2026届新高考二轮复习指导课程 ：语文备考复习的破局与深耕

该高中语文高考复习课件聚焦新高考阅读与写作核心考点，依据“一核四层四翼”评价体系，系统梳理论述类文本“速读-抓观点”、文学类文本“赏语言-悟主旨”、古诗文“情景化运用”等考查要求，通过近三年真题分析明确各类题型权重，归纳出作用分析题、审题立意等高频考点的答题路径。 课件亮点在于“真题实战+素养提升”的备考策略，如以2025年全国一卷逻辑缺环题训练批判性思维，写作通过层进式结构建模和“一材多用”素材改造提升语言运用能力。特设阅读标准化流程和卷面规范指导，助力学生掌握答题技巧，教师可借资源共享与分层方案实现高效复习。

屠龙有术：高三语文备考复习的破局与深耕 宁波市镇海中学夏敏 内容概览 新高考的理论观照 阅读教学的实践 写作专题的训练 试题命题的研判 语文培优的开展 多维考查模式：“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基” 高考命题逻辑主线：“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线” 命题原则：“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题” 新高考的理论观照 近年来，高考命题推出系列改革举措：突出立德树人导向，优化考试内容，创新试题形式，科学设置难度，加强思维考查。 …… 高考如何发挥应有作用？通过素材选择、情境设计、试题设问，有机融入党的创新理论，真实反映国家在经济发展、科技创新等方面的重大成就，充分挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中丰富的育人资源。以2025年高考语文全国一卷的写作试题为例，使用的三则材料分别来自老舍的小说《鼓书艺人》、艾青的诗作《我爱这土地》和穆旦的诗作《赞美》，从“开不了口”到“嘶哑的喉咙歌唱”，再到“以带血的手和你们一一拥抱”，情感层层推进。学生需要基于对现代诗歌具体意象的审美体验进行写作，从一位普通劳动者对战乱中孩子的同情出发，或以真诚的文字抒发爱国之情，或以理性的话语表达对民族崛起的思考。如果不具备家国情怀和审美鉴赏能力，就无法写出具有真情实感、真知灼见的高分作文。  ——（作者赵静宇，教育部教育考试院研究员，摘自《光明日报》2025年6月24日） 新高考的理论观照 试题创新抑制机械刷题 思维考查应对人工智能 2025年高考语文全国一卷没有一字提及人工智能，但实际上多处在考查人工智能时代所必备的关键能力。例如，阅读I以种植入门为线索，采用问答体的形式结构全篇，问题逐步深入、层层推进，将复杂的知识转化为易懂的内容，引导学生思考：如何提出好的问题？如何环环相扣地设计问题？第4小题要求学生推测作者的行文逻辑，找出逻辑缺环，提出一个自己认为合理的问题。文言文阅读选取四则材料，其中第四则材料《考信录》将前三则材料组合起来，批评对“借物喻意”的故事信而不疑的做法。第14小题考查批判性思维能力，要求学生在理解和反思的基础上作出自己的判断，形成自己的观点。  ——（作者赵静宇，教育部教育考试院研究员，摘自《光明日报》2025年6月24日）    洞悉高考命题的“势”与“魂”，《中国高考评价体系》——“一核四层四翼”。将“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”这些抽象概念，转化为具体的复习指向。 带领学生共同分析近三年高考真题，不是做答案，而是“reverse-engineer”（逆向工程）命题人的思路、选材特点、设问方式，寻找“变”与“不变”。 渗透语文学习观中“问题”“任务”“情境”“活动”等要义 达成新课标以语文核心素养为纲，以语文活动为主线，以学习任务为驱动的课堂教学转型。 阅读教学的实践 论述类文本：训练“速读-抓观点-理结构-辨论据”的标准化流程，总结常见错误类型（偷换概念、无中生有等）的识别技巧。 文学类文本：强化“细读-赏语言-析人物-悟主旨”的深度解读能力。训练“作用分析题”（段落、人物、细节、环境作用）的答题范式。 古诗文阅读：实词、虚词、句式的“地毯式”过关与“情景化”运用相结合。翻译练习强调“字字落实，文从字顺”。 教考衔接，文本阅读的精准剖析 社会情境：回应时代热点和关切 问题导向：分析性写作理念 学科情境：有“语文味”的表达论述 具身认知：“我”的体验和认识 读者意识：规范的卷面书写 写作训练的本手与妙手 审题立意：专门训练，确保“不跑题、有深度”。教授多种立意方法。 结构建模：熟练掌握2-3种高分作文结构（如并列式、层进式、对照式），并能在考场上灵活运用。 素材运用：建立“个人专属素材库”，并对经典素材进行“一材多用”的改造训练。 语言升格：进行片段式仿写、修辞专项练习，让语言从“准确”走向“精彩”。 社会情境：回应时代热点和关切 揣坚定之志，赴下一程山海。“心事浩茫连广宇，干无声处听惊雷。”我们赞叹人类命运共同体的远见卓识，我们高歌“一带一路”的共享发展，我们惊叹精准扶贫的坚实有效……英国诗人约翰·多恩认为，“每一个人都是广袤大陆的一部分”。作为人类的一员，世界的未来与我们息息相关。当前世界正经历着百年未有之挑战，何处是生门，何方有出路？复兴学子当将自身热爱与复兴使命相结合，以坚定之志作垂天之羽，以创造之力为飞云之楫，全力奔赴下一程山海。 “最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”岁月易蹉跎，但是难回头。恰值共青团成立100周年，笑声遍布山川。趁朱颜尚未辞镜，让我们踔厉奋发，笃行不怠，一起向未来！观皓月清凉，山高水长，远方不远，未来已来！ ——全国Ⅱ卷《选择·创造·未来》 在繁忙的学业下，如何平衡学业和阅读的时间？ 阅读，就像呼吸一样自然。 《南方周末》《三联生活周刊》《文学评论》 13 在这工业化生产的时代里，有太多的标准化，人们更渴望看到用到有创意的东西。以前我们是中国制造，现在我们需要的是中国“智造”。何为智造？智造是什么，不就是独创吗？需要的不就是创意吗？如果只知直接移用，或是借鉴化用，怎么可能会有“智造”？但是我们不少人习惯、喜欢移用借鉴，甚至是抄袭，究其根源，是不愿意付出劳动。因为独创一定是辛苦的，既要有数十年如一日的行业浸泡与深耕，也需要敢于打破常规勇担失败的气魄，还需要为己立命，为民请命的情怀。在讲求效益的社会里，如果不能克制自己，不愿意坐冷板凳，就不可能在一个行业里浸泡深耕，如果没有敢于打破常规勇担失败的勇气，就不可能趟出一条新路，如果没有为民请命为己立命的信仰，就不可能成为中国智造。 问题导向：分析性写作理念 “想”的重点就是洞悉本质。在写作教学中，要真正提供学生“想”的时间，赋予学生“想”的权利。 列作文提纲：想“宽”，想“深”，想“高”，边界的延伸，本质的探寻，境界的提升。 问题导向：分析性写作理念 由“想”而“写”思想的输出：帮助学生由一点一点的经验综括转变为在某一点上往前方、往深处作推概，以逻辑的必要性作出超经验的演绎，形成“言说”的组织化与系统化。 17 学科情境：有“语文味”的表达论述 而人却不能总沉浸于内在的发展，待人接世一味求上难它落于自矜自伐之嫌，知止则是名利禄位涌流之下初心不泯的桨舟。审视他人时知止，萨特的“他人即地狱”警诫我们超越边界只会导致压迫与讨线；快餐时代盲目跟风时知止，理性之剑辟开人云亦云的幕障，清醒而独立的思考让真善美回归；浮躁焦虑的“内卷”之气拨动时知止，单一的赛道只会加剧畸形的发展……“止”在“上”的基础上多一竖，这一竖便是我们从之前不断向“上”的过程中跌跌撞撞摸索出来的柄尺与法度，它让我们从一味向冲的初生牛犊蜕变为尼采笔下的庄严之狮。（高三5班潘亭亭） 教学启示 一是切勿猜题押题。 二是不要泛泛而谈。 三是避免文体混杂。 四是使用规范流畅的语言表达真实想法和真实感受。目前高中写作教学存在四个认识误区：（1）命题者有预设的最佳立意，学生写作立意与之越接近，便越容易得到高分；（2）“辩证”“全面”的观点才能体现思维广度和深度，才会得高分；（3）只有宏大叙事才能体现新时代青少年应有的思想境界与精神面貌，才会得高分；（4）只有使用一些古奥生僻的词语、诘屈聱牙的句子才是有文采，才会得高分。这些误区归根结底在于高估了刚刚成年的考生的作伪能力。事实上，他们的知识积累、人生阅历、思维能力都不足以支撑在高度紧张的状态和很短时间内使用一套陌生的话语将自己不认可的观点或情感组织为一篇不少于800字的文章。 五是将阅读教学与写作教学有机结合。 具身认知：“我”的体验和认识 真实情境，自我言说 “我与它”——“我与你” 读者意识：规范的卷面书写 读者意识：规范的卷面书写 读者意识：规范的卷面书写 故事，可以是有情节的传奇，或一段或长或短的人类特殊经验，也还可以是过去发生过的事。“好故事”，可以让世界了解一个真实、立体、全面的自己。“好故事”，可以让自己阐释理念、展示情怀，也可以传递友谊、传播文化。 写作训练的好故事 在生成式人工智能背景下的高中思辨性写作教学 关于AI技术：以用为王 时代变了：“人”的时代开始进入“人+人工智能”的时代。 心态：要相信，不要迷信，更要自信。 对策：不要那么多人吆喝，需要更多的人去“用”，需要在各种场景中探索试用，把AI工具变成为日常的教具学具。 ——崔允漷（华东师范大学课程与教学研究所） 抽象 具体 历年高考题+八省联考+各地模拟题 试题命题的研判 29 8.文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。(4分) 9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。(6分) 21.剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。(4分)【2025年新课标1卷】 32 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 33 尖优生培养备考策略 学校层面：目标明确，计划先行 班级（班主任）层面：学习共同体建设 备课组（任课老师）层面：高效合作，提升质量 学校层面：目标明确，计划先行 A.消化优秀学生的学习策略，有效借鉴，扬长避短； B.有意识地培养良好的学习习惯，提升单位时间内的学习效率，注重学习和答题的“细节”，降低“失误率”； C.在“实战”中调整学习和考试心态，要有自己的学习和答题“节奏”； D.处理好练习和整理的关系，提升练习的有效性和错题整理的针对性。 借助班会，交流共进 系统规划，深入实施 精准定位，合作共赢 备课组（任课老师）层面：高效合作，提升质量 模板来素材兔官网：https://www.sucaitu.cc 42 拔尖学生制定个性化语文培优档案 创新班交叉建立拔尖学生合作小组 超前准备相关语文培优课程，形成系统 制定详密培优策略，点面结合，融会贯通 言之无文，行之不远，没有阅读史难言成长史 达成几点共识 模板来素材兔官网：https://www.sucaitu.cc 43 培优材料共享交流，集体推进 ①把握起点、整合内容→复习是在新课基础之上进行 ②找出问题、聚焦关键→首要任务是解决学生的问题 ③优化策略、变革方式→怎样来解决学生存在的问题 ④评价反馈、二次跟进→怎样知道学生的问题已解决 一轮复习与二轮复习同步协进 一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。 构建全局性的复习节奏与路径 “深耕”：不再是简单重复，而是以“能力点”为纲，重构知识网络。 “破壁”：打破专题壁垒，进行现代文、古诗文、语用文的融合性、比较性训练。 “淬火”：模拟实战，回归真题，强化审题与规范答题，调整心态。 尖子生培优课程(写作指导) 制定具体实施策略 模板来素材兔官网：https://www.sucaitu.cc 49 决胜高考， 需要“屠龙之术”以高瞻远瞩、把握规律； 更需要“杀猪之刀”以精准发力、刀刀见肉。 50 $