5搭石（教学设计）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

搭石 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 搭石 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是引导学生感受《搭石》中乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风，以及学习提高阅读速度的方法。 （2）本节课主要介绍了搭石的定义（进入秋天，家乡人们根据水的深浅在小溪里横着摆上平整方正的石头供人踏过），以及文中人们摆搭石、走搭石等典型事例，还有集中注意力、不回读等提高阅读速度的方法。 （3）通过学习本节课，学生能够深入理解课文内容，感受乡亲们之间纯真美好的感情，学会用较快的速度默读课文，集中注意力，不回读，同时能抓住关键词句体会人物品质，如从人们走搭石的画面中感受到他们的协调有序和默默奉献，从对搭石的描写中体会到其在人们生活中的重要性。 重点难点 教学重点： （1）用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，深入理解《搭石》课文内容，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 （2）通过品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，体会搭石在乡亲们生活中的重要作用，感悟乡亲们的美好情感。 教学难点： （1）引导学生在快速默读课文时，能够真正做到集中注意力，避免因外界干扰或自身分心而频繁回读，从而提高阅读效率，深入理解课文内容。 （2）帮助学生透过作者细致描写的搭石相关事例，准确抓住关键词句，深刻感悟乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，将这种情感体验内化为自身的素养。 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受搭石所蕴含的乡村文化之美，体会乡亲们无私奉献的精神。 （2）语言运用：学习用较快的速度默读课文，准确理解词语含义，如 “汛期”“人影绰绰” 等，积累语言素材。 （3）思维能力：培养学生在阅读中集中注意力、不回读的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力，学会通过关键词句把握文章主旨。 （4）审美创造：引导学生通过朗读课文，想象搭石上人们行走的画面，感受其中的美感，培养学生的审美能力。 教学资源 （1）与《搭石》相关的多媒体课件，包含课文朗读音频、重点语句展示等。 （2）与课文内容相关的图片资料，如搭石的图片、人们走搭石的场景等。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 （师：）同学们，上节课我们一同踏入了第二单元的知识殿堂，对这个单元的学习方向有了清晰的认识，那便是学习提升阅读速度的方法以及结合具体事例来刻画人物特点。今天，我们即将开启本单元的第一篇课文 ——《搭石》的学习之旅。（师板书课题：5 搭石）（生齐读课题） 二、初读课文，整体感知 （师：）请同学们打开课本，让我们一起进入自由朗读的环节。在朗读时，要注意读准字音，读通句子哦。如果遇到不认识的字，别着急，你们可以借助拼音来帮助自己，也可以向同桌请教。（生自由朗读课文） （师：）读完课文啦，哪位同学愿意来和大家分享一下课文主要讲了些什么呢？（生：）课文主要描绘了家乡人们摆放搭石以及行走在搭石上的情景，同时还赞美了乡亲们无私奉献的精神。（师：）非常棒，你准确地抓住了课文的主要内容。那接下来，我们就一同深入地学习这篇课文吧。 三、精读课文，品味语言 学习第一自然段 （师：）现在请同学们静静地默读第一自然段，然后思考一个问题：家乡的搭石究竟是如何而来的呢？（生默读第一自然段） （生：）进入秋天，天气逐渐转凉，家乡的人们会依据水的深浅情况，从河的两岸精心挑选出一些平整方正的石头。接着，按照大约二尺左右的间隔，在小溪中横着摆放成一排，这样就形成了搭石。（师：）你找得很准确呢，那你能给大家解释一下为什么家乡的人们要摆放搭石吗？（生：）因为每年汛期，山洪常常爆发，溪水也会迅猛上涨，人们在出工、赶集或者访友的时候，来来往往，必须要脱鞋挽裤才能过河。而摆放上搭石后，人们就可以轻松地从上面踏过去，便捷多啦。（师：）你理解得很到位呀，那在这段话中，有哪些词语让你体会到了家乡人们的勤劳和智慧呢？（生：）“根据水的深浅”这个词，让我感受到人们很细心，会根据实际情况来选择合适的石头；“平整方正”体现了人们对石头的挑选很讲究，力求让搭石更加稳固；“二尺左右的间隔” 也显示出人们很会利用自然条件，合理安排搭石的位置，为自己的出行提供便利。（师：）你观察得真仔细，这些词语确实能很好地体现出家乡人们的勤劳和智慧。现在，让我们一起来读一读这一自然段，再次感受一下家乡人们的勤劳和智慧吧。（生齐读第一自然段） 学习第二自然段 （师：）接下来，请同学们继续默读第二自然段，思考一下：人们在走搭石时都有哪些规矩呢？（生默读第二自然段） （生：）家乡有一句俗语叫做 “紧走搭石慢过桥”。搭石原本就是天然的石块，踩上去难免会有些晃动，所以走得快才容易保持平衡。而且，人们走搭石时不能抢路，也不能突然止步。每当上工或者下工的时候，一行人行进在搭石上，动作是那么协调有序！前面的人抬起脚来，后面的人就会紧跟上去。嗒嗒的声音，就像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人一种如诗如画的美感。（师：）你找得很准确呢，那你能给大家说说你从这些规矩中感受到了什么吗？（生：）我感受到了人们走搭石时非常小心，他们彼此之间很有秩序，整个场面也很和谐。（师：）你体会得很深刻呀，那你能通过朗读来展现出这种小心、有秩序和和谐的感觉吗？（生朗读第二自然段） 学习第三自然段 （师：）请同学们再次默读第三自然段，思考一下：如果有两个人同时走到溪边，他们会怎么做呢？（生默读第三自然段） （生：）假如遇上老人来走搭石，年轻人总会伏下身子背老人过去，人们把这当作是理所当然的事情。（师：）你找得很准确呢，那你能给大家说说你从这句话中感受到了什么吗？（生：）我感受到了乡亲们之间那种深深的互相关爱之情，以及尊老爱幼的传统美德。在他们心中，帮助老人是一种本能，一种美德。（师：）你理解得很到位呀，那你能通过朗读来表现出这种互相关爱和尊老爱幼的情感吗？（生朗读第三自然段） 学习第四自然段 （师：）请同学们默读第四自然段，思考一下：搭石美在哪里呢？（生默读第四自然段） （生：）一排排搭石，无论谁走，无论谁踏，它们都默默地承载着。它们联结着故乡的小路，让人们在这条小路上来来往往；同时，也联结着乡亲们之间美好的情感，让这份情感在小路上传递和延续。（师：）你找得很准确呢，那你能给大家解释一下你对这句话的理解吗？（生：）我觉得这句话的意思是，搭石虽然看起来很平凡，很普通，但是它却承载着乡亲们之间的深厚情感，让故乡的小路因为有了搭石而变得更加美丽，更加有意义。（师：）你理解得很深刻呀，那你能通过朗读来表现出这种平凡而又伟大的情感吗？（生朗读第四自然段） 四、总结全文，升华情感 （师：）同学们，通过这节课的学习，我们深深感受到了家乡人们的勤劳和智慧，也感受到了乡亲们之间那真挚的互相关爱和尊老爱幼的传统美德。搭石虽然平凡，但它却如同一条纽带，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。希望同学们在生活中也能像乡亲们一样，互相关爱，尊老爱幼，让我们的社会更加美好。（生：）（齐答） 课后作业 （1）用较快的速度再次默读课文，找出文中体现乡亲们默默无闻、无私奉献精神的具体语句，并进行批注。 （2）结合生活实际，写一篇关于身边人默默奉献的短文，要求体现出人物的特点和品质。 学科网（北京）股份有限公司 $