第五单元《基础性任务群》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦七年级下册第五单元基础性任务群，核心涵盖字词音形义、作家作品文学常识及并列短语、主谓短语的识记与运用。通过预习梳理、小组分工分类整理字词和作家信息，结合习作片段、课文语句等语境练习，搭建从自主积累到合作探究的学习支架，衔接基础识记与语言运用。 这份资料以语言运用和思维能力培养为亮点，如设计形近字“勋/殒/陨”音形义对比探究、短语“扬眉吐气（并列）”“露珠晶莹（主谓）”类型辨析等实例。采用任务群驱动的小组合作与讲练结合模式，学生能夯实基础提升语言素养，教师可直接用于课堂检测，高效达成教学目标。

2025新教材初中语文七年级下册第五单元基础性任务群教学设计 第1课时 识记积累与交流展示课 【学习目标】 1.认识读读写写及课下注释中28个字词，重点读准易读错字词（新字、多音字、形声字中音变化了的等），正确书写易写错字词（新字、书写繁琐字、形近字等），准确解释易理解错词语（有限制的词语）。 2.了解袁鹰、宗璞作家作品知识。识记普希金、陈子昂、王安石、杜甫、陆游等作家作品知识及相关的古文化常识。 【评价设计】 1.依据预习阅读的情况，参照课下注释，借助字典、词典等工具书，自主学习“深坳、梭镖、迸溅、繁密、笼罩、仙露琼浆、瞬息、萋萋”等28个生字词（音、形、义）。小组内合理分工，按照易读错字词、易写错字词和易理解错词语等进行分类整理，小组内交流整理成果。个别生读课后读读写写中的字词，明确“深坳、梭镖、笼罩”等新字、“砍伐、绞尽脑汁、瀑布、萋萋”等形声字（含形声字中音变化了的）与“殷切、挑逗、笼罩、忍俊不禁”等多音字词的读音；听写部分易写错字词，明确“功勋、凝望、涉足、幽寂”等新字和“摇撼、魂飞魄散、枯槐、遗憾”等繁杂的尤其是形似字的书写；明确“绞尽脑汁、魂飞魄散、忍俊不禁”等词语的意思并在课文中加以圈画，理解在句中的意思；完成当堂检测1、2、3、4、5小题，采用上黑板展示和小组内互批的方式，完成批改，达成目标1。 2.借助课下注释、查阅工具书，按照“名、时、地、评、作”的识记思路，在小组长的带领下，小组成员了解袁鹰、宗璞两位作家，识记普希金、陈子昂、王安石、杜甫、陆游等作家作品知识及相关的古文化常识。小组成员相互交流并补充相关信息，完成当堂背诵和相互提问检查。限时完成当堂小检测5小题，同样采用上黑板展示和小组内互批的方式，完成批改，达成目标2。 七年级下册第五单元语言文字（文学常识）练习题 班级_____________ 姓名_____________ 自我评价_________ 1.下面是小语的习作，请你阅读并回答下面的问题。 午后，我跟着溪水声涉足一片幽寂的枫林。 （伫立 矗立）在青石旁时，忽见山泉迸溅的水珠落在深潭里，水面瞬息荡开银色的波纹。几只松鼠在繁蜜的枝叶间跳跃，尾巴挑逗似的扫过野莓丛，惊得甲虫慌忙躲藏，让我忍俊不禁。正 （凝望 凝视）这与城市迥异的景色，山风突然摇憾树梢，千百片红叶像蝴蝶般簌簌飘落。远处传来几声鸟鸣，恍惚间仿佛连时光都变得缓慢，只剩下衣角沾着草叶清香，在光影里轻轻摇晃。 （1）小语写完阅读时发现有两个字字音不确定，请你帮她注音。 涉足（ ） 挑逗（ ） （2）小语有两处用词把握不准,请你帮她从括号内选择合适的词语并填写在横线上。 （3）小语的作文中有两处书写错误，请你帮她找出并改正。 2. 多音字注音并组词。 忍俊不禁（ ）： 禁 禁止（ ）： 殷切（ ）： 殷 殷红（ ）： 笼子（ ）： 笼 笼罩 （ ）： 挑逗（ ）： 挑 挑选（ ）： 3.梳理并探究下列三组形近字的音形义，注音并组词，任选一组写出你的探究结论。 勋（ ）___ 蓬（ ）___ 伫（ ）___ 殒（ ）___ 陨（ ）___ 篷（ ）___ 贮（ ）___ 探究结论： 4.词语解释及运用。 （1）忍俊不禁： （2）魂飞魄散： （3）绞尽脑汁： 请从以上三个词语中任选一词造句： 5.文学常识填空。 （1）《假如生活欺骗了你》作者_______， （国名）诗人。 （2）《登幽州台歌》作者是_____（朝代）诗人_____（人名），字伯玉。 （3）《望岳》作者是_____（朝代）现实主义诗人_____（人名），字 ，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵。他的诗记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为“ ”，他也被尊为“ ”。 （4）《登飞来峰》作者是 （朝代）政治家、文学家、思想家 （人名），字介甫，号半山，“ ”之一。 （5）《游山西村》作者是 （朝代）诗人 （人名），字务观，号放翁。 （6）《己亥杂诗》作者是 （朝代）思想家、文学家 （人名），字璱人，号定盦。 6.实战演练（每题3分，共12分） （1）意外的是，有一盆仙人掌活了下来。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗 地想，为什么美的总那么 弱，而不美的却总是那么倔强呢？许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望,无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了繁 的新节,刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍俊不禁。它的大小掌节歪歪斜斜，怪模怪样。那绿色的掌面，竟皱皱巴巴，布满细纹，活像一张老人的脸。谁想夏天一到,奇迹竟发生了。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西,是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12片金黄色的绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪 着宫殿般辉煌灿烂的光芒…… (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是( ) A.jīn chàn suì níng B. jìn chàn suì níng C.jīn zhàn huì nín D. jìn zhàn huì nín (2)在语段横线处填上汉字,全都正确的一项是( ) A.憾 骄 蜜 烁 B.撼 娇 蜜 砾 C.憾 娇 密 烁 D.撼 骄 密 砾 （3）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A.语文课上我们常常忍俊不禁,想笑又不敢笑，原因是李老师讲课实在是太幽默了，但他的表情又很严肃。 B.他绞尽脑汁想尽一切办法，企图逃避法律的制裁。 C.那天晚上，我独自走在回家的路上，突然听到身后有脚步声，不禁吓得魂飞魄散。 D.他是一个盘虬卧龙的年轻画家，他的作品将会引起轰动。 （4）下列文学常识表述有误的一项是( ) A.《望岳》作者是唐代现实主义诗人杜甫，字子美，自称少陵野老。 B.《己亥杂诗》作者是清思想家、文学家龚自珍，字璱人，号定盦。 C.《登飞来峰》作者是王安石，子介甫，南宋政治家、文学家、思想家。 D.《游山西村》作者是唐代诗人陆游，字务观，号放翁。 七年级下册第五单元语言文字（文学常识）练习题答案 1.（1）shè tiǎo （2） 伫立 凝视 （3） 蜜—密 憾—撼 2. 忍俊不禁（jīn ）：受得住；耐（用）；忍住 禁 禁止（jìn ）： 制止、不许 殷切（yīn ）： 深厚而恳切 殷 殷红（yān ）： 赤黑色。 笼子（ lóng ）：笼子 笼 笼罩 （ lǒng ）：指广泛覆盖的样子 挑逗（tiǎo ）： 挑 挑选（tiāo ）： 3. 勋（xūn ）功勋_ 蓬（péng ）_蓬勃__ 伫（ zhù ）伫立 殒（yǔn ）_殒命 贮（ zhù ）贮藏_ 陨（yǔn ）_陨落 篷（ péng ）_船篷 探究结论： 第一组为形近字，但音不同。字形上，以"员"为声符串联，语义上，“功勋”指功劳，“殒命”指死亡，生命的终结，“陨落”指从高处坠落 第二组为同音形近字，“蓬”本义为“蓬草”，因蓬草茂盛、散乱的特征引申出“蓬勃”形容生命力旺盛；“篷”引申为人工编制的覆盖物，常与舟、船有关。 第三组为同音形近字，“伫”字，左边是单人旁，整体形状较为瘦长。“贮”字，上面是草字头，整体形状较为扁宽。含以上，“伫立”指长时间地站立不动，“贮藏”指将物品储存或保存在特定的地方。 4.解释词语 忍俊不禁：忍不住笑出来。 魂飞魄散：魂飞了；魄也散了。形容极度惊恐。 绞尽脑汁：形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法。费尽心思去思考一件事情。 例句： （1） 忍俊不禁：小猴子戴着滑稽的帽子，模仿人类走路的样子，逗得同学们 忍俊不禁，教室里充满了欢快的笑声。 （2）魂飞魄散：半夜里，突然传来一阵阴森恐怖的怪叫声，吓得躲在被窝里的小明 魂飞魄散，紧紧捂住耳朵不敢露头。 （3）绞尽脑汁：这道数学应用题太难了，小红 绞尽脑汁，尝试了好几种解题方法，终于算出了正确答案 。 5.文学常识填空。 （1） 普希金 俄国 （2）唐 陈子昂 （3）唐 杜甫 子美 诗史 诗圣 （4）北宋 王安石 唐宋八大家 （5）南宋 陆游 （6）清 龚自珍 6.（1）A （2）C （3）B （4）C 第2课时 语言综合运用专题课 【学习目标】 1.了解短语的概念及分类。 2.能够辨析并列短语和主谓短语的特点，学会在日常语言表达及写作中正确运用并列短语和主谓短语。 【评价设计】 1.首先阅读教材132页补白部分，勾画语句中的关键词，明确：词和词按一定规则组合起来构成的短语(也称“词组”)。依据短语构成方式把握短语的定义；然后阅读19课的相关语句，根据词与词组合的结构关系明确：从结构上说，短语主要包括并列短语、主谓短语、动宾短语、偏正短语和补充短语。最后通过完成达标训练，了解短语的概念及分类，达成目标1。 2.首先依据教材五单元136补白部分，勾画语句中的关键词，明确并列短语和主谓短语的定义。然后通过列举的例子，小组讨论交流总结出并列短语和主谓短语的特点，并结合有关短语能够准确辨析。接着通过分析19课和20课中具体短语的使用，分组探究交流并列短语和主谓短语的使用规律。最后通过完成达标训练，学会在日常语言表达及写作中正确运用并列短语和主谓短语，达成目标2。 一、学习短语 （一）认识短语 1.短语定义：短语又叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的语法规律构成的造句单位。（所以它不仅能够充当句子成分，而且大多数短语加上一定的语调或语气，就可以成为句子） 2.短语构成方式： （1）是由词和词构成的。 “老师”是词,“学生”是词, “老师学生”则是短语。 （2）组合不限于两个词,有时是三个或多个词。 “老师学生”是短语 “老师家长学生是短语 “中学语文教材篇目”也是短语 同时也可以按不同的顺序组成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”。 （3）可以借助虚词组成短语。 老师和学生 学生的父亲 3. 短语类型： 短语按词与词组合的结构关系，主要分为五种类型：并列短语、主谓短语、动宾短语、偏正短语和补充短语。 （2） 牛刀小试 1.判断下列说法是否正确，正确打√，错误画×。 （1）词和词按一定规则组合起来构成的短语(也称“词组”)。 （ ） （2）短语按词与词组合的结构关系，主要分为五种类型：并列短语、主谓短语、动宾短语、偏正短语和补充短语。 （ ） 2.依据短语的构成方式，“报纸”是 ，“杂志”是 ，“报纸杂志”是 。 参考答案 1. （1）√（2）√ 2. 词，词，短语 二、学习并列短语和主谓短语 （一）认识并列短语 1.定义：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或代词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。 2.词与词之间结构关系：并列、平等 /顺承/选择关系 （二）学习并列短语的构成方式，把握特点 1.并列短语一般要求词性相同： 名＋名 如:报纸杂志 今天或明天 动＋动 如:调查研究 讨论并通过 形＋形 如:雄伟壮丽 庄严肃穆 代+代 如:我和他 这样那样 数量+数量 如:四面八方 千秋万代 三斤五两 2.以顿号(、)为标志，词性有时可以不同。 如：勤劳、勇敢、不怕苦 （形＋形＋代） 3.连词“和”“与”“跟”“同”“并”“或”。 如：姐姐和我 （名词＋代词） 幸福、跑步和漂亮（×） 4.并列短语一般前后可以互换位置，但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 如:时间顺序——春、夏、秋、冬；大小顺序——省、市、县 年龄顺序——老、中、青； 逻辑顺序——继承和发展 语言习惯——男女老少、金银铜铁、油盐酱醋。 （三）认识主谓短语 1.定义：先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，都属于主谓短语。由主语和谓语组成。(主语:陈述的对象；谓语:陈述的内容，即主语怎么了) 2.词与词之间结构关系：被陈述和陈述,被说明和说明的关系。 （四）学习主谓短语的构成方式，把握特点 1.主语(名词，代词）+谓语(动词,形容词) 如:身体健康 身体(被陈述的对象)+健康(陈述的内容) 意思即这个短语是陈述有关身体的事情，身体怎么样了?陈述的内容是健康。 成绩提高 成绩(被陈述的对象)+提高(陈述的内容) 再如:天气坏 精力充沛 孩子笑 春天到 荔枝成熟 大家鼓掌 2.特殊主谓短语：名词做谓语。 如：今天星期三、 明天国庆节、 他中等身材 （五）牛刀小试 1.在括号里写出下列短语的结构类型： （1）扬眉吐气（ ） （2）露珠晶莹（ ） （3）参观访问（ ） （4）风卷残云（ ） （5）丰功伟绩（ ） （6）工作紧张（ ） 2.请判断下列句子中加点短语的结构类型并写在横线上。 （1）未来医学创新发展需要在创新药物、疫苗和抗体，个体化诊疗和生物治疗，现代医疗器械，大数据与智能医学等方面持续发力。 　 　 　 （2）在全国各地，大批古树名木历经岁月洗礼，如今已成为我国重要的文化遗产和历史见证。　 　 　 3.对下列选项判断有误的一项是（　　） A．学生、明天、北边、思想都是名词。唱、发展、是、出现都是动词。 B．明媚、伟大、直、立刻、稍微都是形容词。 C．报纸杂志、我们考试分别是并列短语和主谓短语。 D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。(比喻) 4.下面四组短语中，类型相同的是第　 　组，这一组是　 　 短语。 （1）a.勇敢的叫喊声 b.听出了欢乐c.热情的火焰 d.对暴风雨的恐惧 （2）a.胜利的信心 b.卷集着乌云c.高傲地飞翔 d.掩藏到大海深处 （3）a.它飞舞着 b.海鸭也呻吟着c.雷声轰鸣 d.乌云遮不住太阳 （4）a.分外妖娆 b.郁郁苍苍c.那么稠密 d.傲然屹立 参考答案 1.（1）并列短语（2）主谓短语（3）并列短语（4）主谓短语（5）并列短语（6）主谓短语 2.（1）并列短语（2）并列短语 3. B 解析：立刻、稍微都是副词。 4.（3）；主谓 附1：“短语”补白部分参考 短语 荒草萋萋 向往未来 谦虚而恳切 说得精彩 轻声叹息 淡淡的芳香 这些都是词和词按一定规则组合起来构成的短语(也称“词组”)。 从结构上说，短语主要包括:并列短语、主谓短语、动宾短语、偏正短语和补充短语。 附2：“并列短语和主谓短语”补白部分参考 并列短语和主谓短语 仙露琼浆 郁郁苍苍 改革开放 油盐酱醋 你与他 现在和将来 热烈而粗犷 表扬与鼓励 这两组短语由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。这些短语都属于并列短语。 再看下面两组短语: 太阳升 老师讲课 小明进门 大家唱歌 桃花红 心情激动 灯光明亮 我们高兴 这些短语都是先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，都属于主谓短语。 主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当;用来陈述的是谓语，主要由动词和形容词充当。 1 学科网（北京）股份有限公司 $