3.1 温度 教学课件-2025-2026学年物理人教版（2024）八年级上册

3.1 温度 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 热的物体温度高,冷的物体温度低。 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。 一、温度 摄氏温度的表示? 单位: 符号: 摄氏度 人的正常体温是37 读作37摄氏度 北京一月的平均气温是-4.7 或 读作 负4.7摄氏度 零下4.7摄氏度 摄氏温度 符号 t 一、温度 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 (1)人体正常体温: (2)人感到舒适的环境温度: (3)洗澡水的温度: (4)冰箱保鲜温度 ,冷冻温度 生活中的一些温度值 一、温度 37 (口腔温度) 23 40 5 -18 如上图所示,把两只手分别放入热水和冷水中。 过一会儿,再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗? 二、温度计 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 ① 在小瓶里装满带颜色的水; ② 给小瓶配一个橡皮塞; ③ 橡皮塞上插进一根细管; ④ 用橡皮塞塞住瓶口。 操作观察: 1.将自制温度计放入热水中观察细管中水柱的变化;2.将自制温度计放入冷水中观察细管中水柱的变化。 自制温度计: 二、温度计 小瓶放入热水中 热水 冷水 小瓶放入冷水中 温度计的工作原理:液体的热胀冷缩。 1.温度计的工作原理 自制温度计效果明显:大瓶细管 二、温度计 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 温度计的构造 玻璃泡(含测温液体) 毛细管 玻璃管 单位 讨论:玻璃泡很薄这是为什么?毛细管很细是为什么呢? 二、温度计 规定:标准大气压下冰水混合物的温度为0摄氏度 10 20 40 30 50 60 70 80 90 50 标准大气压下沸水的温度为100摄氏度 0 100 等分100份 1份为1摄 氏度 记作1 100 0 -1 101 二、温度计 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 常用温度计 实验室用温度计 寒暑表 体温计 水银 酒精 煤油 二、温度计 回顾:你还记得使用刻度尺之前要先注意些什么吗? 分度值:1 刻度范围:-20 ~ 110 零刻度线 三、温度计的使用 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 1.温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁。 触碰容器壁 玻璃泡未浸没 触碰容器底 三、温度计的使用 这样测对吗? 1s后,拿出温度计读数 2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后,要稍微等一会,待示数稳定后再读数。 三、温度计的使用 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 偏大 偏小 正确 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与液面相平。 甲 乙 丙 (俯视) (仰视) (平视) 仰小俯大平正好 三、温度计的使用 读出下面温度计的示数: 10 0 10 10 0 10 10 0 10 10 0 10 10 0 10 10 0 10 3 9 -8 三、温度计的使用 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 1.作用:测量人体温度 2.⑴刻度范围:35 ~42 ⑵分度值:0.1 3.特殊结构:狭道 4.好处:可以脱离人体读数 坏处:用前需要甩 不甩:测高不测低 消毒 用酒精擦拭 四、体温计 如图所示的体温计在读数时_(填“可以”或“不可以”)离开人体读数,这是因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很_。该体温计的示数是_ ,被测人_(填“符合”或不符合)正常人的体温。 可以 细 37.6 不符合 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 项目 实验室用温度计 体温计 寒暑表 测量范围 分度值 用途 构造 玻璃泡内的液体 -20~110 35~42 -35~50 1 0.1 1 实验用 测体温 测气温 无缩口 有缩口 无缩口 煤油 水银 酒精 各种各样的温度计 电子体温计 测温枪 热电偶温度计 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 温度 概念:物体的冷热程度(t) 摄氏温度 温度计 规定:标准大气压下,冰水混合物温度为0 ,沸水温度为100 原理:液体的热胀冷缩 使用方法:三看、一不、四要 分类:实验室温度计、体温计、寒暑表 单位: 常见温度值 三种体温计的区别 1.温度 表示物体的_ 摄氏温度,符号_ 冷热程度 2.温度计 工作原理:_ -2.4 读作_ 零下2.4摄氏度或负2.4摄氏度 液体的热胀冷缩 使用 ① 估测液体温度,选择合适的温度计 ② 玻璃泡浸没在液体中,不能触碰到容器底或容器壁 ③ 示数稳定后读数,读数时,玻璃泡不能离开被测液体 ④ 视线要与液柱上表面相平 3.体温计 刻度范围:35 ~ 42 分度值:0.1 特殊结构:狭道 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 1.(1)如图1所示,温度计的示数为_ 。 (2)如图2所示,温度计的示数为_ 。 (3)如图3所示,体温计的示数为_ 。 图 1 40 30 36 图 2 10 20 -14 36.9 6 37 8 图 3 2.小明同学设计的一个温度计,如图所示,瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管水平部分有一小段液柱。 (1)这个温度计是根据_(选填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”)的规律制成的; (2)将此装置放在室内,当周围的温度降低时, 液柱将向_(选填“左”或“右”)移动。 气体热胀冷缩 左 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 3.用体温计测量病人甲的体温,示数是38 ,如果该体温计未经甩过就用来测量病人乙的体温,示数也是38 ,下列判断正确的是 ( ) A.乙的体温一定等于甲的体温 B.乙的体温不可能等于甲的体温 C.乙的体温不可能高于甲的体温 D.乙的体温一定低于甲的体温 C 4.小芳同学自制了一支温度计,刻度在0 时水银柱长15厘米;而在100 时水银柱长35厘米,如用这支温度计去测一杯水的水温时,水银柱长为22厘米,则这杯水的水温是( ) A. 60 B. 48 C. 35 D. 28 C 特别是压强与流速的关系。多角度思考能拓展解题思路。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是压强与流速的关系。记录实验中的意外发现。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,解决物理计算题的有效方法是通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。记录实验现象并分析原因,保持好奇心是学习的动力源泉。记录实验现象并分析原因,特别是凸透镜成像规律。养成规范解题步骤的习惯。理解本质比记忆公式更重要。 5.两支没有甩过的体温计的读数都是39 C ,经过消毒后直接用来测量体温是36 C和40 C的两个病人,则这两支温度计的读数分别是( ) A.36 C和40 C B.40 C和40 C C.39 C和40 C D.39 C和39 C C $