河南省郑州外国语中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

七年级阶段性学情调研 满分：100分 时间：100分钟 一、积累与运用（共40分） 1. 阅读下面一段文字，完成小题。 想要成为优秀的写作者，必（须 需）先成为出色的观（查 察）者，怀着一颗细nì的心去感受四季。春天，酝酿了一冬的杨柳风温柔地莅临人间，就连那粗犷了一季的山石，此刻也仿佛zhù蓄了满腹的柔情。夏雨是个急性子，伴着惊雷就piáo泼而下，永远是一副咄咄逼人的架势。秋季的远山沐浴在夕阳的黄晕中，像一位慈善的老人静候着五谷丰登。静mì的冬夜被一缕暗香撩逗，那是腊梅的花苞在飞雪中窃笑呢……写作，不必翻来fù去地卖弄繁复的技巧，只需要一片深情、一双明眸、一份笔耕不辍的坚持。通过用心观察和勤奋练习，使我们的写作水平不断提高。 （1）请分别从两个括号里选择正确的字，写在下面横线上。 必______ 观______者 （2）为文段中加点字注音。 莅临（ ）粗犷（ ）咄咄逼人（ ）黄晕（ ）笔耕不辍（ ） （3）根据拼音在括号里写出正确的汉字。 细nì（ ）zhù蓄（ ）piáo泼而下（ ）静mì（ ）翻来fù去（ ） （4）文段中划线句有语病，请写出修改意见。 2. 下列关于修辞判定有误的一项是（ ） A. 若将“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”这个句子中的“像”改为“是”，那么，这个句子依然是比喻句。 B. “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这个句子运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字，赋予小草人的情态。 C. “一听到我的笑声，七八个小伙伴就从屋里飞了出来。”这个句子运用的修辞手法叫拟物，写出了小伙伴的轻快之态和兴奋之情。 D. 他蛮横地说：“别跟我讲公理。公理几块钱一斤？”这个句子运用比喻的修辞手法，生动地刻画出一个蛮不讲理的形象。 3. 下列文学文化常识有误的一项是（ ） A. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆创作一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官，中国古代大多以“右”为尊，左为卑。 C. 曹操的《观沧海》属于四言古诗，其中最后两句是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 D. 马致远《天净沙·秋思》是一首小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，其中“思”指思绪。 4. 请根据语境将下面句子的序号依次填写在语段横线上。 阅读给予人的馈赠可谓无穷，它是良好的心灵涵养方式。______，______；______，李涉语：“偷得浮生半日闲。”静坐一隅捧卷而读，内心澄澈：阅读亦能怡情养颜，______。 ①黄庭坚说：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”多年沉淀积累，琢颜如玉。 ②于谦有诗云：“书卷多情似故人”。穿越时空倾情交谈，酣畅淋漓。 ③阅读可得内心安宁 ④阅读可得良师益友 5. 根据语境，在横线上准确填写诗句。 在诗人心中，自然万物皆可传情。 山水可以传情。曹操东临碣石，看到“_______，_______”（《观沧海》），这波澜壮阔的海和坚定倔强的山里藏着曹操的惊叹和赞美。 草木可以传情。马致远看到“_______”（《天净沙·秋思》），这深秋了无生机的植物更添他羁旅天涯的悲苦。岑参用“_______，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）来表达自己对和平的渴望。 月亮亦可以传情。李白用“_______，_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）抒发对好友的牵挂之情，又用“_______，_______”（《峨眉山月歌》）来表达即将外出闯荡时既喜悦又留恋友人的复杂情感，李益用“_______，_______”（《夜上受降城闻笛》）给绵绵不绝的乡愁罩上一层凄清和苍凉。 6. 下面是小文制作的一张阅读积累卡，请你帮她完善。 《朝花夕拾》阅读积累卡 重要常识识记 专题探究之鲁迅的教育观 《朝花夕拾》原名《_______》，是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，记录了他从幼年到_______时期的生活经历和成长道路，为我们打开了一扇了解鲁迅先生的窗。 经典摘录： 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 ——节选自《_______》 我打算将这篇文章推荐到校刊《新月》中的“批判与思考”栏目，因为：_______。（结合具体情节阐明理由） 原著中与此专题相关的文章还有《_______》。（写出一篇即可） 二、现代文阅读（共16分） 春山的生机与活力 张君燕 ①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，荡漾起一圈圈涟漪。 ②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可循。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是窸窸窣窣的声响，但每一声都清晰可闻。“春江水暖鸭先知”，在大山里，最先感受到春意的则是栖息在这里的各种小动物们。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝杈间跳来跳去，巢穴里的各种小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同嬉戏。 ③一座刚睡醒的山，孕育着无限希望，拥有着无穷的能量。行走在春山上，明明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大好的时节里奋力耕耘。 ④瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一声长鸣。人们听到起床的号令，不再像冬日那样赖床——晚起一秒钟就是对春日的辜负。伴随着院子里舀水的声音、劈柴的声音以及锅碗瓢盆碰撞的声音，一缕缕炊烟升起来，与笼罩在村庄上空的薄雾融合在一起，须臾间消失不见。 ⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背着农具走出家门，从四面八方汇聚到小路上，这是通往庄稼地的必经之路。孩子们一蹦一跳地跟在身后，好奇地东瞅瞅、西望望，偶尔摘一朵野花，或者抓一把泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱眉，老辈人却从不阻拦，在这方面，他们对孩子们无限“纵容”。在土地里打个滚儿也没关系，“泥娃子”们一个个皮实得很，不容易生病。新鲜的泥土气息和庄稼蓬勃的味道，就这样一代一代刻进人们的血脉中。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过这个机会，在人群中钻来钻去，来回奔跑，却总是先一步到达田野。小路像一条纽带，连接起了房屋和田地，也连接起了人们的幸福和希望。 ⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。”春天是农业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋后一分甜。勤劳的山里人怎么会不懂这个道理？他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干不完的活计。但他们从不觉得累，更不会不耐烦。在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够！总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位，耽误了它们生长。 ⑦整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后。在千百年来的配合中，农人和庄稼早已血脉相连，默契又自然。身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。 （选自《人民日报》2024年3月25日，有删改） 7. 请梳理文章所描绘的画面，把下面的结构图补充完整。 ①_________ ②_________③_________④___________ 8. 朗读散文，要读出重音和停连。请仿照示例，为第⑥段划线句进行朗读设计并结合文意讲明设计意图。 示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 朗读设计及设计意图：重读“盼望”，突出作者对春天渴盼的真诚和急切，重读“来了”“近了”，突出作者看到春天终于来临时的激动和欣喜之情。在“来了”“近了”前面停顿，既能突出“东风”和“脚步”，又能让读者感受到春天来临是需要过程的，是不容易的。 句子：他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干不完的活计。 朗读设计及设计意图：_______________________________________ 9. 作批注是一种很好的阅读方法，请你从修辞手法的角度给第⑦段的划线句作批注。 摘抄 批注 身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。 10. 学习完第一单元后，小文想把本文推荐给同学们作为拓展阅读篇目，你认为合适吗？请根据第一单元导语（节选）并结合本文，说说理由。 第一单元导语（节选）： 本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。 三、古诗文阅读（共14分） （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 南阳宗世林①，魏武②同时，而甚薄其为人，不与之交。及魏武作司空③，总朝政，从容问宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以④忤旨见⑤疏，位不配德。文帝⑥兄弟每造其门，皆⑦独拜床⑧下。其见礼如此。 （选自《世说新语·方正》） 【注释】①宗世林：宗承，字世林，以品德高洁为世人所推崇，曹丕时征用他为直谏大夫。②魏武：曹操。③司空：古代官职。④以：因为。⑤见：表被动，可译为“被”。⑥文帝：曹丕。⑦皆：全，都。⑧床：古代坐具。 11. 下列选项中对加点的词语解释有误的一项是（ ） A. “太丘舍去”中的“去”是“离开”的意思，与成语“扬长而去”中的“去”意思不相同。 B. “元方入门不顾”中的“顾”与成语“瞻前顾后”的“顾”意思相同，而与“奋不顾身”中的“顾”意思不同。 C. 成语“厚此薄彼”意思是重视、优待这一方而轻视、冷淡另一方。由此可以推测“而甚薄其为人”中的“薄”是“轻视”的意思。 D. “造”有“拜访”“建造”等义项，根据语境推测，“文帝兄弟每造其门”中的“造”是“拜访”的意思。 12. 请将甲文中画横线句子翻译成现代汉语。 友人惭，下车引之 13. 结合文章内容谈谈你如何看待元方“入门不顾”的行为。 14. “方正”指的是品行刚正，不怕因坚持做正确的事情而得罪人。请你结合【乙】文内容说说本文被选入《方正》篇的原因。 （二） 阅读下面这首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 15. 下列选项中对本诗理解赏析错误的一项是（ ） A. 这首诗歌属于近体诗中的律诗，根据它每句的字数，这首诗歌可以称为“五言律诗”。 B. “客路”与“行舟”对仗工整，点明了诗人漂泊在外的境况，呼应了题目中的“次”。 C. 此时冰雪消融，大江奔流，疾风鼓动着船帆，境界开阔，可谓以小景传大景之神。 D. 诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这份乡愁和马致远的不同，是淡淡的，并不令人断肠。 16. 明代胡应麟称本诗的颈联“妙绝千古”。请你任选角度进行赏析。 四、作文（共30分） 17. 阅读下面一段文字，完成作文。 人的双眼，是世界上最精密的相机，能捕捉许多令人难忘的镜头，或许是一片景致、一个场面，或许是一个人、一件事……迈进初中校园已有月余，这个新鲜的地方留给你哪些难忘的镜头？ 请选择其中一个，自拟题目，写一篇作文。 要求：①表达意图明显；②情感真挚，内容详略得当，具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级阶段性学情调研 满分：100分 时间：100分钟 一、积累与运用（共40分） 【1题答案】 【答案】（1） ①. 须 ②. 察 （2） ①. lì ②. guǎng ③. duō ④. yùn ⑤. chuò （3） ①. 腻 ②. 贮 ③. 瓢 ④. 谧 ⑤. 覆 （4）删去“通过”或“使” 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】④②③① 【5题答案】 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 峨眉山月半轮秋 ⑧. 影入平羌江水流 ⑨. 回乐烽前沙似雪 ⑩. 受降城外月如霜 【6题答案】 【答案】 ①. 旧事重提 ②. 青年 ③. 五猖会 ④. 文章批判了封建教育对儿童天性的压制，如父亲强迫背诵《鉴略》的情节，引发对教育方式的反思。 ⑤. 从百草园到三味书屋 二、现代文阅读（共16分） 【7~10题答案】 【答案】7. ①. 草木复苏图 ②. 动物嬉戏图 ③. 晨起备炊图/农人早起图 ④. 农人劳作图 8. 重读“早早”“恨不得”“总有”，突出农人对春耕的急切与勤劳，重读“松土、除草、浇水、施肥”，强调农活的繁多与农人劳作的细致。在“日夜守在那里”后停顿，凸显农人对田地的专注；在“干不完的活计”前停顿，突出农活的持续性，让读者感受农人春耕的辛劳与投入。 9. 运用拟人和比喻的修辞手法，将春山人格化，把桃花比作春山的 “红晕”，生动形象地写出了春山的生机与喜悦，也烘托出农人种田劳作的美好氛围。表达了对春山春色的喜爱与赞美之情。 10. 合适。本文描绘了春山的四季美景（春季），用文学语言营造了富有诗意的情境，如“贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛”等，抒发了人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受，能让读者感受到自然的美妙，生活的醇美，与第一单元导语的要求契合。 三、古诗文阅读（共14分） （一） 【11~14题答案】 【答案】11. A 12. 友人感到惭愧，下车去拉元方的手。 13. 示例一：友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣，元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现。同时也是给“友人”一个难忘的教训。 示例二：元方批评友人无礼，自己更应做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。 14. 宗世林虽与曹操同时代，却因轻视其为人而拒绝交往；即便曹操掌权后主动示好，他仍坚守“松柏之志”，不趋炎附势。其品行刚正，不因权贵而改变本心，符合“方正”的定义，故入选《方正》篇。 （二） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. 示例：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。在描写景物、节令之中，蕴含着新旧更替的哲理：旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物。 四、作文（共30分） 【17题答案】 【答案】例文： 那抹弯腰的剪影 初中校园的香樟道旁，总有一抹弯腰的剪影，在记忆里格外清晰。那是入学第三周的清晨，秋雨淅淅沥沥，打湿了石板路，也打湿了我慌乱的脚步——匆忙中，我把装着作业的文件夹摔落在地，纸张散了一地，混着泥水，瞬间变得狼狈不堪。 我蹲在雨中，手忙脚乱地去捡，雨水顺着额发滴进眼里，涩得我睁不开眼。作业本上的字迹渐渐晕开，像一朵朵灰色的云，让我鼻尖一酸。就在这时，一双沾着些许泥点的白色运动鞋停在我面前。我抬头，看见班主任李老师打着一把蓝色的伞，弯腰站在我身边。她没说话，只是把伞轻轻往我这边倾斜，自己的半边肩膀却露在雨里，被雨水打湿了一片。 “别急，慢慢捡。”她的声音温和得像雨后的阳光，“我帮你一起整理。”说着，她蹲下身，小心翼翼地捡起散落在泥水里的纸张。她的手指纤细，却格外有力，把一张张潮湿的作业纸抚平，整齐地叠放在文件夹里。遇到沾了泥点的页面，她还会用纸巾轻轻擦拭，动作轻柔得仿佛在呵护一件珍宝。雨水顺着伞沿滑落，滴在她的发梢，亮晶晶的，像缀了颗颗水珠。 那一刻，周围的雨声似乎都小了下来。我看着她弯腰的背影，那抹剪影在雨中显得格外温暖。她的白色衬衫被雨水浸得有些透明，却依旧挺直了脊背，专注地帮我整理着作业。那一刻，我忘记了慌乱，心里涌起一股暖流，驱散了秋雨的寒意。 很快，所有作业都整理好了。李老师把文件夹递给我，笑着说：“下次走路慢一点，雨天路滑。”她的笑容像雨后初晴的太阳，驱散了我心中的阴霾。我接过文件夹，低声说了句“谢谢老师”，眼眶却忍不住红了。 如今，每当我走过那条香樟道，总会想起那个秋雨清晨的画面。那抹弯腰的剪影，不仅定格在雨中，更刻在了我的心里。它让我明白，初中校园里的温暖，藏在每一个不经意的瞬间，藏在老师温柔的呵护里，成为我成长路上最难忘的风景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $