专题05 句子（期末真题汇编）五年级语文上学期（江苏专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（江苏） 专题05 句子 核心知识点梳理 1. 句式类型 陈述句：表达完整意思，语调平稳。全册课文以陈述句为主，如《白鹭》“白鹭是一首精巧的诗”；《落花生》“花生的好处很多，有一样最可贵”。 疑问句：提出问题，寻求答案。如《珍珠鸟》“可它真是在望哨吗？”；《冀中的地道战》“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？” 感叹句：抒发强烈情感，语调上扬。如《桂花雨》“啊！真像下雨，好香的雨呀！”；《少年中国说（节选）》“美哉，我少年中国，与天不老！” 祈使句：提出请求或命令，语气坚决或委婉。如《慈母情深》“有事快说，别耽误妈干活！”；《制定班级公约》“发言时要控制时间”。 反问句：加强语气，答案隐含在句子中。如《太阳》“这么远，箭哪能射得到呢？”；《圆明园的毁灭》“我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？” 2. 修辞手法 比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物。 例：《白鹭》“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”；《松鼠》“整个身子好像一个蓬松的球儿”。 拟人：把事物当作人来写，赋予人的动作或情感。 例：《珍珠鸟》“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近”；《月迹》“月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”。 排比：把结构相同或相似、意思密切相关的句子排列起来。 例：《少年中国说（节选）》“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”；《圆明园的毁灭》“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”。 对比：把两种事物放在一起比较，突出特点。 例：《落花生》“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”；《白鹭》“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些”。 夸张：对事物的形象、特征等作夸大或缩小的描述。 例：《桂花雨》“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”；《什么比猎豹的速度更快》“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！” 引用：引用名言、诗句或他人的话。 例：《古人谈读书》“知之为知之，不知为不知，是知也”；《我的“长生果”》“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品’ ”。 3. 说明方法（第五单元重点） 列数字：用具体数字说明事物特征。 例：《太阳》“太阳离我们约有一亿五千万千米远” “表面温度有五千多摄氏度”。 作比较：通过对比突出事物特点。 例：《太阳》“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”；《鲸》“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”。 举例子：用具体事例说明事物。 例：《太阳》“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系”；《松鼠》“松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃”。 打比方：使说明更生动形象。 例：《太阳》“太阳会发光，会发热，是个大火球”；《风向袋的制作》“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”。 分类别：按一定标准把事物分成几类说明。 例：《鲸》“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿”。 4. 标点符号运用 顿号：用于并列的词或短语之间。 例：《圆明园的毁灭》“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”；《风向袋的制作》“准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具”。 引号：表示引用、特定称谓或强调。 例：引用诗句“死去元知万事空，但悲不见九州同”；特定称谓“ ‘鸟的天堂’里没有一只鸟’’；强调“人要做有用的人，不要做只讲‘体面’，而对别人没有好处的人”。 感叹号：用于感叹句末尾，抒发强烈情感。 例：《慈母情深》“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”；《少年中国说（节选）》“壮哉，我中国少年，与国无疆！” 问号：用于疑问句、反问句末尾。 例：《牛郎织女（一）》“老牛真会说话了！”（设问后续回答）；《搭石》“紧走搭石慢过桥”的俗语，我不太理解，但我没有回读（疑问表述）。 省略号：表示内容省略、语气断续或未尽。 例：《父爱之舟》“我又见到了姑爹那只小渔船……”；《我的“长生果”》“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷……” 5. 句子衔接与连贯 按时间顺序衔接：如《牛郎织女》系列课文按“童年—成年—成家—分离—相会”的顺序推进。 按空间顺序衔接：如《鸟的天堂》“河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪→在一个地方，河面变窄了→我们的船渐渐逼近榕树了”。 按逻辑顺序衔接：如《太阳》先介绍太阳的特点，再说明太阳与人类的关系。 重难点突破 1. 修辞手法的辨析与运用 辨析技巧：抓住关键词判断，如比喻有“像、好像、仿佛”等喻词；拟人有“吃、跑、笑”等人的动作；排比有结构相似的句式重复出现。 全册重点运用： 比喻、拟人：集中在第一、七单元写景状物类课文（《白鹭》《珍珠鸟》《鸟的天堂》《月迹》）。 排比、感叹：集中在第四单元抒情类课文（《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》）。 对比：贯穿多个单元，如《落花生》《白鹭》《搭石》中突出事物特点或人物品质。 2. 说明方法的识别与作用分析 识别关键：列数字看具体数据，作比较找“比、相当于”等词，举例子有“如、例如”等提示，分类别有“分为、一类、另一类”等表述。 作用总结：列数字使说明更准确，作比较使特点更突出，举例子使内容更具体，打比方使表达更生动，分类别使条理更清晰。 全册重点段落：《太阳》第1-3自然段（列数字、作比较），《松鼠》第1、4自然段（打比方、举例子），《鲸》全文（多种说明方法综合运用），《风向袋的制作》（分类别、列数字）。 3. 句式转换 陈述句与反问句转换： 陈述句改反问句：加“难道、怎么”等疑问词，肯定变否定，句末加“吗、呢”和感叹号。例：“白鹭是一首精巧的诗”→“难道白鹭不是一首精巧的诗吗？” 反问句改陈述句：去掉疑问词，否定变肯定，去掉“吗、呢”和感叹号。例：“这么远，箭哪能射得到呢？”→“这么远，箭射不到”。 “把”字句与“被”字句转换： 例：“母亲把花生做成了好几样食品”（把字句）→“花生被母亲做成了好几样食品”（被字句）；“英法联军掠走了园内的珍宝”→“园内的珍宝被英法联军掠走了”。 4. 标点符号的准确使用 顿号与逗号区分：并列的词语用顿号，并列的分句用逗号。例：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”（顿号用于词语并列，逗号用于分句并列）。 引号与其他标点的搭配：引用的话独立完整，句末标点在引号内；引用的话是句子一部分，句末标点在引号外。例：“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’ ”；他说“明天要去看桂花”。 易错点提醒 1. 修辞手法混淆 易错示例：把“白鹭实在是一首诗”（暗喻）误认为陈述句；把“老牛眉开眼笑地朝她看”（拟人）误认为比喻。 规避方法：明确比喻需有本体、喻体和相似点，拟人需赋予事物人的动作或情感；结合语境分析，如“诗”是对白鹭美的比喻，“眉开眼笑”是人的神态。 2. 说明方法判断错误 易错示例：把《太阳》“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年”误认为举例子（实际是列数字+作比较）；把《松鼠》“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”误认为拟人（实际是打比方）。 规避方法：牢记每种说明方法的核心特征，列数字必有具体数据，作比较必有对比对象，打比方必有喻体，举例子必有具体事例。 3. 标点符号使用错误 易错示例：并列词语之间用逗号（如“我喜欢的水果有苹果，香蕉，橘子”应为“苹果、香蕉、橘子”）；引用话语时标点位置错误（如“他说：‘今天天气真好’’应为“他说：‘今天天气真好。’ ”）。 规避方法：牢记顿号、引号的使用规则，结合课文例句仿写练习；重点关注《语文园地》中“词句段运用”的标点练习。 4. 句式转换不规范 易错示例：反问句改陈述句时改变原意（如“难道花生不好吗？”改为“花生很好”，而非“花生不好”）；“把”字句改“被”字句时语序混乱（如“小明把教室打扫干净了”改为“教室被小明打扫干净了”，而非“小明被教室打扫干净了”）。 规避方法：转换时先保留原意，再调整语序和语气词；完成后通读检查，确保句子通顺、意思不变。 5. 句子衔接不连贯 易错示例：排列句子时忽略时间、空间或逻辑顺序（如把“摇桂花→晒桂花→用桂花”排成“用桂花→摇桂花→晒桂花”）。 规避方法：排列前先找出表示时间（如“早晨、傍晚”）、空间（如“远处、近处”）、逻辑（如“首先、然后”）的关键词，再按顺序组合。 复习方法技巧 1. 分类整理法 按“修辞手法、说明方法、标点符号、句式类型”分类，整理课文中的典型例句，制作“句子专题手册”。 针对易错点，单独整理“易错句子对比表”，如正确句式与错误句式对照，标注错误原因。 2. 语境分析法 结合课文语境理解句子含义和用法，如分析《慈母情深》中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”，体会句子中细节描写的作用。 仿写课文中的重点句子，如仿照《少年中国说（节选）》的排比句式写句子，仿照《太阳》的说明方法介绍身边事物。 3. 专项训练法 修辞手法专项：找出课文中含特定修辞的句子，标注修辞类型并分析作用。 标点符号专项：给没有标点的语段加标点，修改标点使用错误的句子。 句式转换专项：批量练习陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句的转换。 4. 错题复盘法 收集平时练习中出错的句子类题目，分析错误类型（如修辞判断错、标点用错、句式转换错）。 针对性强化训练，如标点错误多就多做标点练习，说明方法判断错就重点回顾第五单元课文例句。 常考题型 1. 修辞手法辨析题 题型示例：下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 白鹭是一首精巧的诗。 B. 珍珠鸟的整个身子好像一个蓬松的球儿。 C. 老牛眉开眼笑地朝她看。 D. 太阳会发光，会发热，是个大火球。 解题步骤： a.逐个分析选项：A是比喻（把白鹭比作诗），B是比喻（把珍珠鸟身子比作球儿），C是拟人（眉开眼笑是人的神态），D是比喻（把太阳比作大火球）。 b.找出不同类型的选项，确定答案为C。 解题技巧：抓住修辞核心特征，比喻看“喻体”，拟人看“人的动作/情感”，排比看“结构相似”，对比看“正反对照”。 2. 说明方法判断题 题型示例：下列句子运用的说明方法判断有误的是（ ） A. 太阳离我们约有一亿五千万千米远（列数字） B. 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳（作比较、列数字） C. 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和（举例子） D. 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿（分类别） 解题步骤： a.分析每个选项的说明方法：A项有具体数字，是列数字；B项有数字且对比地球与太阳，是作比较+列数字；C项是介绍松鼠窝的位置和特点，没有举例，是平实说明；D项明确分类，是分类别。 b.确定判断有误的选项为C。 解题技巧：牢记说明方法的标志词，列数字有具体数据，作比较有“比、抵得上”，举例子有“如、例如”，分类别有“分为、一类”。 3. 标点符号运用题 题型示例：下列句子中标点符号使用正确的是（ ） A. 我喜欢的水果有苹果、香蕉、和橘子。 B. “少年中国说”是梁启超先生的经典作品。 C. 妈妈问：“你今天在学校过得开心吗？” D. 他站起来说：“我要去图书馆”。 解题步骤： a.逐个检查标点：A项“香蕉”后顿号多余（并列词语最后一个前不加顿号）；B项“少年中国说”是文章名，应用书名号；C项引号、冒号、问号使用正确；D项句末句号应在引号内。 b.确定正确选项为C。 解题技巧：牢记顿号、引号、书名号的使用规则，重点关注并列词语、引用话语、作品名称的标点运用；遇到不确定的，回忆课文中的同类例句。 4. 句式转换题 题型示例：把下列反问句改为陈述句。 a.这么远，箭哪能射得到呢？ b.难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？ 解题步骤： a.第一句：去掉“哪能”，“射得到”改为“射不到”，去掉“呢”和感叹号，改为“这么远，箭射不到”。 b.第二句：去掉“难道”，“不是”改为“是”，去掉“吗”和感叹号，改为“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失”。 解题技巧：反问句改陈述句遵循“去疑问词、变语气、去标点”的步骤，确保原意不变；陈述句改反问句则反向操作，增加疑问词和语气词，调整肯定否定语气。 5. 句子衔接排序题 题型示例：把下列句子排成一段通顺的话，在括号里填序号。 （ ）我们走过一段石子路，很快就到了河边。 （ ）吃过晚饭，热气已经退了。 （ ）我们陆续跳上一只船，向河中心移去。 （ ）太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 解题步骤： a.找出表示时间和顺序的词语：“吃过晚饭”是开头，接着“太阳落下山坡”，然后“走过石子路到河边”，最后“跳上船移去”。 b.确定顺序为3、1、4、2。 解题技巧：先找首句（通常是时间、地点或总起句），再找表示顺序的关键词（如时间词、空间词、逻辑词），最后通读检查是否连贯。 6. 句子含义理解题 题型示例：理解下列句子的含义。 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（《落花生》） 解题步骤： a.结合课文语境：父亲通过花生“埋在地里、不好看但有用”的特点讲道理。 b.分析句子核心：“有用的人”指对他人、对社会有贡献的人；“只讲体面”指只注重外表好看，没有实际用处的人。 c.总结含义：这句话告诉我们，做人要注重内在价值，多为他人和社会作贡献，不能只追求外表的光鲜。 解题技巧：联系课文上下文，抓住关键词的含义，结合文章主旨和作者情感分析；对于富含哲理的句子，要结合生活实际理解其深层意义。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目要求（如“找出修辞手法不同的一项” “改为陈述句” “加标点”），避免答非所问。 2.回归课文：遇到不确定的知识点，回忆课文中的同类例句，如标点用法可参考《语文园地》中的练习，说明方法可回顾第五单元课文。 3.分步解题：复杂题型（如句式转换、句子排序）按步骤进行，先分解任务，再逐步完成，最后通读检查。 4.规范表达：理解句子含义、分析修辞/说明方法作用时，语言要简洁准确，如“运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点”。 1.聚焦重点：重点复习第五单元说明方法、全册修辞手法和标点符号运用，这些是句子类题型的高频考点。 2.强化基础：熟练掌握句式转换、句子衔接的基本方法，确保基础题不丢分；对于易错点（如顿号使用、比喻与拟人区分），反复练习巩固。 3.规范书写：答题时注意标点符号的正确书写（如引号要成对、顿号是实心点），句式转换后确保句子通顺，无错别字。 4.限时训练：平时练习时设定时间，提高答题速度，避免考试时因时间不足导致简单题出错。 5.心态平稳：遇到句子含义理解等难题时，不要慌张，先联系课文上下文，结合关键词逐步分析，实在不会可先跳过，完成其他题目后再回头思考。 一、选择题 1．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）苏联教育家苏霍姆林斯基告诉我们有本书拥有神奇的本领，下列表述与这本书不符合的一项是（   ） A．书里的每一个字母热得像烧红了的铁。 B．只要悉心地擦拭封面并时时展示，这本书就永远不会睡着。 C．人的心灵碰上书中的字母，心里就会燃起火花。 D．内心带着这本书中字母之光的人，就会成为不可战胜的人。 2．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）阅读，改变了我们看待问题的方式。下列排序正确的一项是（   ） ①让我们以书为友，以读为乐，珍惜书籍，走向智慧殿堂，共创美好未来。 ②这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结。 ③缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉。 ④有人说：“读书是门槛最低的高贵举动。” ⑤我们的文化将缺乏不断向前发展的动力，我们的社会也难以传承深邃的智慧、伟大的精神。 A．④②①⑤③ B．④②③⑤① C．④③⑤①② D．④①③⑤② 3．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）阅读中发现了标点这一重要元素。下列标点使用错误的一项是（   ） A．阅读是如饥似渴地求知、孜孜不倦地探索、心旷神怡地享受…… B．阅读是一种享受，它能带给我们快乐、智慧和启迪。 C．每本书都是一个世界，里面有悲欢离合、喜怒哀乐、善恶美丑。 D．每一行字都蕴含着智慧、力量、希望、引领我们前行。 4．（24-25五年级上·江苏盐城·期末）下面句子排序正确的一项是（　　） ① 然而，也毋庸讳言，一些内容不健康的书只能使人精神顽废，受到毒害。 ② 人类的智慧要靠书籍来交流，传播历史文明也要靠书籍。 ③ 书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。 ④ 因此，读书必须有选择。 ⑤ 一部好书，不仅给人以知识，还能帮助人养成美好的品德，引导人们健康成长。 A．③ ② ⑤ ① ④ B．② ③ ① ④ ⑤ C．③ ⑤ ④ ② ① D．④ ③ ① ② ⑤ 5．（24-25五年级上·江苏盐城·期末）下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．医生再三反复叮嘱我，天气干燥要多喝水。 B．漫步在东晋水城的石巷中，我仿佛能看到古人匆忙的身影和招呼叫卖的声音。 C．1937年7月7日夜，在卢沟桥静谧的夜色中，侵华日军悍然制造震惊中外的卢沟桥事变，发动了全面侵华战争，企图灭亡中国。 D．在学习中，我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。 6．（24-25五年级上·江苏宿迁·期末）悦悦在互联网上搜索“宿迁游玩攻略”时，浏览了以下信息，其中有一句标点符号使用不正确的是（   ） A．宿迁处于徐州、淮安、连云港的中心地带，是江淮生态经济区核心城市。 B．宿迁的古黄河水景公园是集休闲、观光、健身于一体的综合性大型公园。 C．小鱼豆腐汤是用新鲜的小鱼，嫩滑的豆腐制作而成。其特点鲜美可口，营养丰富，既能滋补身体，又能温暖人心。 D．宿迁境内有两大著名的淡水湖——洪泽湖、骆马湖，还有京杭大运河穿境而过。 7．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）将下列句子排成一段意思连贯的话，排序最恰当的一项是（   ） ①书法是中国及深受中国文化影响的周边国家和地区一种展现文字美的艺术表现形式。 ②汉字书法是中国汉字特有的一种传统艺术，有“无言的诗”“无形的舞”“无图的画”等赞誉。 ③汉字书法可用于字型设计、石刻题字、图案设计等方面。 ④书法可分为汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法等。 A．①④②③ B．②①③④ C．①②③④ D．④②①③ 8．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）如果想介绍广州塔“高且美”的特点，应选（   ）。 ①广州塔建筑总高度600米，其中主塔体高450米，是中国最高的观光塔。 ② 广州塔是广州市地标工程，可抵御8级地震、12级台风。 ③广州塔造型简洁，整个塔身盘旋而上，远远望去，犹如位扭腰回眸的淑女。 ④ 由于结构的高度和形体上的特殊性，广州塔在钢结构施工方面存在不少难题。 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 9．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）小沛在活动上分享了一段杨绛先生谈读书的内容，但是语句顺序不当。请你帮助他调整语序，下列选项最恰当的一项是（   ） ①翻开书面就闯进大门；翻几页就登堂入室。 ②要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。 ③如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。 ④而且可以经常去，时刻去。 ⑤读书好比串门儿——隐身的串门儿。 A．⑤②④①③ B．⑤②①④③ C．②①④③⑤ D．②④①③⑤ 10．（24-25五年级上·江苏常州·期末）把下列句子排列成一段通顺的话，正确的一项是(       )   ①他说：“因为报纸上刊登了一个模特儿穿着一件镶满钻石的礼服，听说价值是一亿呢！” ②我问他：“你怎么会问这个问题呢？” ③一个孩子问我：“叔叔，这个世界上有没有比钻石更有价值的东西？” ④我告诉孩子：“凡是有价值的、生长着的事物，我们都可以叫他是活的钻石。你也是活的钻石呀，你的价值也超过一亿呢！” ⑤他疑惑地问：“钻石不是矿物吗？怎么会有活的钻石呢？” ⑥我说：“有呀！这个世界上全部活着的钻石都比钻石宝贵而有价值。 A．③⑥⑤④②① B．③②①⑥⑤④ C．③⑥②①⑤④ D．③②⑤⑥①④ 11．（23-24五年级上·江苏南通·期末）下列句子排序最恰当的一项是（   ） （   ）作文果然有了进步。 （   ）自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。 （   ）以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。 （   ）此后，我就试着用自己的话写真实的故事。 （   ）老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事。” A．52143 B．52341 C．52134 D．42135 12．（23-24五年级上·江苏苏州·期末）下列句子中运用了对比手法的一项是（   ） A．从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。 B．少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 C．到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。 D．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 13．（23-24五年级上·江苏苏州·期末）下列句子没有语病的一项是（   ） A．有没有健康的身体是做好工作的前提。 B．课上，我们阅读并讨论了《海伦·凯勒日记》，感触良多。 C．通过主题队会，激发了我们热爱祖国的感情。 D．历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。 14．（23-24五年级上·江苏苏州·期末）下列与“树上到处都是鸟声”这个句子表达的意思完全相同的一项是（   ） A．树上没有一处是鸟声。 B．树上并非到处都没有鸟声。 C．树上并非任何一处都是鸟声。 D．树上无处不是鸟声。 15．（23-24五年级上·江苏镇江·期末）下列关于读书的名言所运用的修辞手法与其他两句不同的是（   ） A．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” B．刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” C．朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。” 16．（23-24五年级上·江苏南京·期末）字幕中标点符号的使用无误的一项是（   ） A．寒冷的冬日里，那一丛丛寒梅在雪中绽放，给整个世界带来了别样的生机与美丽；雪花飘落在寒梅上，犹如精灵般跳跃，构成了一幅动人的冬日画卷。 B．故事《咏雪》中，才女谢道韫描述雪：“白雪纷纷何所似，未若柳絮因风起”。 C．村子里的孩子们在雪地里嬉戏，雪地上是落下的手套、棉帽、水壶……他们的笑声在寂静的冬日里显得格外清脆。 D．好一个洁白无瑕的城市！雪纷纷扬扬，不停往下落，就像谁不小心打碎了玉？ 17．（23-24五年级上·江苏镇江·期末）对下面句子的主要意思概括正确的一项是（   ） 仙人掌外形虽然千奇百怪，开的花却朵朵可爱，红、橙、黄、白、紫，应有尽有，墨西哥把它当作国花，就连国旗、国徽和钱币上都有仙人掌的花环图案。 A．仙人掌的外形千奇百怪。 B．仙人掌的花非常可爱。 C．墨西哥对仙人掌情有独钟。 D．墨西哥的国旗、国徽和钱币外形美观。 18．（23-24五年级上·江苏镇江·期末）下列句子中，标点符号使用错误的一项是（   ） A．乐队奏起了中华人民共和国国歌——义勇军进行曲。 B．只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 C．《水浒传》里描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。 19．（23-24五年级上·江苏淮安·期末）把下列句子排成一段通顺的话，最恰当的一项是（    ） ①还有就是为了获得精神上的启迪和享受。 ②人之所以读书，无非有三种目的。 ③另一方面是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用两有趣的读物。 ④一是为了实际的用途，例如因为职业的需要读专业的书籍，因为生活的需要读实用知识 ⑤如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 A．⑤②④③① B．②④③①⑤ C．②④①③⑤ D．⑤②④①③ 20．（23-24五年级上·江苏南通·期末）下列说法有误的一项是（　　） A．讲故事时，增加合理的情节可以让故事更有新鲜感。 B．读得快还要想得快，但遇到不懂的词语一定要弄懂意思。 C．朗读时，可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 D．“新学期，我们要有新的姿态”一句中的“姿态”是指态度、气度。 21．（23-24五年级上·江苏南通·期末）下列排序正确的一项是（　　） ①那是一种让人肃然起敬的颜色。 ②更似共和国飘扬的旗帜，辉映着这一片沙漠。 ③红帽、红衣、红裤，有如春花，有如枫叶。 ④在这一切色彩中，最鲜艳夺目的，是石油工人身着的工装的红色。 A．③②④① B．③②①④ C．④①③② D．④①②③ 22．（23-24五年级上·江苏徐州·期末）在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是（     ） 好诗如四季，岁岁不相同。春日踏青，青草如毯，______；夏日听雨，雨声淅沥，______；秋日观菊，花叶相辉，_______；冬日赏雪，雪意阑珊，_______。 ①诗是千缕缤纷下的朦胧   ②诗是玉田琼屋上的洁白 ③诗是绿茵遍野时的清新   ④诗是黄花清风里的潇洒 A．③④①② B．③①④② C．④③①② D．④③②① 23．（23-24五年级上·江苏徐州·期末）下列句子中，标点使用不正确的一项是（   ） A．这道菜配料全是荤的，又是猪脚、又是鸡翅、又是海参、蹄筋，炖成一大锅。 B．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。 C．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 24．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）下面关于课文内容的描述有误的一项是（     ） A．“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话出自琦君的《桂花雨》，我们从中能读出文中“母亲”对家乡的思念之情。 B．“少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球。”这段话出自梁启超的《少年中国说》。朗诵这段话时要做到连贯而有气势，语速要逐渐加快。 C．“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”这句话与《四季之美》中的原文一致。 D．冰心在《忆读书》中提出了她认为的好书标准——“内容精彩的”“人物栩栩如生的”以及“情感真挚、语言质朴浅显的”。 25．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）下列句子中没有语病的一项是（    ） A．游隼俯冲时的速度比任何所有一种动物奔跑时的速度都要快。 B．读了《慈母情深》后，我们被伟大的母爱感动了。 C．虽然太阳离地球太远了，但是看上去只有一个盘子那么大。 D．《水浒传》是中国古典文学四大名著。 26．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）下列句子的标点符号使用完全正确的一项是（    ） A．我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类、穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有关。 B．上自先秦时代的青铜礼器，下至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 C．妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。 D．俯瞰清澈的海水，龙虾，燕鱼，海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。 27．（23-24五年级上·江苏无锡·期末）下列句子排序正确的一项是（　　） ①如果书是借来的就把重要的内容摘记下来。 ②达尔文曾风趣地说：“这里面的知识，足够我一生使用了。” ③但他仍然坚持每天学习，一直到去世。 ④这样的笔记本，保存了一大柜子，还有三四十个大纸夹，里面有各种各样的资料。 ⑤达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝不放过一点。 ⑥达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病。 A．⑤①②④③⑥ B．⑤①④②⑥③ C．④②①⑤③⑥ D．⑤①④②③⑥ 28．（23-24五年级上·江苏无锡·期末）下列句子中标点使用不正确的是（　　） A．我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上找到了。 B．那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。 C．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 D．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 29．（23-24五年级上·江苏淮安·期末）对下面这句话主要意思概括最恰当的一项是（    ）。 仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废实践，整天不读行书呢？ A．古人抽空读书。 B．今天的条件比马背上好。 C．我们要抓紧时间读书。 D．我们整天不读一行书。 30．（23-24五年级上·江苏徐州·期末）下列选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（    ） 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样 ；旋风一样， ；乱蛙一样， ；火花一样， ；斗虎一样， 。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ ①是飞扬的流苏   ②是蹦跳的脚步   ③是闪射的瞳仁   ④是急促的鼓点   ⑤是强健的风姿 A．④①②⑤③ B．②⑤①④③ C．④①②③⑤ D．①②⑤④③ 31．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）下列排序正确的一项是（    ） ①为适应生活需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明了“结绳记事”。 ②人类早期是没有文字的，这样过了很长很长时间。 ③记事人经常手抢绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。 ④其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。 ⑤他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离打上不同形式的结，然后依次拴在一根较粗的主绳上。 A．②①⑤④③ B．②①⑤③④ C．①②④⑤③ D．③②①⑤④ 32．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）下列说法错误的一项是（    ） A．“明月松间照，清泉石上流。”一静一动的描写，幽静中不失灵动。 B．“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”这是静态描写。 C．“畏首畏尾”和“前怕狼后怕虎”的意思相近，表达的效果却不一样。 D．欧阳修是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。 33．（23-24五年级上·江苏泰州·期末）搜集资料我检查：下列句子没有语病的一项是（    ） A．通过二年级的《二十四节气歌》的学习，是我们了解节气知识的开始。 B．大椿哥赢了春分那天的竖蛋游戏后得意扬扬的神情和笑声一直回荡在我耳边。 C．寒露以后的拱极台公园是重阳节登高望远的最佳时节。 D．冬至又叫“冬节”，是二十四节气中最早制订出的一个节气，也是我国的一个传统节日。 34．（23-24五年级上·江苏盐城·期末）下面语句的顺序排列恰当的一项是（　　） ① 村前有条小河，河上有座小桥。 ② 我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。 ③ 我家在南方一个山清水秀的小村里。 ④ 人们来来往往，十分方便。 ⑤ 小桥是用一块长的条石铺成的。 A．② ③ ① ⑤ ④ B．③ ① ⑤ ④ ② C．③ ① ④ ⑤ ② D．① ⑤ ④ ③ ② 35．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（    ） A．我国有许多美丽的城市，花城广州、春城昆明、山城重庆、冰城哈尔滨都驰名中外。 B．北京是我国的首都，也是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心。 C．武汉是我国中部地区的中心城市，常年雨量丰沛、淡水资源丰富、湿地资源也位于全球内陆城市前三位。 D．西安旅游资源丰富，大雁塔、大明宫、秦始皇帝陵博物院等都是著名的旅游景点。 36．（23-24五年级上·江苏苏州·期末）阅读下列两个语段，理解不正确的一项是（　　） [语段一]那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 [语段二]白鹭体长60厘米左右，体型修长，其中，嘴、脚较长，全身呈流线型结构。白鹭的嘴是黑色，脚是青色，其余全是白色。颜色的搭配恰到好处，令人赏心悦目。 A．语段一用整齐的排比式短语，突出白鹭“色素”和“身段”的搭配。 B．语段二运用列数字的说明方法，具体说明白鹭体形修长的特点。 C．语段一和语段二都采用严谨、准确的表达，语言风格相近。 D．语段一和语段二都是从体形、颜色两个方面来介绍的。 37．（23-24五年级上·江苏南京·期末）把下面的句子排成一段意思连贯的话，排序最恰当的是（　　） ①怎样才能算“劳于读书”呢？ ②宋代文学家欧阳修，自幼好学，家中无书可读，就到附近人家去借，还把一些书抄下来、背下来。 ③古人曾说：“劳于读书，逸于作文。” ④这句话的意思是在读书方面肯付出辛苦，写起文章来就会轻松。 ⑤从小广泛地阅读，成就了他在中国古代文学史上的重要地位。 A．①③④②⑤ B．③④①②⑤ C．②⑤①③④ D．①②⑤③④ 二、修改病句 38．（24-25五年级上·江苏常州·期末）抬头看着天空，星儿似乎好像就比平日少了许多。(用修改符号修改病句) 39．（24-25五年级上·江苏扬州·期末）读万卷书，行万里路。同学们来到“飞扬基地”开展了研学活动。小青给远在外地的妈妈写了封信。这封信的格式以及内容有错误，请你帮助小青修改。（格式错误2处，语病2处，错别字1处，标点符号1处。） 40．（23-24五年级上·江苏南通·期末）修改下面一段话。（修改病句，共有3处错误） 当讲到“引人注目”这个词语时，罗老师突然抓起赵毅的书往桌上一率，发出砰的一声巨响。顿时，教室里非常安静极了，大家都惊呆了。罗老师微笑着说：“刚刚大家的注意力集中全部在我的动作上，这就是‘引人注目’的意思。”听了这番话，我们恍然大悟。 41．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）为了感谢老师一年来的付出，小涵做了一张新年贺卡送给老师，还在贺卡上写了一段话，但里面有两处语病和一个错误的标点符号。请修改。 敬爱的老师，我想表达我对您的感激之情。您处心积虑地教导我，让我不断进步。您用心灵的阳光，照亮我前进的道路，温暖我过往的生活。您的微笑、话语、身影、都是我不能忘记的。我永远爱您！ 三、排序题 42．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 ( )如果游客余兴未尽，还可在晚上观赏在巨型彩色探照灯照耀下的五光十色的瀑布夜景。 ( )游客们可站在瀑布对岸，倚栏远眺那湍流飞奔、白浪腾空的美景。 ( )此时瀑布从头顶的悬崖上飞流而下，犹如一副水帘。 ( )而其声若惊雷，在地洞内回旋荡漾，游客还可以乘直升机鸟瞰全景。 ( )尼亚加拉大瀑布每年吸引着来自世界各地的大量游客。 43．（23-24五年级上·江苏镇江·期末）将下面的句子排列成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 ( )你才能真正懂得读书。 ( )读教科书，在基础知识和专业技能的学业中，当然是必须的。 ( )所谓读书，不只是读教科书。 ( )但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成一种发自内心的精神上的需求。 四、句子训练 44．（24-25五年级上·江苏宿迁·期末）“阅读马拉松”的活动海报上写着：一本好书，就像一扇门，带领我们走向未知的世界。还可以把书比喻成什么？请你照样子，写一写。 45．（24-25五年级上·广东佛山·期末）太阳离我们很远。太阳和我们的关系非常密切。（用关联词连成一句话） 46．（24-25五年级上·江苏常州·期末）照样子，仿写句子。 例：对我来说，书就像法力无边的魔术棒，让我痴迷。 对我来说，书就像 , 。 对我来说，书就像 , 。 47．（24-25五年级上·江苏常州·期末）父亲说：“我看这首诗糟糕透了。”(改成转述句) 48．（24-25四年级上·全国·假期作业）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句） 49．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）运用例句中的说明方法仿写句子。 例：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 50．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）把下面的句子改为转述句。 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。” 51．（23-24五年级上·江苏泰州·期末）时令即景我来写：读例句，体会如何把有季节特点的画面写具体，仿照着写一写。 秋：院子中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 夏：清早，天空中布满了阴云。 52．（23-24五年级上·江苏南京·期末）爱是什么？爱是母亲口中的“精彩极了”，也是父亲冷冷的一句“糟糕透了”；爱是父亲摇动的小舟，也是母亲掏出那一卷 ；爱 ， 。（观察句型，补充完整）。 53．（23-24五年级上·江苏扬州·期末）说明文以“ ”为成功。——叶圣陶 运用不同的说明方法，把下面的内容补充完整。 星期天，我们一家去郊外游玩，走到半路，我突然指着眼前的树激动地喊道：“快看，这棵树真高啊！” 妈妈回答：“是呀，这棵树大概有 。”爸爸摸摸我的头，笑着说：“的确是高， 。”妹妹歪着脑袋，拉了拉我的衣角：“哥哥，这棵树远远望去， 。” 参考答案 1．B 详解：本题考查理解句子含义。 结合语境可知，苏霍姆林斯基强调书籍对心灵的启迪作用，认为书籍是塑造人格、激发思想的重要工具。他关注的是书籍对内在精神世界的影响，而非书籍的外在形式或物理属性。 B．“只要悉心地擦拭封面并时时展示，这本书就永远不会睡着。”这句话强调的是对书籍外在形式的保养和展示，与苏霍姆林斯基关注的内在精神影响无关。书籍的“睡着”与否并不取决于封面是否被擦拭或展示，而在于读者是否从中获得思想的启迪。因此，这一描述与苏霍姆林斯基的理念不符。 故选B。 2．B 详解：本题考查句子排序。 句子排序题的解题步骤是：①先阅读所有句子，粗略了解大意。②根据有标志性的语句，确定首尾句。③分析句子之间的关系。④根据句子间的关系进行排序。⑤再读排列后的语段，检查确定。 根据上述方法，认真阅读句子分析可知：“④有人说：读书是门槛最低的高贵举动。”这句话应该放在第一位；“②这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结。”这句话放在第二位，内容上承接“读书是门槛最低的高贵举动”；“③缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉。”这句话放在第三位，写出了不读书的负面影响；“①我们的社会也难以传承深邃的智慧、伟大的精神。”这句话放在第四位，内容上紧接上句中的“精神世界会是一片荒芜和狼藉”；“⑤我们的文化将缺乏不断向前发展的动力。”这句话放在最后，紧接上句中的“我们的社会也难以传承深邃的智慧、伟大的精神。”由上分析，可排序为：④②③⑤①。 故选B。 3．D 详解：本题考查标点符号的使用。 D．“智慧”“力量”“希望”是并列词语，中间用顿号隔开没问题，但“希望”后面的顿号使用错误。“智慧、力量、希望”和“引领我们前行”不是并列关系，而是前一部分表达字蕴含的内容，后一部分说这些内容产生的作用，所以“希望”后面应该用逗号，原标点使用错误。 故选D。 4．A 详解：本题考查句子排序。 首先分析句子内容，题目中给出的六个句子都是围绕书来开展的，所以可以确定主题为“书”。本段开门见山，定下第一句是“书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯”，提出书的重要性和价值，作为总起句。“人类的智慧要靠书籍来交流，传播历史文明也要靠书籍”作为第二句用来证明第一句的真实性，进一步说明书籍在人类智慧交流和文明传播中的作用。“一部好书，不但给人以知识，而且能帮助人们养成高尚的品德，引导人们健康成长”正面阐述好书对人的积极影响，与前句形成递进关系，作为第三句；“然而，也毋庸讳言，一些内容不健康的书读了只能使人精神颓废，受到毒害”句通过“然而”转折，指出不健康书籍的负面影响，和前一句形成对比，作为第四句。最后一句是对这一段的总结，所以最后一句是“因此，读书必须有选择”。强调读书的选择性，是对前文内容的总结和升华。 因此正确排序为：③ ② ⑤ ① ④。 故选A。 5．C 详解：本题考查病句辨析。 A．“再三”和“反复”表意重复，可删去“再三”或“反复”。 B．“看到”与“招呼叫卖的声音”搭配不当，可改为“漫步在东晋水城的石巷中，我仿佛能看到古人匆忙的身影，听到招呼叫卖的声音”。 D．语序不当，应先“发现”问题，再“解决”问题，可改为“在学习中，我们要善于反思，及时发现和解决学习中存在的问题”。 故选C。 6．C 详解：本题考查标点符号的使用。 C．句中“小鱼”和“嫩滑的豆腐”是句子中表示并列关系的短语，用来共同说明小鱼豆腐汤的制作材料，中间应该用顿号“、”，而不是逗号“，”。 故选C。 7．A 详解：本题考查句子排序。 我们可以将所有句子读一遍后，找到每个句子中的关键词，思考关键词之间的顺序排列关系。 顺序安排时应注意句子之间的逻辑关系。①句子概述了书法的定义，是一个总起句；④句子介绍了书法的分类，属于对总起句的进一步解释；②句子详细描述了汉字书法的特征和赞誉，紧接分类后的详细说明；③句子讲述了汉字书法的实际应用，作为总结收尾。因此，最恰当的排序为①④②③。 故选A。 8．C 详解：本题考查习作材料。 ①符合。介绍了广州塔的高度，用具体数字说明了广州塔“高”的特点。 ②不符合，例句说明了广州塔的强度。 ③符合，运用打比方的说明方法，把广州塔比作了扭腰的淑女，写出了广州塔“美”的特点。 ④不符合。例句说明了广州塔施工时的难题。 注意题干说的是介绍广州塔“高且美”的特点，故①③正确。 故选C。 9．B 详解：本题考查句子排序。 这段话讲的是作者读书的心得体会，第一句提出观点：“读书好比串门儿——隐身的串门儿”； 第二句开始展开阐述，因为是“隐身的串门儿”，所以“要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人”为第二句； 第三句接上句，应是“翻开书面就闯进大门，翻几页就登堂入室”； 第四句应是“而且可以经常去，时刻去”； 最后以“如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质”结尾。 排序为：⑤②①④③。 故选B。 10．B 详解：本题考查句子的排序。 通过读句子，可知，可以按照对话的逻辑顺序来排列。先应是一个孩子的问话，故把“一个孩子问我：‘叔叔，这个世界上有没有比钻石更有价值的东西？’”排在第一；接下来，应是我对孩子这个问题感到好奇，故把“我问他：‘你怎么会问这个问题呢？’”排在第二；然后孩子要回答他为什么问这个问题，故把“他说：‘因为报纸上刊登了一个模特儿穿着一件镶满钻石的礼服，听说价值是一亿呢！’”排在第三；接着我应该解释比孩子的这个问题，故把“我说：‘有呀！这个世界上全部活着的钻石都比钻石宝贵而有价值。’”排在第四；结合上句中“活的钻石”可知，接下来孩子应是问“怎么会有活的钻石呢”，故把“他疑惑地问：‘钻石不是矿物吗？怎么会有活的钻石呢？’”排在第五；最后是给孩子解释活的钻石的价值。故把“我告诉孩子：‘凡是有价值的、生长着的事物，我们都可以叫他是活的钻石。你也是活的钻石呀，你的价值也超过一亿呢！’”排在第六。 故正确的序号是：③②①⑥⑤④。 故选B。 11．A 详解：本题考查句子排序。 结合句子可知，“以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。”这句话交代了最开始写作文时的做法，是整个事情的开端，所以排在首位。 “自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。”是对前面参考别人文章写作文这种做法导致结果的进一步说明，承接上一句，排在第二。 “老师在我的作文后面批着：‘不真实，要用自己的话写真实的故事。’”这句则是因为作文写得不好，老师给出的评语，是事情发展的一个转折，所以排在第三。 “此后，我就试着用自己的话写真实的故事。”这是按照老师的要求采取的行动，在逻辑上承接老师的评语，排在第四。 “作文果然有了进步。”说明采取了新做法之后产生的良好结果，放在最后，作为整个事情发展的结尾。 句子主要是围绕“我”写作文这件事的前后变化来进行叙述的，通过展现出写作文这件事从最初的做法、存在的问题、得到的建议，到后续的改变以及最终取得的效果这一完整的逻辑顺序进行排序，所以正确的排序为：52143。 故选A。 12．D 详解：本题考查对比手法的运用。 对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。以此突出其中一种事物的某种特征。 A．没有使用手法，单纯强调猎物的多少，并没有矛盾对立的双方。 B．运用排比的修辞手法，强调“少年”对于一个国家的重要性。 C．运用比喻的修辞手法，将街道比作长河。 D．使用的是对比的手法，将这里的桂香与家乡的桂花进行对比，表现出母亲对家乡的热爱和怀念之情。 故选D。 13．B 详解：本题考查病句辨析。 A．本句两面对一面。“有没有”表示两面，“做好工作的前提”表示一面。应将“有没有”删去，改为“健康的身体是做好工作的前提”。 C．本句缺少主语，“通过……”是介词短语，不能作主语。可删去“通过”，让“主题队会”作主语，即“主题队会激发了我们热爱祖国的感情”。 D．本句语序不当，应将“两千多年前的”与“新出土的”调换位置，改为“历史博物馆展出了一大批新出土的两千多年前的文物”。 故选B。 14．D 详解：本题考查理解句子含义。 A．“树上没有一处是鸟声”，意思是树上完全听不到鸟声，与原句意思完全相反。 B．“树上并非到处都没有鸟声”，其逻辑是“不是到处都没有”，也就是存在一些地方有鸟声，但不意味着到处都有，与原句意思不同。 C．“树上并非任何一处都是鸟声”，意思是存在一些地方没有鸟声，这与原句“到处都是”意思不同。 D．“树上无处不是鸟声”，“无处不是”意思是没有一个地方不是，也就是到处都是，与原句“树上到处都是鸟声”意思完全相同。 故选D。 15．C 详解：本题考查修辞手法的辨析。 A．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”运用了比喻的修辞手法，将书籍比作营养品，形象地说明了书籍对人的重要性，就像营养品对人的身体一样重要，能够滋养人的精神。 B．刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”同样运用了比喻的修辞手法，把书比作药，“医愚”体现出读书能够治疗人的愚昧，生动地强调了读书的作用和价值。 C．朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”运用的是排比的修辞手法，通过“心到、眼到、口到” 三个结构相似的短语，条理清晰地阐述了读书需要做到的几个方面，增强了语言的节奏感和气势，没有使用比喻的手法。 故选C。 16．C 详解：本题考查标点符号的使用。 A．本句中分号应该改为逗号，因为分号用于表示并列复句中并列分句之间的停顿，而这里“寒冷的冬日里，那一丛丛寒梅在雪中绽放，给整个世界带来了别样的生机与美丽”和“雪花飘落在寒梅上，犹如精灵般跳跃，构成了一幅动人的冬日画卷”并不构成并列关系。 B．本句中，引号内的句子是完整的诗句，因此句末的句号应该放在引号内部，而不是外部。 D．本句中“就像谁不小心打碎了玉”并不是一个疑问句，而是一个比喻句，用来形容雪花的美丽和晶莹剔透。因此，这里应该使用句号而不是问号。 故选C。 17．C 详解：本题考查句意概括。 根据题干句子“仙人掌外形虽然千奇百怪，开的花却朵朵可爱，红、橙、黄、白、紫，应有尽有，墨西哥把它当作国花，就连国旗、国徽和钱币上都有仙人掌的花环图案”可知本句话主要从仙人掌的外形和花的颜色展开描述，最后点明了仙人掌在墨西哥的地位，即墨西哥人对仙人掌情有独钟。 故选C。 18．A 详解：本题考查标点符号。 A．“义勇军进行曲”是一首歌曲，应添加上书名号即可。 故选A。 19．B 详解：本题考查句子排序。 首先确定首句为②，“人之所以读书，无非有三种目的”总领全文，引出读书的三种目的这一话题。接着按照②句中提到的三种目的的顺序进行排列，先④“一是为了实际的用途……”，然后③“另一方面是为了消遣……”，①“还有就是为了获得精神上的启迪和享受”紧跟在③后，进一步说明第三种目的，最后⑤“如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择”针对①中的第三种目的给出具体建议。所以正确的顺序是②④③①⑤。 故选B。 20．B 详解：本题考查阅读方法、朗读和多义词。 B．读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的基础上，可以先不管它，继续一口气往下读。 故选B。 21．C 详解：本题考查句子排序。 首先，第④句提到了“石油工人身着的工装的红色”是“最鲜艳夺目的”，这是一个总体的描述，为接下来的细节描述提供了背景。其次，第①句“那是一种让人肃然起敬的颜色”，承接前面提到的颜色“红色”，表达了对这种颜色的敬重之情。接下来，第③句详细描述了这种红色的具体表现：红帽、红衣、红裤，有如春花，有如枫叶。这是对红色工装的进一步解释和描绘。最后，第②句用比喻的方式进一步升华了对这种红色的描述，将其比作“共和国飘扬的旗帜”，并指出它“辉映着这一片沙漠”，这为红色工装赋予了更深的含义和象征。 因此，正确的排序是：④①③②。 故选C。 22．B 详解：本题考查句子排序。 根据内容“春日踏青，青草如毯”，可知是把诗当成春日绿草如茵的美好与清新，应该与“③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新”匹配。故选③。 根据内容“听雨，雨声淅沥”，可知是把诗当成夏雨的朦胧感，应该与“诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧”匹配。故选①。 根据内容“秋日观菊，花叶相辉”，可知诗是秋天黄菊花的潇洒闲适，应该与“诗是黄花清风里那一派无尽的潇洒”匹配。故选④。 根据内容“冬日赏雪，雪意阑珊”，可知是诗是冬天皑皑白雪的意境，应该与“诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白”匹配。故选②。 故选B。 23．A 详解：本题考查标点符号。 A．顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。“又是猪脚、又是鸡，又是海参”这些是并列关系的句子，句子之间不能用顿号，应该用逗号。因此A标点符号使用不正确。 故选A。 24．B 详解：本题考查对课文内容的理解。 B．“少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球。”这段话出自梁启超的《少年中国说》。朗读这一段时语调要高一点，读出节奏，才更有气势,语速不应该逐渐加快。 故选B。 25．B 详解：本题考查病句辨析。 A．语意重复，“任何一种”与“所有”语意重复，可改为：游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。或者：游俯冲时的速度比所有动物奔跑时的速度都要快。 C．关联词使用错误，本题“太阳看上去只有一个盘子那么大”的原因是“太阳离地球太远了”，分句之间因果关系，应使用表示因果关系的关联词“因为……所以……”，“虽然……但是……”表示转折。改为：因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 D．主语与宾语意义上的不搭配，《水浒传》只是中国古典文学四大名著中的其中之一，在末尾加上“之一”即可。 故选B。 26．C 详解：本题考查标点符号的辨析。 A．“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类”是句间停顿，后面应为逗号。 B．“宋”“元”“明”“清”是并列关系的词语，之间应为顿号。 D．“龙虾”和“燕鱼”及“海龟”之间是并列的名词，它们共同描述了海底世界的生物多样性。这两个词语之间应该使用顿号可以清晰地表达它们的并列关系，同时也使句子更加紧凑和流畅。 故选C。 27．B 详解：本题考查了句子的排序。 语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。按照句子间的逻辑关系排列。 我们可以按照以下的思路进行分析：  首先，我们确定描述达尔文读书态度的句子，即“达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝不放过一点。”（⑤），这句话突出了达尔文对读书的严谨态度。接着，在谈到借阅书籍的处理方式时，“如果书是借来的就把重要的内容摘记下来。”（①），这是基于达尔文认真读书的态度而产生的行动。然后，描述了达尔文这样的行动产生的学习成果的具体形式：“这样的笔记本，保存了一大柜子，还有三四十个大纸夹，里面有各种各样的资料。”（④）。跟住写达尔文对自己的知识储备充满自信，“达尔文曾风趣地说：“这里面的知识，足够我一生使用了。”（②）”，这表明了他对自己积累知识的肯定。  此外，我们还了解到达尔文的晚年状况：“达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病。”（⑥），这为整个段落提供了一个时间线的闭环。最后，即使在晚年，达尔文仍然坚持每天学习，“但他仍然坚持每天学习，一直到去世。”（③），这句话展现了达尔文对学习的执着。  所以，经过逻辑关系的分析，句子的正确排序是：⑤①④②⑥③。故选B。 28．A 详解：本题考查标点符号。 A．句中“葡萄叶儿上”“瓷花盆儿上”“爸爸的锨刃上”三个词是并列的，在中间应用顿号。 故选A。 29．C 详解：本题考查的是句意概括。 “仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书”写古人在条件极差的情况下也要抽空读书，“我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废实践，整天不读行书呢”写我们今天的条件比古人要好许多，更不能荒废时间，应该好好读书。这两句话把我们和古人的学习条件进行对比，目的是告诫我们要珍惜时间，好好读书。 故选C。 30．C 详解：本题主要考查对句子的补充能力。 以及是否能找出句子与句子之间的联系或逻辑关系。 排序题一般根据“时间顺序”“空间顺序”或者“事件发展顺序(即起因、经过、结果)”可判断出文段的大致内容及顺序。 “骤雨”可比喻为“鼓点”，“旋风”对应“飞扬的流苏”，“乱蛙”对应“蹦跳”，“火花”特点是“闪射”，“斗虎”对应“强健的风姿”。 故选C。 31．A 详解：本题考查句子排序。 本题应先读一读每个句子，读明白句意找到一些关键的词，仔细分析句与句之间的联系，明确所写的是一件完整的事，或者活动的具体过程，还是有关景色的描绘。本题主要是讲“结绳记事”相关的内容。按照句子间的逻辑关系排列。先写“人类早期是没有文字的，这样过了很长很长”，接着写“为适应生活需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明了‘结绳记事’。”，再写“他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离打上不同形式的结，然后依次拴在一根较粗的主绳上。”然后写“其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。”最后写“记事人经常手抢绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。” 故选A。 32．D 详解：本题考查文章理解及文学常识。 D．欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。不是欧阳修。 故选D。 33．D 详解：考查病句辨析。 A．“通过二年级的《二十四节气歌》的学习”缺乏主语，删去通过。 B．“大椿哥赢了春分那天的竖蛋游戏后得意扬扬的神情和笑声一直回荡在我耳边。”搭配不当，删去“神情和”。 C．“寒露以后的拱极台公园是重阳节登高望远的最佳时节。”搭配不当，将“时节”改为“地点”。 故选D。 34．B 详解：这是一道句子排序题。 排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。 在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。细读五句话，不难发现结构是总分总的形式，先找出中心句：“我家在南方一个山清水秀的小村里。”，然后再描写村子里的河和河上的桥，最后点明主题：我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。 故选B。 35．C 详解：本题考查标点符号。 C．结合所给语境，“常年雨量丰沛，淡水资源丰富，湿地资源也位于全球内陆城市前三位”是武汉的几个特点，中间用逗号隔开，标点符号使用有误。 故选C。 36．C 详解：本题考查理解语段内容。 首先学生仔细阅读两个语段内容，结合所学知识进行解答。 C．语段一用整齐匀称的排比句式短句，突出白鹭的特点，语言生动。语段二采用严谨的数据准确表达，语言风格不一样。 故选C。 37．B 详解：本题考查的是句子排序能力。 第一，认真读懂题目要联仗求。 拿到题目之后，我们一定要认真读懂题目要求。 第二，可以根据时间顺序。 排序的时候，我们可以根据时间顺序，时间在前的排在前边，时间在后的排在后边。 第三，可以根据表示先后的关键词。 我们做题的时候，可以根据表示先后的关键词，比如说：首先，其次，再次…… 第四，根据事情发展的顺序。 我们可以根据事情的发展的顺序，根据客观规律排序。 第五，根据因果关系排序。 每一件事情都有一个前因后果，我们可以根据因果关系排序。 第六，认真理解每一个句子的含义。 在排序之前，我们一定要认真理解每一个句子的含义，慢慢读句子，慢慢理解。 通读句子可知是说的在读书上多花工夫，那么写文章时就轻松容易了。故③为第一句，并理解分析第一句话的意思，故④为第二句，那么要怎样读书，故①为第三句，怎样读书，引起方法“把书抄下来、背下来”故②为第四句，举例说明“欧阳修”的成就源于此，故⑤为最后一句。 故依次排序为：③④①②⑤ 故选B。 38．/ 详解：本题考查病句辨析。 本题病因是语义重复，“似乎”和“好像”重复。去掉其中之一即可。 示例1：抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。 示例2：抬头看着天空，星儿好像就比平日少了许多。 39． 亲爱的妈妈： 您好！ 今天阳光明媚，温暖如春，我们兴高采烈地开启了“七彩研学之旅”。到达目的地后，在老师的指导下，同学们迫不及待地开始制作起纸花卉……不知不觉间，研学活动在同学们的欢声笑语中结束了。这次研学之行，让我们受益匪浅。 祝身体健康！ 您的女儿：小青 2025年1月10日 详解：本题考查修改病句。 书信格式错误2处：开头称呼“亲爱的妈妈”顶格写；最后署名日期颠倒了，应把“您的女儿：小青”和“2025年1月10日”位置调换。都放在右下角。 错别字错误1处：“同学们迫不急待地开始制作起纸花卉”中的“迫不急待”应改为“迫不及待”。 标点符号错误1处：“《七彩研学之旅》”中的书名号应改为引号。 语病2处：第一处是语义重复，“满心欢喜”和“兴高采烈”重复，可删去“满心欢喜”；第二处是成分残缺，缺少主语，“通过这次研学之行，让我们受益匪浅。”中的“通过”和“让”去掉其中一个。 40．当讲到“引人注目”这个词语时，罗老师突然抓起赵毅的书往桌上一摔，发出砰的一声巨响。顿时，教室里安静极了，大家都惊呆了。罗老师微笑着说：“刚刚大家的注意力全部集中在我的动作上，这就是‘引人注目’的意思。”听了这番话，我们恍然大悟。/ 当讲到“引人注目”这个词语时，罗老师突然抓起赵毅的书往桌上一摔，发出砰的一声巨响。顿时，教室里非常安静，大家都惊呆了。罗老师微笑着说：“刚刚大家的注意力全部集中在我的动作上，这就是‘引人注目’的意思。”听了这番话，我们恍然大悟。 详解：本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 第一处：错别字，原句中的“一率”中“率”为错别字，应改为“摔”。 第二处：词语重复，“非常安静极了”中“非常”和“极了”语义重复，“非常”或“极了”删去其一即可。 第三处：语序不当，“注意力集中全部”应改为“注意力全部集中”。 41．敬爱的老师，我想表达我对您的感激之情。您呕心沥血地教导我，让我不断进步。您用心灵的阳光，照亮我前进的道路，温暖我过去的生活。您的微笑、话语、身影，都是我不能忘记的。我永远爱您！ 详解：本题考查病句的修改。 病因一：用词不当，句中的“处心积虑”是一个贬义词，用来形容老师不恰当，应改为“呕心沥血”；病因二：词语搭配不当。句中的“过往”与“生活”搭配不当，应把“过往”改为“过去”；病因三：标点符号使用不当。句中的“身影”后面应用逗号。 42． ⑤ ② ③ ④ ① 详解：本题考查句子排序。 通过读句子可知，第一句应该是介绍尼亚加拉大瀑布吸引游客的情况，因此选择句子5作为开头。接下来介绍游客观赏的具体画面，瀑布的具体景象，所以应该选择句子2。句子3描述了瀑布的宏伟景观。正好连接句子2，游客在观赏瀑布的宏伟景观。句子4进一步描述瀑布的声音和其他的观赏方式，最后句子1则描述了夜间的瀑布景象，承接了前面的内容，形成完整的一段描述。 故顺序应为：⑤②③④①。 43． 4 2 1 3 详解：本题考查了句子的排序。 可按照句子间的逻辑关系排列，先说明观点“所谓读书，不只是读教科书”，接着谈教科书的重要性“读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的”，紧接着是写读教科书的作用“这是求知的阶梯，这是人生必不可少的一段路程”，最后进行总结“只有超越了读教科书的阶段，才能真正懂得读书，学会读书。”故句子排序为4213。 44．一本好书，就像一盏路灯，在漆黑的夜晚为我照亮前路。 详解：本题考查仿写句子。 题干中的句子运用了比喻的修辞手法，把“书”比作“一扇门”，形象地说明了读书的作用。仿写时可以围绕书的作用、意义来设喻，如可以把书比作“一艘船”、“一把钥匙”、“一盏灯”等。 示例：一本好书，就像一艘船，带领我们驶向成功的彼岸。 45．虽然太阳离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。 详解：本题考查合并句子。 “太阳离我们很远”与“太阳和我们的关系非常密切”两个分句之间存在着转折关系。用表示转折关系的关联词“虽然……但是”合并即可。为避免重复，第二个“太阳”改为“它”。 故句子合并为：虽然太阳离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。 46． 一杯沁人心脾的香茗 让我沉醉 一位知识渊博的益友 让我敬重 详解：本题考查句子的仿写。 结合例句，可知，句中把“一本书”比喻为“魔术棒”，运用了比喻的修辞手法。故在仿写时要注意运用上比喻的修辞手法，只要合理即可。 如：对我来说，书就像一幅绚丽多彩的春之图，让我难忘。 对我来说，书就像一坛百年醇香的美酒，让我沉醉。 47．父亲说，他看这首诗糟糕透了。 详解：本题考查改为转述句。 改为转述句的方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，即：父亲说，他看这首诗糟糕透了。 48．昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”难道不是鸟的天堂吗？ 详解：本题考查句式变换。 陈述句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。 本题在“那”前面加上“难道”，“是”前面加上否定词“不”，将“啊”改为“吗”，句号改为问号。 示例：昨天是我的眼睛骗了我，难道那“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？ 49．这个广场足足有十个足球场那么大。 详解：本题考查说明方法的掌握。 例句“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”中，“约一百三十万个”是采用了列数字的说明方法，“才能抵得上一个太阳”是作比较的说明方法，故仿写的句子也要采用列数字和作比较两种说明方法。 例：太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。 50．海力布急得掉下了眼泪，说，他可以发誓，他说的话千真万确。 详解：本题考查引述句改为转述句。 转述句就是某人转达另一个人的话，话的内容是由第三者代为传达的。 引述句改为转述句的方法：①冒号改为逗号，删去双引号。②说话人改为第三人称“他”或“她”，其他人称和内容根据语境更改。 应将冒号改为逗号，删去双引号；将“我”改成“他”。原句应改为：海力布急得掉下了眼泪，说，他可以发誓，他说的话千真万确。 51．清早，晴朗的天空中就布满了铅色的阴云。连日来，暖和得如同三月小阳春的天气，骤然变得冷起来了。 详解：考查仿写句子。 阅读例句，作者通过细节描写，从桂树的位置、形态到枝条、叶子和骨朵儿，逐步构建了一个完整的秋天桂树的形象，让读者能够感受到秋天的气息和特点。 仿写时，可以对自己提问什么样子的清晨、什么样的天空、什么样子的乌云，在回答提出的问题，也就是在进行相应句子的扩写。 清早，天空中布满了阴云，黑沉沉，阴森森的。阴云在天空中，就像翻起的波浪，滚动着，互相纠缠着,那云越来越厚，颜色也越来越深，一场暴雨马上就要来临了。 52． 揉得皱皱的毛票 是父亲无言的关爱 也是母亲反复的叮咛 详解：本题考查补充句子。 例句中抓住了父亲和母亲他们对于爱的不同表现来写，我们在仿写时也要抓住日常生活中父亲和母亲爱的表现来描写。注意句子用了三个“爱是……，也是……”的排比句式。 例：爱是父亲摇动的小舟，也是母亲掏出那一卷揉皱的零钱；爱是犯错时父亲高高扬起的巴掌，也是远行时母亲含泪的叮咛。 53． 说明白了 五六十米高 看上去比周围地丘陵还要高不少 就像一把巨大的伞 详解：本题考查名人名言和运用说明方法补充句子。 说明文以“说明白了”为成功。是叶圣陶所说的，告诉我们写说明文要运用一定的方法写清楚事物的主要特点。 常见的说明方法有：列数字、举例子、引资料、分类别、打比方、下定义、作比较、等。 根据”这棵树大概有“可知，此处可运用列数字的说明方法，写出树的大致高度。如：30米高。 结合“的确是高”可知此处可运用作比较的说明方法写出树高，如：和三层楼的高度差不多。 根据”哥哥，这树远远望去”可知此处可运用打比方的说明方法，写出远看时树的形状，如：好像一根笔直的电线杆。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $