第四单元 端午今昔3龙舟竞渡课 课件-2025-2026学年人美版 初中美术七年级下册

该初中美术课件以“龙舟文化”为核心，涵盖历史渊源、造型艺术及美术表现，通过互动提问“端午节想到什么”和30秒龙舟竞渡视频导入，引导学生从概念解读（起源、结构）、名画赏析（《龙舟夺标图》）到造型工艺拆解，构建文化理解与艺术表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与创意实践，赏析古画线条构图培养审美，用纸箱吸管等环保材料制作模型提升创意，文化思辨探讨传统与现代转型增强文化自信。学生能提升美术技能与文化素养，教师可依托系统任务与评价表优化教学。

百舸争流承古韵 ⻰舟竞渡绘新篇 人美版初中美术七年级下册第四单元教学 关键问题 端午节为什么要赛⻰舟？ ⻰舟如何体现传统文化与艺术之美？ 趣味导入：⻰舟竞渡知多少 互动提问 提到端午节，你最先想到什么？（吃粽子、挂艾草、赛⻰ ⾈ ... ） 视频片段 播放 30 秒⻰舟竞渡鼓乐激昂的场景，感受热烈氛围 抛出问题 ⻰舟竞渡背后藏着哪些历史故事和文化密码？ 单元架构：核心价值与学习任务 核心价值 传承端午文化，理解团结精神，提升美术表现与文化素养 课时任务表 1 ⻰⾈是什么？从哪 来？ 概念解读 + 互动探究 + 作品赏析 2 如何用美术表现⻰舟 竞渡？ 分类详解 + 基础实践 + 氛围营造 课时 核心问题 学习任务 任务一：概念解读 —— ⻰舟的 “ 形 ” 与 “ 意 ” ⻰舟起源说 纪念屈原？部落图腾？军事训练？（结合《续⻬谐记》《越地传》等史料） 结构拆解 唐代宁波⻰舟出土文物分析 —— 流线型船身（减少阻力）、红金纹饰（吉祥寓意） 作品探究：《⻰舟夺标图》的艺术魅力 名画赏析 元佚名《⻰舟夺标图》（局部） —— 殿阁巍峨与⻰舟争渡的动静对比 细节观察 橹桨奋动的人物动态、旌旗猎猎的紧张氛围 美术语言 如何用线条和构图表现 “ 速度感 ” 与 “ 集体力量 ” ？ 任务二：核心问题 —— ⻰舟的造型与工艺 ⻰头 ⿅⻆ + ⽜⽿ + 狮鼻 + 虎嘴（凶猛威严），樟木雕刻 （防蛀耐用） 船身 流线型设计（物理减阻），龙鳞纹饰（象征意 义） ⻰尾 凤尾 / 翡翠尾（平衡美观） 材料对比 传统乌桕木 vs 现代环保材料（纸箱、吸管），如何兼顾实用与创新？ 4 基础实践：手绘⻰舟的关键技巧 步骤示范 1. 勾勒流线型船身轮廓 2. 绘制生动龙头（ S 型⻰须、炯炯⻰目） 3. 表现人物划桨动态（统一节奏） 4. 渲染水波纹与热烈氛围 互动练习 分组用简笔画表现⻰舟的 “ 速度感 ” 或 “ 团队协作 ” 任务三：应用拓展 —— ⻰舟模型的创意制作 实践任务 用废旧材料制作传统特色⻰舟模型 技巧补充 安全提示 剪刀传递规范，颜料使用后及时盖紧 船身：纸箱切割（流线型） • ⻣架：吸管穿插加固（可拆卸设计） • ⻰头：手绘 S 型⻰须 + 鲜艳色彩 • 浮力：矿泉水瓶浮舱（科学实验） • 文化思辨：⻰舟竞渡的 “ 古 ” 与 “ 今 ” 传统仪式 湖南麻阳 “ 抬⻰舟 ” 习俗 ——80 人抬 4000 公斤⻰舟， 108 ⾥ 山路的坚守 现代转型 国际龙舟赛事（如世界龙舟锦标赛）、室内数字龙舟赛 （ AR 技术） 讨论 为什么⻰舟能从⺠间活动走向世界？它传递了什么共同价 值？ 传统：抬舟祭江 现代：数字竞渡 课后拓展：我是⻰舟文化传承人 分层作业 必做：完成 “ 龙舟文化调研报告 ” （可选历史、体育、艺 术角度） 选做：设计 “ 迷你⻰舟文化展 ” 海报（融合传统与现代元 素） 实践延伸：用身边材料制作⻰舟文创（如钥匙扣、书签） 实践延伸：或绘制赛⻰舟主题漫画 单元评价：我的学习收获 评价表 项⽬ 内容 自我评价 知道与表达 了解⻰舟历史？能赏析美术作 品？ ☆☆☆☆☆ 掌握与运⽤ 能手绘⻰舟？会制作模型？ ☆☆☆☆☆ 理解与交流 认同⻰舟文化？能创新表达？ ☆☆☆☆☆ 反思 我对⻰舟文化的认识有哪些改变？最想传承哪一点？ 结尾升华：⻰舟精神的当代意义 主题呼应：回到开篇问题 —— 端午节赛⻰舟，赛的是速度，更是团结、拼搏、传承的精神 文化自信：⻰舟是流动的文化符号，承载着中华⺠族的集体记忆与价值追求 愿你成为传统文化的欣赏者、实践者、创新者！ 传承不息，精神永驻 致谢 教师寄语：让我们以美术为桥，连接传统与未来，让⻰舟精神在心中远航！ $