段分析讽刺手法，用主题串联法整合独立故事。既降低长篇阅读门槛，助学生树立正确功名观，又为教师提供实用阅读指导方案，提升名著教学实效。

九下整本书阅读《儒林外史》指导课 教学设计 文本分析: 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说,以“功名富贵”为核心线索,通过刻画儒林群像,揭露科举制度对士人灵魂的扭曲与摧残,批判封建礼教的虚伪僵化,同时歌颂杜少卿、王冕等少数坚守本心的真儒,开创了中国古典小说“讽刺现实主义”的先河。文本语言凝练辛辣,人物形象鲜明,情节虽无贯穿始终的主角,却以主题串联成篇,是培养学生名著鉴赏能力、批判性思维和人文素养的经典范本。 学情分析: 九年级学生已具备初步的名著阅读经验,能够把握小说的基本情节和人物形象,但对古典白话小说的语言风格、讽刺手法的深层内涵,以及科举制度的历史背景了解有限。部分学生存在“畏难情绪”,难以坚持通读长篇名著,且容易将“讽刺”等同于“搞笑”,忽视作品的思想深度。需要教师通过方法指导、情境创设和任务驱动,降低阅读门槛,引导学生深度解读文本。 教学目标: 1.了解《儒林外史》的作者、创作背景及文学地位;梳理小说核心情节与主要人物类型;掌握“讽刺手法”的鉴赏角度,学会结合具体情节分析人物形象。 2.通过“人物分类梳理”“经典片段细读”“小组合作探究”等活动,掌握长篇名著的阅读方法(如精读与略读结合、主题串联法);学习从