精品解析：黑龙江省虎林市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026年七年级上学期综合练习（一） 语文试卷 考生注意： 1.考试时间90分钟 2.全卷共四道大题；总分120分 一、知识积累及运用（第1～3题，共26分） 亲爱的同学们，通过半个学期的语文学习，我们感受到四季的不同韵味，领略到盎然童趣和哲思之美，体会到亲人们深沉的爱。下面让我们参加“遇见语文，遇见美好”文学社团活动，跟随文字的脚步，去发现人间的温暖，获取可贵的感动。 1. 小语为加入校文学社，准备了一段自我推介语，其中存在一些问题，请你帮他修改、完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是七年级（1）班的小语。怀着对文字的满腔热爱，我希望能加入文学社，与大家一起酿造文学的芬芳。 从小，我就喜欢在静mì的午后，捧一本书细细品读，让文字如清凉的泉水流淌心间。有时，我会为书中人物的决别而黯然神伤，也会因无休无止的结局而欢呼雀跃。文学就像七彩棱镜，折射出生活的五彩斑斓。通过文学，使我找到一片诗意的栖居地。我常搜索枯肠，尝试用文字zhù蓄内心的感动或许我的笔触尚显稚嫩，像初春的嫩芽遮敝不住风雨，但我愿以真诚的态度，记录下同学间的温情（ ）和蔼师长的教诲，甚至人迹罕至的独思。文学教会我，即使面对困境，也不要吝啬表达，因为每一份情感都值得被书写。 加入文学社，我希望能与花枝招展的伙伴们共同成长，让文字不再憔悴于空洞的表达，而是化作照亮彼此的光。恳请给我一个机会，让我为文学社增添一抹色彩吧！ 谢谢大家！ （1）文段中加点的两个字，小语确定不了读音，请你帮他标注。 和蔼______ 憔悴______ （2）文段中有两个字小语不会写，请你根据拼音帮他写出来。 静mì______ zhù蓄______ （3）文段中有两个错别字，请你帮小语找出来并改正。 ______改为______ ______改为______ （4）语段中画横线的词语，小语使用正确的一项是（ ） A. 无休无止 B. 搜索枯肠 C. 人迹罕至 D. 花枝招展 （5）语段中“（ ）”处填入标点，小语确定不了，请你帮他选出正确的一项。（ ） A. 、 B. ； C. …… D. 。 （6）文段中画波浪线的句子有语病，请你帮小语改正过来。 2. 文学社组织“经典我来读”朗诵活动，请你按教材原文填空。 以诗为友吧！诗中有景，我们随同曹操登临沧海，欣赏那“①________________________，②________________________”（《观沧海》）所描写的水波动荡、山岛高耸突兀的奇景；我们跟随李益登上受降城，远眺“③__________________，④__________________”（《夜上受降城闻笛》）的大漠风光，感受征人身处边塞的孤独。诗中有情，马致远在《天净沙·秋思》中用“⑤__________________，⑥__________________”道出漂泊天涯的游子内心的思乡之悲。诗中有理，我们随王湾一起吟咏“⑦__________________，⑧__________________”（《次北固山下》），感悟时序交替中的自然理趣；我们诵读《〈论语〉十二章》中的“⑨__________________，⑩__________________”，知道了想要有所作为，成就不一样的自己，就要坚守信念，矢志不渝。 3. 班级开展了“阅读《朝花夕拾》，感受生活点滴”的读书活动，请你带着以下阅读任务一起出发吧！ （1）小语同学出示了两张图片，你能由此联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ （ ） （ ） （2）人的成长往往就在于一些关键的事件。你认为在《朝花夕拾》中，哪些关键事件促成了鲁迅思想的转变和心灵的成长？ 二、口语交际及综合性学习（第4～6题，共8分） 进入中学，学习生活翻开了新一页。为使同学们尽快找到知心朋友，班级开展了“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 4. 为了渲染活动气氛，请根据对联规则，把下面的词语组成一副切合活动主题的对联。 良友 好书 似镜 如茶 益心性 正言行 上联：__________________ 下联：__________________ 5. 历史上有很多名人挚友佳话，请依据下面的提示填写。（横线上填人名） 知音之友——伯牙和______ 刎颈之交——廉颇与蔺相如 忘年之交——孔融和祢衡 生死之交——______、关羽和张飞 6. 在小组整理有关友情的诗文时，同学小语和你展开了以下讨论。请你将下面的对话补充完整。 小语：有关友情的诗文，我们学过李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 你：是呀，我还知道别的关于友情的诗句，如小学时我们学过的“①__________________，②__________________”。 小语：经你这么一提醒，我想起了最近阅读的名著《朝花夕拾》，这本书中也有回忆友情的文章，例如《③__________________》，它就写了鲁迅留学日本期间及回国后与同乡的一位知识分子由互相误解到相互欣赏的故事。 你：读有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情是雨季的一把伞，撑起了一片晴空。 小语：是啊，友情是沙漠里的一泓清泉，滋润了干涸的心田；友情是④________________________；友情是酷暑里的一阵清风，吹散了燥热的烦闷。 三、阅读理解及分析（第9～20题，共36分） （一）（共12分） 【诗词赏析】 7. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【古文阅读】 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则①羡其不孤，二则羡其得学，中心②感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资②。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （节选自李贽《邴原泣学》） 【注释】①一则：一方面。②中心：内心。③资：财物，钱财。此处指学费。 8. 解释下列句子中加点的词语。 （1）思而不学则殆 殆：_______ （2）人不堪其忧 堪：_______ （3）邴原少孤 孤：_______ （4）于是遂就书 遂：_______ 9. 下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（ ） A. 夫/书者凡得学者/有亲也。 B. 夫书者/凡得学者有亲/也。 C. 夫/书者/凡得学者有亲也。 D. 夫书者/凡得学者/有亲也。 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 11. 甲、乙两文分别表现了颜回和邴原什么样的精神品质？ （二） 阅读《战士“小花”》，完成下面小题。 战士“小花” ①小花是只狗。 ②小花的主人老王头吹胡子瞪眼地跟我们强调：“犬，犬，说多少遍了，小花是头犬。”街坊邻里都知道他的脾气。 ③小花是头史宾格犬。棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点儿，两只长耳朵耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。家住5楼的李大姐每次见到小花都会笑得合不拢嘴，手扶着墙蹲下臃肿的身子，把小花抱在怀里，用手轻轻刮刮小花的鼻子：“哎哟，我的乖乖啊，你长得可真有点丑，倒叫个那么可人的名字。”小花看着李大姐，不躲让也不生气。小花和小区里每位邻居都保持一种礼貌又不失风度的距离，像个提早懂事的孩子。 ④可能是因为小花的缘故，小区里的邻居们不怕他，还打趣地叫他“老王头”。其实，老王头今年刚过60岁。我管老王头叫王大叔。有天傍晚，我和他在小区里乘凉闲聊，才知道他以前是一位武警警官，小花是他带过的警犬。王大叔说：“小花是条功勋犬，名气可比我大。”王大叔露出难得的笑容，嘴角微微上扬，语气里满是自豪，好像在夸自己家闺女。 ⑤小花生下来在兄弟姐妹中个头最小，身体弱，选犬的时候队里人都不要。那天王大叔刚从外地出差回来，眯了一会儿起来看见大家还在面红耳赤、争论不休，一声不吭径自走过去抱起小花扭头就走。王大叔得意地笑着跟我说：“我看它眼睛就知道它机警、灵活、反应敏锐，具备优秀警犬难得的素质，更重要的是它跟我一样，吃药打针不在话下，刻苦耐劳不下火线。”说完，王大叔的眼睛里闪着光，皱纹舒展开，别提多自豪。 ⑥王大叔告诉我，有一次，他执行任务时，跟暴恐分子撕扯，摔下楼梯摔断了腿。 小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼。“我从没有看过小花那么凶，”王大叔感慨，“小花从没有接受过那样的扑咬训练，这就是它的本能。”暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口。后来，暴恐分子被制服，王大叔被送去医院，小花被护士拦在医院大门外。小花乖乖地守在医院门口，它知道自己有些地方不能进，就算是警犬也不行。小花焦急地守在医院大门口，最后无力地趴在地上。王大叔的同事心疼小花，找来兽医带着小花去疗伤。小花眼睛里含着泪，发出阵阵呜咽，嘴里不断有血涌出来。 ⑦说到这，王大叔的眼里闪着泪花，亮晶晶的，像是能映出陈年的光影。 ⑧“一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼，更别提什么周末和节假日，小花就这样一直跟着我。我们两个出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在我也不能安心。我有时候觉得亏欠它，因为它是我的犬，就要比其他犬要求高、付出多。”说到这，王大叔的声音有些颤抖。小花好像听懂了王大叔话里的忧伤，它站起身来，认真地看着王大叔的脸，好像努力想要从王大叔眼里读出点什么。“没事啊，小花。”王大叔轻轻拍了拍小花的脑袋，“没事的。”小花嘴里发出略带撒娇的哼声，然后扭过身子靠着王大叔的腿，舒服地卧下来。王大叔看着我，不好意思地笑了。“我是驯犬员，一直以来，我都把小花当成自己孩子，觉得自己作为家长好像应该有很多道理要教给它，我对它很严格，训练多，也很苦。但其实小花教会我更多，小花教会我流眼泪，也教会我坚强。小花是真正的战士。” ⑨“我退休啦，小花也不是警犬啦，现在我们俩要好好安度晚年。不过我可没那么老，我还不是老王头呢。”说完，王大叔自己哈哈笑起来，他的笑声爽朗，听上去像个生机勃勃的年轻人。 ⑩夕阳西下，霞光映红了天。“小花，走啦，”王大叔回过头，“该回家啦。”小花一骨碌爬起来，欢快地跑向王大叔。王大叔慢悠悠地在小区的院子里走着。和其他散步的老同志不同，他从不会背着手，而是习惯性地两手自然垂在腿侧，时不时还要挺直腰，努力向上耸耸略微驼下去的背。 12. 阅读文章第③~⑧段，完成下面的表格。 与小花有关的事件 小花性格特点 与邻居相处 ①__________________ 和暴恐分子战斗 ②________________ ③______________ 忠诚 接受严格的训练 坚强 13. 从描写的角度赏析文章第③段中画线句子的表达效果。 棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点儿，两只长耳朵耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。 14. 当邻居说到小花的时候，老王头为什么要强调“犬，犬，说多少遍了，小花是头犬”？ 15. 题目换成“警犬·小花”可以吗？说说你的理由。 （三） 阅读《母爱的晴空》，完成下面小题。 母爱的晴空 ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间…… ③手机叮叮地响了，我把两手胡乱往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了啊？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！” ⑥雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝。手机又响起来了，又是妈妈打来的。“你自己的身体，自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦，“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都烧糊了……”我“啪”的一声挂断了电话。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。 ⑨我和母亲生活在一座小城，距离只十几里路，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了一颗母亲柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我像一只无助的猫，胆怯地蜷缩在椅子上。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意地流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，而母亲的慈爱与关怀犹如一把伞，撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” 16. 阅读文章，梳理“我”几次接电话前后的态度情绪变化，用文中的词语填空。 敷衍→①______→恼火→②______→难过 17. 文章第⑪—⑫段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 18. 从修辞手法的角度赏析文章第⑬段中画线的句子。 人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，而母亲的慈爱与关怀犹如一把伞，撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。 19. 文章多处写到“雨”，有什么作用？请简要分析。 20. 假如你是文中那个读初二的女儿，读完本文后，请你把最想对妈妈说的话写下来。（不少于50字） 四、写作（第21题，共50分） 请从下面的两个文题中任选一题作文。 21. 按要求作文 同学们，踏入初中校园有一段时间了。美丽的校园，精彩的课堂，个性鲜明的老师，丰富多彩的校园活动……都给我们留下了美好的印象。 请将文题“我们的______真好！”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不少于500字。 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖……人生长河，温暖相伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹新的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖相伴”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026年七年级上学期综合练习（一） 语文试卷 考生注意： 1.考试时间90分钟 2.全卷共四道大题；总分120分 一、知识积累及运用（第1～3题，共26分） 亲爱的同学们，通过半个学期的语文学习，我们感受到四季的不同韵味，领略到盎然童趣和哲思之美，体会到亲人们深沉的爱。下面让我们参加“遇见语文，遇见美好”文学社团活动，跟随文字的脚步，去发现人间的温暖，获取可贵的感动。 1. 小语为加入校文学社，准备了一段自我推介语，其中存在一些问题，请你帮他修改、完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是七年级（1）班的小语。怀着对文字的满腔热爱，我希望能加入文学社，与大家一起酿造文学的芬芳。 从小，我就喜欢在静mì的午后，捧一本书细细品读，让文字如清凉的泉水流淌心间。有时，我会为书中人物的决别而黯然神伤，也会因无休无止的结局而欢呼雀跃。文学就像七彩棱镜，折射出生活的五彩斑斓。通过文学，使我找到一片诗意的栖居地。我常搜索枯肠，尝试用文字zhù蓄内心的感动或许我的笔触尚显稚嫩，像初春的嫩芽遮敝不住风雨，但我愿以真诚的态度，记录下同学间的温情（ ）和蔼师长的教诲，甚至人迹罕至的独思。文学教会我，即使面对困境，也不要吝啬表达，因为每一份情感都值得被书写。 加入文学社，我希望能与花枝招展的伙伴们共同成长，让文字不再憔悴于空洞的表达，而是化作照亮彼此的光。恳请给我一个机会，让我为文学社增添一抹色彩吧！ 谢谢大家！ （1）文段中加点的两个字，小语确定不了读音，请你帮他标注。 和蔼______ 憔悴______ （2）文段中有两个字小语不会写，请你根据拼音帮他写出来。 静mì______ zhù蓄______ （3）文段中有两个错别字，请你帮小语找出来并改正。 ______改为______ ______改为______ （4）语段中画横线的词语，小语使用正确的一项是（ ） A. 无休无止 B. 搜索枯肠 C. 人迹罕至 D. 花枝招展 （5）语段中“（ ）”处填入的标点，小语确定不了，请你帮他选出正确的一项。（ ） A. 、 B. ； C. …… D. 。 （6）文段中画波浪线的句子有语病，请你帮小语改正过来。 【答案】（1） ①. ǎi ②. cuì （2） ①. 谧 ②. 贮 （3） ①. 决 ②. 诀 ③. 敝 ④. 蔽 （4）B （5）A （6）通过文学，我找到一片诗意的栖居地。（或：文学，使我找到一片诗意的栖居地。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 和蔼（hé ǎi）：态度温和，容易接近。 憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好。 【小问2详解】 本题考查字形。 静谧（jìng mì）：安静。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 【小问3详解】 本题考查常见易错字。 决别——诀别（jué bié）：分别（多指不易再见的离别）。 遮敝——遮蔽（zhē bì）：遮挡，掩盖。 【小问4详解】 本题考查词语辨析。 A.无休无止：指没完没了，多含贬义，用于形容“结局”不恰当，可改为“皆大欢喜”； B.搜索枯肠：形容写作时苦思冥想，符合“尝试用文字……内心的感动”的语境，使用正确； C.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过，不能用于形容“独思”，可改为“不为人知”； D.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，不能用于形容“伙伴们”，可改为“志同道合”； 故选B。 【小问5详解】 本题考查标点符号辨析 “同学间的温情”和“和蔼师长的教诲”是并列的短语，在句中作“记录下”的宾语，中间应用顿号（、）分隔。 故选A。 【小问6详解】 本题考查病句修改。 原句存在成分残缺的问题，“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”即可。 2. 文学社组织“经典我来读”朗诵活动，请你按教材原文填空。 以诗为友吧！诗中有景，我们随同曹操登临沧海，欣赏那“①________________________，②________________________”（《观沧海》）所描写的水波动荡、山岛高耸突兀的奇景；我们跟随李益登上受降城，远眺“③__________________，④__________________”（《夜上受降城闻笛》）的大漠风光，感受征人身处边塞的孤独。诗中有情，马致远在《天净沙·秋思》中用“⑤__________________，⑥__________________”道出漂泊天涯的游子内心的思乡之悲。诗中有理，我们随王湾一起吟咏“⑦__________________，⑧__________________”（《次北固山下》），感悟时序交替中的自然理趣；我们诵读《〈论语〉十二章》中的“⑨__________________，⑩__________________”，知道了想要有所作为，成就不一样的自己，就要坚守信念，矢志不渝。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 受降城外月如霜 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 三军可夺帅也 ⑩. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 注意本题中的易错字：澹、竦、峙、烽、涯、残、帅。 3. 班级开展了“阅读《朝花夕拾》，感受生活点滴”的读书活动，请你带着以下阅读任务一起出发吧！ （1）小语同学出示了两张图片，你能由此联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ （ ） （ ） （2）人的成长往往就在于一些关键的事件。你认为在《朝花夕拾》中，哪些关键事件促成了鲁迅思想的转变和心灵的成长？ 【答案】（1） ①. 《〈二十四孝图〉》 ②. 《五猖会》 （2）示例：①《父亲的病》中，父亲被庸医所误最终去世，使鲁迅认识到庸医害人，也促使了鲁迅前往日本学医。②《琐记》中鲁迅阅读《天演论》，了解西方先进的思想文化，促使他认清封建教育的落后。③《藤野先生》中匿名信事件和看电影事件，让鲁迅决定弃医从文，用文字唤醒国人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 图A中人物感慨“在古代做孝子好难啊”，《朝花夕拾》里的《二十四孝图》，着重讲述了作者儿时阅读《二十四孝图》的感受。书中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等古代所谓“孝子”故事，像老莱子为讨父母欢心，故作婴儿状；郭巨为节省粮食供养母亲，竟想埋掉儿子 ，这些极端、违背常理的内容，让作者对封建孝道的虚伪、残酷有深刻体会，与图A中对“古代做孝子难”的感慨相契合，所以图A对应《二十四孝图》。 图B呈现的是家长要求孩子“背书”的场景，《朝花夕拾》的《五猖会》里，就有父亲强迫鲁迅背诵《鉴略》的情节。儿时的鲁迅满心期待去看五猖会，兴奋不已，可父亲却突然要求他背完书才能去，这一行为极大地挫伤了孩子的积极性，体现出封建家长制对儿童天性的压抑，和图B中家长让孩子背书的情境一致，故图B对应《五猖会》。 综上，A《二十四孝图》 ；B《五猖会》。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解与人物成长分析。 开放性试题，任选其中一篇相关事件来谈看法。 《父亲的病》聚焦鲁迅少年时期的家庭变故，父亲身患重病，他目睹多位所谓“名医”的诊疗过程。文中关键事件是“名医治病”的荒诞与残酷：这些医生“开的药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”，如“原配的蟋蟀一对”“平地木十株”，看似讲究实则毫无科学依据；他们“每次来，总是很详密地诊察，耐心地解释”，却始终无法治愈父亲的病，最终在父亲临终前“还要催促我叫父亲，一直到他咽了气”。这些事件让鲁迅深刻认识到旧医的虚伪、愚昧与贪婪——他们以“名医”之名行骗钱之实，不仅延误病情，更漠视生命。父亲的离世让他对传统旧制度、旧文化的荒谬性产生强烈质疑，这份对虚伪与腐朽的憎恶，成为他日后追求新思想、反抗旧秩序的最初动因，推动他从懵懂少年走向对社会现实的初步觉醒。 《琐记》记录了鲁迅离开家乡后求学的经历，关键事件是“离开三味书屋后的求学选择”与“接触新思想”。文中写道，鲁迅厌恶家乡的守旧氛围，“我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个‘自愿出家’的心愿的呢？”，这份对旧环境的不满促使他离开家乡，前往南京求学。在南京矿路学堂，他接触到“《天演论》之类的新书”，“一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》”，赫胥黎的进化论思想、维新派的进步理念，让他首次接触到与传统儒学截然不同的新思想。这一事件打破了他对旧文化的认知局限，激发了他对新知识、新思想的渴望，促使他从被动接受传统教育，转变为主动探寻救国救民的新路径，为日后留学日本、进一步觉醒埋下伏笔。 《藤野先生》是鲁迅思想成熟的关键篇目，背景为留学日本时期，关键事件是“匿名信事件”与“幻灯片事件”。匿名信事件中，鲁迅因考试成绩优异，被日本同学质疑“是藤野先生漏题给我”，流言称“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”，让他直面民族偏见与歧视；幻灯片事件里，他看到“一个中国人因做侦探被日军枪毙，围观的中国人都麻木地看着”的画面，内心受到巨大冲击，意识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。同时，藤野先生的无私关怀——“添改讲义”“纠正解剖图”“关心解剖实习”，以毫无民族偏见的严谨与尊重，让鲁迅感受到人性的温暖，也更清晰地认识到国民精神麻木的根源。这一系列事件促使他彻底放弃医学，选择“弃医从文”，以笔为武器唤醒国民的灵魂。这一转变是鲁迅从关注个体健康到关怀民族命运的升华，成为他一生以文字批判现实、唤醒民众的核心动力，标志着他思想的完全成熟。 示例： 《藤野先生》一文记录了鲁迅人生中一次根本性的思想转变。文章叙述了鲁迅在日本留学期间的所见所闻，其中“匿名信事件”和“幻灯片事件”，使他深感医学只能解救病人肉体上的痛苦，要真正解救自己的民族首先要医治中国民众愚昧、麻木的精神，唤醒民众的觉悟，决定弃医从文，标志着他思想的深刻觉醒与心灵的成熟。 二、口语交际及综合性学习（第4～6题，共8分） 进入中学，学习生活翻开了新的一页。为使同学们尽快找到知心朋友，班级开展了“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。 4. 为了渲染活动气氛，请根据对联规则，把下面的词语组成一副切合活动主题的对联。 良友 好书 似镜 如茶 益心性 正言行 上联：__________________ 下联：__________________ 5. 历史上有很多名人挚友佳话，请依据下面的提示填写。（横线上填人名） 知音之友——伯牙和______ 刎颈之交——廉颇与蔺相如 忘年之交——孔融和祢衡 生死之交——______、关羽和张飞 6. 在小组整理有关友情的诗文时，同学小语和你展开了以下讨论。请你将下面的对话补充完整。 小语：有关友情的诗文，我们学过李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 你：是呀，我还知道别的关于友情的诗句，如小学时我们学过的“①__________________，②__________________”。 小语：经你这么一提醒，我想起了最近阅读的名著《朝花夕拾》，这本书中也有回忆友情的文章，例如《③__________________》，它就写了鲁迅留学日本期间及回国后与同乡的一位知识分子由互相误解到相互欣赏的故事。 你：读有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情是雨季的一把伞，撑起了一片晴空。 小语：是啊，友情是沙漠里的一泓清泉，滋润了干涸的心田；友情是④________________________；友情是酷暑里的一阵清风，吹散了燥热的烦闷。 【答案】4. ①. 好书如茶益心性 ②. 良友似镜正言行 5. ①. 锺子期 ②. 刘备 6. ①. 莫愁前路无知己 ②. 天下谁人不识君（或：①桃花潭水深千尺②不及汪伦送我情） ③. 范爱农 ④. 示例：寒冬里一缕暖阳，温暖了冰冷的心房（黑夜中的一颗星辰，指引了迷失的方向） 【解析】 【4题详解】 本题考查拟写对联的能力。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。 “好书”与“良友”都是偏正短语，“如茶”与“似镜”都是介宾短语，“益心性”与“正言行”都是动宾短语。喝茶可以修养身心，陶冶性情，好书同样有这种作用。镜子可以帮人正衣冠，正言行，好朋友会指出我们的缺点，督促我们改正。故可组成对联“好书如茶益心性”“良友似镜正言行”。结合“仄起平落”的原则可知，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声，“性”是四声，是仄声，“好书如茶益心性”为上联，“行”是二声，是平声，“良友似镜正言行”为下联。由此组成对联：好书如茶益心性；良友似镜正言行。 【5题详解】 本题考查文化常识。 ①知音之友——春秋时伯牙善鼓琴，锺子期善听。伯牙鼓琴志在高山，子期赞曰“巍巍乎若太山”；志在流水，子期叹曰“汤汤乎若流水”。二人因琴音相知，结为知音。后子期病逝，伯牙悲痛欲绝，摔琴断弦，终身不复鼓琴，只因世间再无知音。他们的友谊超越言语，以艺术共鸣为纽带，成为千古流传的知音典范，诠释了“人生得一知己足矣”的真谛。 ②生死之交——东汉末年，刘备、关羽、张飞在桃园结义，誓曰“不求同年同月同日生，但愿同年同月同日死”。三人同心协力，从颠沛流离到建立蜀汉基业：关羽千里走单骑寻兄，张飞当阳桥断喝退敌，刘备为报弟仇倾国出征。他们的友谊无关功利，以忠义为核心，历经战火考验而愈发坚固，是“生死与共、荣辱相依”的典范，被后人誉为“桃园三结义”，成为生死之交的代名词。 【6题详解】 （1）本题考查名句默写。写出关于友情的诗句即可，示例：海内存知己，天涯若比邻。 （2）本题考查名著内容识记。《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，由互相误解到相互欣赏，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 （3）本题考查仿写。仿照例句，用“友情是+环境+的+数量词+喻体，动词+偏正短语”的结构仿写，注意这个句子使用了比喻。示例：黑暗中的一盏明灯，照亮了前行的道路。 三、阅读理解及分析（第9～20题，共36分） （一）（共12分） 【诗词赏析】 7. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】表达了诗人对友人不幸遭遇同情以及对友人的关切和思念之情。 【解析】 【导语】这首诗以杨花、子规起兴，营造悲凉氛围，后两句奇想天外，将愁心托付明月，伴友远行。李白以飘逸笔法，写尽对友人贬谪的深切牵挂，离愁别绪与浪漫想象浑然一体。 【详解】本题考查理解诗歌的情感。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”的意思，在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你被贬为龙标尉，要路过五溪。“杨花落尽”象征漂泊不定，“子规啼”代表悲凉哀伤，营造了离别和悲伤的氛围。 “闻道”表示惊悉，“过五溪”体现贬谪之地，流露诗人对被贬友人的关切和挂念之情，表达了对友人遭遇的同情和担忧。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思，我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。 “愁心”寄“明月”运用拟人手法，把明月人格化，把它看成能知人意的友好使者，将忧愁和思念寄托给明月，体现了诗人对友人的深情牵挂。“随君”表现诗人托明月来陪伴友人之情，无论朋友身在何处，诗人的心都与他同在，表达了对朋友的无限关怀和祝福。表达了对友人被贬的深切同情、离别时的思念之情，以及对朋友的忠诚陪伴。 【古文阅读】 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则①羡其不孤，二则羡其得学，中心②感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资②。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （节选自李贽《邴原泣学》） 【注释】①一则：一方面。②中心：内心。③资：财物，钱财。此处指学费。 8. 解释下列句子中加点的词语。 （1）思而不学则殆 殆：_______ （2）人不堪其忧 堪：_______ （3）邴原少孤 孤：_______ （4）于是遂就书 遂：_______ 9. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 夫/书者凡得学者/有亲也。 B. 夫书者/凡得学者有亲/也。 C. 夫/书者/凡得学者有亲也。 D. 夫书者/凡得学者/有亲也。 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 11. 甲、乙两文分别表现了颜回和邴原什么样的精神品质？ 【答案】8. ①. 疑惑 ②. 能忍受 ③. 幼年丧父 ④. 就，于是 9. D 10. （1）广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事，仁就在其中了。 （2）你如果有志读书，我只传授你知识，不收学费。 11. 甲文赞扬了颜回安贫乐道的优秀品质。乙文表现了邴原贫不丧志、热爱学习，并能勤奋努力的优秀品质。 【解析】 【导语】两则材料均聚焦“学”之主题，各有侧重又互为补充。甲文以孔子及其弟子语录，凝练治学之道：“温故知新”“学思结合”言学法，“乐之者”言学之兴趣，“三人行”言求学态度，兼及颜回安贫乐道之学德。乙文以邴原泣学故事，具象求学之诚：孤贫少年因羡学泣涕，遇良师免费授业，终成学业，尽显有志者事竟成之理。一理一事，相得益彰，尽显传统治学精神。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：只空想却不学习，就会有疑惑。殆：疑惑。 （2）句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。 （3）句意：邴原从小失去父亲（或邴原是孤儿）。孤：幼年丧父。 （4）句意：于是邴原就进入书塾学习。遂：于是，就。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：那些读书的人，凡是能够学习的，都是有父母的人。“夫书者”是对“读书的人”的总述，与后文断开；“凡得学者”指“凡是能够学习的（人）”，“有亲也”说明其拥有父母的情况，二者之间断开。 据以上分析断句为：夫书者/凡得学者/有亲也。 故选D。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）博学，广泛学习；笃，坚定；切，恳切；近思，思考当前的事；仁，仁德。 （2）童子，小孩子；苟，如果；志，志向；徒，白白地，免费；相教，教你；资，钱财（此处指学费）。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也”可知，颜回居住在简陋的小巷，每天只有一竹篮饭、一瓢水，这样的穷困清苦让旁人都难以忍受，但颜回却始终没有改变对学习的乐趣，即便生活贫寒，也坚守着对学问的追求，展现出安贫乐道的品质。 根据乙文“邴原少孤，数岁时，过书舍而泣”“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳”可知，邴原幼年丧父，家境贫寒，路过书塾时因羡慕他人有父母且能求学而哭泣，可见他内心对学习的极度渴望；再根据“于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，得到免费求学的机会后，他勤奋刻苦，仅一个冬天就背诵了两部经典，体现出贫不丧志、热爱学习且勤奋努力的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，这样就可以凭借这一点做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会有危险。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质多么高尚啊！” 孔子说：“懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为乐趣的人。” 孔子说：“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。” 子夏说：“广泛学习并且坚定志向，恳切地发问并且多思考当前的事情，仁德就在其中了。” 【乙】邴原从小失去父亲，几岁的时候，路过书塾就哭了起来。老师问：“小孩子为什么哭？”邴原说：“孤儿容易悲伤，穷人容易感伤。那些读书的人，凡是能够学习的，都是有父母的人。一方面羡慕他们不是孤儿，另一方面羡慕他们能够上学，内心感到悲伤，所以就哭了。”老师怜悯地说：“你想要读书，就来吧！”邴原说：“我没有钱交学费。”老师说：“小孩子如果有志向，我就免费教你，不要求学费。”于是邴原就进入书塾学习。一个冬天的时间，他就背诵了《孝经》和《论语》。 （二） 阅读《战士“小花”》，完成下面小题。 战士“小花” ①小花是只狗。 ②小花的主人老王头吹胡子瞪眼地跟我们强调：“犬，犬，说多少遍了，小花是头犬。”街坊邻里都知道他的脾气。 ③小花是头史宾格犬。棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点儿，两只长耳朵耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。家住5楼的李大姐每次见到小花都会笑得合不拢嘴，手扶着墙蹲下臃肿的身子，把小花抱在怀里，用手轻轻刮刮小花的鼻子：“哎哟，我的乖乖啊，你长得可真有点丑，倒叫个那么可人的名字。”小花看着李大姐，不躲让也不生气。小花和小区里每位邻居都保持一种礼貌又不失风度的距离，像个提早懂事的孩子。 ④可能是因为小花的缘故，小区里的邻居们不怕他，还打趣地叫他“老王头”。其实，老王头今年刚过60岁。我管老王头叫王大叔。有天傍晚，我和他在小区里乘凉闲聊，才知道他以前是一位武警警官，小花是他带过的警犬。王大叔说：“小花是条功勋犬，名气可比我大。”王大叔露出难得的笑容，嘴角微微上扬，语气里满是自豪，好像在夸自己家闺女。 ⑤小花生下来在兄弟姐妹中个头最小，身体弱，选犬的时候队里人都不要。那天王大叔刚从外地出差回来，眯了一会儿起来看见大家还在面红耳赤、争论不休，一声不吭径自走过去抱起小花扭头就走。王大叔得意地笑着跟我说：“我看它眼睛就知道它机警、灵活、反应敏锐，具备优秀警犬难得的素质，更重要的是它跟我一样，吃药打针不在话下，刻苦耐劳不下火线。”说完，王大叔的眼睛里闪着光，皱纹舒展开，别提多自豪。 ⑥王大叔告诉我，有一次，他执行任务时，跟暴恐分子撕扯，摔下楼梯摔断了腿。 小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼。“我从没有看过小花那么凶，”王大叔感慨，“小花从没有接受过那样的扑咬训练，这就是它的本能。”暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口。后来，暴恐分子被制服，王大叔被送去医院，小花被护士拦在医院大门外。小花乖乖地守在医院门口，它知道自己有些地方不能进，就算是警犬也不行。小花焦急地守在医院大门口，最后无力地趴在地上。王大叔的同事心疼小花，找来兽医带着小花去疗伤。小花眼睛里含着泪，发出阵阵呜咽，嘴里不断有血涌出来。 ⑦说到这，王大叔的眼里闪着泪花，亮晶晶的，像是能映出陈年的光影。 ⑧“一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼，更别提什么周末和节假日，小花就这样一直跟着我。我们两个出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在我也不能安心。我有时候觉得亏欠它，因为它是我的犬，就要比其他犬要求高、付出多。”说到这，王大叔的声音有些颤抖。小花好像听懂了王大叔话里的忧伤，它站起身来，认真地看着王大叔的脸，好像努力想要从王大叔眼里读出点什么。“没事啊，小花。”王大叔轻轻拍了拍小花的脑袋，“没事的。”小花嘴里发出略带撒娇的哼声，然后扭过身子靠着王大叔的腿，舒服地卧下来。王大叔看着我，不好意思地笑了。“我是驯犬员，一直以来，我都把小花当成自己孩子，觉得自己作为家长好像应该有很多道理要教给它，我对它很严格，训练多，也很苦。但其实小花教会我更多，小花教会我流眼泪，也教会我坚强。小花是真正的战士。” ⑨“我退休啦，小花也不是警犬啦，现在我们俩要好好安度晚年。不过我可没那么老，我还不是老王头呢。”说完，王大叔自己哈哈笑起来，他的笑声爽朗，听上去像个生机勃勃的年轻人。 ⑩夕阳西下，霞光映红了天。“小花，走啦，”王大叔回过头，“该回家啦。”小花一骨碌爬起来，欢快地跑向王大叔。王大叔慢悠悠地在小区的院子里走着。和其他散步的老同志不同，他从不会背着手，而是习惯性地两手自然垂在腿侧，时不时还要挺直腰，努力向上耸耸略微驼下去的背。 12. 阅读文章第③~⑧段，完成下面的表格。 与小花有关的事件 小花的性格特点 与邻居相处 ①__________________ 和暴恐分子战斗 ②________________ ③______________ 忠诚 接受严格的训练 坚强 13. 从描写的角度赏析文章第③段中画线句子的表达效果。 棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点儿，两只长耳朵耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。 14. 当邻居说到小花的时候，老王头为什么要强调“犬，犬，说多少遍了，小花是头犬”？ 15. 题目换成“警犬·小花”可以吗？说说你的理由。 【答案】12. ①. 温顺 ②. 英勇 ③. 在医院门口守候主人 13. 运用外貌描写，表现小花其貌不扬，甚至有点儿丑的特点，为下文写小花受到他人嫌弃，与暴恐分子英勇无畏作战作铺垫。 14. 在老王头眼里，小花是一头优秀的警犬，它机警、灵活、反应敏锐，不畏暴徒。当主人受伤时，它显得忠诚懂事，每次遇到重大任务，它都陪老王头一起出生入死，老王头把它当成是自己的孩子一般，对它的表现感到很自豪。老王头认为小花非常优秀，这不是一般狗能比得上的。所以当邻居说小花是“狗”的时候，老王头要反复强调它是“犬”。 15. 示例一：不可以换。小花就如同一位战士一样，面对凶狠的暴恐分子毫不畏惧，即使被踢打也不退缩；在王大叔受伤期间，它乖乖地守在医院门口，就像一个战士一样遵守纪律；一遇到重大任务，工作就很辛苦，它一直跟着王大叔出生入死，毫无怨言。题目“战士‘小花’”，运用拟人手法，把小花当作人来写，表现作者对小花的崇敬之情。而“警犬‘小花’”则体现不出这种情感。 示例二：可以换。在王大叔眼里，小花是一头优秀的警犬，它机警、灵活、反应敏锐，不畏暴徒。当主人受伤时，它显得忠诚懂事；每次遇到重大任务，它都陪王大叔一起出生入死。用“警犬‘小花’”作为题目可以突出小花具有“警犬”的特征。 【解析】 【导语】这篇《战士“小花”》通过细腻的笔触刻画了警犬小花与驯犬员王大叔之间深厚的情感纽带。文章以小花的外貌、性格和英勇事迹为线索，展现了它作为警犬的忠诚、勇敢与坚韧，同时折射出人与动物之间超越主仆的亲情。语言生动，情感真挚，是一篇感人至深的人与动物温情故事。 12题详解】 本题考查对文章情节梳理和概括。 第一空，结合“与邻居相处”，找到第③段“家住5楼的李大姐每次见到小花都会笑得合不拢嘴……把小花抱在怀里……小花和小区里每位邻居都保持一种礼貌又不失风度的距离，像个提早懂事的孩子”，可知：小花和小区里每位邻居都保持一种礼貌又不失风度的距离，个性显得很温顺。 第二空，结合“和暴恐分子战斗”，找到第⑥段“小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼……暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”，可知：小花和暴恐分子战斗时，显得非常勇敢。 第三空，结合“忠诚”，找到第⑥段“王大叔被送去医院，小花被护士拦在医院大门外。小花乖乖地守在医院门口，它知道自己有些地方不能进，就算是警犬也不行。小花焦急地守在医院大门口，最后无力地趴在地上”，可知：小花陪王大叔去医院，虽然它不能进入医院陪王大叔，但依旧守在门口，等候王大叔的出院；这体现它忠诚。 【13题详解】 本题考查赏析句子。 “棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点儿，两只长耳朵耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴”，其中“棕色的脑袋”“躯干是白色混杂着棕色”“脸上有些麻点儿”“小小的眼睛”“它的尖嘴”这是对小花外貌的描写，突出小花样子并不出众，甚至有点儿丑的特点； 结合第⑤段“小花生下来在兄弟姐妹中个头最小，身体弱，选犬的时候队里人都不要”，第⑥段“小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼……暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”，可知：小花其貌不扬，为下文受到他人嫌弃作铺垫，它与暴徒作战时英勇无畏。此处采用欲扬先抑的手法来写，以其样子丑反衬其英勇无畏的精神品格。 【14题详解】 本题考查理解重点句子。 结合第④段“才知道他以前是一位武警警官，小花是他带过的警犬”，第⑤段“我看它眼睛就知道它机警、灵活、反应敏锐，具备优秀警犬难得的素质，更重要的是它跟我一样，吃药打针不在话下，刻苦耐劳不下火线”，第⑥段“王大叔被送去医院，小花被护士拦在医院大门外。小花乖乖地守在医院门口，它知道自己有些地方不能进，就算是警犬也不行”，第⑧段“一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼，更别提什么周末和节假日，小花就这样一直跟着我。我们两个出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在我也不能安心。我有时候觉得亏欠它，因为它是我的犬，就要比其他犬要求高、付出多”，可知：老王以前是位武警警官，小花是他带过的警犬。在老王眼里，小花机警、灵活、反应敏锐，具备优秀警犬难得的素质。面对凶悍的暴徒，它不畏惧；当主人受伤时，它显得忠诚懂事；每次遇到重大任务，都陪老王一起出生入死。小花是一头优秀的警犬，这不是一般狗能比得上的。所以当邻居说到小花是“狗”时候，老王头要反复强调它是“犬”。 【15题详解】 本题考查理解标题含义。 这是开放性的题目，首先要表明自己的态度，然后结合文本具体内容来阐述理由。 观点一：不可以换。 结合第⑥段“暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”可知，小花面对凶狠的暴恐分子，毫无惧色，即便遭受殴打、身负重伤，也死死咬住对方裤腿，用行动践行了战士般的勇猛与坚守；再结合同段“小花乖乖地守在医院门口，它知道自己有些地方不能进，就算是警犬也不行”可知，小花在主人受伤后，既焦急担忧又严守规矩，像战士一样恪守纪律、坚守原则。原题目《战士“小花”》用拟人手法，精准概括了小花的这两种特质，而“警犬·小花”只能点明它的身份，无法凸显这份超越物种的战士精神。 结合第⑧段“一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼，更别提什么周末和节假日，小花就这样一直跟着我。我们两个出生入死”和“小花是真正的战士”可知，小花陪伴王大叔出生入死，不惧艰辛劳苦，毫无怨言，王大叔也直接将其定义为“真正的战士”。原题目以此为题，既呼应了王大叔的评价，又饱含着对小花的崇敬与赞美；而“警犬·小花”的表述过于客观平淡，承载不了这份深厚的战友之情与精神敬意。 观点二：可以换。 结合第④段“小花是他带过的警犬”“小花是条功勋犬，名气可比我大”和第⑤段“我看它眼睛就知道它机警、灵活、反应敏锐，具备优秀警犬难得的素质”可知，小花的核心身份是警犬，还是一只具备优秀素养、立下过功劳的功勋犬。用“警犬·小花”作为题目，能直接点明小花的特殊身份，让读者快速把握文章描写对象的核心属性。 结合第⑥段“小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼”“小花从没有接受过那样的扑咬训练，这就是它的本能”可知，小花在危急时刻挺身而出，靠的是警犬的本能与使命感，它的英勇行为是警犬职责与担当的体现。“警犬·小花”这个题目能够突出它的职业特质，与它协助制服暴恐分子的英勇事迹紧密呼应，也能让读者清晰感知到警犬与主人之间的默契羁绊。 据此表达即可。 （三） 阅读《母爱的晴空》，完成下面小题。 母爱的晴空 ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间…… ③手机叮叮地响了，我把两手胡乱往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了啊？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！” ⑥雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝。手机又响起来了，又是妈妈打来的。“你自己的身体，自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦，“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都烧糊了……”我“啪”的一声挂断了电话。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。 ⑨我和母亲生活在一座小城，距离只十几里路，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了一颗母亲柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我像一只无助的猫，胆怯地蜷缩在椅子上。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意地流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，而母亲的慈爱与关怀犹如一把伞，撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” 16. 阅读文章，梳理“我”几次接电话前后的态度情绪变化，用文中的词语填空。 敷衍→①______→恼火→②______→难过 17. 文章第⑪—⑫段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 18. 从修辞手法的角度赏析文章第⑬段中画线的句子。 人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，而母亲的慈爱与关怀犹如一把伞，撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。 19. 文章多处写到“雨”，有什么作用？请简要分析。 20. 假如你是文中那个读初二的女儿，读完本文后，请你把最想对妈妈说的话写下来。（不少于50字） 【答案】16. ①. 颇不耐烦 ②. 懊悔 17. 插叙。交代了“我”生病时母亲的忙碌与关切，表现出母亲对“我”的爱，为下文“我”对母亲态度的转变做铺垫。 18. 运用比喻的修辞手法，将“母亲的慈爱与关怀”比作“伞”，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折与苦难时，母亲给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。 19. 交代了故事发生的背景；渲染一种凄清、伤感的气氛；推动了故事情节的发展；为后文写“我”态度的转变埋下伏笔。 20. 示例：亲爱的妈妈，您为了帮我节约中午的时间，为了让我吃到我最爱吃的红椒土豆丝，您放弃了晚上的休息时间给我精心做这道菜。妈妈，感谢您为我所做的一切，我一定好好学习，绝不辜负您的期望。 【解析】 【导语】文章通过雨夜做饭、接母亲电话等生活片段，以细腻的对比手法展现母女间的情感错位与觉醒。主人公对女儿无微不至的照料与对母亲唠叨的厌烦形成反差，借手术回忆唤醒内心愧疚，最终在雨夜顿悟母爱的永恒无私。冷雨与温情的意象交织，日常细节与情感波动相映，凸显母爱如伞的守护意象，传递出亲情需要同理心回馈的深刻主题。 【16题详解】 本题考查梳理能力 由第⑥段“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦”可知，当妈妈第二次打电话再次叮嘱“我”买药并关心身体时，“我”因为着急完成做饭，对妈妈的唠叨感到不耐烦，所以这里情绪是颇不耐烦。 由第⑦段“我‘啪’的一声挂断了电话。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”可知，“我”挂断电话后，意识到自己对妈妈的态度不好，开始懊悔。 【17题详解】 本题考查记叙顺序。 由第⑪段“想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术”可知，这部分内容跳出了当前“我”与母亲打电话的情节，回忆起过去“我”生病做手术时母亲照顾“我”的事情，在记叙顺序上属于插叙。 从内容方面分析，由第⑪段“手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲”以及第⑫段“母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊”可知，这部分插叙详细地交代了“我”生病时母亲的忙碌与关切，生动地表现出母亲对“我”深深的爱。 从结构方面分析，结合前文“我”对母亲不耐烦、恼火的态度，如第⑥段“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦”以及第⑦段“我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷”，再联系后文第⑭段“我眼睛一热，‘妈，我明天回家看您……’”，“我”态度发生了转变可知，这部分插叙为下文“我”意识到自己的错误，对母亲态度转变做了铺垫，使文章情节更加连贯，也让读者更能理解“我”情感变化的原因。 【18题详解】 本题考赏析语句的能力。 由第⑬段“人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，而母亲的慈爱与关怀犹如一把伞”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将人生中的挫折比作“大雨”，将母爱比作“伞”，通过具体意象的对比，使抽象的情感变得生动可感。“撑起一片晴朗的天空”进一步延伸比喻，强调母爱能为儿女遮蔽风雨、带来温暖与光明。这种手法不仅形象地展现出母爱的保护力，更通过“大雨”与“晴空”的对比，深化了母爱的坚韧与无私，让读者体会到母爱在困境中给予的精神力量。 【19题详解】 本题考查环境描写。 由第①段“傍晚，冷雨”可知，开篇就点明了故事发生的时间是傍晚，环境是下着冷雨，这为整个故事搭建了一个特定的背景框架，让读者能迅速进入到文章所营造的氛围中，所以“雨”首先交代了故事发生的背景。 由第⑥段“雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉”可知，这里对雨的描写，营造出一种幽暗、寒凉的氛围，结合前文“我”忙于给女儿做饭，对妈妈的电话敷衍、不耐烦的情节，这种凄清、伤感的气氛更能衬托出“我”当时烦躁的心情，所以“雨”起到了渲染气氛的作用。 由第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”可知，在“我”挂断妈妈电话后，冷雨敲打玻璃的描写，推动了“我”内心情绪的变化，促使“我”开始反思自己的行为，进而推动了故事情节朝着“我”态度转变的方向发展，所以“雨”推动了故事情节的发展。 由前文“我”对妈妈态度不好，到后文第⑭段“我眼睛一热，‘妈，我明天回家看您……’”，“我”态度发生转变，而文中多次出现的“雨”所营造的氛围和引发的“我”的情绪变化，都为“我”这一态度的转变埋下了伏笔，所以“雨”为后文写“我”态度的转变埋下伏笔。 【20题详解】 本题考查拓展探究的能力。 由第②段“鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校”可知，妈妈每天都很辛苦地为“我”准备饭菜、送饭，十分关爱“我”。由第⑪段“我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲”可知，妈妈在“我”生病时，不辞辛劳地照顾“我”，给予“我”无微不至的关怀。由第⑬段“母亲的慈爱与关怀犹如一把伞，撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女”可知，妈妈的爱一直陪伴着“我”，给“我”温暖和力量。 综合这些细节，女儿的话语可以表达对妈妈付出的感恩，可以表达对妈妈忽略外婆的理解，可以表达主动提议关爱外婆的心意。回答时，注意完整性，字数控制在50以上。 示例：妈妈，读了这篇文章，我才知道您为我付出了那么多。您每天辛苦做饭送饭，我生病时您忙前忙后。以前我不懂事，以后我会好好爱您，帮您做事，努力学习！ 四、写作（第21题，共50分） 请从下面的两个文题中任选一题作文。 21. 按要求作文 同学们，踏入初中校园有一段时间了。美丽的校园，精彩的课堂，个性鲜明的老师，丰富多彩的校园活动……都给我们留下了美好的印象。 请将文题“我们的______真好！”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不少于500字。 【答案】例文： 我们的初中生活真好！ 踏入初中校园两个月，那些鲜活的片段像星星般缀满记忆，让我真切感受到：我们的初中生活真好。 清晨的校园最是迷人。踏入校门，琅琅书声便从教室里飘出，伴着桂花的甜香萦绕耳畔。操场上，早到的同学在晨跑，脚步声整齐有力；花坛边，几个同学正围着老师请教难题，阳光洒在他们专注的脸上，温暖又明亮。我攥着课本加入晨读的队伍，和同学们一起大声诵读，声音里满是少年的朝气，连晨风都变得格外温柔。 课堂上的时光总是充实又有趣。数学老师讲题时总爱用幽默的比喻，把枯燥的公式变得生动易懂；语文老师带我们走进诗词的世界，让我们在文字里感受四季流转；科学课上，我们围在实验台前观察化学反应，看着试剂变色的瞬间，欢呼雀跃声差点掀翻屋顶。记得那次小组讨论，我们为一道难题争论不休，最后在老师的点拨下豁然开朗，那种成就感，让我深深爱上了这份求知的快乐。 校园活动更是精彩纷呈。运动会上，我们为奔跑的同学呐喊助威，有人摔倒了立刻爬起来继续冲刺，有人为了班级荣誉拼尽全力；艺术节的舞台上，同学们各展所长，唱歌、跳舞、朗诵，台下掌声不断；班会课上，我们分享成长故事，互相鼓励，教室里满是欢声笑语。最难忘的是那次植树活动，我们挥着小铲子挖坑、扶苗、浇水，看着亲手种下的小树苗迎风挺立，仿佛看到了我们共同成长的模样。 初中生活，有书香为伴，有师友同行，有挑战也有喜悦。这里的每一天都充满阳光与希望，每一段经历都值得珍藏。这样的初中生活，真好！它像一幅绚丽的画卷，正在我们笔下缓缓展开，也必将成为我们青春里最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查半命题写作。 第一、审题立意。本次以“我们的______真好！”为题写作文。“我们”限定写作主体为初中学生群体，需体现集体体验而非个人视角；“真好”是核心情感基调，要求突出初中生活的美好特质，传递愉悦、满足、珍惜等真实感受。填空的内容为本次的写作对象，可以写“我们的初中生活真好！”“我们的老师真好！”“我们的学习环境真好！”等等，立意上，需通过具体场景展现初中生活的精彩与温暖，既可以体现校园的生机、课堂的乐趣，也可以凸显师生情、同学情的珍贵，或是成长中的收获与喜悦，核心是传递对初中生活的热爱与认可。 第二、选材构思。选材需围绕“踏入初中校园有一段时间了”的时间限定，选取真实且具体的片段，避免空泛抒情。可选择校园环境类素材，如清晨的校园、整洁的教室、飘香的花坛等，展现校园的美丽整洁；也可选择课堂互动类素材，如生动有趣的课堂讲解、小组讨论的热烈氛围、攻克难题的成就感等，体现课堂的精彩纷呈；还可选择人际与活动类素材，如个性老师的关怀、同学间的互助、运动会、艺术节等校园活动的欢乐场景，凸显生活的丰富与温暖。写作安排上，开头可直接点题，用简洁的语言表达对初中的整体好感；中间部分选取2-3个典型场景，注重细节描写，如老师的神态、同学的动作、环境的氛围，融入真实心理感受，让“真好”的情感自然流露；结尾总结初中的人或者景的美好，升华情感，表达对未来校园生活的期待，呼应题目核心。 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖……人生长河，温暖相伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹新的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不少于500字。 【答案】例文： 温暖的相伴 人生如逆旅，我亦是行人。在这漫长的旅途中，总有那么一些温暖的相伴，如同黑夜中的星光，照亮前行的道路，给予我们继续前行的勇气。 记得那个寒冷的冬夜，我高烧不退，额头滚烫得像块烙铁。母亲整夜未眠，用冰毛巾一遍又一遍地为我擦拭额头。她的手冻得通红，却始终不肯停下。窗外北风呼啸，屋内却因这份陪伴而温暖如春。这份温暖的相伴，教会了我什么是无私的爱。 初中时，我数学成绩一落千丈，几乎要放弃这门学科。是我的同桌小华，每天放学后留下来，耐心地为我讲解每一道错题。她从不嫌弃我的愚钝，总是说：“慢慢来，总会懂的。”在她的陪伴下，我的数学成绩逐渐提高，更重要的是，我学会了坚持与互助。这份温暖的相伴，让我明白友谊的真谛。 去年冬天，我在公交站等车时，看到一位老奶奶颤颤巍巍地提着沉重的购物袋。一位素不相识的年轻人主动上前帮忙，一路护送老奶奶回家。寒风中，他们并肩而行的背影，构成了一幅最温暖的画面。这份陌生人之间的温暖相伴，让我看到了人性中最美好的光芒。 这些温暖的相伴，如同生命中的珍珠，串起了我们的人生。它们或许平凡，却能在我们最需要的时候，给予我们力量和希望。在这个快节奏的时代，我们更应该珍惜身边的每一份温暖相伴，同时也要学会成为他人生命中的那束光。 温暖的相伴，是人间最美的风景。它不需要惊天动地，只需一颗真诚的心。愿我们都能成为给予温暖的人，也能感恩接受每一份温暖的相伴，让这个世界因爱而更加美好。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：本次作文题目“温暖的相伴”，需紧扣两个核心关键词——“温暖”与“相伴”，二者互为支撑、缺一不可。首先，“相伴”强调时间维度上的持续性，并非偶然的瞬间触动，而是一段时期内稳定的陪伴关系，可指向人（亲人、朋友、老师）、物（旧书、老物件、绿植）或抽象事物（信念、回忆、习惯）；其次，“温暖”是情感内核，需体现出陪伴带来的积极影响，如治愈孤独、给予勇气、缓解焦虑、传递希望等，避免仅停留在陪伴的事实陈述，而忽略情感价值的挖掘。​立意时，应跳出单向接受温暖的局限，可深化为双向奔赴的温暖，例如“我”在接受家人陪伴的同时，也用行动温暖了对方；也可聚焦平凡中的不凡温暖，通过日常小事展现陪伴的力量，如外婆每天温着的牛奶、同学总记得“我”不吃香菜的习惯、旧台灯陪伴“我”度过无数备考夜晚等，以小见大，让情感更真实可感。核心立意需围绕相伴如何带来温暖，温暖又如何照亮人生展开，传递积极向上的生活态度。 二、选材构思：选材可围绕生活中常见的场景，挖掘藏在细节里的温暖。亲情方面，可写外婆总在“我”放学回家时，把刚煮好的红薯放在保温盒里，外皮裹着干净的棉布，哪怕冬天路远，红薯拿到手里也始终是热的。三年来每个放学的傍晚，保温盒的温度伴着外婆的叮嘱，成了“我”最踏实的陪伴。友情可以聚焦“我”初学画画时总画不好线条，变得沮丧不愿再动笔。好友发现后，每天放学后陪“我”在教室练习，还把自己的画本借给“我”，上面写满了鼓励的话。那些一起在教室度过的午后，好友的耐心和陪伴，让“我”重新拾起了对画画的兴趣。结构上采用总分总。开头用具体场景切入，比如放学路上握着保温盒的触感，自然引出温暖的相伴主题。中间选取一个典型素材展开，细致描写动作、神态和感受，比如外婆递保温盒时手上的皱纹，好友讲解画法时认真的眼神。结尾总结这份陪伴带来的影响，比如保温盒的温度教会“我”被爱的幸福，好友的陪伴让“我”懂得坚持的意义，呼应开头的场景，让情感更连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $