25《少年闰土》教案-2025-2026学年六年级上册语文统编版

这份小学语文《少年闰土》两课时新授课教案，核心围绕少年闰土形象分析与鲁迅作品初接触。首课时以鲁迅关联单元导入，通过字词检测、色彩画面分析等支架，衔接闰土初知；次课时回顾形象，聚焦新鲜事梳理与内心解读，形成知识递进。 教案以语言运用为基（字词教学、朗读背诵），思维能力为核（小标题概括、句子含义分析），融合审美创造（第一自然段画面仿写）与文化自信（拓展《故乡》）。助力学生提升语言素养与思维品质，教师教学流程清晰，可操作性强。

课题名称 25 少年闰土 课型 新授 课 时 第1课时 总课时 总第 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1.会写“郑、拜”等12个生字。能正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语。 2.初步感知文意，了解课文内容。 3.有感情朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土的形象。 教学重点 1. 能说出闰土是个怎样的少年。 2. 体会闰土在“我”心中的美好形象。 教学难点 1. 能说出闰土是个怎样的少年。 2. 体会闰土在“我”心中的美好形象。 教学准备 课件 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 1.谈话：同学们，今天开始我们就来学习本学期的最后一个单元。非常有趣的是，这一单元的几篇课文都跟一个人有关联，他是谁呢？（鲁迅）课件出示鲁迅人物画像，引导学生简单交流对鲁迅的了解，教师再进行补充。 1.分享自己对鲁迅的已知信息。 2.观看鲁迅人物画像，倾听介绍。 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 1.课件出示文中的相关字词，进行朗读。教师相机重点提醒注意“伶俐”中的“伶”是后鼻音，“窜”是平舌音，而“猬”在“刺猬”一词中读轻声。 2.强调“拜、缚、窜”3个字的书写。3.说说课文中少年闰土做过哪些趣事？ 1.检测字词的掌握情况。 2.回忆课文内容，主动分享少年闰土做过的趣事。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 任务一： （1)学生认真朗读第1自然段，说说对画面的感知（色彩鲜明），教师适时引导他们说说都有哪些色彩（深蓝、金黄、碧绿），学生感受画面的色彩美。 （2）让学生简单描述画面中少年的样子，教师适时引导学生再读描写少年闰土的句子，感受他的年龄、样子、动作等。 （3）讨论交流：画面中的少年闰土给你留下了怎样的印象？教师适时引导学生抓住动作描写，体会其“机智勇敢”的特点。 （4）学生有感情地朗读第1自然段，注意想象画面美及少年闰土机智勇敢的样子。 任务二： （1）作者是怎么认识闰土的？初次相见，他又给作者留下了怎样的印象？认真朗读课文第2-4自然段，然后交流自己对此问题的思考。 （2）教师适时引导学生抓住课文第2自然段感知作者认识闰土的原因。 (3)重点研读课文第4自然段，说说从中体会到了作者怎样的心情。 1.朗读第 1 自然段，感知画面的色彩特点，找出表示色彩的词语。 2.结合课文语句，描述画面中少年闰土的年龄、样子和动作。 3.参与小组讨论，分享对少年闰土的印象，结合动作描写体会其 “机智勇敢” 的特点。 1. 朗读课文第 2-4 自然段，思考并交流作者认识闰土的原因。 2.重点研读第 4 自然段，体会作者初次见到闰土时的心情，主动表达自己的理解。 四、 精准练习（8-12分钟） 引导学生交流收获。 （1）自由交流并积累学习方法。 （2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。 完成任务并积极交流。 五、 全课总结 （1-2分钟） 通过这节课的学习，我们不仅初步认识了少年闰土可爱的形象，同时还了解到了一些写作方法。老师相信，通过下节课的学习，我们会认识一个形象更丰满的少年闰土。 回顾本节课学习内容，梳理对少年闰土的初步认知。 六、 课后作业 有感情的朗读课文的第一自然段，并进行背诵练习。 2.阅读鲁迅先生的小说《故乡》。 板书设计 25 少年闰土 深蓝、金黄、碧绿 色彩鲜明 年龄、样子、动作 机智勇敢 课后反思 课题名称 25 少年闰土 课型 新授 课 时 第2课时 总课时 总第 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1.能流利、有感情的朗读课文，能背诵课文第一自然段。 2.理解课文内容，感受少年闰土形象，理解作者对闰土的特殊感情。 3.利用多种方式理解含义深刻的句子。学习作者通过细节刻画表现人物特点的方法。 教学重点 1.理解课文内容，感受少年闰土形象，理解作者对闰土的特殊感情。 2.利用多种方式理解含义深刻的句子。学习作者通过细节刻画表现人物特点的方法。 教学难点 1. 作者对闰土的特殊感情。 2.利用多种方式理解含义深刻的句子。学习作者通过细节刻画表现人物特点的方法。 教学准备 课件 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 通过上节课的学习，我们认识了一个生气勃勃、害羞朴实的闰土。这节课，我们一起去听听闰土所说的那些新鲜事，继续发现在“我”心里，闰土是个怎样的少年。 回顾上节课内容，分享少年闰土给自己留下的印象 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 1.自由听写课文中的生字词，引导学生进行自主评价，巩固字词识写认知。 2.交流：通过上节课的学习，少年闰土给你留下了怎样的印象？ 参与生字词检测巩固字词识写。交流对少年闰土的印象。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 任务一：学习“讲新鲜事的闰土”部分内容 1.默读第6—18自然段，思考：闰土给“我”讲了哪些新鲜事？请尝试用小标题概括。 2.说说其中哪些事情给作者的印象特别深刻？ 任务二：体会“我”的内心世界 读一读下面三句话，说说三句话写了什么，并在文中标记这三句话的位置。 ①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… ②我素不知道天下有这许多新鲜事…… ③阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… 任务三：学习“离别时的闰土”部分 默读第19自然段，思考 “我”和闰土离别时的心情是怎样的。从哪些句子中可以看出来？ 默读第6—18 自然段，梳理闰土讲述的新鲜事，尝试用简洁的小标题概括。 2. 分享自己认为给作者留下深刻印象的事情，并说明理由。 在文中找到对应的句子的位置并做好标记和批注。 找出文中体现离别心情的句子，小组内交流分享 四、 精准练习（8-12分钟） 小练笔：照片凝固了我们生活中的一个瞬间。从你的照片中选以一张，仿照第一自然段写一写。 学生进行小练笔的练习。 五、 全课总结 （1-2分钟） 这位与众不同的朋友和作者讲的那些稀奇事，深深印在作者的脑海里，挥之不去。让我们再来看看这幅画面。指导学生有感情的朗读。 回顾全文的内容，并做到有感情的朗读。 六、 课后作业 文中的“我”和闰土长大后变成么样了呢？阅读《故乡》（节选），并谈一谈作者表达的思想感情。 板书设计 25少年闰土 记忆中的闰土 初次相识时的闰土 讲新鲜事的闰土 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 离别时的闰土 机智勇敢 身手敏捷 见多识广 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $