上海市普陀区2025-2026学年九年级（五四学制）上学期12月语文阶段练习

2025学年第一学期九年级语文12月阶段练习卷 (满分：150分，完成时间：100分钟，在答题纸上完成) 考生注意： 1.本卷共22题. 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分， 一、 古诗文(35分) (一）默写与运用(13分) 1.树树皆秋色， (王绒《野望)》 2. 清流见底。 (陶弘景《答谢中书书》 3.欲说还休， (辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁)》 4.小语陶醉于自已和富春江美景和谐相容的妙趣，一时不知该如何用言语表 达，只能感叹：·」 (陶渊明《饮酒（其五）》 (二)阅读下列古文，完成第6-9题(22分) 【甲】《生于恍患，死于安乐》（节选） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，依其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能， 人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻、 入则无法京拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于此患，而死于安乐也 【乙】 尧求能治水者，群臣皆曰鲧可。于是尧用练治水，九年而水不息，功用不成 弁登用，行视鲧之治水无状，乃巫①娇于羽山以死，使禹续父业， 禹与益、后稷”奉帝命，命诸侯百官兴人徒“以傅土”，定高山大川，禹伤父 乐功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入，陈衣金卓宫宣 政酆于沟道。陆行乘车，水行乘船，泥行乘机，山行乘榫。左准绳，右规矩，载 四时，以开九州、通九道、做九泽、度九山。令益于众庶稻，可种平湿！命后 极于众庶难得之食，食少，调有余相给，以均诸候。 于是九州攸同，四奥既居.帝赐禹玄圭，以告成功于天下，天下于是太平 治。 (节选自《史记·夏本纪》 【注释】①严：流放。②益、后稷：二人皆为舜之臣，辅佐禹治水。③人徒：民 夫。④傅土：开展平治水土的工作。⑤众庶：百姓。⑥四奥死居：四方的土地已 经可以供人居住， 1/8 5.【甲】文选自《》一书：【乙】文作者是一. (2分) 6.解释下列加点词语.(4分) (1)曾益其所不能益： (2)以下对【乙】文以均诸使”中均”的解释，正确的一项是 A.同样的 B.公平的 C.调节 D权衡 7、(1)用现代汉语翻译【甲】文中的画线句(4分) 入则无法京拂士，出则无敌国外患者，国恒亡， (②)下列对【乙】文画线句理解最恰当的一项是 (3分) A.大禹衣食菲薄，居处简陋，以致于无钱花在农田水利上. B.大禺衣食菲薄，居处简陋，却把钱财全用在农田水利上。 C.大禹削减自己生活的花费，却把钱财全用在农田水利上， D.大禹削减自已生活的花费，以致于无钱花在农田水利上， 8.下列对【甲】文内容理解不怕当的一项是 (3分) A.为达到“曾益其所不能”的目的，人们应主动寻找并勇于挑战逆境， B.·人恒过，然后能改”指出犯错本是常态，突出自我完善的重要性。 C.·人则无法家拂士，出则无敌国外患·是造成·国恒亡”的重要原因 D.全文从个人到国家层层深人，推导出“生于忧患，死于安乐”的观点， 9.结合两文，完成下列填空.(6分) 【甲】孟子观点 【乙】禹的事例 困境 1 作为 生于优患 “劳身焦思，居外十 ·令益、后稷予众麻稻” 三年，过家门不政人 "命后稷予众庶难得之 食，食少，调有余相给， 验证 (2) 以均诸食 死于安乐 成就 ·九州攸同， 四奥既居。天下太平治.” 评价 治水的·能人异士 (3) 2/8 二、现代文(35分) (一)阅读下文，完成第10-13题(18分) 与天空的距离 余向然 ①认识老高的都说他胆大，胆小的千不了他那活儿，“每天挂在半空中装空 调外机，多危险”老高听这话就笑，"不干咋办？家里人不吃饭了？儿子不读书 了？ ②老高大名高飞，应了那句"人如其名"。 ③取名是人生大事，儿子出生后老高苦思冥热好几天，人都想瘦了。最后一 拍脑袋，说就叫高地吧，占领高地！ ④高地今年高二，成绩不错。昨晚他和老高说明天学校面试招飞行员，他超 去。老高沉默着，在心里估计，一口饭在嘴里府半天，估不出这享要花多少线。 他对儿子说：“你自己决定，要考上了，爸砸锅卖铁供你.。 ⑤老高今年收个断徒弟，十八岁，拎着工具跟在老高屁股后面。老高对他不 冷不热。太年轻了，怎能不读书呢？老高心里忼惜。 ⑥前几个跑了的徒弟都吃不了这份苦，嫌脏又嫌界。 ⑦·师父第一火吊在高楼外面害怕吗？·年轻的徒弟有些快，他到现在还没 上过手，老高让他在旁边多看。 ⑧·盯着手里的活，感党晕就看看天，别往地上看。·老高指眼，视线看到 最高的那层楼，再往上看，湛蓝的天空中有两道白线一样细长的云。 ⑨老高知道那是飞机屁股后面拉出来的云，儿子和老高说那是飞机云也叫航 迹云，是飞机引李喷出来的水凝结成的云，上学后儿子懂的越来越多，他能牧给 儿子的东西越来越少。儿子懂得越多老高越高兴，那说明儿子未来能走得远一 ©至少不用天天风吹日晒地静线。 ①有天饭桌上，电视里放着关于载人航天的斯闻，儿子给他讲重力和失重， @·我们站在地上不会飘起来，是因为有重力，” ®哈是重力？”老高问他。 ③·苹果掉在地上，人在地上，都放地球牢牢地吸着，飘不起来，那就叫重 力.”儿子指指电视说，“你看宇航员在太空飘起来了，那就是失重了，设有重力 了. ⑤·那我知道了，是不是禺地西远了人就能飞起来，像神仙一样？·老高说. ⑥儿子往嘴里扒了口饭，含含物糊地说”差不多， @上午装了两台空调外机，老高忙活完，一身的灰和汗.他数乏地靠在墙边， ”我儿子去招飞了，他想上天，”和工友们弥天，老高不安地提者手，这得花不 9/8 少线吧？· ⑧有懂行的工友哈哈芙起来："枚选上了国家出钱培养，指望你，界死都供 不起一个飞行员，· ⑨老高听了这话，松了半口气：“这小子开飞机上天，我有点害怕. @·他坐飞机里，风吹不着雨打不着，不比你挂安全绳在接外稳当？· ②@这活说得对，”老高认同地点头，·他以后比我过得好，就行了.” ②断徒弟提出要上手试武，老高看了天气预报，第二天无风无雨太阳不大， 花工地在三接，他同意了、前前后后检查了所有设备，者高指着安全绳说：·你 知道这是哈吧？·徒弟说：“是安全绳，”老高说：“这是你的命，记住，上上下 下每火都要检查。”徒弟点头。 ⑧老高叮着徒弟爬出宙户，者着他往下降，老高西上不显，心略咚乱跳。徒 弟慢慢阵到高接上预留给空调的平台，在上面稳稳地站住了肿， @等徒弟下来时，小伙子满手满身的灰。老高故意问他： ⑤·在上面客怕不？· ⑤·上去不怕，下来有点怕了，这线不容易挣.” 回·什么线都不容易挣，”老高说，“好好干吧。以后有机会学门路实手艺， 你还年轻，这活太危险.” ®干活的时侯，老高悬在空中，晃晃悠悠把自已往下放。绳子拉着他时紧嵌 在他身体上，况句句地相进肉里，风一吹，连人带绳像钟摆摆动。老高知道这是 重力，有地球吸者人飘不了，只能老老实实， @于是他在半空中老老实实千了一辈子。 @后来，老高没事就抬头看着天空，有时该巧能看到飞机，一个小白点拖着 两道航迹云飞走了，工友说老高又看儿子呢，者高没接话。儿子在空校，昨天才 打电话说刚刚摸到真飞机。 ①地与天空的距离，以后是他和儿子的距离。 10.父名高飞”，子名“高地”，对作者取名的匠心，下列分析不恰当的一项 是一(3分) A.·高飞”突出了老高无所畏惧，技高胆大的性格， B.高飞”反衬了老高被艰难现实束缚的无奈处境 C.·高地°寄寓了老高对儿子出人头地的股切期望， D.“高地”暗示儿子终将翱翔天际实现自己的理想， 11.第@-⑥段写了父子二人圆绕重力”的一段对话，分析其在小说情节上的 作用。(6分) 4/8 12.小说详细描述老高和小徒弟相处的多个场景，对其作用分析最为恰当的一项 是(3分) A.展现老高传授技能的过程，突出高空作业的危险与行业传承的不易， B.借助小徒弟的胆怯与成长，侧面烘托老高丰富的经验与沉稳的性格。 C.以徒弟被现实所困的“高空”反衬村儿子逐梦的“天空”来深化主题， D.通过老高对小徒弟的关怀，表达他对无法陪伴助力儿子成长的愧疚， 13.结合加点字，理解第③段·他与天空的距离，以后是他和儿子的距离”的丰 富含义.(6分) (二)阅读下文，完成第14-17题(17分) ①这个国庆假期，人们出行热度持续不减。旅行越来越成为人们假期的·首 选”标配°。当节日的潮边退去，朋友田的”旅途摄形大赛”落莱，我们是否会 静心思考：旅行的意义到底是什么？ ②“读万卷书，行万里路”，旅行之初阶在于增长知识、了解世界、丰富阅 历，孔子从骨国出发，率众弟子周游列国，遍访都邑，其经历成为《论语》重要 内容。徐震客的足迹于三十年间遍布大半个中国，探幽访胜，记录地理发现，成 就《徐震客游记》，被后人为·真文字、大文宇、奇文字”， ③“不识庐山真面目，只娘身在此山中"，旅行更能使我们破除“身在此山 中”的视域局限，拓展认知的边界。长期处在某个生活图中，我们很容易将自己 和身边人的生活方式、评价体系、价值标准视为唯一“正确”的东西，变得国守 一偶，旅行则让我们跳出习以为带的思维定式，通过认识他者”来看清·自我” 在与他人的对话中，了解多元的价值观念、生活方式，逐浙认济自己的偏见与狭 滥：在与异质文化的碰撞中，反思自身文明的长处和不足，在浩渝自然与古老遗 迹前，生发出对天地自然的放畏与谦卑， ④然而，若将旅行的意义全然宇托于地理的位移，则不免落入外求的窠白。 当我们在远方的追寻中历经沉淀，终将领悟到旅行的最高境界。古代思想家列子 的老师壶丘子说：“物物皆游矣，物物皆现矣.·意思是说，万事万物都是风景， 都有观赏的价位。这句话点醒我们：只要有一颗善于发现的心，在哪里都能找到 美好。 ⑤胸渊明就是一个很好的例子。他虽身处清贫吸苦的田因，却能感受到“采 菊东需下，悠然见南山”的闲适与类好，美国作家枚罗在瓦尔登湖边隐居两年多 后，离开森林重回人群、拥抱生活。他在《瓦尔登湖》中写到：“快把你的视线 转向内心，你将发现你心中有一千处地区未曾发现.”真正的风景不仅在远方， 更在我们的心里， 6/8 ⑥旅行的意义逃避日常，在·出走·中积着能量，重塑更有质感的 当下。旅行让我们带着“远方”的收茨，重新申视和热爱·眼前”的生活、我们 跨越千山万水，最终会明白：幸福并非途不可及的他乡风景，它可能就蓝藏在与 家人共度晚餐的片刘时光里，也可能就蓝蔽在宙外那棵梧柯树的四季变幻中， ⑦从向外行走，到向内观服—这便是放行的完整历程。·会心处，不必在 远”，旅行的最高坑界，是学会如何不必远行，也能活得生动而深刘。 (选自《人民日报》，有删改) 14.以下填人第⑥段横线处正确的一项是 (3分) A.既是…又是… B.因为是…所以是… C.不是…而是… D.虽然…但是… 15.下列对文章段落层次的划分，正确的一项是 (4分) A. ②③ B ② 1 ⑥⑦ ③ ④⑤ ④6⑥ ②③ D, ②③④66 ④⑤⑥ 16.本文的核心观点是 (4分) A.旅行的意义在于帮助我们增长知识、了解世界、丰富阅历， B.旅行能够帮助我们破除自身的视城局限，拓展认知的边界。 C.只要我们有一颗善于发现的心，不管在哪里都能找到美好。 D.旅行的最高境界是学会如何不必远行，也能活得生动深刻. 17.下列材料是否符合文章所阐释的“旅行”的内涵？请选择一个，并说明理由。 (6分) 【材州一】今年上海旅游节期间，市民们在南京路、外冲等商图消费、娱乐；在 豫国非遣市集、石岸门等场所深度体险海浪文化的独特魁力。 【材料二】假期里，小语从上海前往苏州拙政因等古典因林游玩。他漫步在一步 一景的山水亭台间，感受古人在有限空间里营造无限风景的遮筑智慧；在充满诗 意和哲思的區领前驻足，品味文人寄情山水、超然妆外的高雅情趣。 8/8 三、综合运用(20分) 阅读完《昆虫记》后，小语想策划一个主题为·昆虫世界一方寸之间的生 动与深刻°的迷你展览会，邀请你一起完成布限任务。 18.下列对布展过程的排序最合理的一项是（4分) ①动手制作与布展 ②主题确定与分工 ③宜传与开放参观 ④资源整合与设计 A.②④①③ B.①②④③ C.②③①④ D.④②①③ 19.下列法布尔的研究行为，不符合迷你展览会主题的一项是一(4分) A.法布尔在葡萄树边观察灰蝗虫最后蜕皮为成虫的过程， B.法布尔在荒石园中连续数日观察圣甲虫如何滚动粪球， C,法布尔在野外持续观察隧蜂建造洞穴和采集花粉等活动。 D.法布尔在图书馆查阅图文资料研究蝉的身体结构与习性。 20.小语打算在迷你展览会现场介绍《昆虫记)，包含四个环节： A.法布尔及《昆虫记》简介B.生动有趣的“昆虫档案袋 C.《昆虫记》蕴含的科学精神D.《昆虫记》洋溢的生命赞美 他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应 该放人上面哪个环节？选择并陈述理由，(6分) 流程图 产生疑问 为何隧蜂的巢穴会莫名衰败，幼 虫死亡？ 长期观察 发现隧蜂对守在洞口的小飞蝇视 若无睹，自由进出。 通过持续观察，注意到小飞蝇会 锁定焦点 在隧蜂离巢的瞬间潜人巢穴。 深人探究 最终在巢穴深处发现小飞蝇的卵 和幼虫，揭开寄生之谜。 21.请结合《昆虫记》的具体内容，谈谈你对罗斯丹评价的理解。(6分) ·这个大科学家（法布尔）像哲学家一般地想，美术家一般地者，文学家一 搬地感受而且抒写，” 一罗斯丹（法国戏刷家） 1/8 四、写作(0分) 总有一些难忘的记忆况淀为成长的注肿。它可能是书桌上那盏常亮的台灯， 可能是一本潮旧的书，也可能是一方比赛的并台，亦或是跑道上那道醒目的白 线…它见证了你的成长：从掀嫩到熟练，从速茫到坚定。 22请将题目《，见证我的成长)补充完整，用文字回望自己俏然蜕变的 成长轨迹。 要求：(1)不得透露个人相关信息.（②）不得抄袭。(3)不少于600字.