试卷5 河南省南阳市2024-2025学年上学期期末质量评估检测试题卷-【芸熙百分】2025-2026学年七年级历史上册期末必刷卷（统编版·新教材）河南专版

河洛芸熙·期未考试必刷卷 24.(1)原因：受汉族先进文化的影响：气候的变化严重影响 游牧民族的生产生活。（每点1分，共2分） (2)措施：说汉语；穿汉服；互通婚。(2分) (3)方式：人口迁徙；改革。(1分)特点：相互影响；相互 促进。(1分)（共2分）》 25.(1)名称：图一：甲骨文：图二：小篆。（2分)特点：由繁到 简。(1分)（共3分） (2)蔡伦：改进造纸术。贾思勰：撰写农业科学巨著《齐民 要术》。（每点1分，共2分） (3)建议：积极主动学习中华传统文化：继承和发展优秀 中华传统文化；积极弘扬中华传统文化并不断创新等。 (言之有理即可，1分) 试卷5南阳市 第一部分选择题（共20小题，20分） 快速灯雪泉 题号123456789 10 答案BCDBC A 题号111213141516171819 20 答案ADBCBCDA BC 易错题难题精抑 2.C解析根据题干内容并结合所学知识可知，图中所示文 物出自黄河流域的龙山文化遗址。龙山文化是大汶口文化 的后继者，龙山文化发展了制陶技术，人们能够制作更为精 美的陶器。其中的一种陶杯，表面黑色，通体锃亮，器壁最 薄处不足1毫米，称为“蛋壳陶”。制作这种陶杯需要使用 稳定且能够高速旋转的快轮加工技术和高超的烧窑技术， 表明当时社会生产力发展已经达到较高水平，C项正确；题 干体现的是黄河流域制陶技术的进步，不是长江流域，排除A 项；题干体现的是当时制陶工艺达到较高水平，没有涉及贫富 分化的内容和早期国家的特征，排除B、D两项。故选C。 7.B解析》根据题干内容并结合所学知识可知，道家学派创 始人老子，善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有 对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方能够相互 转化，体现了辩证法的思想，B项正确：儒家的核心思想是 “仁”，排除A项；墨家主张“兼爱”“非攻”，排除C项；兵家 的思想为古代军事理论奠定了基础，与题干“辨证论治”没 有联系，排除D项。故选B。 13.B解析)根据所学知识可知，25年，刘秀称帝，后定都洛 阳，史称东汉。他就是光武帝。光武帝为了巩固对全国的 统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治 10 而派言侧 后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史 称“光武中兴”。据“东汉的兴衰”为主题的知识线索判 断，▲处应填写的内容是“光武中兴”，B项正确：楚汉之 争发生在秦朝灭亡后，与题干时间不符，排除A项；巨鹿 之战是项羽破釜沉舟，以少胜多，大败秦军主力的战争，排 除C项；赤眉起义是王莽篡汉后新朝的农民起义，排除D 项。故选B。 20.C解析)根据所学知识可知，东汉蔡伦改进造纸术后，造 出的纸原料易找，价格便宜，易于推广。此后纸的使用日益 普遍，成为人们广泛使用的书写材料，这推动了著述、书法、 绘画的发展，C项正确；指南车是中国古代用来指示方向的 一种机械装置，与题干内容无关，排除A项；地动仪是东汉 时期张衡的发明，是世界上最早的测报地震的仪器，与题干 内容无关，排除B项；《大明历》是由南朝宋齐之间的杰出 科学家祖冲之创制的当时最先进的历法，与题干内容无关， 排除D项。故选C。 第二部分非选择题（共5小题，30分） 21.(1)共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现 了器物等。（任意两点即可，2分）价值：证实了中华文明 的悠久历史；揭示了当时社会的等级制度；有助于理解早 期中华文明的社会结构、经济形态和技术发展。（答出一 点，意思对即可，1分)（共3分） (2)途径：考古发掘；文献记载；口述历史；多学科研究。 (任意两点即可，2分) (3)做法：加强保护：科学研究；教育宣传；合理利用；国际 合作等。（言之有理即可，1分） 22.(1)原因：国家面临内忧外患；诸侯卑秦（诸侯看不起秦 国)。（每点1分，共2分） (2)变化：使秦国由落后小国变成政治军事强国。(1分) 判断：成功。理由：衡量一场改革成败的标准，不在于实施 者的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅虽死，但他 推行的变法已使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增 强，所以说变法是成功的。（言之有理即可，2分）（共3分） (3)启示：改革是经济发展、国家富强的重要途径：只有顺 应时代潮流进行改革，国家才会有光明前程；改革应该重 视选拔人才，充分发挥人才的作用；要制定法律来保障改 革的顺利进行，强化以法治国；改革是强国之路；改革要顺 应历史发展的潮流：改革会遇到旧势力的阻挠和反对，会 付出沉重代价。（言之有理，任意一条即可，1分） 而派言爬 23.(1)变化：从分封制到郡县制：地方管理者由世袭变为中 央任命。(1分)》 (2)措施：统一文字；统一货币；统一度量衡。(1分)效 果：有利于文化的交流与发展；有利于国家对经济的管理， 促进各地经济的交流：促进了经济发展。（每点1分，意思 对即可)（共4分） (3)趋势：中央对地方的治理不断加强。(1分) 24.(1)变化：由头戴风帽，身着窄袖长袍，到头梳发髻，身着 宽袖襦裙。(1分)原因：北魏孝文帝改革推行汉化措施， 以汉服代替鲜卑服。(1分)（共2分） (2)特点：相互学习，相互影响：方式多样。（2分) (3)意义：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰 富了中华民族的物质和精神文化，并为隋唐时期多民族国 家的繁荣与发展奠定了基础。(2分) 25.[示例]观点：中华民族共同体意识是国家统一之基。 论证：远古时期，部落众多。经过长期的发展与交流，黄帝 部落和炎帝部落逐渐联合，后来又与东方的蚩尤部落大 战，最终形成了华夏族的基础。华夏族的形成并非一蹴而 就，而是不同部落相互交流、融合的结果。这种融合使人 们在文化、习俗等方面逐渐趋同，增强了民族认同感和凝 聚力，为国家的统一奠定了民族基础。春秋时期，各诸侯 国相互攻伐，同时也促进了各民族之间的交流与融合。这 种民族间的交融，使得不同民族之间的差异逐渐缩小，促 进了民族共同体意识的形成。有了这种共同意识，人们更 加渴望国家的统一，以便在更大的范围内实现共同发展和 繁荣。 结论：综上所述，华夏族的形成和春秋时期的民族交融都 体现了中华民族共同体意识的逐步形成和发展，有力地证 明了中华民族共同体意识是国家统一之基。（观点1分， 结合史实论述4分，条理清楚、语言通顺1分，共6分) 试卷6鹤壁市 选择题（共20小题，20分） 速灯省 题号12345678910 答案CBDB BCB 题号111213141516171819 20 答案CDCD B BB C D C 易错题难题精由 8.C解析根据题干“器械一量，同书文字…今皇帝并 海内，以为郡县，天下和平”及所学知识可知，秦朝建立后 ●·七年级·历史·上册 推行一系列巩固统一的措施：在文化上，统一文字，把小篆 作为通用文字颁行全国：在经济上，以秦国的圆形方孔半两 钱作为统一货币，在全国流通，同时还统一了度量衡；建立 中央集权制度，在地方上推行郡县制，C项正确；题干未涉 及秦灭六国的过程，排除A项；图片中的文字是小篆，排除 B项：题干反映的是秦朝初年秦始皇东巡，不是秦末农民战 争，排除D项。故选C。 11.C解析》根据题干信息“汉武帝在长安兴办太学，太学 学生由五经博士负责教授，以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 作为教材，学成后经考试分等第录用为官”并结合所学知 识可知，作为教材的这几本书都是儒家经典。汉武帝接受 董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守 礼的思想成为大一统政权的精神支柱，从此，儒学居于主 导地位，为历代王朝所推崇，影响深远，C项正确；“推恩” 政策的实施解决了王国问题，排除A项：统一铸造五铢 钱，还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国 有，实行盐铁官营、专卖，又在全国范围内统一调配物资， 平抑物价，这些措施保障了经济繁荣，排除B项；汉武帝 时期尊崇儒术，使儒学成为国家的统治思想，结束了百家 争鸣的局面，排除D项。故选C。 13.C解析)根据题干“匈奴利诱，威武不屈”“率领使团，再 次出访”等信息并结合所学知识可知，公元前138年，张骞 率领随从西出长安，踏上了前往西域的征程。在途中，他 们被匈奴抓住。在被扣留10余年后，张骞才得以逃脱，继 续西行，历尽艰难到达大月氏。但大月氏西迁已久，安居 乐业，不愿再与匈奴打仗，张骞只好返回。归途中他又被 匈奴抓住，扣留了一年多才得以逃出。回到长安后，张塞 向汉武帝报告了在西域的见闻，使汉朝了解到西域的具体 情况。公元前119年，张骞再次出使西域，C项正确；卫 青、霍去病的主要功绩是北击匈奴，与题意不符，排除A、B 两项；班超是东汉时期经营西域的人物，与题意不符，排除 D项。故选C。 19.D解析根据表中“大同云冈石窟中北魏早期的飞天舞 姿雄健，具有游牧民族的审美特色”“北魏迁都洛阳后开 凿的龙门石窟中，飞天的服饰、舞具都有中原汉风”并结 合所学知识可知，飞天形象的变化反映了北方地区出现的 民族交融现象，D项正确；飞天是我国石窟艺术中最富舞 蹈美感的形象之一，与绘画艺术无关，排除A项；图片强 调的是石窟艺术中的飞天形象所具有的特点，体现不出南 北政权对峙，排除B项；图片体现的是中原地区的石窟艺 术，与江南地区的经济开发无关，排除C项。故选D。 ●。 11河将艺爬 ● ·七年级·历史 刷真题 A学习助手 在线答疑 试卷5 南阳市 宰 七年级秋期期末质量评估检测试题卷 p 时间：50分钟 满分：50分 量 第一部分 选择题（共20小题，20分） 1 从下面各题所给出的选项中，选出你认为最准确的一项。 0 宫 1.习近平总书记在十九届中央政治局第三十次集体学习时指 装字 出：“中华文明探源工程等重大工程研究成果，实证了我国百 万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。”下列能 的製 体现中国百万年人类历史的古人类是 ( A.北京人、蓝田人 B.元谋人、郧县人 C.北京人、半坡人 D.元谋人、山顶洞人 2.如图是在山东日照东海峪遗址出土的蛋壳黑陶杯，这种陶杯表面 黑色，通体锃亮，器壁最薄处不足1毫米。这说明当时 A.长江流域制陶业的进步 B.出现明显的贫富分化 C.生产力水平有较大发展 D.已经出现了早期国家 3.梁启超认为：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居 接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓 诸夏是也。”由此可知华夏族形成的主要特点是 p A.存华去夷B.因地制宜C.来源单一 D.多元一体 4.“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的 “家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是 A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制 5.文物是了解历史的重要依据。以下文物共同反映了春秋战国 不 时期 勾践剑 常 铁农具 战国时期青铜冰鉴 A.农业耕种技术的提高 B.纺织业的进步 得 C.冶炼铸造技术的发展 D.煮盐业的兴盛 6.《战国策·秦策一》：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳 强大，赏不私亲近…”材料反映商鞅变法的特点是( A.不畏强权，公平无私 B.法令严格，畏惧强权 C.坚守诚信，宽厚待人 D.注重亲疏，随机应变 7.南阳是中医药文明的重要发祥地。传统的中医药学至今仍有 答 很强的生命力，例如：它强调的是天人合一，它强调的是辨证 救 论治，它强调的是“养生保健”。其中“辨证论治”最能体现中 国古代哪一学术流派思想？ A.儒家 B.道家 C.墨家 D.兵家 9 8.甲骨文已经具备了汉字的基本结构。 下面是小华同学搜集的 二生肖的甲骨文字样，据此判断，这是汉字中的 ￥意光色是霞0影然主实 鼠 虎 龙 猴 狗 A.象形字 B.会意字 C.形声字 D.指事字 历史七年级上册●第1页共6页 9.秦朝建立后，兴建了一批公共工程，如万里长城、驰道、灵渠 等。这些工程的修建，得益于秦朝 A.土地私有的强化 B.法律制度的健全 C.社会矛盾的缓和 D.中央集权的建立 10.从不同视角评价同一历史现象，能够使我们对历史现象的理 解更透彻。以下从多个视角分析了 ( 视角1：展现了人民的伟大力量 视角2：加速了秦王朝的覆灭 视角3：是中国历史上第一次农民大起义，充分体现了农 民的革命意识 A.秦始皇、秦二世的残暴统治 B.陈胜、吴广发动大泽乡起义 C.项羽以少胜多歼灭秦军主力 D.刘邦抓住时机直抵秦都咸阳 11.汉文帝即位之后，逐步废除了各种株连律法和残酷刑罚；将十五 税一降到三十税一。据此推知，汉文帝的治国理念是() A.休养生息 B.以法治国 C.君权至上 D.“兼爱”“非攻” 12.为稳固统治，汉武帝把儒家学说立为正统思想，并以儒家经典 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，在长安兴办了( A.私学 B.学宫 C.国学 D.太学 13.梳理知识线索是一种重要的学习方法。下列图示是以“东汉 的兴衰”为主题设计的知识线索，其中“▲”处应填写的内 容是 ) 刘秀称帝 外戚宦官 交替专权 黄巾起义 A.楚汉之争 B.光武中兴 C.巨鹿之战 D.赤眉起义 14.西汉时期，西域歌舞、乐曲等传入并流行于中原，为中原文化 增添了新鲜色彩。这主要得益于 ( A.华夏认同的出现 B.中央集权的建立 C.丝绸之路的开辟 D.少数民族的内迁 15.司马迁从小勤奋好学，除了大量阅读国家藏书，还十分注重 实地探访，搜集大量第一手资料，最终写成了不朽名著《史 记》。由此可见司马迁 A.追求浪漫主义 B.注重史料考证 C.秉承朝廷旨意 D.侧重史书记载 16.学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。229年孙权称帝， 建立吴国，到此三国鼎立的局面正式形成。三国鼎立局面形 成于 A.公元2世纪初 B.公元2世纪末 C.公元3世纪初 D.公元3世纪末 17.“统治因面临严重的危机而不巩固：内有持续十几年之久的 八王之乱和大规模的流民起义，外有内迁的少数民族上层掀 起的反晋斗争，故统一局面并没维持多久。”此材料反映了西 晋朝代的特征是 A.政权分裂，大权旁落 B.休养生息，稳定民心 C.文化交流，民族交融 D.纷争不断，短暂而亡 历史七年级上册●第2页共6页 18.如图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此 判断，他学习的是 南北朝时期区域经济发展 农业 (手工业 商业 洞庭湖、鄱阳湖 江苏宜兴、江西丰城的 建康、江陵等 太湖流域成为重要 青瓷制造发展迅速；扬 成为著名的商 粮食产区 州、会稽等地盛产纸张 业城市 A.江南地区的开发 B.北方各族的内迁 C.黄河流域的统一 D.中外文化的交流 19.魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居 的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，从事农业生产，而 汉族人民接受北方各族人民的食物、服装、用具等。这说明 当时我国北方 A.进行政治改革 B.出现民族交融 C.经济高度繁荣 D.社会安定祥和 20.两晋南北朝时期，著述之风日盛，著作的范围和数量远远超过前 期。与此同时，在科学技术方面也有许多专著问世。在书法、绘 画艺术上，出现了很多书画大家。他们之所以能在书法、绘画艺 术的天地里崛起，与下列哪项文明成果密切相关 A.指南车B.地动仪 C.造纸术 D.《大明历》 第二部分非选择题（共5小题，30分） 21.(6分)中华文明源远流长，博大精深，是中华民族独特的精 神标识。阅读下列材料，回答问题。 材料一良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300一4300 年。古城由宫殿区、内城和外城组成。古城北部和西北部有 一个绵延20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模 最大的水利工程。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上 百件精美的玉器。 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300一4000年，遗址 中有一个围墙环绕的宫城。宫城内有多处高等级建筑基址，以 及陶质的建筑材料。城内有多处墓地，大型墓葬集中分布，墓 中往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等表明墓主人尊贵身份的器 物，城内还出土了小件青铜器和带有书写符号的陶壶。 材料二经历十余年的孜孜以求，“中华文明探源工程”的专 家们在浙江良渚遗址、山西陶寺遗址、陕西石峁遗址和河南 二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考古资料实 证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅 仅是史书中泛黄的记忆；每一块铸就民族血脉的基石上，都 深深镌刻着文化自信。 新华社北京2018年5月28日电 (1)根据材料一，指出两处遗址的考古发现有哪些共同点。 (2分)并谈谈这两处考古发现的历史研究价值。（1分) 历史七年级上册●第3页共6页 试卷5 (2)根据上述材料并结合所学知识，说出可以通过哪些途径 认识历史。(2分) (3)文化遗产是历史留给人类的财富，我们应如何对待古人 留下的珍贵文化遗产？(1分) 22.(6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一国家内忧，未遑外事（没有时间对付外敌），三晋攻 夺我先君河西地，诸侯卑秦（诸侯看不起秦国），丑莫大焉（没 有什么比这再屈辱的了)。…宾客群臣有能出奇计强秦 者，吾且尊官（我将给他高官），与之分土（给他封地）。 —摘编自秦孝公《求贤令》 材料二在商鞅的主持下，秦国从政治、经济、军事等方面进 行了大刀阔斧式的改革，使秦国从一个半封建半游牧的落后 小国一跃成为“傲视群雄”的政治军事强国。社会的变革在 血与火的交织中踏步前进。秦孝公死后，商鞅遭诬陷。商鞅 起兵反抗，败死后被车裂，为了自己的理想而捐躯。 一摘编自马非百《秦集史》 (1)根据材料一，概括秦孝公发布“求贤令”的原因。(2分) (2)根据材料二，简述商鞅变法使秦国发生的变化。(1分)商鞅 兵败被车裂，商鞅变法是成功还是失败，请说明理由。（2分) (3)综合以上材料，写出商鞅变法带给我们的启示。(1分) 23.(6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏 远和进行战争，而天子则无力阻止他们。…秦始皇把全国分 成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（县）官员都 由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时 可以罢免。…此后，这个制度成了后世王朝的典范。 一[英]崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 试卷5 历史七年级上册●第4页共6页 材料二 秦佳韩赵魏 天多旦合生 统一文字示意图 统一货币示意图 铜量 铜权 一摘编自部编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 (1)根据材料一并结合所学知识，指出其反映的地方政治制 度变化。(1分) (2)根据材料二，指出三幅图片分别体现的措施，这些措施有 何效果。(4分) (3)根据材料并结合所学知识，指出中央对地方的管理呈现 怎样的发展趋势。(1分) 24.(6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一北魏时期女性服饰演变： 都城 都城：平城 都城：洛阳 (时间) (398-494年) (494一534年) 服饰 头戴风帽，身着窄袖 头梳发髻，身着宽袖襦 解读 长袍防寒保暖，适合 裙，端庄典雅，凸显汉文 游牧生活 化元素 摘编自武卓卓《民族融合背景下的女性服饰演变》等 材料二三国两晋南北朝时期的民族交融，既有各族人民在 友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血 与火的民族斗争中的附带同化。各民族不仅在经济上密切 交往，在文化上的交流也日益频繁。少数民族在学习汉族文 化的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如乐器、舞蹈、饮 食风俗、尊重妇女的意识、“胡”“汉”之别观念的淡化等，给汉 族文化输入了新鲜血液。 一摘编自朱绍侯《中国古代史》等 历史七年级上册●第5页共6页 (1)根据材料一，简述北魏不同时期女性服饰的变化，并结合 所学知识，说明女性服饰变化的原因。(2分) (2)根据材料二，概括三国两晋南北朝时期民族交融的特点。 (2分)》 (3)综合上述材料并结合所学知识，分析民族交融对中华民 族发展的意义。（2分) 25.(6分)中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果。 阅读下列材料并结合所学知识，围绕其中的观点，从以下史 实中任选两项加以论证。（要求：观点明确，120字左右，史实 正确；条理清晰，语句通顺，表述完整) 材料习近平总书记在二十大报告中指出：中华民族共同体 意识，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。各民 族聚为一体，源自文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情 感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。 时期 史实 不 华夏民族，非一族所成…后人尊崇 远古时期 炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖 春秋时期 为民族交融创造了契机 西汉时期 各民族共同认同于“汉”这一国家整体 北魏孝文帝改革后 各族相互认同感日益加强 历史七年级上册·第6页共6页