3.2 与世界深度互动 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

该初中道德与法治教案聚焦《与世界深度互动》，核心知识点涵盖中国在文化、经济、世界格局及全球治理的影响，以及文明交流互鉴的意义与方法。通过“两会外国媒体关注”时政案例导入，衔接中国担当，搭建前后知识联系的学习支架。 教案特色在于融合时政案例（如春节申遗、中欧班列）与合作探究，紧扣政治认同（增强民族自豪感）、道德修养（培养文化包容）、责任意识（树立全球责任感），助力学生理解中国与世界互动内涵，教师易操作，提升课堂效率与学生核心素养。

九年级下册 3.2《与世界深度互动》 教学设计 课题 3.2 与世界深度互动 课时安排 1课时 教材分析 《与世界深度互动》是人教版道德与法治九年级下册第二单元《世界舞台上的中国》第三课《与世界紧相连》的第二框。在学习了中国担当的基础上，本框主要是帮助学生全面认识中国发展与世界发展的关系，在与世界各国的深度互动中,中国在文化、经济、世界格局和全球治理等方面对世界产生深远影响。中国积极致力于构建全球治理体系的探索与实践,以促进世界的和平与发展。世界文明因交流而多彩，因互鉴而丰富,中华文明坚持以我为主,兼收并蓄,在交流互鉴中不断发展。 学情分析 九年级学生已经具备了一定的国际视野和文化认知基础，但对文明交流互鉴的深层次意义和具体实践可能缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、具体的活动以及互动讨论，帮助学生全面理解中国与世界深度互动的内涵和意义，激发学生的全球责任感和文化自信。 核心 素养目标 政治认同:通过学习，学生能够认同中国在世界舞台上的积极作用，增强民族自豪感和国家认同感。 道德修养:培养学生的全球视野和文化包容心态，尊重不同文明，理解文明交流互鉴的重要性。 法治观念:理解国际规则和全球治理体系，树立遵守国际规则的意识。 健全人格:通过学习，培养学生的自信心、开放心态和合作精神。 责任意识:增强学生的国际责任感，理解个人与国家、国家与世界的紧密联系，愿意为促进世界和平与发展贡献力量。 重点 中国的影响。 难点 兼收并蓄 交流互鉴。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入课题 时政观察 每年的全国两会都会吸引众多外国媒体的关注。外国 记者聚焦中国,从不同角度对中国发展进行采访报道。纵观 近年来两会新闻采访的变化,我们可以用几个“多”概括: 关注两会的外国媒体、外国记者数量越来越多;用汉语提问 的外国记者越来越多;从新闻发布会到团组审议、分组讨论 再到“部长通道”,外国记者可以采访的对象越来越多…… 两会平台让“中国声音”通过全球媒体的镜筒传遍世界,也 让世界看到一个真实、开放和自信的中国。 思考：为什么每年的两会都会吸引众多的外国媒体关注？引入课题: 3.2 《与世界深度互动》 思考问题，教师鼓励学生积极参与。 帮助学生思考中国两会的影响 自主预习 认真阅读课本P33-39内容，思考下列问题，并在课本上做标记： 1.中国的影响力体现在哪些方面？（文化、经济、世界格局、全球治理） 2.文明为什么要兼收并蓄交流互鉴? （文明交流互鉴的意义、作用） 3.中华文明与其他文明交流互鉴应注意什么问题？（如何对待其他各国文明？） 认真阅读课本，，并在课本上做标记 帮助学生熟悉教材，培养学生自主学习能力 合作探究，交流分享 目标导学一：中国的影响 活动一：探究与分享 中国对世界的影响 以小组为单位，讨论交流，然后展示汇报。 材料一：春节作为中国传统民俗节日是阖家团圆、辞旧迎新的日子，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容等全人类共同价值。许多国家和地区把春节作为法定节假日，全球约五分之一的人口以不同形式庆祝春节，“中国年”成为了“世界年”。 2024年12月2日，春节被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。2023年12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日。 思考：1、春节的申遗成功，春节作为许多国家法定节日，这说明了什么? 2、 在国际舞台上,你还感受到哪些中国文化的影响? 教师总结：①随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。 (PPT图片+材料呈现) 材料二：2025年6月10日8时32分,随着75052 次中欧班列从青岛胶州站开出,中欧班列历年累计开行突破11万列,发送货值超4500亿美元。目前，中国境内已有128个城市开通了中欧班列，通达欧洲26个国家229 个城市以及11个亚洲国家超过100个城市。中欧班列不仅是一条促进中西往来和贸易的运输通道，而且还是多个国家之间加强交流与投资往来的重要平台，正成为国际贸易的新引擎，助力各国共享发展机遇。 思考：中欧班列快速发展说明了什么问题？ 教师总结：②中国为世界经济增长注入新的活力。中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。 (PPT图片+材料呈现) 材料三：中国充分利用二十国集团(G20)、亚太经合组织(APEC)等现有多边平台，努力推动国际经济秩序朝着更加公平合理的方向发展。中国大力推动南南合作，推动国际货币基金组织和世界银行在份额和投票权方面的改革，提升发展中国家和新兴经济体在全球经济治理中的代表性和话语权。 材料四：习近平主席在第三届中国国际进口博览会开幕式上的主旨演讲指出。我们要坚持合作共赢理念，信任而不是猜忌，携手而不是挥拳，协商而不是谩骂，以各国共同利益为重，让中国市场成为世界的市场、共享的市场、大家的市场，为国际社会注入更多正能量。中国愿同各国一道，在开放中创造机遇，在合作中破解难题，携手创造人类更加美好的明天！ 思考：材料和图片表明我国在世界格局中起着什么样的作用？ 教师总结：③中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。 材料五：2025年习近平主席在“上海合作组织+”会议上的讲话指出，我愿提出全球治理倡议，同各国一道，推动构建更加公正合理的全球治理体系，携手迈向人类命运共同体。 这是继全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议之后中国提供的又一重要国际公共产品，旨在同各国一道，推动构建更加公正合理的全球治理体系，携手迈向人类命运共同体。 多国领导人纷纷对全球治理倡议给予支持与赞同，表示乐见中方为完善全球治理体系作出更大贡献。 思考：材料反映中国的影响力体现在哪里？ ④中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，这将对世界和平与发展产生深远影响。 目标导学二：兼收并蓄 交流互鉴 (PPT图片+材料呈现) 活动二：讨论与交流 习声回响 “文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力”。“纵观人类历史，不同文明交流互鉴，让世界更加丰富多彩，也为不同国家和民族加强合作提供了强大支撑。” “文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。” 思考：文明交流互鉴有何意义？（为什么要进行文明交流互鉴？或重要性、作用） 教师总结：①中华文明在交流互鉴中发展。不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步。 ②有助于与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。 ③文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 (材料呈现) 活动三：阅读与思考 材料一：习近平指出：进行文明相互学习借鉴，要坚持从本国本民族实际出发，坚持取长补短择善而从，讲求兼收并蓄，但兼收并蓄不是囫囵吞枣、莫衷一是，而是要去粗取精、去伪存真。 材料二：德国的垃圾分类自1904年开始，经过多年的发展，已形成一套成熟且复杂的体系。近年来，我国借鉴德国等国的生活垃圾分类处理经验，加大解决垃圾处理问题力度，同时我国公众的垃圾分类处理意识也明显提高。 材料三：汽车来自西方，汽车文明也起源于欧美。当今各国都认识到，汽车文明不仅表现为拥有众多大名鼎鼎的汽车品牌、良好的道路设施、完善的交通法规，而且表现为对“人与汽车”关系的独到认识与理解，表现在人与车相互尊重、车对人绝对尊重，这些值得我们借鉴。 思考：如何对待他国文明？/如何做到文明兼收并蓄、交流互鉴? 教师总结：①我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 ②积极主动地与世界各国进行交往，从不同文明中寻求智慧，汲取营养。 ③对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。 ④世界各国应以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 了解中国对世界的影响 了解中国对世界的影响 了解为什么要加强文明交流互鉴 怎样加强文明交流互鉴 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 让学生畅所欲言，谈本节课收获 对本节课进行总结 板书设计 3.2与世界深度互动 一、中国的影响 （1） 文化方面：中国文化对世界的影响越来越大。 （2）经济方面：成为世界经济发展的引擎与稳定器。 （3）世界格局：中国是世界格局中的重要力量。 （4）全球治理：对世界的和平与发展产生深远的影响。 二、兼收并蓄 交流互鉴 文明交流互鉴的意义： 如何对待其他文明： 作业布置 完成分层作业 教学反思 通过本课的教学，学生能够较好地理解中国对世界的影响、文明的内涵、中华文明的特点以及文明交流互鉴的意义。但在教学过程中，发现部分学生对文明交流互鉴的深层次意义和具体实践可能缺乏深入的理解。因此，在今后的教学中，应更加注重通过具体案例和互动讨论，帮助学生深入理解文明交流互鉴的内涵和意义，并引导学生在日常生活中践行文明交流互鉴的理念。同时，应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $