第22课《皇帝的新装》考点详解：“人物描写手法” 2025—2026学年统编版语文七年级上册

本讲义聚焦《皇帝的新装》人物描写手法核心考点，系统梳理正面描写（外貌、语言、动作、神态、心理）与侧面描写（周围人物、环境衬托）两大类，结合课文实例拆解“是什么、作用、答题方法”，构建从概念理解到实际应用的学习支架。 资料特色在于分类型结合文本实例深析，如通过皇帝“更骄傲的神气”解析神态描写作用，配套中考题型模板与避坑指南，培养学生分析比较的思维能力和规范表达的语言运用能力。课中辅助教师高效授课，课后助力学生自主复习、查漏补缺。

第22课《皇帝的新装》考点详解：“人物描写手法”2025—2026学年统编版语文七年级上册 同学们，今天咱们聚焦《皇帝的新装》这篇经典童话，攻克一个核心考点——人物描写手法！这篇课文里，作者用了超多描写技巧，把皇帝的愚蠢、大臣的虚伪、小孩的纯真刻画得活灵活现。课标要求咱们能“品味富于表现力的语言，领悟人物形象内涵”，咱们这节课就结合课文里的具体句子，把每种描写手法都讲明白，再配上答题模板，以后不管是赏析句子还是写作文，都能轻松拿捏！ 先给大家提个醒：人物描写不是“单一使用”的，像课文里写皇帝，就同时用了心理、神态、动作描写，咱们要学会“综合判断、分点分析”！ 一、先搞懂：啥是人物描写手法？就是“把人写活的魔法” 简单说，人物描写手法就是用文字给人物“画肖像、录声音、记动作、探心思”，让读者能像“亲眼见到、亲耳听到”一样，感受到人物的性格和内心。 比如课文里写皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，只用一句话，就把他自欺欺人的样子展现在眼前，这就是描写手法的魔力！ 二、逐个学：8种人物描写手法，结合课文例子拆透！ 咱们把8种描写手法分成“正面描写”和“侧面描写”两大类，每种都结合《皇帝的新装》里的句子，讲清楚“是什么、有啥用、怎么答”！ （一）正面描写：直接“刻画”人物，一眼看透性格 正面描写就是直接写人物的外貌、语言、动作、神态、心理，是最直接的人物刻画方式，咱们逐个分析： 1. 外貌（肖像）描写：给人物“画外在模样” 是什么：写人物的容貌、衣着、身材、姿态等外在特征，重点是“抓细节”，比如衣服的款式、脸上的表情。 课文例子：虽然课文没直接写皇帝的长相，但写了他“每一天每一点钟都要换一套衣服”，从衣着的“奢华、频繁更换”，能看出他爱慕虚荣的性格。 作用：反映人物的身份、地位、性格，比如皇帝的“频繁换衣”，直接体现他是个沉迷外表、不理朝政的昏君。 答题模板：这句话运用了外貌描写，交代了人物的××（身份/地位/处境），突出了他××的性格特点。 答题示例：“皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服”运用了外貌（衣着）描写，交代了皇帝沉迷服饰的处境，突出了他爱慕虚荣、荒废政务的性格特点。 2. 神态描写：给人物“画面部表情” 是什么：专写人物的面部表情，比如“骄傲的神气”“慌张的神色”，能直接体现人物的情绪。 课文例子：“因此他摆出一副更骄傲的神气”，“更骄傲的神气”就是神态描写，明明没穿衣服，却硬撑着装骄傲，藏着他的心虚。 作用：突出人物的心理状态，展现性格。比如皇帝的“骄傲”，实际是掩饰自己没看到衣服的恐慌，体现他的自欺欺人。 答题模板：这句话运用了神态描写，通过“××”（神态词），生动写出了人物××的心理，表现了他××的性格。 答题示例：“摆出一副更骄傲的神气”运用了神态描写，通过“更骄傲的神气”，生动写出了皇帝心虚的心理，表现了他自欺欺人、愚蠢虚伪的性格。 3. 语言描写：给人物“录说的话” 是什么：写人物的对话、独白，“言为心声”，语言能直接暴露人物的内心。 课文例子：大臣们看到空织布机，却谎称“这布真是美极了！”，这句语言描写，直接体现了大臣的阿谀奉承和虚伪。 作用：揭示人物的思想、情感和性格，有时还能推动情节。比如大臣的谎言，让皇帝更坚信衣服的存在，推动了“游行大典”的情节。 答题模板：这句话运用了语言描写，形象地表现出人物××的心理，反映了他××的性格，还推动了××情节的发展。 答题示例：大臣说“这布真是美极了”运用了语言描写，形象地表现出大臣心虚又想讨好皇帝的心理，反映了他阿谀奉承、虚伪懦弱的性格，还推动了皇帝决定穿新衣游行的情节。 4. 动作描写：给人物“记行为举止” 是什么：写人物的具体动作，比如“摆姿势”“转身”“点头”，动作里藏着性格。 课文例子：皇帝在镜子前“转了转身子，扭了扭腰肢”，明明没穿衣服，却刻意摆造型，这个动作暴露了他的愚蠢和爱慕虚荣。 作用：反映人物的心理，展现性格，推动情节。比如皇帝的“扭腰”，是想证明自己能看到衣服，体现他的自欺欺人。 答题模板：这句话运用了动作描写，生动写出了人物××的动作，表现了他××的感情或性格。 答题示例：“转了转身子，扭了扭腰肢”运用了动作描写，生动写出了皇帝刻意炫耀的动作，表现了他爱慕虚荣、自欺欺人的性格。 5. 心理描写：给人物“探内心想法” 是什么：写人物的内心思考、想法，能直接深入人物心灵，揭示真实想法。 课文例子：“不过他自己心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕’”，这句心理描写，直接暴露了皇帝的真实想法——明明知道没穿衣服，却硬要撑下去，体现他的虚伪和懦弱。 作用：揭示人物言行的原因，展现精神世界。比如皇帝的这个想法，解释了他为啥要“摆出骄傲神气”，就是为了掩饰恐慌。 答题模板：这句话运用了心理描写，形象反映出人物××的思想，揭示了他××的性格或品质。 答题示例：“我必须把这游行大典举行完毕”运用了心理描写，形象反映出皇帝想掩饰自己没看到衣服的思想，揭示了他虚伪懦弱、自欺欺人的品质。 （二）侧面描写：间接“烘托”人物，更显形象立体 侧面描写不直接写人物，而是通过写“周围的人、环境”来衬托主角，让人物形象更鲜明，咱们分两种情况说： 1. 通过周围人物衬托 是什么：写其他人物的反应、评价，来突出主角的特点。 课文例子：所有大臣都跟着谎称“衣服很美”，连百姓也不敢说实话，这种众人的“附和”，侧面衬托出皇帝的威严和大家的懦弱，也反衬出小孩说真话的勇敢。 作用：衬托主人公的形象，突出性格品质。比如众人的沉默，衬托出小孩的纯真无畏。 答题模板：这句话运用了侧面描写，通过周围人××的表现，衬托出主人公××的形象，突出了他××的性格品质。 答题示例：文中写大臣们纷纷夸赞新衣很美，运用了侧面描写，通过大臣们阿谀奉承的表现，衬托出皇帝的昏庸和虚荣，也突出了大臣们虚伪懦弱的性格。 2. 通过环境/场面衬托 是什么：写人物所处的环境、场面气氛，来烘托人物的情感和思想。 课文例子：游行大典时“街道上人山人海，大家都想看看皇帝的新衣”，热闹的场面和皇帝没穿衣服的尴尬形成对比，烘托出皇帝的愚蠢和场面的荒诞。 作用：渲染气氛，烘托人物的情感。比如热闹的场面，烘托出皇帝想炫耀却露丑的尴尬。 答题模板：这句话运用了侧面描写，通过××的环境/场面描写，渲染了××的气氛，烘托出人物××的情感和思想。 答题示例：“街道上人山人海”运用了侧面描写，通过游行时热闹的场面描写，渲染了隆重的气氛，烘托出皇帝想炫耀新衣却终将出丑的荒诞感。 （三）细节描写：抓“小细节”，让人物更鲜活 细节描写是“放大”人物的小举动、小表情，比如皇帝“微微发抖的手”、大臣“不敢抬头的眼神”，这些小细节能让人物更真实。 课文例子：大臣们“把眼睛睁得特别大”看空织布机，这个细节表现出他们想假装看到衣服的刻意，暴露了虚伪。 作用：让人物形象更鲜明，情节更真实。 三、重点突破：课文经典句子赏析，手把手教你答题！ 咱们拿课文里的高频考点句子，用上面的方法和模板完整分析，帮你掌握答题思路： 例句：“不过他自己心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。” 判断手法：心理描写+神态描写； 分析内容：心理描写写出皇帝明知没穿衣服却硬撑的想法，神态描写写出他掩饰心虚的样子； 突出特点：表现了皇帝虚伪愚蠢、自欺欺人的性格； 整合答案：这句话运用了心理描写和神态描写，先通过心理描写揭示了皇帝想掩饰尴尬、硬撑到底的想法，再通过“更骄傲的神气”的神态描写，刻画了他试图掩盖心虚的模样，生动表现出皇帝虚伪愚蠢、自欺欺人的性格特点。 四、中考常考题型：3类题型+万能答题模板 咱们总结中考最常考的3类题型，配上模板，直接套用就能拿分！ 题型1：判断描写手法+分析作用 常见提问：画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？ 答题模板：这句话运用了××描写，写出了人物××的（动作/神态/心理/语言），突出了他××的性格特点，表达了作者××的情感（或揭示了××的主题）。 题型2：从描写角度赏析句子 常见提问：请从人物描写的角度赏析这句话。 答题模板：从描写角度看，这句话运用了××描写，通过“××”（关键词），生动刻画了人物××的状态，既突出了人物××的性格，又为下文××情节做了铺垫（或深化了××主题）。 题型3：分析描写手法对塑造人物的作用 常见提问：作者是如何通过描写手法刻画××人物形象的？ 答题模板：作者综合运用了××、××等描写手法，比如用××描写写出了人物××的外在/言行，用××描写揭示了人物××的内心，全方位塑造了人物××的立体形象。 五、避坑指南：4个常见错误，别踩！ 只判断手法，不分析作用：比如只写“运用了心理描写”，不说“表现了皇帝的自欺欺人”，答题不完整； 混淆描写类型：把“神态描写”当成“外貌描写”，比如“骄傲的神气”是神态，不是外貌； 忽略“综合描写”：课文里很多句子同时用了多种手法，比如例句的“心理+神态”，要全部答出来，不能漏； 脱离语境分析：分析作用时要结合上下文，比如皇帝的“骄傲”，要联系“他没穿衣服”的语境，才能看出是“掩饰心虚”，不是真骄傲。 六、写作小技巧：用描写手法让你的作文更生动！ 咱们学描写手法不只是为了阅读题，写作文时也能用上： 写人时多“综合描写”：比如写“害羞的同桌”，可以用“他红着脸（神态），低着头（动作），小声说‘我不知道’（语言）”，比只写“他很害羞”生动； 用“侧面描写”反衬：写“同学很勇敢”，可以写“其他人都不敢上台，只有他举起了手”，用别人的退缩反衬他的勇敢； 加“细节”让人物更真实：比如写“妈妈的辛苦”，可以加“她眼角的皱纹、粗糙的手掌”这些细节。 最后总结：人物描写手法的“核心口诀” 给大家编个口诀，记牢核心知识点： 正面描写五件套， 外貌神态和语言，动作心理都要到； 侧面描写靠烘托，人物环境来助攻； 细节描写抓小处，人物形象更鲜活； 答题先判手法型，再析内容和特征！ 同学们，《皇帝的新装》里的人物描写手法特别典型，课后大家可以再读一遍课文，试着圈出每处描写手法，用今天的模板分析，慢慢就能熟练掌握。以后不管是做阅读赏析题，还是写作文刻画人物，都能轻松搞定！ 学科网（北京）股份有限公司 $