2.1.2受精作用教学设计-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

课程基本信息 学科 生物学 年级 高一年级 学期 春季 课题 受精作用 教学目标 1. 理解减数分裂和受精作用保证遗传的稳定性与多样性，形成相应的生命观念。（生命观念） 2.通过构建模型、归纳、概括的方法，理解配子中染色体组合的多样性，解释生物多样性的现象。（科学思维、科学探究） 3.懂得生命形成不易，保护地球物种多样性，珍爱生命，争做有社会责任感的合格公民。（社会责任） 教学重难点 教学重点： 1.理解配子中染色体组合的多样性。 2.受精作用的过程。 3.说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。 教学难点： 1. 建立和应用减数分裂中染色体变化的模型，综合概括有性生殖的进化意义。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【图片导入】 教师展示生命现象，引发学生思考： 现象：“一母生九子，九子各不同” 疑问：父本体内的精原细胞，染色体相同，母本体内的卵原细胞，染色体也相同。同样的精（卵）原细胞，为什么子代存在差异，具有多样性？ 教学素材准备 观察生命现象，引发初步思考与讨论。 通过生命现象的观察与思考，激发学生探索新知识的兴趣，吸引学生的注意力。 【新知引入】 教师发布探究任务： 合作探究1：请利用已有知识，构建概念模型，探究生物子代多样性的原因，提出假设。 教师指导完成构建与分析 小组合作，通过构建概念模型，对可能原因进行深度思考与讨论，并做出合理分析与假设。 假设一：与减数分裂配子中染色体组合的多样性有关； 假设二：与受精作用雌雄配子结合的随机性有关。 1.引导学生构建概念模型，发展运用模型解决问题的科学思维； 2.运用假设的思维方式，对可能原因进行推测，提高解决问题的能力。 【新知学习】： 教师讲解： 根据减数分裂中染色体数目和主要行为变化的学习与模型构建，分析可能导致配子中染色体组合多样性的时期 教师发布探究任务： 合作探究2：请用扭扭棒模拟减数分裂产生的配子种类，验证假设一是否成立。 聆听、理解并思考可能的时期。 思考细胞中至少需要几对染色体？如何针对不同任务进行科学模拟和展示？ 根据模型构建的方法步骤，由简单到复杂（先2对再3对）的探究原则，完成模型构建。 根据已学减数分裂内容和模型构建的方法，尝试分析、解决新的问题，进一步提升科学思维和科学探究能力。同时，培养学生基于生物学事实进行求证的严谨科学态度。 【重点讲解】：减数分裂Ⅰ后期非同源染色体的自由组合 教师讲解： 1.细胞中有2对同源染色体时，一个精原细胞产生几种配子，一个雄性个体呢？ 2.细胞中有3对同源染色体时，一个精原细胞产生几种配子，一个雄性个体呢？ 教师发布任务： 寻找变化规律，构建数学模型 展示模型，思考教师的提问并分析2对和3对同源染色体时，产生配子的种类。 运用归纳法，由雄性推理得出雌性，寻找二者配子种类的变化规律，构建数学模型。 通过展示与讲解，加强同学们对配子多样性原因的理解；通过问题驱动同学们进入下一环节并激发学生的兴趣。 【重点讲解】：四分体时期非姐妹染色单体间的交换 教师讲解： 四分体时期非姐妹染色单体间不发生互换 和互换时，一个精原细胞分别产生几种配子，一个雄性个体呢？ 教师发布任务： 寻找变化规律，构建数学模型 展示模型，思考教师的提问。根据模型分析互换前后产生配子的种类。 运用归纳法，由雄性推理得出雌性，寻找二者配子种类的变化规律，构建数学模型。思考正常人细胞中有23对同源染色体，可能形成的配子种类。 【教师小结】 根据以上物理和数学模型的构建，得出结论：生物子代多样性与减数分裂配子中染色体组合的多样性有关 师生共同总结得出结论，验证假设一的正确性。 【难点讲解】：观看视频，理解受精作用本质 教师发布探究任务： 合作探究3：请同学们观看受精作用视频，思考以下问题。并寻找事实，求证假设二。 1.什么是受精作用？ 2.受精作用的结果是什么？ 3.受精卵的遗传物质来自父母双方各一半？请解释原因。 教师总结： 1.受精作用概念、结果和遗传物质的来源。 2.子代多样性与受精作用雌雄配子结合的随机性有关 观看受精作用视频，聆听、理解并思考相关问题。 通过归纳所学知识及查阅文献，寻找事实，验证假设二是否成立。 通过生命过程的直观感受和问题引领的双重驱动，让学生在思考中理解什么是受精作用，其结果、实质和遗传物质的来源是什么？懂得生命形成不易，应保护物种多样性，珍爱生命。 【难点讲解】减数分裂和受精作用的意义 教师发布探究任务： 1. 试从配子形成和受精作用两个方面，分别对遗传的稳定性与多样性的原因进行概括并简述。 2.请根据所学内容，构建概念模型分析减数分裂和受精作用的意义 根据要求进行概括、简述和概念模型的构建，分析减数分裂和受精作用的意义 任务驱动，新知识的深度学习。理解减数分裂和受精作用保证遗传的稳定性与多样性，形成相应的生命观念。 【课程总结】：教师使用思维导图对本节课的主要内容进行总结。 和老师一起绘制思维导图，对本节课的内容结构进行梳理，回顾重要的知识点。 通过使用思维导图总结课程重点，再次帮助学生理解配子中染色体组合的多样性和受精作用的实质，并对本节课的主要内容进行总结回顾。 课后作业 【个人作业】：“受精作用”挑战赛 四位同学完成减数分裂和受精作用内容的学习后，分别写了一句话，请你帮他们分析并判断谁是正确的 ，挑战结果计入核心素养表。 张明：我细胞内的遗传物质一半来自于父亲，一半来自于母亲 李华：我细胞内的每一对同源染色体都是父母共同提供的 王一：我细胞内的每一对同源染色体大小都是相同的 赵宇：我和弟弟的父母是相同的，所以我们细胞内的遗传信息也相同 要求：逻辑清晰，判断准确。 【小组作业】：21三体综合征病因 不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂，从而影响生殖细胞的形成。正常人有23对染色体。有一种叫“21三体综合征”的遗传病，患者智力低下，身体发育缓慢。患者的21号染色体不是正常的1对，而是3条。请查阅资料，试从精子或卵细胞形成的角度推测这种病的病因。 要求：小组分工合作，必须有科学的模型建构来支撑原因，并针对分析结果进行报告展示。 【选做作业】：社会议题讨论 阅读课本28页，人类辅助生殖技术，面对人口老龄化的社会问题，给人类带来福音。但是，科学技术是一把双刃剑，也带来一些伦理道德和社会法律问题，请同学们查阅资料，关注社会议题，提升社会责任。 学科网（北京）股份有限公司 $