专题12 写作训练（期末真题汇编）五年级语文上学期（江苏专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（江苏） 专题12 写作训练 核心知识点梳理 五年级上册习作围绕“写清楚、写具体、表真情”展开，共8次单元习作，涵盖写物、写人、叙事、想象、说明、推荐等多种类型，核心知识点按单元依次梳理如下： 1. 第一单元：我的心爱之物（写物抒情） 核心要求：写清心爱之物的样子、来历，表达喜爱之情。 重点内容： 选材范围：玩具、宠物、手工制品、礼物等有特殊意义的物品。 写作要点：通过具体事例体现“心爱”，如得到的过程、与之相关的难忘经历；运用细节描写（外形、动作、场景）传递情感。 表达方法：借鉴《白鹭》《落花生》借物抒情的写法，将情感融入事物描写中。 2. 第二单元：“漫画”老师（写人） 核心要求：抓住老师的突出特点，用一两件具体事例表现，语言生动有趣。 重点内容： 特点聚焦：外貌、性格、喜好、教学风格等（如“说话像连珠炮” “走路像一阵风”）。 事例选择：典型、具体，能体现特点（如老师的“怪招”教学、课后与同学相处的细节）。 表达方法：借鉴《将相和》通过具体事件刻画人物的方法，运用语言、动作、神态描写让人物形象鲜活。 3. 第三单元：缩写故事（叙事缩写） 核心要求：提取主要信息，删减次要内容，保持故事完整、情节连贯。 重点内容： 缩写对象：民间故事（如《猎人海力布》）或其他长故事。 缩写方法：摘录关键情节，删减细节描写、重复内容；概括长句、合并短句；保留故事的起因、经过、结果和核心人物。 4. 第四单元：二十年后的家乡（想象作文） 核心要求：大胆想象家乡的巨变，列提纲分段叙述，重点部分写具体。 重点内容： 想象角度：环境、工作、生活、科技等（如山更绿、交通更便捷、生活更智能）。 写作结构：按“开头（穿越引入）—中间（分点写变化）—结尾（表达向往）”列提纲；分段描写不同方面的变化，加入具体场景和细节。 表达方法：运用对比（今昔对比）、细节描写让想象真实可感。 5. 第五单元：介绍一种事物（说明性作文） 核心要求：用恰当的说明方法，分点介绍事物的主要特点，语言准确清楚。 重点内容： 说明对象：动物、植物、物品、美食、自然现象等。 说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子、分类别（借鉴《太阳》《松鼠》的写法）。 写作要点：按一定顺序（外形→功能→用途→特点）分段介绍，突出事物的鲜明特征。 6. 第六单元：我想对您说（书信/抒情） 核心要求：向特定对象倾诉心声，表达真情实感，格式规范（书信体）。 重点内容： 倾诉对象：父母、朋友、榜样人物等。 写作内容：回忆难忘的事、表达不同看法、提出建议、抒发敬佩/感激之情。 表达方法：借鉴《慈母情深》《父爱之舟》的细节描写，用具体场景和语言传递情感；书信格式包括称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。 7. 第七单元：即景（写景） 核心要求：观察自然现象或景观，按顺序描写景物变化，体现动态与静态之美。 重点内容： 观察对象：雨中、日落、田野、窗外等自然场景。 写作要点：按时间或空间顺序描写；抓住景物的颜色、声音、形态变化；运用静态描写（如“静态的湖面”）和动态描写（如“雨滴落下的样子”）。 表达方法：借鉴《鸟的天堂》《月迹》的写法，融入自身感受，让画面鲜活。 8. 第八单元：推荐一本书（推荐类作文） 核心要求：介绍书籍基本信息，写清推荐理由，重点部分具体可感。 重点内容： 基本信息：书名、作者、出版社。 推荐理由：内容新奇、语言生动、情节曲折、人物鲜明、思想启迪等；结合具体情节、精彩片段或个人阅读感受说明。 表达方法：借鉴《忆读书》的推荐思路，条理清晰地分段阐述理由，语言有感染力。 重难点突破 1. 重难点1：内容写具体、不空洞 突破方法： a.细节补充法：写物时加入外形的颜色、纹理、用途细节（如“我的小熊有一身浅棕色的绒毛，肚子上绣着一朵粉色小花，摸起来软乎乎的”）；写人时补充人物的动作、语言、神态（如“老师皱着眉翻看我的作业，手指轻轻点着错题，声音放缓：‘这里再仔细想想’ ”）。 b.事例支撑法：每个特点或观点配1-2个具体事例，如写“老师负责”，可写“老师熬夜批改作业，逐一标注错误原因”的事例。 c.感官描写法：写景时调动视觉、听觉、嗅觉、触觉（如“雨后的田野飘着泥土的清香，小草顶着水珠，青蛙在田埂边呱呱叫”）。 2. 重难点2：情感真实自然 突破方法： a.联系生活实际：写“心爱之物”时回忆得到时的心情、与之相关的温暖瞬间；写“我想对您说”时倾诉真实的想法和感受，不编造情节。 b.细节传情法：通过动作、场景细节暗示情感，如“我把妈妈织的围巾紧紧裹在身上，仿佛还能感受到她指尖的温度”，不用直白喊“我很爱妈妈”。 c.借鉴课文写法：学习《桂花雨》中“摇花乐”的场景描写，用具体动作传递快乐；学习《慈母情深》中“母亲掏皱巴巴的毛票”的细节，体现亲情。 3. 重难点3：结构清晰、条理分明 突破方法： a.列提纲训练：按“总—分—总”或“时间/空间顺序”列提纲，如写“二十年后的家乡”，提纲可列为“开头（穿越回乡）—中间（环境变化+生活变化+工作变化）—结尾（表达向往）”。 b.分段技巧：每段围绕一个中心意思写，如介绍事物时，一段写外形，一段写功能，一段写用途。 c.过渡衔接：使用“不仅如此” “更让人惊喜的是” “从那以后”等过渡词，让段落衔接自然。 4. 重难点4：说明方法的恰当运用（第五单元） 突破方法： a.对应特点选方法：写事物大小用“列数字+作比较”（如“这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高”）；写事物样子用“打比方”（如“松鼠的尾巴像一把撑开的小伞”）；写事物功能用“举例子”（如“这款扫地机器人能自动避开障碍物，还能钻进沙发底下清洁”）。 b.借鉴课文范例：模仿《太阳》用列数字、作比较说明特点，模仿《松鼠》用生动的描写结合说明方法。 易错点提醒 1.内容空洞，缺乏细节 易错示例：写“我的心爱之物是小熊”，只说“它很可爱，我很喜欢它”，没有写外形细节或相关故事。 规避方法：牢记“一事一细节”，每个观点或情感都配具体细节，如写小熊可爱，可写“它圆溜溜的眼睛像黑葡萄，肚子上的绒毛摸起来像云朵”。 2.情感虚假，刻意抒情 易错示例：写“妈妈的爱”，编造“妈妈冒大雨送我去医院”的情节，缺乏真实感受。 规避方法：选择亲身经历的小事，如“妈妈每天早上为我热牛奶” “我生病时妈妈守在床边”，用真实场景传递情感。 3.结构混乱，条理不清 易错示例：写“二十年后的家乡”，既写环境又写科技，段落混杂，没有逻辑。 规避方法：先列提纲再写作，明确每段的中心意思，按“时间顺序” “空间顺序”或“分类顺序”组织内容。 4.缩写不当，要么遗漏关键情节，要么保留过多细节 易错示例：缩写《猎人海力布》，遗漏“海力布得到宝石的过程”或保留大量对话细节。 规避方法：缩写前梳理故事的“起因—经过—结果”，关键情节（如宝石的作用、海力布救乡亲的决定）必须保留，细节描写（如人物的心理活动、环境描写）可概括或删减。 5.说明方法运用生硬，与内容脱节 易错示例：写“苹果”，生硬堆砌“苹果直径约8厘米（列数字），比橘子大（作比较）”，没有结合特点说明。 规避方法：说明方法为特点服务，如写苹果“甜”，可写“苹果的含糖量约10%-12%（列数字），比梨的含糖量略高（作比较），咬一口甜汁四溢”。 复习方法技巧 1.分类梳理法：将8次习作按“写物、写人、叙事、想象、说明、推荐”分类，每类整理1篇优秀范文，分析其结构、写法和亮点，总结同类习作的通用技巧。 2.提纲训练法：针对想象作文、说明作文等需要条理的习作，限时练习列提纲，明确“开头—中间—结尾”的内容，标注重点段落的描写角度。 3.细节扩充法：选取自己的旧作，针对空洞部分补充细节，如在“妈妈很关心我”后，补充“每天晚上妈妈都会帮我检查作业，遇到难题时，她会耐心地一步步讲解，直到我听懂”。 4.范文借鉴法：结合课文中的精彩片段，模仿写作技巧。如模仿《珍珠鸟》的细节描写写宠物，模仿《圆明园的毁灭》的对比写法写家乡变化，模仿《松鼠》的说明方法介绍事物。 5.错题整改法：整理平时习作中的错误（如结构混乱、情感虚假、说明方法不当），逐一分析原因，针对性修改，形成“错题整改本”，反复巩固。 6.片段练习法：聚焦重点题型（如细节描写、说明方法运用、提纲编写），进行100-200字的片段练习，快速提升薄弱环节。 常考题型 1. 写物抒情题（常考“我的心爱之物” “我喜欢的____”） 题型示例：题目《我最喜欢的玩具》，要求写清玩具的样子、来历，表达喜爱之情。 解题步骤： a.选材立意：选择有特殊意义的玩具（如生日礼物、获奖奖品），确定“喜爱”的核心情感（如珍惜、怀念）。 b.结构构思：开头点题（点明玩具名称及喜爱程度）→中间分两部分（写外形：颜色、形状、细节；写经历：得到的过程、一起度过的难忘时光）→结尾升华（玩具带来的快乐或启示）。 c.细节填充：运用视觉、触觉描写外形（如“小熊的耳朵是粉色的，摸起来软乎乎的，眼睛是黑色的纽扣，总像在对我笑”）；用具体场景体现情感（如“每次我难过时，都会抱着小熊倾诉，它仿佛能听懂我的话，让我慢慢平静下来”）。 答案示例：开头：“在我的书桌一角，摆着一只毛绒小熊，它是我十岁生日时妈妈送我的礼物，也是我最心爱的玩具。” 中间：（外形）“小熊高约30厘米，一身浅棕色的绒毛，摸起来像云朵一样柔软。它的眼睛是两颗黑色的纽扣，圆溜溜的，鼻子是粉色的绒球，嘴角微微上扬，好像永远在微笑。”（经历）“记得有一次我考试没考好，回到家躲在房间里哭。我抱着小熊，把心里的委屈都告诉了它。看着它微笑的样子，我好像听到它在说‘没关系，下次加油’，我的心情渐渐好了起来。从那以后，我每天都会把它放在床头，它成了我最亲密的伙伴。” 结尾：“这只小熊不仅是一个玩具，更承载着妈妈的爱和我的快乐时光。我会一直珍惜它，让它陪伴我成长。” 2. 写人题（常考“漫画”老师、“我最____的人”） 题型示例：题目《我的“怪招”老师》，要求抓住老师的“怪招”特点，用具体事例表现。 解题步骤： a.确定特点：聚焦老师的“怪招”（如教学方法独特、管理班级有妙招）。 b.选择事例：选1-2个典型事例，如“用游戏教生字” “用幽默化解矛盾”。 c.细节刻画：通过语言、动作、神态描写展现“怪招”，如老师的动作（“双手比划着夸张的姿势”）、语言（“这个生字像小调皮，我们得用‘陷阱’抓住它’’）。 答案示例：开头：“我的语文老师姓王，她最大的特点就是‘怪招’多，总能让我们在快乐中学习，大家都特别喜欢她。’’ 中间：“记得有一次学生字‘稻’，我们总记不住写法。王老师眼珠一转，想出了一个‘怪招’。她双手比划着稻田的样子，说：‘你们看，“稻”左边是“禾”，代表庄稼；右边是“舀”，就像用勺子从稻田里舀粮食。’说完，她还模仿农民伯伯舀粮食的动作，引得我们哈哈大笑。从那以后，我们再也没写错过‘稻’字。’’ 结尾：“王老师的‘怪招’里藏着她的用心，让我们爱上了学习。这样的‘怪招’老师，谁能不喜欢呢？’’ 3. 缩写题（常考民间故事、课文片段缩写） 题型示例：缩写《牛郎织女（一）》，要求字数在300字左右，保持故事完整。 解题步骤： a.梳理原文：提取核心情节（牛郎身世→照看老牛→老牛指路→结识织女→结为夫妻）。 b.删减细节：删去牛郎照顾老牛的具体动作描写、织女与牛郎的长篇对话、环境描写等。 c.概括合并：将长句概括为短句（如“牛郎每天放牛，把老牛照顾得无微不至，老牛也对他十分亲密”），合并重复内容。 d.检查连贯：确保起因、经过、结果清晰，人物关系明确。 答案示例：从前有个孤儿叫牛郎，跟着哥嫂过日子，受尽虐待。后来他被赶出家门，独自带着一头老牛生活。牛郎细心照看老牛，老牛也对他十分亲近。一天，老牛突然开口说话，告诉牛郎，黄昏时翻过右边的山，湖边会有仙女戏水，捡起那件粉红色纱衣，就能结识自己的妻子。牛郎按照老牛的话去做，果然遇到了织女。织女是王母娘娘的外孙女，因不堪天庭的劳累，偷偷来到人间。两人互诉身世，彼此同情，便结为夫妻，在人间过起了男耕女织的幸福生活。 4. 想象作文题（常考“二十年后的家乡” “假如____”） 题型示例：题目《二十年后的家乡》，要求大胆想象，分段描写家乡的变化。 解题步骤： a.列提纲：开头（穿越到二十年后的家乡）→中间（分2-3段写变化，如环境、科技、生活）→结尾（表达向往之情）。 b.细节想象：每个变化加入具体场景，如环境变化（“家乡的小河清澈见底，岸边种满了绿树，空气清新甜润”）、科技变化（“家家户户都有智能机器人，能做饭、打扫卫生，出行有会飞的汽车”）。 c.情感融入：在描写中体现对家乡的热爱，如“看到家乡这么大的变化，我不禁想起小时候的日子，现在的生活真是太幸福了”。 答案示例：开头：“坐着时光飞船，我来到了二十年后的家乡。眼前的景象让我惊呆了，这还是我记忆中的家乡吗？” 中间：（环境）“曾经的小土路变成了宽阔的柏油马路，路边的荒坡变成了美丽的公园，公园里绿树成荫，鲜花盛开，老人们在散步，孩子们在玩耍。家乡的小河再也不是浑浊的样子，河水清澈见底，小鱼在水里欢快地游来游去。”（科技）“家家户户都住进了智能楼房，门口有指纹锁，家里有智能机器人。机器人能帮妈妈做饭、打扫卫生，还能辅导我学习。出行更是方便，大人们开着会飞的汽车，再也不用担心堵车了。” 结尾：“二十年后的家乡真美啊！我一定要好好学习，将来为家乡的发展贡献自己的力量，让家乡变得更加美好。” 5. 说明作文题（常考“介绍一种____”） 题型示例：题目《介绍我的文具袋》，要求用恰当的说明方法，写清文具袋的特点和用途。 解题步骤： a.确定说明顺序：按“外形→结构→用途→特点”的顺序。 b.选择说明方法：写外形用“列数字+打比方”（如“我的文具袋长20厘米，宽10厘米，像一个长方形的小房子”）；写结构用“分类别”（如“文具袋分三层，第一层放铅笔、橡皮，第二层放尺子、笔芯，第三层放笔记本”）；写用途用“举例子”（如“每天上学前，我会把需要的文具放进对应的夹层，取用非常方便”）。 c.语言准确：避免模糊表述，如“容量很大”可改为“能装下10支铅笔、3块橡皮、2把尺子和1个笔记本，容量十足”。 答案示例：我的文具袋是妈妈送给我的生日礼物，它不仅好看，还很实用。文具袋长20厘米，宽10厘米，高5厘米，像一个小巧的长方形小房子。它的外壳是天蓝色的，上面印着我最喜欢的卡通人物，十分可爱。文具袋分三层，设计得很合理。第一层是最外层，有一个拉链口袋，我用来放橡皮和笔芯，取用很方便；第二层是中间层，空间最大，我放铅笔、钢笔和尺子，里面还有专门的笔插，能防止笔乱跑；第三层是内层，我用来放小巧的笔记本和便利贴。这个文具袋不仅容量大，还很耐用，陪伴我度过了一年多的学习时光。它就像我的“文具管家”，帮我整理得井井有条，是我学习的好帮手。 6. 推荐作文题（常考“推荐一本书”） 题型示例：题目《推荐一本好书》，要求介绍书籍基本信息，写清推荐理由。 解题步骤： a.基本信息：明确书名、作者、出版社。 b.推荐理由：选2-3个重点（内容新奇、人物鲜明、语言生动、思想启迪），结合具体情节或片段说明。 c.语言感染力：用真诚的语气推荐，吸引读者阅读兴趣。 答案示例：今天我要向大家推荐一本好书——《西游记》，它是明代作家吴承恩写的古典名著，由人民文学出版社出版。我推荐这本书有三个理由。第一，情节曲折有趣。这本书讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，他们一路上遇到了各种各样的妖魔鬼怪，经历了“三打白骨精” “智取红孩儿”等精彩情节，每一个故事都扣人心弦，让我爱不释手。第二，人物形象鲜明。孙悟空神通广大、勇敢机智，猪八戒憨厚可爱、贪吃懒惰，沙和尚任劳任怨、忠心耿耿，每个人物都有自己的特点，让人印象深刻。第三，蕴含深刻道理。这本书告诉我们，做任何事情都要坚持不懈，不能半途而废。唐僧师徒四人历经九九八十一难才取得真经，这种坚持不懈的精神值得我们学习。如果你还没读过这本书，一定要找来读一读，相信你一定会和我一样喜欢上它！ 解题通用技巧 1.审题立意：圈画题干关键词（如“写具体” “表达真情” “用说明方法”），明确写作对象、要求和情感基调，避免跑题。 2.选材构思：选材要“小而真”，避免空泛（如写“母爱”选“妈妈帮我缝扣子”而非“妈妈很爱我”）；构思时先列简单提纲，明确每段写什么。 3.细节描写：写人、写物、写景时，加入视觉、听觉、触觉等细节，让内容更生动（如“雨丝像牛毛，轻轻落在脸上，凉丝丝的”）。 4.情感表达：真情实感来自真实经历，不用刻意堆砌抒情句，通过具体场景自然流露（如写“爷爷的爱”，可写“爷爷每天早起为我煮鸡蛋，剥好壳放在我的书包里”）。 5.语言优化：避免口语化、重复啰嗦；运用积累的好词好句（如成语、比喻句），但不堆砌；缩写时语言简洁，说明时语言准确，推荐时语言亲切。 6.检查修改：写完后通读一遍，检查是否符合要求（如格式、字数）、情节是否连贯、有无错别字和语病。 1.回归习作要求：重温8次单元习作的核心要求和重点，明确不同题型的写作要点，不遗漏关键得分点（如缩写要保留核心情节，说明作文要运用说明方法）。 2.积累素材案例：整理自己的优秀习作、课堂范文，记忆2-3个通用素材（如一次难忘的经历、一个熟悉的人物、一件喜爱的物品），考试时可灵活运用。 3.强化提纲训练：考前限时练习列提纲，针对想象作文、说明作文等题型，快速梳理结构，避免写作时思路混乱。 4.规范书写格式：书信体要注意称呼、问候、祝福、署名、日期的格式；缩写题要保持段落清晰，不写成一段话。 5.控制写作时间：考试时合理分配时间，审题构思5分钟，写作30分钟，检查修改5分钟，确保在规定时间内完成，且书写工整。 6.保持真情实感：不编造虚假情节，选择自己熟悉、有感受的内容写作，让文字有温度、有感染力。 1．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）习作。 书籍，带领我们认识世界、丰富了我们的内心精神。我们每个人在成长中都会与各种各样的书籍不期而遇，也会在阅读中发生许多与莫言一样有趣的或感人的故事，请选择一两件事情写下来。要求：语句通顺，内容具体，详略得当，情感真挚，题目自拟。 2．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）一个故事，温暖了一个人，坚定了他当志愿者的决心。同学们，我们身边也有一些这样的故事这样的身影，他们温暖了人心，为整个城市注入爱的力量。请你记录下这样的故事，以“最靓丽的身影”为题写一篇习作，注意把事情的过程写清楚，表达自己的真情实感。 3．（24-25五年级上·江苏盐城·期末）读书，感受文学之类：关爱，展现人性之美；赏景，体会自然之美…只要你有一双发现美的眼睛，就会感受到美就在我身边。请你以“美，就在我身边”为题目，选择其中一个方面，写一篇习作。要求：文通字顺，内容具体，描写生动，抒发真情实感。文中不得出现真实人名、校名。不少于400字。 4．（24-25五年级上·江苏宿迁·期末）习作。 请以“我眼中的美”为主题，写一篇习作。 提示：（1）题目自拟；（2）把重点部分写具体，注意分段写；（3）文中不出现真实校名与姓名；（4）字数不少于400字。 5．（24-25五年级上·江苏南通·期末）习作。 生活是一本无字大书，读它，你会发现处处有风景：助人为乐是一道风景，埋头苦学是一道风景，美丽的大自然是一道风景，无微不至的关爱也是一道风景……请以“那是一道风景”为题写一篇习作，情感真挚，内容具体，不少于450字。 6．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）习作。 进入21世纪，人们的生活发生了翻天覆地的变化，有了移动支付、卫星通话、自动驾驶，还在太空建立了空间站……王母娘娘知道后，决定将织女送到人间生活。请结合《牛郎织女》展开想象，编写故事，题目自拟，400字以上。 7．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）表达与交流 用心生活，你会发现美好无处不在：一件心爱之物给童年增添快乐；一本好书使心灵浸润书香；一处自然景观，让我们感受世界的神奇与美好……请以“____________真好”为题目，用手中的笔记录下这份美好。 要求：先补全题目再进行习作；语句通顺，条理清晰；表达出自己的真情实感；不少于400字。 8．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）嫉恶如仇的孙悟空，舍己为人的海力布……他们是浩瀚书海中的英雄榜样。“杂交水稻之父”袁隆平，航天英雄朱杨柱和李广苏……他们是时代激流中永不褪色的英雄榜样。还有你身边的平民英雄，他们没有惊天动地的丰功伟绩，却在平凡的生活中书写了非凡的故事，他们可能是消防员、清洁工、外卖小哥……又或者是你的亲人、老师、同学……他们身上的闪光点同样可以成为你学习的榜样。 写作要求：（1）请以《身边的榜样》为题，写一篇作文。（2）将具体事例写清楚，感情真挚，表达出你的敬佩或感激之情。（3）书写规范、端正、整洁，力求美观，正确使用标点。（4）除知名人物外，文中不得出现真实校名与人名。 亲爱的同学，祝贺你！你已经完成了整张试卷！希望你再仔细检查一遍哦！好成绩一定属于你！ 9．（24-25五年级上·江苏常州·期末）妍妍和妈妈之间的感情深深打动了我们，你和家人、朋友之间肯定也发生过很多温暖而感人的事情，请选择其中的一件写下来，要写清楚事情的经过，表达自己的真情实感。题目自拟，字数450字左右。 题目：__________________________ 10．（24-25五年级上·江苏扬州·期末）如果细心观察，你会发现身边的每个人都有自己的特点。比如同学爱看书，自称“书痴”；哥哥爱踢球，是个十足的“球迷”；奶奶饭菜烧的香，被家人称为“厨神”……请以“身边的 ”为题，选一位最有特点的身边的熟人写一篇记叙文。 要求： ⑴先给要写的人起个有趣的雅号，然后把题目补充完整。⑵选择最能体现人物特点的一两件事来写。⑶语言通顺，内容具体，有真情实感。⑷书写工整、美观。不少于450字。⑸文中不得出现真实的人名、班名、校名、地名。 11．（23-24五年级上·江苏南通·期末）生活就是一本永远也读不完的大书，善于读这本书的人，在感恩、珍惜、坚持、宽容、父母的爱等中获得成长，请以“我在______中成长”为题，用一件印象深刻的事情来分享自己的成长。 要求：①把题目补充完整；②内容具体，语句通顺，写出真情实感；③不得出现真实的人名、校名；④400字左右。 12．（23-24五年级上·江苏苏州·期末）习作表达 “明星”“英雄”都是人们崇拜的偶像。但这两种人的价值观却有所不同：有的明星为了个人能出名，不惜浪费社会资源；但英雄在祖国需要的时候，用鲜血和生命捍卫民族的尊严，有些甚至连名字都没有留下。在你的生活中，一定有你佩服和崇敬的人，本次作文就是征集“我心中的偶像”。请你用具体的事例，向大家推荐这个人不同寻常的地方，争取入选哟！ 注意：为确保评选的公平、公正，文中不得出现真实的人名、校名，题目自拟，400字左右。 13．（23-24五年级上·江苏南京·期末）礼物传递着人间的真情，这个冬日你一定收到过许多“礼物”，它可能是一件心爱的物品，可能是一句暖心的鼓励，可能是一片雪后的美景……每一份礼物背后都蕴藏着一个故事，请以“冬日的礼物”为题，完成一篇习作。 要求：①结合具体的事例，试着通过场景和细节表达情感；②语句通顺，叙事清楚，抒发真情；③不出现真实的人名、校名等信息，不少于450字。 14．（23-24五年级上·江苏无锡·期末）书面表达。 在你的成长过程中，一定有许多“第一次”。如第一次学写毛笔字，第一次上网课，第一次参加校外研学实践活动，第一次去远足。“第一次”让你尝试挑战、感受新奇，无数的“第一次”让你增长阅历、感悟成长。想一想你记忆最深的“第一次”是什么，把它写下来。 要求：①先自拟题目，然后完成习作；②内容要具体，把“第一次”的经历写清楚，表达真情实感；③语句要通顺，不写错别字，文中不得出现真实的人名；④格式规范，字迹工整，卷面整洁，不少于400字。 15．（23-24五年级上·江苏镇江·期末）生活中，总有一些难忘的时刻。在那一刻，那个人给我们留下深刻的印象，请以“那一刻，我真__________”为题完成一篇习作，注意把事情的前因后果写具体，特别关注对人物的细节描写以表现其内心活动，不少于450字。 16．（23-24五年级上·江苏淮安·期末）习作。 推荐一个人：下学期，你们班的语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术、书法等老师，要在班级里招聘学科小助手，请你推荐一个熟悉的同学，也可以推荐自己，去应聘其中的一个学科的小助手。 在写的时候注意以下几点： （1）推荐理由可以只写一点，也可以写几点，注意分段写； （2）把重要的推荐理由写具体，详略得当； （3）题目自拟，不少于500字； 友情提醒：文中不得出现真实的人名校名。 17．（23-24五年级上·江苏南通·期末）腊梅引起了汪曾祺美好的回忆，什么事物又会勾起你的回忆呢？请以这一事物为题，写一篇记叙文。 要求：（1）题目自拟；（2）写出真情实感；（3）文中不出现真实的人名、校名。 18．（23-24五年级上·江苏泰州·期末）习作 ，谢谢你的爱 天下父母都爱自己的孩子。从孩子呱呱坠地的那刻起，父母就给予他们无私的爱。梁晓声的母亲在极端贫困的条件下对孩子读书无私地支持；吴冠中的父亲每逢大雨大雪天背“我”上学，即使变卖东西，也要如期给“我”缴上各种费用……回忆着被父母之爱包裹的生活点滴，你的心中一定也涌起千言万语，那就把它写下来吧。先补充完整题目（填“父亲”或“母亲”），再动笔，写作时注意运用场景和细节描写来表达你的真情实感，不出现真实的校名、人名。 19．（23-24五年级上·江苏徐州·期末）少年乐交流，准确生动表达。 生活中，我们总希望认识更多的朋友。请你以《你好，这就是我》为题，用漫画的方式介绍自己的外貌、性格、爱好等方面的特点，再用一两件事表现出自己的特点，一定会使人印象深刻。 要求：语句通顺，内容具体，书写工整，字迹清楚；不出现真实的校名、人名，不少于400字。 20．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）习作。 联欢会快结束时，老师要求大家想一想过去这一年对自己帮助最大的人是谁，你有哪些话想和他（她）说？请用心想一想，以“我想对您说”为题，写一篇450字左右的作文。 21．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）写经历，抒真情。 无论是梁晓声笔下《慈母情深》中的母亲，还是吴冠中笔下《父爱之舟》中的父亲，或多或少都有那么一刻让你感动。请你以“最动人的那一刻”为题，围绕一件事写一写你生活中最为动人的“那一刻”。 要求：描写具体，写出真情实感，文中不得出现真实的人名、校名。 22．（23-24五年级上·江苏无锡·期末）习作表达 生活中有许多美好，值得我们珍藏，可能是一个心爱之物，可能是一处难忘的美景，可能是一份珍贵的情谊……请你以“_____，我把你珍藏”为题写一篇作文。 要求：①围绕话题将题目补充完整；②按一定顺序分段叙述，内容具体，突出重点，融入真情实感；③不少于300字。 23．（23-24五年级上·江苏淮安·期末）习作 题目：______伴我成长 在成长的道路上，会有许多有形、无形的事物伴随着我们，有妈妈的唠叨、老师的教导、同学的友谊，有一本好书、有音乐、有绘画……这些让我们的生活变更加丰富多彩。请将题目补充完整，再围绕主题抓住一件事情写具体，注意不出现真实班级和姓名，不少于400字。 24．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）习作。 从下面的两个题目中，选择自己感兴趣的一个，按要求完成一篇习作。 题目1．春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑，四时景物皆成趣，一年四季都有不一样的风景。请你观察一个季节的自然景观，重点观察景物的特点，写下观察所得。题目自拟。 要求：（1）注意季节特点以及景物的动态变化，写出观察感受。（2）不少于400字。 题目2．在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪；也有落后的沮丧，受挫的烦恼，还有……其中滋味一定令你难忘。请结合自己的亲身经历，以“　　的滋味”为题，写一篇不少于400字的记叙文。 要求：（1）把题目补充完整。（2）内容具体，条理清楚，语句通顺，表达真情实感。 25．（23-24五年级上·江苏盐城·期末）高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”确实，一本本好书陪伴着我们成长，请你以“好书伴我成长”为话题，写一写你的读书故事，让我们分享读书带给你的快乐、启发。要求：自拟题目，文中不得出现真实人名、校名。不少于400字。 26．（23-24五年级上·江苏徐州·期末）习作展示 书籍陪伴我们成长，读一本书就像经历一段奇妙的旅程。回顾本学期，你与书之间发生了什么有意思的故事？请从下面两个选项中选择一个感兴趣的话题，一起聊聊读书那些事情吧！ （1）“书香致远，经典润泽”好书推荐活动中，邀请每位同学都晒一晒自己心中的“好书”，请你选择一本你最喜欢的书，推荐给同学们吧，要重点写清楚推荐理由哦！ （2）读过的书，有的给了我们智慧，有的让我们明白一定的道理，有的引发我们思考和无限想象，请以“这本书带给我”为主题，写一件影响自己成长的具体事情吧！ 要求：①题目自拟，内容具体②语句通顺，有真情实感③文中不要出现真实的校名和人名，不少于400字。 27．（23-24五年级上·江苏泰州·期末）时节如歌我来讲：习作。 春夏秋冬，四季如歌。你是否记得那年春天，爸爸带你去野外放风筝；你是否难忘那个夏天，妈妈冒着大雨接你回家；你是否最盼望中秋节，爷爷买好了兔子月光糕陪你拜月亮；又或者常回忆冬至雪中，外卖小哥把一盒保护得严严实实的热饺子递到在抗疫的值班人员手里……那些定格在不同时节里的人物和场景，总是能一次次触动我们的心灵……请你以“ 的故事”为题，写一篇作文。 要求：1．在横线处填上春天、夏天、春节、清明等表示季节或时节的词语，把题目补充完整；2．运用细节描写，把场景和事件写具体；3．不少于400字；4．文中不得出现真实的校名、班级名、人名；5．书写工整、规范，力求美观。 28．（23-24五年级上·江苏苏州·期末）习作。 经历了文字中发现美、生活中感受美、行走间欣赏美，不知你有没有意识到，美有很多种：自然之美、形象之美、动作之美、情感之美、心灵之美……现在，让我们来充分表达美吧！请你以“我眼中的美”为主题，写一篇习作。 要求：①自拟题目。②把重点部分写具体，注意分段写。③文中不出现真实校名与姓名。（4）字数不少于400字。 29．（23-24五年级上·江苏南京·期末）习作 题目：那件珍贵的礼物 在你的成长历程中，是否有这样一件礼物，让你觉得特别珍贵：可能这件礼物很特别，让你忍不住想从不同方面向别人介绍；可能礼物来之不易，其中的曲折故事让你印象深刻；可能赠送礼物的场景感人至深，其中的细节让你念念不忘…… 请以“那件珍贵的礼物”为题，选择上面的一个内容写一写，注意条理清晰，内容具体，能表达自己的真情实感。 30．（23-24五年级上·江苏南京·期末）习作。 亲爱的同学，你就读的东方红小学视频公众号向各班同学征集“福州即景”电视音乐散文作品。你们班的同学积极响应，你所在的学习小组也决定投稿。你们分工合作，有人负责取景摄影，有人负责选择背景音乐，有人负责声情并茂的朗诵，并邀请你精通信息技术的爸爸进行合成制作。而你分配到的任务是为你们组的这件作品配上文字稿。请你游览小组同学共同选择的福州的一处美景，观察它的静态特点和动态变化，融入你的体会，写一篇以“福州即景”为主题的写景记叙文。题目自拟，字迹工整，标点正确，文中不出现真实的校名、人名。 31．（23-24五年级上·江苏南京·期末）你了解自己吗？萱萱一直以来是个胆子小的孩子，可是经历了那件事情，她发现自己原来很勇敢。小军是个粗心的孩子，但是那件事情中，他发现自己原来很细心……在生活中你经历了哪件事，让你看到了不同的自己？发现了自己的另一面？请以“原来，我也很_____”为题，写一篇作文。先把题目补充完整，要求内容具体，感情真实。 参考答案 1．例文： 书籍中的温暖时光 在我成长的过程中，书籍一直是我最忠实的朋友。它们不仅带我领略了世界的广阔，还在我孤独时给予我温暖和力量。其中，有一本书让我至今难忘，它不仅是我的启蒙读物，更是我与父亲之间情感交流的纽带。 那是我上小学三年级的时候，父亲送给我一本《安徒生童话》。那时的我还不懂得珍惜书籍，只是随意翻阅了几页便将它丢在了一角。直到一个寒冷的冬夜，我因为感冒发烧，躺在床上无法入睡。父亲坐在床边，轻轻拿起那本书，开始为我朗读《卖火柴的小女孩》。他的声音低沉而温柔，仿佛带着一种魔力，将我带入那个寒冷却又充满希望的故事中。 随着故事的展开，我仿佛看到了小女孩在雪地里划亮火柴的瞬间，感受到了她内心的孤独与渴望。当父亲读到小女孩最终在寒冷中离世时，我的眼眶湿润了。父亲放下书，轻轻摸了摸我的额头，说：“书中的故事虽然有些悲伤，但它们教会我们珍惜眼前的美好。”那一刻，我感受到了父亲的爱与关怀，也明白了书籍的力量。 从那以后，我开始主动阅读，逐渐爱上了书籍。每当我遇到困难或感到迷茫时，我都会翻开一本书，寻找答案和慰藉。书籍不仅让我开阔了眼界，还让我学会了如何面对生活中的挫折与挑战。 如今，那本《安徒生童话》依旧静静地躺在我的书架上，虽然书页已经泛黄，但它承载的温暖记忆却永远铭刻在我的心中。每当我看到它，就会想起那个冬夜，想起父亲的声音，想起书籍带给我的无尽感动与力量。 书籍，不仅是知识的源泉，更是情感的桥梁。它们陪伴我成长，教会我如何面对生活中的风雨，也让我在阅读中收获了无数珍贵的回忆。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是话题作文。题目要求写一篇关于书籍的习作，讲述自己在成长过程中与书籍相遇的故事，内容要具体、情感真挚，题目自拟。文章应围绕书籍如何丰富内心、认识世界展开，并通过一两件事情来体现。 二、立意。 通过讲述自己与书籍的故事，表达书籍对个人成长的重要性，展现书籍如何丰富内心、开阔视野，并传递出对书籍的热爱与感激之情。 三、写作思路。 开头：开门见山点出，在成长过程中，我与书籍的相遇让我收获了许多感动与成长。 中间：用具体的事例，描述书籍的内容如何吸引自己，以及阅读过程中产生的感悟。 结尾：表达对书籍的感激之情，并呼吁更多人热爱阅读，从书籍中汲取力量。 2．例文： 最靓丽的身影 在城市的喧嚣中，总有一些身影，默默奉献，用自己的行动诠释着爱与温暖。他们或许平凡，却在不经意间成为了城市中最靓丽的风景。而在我心中，那位身着红马甲的志愿者阿姨，就是这样一道令人难以忘怀的靓丽身影。 那是一个寒风凛冽的冬日，我走在回家的路上，双手被冻得通红，不停地呵着气取暖。路过一个十字路口时，我看到了她——一位身穿红色志愿者服装的阿姨。她站在路口，手中举着一面小红旗，眼神专注地看着来来往往的车辆和行人。 此时，一位头发花白的老爷爷正颤颤巍巍地想要过马路。马路上车水马龙，老爷爷刚迈出一步，就被一辆疾驰而过的汽车吓得停住了脚步。看到这一幕，志愿者阿姨毫不犹豫地快步走到老爷爷身边，伸出手臂轻轻地搀扶着他，温柔地说：“大爷，我扶您过马路。”老爷爷感激地看了她一眼，点了点头。 阿姨一边小心地搀扶着老爷爷，一边留意着周围的车辆，口中还不时地提醒老爷爷：“慢点，不着急。”他们一步一步慢慢地向前走，终于安全地到达了马路对面。老爷爷紧紧握着阿姨的手，激动地说：“谢谢你啊，闺女，要不是你，我还真不知道该咋办了。”阿姨微笑着回答：“大爷，这是我应该做的，您以后过马路可得小心点。” 看着阿姨转身又回到路口继续指挥交通的身影，我的心中涌起一股暖流。在这样寒冷的天气里，她不顾严寒，坚守在自己的岗位上，只为了给大家提供一份安全和便利。 还有一次，我在社区活动中心看到了她。那天社区组织了关爱孤寡老人的活动，阿姨忙前忙后，一会儿帮老人们打扫房间，一会儿陪老人们聊天，脸上始终洋溢着温暖的笑容。她耐心地倾听着老人们的故事，不时地给予回应和安慰，让老人们感受到了久违的亲情和温暖。 从那以后，每当我看到那一抹红色的身影，心中就充满了敬意。她或许没有惊天动地的壮举，只是在平凡的生活中，用自己的善良和爱心，默默地为他人付出。但正是这些看似微不足道的举动，却如同一束束光，照亮了人们的心灵，让整个城市变得更加温暖。 她，就是我心中最靓丽的身影。她用自己的行动诠释了什么是奉献，什么是关爱。她的身影，将永远留在我的记忆中，激励着我在生活中也能尽自己所能，去帮助他人，传递温暖。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 作文题目“最靓丽的身影”，“身影”提示写作对象是人物，“最靓丽”表明要着重刻画人物身上令人称赞的闪光点，需围绕身边温暖人心、传递爱与力量的故事展开。要求清晰叙述事情过程，并且抒发真实情感。 二、立意。 借助讲述身边志愿者或具有奉献精神的人的事迹，展现他们乐于助人、关爱他人、无私奉献等高尚品质，表达对这些人的赞美、感激与敬佩，同时传递积极向上的正能量。 三、写作思路。 开头：可以用一段简洁的心理描写，阐述自己对“靓丽身影”的独特认知，引出下文；或者以一句富有感染力的话语开篇，如与爱、奉献相关的名言，自然地引出写作对象。 中间：选择一两件能突出人物美好品质的典型事例，如志愿者参与公益救援、为贫困地区募捐等。运用细节描写，包括人物的动作、语言、心理等，让人物形象跃然纸上，穿插自己在事件中的所见所感，增强文章的真实性。 结尾：可以用富有哲理的语句进行总结，深化“最靓丽的身影”所代表的精神内涵；或者以展望未来的方式结尾，表明这些“身影”对自己的激励，以及自己将如何传承这种精神，与开头相呼应，使文章结构严谨。 3．例文： 美，就在我身边 美是什么？是春日里绽放的第一朵花，是清晨树叶上晶莹的露珠，还是傍晚天边绚丽的晚霞？于我而言，美是在读书中获得的感悟与成长，它一直就在我身边。 闲暇时光，我总爱捧起一本书，沉浸在书的世界里。读《平凡的世界》，我仿佛置身于黄土高原，见证孙少平和孙少安兄弟在苦难中不屈不挠的奋斗历程。他们面对生活的重压，从未放弃对梦想的追求，那种坚韧不拔的精神深深打动了我。书中朴实的文字，细腻地描绘出生活的酸甜苦辣，让我看到了平凡人身上闪耀的光芒，这便是一种美，一种源于生活、源于人性的美。 读唐诗宋词，我领略到古人的才情与智慧。李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让我感受到他豪迈的气概和对未来的坚定信念；李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，则将她的孤寂与哀愁展现得淋漓尽致。这些诗词，或豪放，或婉约，用简洁的文字勾勒出一个个动人的场景，传递着丰富的情感，这是文学艺术的美，美得令人陶醉。 读书，就像与一位智者对话，它让我看到了不同的世界，感受到了不同的情感。在这个过程中，我收获了知识，也领悟了人生的真谛。美，就这样在字里行间悄然绽放，它一直陪伴着我，让我的生活变得更加丰富多彩。只要我翻开书页，美就会如影随形，因为它，就在我身边。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目“美，就在我身边”限定了写作范围是身边的美，且给出了“读书感受文学之美”“关爱展现人性之美”“赏景体会自然之美”等方向，可任选其一。需通过具体内容体现美，且要满足文通字顺、内容具体、描写生动、抒发真情实感等要求。 二、立意。 明确所写的美具体是什么，如读书时领悟到的文学内涵之美，或生活中他人关爱的温暖之美等，以此为中心，展现美对自己的触动和影响，传达积极向上的情感。 三、写作思路。 开头：可以采用开门见山，直接点明“美，就在我身边”，并指出所写的美属于哪个方面；也可以运用描写，如描写相关场景引出美；还能引用与美相关的名言警句，引发读者兴趣。 中间：若写读书之美，可列举具体书籍，阐述从书中获得的感悟和对美的理解；写关爱之美，叙述具体的关爱事例，通过人物的语言、动作、神态等描写突出美；写自然之美，细致描绘景物的特点，展现自然的魅力。 结尾：总结全文，再次强调美就在身边，升华主题，表达对这种美的珍惜和赞美之情；或者以启发式结尾，引发读者对身边美的思考。 4．例文： 秋天的田野真美 秋天的田野，满眼金黄，令人着迷，我爱这秋天的田野。 我漫步在秋天的田野里，抬头向天空望去，天那么高，云那么白。忽然，我看到一群大雁排着“人”字形的队伍，从我头顶上空飞过，似乎在说：“再见了，小朋友，我们要飞到南方过冬去了。”我挥手向它们告别。 不知不觉，我便来到田野里。好一派丰收的景象！瞧，稻谷多惹人喜爱啊，金黄色的叶子，金黄色的谷穗。微风吹过，它那沉甸甸的果实频频点头，叶子发出沙沙的响声，仿佛在说着悄悄话。一片齐腰高的大豆，绿里透黄，豆荚足足两寸长。打开豆荚一看，五颗金黄色的豆粒，闪闪发光，好像几个可爱的小宝宝，安静地睡在温床上，正等着农民伯伯把它们抱回家！ 突然，不知从哪里冒出来几个小孩儿，他们在田野里嬉戏、玩耍，每个人脸上都带着微笑。他们一会儿摘野花，一会儿玩捉迷藏，玩得真快活呀！我再向前走去。只见树上的叶子正在飘落，就像黄蝴蝶悄然飞下来。猛然间，一阵桂花的芳香扑鼻而来。 这时，我仿佛看到了农民伯伯正在欢快地收割着稻子，享受着丰收的喜悦。秋天的田野真迷人呀！ 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题本题是话题作文。要求以“我眼中的美”为主题，写一篇习作。 二、立意美有很多种：可以写自然之美、形象之美、动作之美、情感之美、心灵之美……选择一件印象深刻的事情来充分表达美。 三、构思写作的时候可写景、写人、状物……选择你觉得最美的事物或人去写。无论写什么，都要抓住题眼“美”去写，如写景或状物，要抓住事物的特点，在对景物进行仔细观察的基础上，按一定顺序写出事物的美丽，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音描写出来，这样会给人留下深刻的印象。如写人，要选择典型的事物，表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。 开头：开门见山，说明写的是秋天的田野的美。 中间：可以通过人物或具体的事件，来写出你眼中的“美”是什么。写人可以结合人物描写几大要素，突出人物形象，写事要详细写出你眼中所看到的“美”的事情是什么。要详略得当，围绕主题思想展开叙述。 结尾：总结全文或抒情式结尾扣题，照应开头，点明中心。 5．例文： 那是一道风景 每天我都可以欣赏到不同的风景，但有一道风景却留在我的记忆深处。 一个夏日的傍晚，我看到了一个电视画面：一场地震过后，搜救人员在废墟里翻来覆去，在寻找幸存者。他们在一块废墟中寻找幸存者。忽然，一阵婴儿的啼哭声惊动了他们。他们来到了声音传来的地方，看见了一个死去多时的女人，双膝跪在地上，手举着塌陷下来的砖块，在她面前有一个婴儿正在大哭，显然是饿了。搜救队员把婴儿抱走了，余下的人想把这位母亲的姿势给弄正。可是无论如何也没有办法，这个母亲的姿势似乎已经成了一个爱子的誓言。 这时，一个队员才发现，那位母亲不仅举着砖块，还举着一个银色的手机，他费了好大劲儿才把手机取出来，打开手机，说道：“还有一条短信。”“是什么？“大家十分期待。这个人看到后说：“亲爱的宝贝，如果你还活着，不要忘了妈妈爱你。”众人流下了眼泪。 都说母爱是伟大的，而这位妈妈的爱却是让人震撼的，她在灾难来临的时候。想的依然是自己的孩子……看到这里，我突然明白了什么。以前一直以为这些都是骗人的，直到看到这真实的纪录片。 每个人心里都有一道美丽的风景，而这位妈妈的爱成了我心里最美的一道风景。 详解：本题考查学生的书面表达能力。 一、审题。 本次习作为命题作文，要求以“那是一道风景”为题，写一篇作文。 二、立意。 题目“那是一道风景”意在引导学生从生活中发现美，记录心灵的感受，不局限于自然风景，可以是行为、情感、事物等。写作要明确表达自己从某件事或某种情感中感受到的风景之美。可以从一个独特的视角或者特殊的情感体验入手，表达对生活点滴的感悟。写作时，要运用本学期学到的写作手法，可以运用动静结合写景，也可以运用场景和细节描写写人或写事，无论描写何种风景，都要通过细腻的情感表达，增强文章感染力。注意，内容安排要详略得当，语句要通顺连贯。 三、写作思路。 开头：引入主题，点出生活中的某道“风景”的开端，设置故事背景或情境，引发读者兴趣。 中间：具体展开叙述。运用描述细节，动静结合描写景物或人物活动，展示“那道风景”让人感动或心醉之处。 结尾：总结点题，表达由此风景带来的生活启示或情感升华。 6．例文： 新牛郎织女 自从我被王母娘娘抓到天上后，我便在天庭商场里为各位仙女们订制精美的裙子。 今天中秋，是合家团圆的日子。而我，只能用工作填满自己的时间。我正在织嫦娥姐姐要的一件汉服，忽然听到一个甜美的声音：“您好，我想订制两件小裙子。”我抬头一看，呦，这不是白骨精妹妹嘛！她的变化可真大，还拉着两个小女孩的手。白骨精也十分热情地说：“呀！是织女姐姐啊，上次咱们溜进人间的事你还记得吧，那时我们才十几岁呢！”说着，拉拉那两个小女孩的手说：“叫小姨。”我顿时摸不着头脑了，这是怎么一回事呀？白骨精又告诉我，她回到天庭后，与“死对头”孙悟空结为夫妻，生下了两个女孩。 看着两个天真可爱的女孩，不由想起了我和牛郎的两个孩子，心里一阵刺痛，眼泪在眼眶里打起了转。 我坐上坐骑神鹿，面对着牛郎送给我的一面镜子哀叹：“别人家都能团团圆圆，我们一家人怎么这么命苦呢？牛郎呀，今年的七夕你也没带孩子来看我，我都想死你们了……“突然，镜子表面好像水面一样泛起了纹路，走出来了一位飘飘如仙的美丽女子，微微笑着说：“织女妹妹，我是嫦娥，你给我织的汉服我很喜欢，作为报酬，我对镜子施了魔法：在午夜12点，许下你的心愿，就会成真哦！”说着，嫦娥就消失在镜子里了。 我一边叫着“太神奇了，太棒了！“一边去拿手机看时间，已经午夜11点55分了，我赶紧跪在镜子面前，双手合十，紧闭双眼开始许愿：”希望牛郎和我的孩子可以变成神仙，天天陪我。“五分钟之后，镜子晃动起来，牛郎和孩子们竟然真的从里面走了出来，我们一家人紧紧拥抱在一起，我们的眼扑簌簌地落下来，激动得语无伦次，两个孩子也围绕在我身边连声喊”娘“。 一轮圆月升上夜空，我们一家四口坐在沙发上开心地看电视，吃月饼，每个人心里都甜滋滋的，因为我们终于团聚了！ 详解：本题考查书面表达。 一、审题。本题是自命题想象作文，要求结合《牛郎织女》展开想象，编写故事，题目自拟。 二、立意。结合材料的要求，故事的时间是进入21世纪。故事的背景是人们的生活发生了翻天覆地的变化，有了移动支付、卫星通话、自动驾驶，还在太空建立了空间站，王母娘娘知道人间变化后，决定将织女送到人间生活。根据材料的内容改编故事。注意语言的完整连贯，不要有错别字即可。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通语顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 三、写作思路： 开头：写出故事发生的背景，事情的起因。 中间：对事情进行合情合理的想象，点明事件的时间，主要的过程，可以对人物进行语言描写，心里描写等，写清楚事情的整个经过。 结尾：对全文进行总结升华。 7．例文： 阅读真好 阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门；阅读，是一盏明灯，照亮我前行的道路；阅读，是一缕阳光，温暖我幼小的心灵。每当捧起一本心爱的书籍，我的心中就会涌起无限的感慨：阅读，真好！ 记得小时候，我最爱读的是童话故事。那一个个充满奇幻色彩的故事，像磁石一样吸引着我。我为《卖火柴的小女孩》中那个可怜的小女孩流下同情的泪水，为《海的女儿》中小人鱼那无私的爱而感动不已，为《丑小鸭》中丑小鸭最终变成白天鹅而欢呼雀跃……这些童话故事，让我感受到了真善美，也让我明白了许多人生的道理。 随着年岁的增长，我开始阅读一些文学作品。高尔基的《童年》让我看到了他苦难而又顽强的童年生活，让我明白了什么是坚强；曹文轩的《青铜葵花》让我感受到了青铜和葵花之间纯真的兄妹情谊，也让我体会到了人间的温暖与美好；J.K.罗琳的《哈利·波特》则带我进入了一个神奇的魔法世界，让我感受到了正义与勇气的力量…… 阅读不仅丰富了我的知识，开阔了我的视野，还陶冶了我的情操，提升了我的素养。每当我沉浸在书海中时，那些优美的文字就像一股清泉，缓缓流入我的心田，滋润着我，让我感受到了前所未有的快乐与满足。 阅读，真好！它是我人生中最宝贵的财富，也是我成长道路上最亲密的伙伴。我相信，在未来的日子里，我会继续与书为伴，让阅读成为我生命中最美好的事情。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。阅读题干可知，这是一篇半命题作文。需要先补全题目“___真好”，再围绕补充后的内容进行创作。题目提示可以从心爱之物、好书、自然景观等方面入手，当然也可以拓展到生活中的其他美好事物，如亲情、友情、某种兴趣爱好等，重点是要体现出“真好”的感受。 二、立意。根据自己的生活经历和感受，选择一个合适的主题来补全题目。比如“有书相伴真好”，立意可以是书籍对自己知识的增长、心灵的滋养，以及在成长过程中给予的陪伴和力量；“家乡的小河真好”，立意可以是小河带给自己童年的欢乐回忆，对家乡的热爱与眷恋之情，以及小河所代表的自然之美对自己心灵的陶冶。 三、写作思路。 开头：直接点明主题，或者通过设置悬念吸引读者。 中间：如果写心爱之物，详细描述它的样子、来历，以及它给自己带来快乐的具体事例；写好书，就讲述书中最打动自己的情节、人物，以及自己从中学到的知识和道理；写自然景观，按照一定的顺序，如空间顺序或时间顺序，描写景观的特点，自己在其中的体验和感受。在描述过程中，适时融入自己的情感，如喜欢、热爱、感动等，让读者更能感同身受。 结尾：再次强调主题，总结自己的感受。 8．例文： 身边的榜样   在生活的每一个角落，都有那么一些人，他们或许没有显赫的名声，没有辉煌的成就，但他们用自己的行动诠释着责任、善良与坚持，成为我们身边的榜样。 在我心中，有这样一位平凡而又伟大的榜样，他就是我们社区里的一位清洁工——张大爷。张大爷年近六旬，身材瘦削，皮肤被岁月和阳光雕刻出深深的纹路。每天清晨，当第一缕阳光还未完全驱散夜色，张大爷就已经身着橘黄色的工作服，手持扫帚，默默地在社区的街道上忙碌起来。他的工作看似简单重复，却承载着保持环境整洁的重任。无论是炎炎夏日还是凛冽寒冬，张大爷的身影总是准时出现在那里，从不缺席。   记得有一次，台风过境，社区里到处都是被风刮落的树枝和垃圾，道路几乎被阻断。正当我担心如何上学时，却看到张大爷已经早早地开始了清理工作。他先用镰刀割断较大的树枝，再一点点地将它们移到路边，对于细小的垃圾，则是弯下腰，耐心地一一捡起。汗水浸湿了他的衣背，泥水溅满了他的裤腿，但他毫不在意，只是专注地重复着手中的动作。那一刻，我仿佛看到了他身上闪耀着不平凡的光芒，那是对工作的敬业，对社区的热爱，更是对生活的尊重。   张大爷不仅工作认真负责，还乐于助人。社区里哪家有困难，他总是第一个伸出援手。有一次，邻居李奶奶生病住院，家里留下了一堆需要打理的事情。张大爷得知后，主动承担起了帮忙照看李奶奶家的重任，从浇花到喂宠物，从打扫卫生到做饭送饭，无一不细心周到。李奶奶出院后，感动得热泪盈眶，连声感谢。张大爷却只是憨厚地笑着，说：“邻里之间，互相帮助是应该的。”   张大爷用自己的行动教会了我什么是责任，什么是坚持，什么是善良。他让我明白，英雄不仅仅存在于书本和荧幕上，更在我们身边，用平凡的生活书写着不凡的故事。每当看到张大爷那忙碌而坚定的身影，我的心中便充满了敬佩与感激。他是我成长道路上的灯塔，指引着我前行的方向，让我明白，无论身处何种岗位，只要用心去做，都能成为他人心中的榜样。   张大爷，你是我身边的榜样，你的精神将永远激励着我，让我在人生的旅途中，不忘初心，砥砺前行。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为命题作文，要求我们以“身边的榜样”为题写一篇作文。注意内容要详略得当，语言要通顺连贯。 二、立意。 学生仔细回忆自己的日常生活，想想你身边的榜样是什么样的？或者哪些人给你树立了榜样？选择你印象深刻或最想给大家介绍的去写。抓住典型事例表现人物的特点，写出自己的感受或收获。 三、写作思路： 开头：外貌描写式开头或开门见山式开头引出你身边的榜样或是英雄是谁。 中间：这是本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式来讲述这位英雄或者这个给你树立榜样的人发生的事情。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。 9．例文： 令我感动的一件事 妈妈的温柔令我感动，奶奶的关心令我感动，爸爸的严肃令我感动，爷爷的疼爱令我感动，但是最令我感动的是那位小女孩的事。 那是一个星期天，我在去姥姥家途中的车上，我凭我瘦小的身体，灵活地抢到了一个好座位，我开心极了。乘客们上了车，正当车子要开的时候，一为老奶奶慢腾腾的上了车，她正在四处张望似乎正在找什么，她开口说：“哪位好心人能给我这老太婆让个座位啊？”只看乘客有的看外面的风景，有的在那里谈笑风生，有的在玩手机，有的听见就像没听见一样，根本没人注意到老奶奶的存在。我心想老师常教育我们要爱护老人，可是一些大人都没有让座，我一个小孩子为什么要让座。几分钟过去了，没人让座，我刚想站起来让座，突然一个小女孩比我早了一步，我听到了甜甜的声音：“老奶奶你坐我这吧。”她扶着老奶奶到她的座位上。我一看，她竟然是一位比我还要瘦小的女孩。连比我小的女孩都有爱心，我怎么就不会给老奶奶让座位呢？我心里一阵难过，下车后，我在人群中找着那个女孩，啊！我惊呆了，那个小女孩竟然一瘸一拐的走着，那位小女孩居然是一个人残疾人！此刻的我恨不得找个地缝钻进去，看着她一瘸一拐的离开，我的眼泪流了出来，她让我感动，让我难忘！ 虽然，这件事已经过去了很久了，但却一直珍藏在我的心间，久久地感动着我！ 详解：本题考查书面表达。 本次习作是自命题作文，要求写打动我们的一件事，要抓住“感动”一词，这件事为什么让你感动？写作时，首先要注意记叙文的几大要素，交代时间地点人物及事件的主要内容，然后要写出事件的起因、经过及结果，通过语言、动作或表情的描写，来突出人物的特点，详略得当，要详写经过，最后写出由这件事产生的感受。 思路： 开头：开门见山式或抒情式开头，开篇点题。 中间：交代时间、地点、人物及主要事件，写出事情的起因、经过、结果，运用细节描写塑造人物形象。 结尾：总结式或抒情式结尾扣题，写出对这件事所产生的感受，升华主题。 10．例文： 身边的“故事大王” 在我生活的这个小小世界里，有一个特别的人，他就是我的邻居小明，一个充满活力和想象力的孩子。因为他总能讲出许多引人入胜的故事，所以我们都亲切地称他为“故事大王”。 小明的脑袋里仿佛装着一个魔法盒子，随时都能取出一个个精彩绝伦的故事。记得有一次，夏日的傍晚，我们几个小伙伴聚在一起乘凉，小明就开始了他的“故事时间”。他讲了一个关于勇敢的小兔子智斗大灰狼的故事，故事中小兔子机智勇敢，不仅巧妙地避开了大灰狼的追捕，还帮助了森林里其他弱小的动物。我们听得津津有味，仿佛自己也置身于那个神奇的森林中，与小兔子一同冒险。 还有一次，我们在公园里玩耍，小明看到一片枯黄的草地，便突发奇想，给我们讲了一个关于这片草地“重生”的故事。他说，这片草地曾经是一个美丽的花园，但因为某种原因变得荒芜，但有一天，一群热爱大自然的小朋友来到这里，他们用心呵护，最终让这片草地重新焕发了生机。听完这个故事，我们都对这片草地充满了敬意，也更加珍惜身边的自然环境。 小明的故事总是那么生动有趣，充满了正能量。他不仅用故事丰富了我们的课余生活，更用故事教会了我们许多道理。他是我们身边的“故事大王”，也是我们心中的小英雄。我相信，无论未来走到哪里，我们都会怀念那段与“故事大王”共度的美好时光。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求写一篇记叙文，主题是描述身边的一位有特点的熟人，并给这位熟人起一个有趣的雅号。文章需要围绕这位熟人的特点展开，通过具体的一两件事来体现其特性，同时要求语言通顺、内容具体、有真情实感，书写工整美观，且文中不得出现真实的人名、班名、校名、地名。 二、立意。 通过描述身边熟人的独特特点，展现其个性魅力，表达对这位熟人的喜爱和敬佩之情。同时，也希望通过这篇文章，让读者能够感受到生活中每个人的独特之处，学会欣赏和尊重他人的不同。 三、写作思路。 开头：引入话题，简述自己对身边人的观察，引出要描述的这位熟人及其雅号。 中间：详细介绍这位熟人的外貌、性格、爱好等基本信息，为后文的故事做铺垫。通过一两个具体事例来展现这位熟人的特点。每个事例都要详细描述场景、人物行为、对话以及结果，让读者能够身临其境地感受到故事的魅力。分析这些特点对这位熟人以及周围人的影响，进一步强调其独特性。 结尾：总结全文，升华主题。 11．例文： 我在尝试中成长   轻轻叩开记忆的门窗，涌出的回忆像潮水一般奔涌而来。回忆过往，最难以忘怀的是两年前的那次尝试。 记得那次美术课，老师布置给我们的作业是画一幅山水画。我画过墨竹、红梅，也画过翠鸟、黄莺，却还从未绘就过整篇幅高山流水、怪石嶙峋、充满雄浑与壮美的山水画。这一次尝试于我而言是前所未有的挑战。 我从网上找来山水画图片，决定先从模仿开始。我提起毛笔，轻点重墨，在毛宣上勾出流水、浪花与群山。蘸去余墨，用浓厚的翠色在山群上小心翼翼地描绘渲染，一个小时之后，我终于完成了这幅作品。但青绿与墨黑将原本朴素的毛宣污染得不像样，几种色彩杂糅在一起，像一个大染缸。毫无疑问，我失败了。 带着沉重的心情，我走下了楼。问题到底出在哪里？我百思不得其解。仿佛冥冥之中有什么在指引着我，不知不觉中，我走进了公园。 只见晨雾中，缭绕的云烟、平缓的小丘、金色的晨光下点点飞鸟，好一幅优美的山水画!我眼前一亮，这不正是我所寻觅的山水墨色吗?我赶紧回到家中取来笔墨纸砚，背着桌板和画袋来到公园,决心再尝试一次，提笔按压，只稍着淡墨，在毛宣上勾勒出群丘的轮廓，几笔渲染之后，开始沾上缤纷色彩皴擦点染。浮云翻动间，夕阳快要落山，火红的天空下，倦鸟归林。笔下，原本雪白的毛宣在夕阳中熠熠生辉。我仿佛沉醉在山水柔情中，寄情于山水，忘记了自己。 这一次尝试，使我领悟了天地自然山水的奥妙，洞明了山水画的真意，也收获了心灵的宁静。 放手尝试，无论结果如何，勇敢地迈出第一步，莫被眼前的困难吓退。尝试突破，突出重围，打开心灵的枷锁，在困厄中进取，在破灭中奋起，超脱所有的不可能，才能成就自我。 详解：本题考查半命题作文。 要求以“我在 成长”为题写一篇习作。让我们成长的原因很多，读书、旅行、名师指路、阅历、感悟，都能促进我们的成长；各种环境和情感也能促进在我们成长。成长的过程中，会遇到很多事情，那么伴随你成长的是什么？成长是心智的成熟，是一个不断被重塑的过程，写作时应注意表现成长前后的变化，写出这一连贯的、循环渐进的过程。选择自己感受最深的一次经历去写。注意运用语言、动作、神态描写。 开头：点题，你是在什么中成长。 中间：可以描述一件往事，也可以描述一段经历，只要影响过你的人、事、物都可以写，写清楚注意表现成长前后的变化。 结尾：写出成长过程中的体验及收获。 12．例文： 我心中的偶像——无名抗疫英雄 在我心中，有一个特殊的偶像，他没有华丽的舞台，没有无数的粉丝，但他却用自己的行动，默默守护着我们的安全。他，就是一名普通的抗疫英雄。 前年，新冠疫情肆虐，无数医护人员挺身而出，与病毒抗争。在这其中，有一位无名英雄，他日夜坚守在抗疫一线，不畏艰难，不惧风险。他身穿厚重的防护服，脸上被口罩勒出了深深的印痕，但他的眼神却坚定而有力。 他每天负责为隔离人员测量体温、送餐送药，还要进行心理疏导，帮助他们缓解焦虑和恐惧。有一次，一位隔离人员突发疾病，他毫不犹豫地冲进隔离区，及时将患者送往医院救治，最终使患者转危为安。 除了这些，他还积极参与社区的疫情防控工作，宣传防疫知识，帮助居民解决生活困难。他的身影总是忙碌而坚定，仿佛永远不知疲倦。 虽然我不知道他的名字，但他的事迹却深深感动了我。在我心中，他是最值得尊敬的英雄。他用自己的行动诠释了什么是责任、什么是担当，他是我心中永远的偶像。 我希望，让更多人了解并尊敬这些无名抗疫英雄，他们是我们这个时代最可爱的人。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作要求写“我心中的偶像”，明确不能写真实的人名、校名，需要通过具体事例展现偶像令人佩服崇敬之处，突出其不同寻常的特点，并且要符合“偶像”的正面形象设定，不能偏离主题去写负面形象。 二、立意。通过描述偶像的优秀品质、高尚行为或独特才能等，表达对偶像的敬佩、赞美与向往之情，同时也可从偶像身上汲取正能量，倡导积极向上的价值观和人生态度。 三、写作思路。 开头：开篇点明心中的偶像。 中间：详细叙述偶像的具体事例来体现其不同寻常，通过具体且有感染力的事例来丰满偶像形象，展现其令人钦佩之处。 结尾：总结偶像对自己的影响，表达自己对偶像的崇敬之情。 13．例文： 冬日的礼物 这个冬天，寒风习习，街道两旁的树木被裹上一层厚厚的雪衣。虽然天气寒冷，但我心里却因这样一份冬日的礼物而感到温暖。   那是一个阴云密布的下午，我独自一人在公交车站等车。天空中飘洒着细雪，渐渐地，冰冷的雪花开始将我包围。我缩紧的围巾，也随着阴沉的天空而略显沉重。正当我望着远处车水马龙发呆时，一位老奶奶走到我身旁。   老奶奶身材矮小，脸上写满了岁月的痕迹，却带着慈祥的笑容。她看了看我略显冻僵的手，微微一笑，轻声说道：“小同学，这种天气，等车也辛苦了。”说完，她从随身携带的包里掏出一个小型的热水袋，递给了我。“谢谢您，不用了。”我有些迟疑，轻声拒绝。但她依旧笑着，将那温暖的热水袋递向我，仿佛是一位母亲在关心离家很远的孩子。我接过热水袋，握在手中，温热的感觉立刻驱散了手脚的寒意。 这小小的热水袋，承载的不只是物理的温度，还有一份真挚的好意——这是一种人间的温暖，是一种陌生人之间不求回报的关怀。   在短短的几分钟候车时间里，我与老奶奶聊了许多，她告诉我，她每天都会来这个车站，只为看看能不能帮助那些在严寒中等车的人。她只是简单地说：“帮助别人，我心里也会觉得温暖。”她嘴角漾起会心的微笑。   车终于来了，我与老奶奶道别，她用手势让我安心上车。隔着车窗，我依然可以看到她温暖的笑意。   那天的雪后傍晚，在闪烁的车灯中，我的思绪随之飞扬。冬日送予我的这份礼物，让我明白：在繁忙冷漠的城市生活中，有时一句问候、一份微不足道的关心，便是抵御寒冬最好的礼物。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为命题作文，要求以“冬日的礼物”为题，记叙每一份礼物背后蕴藏着的故事，写一篇记叙文。 二、立意。 回顾自己的生活历程，想想在这寒冷的冬季，你收到过哪些礼物，你认为最珍贵或特殊的礼物是什么？选择你印深刻或对你影响深远的礼物去写。写时注意要将礼物的来历写清楚，突出“礼物”的意义。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：注意把事情写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 14．例文： 第一次独自睡觉 在成长的长河中，有无数个“第一次”如繁星闪烁，而第一次独自睡觉的经历，至今仍深深印刻在我的脑海中，成为一颗最难忘的星。 记得那是一个静谧的夜晚，月光透过窗帘的缝隙洒下几缕微弱的光。妈妈温柔地对我说：“宝贝，你已经长大了，今晚要试着自己睡觉哦。”我心里“咯噔”一下，虽然心中满是不情愿，但看着妈妈鼓励的眼神，我还是硬着头皮点了点头。 走进卧室，我关上门，周围瞬间安静下来，安静得能听到自己的心跳声。我迅速钻进被窝，把自己裹得严严实实，只露出一双眼睛。黑暗中，我总感觉有什么东西在角落里窥视着我，原本熟悉的房间此刻变得陌生又可怕。我试图闭上眼睛，可脑海里却不由自主地浮现出各种妖魔鬼怪的模样，它们张牙舞爪地向我扑来。我害怕极了，身体忍不住微微颤抖。 为了给自己壮胆，我开始在心里默默唱歌，可歌声在这寂静的房间里显得格外单薄。过了一会儿，我又想起妈妈说过的话：“世界上没有鬼，那些都是人们想象出来的。”于是，我鼓起勇气，慢慢睁开眼睛，努力让自己适应黑暗。我看到窗外的树影在风中摇曳，像是在友好地向我招手。渐渐地，我的心情平静了一些。 然而，就在我刚要放松警惕的时候，突然听到一阵“嘎吱”声，我紧张得差点叫出声来，心瞬间提到了嗓子眼儿。过了一会儿，我才发现原来是窗户没有关好，风吹动窗户发出的声音。我深吸一口气，起身关好窗户，然后重新躺回床上。 在与恐惧的不断斗争中，我的眼皮越来越沉，不知不觉进入了梦乡。当清晨的第一缕阳光照在我的脸上时，我缓缓睁开眼睛，心中满是自豪。我成功地度过了第一个独自睡觉的夜晚，那一刻，我感觉自己真的长大了。 这次独自睡觉的经历，让我学会了勇敢面对恐惧，也让我明白，成长就是在不断地挑战自我中实现的。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题：本次作文要求围绕自己成长过程中的一个“第一次”展开创作。需明确是某个特定的首次经历，如首次从事某种活动、到达某个地方等，重点在于详细描述这个“第一次”的具体过程，通过叙述展现自己在这次经历中的所见、所闻、所感，从而表达出与之相关的真情实感，字数不少于400字，并且要遵循格式规范、语言通顺等基本写作要求，避免出现真实人名以保护隐私。 二、立意：旨在通过回忆具有代表性的“第一次”经历，深入挖掘其中蕴含的个人成长、情感变化、认知提升等内涵，如从首次挑战中获得勇气与自信，从初次尝试里体会到新奇与乐趣，或是在第一次面对困难时感悟到坚持与收获等，以此传达积极向上的成长态度，鼓励读者珍视自身经历中的每一个 “第一次”，并从这些经历中汲取力量，不断成长与进步。 三、写作思路 开头：开门见山，直接引出下文。 中间：详细叙述“第一次”事件的起因、经过、结果；重点描写事件的经过，按照事情发展的顺序，细致地刻画自己在过程中的各种表现，包括心理活动（如紧张、兴奋、好奇、犹豫等情绪的变化）、动作行为、感官体验。 结尾：发表感想，写一写自己从这件事中得到了什么经验教训或启发道理。 15．例文： 那一刻，我真感动 生活是一场奇妙的旅行，途中有无数风景，而那一刻，宛如一颗最耀眼的星辰，在我记忆的天空中熠熠生辉，每每想起，心中便涌起无尽的感动。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自一人走在回家的路上。冰冷的风如刀子般割着我的脸，我不由得裹紧了身上的棉衣。因为感冒，我整个人昏昏沉沉的，脚步也格外沉重。 路过街边的一个角落时，我看到了一位衣衫褴褛的老人。他头发花白而凌乱，脸上布满了深深的皱纹，仿佛岁月镌刻的痕迹。他蜷缩在那里，身上只披着一件破旧的单衣，在寒风中瑟瑟发抖。他的面前放着一个破碗，里面零零散散地有些零钱。 我停下脚步，在口袋里摸索着，想找出一些钱给他。可就在这时，一个七八岁的小女孩蹦蹦跳跳地来到老人面前。她穿着一件红色的棉袄，像个小太阳。她的手里拿着一个热乎乎的烤红薯，那红薯的香气在寒冷的空气中弥漫开来。小女孩蹲下身，把烤红薯轻轻地放在老人手中，奶声奶气地说：“老爷爷，这个给您吃，吃了就暖和了。” 老人惊讶地抬起头，眼中满是泪花，他颤抖着嘴唇说：“好孩子，谢谢你啊。” 小女孩甜甜地笑了笑，说：“老爷爷，您不用谢，我妈妈说要帮助有困难的人。” 那一刻，我看到老人眼中的感动和小女孩纯真善良的笑容，我的心被深深触动了。小女孩那小小的身影在我眼中变得无比高大，她的善良如同一束温暖的光，照亮了这个寒冷的角落，也照进了我的心里。我为自己之前的犹豫而感到羞愧，同时也被小女孩的善举深深感动。 从那以后，每当我遇到需要帮助的人，小女孩那纯真的笑容就会浮现在我的脑海中，激励着我伸出援手。那一刻的感动，已成为我心中最珍贵的宝藏，时刻提醒着我，善良是这世界上最美丽的风景，无论何时何地，都不应被遗忘和忽视。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题：题目“那一刻，我真__________” 是一个半命题作文，需要补充一个表达情感或心理状态的词语，重点在于描述特定的 “那一刻” 所发生的事情以及由此产生的深刻感受，且要通过对人物细节描写来展现内心活动。 二、立意：本次作文旨在通过回忆生活中的难忘瞬间，表达如感动、敬佩、羞愧、自豪等真挚情感，从而体现生活中的美好与人性的光辉，让读者能感同身受，引发情感共鸣，同时也能从经历中有所感悟与成长。 三、写作思路： 开头：开门见山，引出下文。 中间：详细叙述事情的起因、经过和结果。经过部分要着重描写人物的细节动作、神态、语言等。可以适当描写周围环境来烘托气氛。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 16．例文： 推荐她做语文小助手 在我们班级中，有一位同学非常适合担任语文小助手，她就是晓悦。 晓悦热爱语文，对语文有着浓厚的兴趣。每次上语文课，她总是全神贯注地听讲，积极回答问题，那专注的眼神仿佛在与文字对话。她的这份热爱不仅仅体现在课堂上，在课余时间，她也常常手捧一本好书，沉浸在文学的世界里。 晓悦的语文基础知识非常扎实。她的字词积累丰富，无论是生字的书写还是词语的理解与运用，她都能准确无误地完成。在作文方面，她更是表现出色。她的作文语言优美，内容丰富，常常能引经据典，让人眼前一亮。她还善于观察生活，从生活中的点滴小事中汲取灵感，写出富有真情实感的文章。 晓悦还很有责任心。在小组活动中，她总是主动承担任务，认真负责地完成每一项工作。如果有同学在语文学习上遇到问题，她也会耐心地解答，帮助同学共同进步。 如果晓悦能担任语文小助手，我相信她一定会以极大的热情和认真负责的态度，协助老师做好各项工作。她会积极组织同学们进行语文学习活动，如读书分享会、作文比赛等，激发大家对语文的学习兴趣。她也会认真收发作业，及时向老师反馈同学们的学习情况，为老师的教学提供有力的支持。 总之，晓悦是一位非常优秀的同学，她具备担任语文小助手的能力和素质。我强烈推荐她应聘语文小助手这一职位。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是话题作文，明确写作对象：需要推荐一个同学或自己去应聘学科小助手，推荐对象可以从身边熟悉的人当中选择。 明确写作内容： 推荐理由，可以是一点或几点，需分段阐述。 重要推荐理由要写具体，做到详略得当。 题目自拟，不少于500字，且文中不得出现真实的人名校名。 二、立意 通过推荐同学或自己担任学科小助手，展现被推荐人的优秀品质、能力和特长，表达对其胜任学科小助手职位的信心，同时也体现积极向上、勇于担当的精神风貌。 三、提纲 开头：引出推荐学科小助手这件事，点明自己要推荐的人是谁。 中间：分点阐述推荐理由。学习成绩优异，以具体学科成绩为例，说明其在该学科的突出表现。责任心强，讲述一件能体现其责任心的事例，如在班级活动中认真负责的态度。乐于助人，回忆其帮助同学解决学习问题的场景。针对不同的推荐理由，合理安排详略，重点突出最能胜任学科小助手的理由。 结尾：再次强调被推荐人的优势，表达对其成功应聘学科小助手的期望。     17．例文： 伞 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱……”母亲对我的爱似一把倾斜的伞。 “叮铃铃”闹钟铃响了，我被闹钟给吓坏了，从床上弹了起来，匆匆忙忙地拎起书包跑了出去。我看见外面晴空万里，天格外的蓝，鸟儿也特别高兴，就没有带妈妈放在床头旁边的雨伞。 傍晚天空黑沉沉的，像是用颜料涂上去似的。不一会儿，雷声大作、狂风四起，下起了倾盆大雨，我心想：今天完蛋了，没带雨伞，我怎么敢回家呀？“叮铃铃”下课了，同学们有的自己拿起雨伞回家了，有的妈妈接走了，有的爷爷接走了，校园成了伞的海洋。我一个人站在校门口左顾右盼，我手都抖了起来，心想：妈妈你快来呀！我好冷呀！心里着急了起来，突然我看见一个熟悉的身影，妈妈撑着雨伞跑了过来，脸红通通的、头发乱糟糟的，脸上不知是雨水还是汗水；脚踩在水坑里，水溅湿了妈妈的鞋子和裤尾。我心里可愧疚了，心想：“如果早上带了雨伞，妈妈就不会这样跑来接我。”妈妈夺走了我背的沉重的书包，一下子把我弄进怀中，说：“在这等这么长时间，冷不冷呀？会不会感冒呢？”“对不起妈妈，是我不好，下次一定会记得带伞的。” “谁言寸草心，报得三春晖。”世上母爱是无私的。 详解：本题考查书面表达。 一、审题 题目要求以某个事物为题写一篇记叙文。回想一下自己的生活经历，哪些事物会勾起回忆。选择一件让你印象深刻的事物来写。 二、立意 选择要写的事物时，可以想一下：印象中美好的回忆是什么？什么事物会勾起你的回忆呢？这个事物使你想起了哪些往事？又让你领悟到了哪些道理？写作时注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 18．例文： 母亲，谢谢你的爱 母爱如无阻时的一双手，当我手足无措时，只要牵上这双手，任何困难都会迎刃而解；母爱如冬天里温暖的阳光，当我寒冷绝望时，只要沐浴在这爱的温暖中，一切寒冷便烟消云散。母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，回味无穷；母爱就像一幅山水画，清幽秀丽，恬淡高雅…… 我要歌颂母爱，我要赞美母爱，因为母亲那无私的爱让我茁壮成长…… 那是一个寒冷的冬天。我刚刚写完作业，正要去洗澡，妈妈却拦住了我，她带着一丝疲惫对我轻轻地说：“妈妈累了，让我先洗，好吗？”我看着妈妈，重重地点了点头，心想：妈妈照顾我们都这么累了，我要多多体谅她。接着，令我意想不到的事发生了…… 在妈妈洗完澡出来后，爸爸竟然带着责怪的语气对妈妈说：“大女儿好不容易才写完作业，你应该让她先洗，洗完快点入睡，这样才能让她更健康，睡眠更充足！”听了爸爸的话，妈妈咬着嘴唇，过了好半响才说：“我也是为了让她别冻着啊！”似乎下了很大决心似得，然后，她又说道：“这里没有地暖，水刚放出来时也是冷的，如果我不先洗，让浴室变得暖和，让水变得温暖，她们洗得时候，会非常容易着凉的呀！”爸爸听了，愧疚地对妈妈说：“对不起，我错怪你了……” 躲在墙角的我，听了他们的谈话，晶莹剔透的泪水无声地从我的脸上滑落，滴落在地上。那一刻，我在心里默默地说：爸爸妈妈我爱你们，就像你们爱我的那样。 后来，妈妈还是经常抢在我的前面洗澡，但我却总是会抢在她的前面。把水温调好，暖气开好，让妈妈在洗澡时更加温暖！最后，我想说：母爱是最伟大的力量，也是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。 详解：本题考查半命题作文。 1、先补充完整题目（填“父亲”或“母亲”），再写下“父亲”或“母亲”之爱，自己想对“父亲”或“母亲”说的话。2、写作时围绕确定的中心，选择一件具体的事情来写。写清楚事情的起因、经过、结果。注意运用场景和细节描写来表达你的真情实感，不出现真实的校名、人名。 三、写作思路 开头：开门见山地点明主题，或者引用名人名言，表达对“父亲”或“母亲”的感谢。 中间：写清楚事情的经过，运用场景描写和细节描写，抓住人物语言、动作、心理描写，详略得当，适当运用修辞手法，让“父亲”或“母亲”的爱更深刻，突出无私的爱。 结尾：结尾总结全文，深华主题，或是首尾呼应，表达对“父亲”或“母亲”的爱的看法。 19．例文： 你好，这就是我 你好！初次见面，请允许我向你介绍一下我自己。 我是一个中等身材的男生，不高也不矮。我有一头乌黑而浓密的短发，看起来精神焕发。眼睛虽然不大，但很有神，透出一股子机灵劲。鼻梁上架着一副眼镜，增添了几分书卷气。 在性格上，我算是一个内向而温和的人。我不太善于在大庭广众之下发表言论，但在熟悉的朋友面前，我却能谈笑风生。我热爱和平，不喜欢争执，总是尽量去理解和包容别人的不同观点。 说到爱好，那可真是五花八门。我热爱运动，尤其喜欢打篮球。在球场上，我可以尽情奔跑，挥洒汗水，享受那份自由与激情。除了运动，我还喜欢阅读。无论是小说、散文还是诗歌，我都能从中找到乐趣。阅读让我看到了更广阔的世界，也让我更加明白自己的内心。 记得有一次，我们班组织了一次篮球比赛。在比赛中，我发挥出了自己的特长，不仅得分频频，还多次助攻队友。最终，我们队赢得了比赛。虽然只是一场小比赛，但对我来说却意义非凡。它让我更加确信，只要努力，就一定能够取得成功。 这就是我，一个内向而温和、热爱运动和阅读的男生。我希望通过我的介绍，你能对我有一个初步的了解。如果你愿意，我很期待和你成为朋友，一起分享生活中的点点滴滴。 详解：本题考查习作能力。 本次习作是写人命题作文。对象是自己，而漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。在这里我们要把自己在外貌、性格、喜好等方面的特点，用比较幽默诙谐的画面感，轻松地表达出来。 开头：开门见山，对自己进行介绍（姓名、性别、年龄）。 中间：介绍为何会有这样的漫画形象及选取典型事件描写，从而表现出人物性格特点。用一两件事表现出自己的特点，在叙事过程中对人物进行外貌、语言、动作、心理描写，以呈现一个鲜明的漫画印象。 结尾：抒发情感； 也可以写一两句精彩的语言来总结自己。 20．例文： 我想对您说 亲爱的妈妈，我们每天生活在一起，是无话不谈的母女。但是，我还是想借这个机会，对您说说我的心里话。谢谢您把我带到了这个美丽的世界，谢谢您给了我一个幸福而温馨的家。  我在童话故事中看到，有人说：出生前，我们都在天上挑选自己的妈妈。我是那么的幸运，在茫茫的人海中，选中了您做我的妈妈。从小到大，每时每刻，您的爱，就像春天的雨露，滋润着我健康成长；您的爱，就像夜晚的灯光，指引着我砥砺前行。   记得我上幼儿园时，由于体弱，总爱生病，三天两头儿就请假。您看在眼里，疼在心上，着急地带我到处看医生。有时候，为了能让我多睡一会儿，您夜里就去医院排队挂号。早上，还要跑回家来接我去医院看病。一夜未眠的您，背着我在医院里楼上楼下地奔波，问诊、化验、取药，常常累得汗流浃背。回到家，您不顾休息，还要给我煎药、喂药，然后，又哄我吃饭、吃水果。这一点一滴，都深深地留在我的记忆中。我想对您说：“妈妈您辛苦了！”  我上小学以后，您每天起早贪黑，为我准备可口的饭菜，接送我上下学，送我去学习各种才艺技能。每天晚上，还要检查辅导我的功课，忙忙碌碌，没有一点休息的时间。记得有一次，我去上英语课。正好下着大雨，当我下课出来时，你正拿着雨伞站在雨中等我。看到我时，您马上迎过来，给我撑着雨伞，一路上都在保护着我。回到家里，您的衣服湿了，鞋子也湿了，而我却一点也没淋到。后来您感冒了，而我却安然无恙。这些我都看在眼里，记在心上。我想对您说：“妈妈，谢谢您为我付出的一切！”   我常常想：妈妈，您就像温暖的太阳，奉献着万丈光芒；您就像辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；您就像幸福的港湾，保护着我茁壮成长！我一定不会辜负您的希望！一定要以优异的成绩回报您的付出！  同时，我也希望您在关爱我的同时，也要关心自己。您的健康，才是我最大的幸福。亲爱的妈妈，您的女儿永远爱您！ 详解：本题考查命题习作。 本次的习作话题是“我想对您说”，向帮助自己最大的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情。首先明确写作对象，给谁写信，再回忆他们的难忘之事，表达对他们的感情、关心、看法和建议等，可以回忆和所写对象做某项活动的经历，如做饭、读书、出游，或者看起来很平常却触动到自己的一些生活片段。 开头：开门见山，写出自己想对谁说； 中间：写出自己想对帮助自己的人说什么，可以借助具体事例来表达； 结尾：总结全文，抒发感受。 21．例文： 最动人的那一刻 在生活的长河中，有无数个瞬间像流星般划过，有的明亮，有的黯淡。然而，那个最动人的一刻，却像北斗星一样，永远照亮我内心的天空。那是一个普通的傍晚，却因为我母亲的一个微笑而变得非凡。 那天，我放学后匆匆赶回家，手里紧握着一张满是红叉的试卷。我知道，那不仅仅是一张试卷，更是我对母亲的承诺的背叛。我走进家门，看见母亲正在厨房忙碌的背影，那背影如同山岳般坚定，却又透露出一丝疲惫。   我迟疑地走进厨房，将试卷递给母亲。我低下头，等待着暴风雨的来临。然而，出乎我意料的是，母亲并没有责怪我，她只是静静地看着试卷，然后抬头对我微笑。那个微笑，如同春天的阳光，温暖而明媚，照亮了我心中的阴霾。 母亲说：“孩子，失败并不可怕，可怕的是你失去了再次尝试的勇气。我相信你，只要你努力，一定能做得更好。”那一刻，我感受到了母亲对我的信任和鼓励，我内心的阴霾瞬间消散无踪。那一刻，我明白了什么是母爱。母爱不是无尽的包容，而是面对挫折时的鼓励和支持。那一刻，我深深地感受到了母爱的力量，它让我找回了自信，也让我明白了生活的真谛。 所以，那个傍晚，那个母亲的微笑，成为了我生命中最动人的一刻。每当我想起那一刻，我都会想起母亲的鼓励和支持，想起她对我无尽的信任和期待。那一刻，让我明白了，无论遇到什么困难，只要有母爱在心中，我就有无穷的力量去面对和克服。 详解：本题考查学生的书面表达能力。 审题：本题为命题作文，要求以“最动人的那一刻”为题，写一写生活中的事。 立意：“最动人的那一刻”这个短语通常用来描述某个特别感人、令人印象深刻的瞬间。这个瞬间可能是一次深刻的情感交流，一次意外的善举，一次震撼人心的表演，或者任何让你感到内心深处被触动的时刻。每个人对它的定义可能都会有所不同。它可能发生在日常生活中的任何时刻，只要你用心去感受，就一定能找到那些让你感到特别动人、特别有意义的瞬间。 开头：交代背景，引出内容。 过程：事情发生的过程应具体，其中精彩细节应详略得当，可采用修辞手法是文章生动有趣，避免啰嗦和流水账，确保扣题。 结尾：首尾呼应，点明中心思想，升华主题。 22．例文： 难忘的记忆，我把你珍藏 在我的记忆中，有许多的往事有如沙滩上的脚印，当海浪卷来的时候，便消失得无影无踪。而儿时的一件我却永远珍藏在心中 那天晚上，我和小伙伴们在楼底下玩捉迷藏，玩着玩着我们一时兴起，玩起了水枪。也正是因为这样，我们把小区的保安给引来了。我们疯狂的跑上了楼顶。楼顶上没有灯，黑漆漆的一片。我隐约看见了另一个单元的门，立即就飞奔了过去。谁料想，这里竟然有一根晾衣服的绳子。我的脖子一下就挂在了绳子上，重心一斜，身体向后倒去。这时，我整个人都懵了，就感觉像是在做梦一样，迷迷糊糊地。在同伴的搀扶下我慢慢地站了起来，摇摇晃晃地朝家走去。 回到家，父亲立刻紧张起来了。问了问情况，然后立即抱起我一口气从六楼跑到路边，打车去了医院。在父亲的怀抱里，我甚至忘掉了那份痛苦，只有无比的温暖。我在这温暖的怀抱中慢慢地睡着了。 第二天早上，我一睁眼就看到他满脸疲惫，眼睛红红的，布满了血丝，他告诉我头上只是撞了个血肿，用冰敷几天就会好了。并告诉我以后玩的时候要小心一些。后来我听妈妈说，爸爸几乎是一整晚都没有睡，不停地换着冰毛巾给我敷。 那一幕幕瞬间，令我现在仍记忆犹新。它触及我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆！ 详解：本题考查半命题作文。 一、审题：这是一个半命题作文，需要补词语作为主题。从题目中我们可以看出，这个词语应该是能够引起我们珍藏情感的事物或情感。结合题目给出的示例，我们可以选择“童年”作为主题，这样既符合题目要求，又能够引发读者的共鸣。 二、立意：本文的主题是“能够引起我们珍藏情感的事物或情感”，可以珍藏童年的一些物品或回忆，表达对童年的怀念和留恋。在写作过程中，我们需要从具体的事物或回忆入手，通过细节描写来展现童年的美好和纯真，同时表达出对时光流逝的感慨和对未来的期待。 写作构思： 开头：通过描述一件童年的物品或回忆，引出对童年的怀念和珍藏的情感。可以使用简单的描写或抒情的方式，引起读者的共鸣。  主体：在主体部分，我们可以选取几个具有代表性的童年物品或回忆，进行详细描述。  在描述这些物品或回忆时，需要注重细节描写，让读者能够身临其境地感受到童年的美好和纯真。同时，也可以穿插一些对时光流逝的感慨和对未来的期待，让文章更有深度。   结尾：在结尾部分，再次强调珍藏童年物品或回忆的意义，以及对未来的展望和期待。可以使用一些抒情的表达方式，让读者产生共鸣并留下深刻的印象。 23．例文： 诚信伴我成长 人们常说：诚信是金，诚信是立足之本。没有了诚信，我们就不能再社会上立足。  　　 记得我上三年级上册，有一次语文考试后，老师报到我的分数时，我真是惊喜万分，我考了全班第一。当我拿到试卷时，我发现我把“畸形”写成了“奇形”可是老师却没有批出来。我要不要跟老师讲呢？可这样我就不能得第一名了。如果我不说，我就不诚实了，我心里真是十五个吊桶——七上八下。  　　 我转念又想，妈妈曾经对我说：“黄金失去可再得，名誉失去难挽回。”我失去这次第一，下次还可以再努力，但我如果失去了诚信，我再也无法挽回了。  　　 我又想起列宁小时候的故事，他小时候在姑妈家打碎了花瓶，在无人知晓的情况下他悄悄地回家了。妈妈给列宁讲起了关于诚信的故事，列宁被感动了，他在妈妈的引导下，列宁给姑妈写了一封信，承认了自己的错误，姑妈在给列宁的回信中夸他是个诚实的好孩子。  　　 想到这，我毫不犹豫地把试卷递给老师，主动承认了试卷上的错误。没有想到，老师表扬了我，同学们更是响起了热烈的掌声，我心里有说不出的高兴。  　　 诚信是金，我一定守诚信，成为一个诚实的人，让诚信伴我成长。 详解：本题考查书面表达能力。 本题为半命题作文。首先把题目《_____伴我成长》补充完整，从提示中可知，“妈妈的唠叨、老师的教导、同学的友谊，一本好书、音乐、绘画……”都是很好的选材内容。认真审题，“成长”是关键词，你所描写的对象，不管是人，还是事、物，都必须是曾经对你产生深远影响的，让你成长起来的。写作时要选择自己熟悉的，里面有故事可写的，选取的事例是典型的，也就是能突出中心的。 开头：开门见山，点出主题是什么伴我成长。 中间：围绕“成长”主题，抓住一件事情写具体选择典型事例，写明起因、经过和结果。重点描写人物的内心，抓住心理描写来写。除了心理描写，还要抓住人物的语言、动作、神态等描写。写具体事情的时候要有起因经过结果，中间还可以加入环境描写来烘托人物的心情，写出自己的真情实感。 结尾：总结对我的影响，深化中心。 24．例文一： 冬日美景 秋天刚走，冬姑娘就迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。天气变冷了，世上万物都好似穿上了雪白的毛毯。 冬天的雾霜真美啊！一层层蒙蒙的雾，给大地、汽车、树木都披上了薄薄的纱衣。雾笼罩着美丽的贡水，似万千仙子下凡而来。早晨的空气好清鲜！因为冬霜把空气中的尘埃都凝固起来了。霜，把黑色的车子涂上了白色的油漆，把房子穿上了白色的衣裙，把勤劳的阿姨的头发染白，把菜园里的蔬菜都抹了一道护肤品。 冬天的雪景更美。大地茫茫一片，空气清新透亮。柏树上白雪皑皑，柳树上仿佛开满了朵朵白梅花。而红梅树上有许多的雪花，把红梅树装扮得像一位爱美的姑娘，在风中摇曳，扭动着它那优美的身姿。树儿们随风舞动，她们有时梳梳头发，有时在那里打扮，有时在那里思索…… 冬天的雪花最美。雪姑娘最活跃，隔三差五来一回，好像从不停歇。你看，天空中的雪花像鹅毛、像柳絮，像飞花，漫天飞舞着。风儿吹过，雪儿们到处飘荡，不那么遵守秩序了，一会儿到这里停停，一会儿到那里逛逛，真调皮！ 冬天的美是不能用语言来描绘的，讲了这里又忘了那里；冬天的美景是你画不出来的，画了这种美却漏了那种美。总之，冬天的美是独特的。 我喜爱冬天。 例文二： 成长的滋味 每个人从出生后，就在不断地成长。成长的过程仿佛草莓的味道，酸中带甜，甜中带酸。这种成长的滋味，格外让人难忘。 早上刚起床，我感觉非常口渴，于是顺手就从桌子上拿了妈妈最喜欢的一个水瓶，咕噜咕噜喝了一大口水，刚把水瓶放下“砰——”地一声，瓶子就摔碎了。地上全是玻璃碎片，吓得我差点叫了起来。我急得团团转，心想：要是妈妈回来看见她最喜欢的水瓶被我打碎了，她一定会狠狠的骂我的。我很害怕，站在那里不敢动，直到我家的小狗跑过来围在我身边才缓过神来。看到小狗，我心里暗暗想：要是妈妈发现了，我就说是小狗打碎的不就行了。决定好后我又睡了回去。 下午，妈妈终于回来了。一回到家，妈妈就发现了打碎的水瓶，果然不出我所料，她气冲冲的过来质问我：“这是不是你打碎的水瓶？”我紧张的回答妈妈：“不是我，是小狗打碎的。”妈妈似乎看出了我的紧张，蹲下身子，摸了摸我的头，然后苦口婆心的对我说：“孩子，做错了事不可怕，可怕的是不敢承认自己的错误，妈妈希望你能做一个承认的好孩子。”听了妈妈的话，我再也控制不住我自己，哇哇大哭起来，然后把事情的起因后果如实地告诉了妈妈。我下定决心：以后一定不撒谎了，我要做一个诚实的孩子。 这就是让我难忘的草莓味成长，又酸又甜，可好吃了！ 详解：例文一： 本题考查话题习作。 本次习作要求观察一种自然现象或一处自然景观，描写景物要按照时间、空间、逻辑等顺序来安排内容。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物；描写下雨时，可以先写下雨前的雷电，然后写下雨时的场景，最后写雨后的彩虹。描写景物时，我们要注意捕捉景物的动态变化，着力描写景物变化过程中的色彩、形态、声音等特征；还可以使用“先……再……渐渐地……”等表示承接关系的词语等。要把景物描绘的有声有色，优美语言必不可少。我们可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，给文章添彩加色。 开头：开门见山，写出自己要写的景观； 中间：写出景观的变化和特点，写下自己的观察所得； 结尾：总结全文，抒发感受。 例文二： 本题考查半命题习作。 文题中的“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”。结合自己的生活实际，想想令自己难忘的滋味是什么，把题目补充完整，可以写亲人与“我”之间亲情的温暖滋味、朋友之间关心理解的美好滋味，抑或是某个瞬间、某件事物带给我心灵震动的滋味，围绕着“滋味”，升华个人的感受、思考、品味以及情感表达。借助一件事把带给自己的滋味写清楚，注意写清事情的起因、经过和结果，事情要详略得当。 开头：开门见山，点出什么的滋味； 中间：写出事情的起因、经过和结果； 结尾：总结全文，抒发感受。 25．示例： 我的好朋友 我有一位形影不离的好朋友——书。 每当我陶醉在书中的海洋时，一种奇妙的感觉充溢着我的心房，我似乎听到自己的心底发出由衷的感慨：“读书真好！” 很小的时候，我就结识了书这位朋友。 那是布满彩图和拼音的世界。在书中我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先；恐龙十分高大可怕；遥远的年代，人们钻木取火……原来世界这么奇妙，我觉得读书让我这样一个小小的孩童变得好高大，仿佛举目远眺，我就能轻易得发现北极的冰川；看到埃及的尼罗河畔；有成千上万的工人在建筑金字塔。直到我爱不释手地放下书，脑海中还不断浮现出各种画面。 我有一种甜蜜的感觉：“书，真好！”渐渐地，我告别娃娃书，步入了文学的殿堂。书变深奥了，我不再仅仅在大自然中打转，我常常不由自主地陷入一个故事之中。当白雪公主逃脱恶人的诡计之后，我禁不住大声叫好；当丑小鸭变成白天鹅时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静下来…… 是的，读书真好！培根不也有同样的感想吗！读书方面开拓了我们的视野，另一方面净化了我们的心灵，使我们的灵魂得到了升华。尽管初中的生活非常紧张，我仍然不会压缩读书的时间，它简直成了我精神的脊梁。没有书，我的生活会淡然无光，我成长的脚步会又慢又沉。不仅是我，全球亿万个声音都会呼唤：书是生命中的珍宝！书推动着祖国不断前进；书滋养着我们一代又一代人们，书是全人类进步的阶梯。 我的成长离不开书，读书真好！我的好朋友。 详解：本题考查书面表达能力。 审题立意：这是一篇话题作文，围绕“好书伴我成长”写一篇作文。 选材分析：读书有什么好处，给你带来了什么？读书过程中发生了什么？ 开头：首先交代读书真好，书是“我”的好朋友。 正文：交代清楚事情的开始，读书的过程发生了什么，有什么感受？ 结尾：最后可以首尾呼应，表达自己的情感。 26．（1）例文： 推荐一本好书 我要向大家推荐一本书——《假如给我三天光明》。这本书的作者是美国作家海伦·凯勒。海伦·凯勒在这本书记录了自己如何在无光无声的黑暗里，坚强面对困难，迎接生活的挑战，创造生命的奇迹。虽然拥有三天光明是一个永远不会实现的梦，但海伦·凯勒真实、伟大的一生，给全世界成千上万人带来感动。 海伦·凯勒是一个哑、盲、聋三种病集于一身的普通人，她十九个月大时因一场突如其来的疾病夺去了视觉和听觉。她只能生活在一个黑暗、寂寞的世界里，再也不能像我们正常人一样快乐、自由地生活。面临这样的惨剧，一个正常人都很难做到真正去面对困难，更何况是一个残疾女孩呢？但是，海伦·凯勒是幸运的，遇到了那位改变一生的家教老师——莎莉文小姐。在莎莉文小姐的悉心陪伴下，海伦·凯勒克服种种困难，凭借顽强的毅力，以优秀的成绩大学毕业，体会到丰富多彩的生活以及积极参与各类慈善活动，演绎出不平凡的人生。 阅读完最后一章《假如给我三天光明》时，我不禁流下了激动的眼泪。一个残疾人，面对生活的不公，没有放弃，而是选择继续开心、幸福、乐观地活下去，这需要多么大的勇气啊！假如她能重获三天光明，她想见的第一个人是细心照顾她多年的莎莉文小姐，可见她多么富有感恩之心啊；其次，她要参观博物馆，可见她是多么好学啊…… “善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。”这是海伦·凯勒在书的结尾写给每一位读者的话。她让我们知道：我们要珍惜自己所拥有的一切，不要贪图本不属于自己的东西，要懂得满足。 （2） 这本书带给我力量 书，是一个永无止境的源泉，它能时刻给予人们想要的知识,赋予我们无穷的力量。   有一本书，它在我每次遇到挫折时，一直赋予我咬牙坚持的勇气,它的名字叫《鲁宾逊漂流记》。 《鲁宾逊漂流记》是英国著名作家丹尼尔.简福的一部长篇小说，故事讲述了一个名叫鲁滨逊·克鲁索的少年，在航海时船只触礁遇险，他独自一人被漂到了一个荒芜小岛上。为了能够活下去，他想尽一切办法在岛上种植，打猎，建房，经过漫长的等待，救援队员终于发现了他，最后成功回到自己的故乡。这让我感到不可思议，在面临绝境如此大的挫折面前,谁能承受得住呢?  看完这本书，当时的我并不明白，也是在亲身经历过一次事后，才真正领悟到这本书的真谛，那就是带我领悟坚持与希望的力量。那是一场全校运动会的接力跑比赛。我跑最后一棒，责任重大，不容半点疏忽。在前几棒队友的拼命努力下，我们队已经取得了一定的比赛优势。这时，上一棒队友跑来,将接力棒交给我，边跑边说：“就靠你了！”我顺势接过棒，奋力向前冲去。  可就在这时，我突然脚下发软一个踉跄，摔倒了。疼痛感瞬间涌上心头，看着后面的选手陆续超过我。顿时心灰意冷，心想：“完了，这下肯定要输了，都是因为我的疏忽”。这时，脑子里忽然闪过出鲁滨逊这个名字，顿时觉得有一股力量想让我站起来，让我接着跑下去。我知道这就是那股让鲁宾逊坚持下去的力量。这就是希望的力量。 我快速地爬起来，不顾一切往前冲去。队友们也更大声为我呐喊，为我加油。尽管我拼尽了全力，但最终，我们队还是只得到了第三名。也许这场比赛的结果并不完美，但我真正领悟到了知识带给我的力量。 书，如同无边暗夜里的一盏明灯，它照亮了我前进的方向，为我前进的每一步带来了光明与温暖;书，如同茫茫大海中的一叶小舟，它引领我躲避无数惊涛骇浪，顺利走出人生困局;书，如同绝望中的一声鼓励，它赋予我无穷战胜挫折的勇气和力量。 我从《鲁宾逊漂流记》这本书中收获到的，不仅有野外求生的宝贵知识，有遇到挫折要永不服输的勇气，还有坚持希望就会成功的精神力量！ 详解：（1）本题考查自命题作文。 题目要求推荐一本好书，同学们根据自己的阅读经历选出一本最想推荐的书，思考你推荐的理由和阅读时的感受，整理写作思路并写作，记得要定好题目。选材方向：推荐书本的类型：内容健康向上、生动有趣的：名著类、校园文学、童话；语言优美的，启迪智慧的：散文集、诗歌集；图文并茂，能给人美感的：绘本、连环画；富含科学知识的：科普类、寓言类、百科全书、十万个为什么；教人做人道理的，帮助人进步、发展的：名人传记、爱的教育写作时要注意写清：要介绍所推荐的书的基本信息，如书名、作者、出版社等；重点写你推荐这本书的理由或者你与这本书的故事；要表达出你的阅读感受和收获。 开头：简要介绍自己推荐的书。 中间：重点介绍推荐这本书的理由，可以结合书中的内容来说明理由，也可以引用别人对这本书的评价。 结尾：写出读书的收获和号召大家阅读这本书。 （2）本题考查话题作文。 要求以“这本书带给我”为话题，写一件影响自己成长的具体事情吧！要求学生结合自身读书的体验，把题目补充完整。读书能带给我们很多收获。读过的书，有的给了我们智慧，有的引发我们思考，有的让我们明白道理选择一本书，这本书带给我的体会是什么，完成一篇习作。 开头点题，介绍带给自己深刻体会的书是什么。 中间；详细讲述，重点介绍给自己留下深刻印象的内容。再结合具体事例说说这本书对自己的影响。 结尾：总结全文，密切联系实际，发表感想，把自己的体会写出来。 27．例文： 中秋节的故事 今天是中秋节，晚饭过后，我们一家人坐在天台上赏月。 一轮皓白的明月挂在深蓝的天幕上，星星悄悄地躲在乌云后面，银色的月辉洒了一地，在皎洁的月色下，爷爷给我们讲起了中秋节的故事。 虽然《嫦娥奔月》的故事我已听了无数遍，可是，在美好的月色下，这个让我有些腻烦的故事也变得魅力四射。在轻柔的月光的照拂下，优美的故事如流水般淙淙地流淌出来，映着皎洁的月光，散发出梦境般唯美的感觉。 我听得入了迷，昂起头，眼睛眨也不眨地望着月亮，仔细的寻找着嫦娥在月光中舞蹈的样子，渐渐的，渐渐的，月亮上飘忽的阴影幻作了嫦娥翩翩起舞时飘动的青纱…… 看着，看着，我情不自禁地陷入了遐想，迷胧的月色带给我如梦的感受，在美好的月色下，一切想象都变得真实而迷人。我不禁痴迷在这唯美的意境中，直到一旁的爷爷拍了拍我的肩膀，递给我一块月饼，我才从思绪中缓缓醒来。 我啃着香香甜甜月饼，问爷爷：“为什么中秋节要吃月饼呢？” 妈妈在一旁轻声地说：“中秋吃月饼代表的是思念啊。你的三姨妈在新加坡，与我们隔着遥远的距离。”顿了顿，妈妈又补充道：“在新加坡，人们都很重视中秋节，中秋节时，常常会登高、赏月、制作月饼、讲讲中秋节的故事。”妈妈没有再说话，我知道她在思念她远在异国他乡的姐姐。 嘴里的月饼此时也似乎饱含着思念的味道，变得更加可口。 天边那轮如洗的月亮依然明净动人，皎洁的月光倾洒一地，如同纷纷扬扬的蒲公英花瓣一样萧萧地落满我的肩头，我觉得，那流水般清澈的月光，因为思念变得更加柔美。 详解：本题考查书面表达能力。 审题立意：这是一篇半命题作文，补充完整题目“______的故事”，可以是春天、中秋节等等。 选材分析：首先将题目补充完整，这个季节或时节发生了什么？有什么感受？ 开头：首先交代是什么季节或时节。 正文：交代清楚事情的开始，过程发生了什么，写清楚经过，最后写结果。 结尾：最后可以表达自己在这个过程中的感受。 28．例文： 秋天的田野真美 秋天的田野，满眼金黄，令人着迷，我爱这秋天的田野。 我漫步在秋天的田野里，抬头向天空望去，天那么高，云那么白。忽然，我看到一群大雁排着“人”字形的队伍，从我头顶上空飞过，似乎在说：“再见了，小朋友，我们要飞到南方过冬去了？”我挥手向它们告别。 不知不觉，我便来到田野里。好一派丰收的景象！瞧，稻谷多惹人喜爱啊，金黄色的叶子，金黄色的谷穗。微风吹过，它那沉甸甸的果实频频点头，叶子发出沙沙的响声，仿佛在说着悄悄话。一片齐腰高的大豆，绿里透黄，豆荚足足两寸长。打开豆荚一看，五颗金黄色的豆粒，闪闪发光，好像几个可爱的小宝宝，安静地睡在温床上，正等着农民伯伯把它们抱回家！ 突然，不知从哪里冒出来几个小孩儿，他们在田野里嬉戏、玩耍，每个人脸上都带着微笑。他们一会儿摘野花，一会儿玩捉迷藏，玩得真快活呀！我再向前走去。只见树上的叶子正在飘落，就像黄蝴蝶悄然飞下来。猛然间，一阵桂花的芳香扑鼻而来。 这时，我仿佛看到了农民伯伯正在欢快地收割着稻子，享受着丰收的喜悦。秋天的田野真迷人呀！ 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是话题作文。要求以“我眼中的美”为主题，写一篇习作。 二、立意 美有很多种：可以写自然之美、形象之美、动作之美、情感之美、心灵之美……选择一件印象深刻的事情来充分表达美。 三、构思写作的时候可写景、写人、状物……选择你觉得最美的事物或人去写。无论写什么，都要抓住题眼“美”去写，如写景或状物，要抓住事物的特点，在对景物进行仔细观察的基础上，按一定顺序写出事物的美丽，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音描写出来，这样会给人留下深刻的印象。如写人，要选择典型的事物，表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。 开头：开门见山，说明写的是秋天的田野的美。 中间：可以通过人物或具体的事件，来写出你眼中的“美”是什么。写人可以结合人物描写几大要素，突出人物形象，写事要详细写出你眼中所看到的“美”的事情是什么。要详略得当，围绕主题思想展开叙述。 结尾：总结全文或抒情式结尾扣题，照应开头，点明中心。 29．范文： 那件珍贵的礼物 我有一份特殊而珍贵的礼物，一张有点发旧发黄的照片，它的反面写着：我要扼住命运的咽喉。这是一位残疾叔叔送给我的。每当看到它，我浑身上下就充满了力量。 不知什么原因，我的右手中指和无名指先天性粘连。小时候并不觉的怎样，随着年龄的增长，我总觉得很别扭，时时将手藏在进裤袋里。爸妈也注意到了这一点，决定带我去医院检查。医生看后说要进行外科手术治疗，我听说要住院开刀，吓得哭起来，实在不敢做手术。 一天晚上，坐在院子里乘凉的我，被一阵悦耳的竹笛声所吸引。我循声过去，原来是新搬来的邻居，一位年轻的叔叔正坐在轮椅上吹奏笛子。他像是被我走路的脚步声惊动了，回过头来打量一下我说：“你就是那个不愿动手术的小宝？”我不知他为何会了解我的情况，并没有回答。 此刻，他放下笛子静静地望着远方说：“小宝，别傻了。其实你是一个很漂亮的男孩，男孩就应有男子汉的气魄。你两个手指粘连，影响你的生活和学习，影响着你的外表美，这缺陷虽是先天带来的，是命运的安排，但你完全可以凭借勇气去改变它，扼住命运的咽喉！”听了他的一席话，我被深深的感动了。 他再一次转过头来，给我讲音乐大师贝多芬克服耳聋、创作名曲的故事，还有他自己的故事。最后他说：“小宝，勇敢些，怕什么？我这条腿动了五次手术，还不是挺过来了。你看，我现在不是活得很充实，很幸福吗？去吧，去做一名搏击风浪的勇敢水手吧！” 那一刻，我的心突然开朗起来，似乎全身上下充满了力量。不久，我做了手术，手术很成功，出院时，他送给我这张他坐在轮椅上的照片时，似乎又在鼓励我：“要扼住命运的咽喉。” 几年了，我一直珍藏着这份珍贵的礼物，因为他时时给予我信心，给予我力量。 详解：本题考查命题作文。 要求以“那件珍贵的礼物”为题习作。认真审题，可知“礼物”的含义极为广泛，可以是有形的，也可以是无形的。可以是具体的物品，如生日收到的礼物，老师奖励的奖品，朋友、同学赠送的纪念品等等；也可以是精神的，如父母的理解，老师的鼓励，朋友的信任，以及人生中经历的风雨、挫折，反面的教训等等。想一想，在自己的成长经历中什么是你收到的珍贵的礼物，定好题目，再思考与之相关的事情的经过和细节，理清写作思路，最后动笔写作。内容要具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，力求表现人间的真情，反映精神的成长。 开头：开门见山，点出你的礼物是什么。 中间部分：写清楚这个礼物是在什么情况下得到的，有什么不一样的意义。 结尾：首尾呼应，点明中心，表达你对这个礼物的感情。 30．范文： 福州即景 福州是一个历史悠久的古城，有着“三山一水一分田”的美誉。今天，我来到了福州西湖公园，欣赏着福州的景色。 公园内绿树成荫，花香四溢，草木葱茏。草坪像一块块绿色的地毯，小树像一根根竹笋，小花像一颗颗明珠。 湖面波光粼粼，绿意盎然。一艘艘小船在湖面．上荡漾，它们的颜色五彩缤纷，有红色、绿色、黄色等，在湖面．上构成了一幅五彩斑斓的画卷。 湖面上有一座拱桥，远远望去像一条弯弯的彩虹。桥上有一个亭子，供游客休息。亭子的顶部有许多小巧玲珑的瓦片，一根根粗壮的柱子支撑着亭子。亭子里面还有石凳供游客坐着欣赏风景。 到了夜晚，西湖公园变得更加美丽。湖面上闪烁着无数的小星星，像无数颗小钻石。拱桥的灯火辉煌，让人眼花缭乱。湖边还有一座音乐喷泉，喷泉随着音乐的节奏变化，一会儿喷得高高的，一会儿喷得低低的，一会儿．喷得快，一会儿喷得慢，真是美不胜收。 福州的西湖公园真是一个美丽的地方，我非常喜欢它。 详解：本题考查自命题作文。 要求以“福州即景”为主题，写一处福州的美景。可以选择福州最有特点的美景去写。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观客的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色描写出来，会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。 开头：开篇点题，交代所写的是福州哪处美景。   中间：按照一定的顺序对美景进行描写，注意抓住它的静态特点和动态变化来描写。 结尾：首尾呼应，表达自己的情感。 31．例文： 原来，我也很坚强 初春的青草在乍暖还寒的季节悄悄探出头，瘦小的身躯在寒风中左右摇摆，脆弱的小草似乎无法穿越春冬的阻隔，达到理想的天堂。但在夏季，终于绽放出足以证明自己存在的花朵。因为它很坚强。 又是一个秋天，又是落叶满地，在这个凄凉的季节中也发生了无比悲凉的事。 独自一人走在寂静的小路，倾听落叶飘舞的旋律，欣赏落叶轻柔的舞步，我的内心却满怀惆怅。向来很少成功的我，如今终于凭借努力走向辉煌，而一盆冷水却从天而降，冲掉了我前进的动力，也冷却了我火热的心情。我无法相信自己的耳朵，最好的朋友竟一口咬定我考试作弊。 我仰望天空，看天上云卷云舒，问天为何这般绝情，回答我的却是一场瓢泼大雨。古人云：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”可我的愁绪却如一地落叶，满天乌云，秋季连绵雨一般。 我将事情经过如实地告诉母亲，母亲对我说：“坚强不只是胜不骄，败不馁，更重要的是在日常生活中遇到问题冷静思考。”我细细品味，想起黑暗中的黑色眼睛，想起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放和坚强。 我想起父亲说：“在黑暗的时候你若抱怨，停在原地无济于事，而点亮蜡烛，寻找光明，才是坚强的表现。而困难不只是考试，更是生活中的点点滴滴，磨炼钢铁般意志的事。 我想起普希金说过：“忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临；一切都是瞬息，一切都将会过去。”坚强是黑暗中乐观向上的品格与精神。我想起杜甫说过：“会当凌绝顶，一览众山小。”坚强是对困难的不屈和在困难中显现的雄心壮志。我想起屈原说的：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。” 还有最让我刻骨铭心的一句话：“生活是一幅画卷，其间有困难涂抹的阴霾，也有成功描绘的彩虹，而坚强的意志则是跨越阴霾，步上彩虹的必要因素。”坚强是战胜困难的必备条件。 我拿起手中的笔，把事情的经过写下，把我辛勤的努力描绘。老师最终给我洗清罪名，平反冤案。 困难的墙，唯有坚强能够冲破；困难的冰山唯有坚强可以融化。用坚强培育树苗，用坚强浇灌花草，我会绽放证明自己的坚强。 详解：本题考查写作能力。 本题为半命题作文，要求以“原来，我也很……”为题写一篇习作。每个人最了解的是自己，想想你是一个怎样的人，有什么优点、缺点？你是否因为一件事看到了不同的自己。选择一件你印象深刻或最想表达的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现自己的发现，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。 开头：开篇借助事物引出写作主题。 中间：结合自身实际将事例写具体，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：点名中心，升华主旨。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $