精品解析：河北省张家口市宣化区张家口市实验中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

※2025-2026学年九年级期中模拟检测语文试卷（部编版） 本试卷共120分，考试时间120分钟。 第一部分（1～4题19分） 1. 阅读文段，完成以下题目。 为什么大家喜爱我们，支持中国乒乓球队呢？最重要的chū zhōng（ ）并不单纯因为常胜之师、国球荣耀，而是因为点燃的热血、拼搏的不屈、追梦的chún cuì（ ），更是因为对祖国最深厚的爱意。我们永远奔赴热爱，不害怕梦想有多高，远方有多远。我们永远坚定执着，有着打不倒的倔强（ ）。追逐光，向往光，用力发光，这是我们这代人的使命。遇到挫折，不要沮丧（ ），就当这一局输了，下一拍再努力打回来。总有一天，你将成为你想象中理想的样子，而这样的我们，会是这个世界眼里最耀眼的中国青年的样子。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 chū zhōng（ ） chún cuì（ ） （2）给文段中加着重号的词语注音。 倔强（ ） 沮丧（ ） （3）画线句有语病，请写出修改意见。 2. 将下列句子依次填入文中空缺处，排序最恰当的一项是（ ）。 俗话说：“万物皆有理。” 。 。 。 。 。这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。 ①在深思和遐想中，我们会有所感悟。②看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量：看到朝阳时，我们同样感悟到它孕有希望的艰难。③有时，景与物也昭示着一种自然哲理。④我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。⑤朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。 A. ④⑤①③② B. ④①③②⑤ C. ④①⑤③② D. ⑤①②③④ 3. 下列句中加点词语使用有误的一项是。（ ） A. 在未得到大家同意之前，我绝不会一意孤行地采取行动。 B. 一个人做了坏事，还编出一套理由来掩饰，那就是掩耳盗铃，自欺欺人。 C. 他的大名在音乐界早已如雷贯耳，爱乐者几乎无人不晓。 D. 语文老师讲课时歇斯底里，侃侃而谈，深深地吸引了同学们。 4. 我校九年级将开展“君子自强不息”的综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。 （1）【拟写标语】为了让同学们积极参加此次活动，请运用一种修辞手法为本次活动拟写一条宣传语。 （2）【栏目设计】展板将围绕“自强不息”的主题设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一：___________________ 栏目二：自强故事荟萃 栏目三：___________________ （3）【名人专访】活动的另一项内容为“自强不息好青年”事迹分享。你准备分享“微光女孩”周芷晴的事迹。为此，你要采访周芷晴本人，请围绕“青年当自强不息”的主题，设计一个采访问题。 资料链接：“微光女孩”周芷晴四岁就患有白内障，六岁左眼便彻底失明，而右眼只剩下0.1的视力。但她却不畏困难，集自己的光，发自己的热，凝聚自己最大的智慧，付出自己最多的汗水，最终以407分（江苏高考卷满分480分）被中国人民大学录取。 第二部分（5～18题51分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 5. 小文搜集了一些爱国诗人的诗句，请你将相应的句子补写出来。 心持家国情怀，肩担时代重任，善养“浩然之气”，是我们青年人应该具备的品质。何为浩然正气？是“________________，________________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）老而弥坚、刚直不阿的胆气；是“________________，________________”（李白《行路难》）的自强不息和乐观进取的人生态度；是“________________，________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达开朗。正是这种凝聚而成的一腔热忱，形成了我们的文化基因，成为中华民族的根与魂。 （二）（共4分） 6. 【甲】 水调歌头（明月几时有）（节选） 苏轼 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 阳关曲·中秋月【注】 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】《阳关曲·中秋月》是作者与其胞弟苏辙久别重逢后所作。七年来，二人第一次共赏月华。 赏析两首词，补全对话。 小庆：中秋作为一个象征团圆的节日，最容易触发文人雅士的思绪。苏轼举杯邀月，留下了见证兄弟情深的诗词。甲词是苏轼在密州时所作，表达的是久别的思念，同时反映出作者①_______________的精神状态。 小阳：同是中秋，心境不同，感怀不同。乙词表达的是兄弟久别重逢、共赏中秋月的愉悦与美好，也抒发了相聚后不久又要分别的②_________________。 小庆：我发现两首词对月有不同的别称。你看，甲词有“③_______________”，乙词有“玉盘”。 小阳：品读苏词，可以感受用词精妙。我喜欢甲词“转朱阁，低绮户”中的“转”和“低”，这两个字准确描绘了月亮的移动，表现了夜已深沉，让我们得以触摸到作者因思念难以入眠的思绪。 小庆：是呀，乙词中“暮云收尽溢清寒”中，一个“溢”字，写出了④___________，与中秋月夜情形相符。 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退忧亦。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 贞观五年，太宗谓侍臣曰：“直古帝王亦不能常化①。假令内安，必有外扰。当今远夷率服，百谷丰稔，盗贼不作，内外宁静，此非朕一人之力，实由公等共相辅。然安不忘危、治不忘乱，虽知今日无事，亦须思其终始。常得如此，始是可贵也。”魏征对曰：“自古已来元首股肱不能备其或时君称圣臣即不贤或遇贤臣即无圣主。今陛下明，所以致治，向若直有贤臣，而君不思化，亦无所益。天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳！” （节选自《贞观政委·慎终第四十》） 【注释】①常化：经常消除祸患 7. 解释下列加着重号的词语。 （1）予尝求古仁人之心 _______ （2）始是可贵也 _______ （3）或遇贤臣 _______ （4）亦无所益 _______ 8. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 自古已来/元首股肱不能备具/或时君称圣/臣即不贤/或遇贤臣/即无圣主 B. 自古已来/元首股肱不能备具/或时君/称圣臣/即不贤或遇贤/臣即无圣主 C. 自古已来元首/股肱不能备具/或时君/称圣臣即不贤/或遇贤臣/即无圣主 D. 自古已来元首/股肱不能备具/或时君称圣/臣即不贤/或遇贤/臣即无圣主 9. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）虽知今日无事，亦须思其终始。 （2）惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳！ 10. 范仲淹和魏征都是一代名臣，请结合文本分析他们的共同品质。 二、现代文阅读。 （一）（10分） 阅读下面文章，完成下面小题 期待更多青年科技人才“挑大梁” ①国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上；北斗导航、探月探火等重大战略科研任务的许多项目团队，平均年龄都在30多岁；在未来科学大奖等奖项的获选名单中，既有“40后”“50后”，也闪现“80后”“90后”的身影……在诸多产业领域，尤其是人工智能、未来产业等新赛道，优秀青年科技人才正加速成为科技创新的主力军，他们大展拳脚、加速奔跑，为加快实现高水平科技自立自强注入澎湃力量。 ②青年科技人才处于创新创造力的高峰期，是国家战略人才力量的重要组成部分。培养用好青年科技人才，对科技强国建设和人才强国建设都意义重大。近年来，我国构筑起日益完善的政策体系，支持青年科技人才更好成长成才。2023年8月，中办、国办印发《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》，提出支持青年科技人才在国家重大科技任务中“挑大梁”“当主角”，并从提升科研单位人才自主评价能力、加大青年科技人才生活服务保障力度等方面作出部署。 ③搭好梯子，为青年科技人才铺好前路。营造灵活开放的人才环境，加快搭建和完善重大科创平台。摒弃“帽子”思维，破除“四唯”现象，推进事务性减负，让青年人才可以放开手脚大胆探索、心无旁骛投身科研。支持其开展原始创新、技术攻关、成果转化，让青年科技人才在科技创新的舞台上尽情绽放。比如，广西在科技计划中持续设置“青年科技创新人才培养”专项，近3年累计下达三类项目700多项、资助经费近8000万元；在八桂学者项目中设立八桂青年学者岗位，将优秀青年人才纳入高层次人才计划培养，给予连续3年稳定的经费支持。不断完善的资助体系和持续加大的培养支持力度，赋予了青年科技人才更大的科研自主权，让他们能够更好潜心研究、成长进步。 ④厚植人才创新创造的沃土，还需要关心关注青年科技人才的“急难愁盼”，切实帮助该群体解决在住房、医疗、子女就学等方面存在的实际困难，在学习培训、合作交流、心理健康等方面做好保障。增强他们甘坐“冷板凳”、敢闯“无人区”的定力和底气。 ⑤科技创新日新月异，需要大批有胆识、有能力、有担当的青年科技人才为之奋力奔跑。让我们共同为青年科技人才提供更便利的科研条件，创造更优越的成长环境，让更多青年科技人才“挑大梁”“当主角”，形成人才辈出、人尽其用、活力迸发的生动局面。 （选自《光明网》2024年5月10日，选文有删改） 11. 纵观全文，选文哪几方面的措施体现了国家对青年科技人才的重视？ 12. 请结合内容分析第④段画线句子使用论证方法及作用。 13. 请你阅读选文内容和【链接材料】后结合自身实际，围绕“科技”“创新”等发表观点。 【链接材料】 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到“新质生产力”。2024年1月31日，习近平在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，加快发展新质生产力，扎实推进高质量发展。新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。 （二）（14分） 14. 阅读下列材料，完成相应习题。 写字的老人 邓建华 ①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。 ②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。 ③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。 ④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着仔细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛拉扯得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场遛一圈。 ⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了可能会！” ⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的！” ⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？ ⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。 ⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。 ⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会的！” ⑪我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！” ⑫老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。” ⑬我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。 ⑭老人见我没再说什么，就笑道：【A】“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？ ⑮后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。 ⑯我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？” ⑰老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：【B】“扫地？你没见我在写字吗？” （1）第⑦段写老人“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”体现在哪些方面？请结合小说全文内容简要概括。 （2）“我”文中有什么作用？请简要分析。 （3）结合全文，说一说文中【A】【B】两处表现了老人怎样的形象特点。 （4）毕淑敏认为，在精神上人应该有三间小屋，其中一间用来“安放我们自身”，即要有自己独立的思想。小明读完小说后，认为写字的老人就有这样一间“精神小屋”。你同意他的看法吗？说说你的理由。 （三）整本书阅读（4分） 15. 九（1）班举行《水浒传》主题分享会，以下是小启和小正同学的交流环节，请你参与，完成任务。 （甲）咏_________ 家有姣妻匹夫死，世无好友百身戕。 男儿脸刻黄金印，一笑心轻白虎堂。 高太尉头耿魂梦，酒葫芦颈系花枪。 天寒岁暮归何处，涌血成诗喷土墙。 （乙）咏_________ 肉雨屠门奋老拳，五台落发不参禅。 姻缘说破销金帐，游戏闹翻碧柳天。 豹子头刊金印后，野猪林状洒家前。 独撑一杖行天下，孰是文殊孰普贤。 小启：请大家猜猜，这两首人物诗写的是《水浒传》中哪两位英雄？ 小正：甲：_________ 乙：_________ 小启：甲乙人物命运关联，请结合诗歌内容，简要说说他们有交叉重叠的一个重要情节。 小正：_____________________________________________ 小启：“一个是难以割舍职场的官，一个是无法心安理得的强盗。”请你任选一人，结合人物形象和相关情节印证以上观点。 小正：_____________________________________________ 第三部分（19题50分） 16. 题目： 每个人的一生都是一场独特的旅行。旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。 请以《一段 的旅程》为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文体自选（除诗歌外）；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实的地名、校名和人名；（5）600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ ※2025-2026学年九年级期中模拟检测语文试卷（部编版） 本试卷共120分，考试时间120分钟。 第一部分（1～4题19分） 1. 阅读文段，完成以下题目。 为什么大家喜爱我们，支持中国乒乓球队呢？最重要的chū zhōng（ ）并不单纯因为常胜之师、国球荣耀，而是因为点燃的热血、拼搏的不屈、追梦的chún cuì（ ），更是因为对祖国最深厚的爱意。我们永远奔赴热爱，不害怕梦想有多高，远方有多远。我们永远坚定执着，有着打不倒的倔强（ ）。追逐光，向往光，用力发光，这是我们这代人的使命。遇到挫折，不要沮丧（ ），就当这一局输了，下一拍再努力打回来。总有一天，你将成为你想象中理想的样子，而这样的我们，会是这个世界眼里最耀眼的中国青年的样子。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 chū zhōng（ ） chún cuì（ ） （2）给文段中加着重号词语注音。 倔强（ ） 沮丧（ ） （3）画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 初衷 ②. 纯粹 （2） ①. jué jiàng ②. jǔ sàng （3）“追逐”和“向往”交换位置 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 初衷：chū zhōng，最初的心愿。 纯粹：chún cuì，不掺杂别的成分。 【小问2详解】 本题考查字音。 倔强：jué jiàng，固执；顽强。 沮丧：jǔ sàng，灰心失望。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 画线句语序不当，应将“追逐”和“向往”交换位置。 2. 将下列句子依次填入文中空缺处，排序最恰当的一项是（ ）。 俗话说：“万物皆有理。” 。 。 。 。 。这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。 ①在深思和遐想中，我们会有所感悟。②看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量：看到朝阳时，我们同样感悟到它孕有希望的艰难。③有时，景与物也昭示着一种自然哲理。④我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。⑤朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。 A. ④⑤①③② B. ④①③②⑤ C. ④①⑤③② D. ⑤①②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接与排序。 文段是围绕景、物带给人的感悟这一主题展开描述的，根据①句中的“深思和遐想”可以看出④句是排在⑤句前面的，①句承接④⑤句，对“深思”和“遐想”进行总结，所以顺序为④⑤①； ③中的“有时，景与物也昭示着一种自然哲理”承上启下，“也”说明这是一个递进句，是对①句中的“感悟”的进一步理解，应放在①后面； ②是对③的举例，具体说明人们在自然中的感悟，因此②放在③的后边。由此可排序为：④⑤①③②。 故选A。 3. 下列句中加点词语使用有误的一项是。（ ） A. 在未得到大家同意之前，我绝不会一意孤行地采取行动。 B. 一个人做了坏事，还编出一套理由来掩饰，那就是掩耳盗铃，自欺欺人。 C. 他的大名在音乐界早已如雷贯耳，爱乐者几乎无人不晓。 D. 语文老师讲课时歇斯底里，侃侃而谈，深深地吸引了同学们 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，是贬义词。句中说“未得到大家同意绝不这样做”，用“一意孤行”体现对这种行为的否定，使用恰当； B.自欺欺人：指欺骗自己，也欺骗别人。句中说做坏事编理由掩饰的行为，符合“自欺欺人”的意思，使用恰当； C.如雷贯耳：形容人的名声很大。句中说他在音乐界名声广为人知，使用恰当； D.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常，多含贬义。句中用来形容语文老师讲课的状态，与“侃侃而谈”“吸引同学们”的积极语境不符，使用不当； 故选D。 4. 我校九年级将开展“君子自强不息”的综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。 （1）【拟写标语】为了让同学们积极参加此次活动，请运用一种修辞手法为本次活动拟写一条宣传语。 （2）【栏目设计】展板将围绕“自强不息”的主题设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一：___________________ 栏目二：自强故事荟萃 栏目三：___________________ （3）【名人专访】活动的另一项内容为“自强不息好青年”事迹分享。你准备分享“微光女孩”周芷晴的事迹。为此，你要采访周芷晴本人，请围绕“青年当自强不息”的主题，设计一个采访问题。 资料链接：“微光女孩”周芷晴四岁就患有白内障，六岁左眼便彻底失明，而右眼只剩下0.1的视力。但她却不畏困难，集自己的光，发自己的热，凝聚自己最大的智慧，付出自己最多的汗水，最终以407分（江苏高考卷满分480分）被中国人民大学录取。 【答案】（1）示例一：青春如火，自强为焰，照亮奋斗征程。 示例二：自强，是人生路上的一个个音符，演奏出强有力的生命乐章。 （2） ①. 认识自强内涵 ②. 自强名言集锦（自强诗词精选；自强精神传扬） （3）示例：视力障碍给您的学习带来了诸多挑战，您是如何在这样的困境中坚持自强不息，最终实现梦想的？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 宣传语必须紧密围绕“君子自强不息”这一核心主题展开，突出青年与自强不息精神之间的联系。宣传语应简洁明了，便于记忆和传播。一般以简短的句子或短语形式呈现，避免冗长复杂的表述。可以运用对仗、押韵等修辞手法增强语言的节奏感和感染力，使宣传语读起来朗朗上口，更能吸引人们的注意并留下深刻印象。 示例一：青年自强志飞扬，国家兴盛梦起航。 示例二：青年当自强，共圆强国梦。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 活动栏目的设计必须紧扣活动的主题“自强不息”，比如举行朗诵比赛，诗句接龙比赛，古诗词竞赛等栏目，符合初中生的实际情况即可。 示例一：自强不息板报评比大赛。 示例二：搜集自强不息名言或诗词。 【小问3详解】 本题考查采访词。 采访问题需直接关联“青年自强不息”，结合素材，针对她右眼仅0.1视力的特殊经历提问，突出“逆境转化”。采访问题导向积极，聚焦“方法”而非苦难，引导分享自强策略，符合采访目的。 如：视力障碍给您学习带来巨大挑战，您是如何将这种压力转化为自强动力的？ 第二部分（5～18题51分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 5. 小文搜集了一些爱国诗人的诗句，请你将相应的句子补写出来。 心持家国情怀，肩担时代重任，善养“浩然之气”，是我们青年人应该具备的品质。何为浩然正气？是“________________，________________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）老而弥坚、刚直不阿的胆气；是“________________，________________”（李白《行路难》）的自强不息和乐观进取的人生态度；是“________________，________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达开朗。正是这种凝聚而成的一腔热忱，形成了我们的文化基因，成为中华民族的根与魂。 【答案】 ①. 欲为圣明除弊事 ②. 肯将衰朽惜残年 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“弊、衰朽、残、沧、畔”等字词容易写错。 （二）（共4分） 6. 【甲】 水调歌头（明月几时有）（节选） 苏轼 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 阳关曲·中秋月【注】 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】《阳关曲·中秋月》是作者与其胞弟苏辙久别重逢后所作。七年来，二人第一次共赏月华。 赏析两首词，补全对话。 小庆：中秋作为一个象征团圆的节日，最容易触发文人雅士的思绪。苏轼举杯邀月，留下了见证兄弟情深的诗词。甲词是苏轼在密州时所作，表达的是久别的思念，同时反映出作者①_______________的精神状态。 小阳：同是中秋，心境不同，感怀不同。乙词表达的是兄弟久别重逢、共赏中秋月的愉悦与美好，也抒发了相聚后不久又要分别的②_________________。 小庆：我发现两首词对月有不同的别称。你看，甲词有“③_______________”，乙词有“玉盘”。 小阳：品读苏词，可以感受用词的精妙。我喜欢甲词“转朱阁，低绮户”中的“转”和“低”，这两个字准确描绘了月亮的移动，表现了夜已深沉，让我们得以触摸到作者因思念难以入眠的思绪。 小庆：是呀，乙词中“暮云收尽溢清寒”中，一个“溢”字，写出了④___________，与中秋月夜情形相符。 【答案】 ①. 旷达乐观 ②. 忧伤与感慨 ③. 婵娟 ④. 月光如水满流出的动态美 【解析】 【导语】这两首中秋词展现了苏轼在不同境遇下的情感变化。《水调歌头》以豁达超脱化解离愁，体现其“不以物喜，不以己悲”的达观；《阳关曲》则通过“玉盘”“清寒”等意象，在重逢喜悦中暗藏人生无常之叹。两词皆以月为媒，将个人情思升华为永恒的生命感悟，语言精炼而意境深远。 【详解】本题考查理解分析诗歌内容与作者情感的能力。 第①空，甲词中，“不应有恨，何事长向别时圆”写出了作者与亲人分别的伤心，表达了对亲人的思念；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”写作者悟出的哲理，理解了人的悲欢离合和月的阴晴圆缺是一样的，不可避免。“但愿人长久，千里共婵娟”则表达了作者对天下离人的祝福，体现了作者旷达乐观的情怀。第一空可填“乐观旷达”。 第②空，乙词中，最后两句“此生此夜不长好，明月明年何处看”的意思：我这一生中很少碰到像今天这样的中秋之夜，不知明年中秋你我在何处看明月呢。“此生此夜不长好”直接引出末句的别情。说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同”的意思，是抒“离忧”。同时，“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问，实寓行踪萍寄之感。故乙词抒发的是兄弟相聚后不久又要分别的忧伤与感慨。可填“忧伤与感慨”。 第③空，甲词中的“婵娟”是对月亮的别称，此空填“婵娟”。 第④空，乙词中“暮云收尽溢清寒”的意思：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气。“溢”是“充满而流出来”的意思，在句中是指月光如水般流泻在天地间，“溢”字写出了：月光如水满流出的动态美。据此填空即可。 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退忧亦。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 贞观五年，太宗谓侍臣曰：“直古帝王亦不能常化①。假令内安，必有外扰。当今远夷率服，百谷丰稔，盗贼不作，内外宁静，此非朕一人之力，实由公等共相辅。然安不忘危、治不忘乱，虽知今日无事，亦须思其终始。常得如此，始是可贵也。”魏征对曰：“自古已来元首股肱不能备其或时君称圣臣即不贤或遇贤臣即无圣主。今陛下明，所以致治，向若直有贤臣，而君不思化，亦无所益。天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳！” （节选自《贞观政委·慎终第四十》） 【注释】①常化：经常消除祸患。 7. 解释下列加着重号的词语。 （1）予尝求古仁人之心 _______ （2）始是可贵也 _______ （3）或遇贤臣 _______ （4）亦无所益 _______ 8. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 自古已来/元首股肱不能备具/或时君称圣/臣即不贤/或遇贤臣/即无圣主 B 自古已来/元首股肱不能备具/或时君/称圣臣/即不贤或遇贤/臣即无圣主 C. 自古已来元首/股肱不能备具/或时君/称圣臣即不贤/或遇贤臣/即无圣主 D. 自古已来元首/股肱不能备具/或时君称圣/臣即不贤/或遇贤/臣即无圣主 9. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）虽知今日无事，亦须思其终始。 （2）惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳！ 10. 范仲淹和魏征都是一代名臣，请结合文本分析他们的共同品质。 【答案】7. ①. 探求 ②. 才 ③. 有时 ④. 好处 8. A 9. （1）虽然知道今天没有事，也必须考虑它的始终。（2）只希望陛下在安定的时候想到危险，勤奋不懈怠。 10. 范仲淹和魏征都是一代名臣，他们的共同品质是忧国忧民，居安思危。 【解析】 【导语】范仲淹的《岳阳楼记》和《贞观政要·慎终第四十》的片段，分别突出了范仲淹和魏征在治国理政上的远见卓识和忧患意识。范仲淹倡导的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，体现了对国家和人民的深刻责任感。而魏征则提出“居安思危”的警示，强调要常备不懈，提醒唐太宗即使在太平盛世也要谨慎思考潜在问题，两人都反映出了作为统治者或辅政者的深切忧虑和责任心。这一品质在其劝谏皇帝致治的责任感中得到充分体现，两者均表现出为国为民鞠躬尽瘁的精神。 【7题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）句意：我曾探求过古时仁人的心境。求：探求。 （2）句意：才是难能可贵。始：才。 （3）句意：有时遇上贤臣。或：有时。 （4）句意：也没有什么好处益：好处。 【8题详解】 本题考查断句。 这句话意思是：从古至今，我们发现君主和大臣往往不能两全其美相得益彰。有时君主圣明，而臣下不贤；有时遇上贤臣，却没有圣明的君主。这段话讨论的是自古以来君臣完美搭配的困难。首先，“自古已来”表示从古至今，是时间状语，然后用“元首股肱不能备具”说明君臣难以兼备完美无缺。接着，“或时君称圣”表示有时君主贤明，与“臣即不贤”相对应；“或遇贤臣”表示碰到贤臣，与“即无圣主”相对应。根据句意和结构，正确断句为：自古已来/元首股肱不能备具/或时君称圣/臣即不贤/或遇贤臣/即无圣主。故选A。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）虽：虽然；无事：指没有事情或变故发生；思：考虑。 （2）惟愿：只希望；孜孜：勤勉不懈；不怠：不懈怠；耳：是句末语气词，相当于“而已”或“罢了”。 【10题详解】 本题考查分析人物形象。 结合甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”可知，范仲淹不在于自己的遭遇，无论是在朝廷做官，还是在江湖上，他都为君王为老百姓忧虑，可见他心怀天下；结合乙文“天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳”可知，尽管天下太平了，魏征也不就此坐享太平，而是居安思危，同时也劝谏太宗居安思危，坚持勤勉努力，不懈怠，由此也体现了魏征心怀天下；因此“心怀天下”是两人都具备的共同品质； 结合甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹最先考虑的是国家和老百姓的忧和乐，最后才考虑自己的忧和乐，在他心目中国家和老百姓的利益至上，由此体现了他忧国忧民的情怀；结合乙文“天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳”可知，魏征希望国家能够长治久安，所以他居安思危，同时提醒君主也居安思危，孜孜不怠，他时刻考虑国家和人民的安危，由此可看出他忧国忧民的情怀；因此“忧国忧民”是两人都具备的共同品质； 结合甲文“是进亦忧，退亦忧”可知，范仲淹无论进退都忧虑，他对国家和老百姓的忧虑体现了他对社会稳定和人民幸福的关注，社会稳定和人民幸福才能确保国家长治久安，由此可看出范仲淹有远见卓识；结合乙文“天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳”可知，魏征没有因为当下的太平而高枕无忧，而是保有警戒之心，居安思危，防范于未然，提醒唐太宗居安思危，坚持勤勉努力，不懈怠，由此可见魏征具有远见卓识；因此“有远见卓识”是两人都具备的共同品质。 【点睛】参考译文： 甲：哎！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？ 乙：贞观五年，唐太宗对周围的侍臣们说：“自古以来的帝王都不能长期教化天下，（他们当政时）假如国家内部安定，那么必定就会有外乱骚扰。而如今远方外族归顺我朝，天下五谷丰登，盗贼不兴起，国家内外宁静。这绝非我个人的能力所能达到的，实在是有赖于各位大臣的鼎力辅佐啊。然而居安不能忘危，天下太平不能忘了曾经可能的动乱，虽然明知今天无事，也得考虑如何才能有始有终。要经常这样反省思索，才是难能可贵。”魏征说：“从古至今，我们发现君主和大臣往往不能两全其美相得益彰。有时君主圣明，而臣下不贤；有时遇上贤臣，却没有圣明的君主。现在陛下英明，因此才能治理好国家，如果只是有贤臣，而君主不思变革，也没有什么好处。如今国家升平，但是臣等还不敢就此坐享太平，也希望陛下能居安思危，坚持勤勉努力，不懈怠！” 二、现代文阅读。 （一）（10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 期待更多青年科技人才“挑大梁” ①国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上；北斗导航、探月探火等重大战略科研任务的许多项目团队，平均年龄都在30多岁；在未来科学大奖等奖项的获选名单中，既有“40后”“50后”，也闪现“80后”“90后”的身影……在诸多产业领域，尤其是人工智能、未来产业等新赛道，优秀青年科技人才正加速成为科技创新的主力军，他们大展拳脚、加速奔跑，为加快实现高水平科技自立自强注入澎湃力量。 ②青年科技人才处于创新创造力的高峰期，是国家战略人才力量的重要组成部分。培养用好青年科技人才，对科技强国建设和人才强国建设都意义重大。近年来，我国构筑起日益完善的政策体系，支持青年科技人才更好成长成才。2023年8月，中办、国办印发《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》，提出支持青年科技人才在国家重大科技任务中“挑大梁”“当主角”，并从提升科研单位人才自主评价能力、加大青年科技人才生活服务保障力度等方面作出部署。 ③搭好梯子，为青年科技人才铺好前路。营造灵活开放的人才环境，加快搭建和完善重大科创平台。摒弃“帽子”思维，破除“四唯”现象，推进事务性减负，让青年人才可以放开手脚大胆探索、心无旁骛投身科研。支持其开展原始创新、技术攻关、成果转化，让青年科技人才在科技创新的舞台上尽情绽放。比如，广西在科技计划中持续设置“青年科技创新人才培养”专项，近3年累计下达三类项目700多项、资助经费近8000万元；在八桂学者项目中设立八桂青年学者岗位，将优秀青年人才纳入高层次人才计划培养，给予连续3年稳定的经费支持。不断完善的资助体系和持续加大的培养支持力度，赋予了青年科技人才更大的科研自主权，让他们能够更好潜心研究、成长进步。 ④厚植人才创新创造的沃土，还需要关心关注青年科技人才的“急难愁盼”，切实帮助该群体解决在住房、医疗、子女就学等方面存在的实际困难，在学习培训、合作交流、心理健康等方面做好保障。增强他们甘坐“冷板凳”、敢闯“无人区”的定力和底气。 ⑤科技创新日新月异，需要大批有胆识、有能力、有担当的青年科技人才为之奋力奔跑。让我们共同为青年科技人才提供更便利的科研条件，创造更优越的成长环境，让更多青年科技人才“挑大梁”“当主角”，形成人才辈出、人尽其用、活力迸发的生动局面。 （选自《光明网》2024年5月10日，选文有删改） 11. 纵观全文，选文哪几方面的措施体现了国家对青年科技人才的重视？ 12. 请结合内容分析第④段画线句子使用的论证方法及作用。 13. 请你阅读选文内容和【链接材料】后结合自身实际，围绕“科技”“创新”等发表观点。 【链接材料】 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到“新质生产力”。2024年1月31日，习近平在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，加快发展新质生产力，扎实推进高质量发展。新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。 【答案】11. ①构筑起日益完善的政策体系，支持青年科技人才更好成长成才。②搭好梯子，为青年科技人才铺好前路（或：营造灵活开放的人才环境，加快搭建和完善重大科创平台）。③厚植人才创新创造的沃土，关心关注青年科技人才的“急难愁盼”（或：解决实际困难，做好保障）。 12. 运用比喻论证的论证方法，将科研创新的工作比作“冷板凳”、将科研创新未知的领域比作“无人区”，从而把抽象道理阐述得生动形象，浅显易懂，使论证更加鲜明生动。 13. ①青年科技人才是国家战略人才力量的重要组成部分，青年科技人才属于“新质生产力”，科技创新日新月异，需要更多青年科技人才“挑大梁”“当主角”。②我们应该专注学习，立志成长为“具有高科技、高效能、高质量特征”能“挑大梁”“当主角”科技创新人才。（围绕关键词谈观点即可） 【解析】 【分析】 【11题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“近年来，我国构筑起日益完善的政策体系，支持青年科技人才更好成长成才”，可概括国家对青年科技人才的重视的措施为：构筑起日益完善的政策体系，支持青年科技人才更好成长成才； 结合第③段“搭好梯子，为青年科技人才铺好前路。营造灵活开放的人才环境，加快搭建和完善重大科创平台”，可概括国家对青年科技人才的重视的措施为：搭好梯子，为青年科技人才铺好前路（或：营造灵活开放的人才环境，加快搭建和完善重大科创平台）； 结合第④段“厚植人才创新创造的沃土，还需要关心关注青年科技人才的‘急难愁盼’，切实帮助该群体解决在住房、医疗、子女就学等方面存在的实际困难，在学习培训、合作交流、心理健康等方面做好保障”，可概括国家对青年科技人才的重视的措施为：厚植人才创新创造的沃土，关心关注青年科技人才的“急难愁盼”（或：解决实际困难，做好保障）。 【12题详解】 本题考查论证方法及作用。 从第④段画线句子“增强他们甘坐‘冷板凳’、敢闯‘无人区’的定力和底气”“冷板凳”和“无人区”，可以看出采用了比喻论证的方法，将科研创新的工作比作“冷板凳”、将科研创新未知的领域比作“无人区”，结合第④段“厚植人才创新创造的沃土，还需要关心关注青年科技人才的‘急难愁盼’，切实帮助该群体解决在住房、医疗、子女就学等方面存在的实际困难，在学习培训、合作交流、心理健康等方面做好保障”，可知生动形象地说明了关心关注青年科技人才的“急难愁盼”能增强他们坚持科研和勇于创新的决心与信心，从而有力支持了“要关心关注青年科技人才的‘急难愁盼’”的观点。把抽象道理阐述得生动形象，浅显易懂，使论证更加鲜明生动。 【13题详解】 本题考查发表观点。结合自身实际，围绕“科技”“创新”发表观点，言之有理即可。 结合第②段“青年科技人才处于创新创造力的高峰期，是国家战略人才力量的重要组成部分。培养用好青年科技人才，对科技强国建设和人才强国建设都意义重大”、第⑤段“科技创新日新月异，需要大批有胆识、有能力、有担当的青年科技人才为之奋力奔跑”、链接材料“新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态”，可知青年科技人才是国家战略人才力量的重要组成部分，青年科技人才属于“新质生产力”，科技创新日新月异，需要更多青年科技人才“挑大梁”“当主角”； 结合第⑤段“让我们共同为青年科技人才提供更便利的科研条件，创造更优越的成长环境，让更多青年科技人才‘挑大梁’‘当主角’，形成人才辈出、人尽其用、活力迸发的生动局面”，可知作为青少年的我们应该专注学习，立志成长为“具有高科技、高效能、高质量特征”能“挑大梁”“当主角”科技创新人才。 示例：在科技和创新方面，我认为青年科技人才是推动社会进步和发展的重要力量。正如选文所述，青年人才处于创新创造力的高峰期，是国家战略人才力量的重要组成部分。因此，我们应该积极培养和使用青年科技人才，为他们提供更好的科研条件和成长环境，让他们能够在科技创新的舞台上尽情绽放。同时，我们也要注重培养自己的创新精神和科技素养，关注新质生产力的发展，为实现高质量发展贡献自己的力量。例如，我们可以积极学习新技术、新知识，参与科研项目，发挥自己的创造力和想象力，为科技创新和产业发展做出贡献。 （二）（14分） 14. 阅读下列材料，完成相应习题。 写字的老人 邓建华 ①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。 ②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。 ③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。 ④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着仔细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛拉扯得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场遛一圈。 ⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了可能会！” ⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的！” ⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？ ⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。 ⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。 ⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会的！” ⑪我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！” ⑫老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。” ⑬我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。 ⑭老人见我没再说什么，就笑道：【A】“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？ ⑮后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。 ⑯我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？” ⑰老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：【B】“扫地？你没见我在写字吗？” （1）第⑦段写老人“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”体现在哪些方面？请结合小说全文内容简要概括。 （2）“我”在文中有什么作用？请简要分析。 （3）结合全文，说一说文中【A】【B】两处表现了老人怎样的形象特点。 （4）毕淑敏认为，在精神上人应该有三间小屋，其中一间用来“安放我们自身”，即要有自己独立的思想。小明读完小说后，认为写字的老人就有这样一间“精神小屋”。你同意他的看法吗？说说你的理由。 【答案】（1）①有人想向老人拜师学艺，他不收；②书法家协会的人请老人入会，他直接拒绝；③他在地上写字，不愿在纸上写。 （2）①作为故事的讲述者，文章以“我”的所见所闻串联起全文，是故事的线索；②作为故事的参与者，推动情节的发展；③作为小说的次要人物，通过我的所见来表现写字老人的独特性格；④作为故事的讲述者，增强小说的真实性。 （3）A句写老人将写字看作扫地，说明在他心中写字和扫地一样普通，表现老人淡泊名利；B句写老人将扫地看作写字，表明在他心中把扫地看得和写字一样重要，突出老人工作的认真专注。 （4）示例：同意。写字的老人本职工作是看守小区的门卫，还负责打扫卫生。他有写字的特长，凭着长期的练习，写得一手好字，既不加入书法协会，又不收徒弟，甚至不在纸上写字，可见他并不为名，更不为利，写字纯粹是个人爱好。老人把在地上写字比作扫地，把扫地比作在地上写字，可见他的精神是纯洁高尚的，是超脱世俗的，有自己对生活和艺术的独立思考。 【解析】 【导语】本文通过一位驼背老人用清水在广场写字的独特行为，展现了一个超脱世俗、坚守自我的形象。老人不慕名利，拒绝加入书法协会；他专注书写，不在意他人眼光；甚至将写字与扫地视为同一境界，体现了对生活本质的深刻理解。小说以“我”的视角展开，通过旁观者的好奇与困惑，反衬出老人内心的宁静与独立。文章启示我们：真正的精神追求不在于外在形式，而在于内心的纯粹与坚持。 【小问1详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第⑤段“有人问：‘您收不收徒弟啊？这么好的本事。’老人偶尔搭腔，说：‘哪天没饭吃了可能会’”可知，当有人欣赏他的书法技艺，诚恳地提出想拜他为师，学习这门手艺时，老人以“哪天没饭吃了可能会”这样看似玩笑又带着疏离感的话语拒绝，全然不像一般技艺传承人那般乐于收徒，将自己的绝活儿传授下去，显示出他对传承关系的淡漠，不轻易与人建立师徒名分。据此可知，怪脾气体现在老人写字技艺高超，有人想拜师学艺，但他拒绝收徒弟； 结合第⑥段“听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：‘如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？’老人头也不抬，瓮声瓮气地说：‘哪天没事干了，可能会的’”可知，面对专业团体书法家协会的邀请，协会人员带着敬重，小心翼翼地询问老人是否愿意加入，这在常人眼中是求之不得的荣誉，可老人却头也不抬，用“哪天没事干了，可能会的”予以回绝，不在乎所谓的专业认可、团体光环，只沉浸在自己的书法天地里，对官方组织抛出的橄榄枝不屑一顾。据此可知，怪脾气体现在书法协会的人对老人的字非常欣赏，想邀请他加入书法协会，但老人直接拒绝； 结合第⑩段“我忍不住说：‘要能写在纸上，多帅！’老人说：‘有天到了那步田地，可能会的’”可知，在旁人眼里，写在纸上既能长久保存作品，又显得更为正式、高雅，“我” 出于常理劝老人写在纸上，他却执着于用清水在广场地面书写，即便写的字转瞬即逝，也不轻易改变，坚持自己独特的书写方式，不迎合大众对书法呈现形式的常规期待。据此可知，怪脾气体现在老人在地上写字，而不愿把字写在纸上。 【小问2详解】 本题考查分析人物形象。 结合第①段“广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖”，第②段“华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了”，第③段“驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来”，第④段“有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场遛一圈”，第⑤段“有人问：‘您收不收徒弟啊？这么好的本事。’老人偶尔搭腔，说：‘哪天没饭吃了可能会’”，第⑥段“听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：‘如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？’老人头也不抬，瓮声瓮气地说：‘哪天没事干了，可能会的’”，第⑩段“我忍不住说：‘要能写在纸上，多帅！’老人说：‘有天到了那步田地，可能会的’”，第⑪段“我不理解‘那步田地’是哪步，就说：‘毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了’”，第⑫段“老人将笔蘸满清水，写完‘浪淘尽千古风流人物’几个字，才接过我的话说：‘是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了’”，第⑮段“后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉”可知，结构上，“我” 如同一条丝线贯穿故事始终，故事开篇便是 “我” 眼中广场的场景以及老人出现的画面，后续老人写字、与人交流、拒绝入会收徒等一系列情节，都是通过 “我” 的视角一一展现，读者跟随着 “我” 的脚步和目光，逐步深入了解老人，所以“我”起到串联全文、构建故事脉络的线索作用； 情节推动层面，“我”好奇、提问以及与老人的互动成为故事前行的动力，看到老人的书法忍不住夸赞、好奇老人身份提出疑问、建议老人换书写媒介等举动，引发了老人一次次回应，引出后续情节，倘若没有“我”的这些介入行为，故事就会显得平淡、缺乏起伏，难以持续展开； 人物塑造方面，作为次要人物的“我”，是老人形象的衬托与映照，“我”的常规思维、好奇心理与老人的超脱、淡然、执着形成鲜明对比，在对比碰撞中，老人特立独行、不慕名利、坚守自我的性格愈发凸显，让读者对老人的理解更加深刻； 艺术效果上，第一人称“我”的叙述方式，给读者一种身临其境之感，仿佛读者自己就在广场上，亲眼目睹老人写字、交谈的场景，增强了小说的真实感与可信度，使读者更容易沉浸在故事氛围之中，拉近与故事的距离。 【小问3详解】 本题考查分析人物形象。 结合【A】处分析，当老人笑着说出“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”时，打破了旁人对他在广场上挥毫泼墨行为的常规认知。在大众眼中，书法是高雅艺术，书写者往往追求作品的留存、荣誉的获取，而老人却将其与日常扫地划等号，这种类比暗示出他内心早已超脱了世俗对书法附加的名利枷锁。他不以写字来炫耀、谋取名利，而是把写字当作如同扫地般稀松平常的日常事务，反映出老人心境的平和、淡泊，不被外界对书法的尊崇所影响，沉浸在自己纯粹的精神世界里； 结合【B】处分析，在小区传达室，面对“我”看到他扫地发出的疑问，老人回应“扫地？你没见我在写字吗？”这一句将扫地行为升华到写字的境界，意味着老人对待扫地这份平凡工作有着极高的专注度与敬畏心，如同对待书法创作一般。他没有因工作普通、琐碎就敷衍了事，而是把扫地的每一个动作、每一处细节都当作在大地上书写，用认真严谨的态度赋予平凡劳动艺术的韵味，展现出老人对生活的热爱、对工作的敬业，无论何事都能全身心投入，做到极致。 【小问4详解】 本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 结合第④段“有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字细看一番，‘啧啧啧’赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速的轮滑，碾压过老人的‘作品’，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹”可知，老人写字只是为了个人精神的享受，完全不受外物的干扰，写字是他的精神爱好； 结合第⑤段“有人问：‘您收不收徒弟啊？这么好的本事。’老人偶尔搭腔，说：‘哪天没饭吃了可能会’”，第⑥段中“‘如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？’老人头也不抬，瓮声瓮气地说：‘哪天没事干了，可能会的’”可知，老人苦练书法，达到欧体飘逸洒脱的境界，写得一手令人赞叹的好字，本可凭借此特长在世俗名利场中周旋，比如收徒敛财、加入协会博取名声，然而他果断拒绝书法家协会邀请，对他人拜师学艺的请求也淡然处之，甚至摒弃纸张书写选择清水写地，这种种表现都说明他将书法纯粹当作个人心灵寄托，而非追名逐利的工具，可见老人写字完全不是为了金钱和名声，即不图名利，只为精神享受； 结合第⑮段“后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉”，第⑭段“老人见我没再说什么，就笑道：‘我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗’”，第⑰段“老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：‘扫地？你没见我在写字吗’”可知，老人本职工作只是门卫，甚至还兼职打扫卫生，他处于社会基层岗位，却没有因工作平凡而自怨自艾、放弃对精神世界的追求，对人生和生活理解得透彻，认为艺术即劳动，劳动即艺术，这种对生活的见解是他独立思考的结果，是一般人难以达到的精神境界，这种精神是纯洁高尚的，超脱世俗，有着老人自己对生活和艺术的独立思考；他对写字与扫地独特的认知融合，打破了世俗对不同行为的价值界定，无论是写字还是扫地，都能从中找到自我价值实现的途径，不被外界功名利禄、世俗眼光所牵绊，有着坚定且独立的思想体系，足以证明他拥有一间安放自身、超脱世俗的 “精神小屋”。 （三）整本书阅读（4分） 15. 九（1）班举行《水浒传》主题分享会，以下是小启和小正同学的交流环节，请你参与，完成任务。 （甲）咏_________ 家有姣妻匹夫死，世无好友百身戕。 男儿脸刻黄金印，一笑心轻白虎堂。 高太尉头耿魂梦，酒葫芦颈系花枪。 天寒岁暮归何处，涌血成诗喷土墙。 （乙）咏_________ 肉雨屠门奋老拳，五台落发不参禅。 姻缘说破销金帐，游戏闹翻碧柳天。 豹子头刊金印后，野猪林状洒家前。 独撑一杖行天下，孰是文殊孰普贤。 小启：请大家猜猜，这两首人物诗写的是《水浒传》中哪两位英雄？ 小正：甲：_________ 乙：_________ 小启：甲乙人物命运关联，请结合诗歌内容，简要说说他们有交叉重叠的一个重要情节。 小正：_____________________________________________ 小启：“一个是难以割舍职场的官，一个是无法心安理得的强盗。”请你任选一人，结合人物形象和相关情节印证以上观点。 小正：_____________________________________________ 【答案】 ①. 林冲 ②. 鲁智深 ③. 大闹野猪林 ④. 示例一：林冲，他生性耿直，爱交好汉。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己，循规蹈矩，一心想息事宁人，但最终被逼上梁山。 示例二：鲁智深，他爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，疾恶如仇。同时也慷慨大方，有勇有谋；他同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。 第一空：根据“一笑心轻白虎堂”“酒葫芦颈系花枪”等，可知是林冲误入白虎堂、风雪山神庙等故事，因此甲人物为：林冲。 第二空：根据“肉雨屠门奋老拳，五台落发不参禅”“野猪林伏洒家前”可知，这是拳打镇关西、大闹五台山、大闹野猪林等故事，可以判断乙人物为：鲁智深。 第三空：两人在《水浒传》中有很多交集。如林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林。林冲误入白虎堂后，被刺配沧州，鲁智深千里暗中护送，直到林冲脱离险境为止。结合“豹子头刊金印后，野猪林状洒家前”分析，其中“鲁智深大闹野猪林”是交叉重叠的一个重要情节。 第四空：结合具体情节分析即可。 林冲：东京八十万禁军教头，因妻子被高衙内看上，被高俅陷害发配沧州，最后忍无可忍上了梁山。晁盖等人上山后，被吴用智激杀了王伦，把晁盖推上了梁山首位。可以看出：他坚韧、善良，从委曲求全、妥协忍让到敢于反抗。 鲁智深：本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊。他为民除害，爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，疾恶如仇；慷慨大方，重义疏财；与金家父女没有任何关系，但当倾听完金家父女的控诉后，马上主动提出要给金家父女盘缠让他们回东京。 第三部分（19题50分） 16. 题目： 每个人的一生都是一场独特的旅行。旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。 请以《一段 的旅程》为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文体自选（除诗歌外）；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露真实的地名、校名和人名；（5）600字左右。 【答案】例文： 一段温暖的旅程 我最喜欢回家这条路。路程虽不长，沿途没有奇花异草装饰，亦无怪石秀水可欣赏，但一路上我都能觉得惬意和温暖。 上初中了，我不得已被送到镇上读书。离开家，远离父母，免不了的孤独和伤感时时萦绕心间。不过也有最盼望的事情，那就是每周五的晚放学，我可以回家了。夜色降临，透过车窗看见模糊不清的远山和树木匆匆向车后跑去。但我还嫌车慢，不停地呐喊再快点、再快点——我时不时的冒出各种猜想：此时爸爸妈妈在村口正焦急的张望吧；或许家中灯火通明，他们正在准备我最爱吃的锅包肉，管他呢，反正我就要到家了，有家就有快乐。 终于到村口了，车还没停稳，我就第一个跳下车，寻找爸妈的身影，我的第一个猜想落空了。我急匆匆跑向家里，望去屋内漆黑，院落静悄悄的，只有门灯亮着。我的所有猜想都落空了。我随手将门关上，心里叹道，爸妈年纪大了，记性也差了。 当我第二次回到家，天色依旧昏暗，月亮已升起。爸妈劳动没在家，可门灯还亮着。我感到非常的疑惑：爸妈生活一向节俭，平时晚上只要看见光亮就不能开灯，现在虽然年纪大了，但是这种习惯一直保持着，怎么又忘记关灯了呢？我决定一探究竟。当我再回家的时候，天更黑了，黑夜像一只张牙舞爪的怪兽，想要将我吞噬，但我没有害怕，因为门灯依旧亮着，温馨的光芒围绕着我。我实在想不明白：门灯为什么一次次总亮着？爸妈回来后，我忍不住问了他们。爸爸告诉我：“因为你每次放假回来都在晚上，那时我们干活还没回来，不能看到你回家，我们很担心，门灯亮着你肯定会关灯，灯不亮了，我们就知道你到家了，另外，灯光也可以为你照亮啊！”听了爸爸一席话，我内心波涛滚滚，热泪盈眶紧紧地依偎在爸妈的身边。 回家的路很短，爸妈给予我的爱与温暖却绵绵不绝；我成长的路还有很长，甚至有坎坷，但我不惧，因为我相信有爸妈的爱陪伴就不孤单。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是半命题作文，写作前要先补题，要抓住题目中所给的关键字词进行正确审题，这样才能挖掘、提炼出较好的写作思路、写作材料。这就要求我们首先要理解题目中关键词“旅程”的含义。“旅程”是指旅途，或从一地到另一地的旅行路程。“旅程”这两个字，关键在于“程”，因此立意应该偏向于“程”，不仅要写出事情，更要写出过程，并且要在这个“过程”中思考，有所探索，有所发现，写出感悟。表达“我”对这段特殊旅程的深刻感受。 第二，选材构思。本文建议采用记叙文来完成写作。可以从读书的旅程使“我”受益匪浅来叙写故事，如：读优秀的作品，就是将正能量传递给自己。优秀的作品可以是报纸杂志中的美文，可以是名著，可以是在网络上看到的传递爱心、责任等方面的文章，如最美教师、最美司机、最美孝心少年等的文章报道。《西游记》中孙悟空的战斗精神、《水浒传》中鲁智深的疾恶如仇、有勇有谋等，都使“我”对这些书爱不释手；可以从成长是一段充满爱的旅程来叙写故事，如：在人生的道路上，亲情是最伟大、最不需要回报的一种爱。在彷徨的十字路口，爸爸的指点迷津；在学习的疲惫时候，妈妈送来暖暖的牛奶；在日常生活，奶奶的小故事，外婆的糕点，都给予我们温情……这是一段充满爱的旅程；可以从对生命的感悟铺满成长的旅程来叙写故事，如：自然界的生物能够给我们带来诸多教益。仙人掌生活在沙漠地区，但它能在险恶的环境中存活下来，这告诉我们一个道理：顽强的毅力可以战胜困难；一块巨石下却长出了旺盛的小草，生机勃勃的小草告诉我们：通过自身的坚持不懈的付出，我们可以把握自己的命运。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $