专题06 文学文化常识（期末真题汇编）五年级语文上学期（江苏专版）

2025-2026学年五年级上册语文期末备考（江苏） 专题06 文学文化常识 核心知识点梳理 1. 作家作品常识 第一单元： 《白鹭》作者郭沫若，现代作家、诗人，代表作有《女神》《星空》等，课文以精巧的语言赞美白鹭的美。 《落花生》作者许地山，笔名落华生，现代作家、学者，课文围绕花生讲述做人的道理。 《桂花雨》作者琦君，台湾女作家，作品饱含思乡之情，课文回忆童年摇桂花的乐趣。 《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，课文体现“信赖，往往创造出美好的境界”。 第二单元： 《搭石》作者刘章，当代诗人，课文描绘家乡搭石承载的乡亲情谊。 《将相和》根据汉代司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写，司马迁是西汉史学家、文学家，《史记》是我国第一部纪传体通史。 《什么比猎豹的速度更快》是一篇说明文，无明确单一作者，以科学准确的语言介绍多种事物的速度。 《冀中的地道战》作者周而复，当代作家，课文记录冀中人民抗日的智慧。 第三单元： 《猎人海力布》是内蒙古民间故事，由仁·甘珠尔扎布整理，讲述猎人海力布舍己为人的故事。 《牛郎织女》是中国四大民间故事之一，由叶圣陶整理，课文分为两部分，讲述牛郎织女的爱情故事。 第四单元： 《古诗三首》：《示儿》作者陆游，南宋爱国诗人，代表作《剑南诗稿》；《题临安邸》作者林升，南宋诗人；《己亥杂诗》作者龚自珍，清代思想家、文学家，代表作《龚自珍全集》。 《少年中国说（节选）》作者梁启超，近代思想家、政治家，戊戌变法领袖之一，课文激励中国少年奋发图强。 《圆明园的毁灭》作者王英琦，当代作家，课文痛斥侵略者的野蛮行径。 《小岛》作者陆颖墨，当代作家，展现守岛战士的爱国情怀。 第五单元： 《太阳》作者张姞民，科普作家，课文以平实的语言介绍太阳的特点及与人类的关系。 《松鼠》作者布封，法国博物学家、作家，代表作《自然史》，课文生动描绘松鼠的外形和习性。 第六单元： 《慈母情深》作者梁晓声，当代作家，课文展现深沉的母爱。 《父爱之舟》作者吴冠中，当代画家、作家，课文回忆父亲的关爱。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者巴德·舒尔伯格，美国作家，课文讲述父母不同的爱的表达方式。 第七单元： 《古诗词三首》：《山居秋暝》《枫桥夜泊》作者王维、张继，均为唐代诗人；《长相思》作者纳兰性德，清代词人，代表作《饮水词》。 《鸟的天堂》作者巴金，现代作家，代表作《家》《春》《秋》，课文描写榕树的繁茂和鸟儿的欢快。 《月迹》作者贾平凹，当代作家，课文展现童年寻月的乐趣。 第八单元： 《古人谈读书》收录《论语》语录及宋代朱熹的读书言论，孔子是春秋末期思想家、教育家，儒家学派创始人，朱熹是南宋理学家、教育家。 《忆读书》作者冰心，现代作家、诗人，代表作《繁星》《春水》，课文分享读书经历和感悟。 《我的“长生果”》作者叶文玲，当代作家，课文讲述读书对写作的影响。 2. 文体常识 散文：第一单元《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》、第六单元《慈母情深》《父爱之舟》、第七单元《鸟的天堂》《月迹》等，特点是形散神聚，饱含情感。 记叙文：第二单元《搭石》《将相和》《冀中的地道战》、第三单元民间故事、第四单元《小岛》等，以记叙事件、刻画人物为主。 说明文：第二单元《什么比猎豹的速度更快》、第五单元《太阳》《松鼠》，特点是准确介绍事物特征、说明事理，常用列数字、作比较等说明方法。 古诗/词：第四单元《古诗三首》、第七单元《古诗词三首》，古诗讲究格律和意境，词有词牌名（如《长相思》）。 民间故事：第三单元《猎人海力布》《牛郎织女》，特点是口耳相传，蕴含朴素愿望，情节奇幻，有固定类型和重复段落。 3. 文化常识 传统节日：《桂花雨》涉及中秋节，《牛郎织女》涉及七夕节（农历七月初七），《乞巧》（日积月累）描写七夕乞巧习俗。 历史常识：《将相和》涉及战国时期秦赵两国的历史；《圆明园的毁灭》涉及1860年英法联军侵华的历史；《少年中国说》创作于清末，反映当时的社会背景。 读书文化：第八单元围绕读书展开，《古人谈读书》收录传统读书名言，《忆读书》《我的“长生果”》分享读书经验，体现“旧书不厌百回读”的文化传统。 地理常识：《搭石》涉及乡村小溪场景；《鸟的天堂》位于广东新会；《小岛》涉及南海海防前哨；《圆明园的毁灭》中圆明园位于北京西北郊。 礼仪习俗：《搭石》中乡亲们互相礼让、背老人过搭石的习俗；《落花生》中过收获节的习俗；民间故事中体现的尊老爱幼、知恩图报等传统美德。 重难点突破 1. 作家作品对应关系 重点区分同一单元不同作家的代表作，如第四单元三位古诗作者的朝代和核心情感；第八单元冰心、朱熹等作家的不同身份和作品特点。 牢记民间故事与整理者的对应，如《牛郎织女》由叶圣陶整理，《猎人海力布》由仁·甘珠尔扎布整理。 明确改编作品的原著出处，如《将相和》改编自《史记·廉颇蔺相如列传》。 2. 文体特征辨析 区分散文与记叙文：散文侧重情感抒发（如《白鹭》对美的赞美），记叙文侧重事件记叙（如《将相和》的三个故事）。 区分说明文与其他文体：说明文以“说明白”为目的，语言准确，常用说明方法；记叙文以“讲故事”为目的，语言生动，有情节起伏。 区分古诗与词：古诗每句字数固定（如五言、七言），词有长短句，有词牌名，如《长相思》是词牌名，不是诗题。 3. 文化常识的深层理解 结合课文语境理解文化现象，如《桂花雨》中“摇桂花”不仅是童年乐趣，还承载着思乡之情和邻里情谊。 联系历史背景理解文化常识，如《圆明园的毁灭》中圆明园的文化价值，需结合其作为“万园之园”的历史地位理解。 把握传统节日的文化内涵，如七夕节不仅是牛郎织女相会的日子，还包含着人们对美好爱情的向往和乞巧祈福的习俗。 易错点提醒 1. 作家朝代/国籍混淆 易错示例：把陆游归为唐代（实际南宋）；把布封归为中国作家（实际法国）；混淆纳兰性德与王维的朝代（纳兰性德清代，王维唐代）。 规避方法：按单元整理“作家—朝代/国籍—代表作—课文核心”表格，对比记忆；重点标注跨朝代、跨国籍的作家。 2. 文体判断错误 易错示例：把《太阳》归为记叙文（实际说明文）；把《牛郎织女》归为散文（实际民间故事）；把《长相思》归为古诗（实际词）。 规避方法：牢记每种文体的核心特征，如说明文有说明对象和说明方法，民间故事有奇幻情节和朴素愿望，词有词牌名；结合课后习题和单元导语判断文体。 3. 文化常识细节错误 易错示例：把七夕节的时间记为农历七月十五（实际七月初七）；把《史记》的作者记为司马光（实际司马迁）；混淆“收获节”与“中秋节”的习俗。 规避方法：结合课文内容记忆文化常识，如从《牛郎织女》中“每年农历七月初七相会”记住七夕时间；通过“司马迁写史记，司马光编资治通鉴”区分两位史学家。 4. 作品内容与作家对应错误 易错示例：把“信赖，往往创造出美好的境界”归为许地山的观点（实际冯骥才《珍珠鸟》）；把“人要做有用的人”归为郭沫若的观点（实际许地山《落花生》）。 规避方法：记住每篇课文的核心主旨或经典名句，关联对应的作家和作品；通过默写经典名句强化记忆。 复习方法技巧 1. 分类整理法 按“作家作品” “文体常识” “文化常识”三大类建立笔记，每类下再细分单元，标注重点内容。 制作“易错点对比表”，如“易混淆作家对照表” “文体特征对比表”，集中突破薄弱点。 2. 语境关联法 结合课文片段记忆文学文化常识，如读到《圆明园的毁灭》中“1860年10月6日”，关联英法联军侵华的历史背景；读到《搭石》中“紧走搭石慢过桥”，关联乡村习俗文化。 通过背诵课文中的古诗、名句，顺带记忆作者、朝代及相关文化内涵，如背诵《示儿》，记住陆游的爱国情怀和南宋的历史背景。 3. 习题巩固法 做专项练习题，如“作家作品匹配题” “文体判断题” “文化常识选择题”，通过做题发现遗漏的知识点。 结合课文课后题和语文园地“日积月累”，复习相关常识，如“日积月累”中的《乞巧》关联七夕文化，《观书有感》关联读书文化。 4. 口诀记忆法 编制简洁口诀记忆重点内容，如作家朝代口诀：“陆游南宋爱国诗，王维唐代山水情，纳兰清代婉约词，布封法国博物名”；文体特征口诀：“散文形散神聚，说明文准清晰，民间故事奇幻，古诗意境美丽”。 常考题型 1. 作家作品匹配题 题型示例：下列作家与作品对应有误的一项是（ ） A. 郭沫若——《白鹭》 B. 梁启超——《少年中国说（节选）》 C. 叶圣陶——《猎人海力布》 D. 冰心——《忆读书》 解题步骤： a.逐个分析选项，回忆每部作品的作者：A项《白鹭》作者郭沫若正确；B项《少年中国说（节选）》作者梁启超正确；C项《猎人海力布》整理者是仁·甘珠尔扎布，叶圣陶整理《牛郎织女》，对应错误；D项《忆读书》作者冰心正确。 b.确定答案为C。 解题技巧：牢记核心作家与作品的对应关系，遇到不确定的选项，可通过回忆课文内容或主旨反向推导，如《猎人海力布》是民间故事，叶圣陶整理的是《牛郎织女》，由此判断错误。 2. 文体判断题 题型示例：下列课文不属于说明文的一项是（ ） A. 《太阳》 B. 《松鼠》 C. 《什么比猎豹的速度更快》 D. 《鸟的天堂》 解题步骤： a.回忆说明文的核心特征：介绍事物特征、运用说明方法、语言准确。 b.分析选项：A《太阳》介绍太阳特点及与人类的关系，是说明文；B《松鼠》介绍松鼠外形和习性，是说明文；C《什么比猎豹的速度更快》介绍多种事物的速度，是说明文；D《鸟的天堂》描写榕树和鸟儿，侧重情感抒发，是散文，不属于说明文。 c.确定答案为D。 解题技巧：根据文体核心特征判断，说明文必有明确的说明对象和说明方法，散文侧重写景抒情，记叙文侧重叙事，结合这些特点快速区分。 3. 文化常识选择题 题型示例：下列关于课文中的文化常识说法正确的一项是（ ） A. 《桂花雨》描写的是端午节的习俗 B. 《牛郎织女》中牛郎织女相会的日子是农历七月初七 C. 《圆明园的毁灭》中圆明园被毁灭于1900年 D. 《将相和》发生在西汉时期 解题步骤： a.逐个分析选项：A项《桂花雨》描写的是中秋节前后的场景，不是端午节，错误；B项牛郎织女相会的日子是七夕节，即农历七月初七，正确；C项圆明园被毁灭于1860年，不是1900年，错误；D项《将相和》发生在战国时期，不是西汉，错误。 b.确定答案为B。 解题技巧：结合课文中的关键信息记忆文化常识，如《桂花雨》中“中秋节前后” “摇桂花”，《牛郎织女》中“每年农历七月初七”，通过这些细节快速判断选项正误。 4. 名句作者/出处填空题 题型示例：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话出自《______》，作者是______。 解题步骤： a.回忆名句对应的课文：这句话是关于花生的道理，出自《落花生》。 b.回忆《落花生》的作者：许地山（笔名落华生）。 c.填写答案：落花生、许地山。 解题技巧：平时背诵课文时，重点记忆核心名句及对应的作品和作者；建立“名句—作品—作者”关联表，反复巩固。 5. 民间故事特点简答题 题型示例：结合《猎人海力布》《牛郎织女》，说说民间故事有哪些特点。 解题步骤： a.回顾两篇民间故事的共同特征：情节方面，《猎人海力布》有宝石听懂动物语言的奇幻情节，《牛郎织女》有老牛说话、鹊桥相会的奇幻情节，可见民间故事情节奇幻； b.主题方面，两篇故事都赞美善良、勇敢、舍己为人等美好品质，蕴含朴素的愿望； c.表达方面，语言平实，适合口耳相传，有重复的段落（如《牛郎织女》中牛郎照顾老牛的细节）。 d.组织语言，分点作答。 解题技巧：从情节、主题、语言、传承方式等方面总结民间故事的特点，结合课文中的具体例子支撑观点，确保答案具体不空洞。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目要求，如“对应有误的一项” “不属于”等否定词，避免因粗心看错题目。 2.联想课文：遇到不确定的知识点，快速联想课文内容、单元导语、课后习题等相关信息，反向推导答案。 3.规范表达：简答题要分点作答，语言简洁准确；填空题要注意作家名字、作品名称的正确书写，避免错别字（如“落花生”不要写成“落花声”，“郭沫若”不要写成“郭沫若”）。 4.优先用课文信息：文化常识题的答案尽量以课文内容为准，不要过度依赖课外知识，确保答案不超纲。 1.聚焦重点：重点复习作家作品对应关系、核心文体特征、课文中明确提到的文化常识（如传统节日、历史事件时间），这些是高频考点。 2.强化记忆：通过默写“作家作品表” “文化常识表”巩固知识点，重点关注易错点，如易混淆的朝代、国籍、作品名称。 3.规范书写：注意作家名字、作品名称、文化常识相关词语的正确书写，如“蔺相如” “廉颇” “圆明园” “乞巧”等易错字词，避免因书写错误丢分。 4.结合课文作答：简答题（如民间故事特点、文化常识理解）要结合课文具体内容，不要泛泛而谈，用课文中的例子支撑观点更得分。 5.心态平稳：遇到不会的题目，先跳过，完成其他题目后再回头思考，可通过回忆单元主题、课文片段等线索寻找答案，不要慌张。 一、选择题 1．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）我们还发现了有趣的语言现象，下列俗语与成语表达不一致的一项是（   ） A．前怕狼后怕虎（气急败坏） B．做一天和尚撞一天钟（得过且过） C．这山望着那山高（见异思迁） D．吃水不忘挖井人（饮水思源） 2．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）下面说法有误的一项是（　　） A．《少年中国说》表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感，寄托了作者对“少年中国”和“中国少年”的热爱和期望，作者是梁启超。 B．《落花生》的作者许地山用托物言志的方式，告诉我们做人要像落花生，做对别人有好处的人。 C．《鸟的天堂》的作者是巴金，其代表作有《家》《春》《秋》。 D．说明性文章为了把抽象、复杂的事物说明白，往往会使用一些说明方法，《松鼠》是法国著名作家法布尔写的，它是一篇文艺性说明文。 3．（24-25五年级上·江苏南通·期末）小文想做一张书签送给做事磨蹭的小青，最适合写在书签上的一句话是（   ） A．敏而好学，不耻下问。 B．盛年不重来，一日难再晨。 C．居安思危，戒奢以俭。 D．书籍是全世界的营养品。 4．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）留守儿童们在分享故事，以下成语或俗语运用最符合语境的一项是（　　） A．小暖：梁山伯前怕狼后怕虎，最终和祝英台生离死别。 B．小阳：哥哥嫂嫂把牛郎视为眼中钉，处心积虑地想独占家产。 C．小恬：猎人海力布决定打开天窗说亮话，面对老百姓的疑问闭口不言。 D．小静：正所谓“吃水不忘挖井人”，我们应该牢牢记住《孟姜女哭长城》的故事。 5．（24-25五年级上·江苏扬州·期末）《聪明的牧羊人》这则故事告诉我们（    ） A．不要轻易相信坏人的花言巧语。 B．做事情要坚持不懈，持之以恒。 C．做事情要量力而行，不要逞能。 D．平时要严于律己，宽以待人。 6．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）下列说法有误的一项是（   ） A．诗句“明月松间照，清泉石上流”写出了山间自然景物的幽静。 B．说明性文章的语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。 C．《少年中国说》表达了对腐败的清政府的愤慨。 D．欧阳询是唐代著名的书法家，《九成宫醴泉铭》是他的代表作之一。 7．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）如果你想劝告朋友生活要简朴，下列不合适的一项是（   ） A．由俭入奢易，由奢入俭难。 B．居安思危，戒奢以俭。 C．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 D．人生在勤，不索何获。 8．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）小沛要在五（1）班教室里悬挂一幅勉励同学们勤学善读的名言，下列不合适的是（   ） A． B． C． D． 9．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）小沛在交流有关读书的名言及作者或出处时，发现其中不匹配的一项是（   ） A．书籍是全世界的营养品。——莎士比亚 B．问渠那得清如许？为有源头活水来。——《观书有感》 C．读书好，多读书，读好书。——冰心 D．默而识之，学而不厌，诲人不倦。——《诗经》 10．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）读书会上，小沛向你请教：“心既到矣”的下一句是（   ） A．眼口岂不到乎 B．心眼既不专一 C．则眼不看仔细 D．却只漫浪诵读 11．（24-25五年级上·江苏扬州·期末）他在决策时，总是前怕狼后怕虎，以致错失良机。与句中加点部分意思最接近的是（   ） A．如狼似虎 B．畏首畏尾 C．前赴后继 D．当机立断 12．（23-24五年级上·江苏南通·期末）下列句子中加点俗语，使用不正确的一项是（   ） A．做事要有魄力，你这样前怕狼后怕虎的，什么事也做不成。 B．你不要拐弯抹角的，打开天窗说亮话，这样比较好。 C．这件事彻底激怒了他，他一个巴掌拍不响。 D．盼星星盼月亮，我们终于盼来了寒假。 13．（23-24五年级上·江苏苏州·期末）下列搭配完全正确的一项是（   ） A．降妖魔鬼怪，去西天取经。——《西游记》——吴承恩 B．意气相投，桃园三结义。——《红楼梦》——罗贯中 C．官逼民反，逼上梁山。——《三国演义》——曹雪芹 D．满纸荒唐言，一把辛酸泪。——《水浒传》——施耐庵 14．（23-24五年级上·江苏苏州·期末）下列说法不正确的一项是（   ） A．《白鹭》的作者是郭沫若，《天上的街市》这首诗也是他写的。 B．“桂花开时香飘十里”这句话运用了夸张的修辞手法，突出了桂花很美。 C．从“乌啼”“霜”“愁”“夜半钟声”“客船”这些字词，我们可以判断出《枫桥夜泊》抒发了诗人漂泊在外的惆怅和对故乡的思念之情。 D．《太阳》一文语言严谨、准确、平实，《松鼠》的语言则生动传神，富有文学色彩。 15．（23-24五年级上·江苏南京·期末）复述故事时可以用上表达更通俗、活泼的俗语，下列加点成语替换不正确的一项是（   ） A．他做事畏首畏尾，许久不能拿定主意。（前怕狼后怕虎） B．懒汉做工一曝十寒，被东家辞退了。（三天打鱼，两天晒网） C．王母娘娘听说织女私自下凡，气急败坏。（盼星星盼月亮） D．邻居直言不讳，没把我当外人。（打开天窗说亮话） 16．（23-24五年级上·江苏淮安·期末）下列说法有误的一项是（    ） A．《蝉》的作者是唐代诗人虞世南，诗人借助对蝉的描写表达对高洁清远的品格的赞赏。 B．《我的“长生果”》中“长生果”加引号表示强调，体现书对叶文玲的重要。 C．《太阳》和《松鼠》的语言描述都很准确、清楚，但前者语言平实，通俗易懂；后者语言活泼，描述生动。体现了说明文语言风格的同中有异。 D．《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景物进行了动态描写，衬托了山间的幽静。 17．（23-24五年级上·江苏淮安·期末）针对浪费现象，请你选择一条最合适的名言挂在学校餐厅里，你会选择（    ） A．不饱食以终日，不弃功于寸阴。 B．风调雨顺，五谷丰登。 C．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 D．居安思危，戒奢以俭。 18．（23-24五年级上·江苏南通·期末）句中横线上，所填内容最恰当的一项是（　　） 父亲常常告诫我：“ ，读书、做人都要实事求是。” A．旧书不厌百回读，熟读深思子自知 B．克勤于邦，克俭于家 C．知之为知之，不知为不知，是知也 D．及时当勉励，岁月不待人 19．（23-24五年级上·江苏泰州·期末）下列句子中表述有误的一项是（    ） A．为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读，带着问题读也可以加快阅读的速度。 B．沿着课文找书读，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。 C．说明性文章的语言要力求准确、清楚、有条理。 D．欧阳询是宋朝著名的书法家，他的楷书用笔方正，笔力刚劲，点画的起，收及转折处一丝不苟，字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构严谨。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。 20．（23-24五年级上·江苏无锡·期末）下列说法不正确的一项是（　　） A．初唐著名书法家欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，结构严谨，其代表作是《九成宫醴泉铭》。 B．《慈母情深》中“我去厂房找母亲”与《父爱之舟》中“我与父亲逛庙会”两处场景描写，前者突出了母亲工作的艰辛，后者表现了父子之间的深情。 C．为了提高阅读的速度，我们要尽量连词成句地读。带着问题读，就会影响阅读的速度。 D．桂花雨，不仅带给琦君快乐的回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。 21．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）下列说法错误的一项是（    ） A．“明月松间照，清泉石上流。”一静一动的描写，幽静中不失灵动。 B．“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”这是静态描写。 C．“畏首畏尾”和“前怕狼后怕虎”的意思相近，表达的效果却不一样。 D．欧阳修是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。 22．（23-24五年级上·江苏盐城·期末）《八仙过海》中，铁拐李将龙头拐杖变成（　　），破浪而去。 A．龙舟 B．花轿 C．毛驴 D．彩云 23．（23-24五年级上·江苏盐城·期末）《水浒传》的作者是（   ） A．曹雪芹 B．施耐庵 C．吴承恩 D．罗贯中 24．（23-24五年级上·江苏盐城·期末）下列说法有误的是（   ） A．《珍珠鸟》一文以“信赖，往往创造出美好的境界。”作结尾，写出了“我”对珍珠鸟的信赖。 B．《长相思》的作者是清代词人纳兰性德。 C．《鸟的天堂》通过静态描写和动态描写，写出了“鸟的天堂”的美好。 D．《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中。 25．（23-24五年级上·江苏苏州·期末）小常想制作读书笔记本的封面，名字为《幽幽书香》，他还想配一句名言，让封面上的内容更加协调，不合适的是（　　） A．克勤于邦，克俭于家。 B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C．敏而好学，不耻下问。 D．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 26．（23-24五年级上·江苏盐城·期末）下列句子中俗语运用不恰当的一项是（　　） A．做事要有魄力，你这样“前怕狼后怕虎”的，什么事也做不成。 B．你不要拐弯抹角的，“打开天窗说亮话”，这样比较好。 C．人生路上需要有伙伴同行，毕竟“一个巴掌拍不响”。 D．同学们“盼星星盼月亮”，盼来了愉快的寒假。 二、连线题 27．（23-24五年级上·江苏淮安·期末）连线。 山重水复疑无路        一鸣惊人（《日积月累》） 忽然一夜清香发        柳暗花明又一村（陆游《游山西村》） 不鸣则已                  散作乾坤万里春（王冕《白梅》） 心闲且未去              此花开尽更无花（元稹《菊花》） 不是花中偏爱菊        隔江犹唱后庭花（杜牧《泊秦淮》） 商女不知亡国恨        独立沙洲傍（李白《白鹭鸶》） 三、填空题 28．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）书籍，让我们的生活变得异彩纷呈。根据活动要求，完成相关练习。 （1）我们一起背诵。“默而识之， ， 。”我还会背其他关于读书的名言或警句： 。 （2）我们一起猜字谜。“半部春秋”，这是 字；“车在西径行”，这是 字。 （3）我们一起对对子。读“沉舟侧畔千帆过”，能猜出下半句是： 。（选用下列字组成句子：万春病前树木头） 29．（24-25五年级上·江苏盐城·期末）名言启智：梁启超用“故今日之责任，不在他人， ”深刻揭示了少年在国家发展中的核心地位和重要作用；孔子用“我非生而知之者，好古， ”提醒我们要有勤奋刻苦的学习态度；朱熹用“问渠那得清如许？ ”启发我们要不断学习，汲取新知识，才能使内心澄明。他的“余尝谓读书有三到，谓 ”则蕴含了深刻的读书哲理。 30．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）根据所学内容填空。 （1）课文原文： ， ，是知也。《论语》 （2）古诗名句：山外青山楼外楼， ？《题临安邸》 ，江枫渔火对愁眠。《枫桥夜泊》 山一程，水一程， ， 。《长相思》 （3）日积月累： ，戒奢以俭。——魏征 盛年不重来， ， ，岁月不待人。——陶渊明 一粥一饭， ；半丝半缕， 。——朱用纯 31．（24-25五年级上·江苏宿迁·期末）古往今来，许多文人墨客在读书中都有感悟。一起去了解吧！ （1）书中有方。宋代的朱熹在《观书有感》中写道：“ ？ 。”告诉我们要不断学习新的知识，永葆活力。他还认为读书最重要的是心到，因为：“ ， ？”孔子在《论语》中告诉我们要向优秀的人学习：“ ，见不贤而内自省也”；“ 。 ，焉得知？” （2）书中有景。自然之景各有其美，各有其味。在张志和眼中是“青箬笠，绿蓑衣， 。”在纳兰性德心中是“风一更，雪一更， ， 。” （3）书中有情。家国情怀是永恒主题。清代龚自珍曾发出“我劝天公重抖擞， ”的呐喊，呼吁朝廷重视人才，选拔人才为国效力；宋代诗人陆游在弥留之际深情嘱咐儿子：“王师北定中原日， 。” （4）书中有理。看到有人浪费时间，我们劝告他：“ ，一日难再晨。”看到有人铺张浪费，我想到：“一粥一饭， ；半丝半缕， 。” 32．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）请根据成语意思写出相应的成语。 （1）吃水不忘挖井人。( )        （2）鼻子都气歪了。( ) 33．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）根据所学知识填空。 （1）孔子被后世尊称为孔圣人，他以勤学好问的态度对待学习：“ ， ”；朱熹对读书有独到的见解，他认为读书有三到，“三到之中， ，心既到矣， ？” （2）《父爱之舟》中，作者以 的形式呈现往事，描写了和父亲在一起的一个个场景。读完全文，你印象最深的是 的场景，从中体会到 。 （3）《枫桥夜泊》中描写秋夜江边之景，表达诗人孤寂忧愁心情的诗句是：“ ， 。” 34．（24-25五年级上·江苏常州·期末）勤俭，是一种美德。司马光的名言“ ， 。”和朱用纯的名言“ ， ； ， 。”都提醒我们要勤俭节约，防止奢侈。 35．（23-24五年级上·江苏南通·期末）根据要求完成填空。 （1）自然之美。四季是美的，《四季之美》中，作者生动地描绘了春天的 、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨，启迪人们细细品味人生真谛。美丽的景致时常浮现在我眼前：“即使是 的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着 在飞行，这情景着实迷人。” （2）读书之美。读书是快乐的，本学期我们收获了不少读书的新方法。《论语》告诉我们：“敏而好学， 。”宋代理学家朱熹告诉我们：“三到之中， 。心既到矣， ？”我还积累了有关读书的名言： 。 （3）诗词之美。我们欣赏了诗词的美好，《山居秋暝》中“ ，清泉石上流”一静一动的描写，让我仿佛看到山间傍晚美好的景色。《长相思》中的“聒碎乡心梦不成， ”让我体会到词人羁旅荒凉之地的思乡之情。《渔歌子》中的“西塞山前白鹭飞， ”描绘了西塞山前的美丽景色，让我无限向往。 （4）哲思之美。勤俭是可贵的，《尚书》中说：“ ， 。”朱用纯告诉我们：“一粥一饭， ；半丝半缕，恒念物力维艰。”我们要养成勤俭节约的好习惯。人生是需要奋斗的，正如陶渊明所说：“ ，一日难再晨。” 36．（23-24五年级上·江苏无锡·期末）根据课文内容填空。 （1）在学习中我们懂得读书之道：“读书有三到，谓 。”“敏而好学， 。”看到有人浪费时间，我想说：“ ，一日难再晨。”看到有人铺张浪费，我想说：“一粥一饭， ；半丝半缕， 。”生活安定美好的时候，更要铭记唐代名相魏征说过的话：“ ，戒奢以俭。” （2）在学习中我们追寻诗和远方：每当看到桃花盛开、白鹭翻飞的景象，我们会不禁吟诵“ ，桃花流水鳜鱼肥”；看到金鸡山上明月朗照，使人想起名句“ ，清泉石上流”；听到江心寺中悠远的钟声，让人脱口而出“姑苏城外寒山寺， ”。 37．（23-24五年级上·江苏淮安·期末）根据课内外所学填空。 （1）读书赏美景：“冬天最美是早晨。 当然美，就是在 的早晨，或是在 凛冽的清晨，也要生起 。” （2）读书悟真情：陆放翁笔下的“ ，但悲不见九州同。”让人动容；纳兰性德深夜思乡：“风一更，雪一更， ，故园无此声。” （3）读书明哲理：“ ，为有源头活水来。”强调不断学习、补充新知识的重要；读书做学问，态度尤为重要：“敏而好学， 。”；还需要不懈努力：“学如不及， 。” （4）读书学写作：“那雪白的蓑毛，那全身的 ，那 的长喙，那 ， 则嫌长， 则嫌短， 则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这段话突出白鹭 和 的适宜，体现白鹭外形的 之美。 （5）读书促成长：书籍浩如烟海，平时你一定积累了许多找书读的好方法：如我学习了课文 ，就找了 来读；有时我还会学完一位作者的课文，就读他（她）一系列的作品。 38．（23-24五年级上·江苏宿迁·期末）至理名言，给我们生活以启迪。巨舰在春水涨潮后“ ，此日中流自在行”，蕴含着灵感来后，驾驭自如的道理；朱用纯的“一粥一饭， ；半丝半缕， ”教育我们要勤俭节约，不能铺张浪费；“盛年不重来， ”告诫我们要珍惜时光。《论语》告诉我们：要谦虚好学“ ，不耻下问”；要让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的“见贤 ，见不贤 ”；做人要守信“ ，不知其可也”。 39．（23-24五年级上·江苏盐城·期末）学以致用：我们可以用“ ，白了少年头，空悲切”劝勉同学珍惜时间；可以用“ ，戒奢以俭”提醒人们多思危难，提倡节约：还可以用“ ，不耻下问“告诫同学要聪敏勤学，乐于向他人请教。 40．（23-24五年级上·江苏泰州·期末）春风读书我参加：请把在课本中学到的好词好句填在横线上吧。 （1）了解了二十四节气知识，我知道了农民种田辛苦： ， ；半丝半缕， 。须知“ ， ”，有些人好日子过惯了，就受不了艰苦的环境，忘了“居安思危， ”的至理名言。 （2）春天的 告诉我，天空染上微微的红晕最美；夏天的夜晚告诉我，暗夜 最美；秋天的黄昏告诉我，夕阳斜照时急急匆匆的点点归鸦最美…… 41．（23-24五年级上·江苏淮安·期末）语言积累与运用。 （1）在郭沫若眼中，白鹭是一首 的诗，色素的配合，身段的大小，一切都很 。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅 框里的面。（《白鹭》）在清少纳言笔下，冬天最美是 。手捧着 的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨 啊！（《四季之美》） （2）龚自珍的“我劝天公重抖擞， ”抒发了作者强烈的爱国热情；王维运用动静结合的手法描绘出山间傍晚的美好景色：“ ，清泉石上流”；张继用“月落乌啼霜满天， ”表达旅途中的孤寂忧愁；纳兰性德的“ ， ”充满了对故园的思念；梁启超抒发了对祖国、对少年的赞美之情：“美哉， ， ！壮哉， ， ！” （3）“盛年不重来， ”强调了时间的宝贵，勉励我们要珍惜光阴；“ ，不知为不知，是知也”警示我们对待学习要实事求是：“一粥一饭， ”倡导我们生活中要养成勤俭节约的好习惯。 42．（23-24五年级上·江苏苏州·期末）阅读积累：根据课文内容填空。 （1）一景一物皆成趣。在郭沫若的笔下，“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是 。那是 ，而且具有生命了。”清少纳言笔下的夏天，“即使是 ，也有一只两只萤火虫， ，这情景着实迷人。”王维在《山居秋暝》中写下了这样的景色“竹喧归浣女， 。”这些都是对景物的 描写。 （2）一言一语总关情。爱家国：“死去元知万事空， ”“我劝天公重抖擞， ”表达了诗人对祖国的关切；“壮哉，我中国少年， ！”激励中国少年发愤图强，勇挑建设国家的重任。爱学习：“ ，好古， 。”“ ？为有源头活水来。”道出了学习该有的态度。 四、语言表达 43．（23-24五年级上·江苏南京·期末）语言运用。 五（1）班开展了“筑梦华夏，吾辈自强”的主题活动，请你参加并完成以下任务： （1）任务一：下列句子中，最适合作为本次活动宣传语的是 A．不饱食以终日，不弃功于寸阴。 B．自古英雄出少年。 C．少年智则国智，少年强则国强。 D．克勤于邦，克俭于家。 （2）任务二：活动中，老师给大家播放了中国新时代发展历程的视频。精准扶贫、冬奥盛会、探索太空、挺进深海……一个个场景无不彰显出祖国的日益强盛，在场同学看了欢欣鼓舞。 请展开想象，把“欢欣鼓舞”的意思用具体的情景表现出来，写几句通顺连贯的话。 五、信息匹配 44．（24-25五年级上·江苏南通·期末）读民间故事，积累歇后语。请图文对应选一选，填一填。 ①( )        ②( )         ③( ) A．木兰从军——女扮男装 B．梁山伯与祝英台——生死相依 C．八仙过海——各显神通 45．（24-25五年级上·江苏扬州·期末）读下面语段，选择合适的名言警句，填选项序号。 （1）勤俭节约是中华民族的传统美德，理学家朱用纯说：( ) （2）为了鼓励年轻人积极进取，岳飞说：( ) （3）龚自珍希望当政者能够广纳人才，所以发出了呐喊：( ) （4）理学家朱熹在《观书有感》中提醒我们要不断更新自己的知识，才能达到更高的境界。他曾说过：( ) A．莫等闲，白了少年头，空悲切。    B．我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 C．问渠那得清如许？为有源头活水来    D．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 46．（23-24五年级上·江苏南京·期末）引用古诗文经典可以为视频素材增添文学色彩，借助表格梳理，或填空，或填序号。 ①居高声自远           ②盛年不重来           ③只争朝夕           ④不拘一格降人材 ⑤直把杭州作汴州       ⑥风尘吸张             ⑦矞矞皇皇           ⑧乳虎啸谷 ⑨潜龙腾渊             ⑩百兽震惶              ⑪河出伏流          ⑫鹰隼试翼 情感主旨 作者 名句 龚自珍 我劝天公重抖擞， 。（填序号） 暖风熏得游人醉， 。（填序号） 陆游 ， 。 梁启超 ，鳞爪飞扬。 ， ， ， 。（填序号） 惜时 一万年太久， 。（填序号） 陶渊明 ，一日难再晨。（填序号） 立志 虞世南 ，非是藉秋风。（填序号） 47．（23-24五年级上·江苏南京·期末）本学期，我们积累不少名言警句，有的警示我们要勤俭节约，如魏征的“ ”；有的教育我们要以诚实的态度对待学习，如《论语》中所说“ ”；有的启示我们学习要专心致志，读书要“ 。” A．心到、眼到、口到  B．居安思危，戒奢以俭   C．由俭入奢易，由奢入俭难  D．知之为知之，不知为不知，是知也。 参考答案 1．A 详解：本题考查成语和俗语的理解运用。 A．“前怕狼后怕虎”形容人胆小怕事，畏首畏尾，而“气急败坏”则是指人因愤怒或焦急而情绪失控。两者意思不一致。 故选A。 2．D 详解：本题考查课内文章理解和文学常识。 D．《松鼠》是法国著名作家布封写的，布封是十八世纪法国博物学家、作家，用40年的时间写成了36卷巨册的《自然史》。并非法布尔写的。 故选D。 3．B 详解：本题考查名句理解运用。 A．强调学习态度和谦虚求知，并未直指做事拖沓或珍惜时间的意义，不适合作为劝诫做事磨蹭的赠言。 B．强调时间的重要性和不可逆转性，与要劝诫小青克服磨蹭、珍惜时间的主题契合，最适合书签内容。 C．强调在安定时要考虑潜在的风险，并戒除奢侈施行节俭，与时间观念和做事效率关系不大，不适合。 D．强调书籍对全世界的重要性，与题目中劝诫她克服磨蹭的语境无关，不适合。 故选B。 4．B 详解：本题考查词语搭配。 A．“前怕狼后怕虎”形容顾虑重重，胆小怕事。 梁山伯与祝英台的故事中，梁山伯主要是因为封建礼教等因素与祝英台生离死别，并非是因为胆小怕事、顾虑重重，该成语运用不符合语境。 B．“处心积虑”指存心很久，费尽心机地谋划，通常用于贬义语境。 在牛郎的故事中，哥哥嫂嫂确实对牛郎不好，想独占家产，用“处心积虑”来形容他们费尽心机地谋划此事，符合故事中哥哥嫂嫂的形象和行为，该成语运用恰当。 C．“打开天窗说亮话”意思是毫无隐瞒地公开说出来。 海力布为了救乡亲们，最终是把事情的真相告诉了大家，而不是面对老百姓的疑问闭口不言，前后表述矛盾，该俗语运用不符合语境。 D．“吃水不忘挖井人”意思是喝水的时候不要忘记挖井的人，比喻人不能忘记帮助过自己的人，要懂得感恩。 《孟姜女哭长城》主要体现的是孟姜女对丈夫的深情以及对封建暴政的控诉等，与感恩这层意思没有直接关联，该俗语运用不符合语境。 故选B。 5．B 详解：本题考查名著阅读。 《聪明的牧羊人》是一本引人入胜的故事书，讲述了一个调皮的小牧羊人因为一时的恶作剧，被施加了永远长不大的诅咒。为了解除这个诅咒，他历经千辛万苦，最终找到了能够解 除诅咒的巴尔加丽。在这个过程中，他遇到了各种挑战和困难，但他始终没有放弃。告诉我们只要努力就能成功。牧羊人经历了无数困难，却没有想要放弃过，而是坚持不懈、持之以恒，对自己的未来充满希望，赢得了胜利。牧羊人的精神值得我们学习。 故选B。 6．C 详解：本题考查课文内容理解。 C．理解有误。《少年中国说》主要表达的是作者对少年中国的热爱和期望，以及希望中国少年能够肩负起振兴国家的责任，唤起人们的爱国热情和民族自豪感，而不是对腐败清政府的愤慨。 故选C。 7．D 详解：本题考查名言理解运用。 A．“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是由简朴的生活转为奢侈的生活很容易，但由奢侈的生活转为简朴的生活却很困难。在劝告别人简朴生活时，用这句话警示不应该养成奢侈的习惯，因此是合适的。 B．“居安思危，戒奢以俭”的意思是在安定的生活中也要有忧患意识，要戒掉奢侈以保持简朴的生活。用来劝告别人生活要简朴，因此是合适的。 C．“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”这句话提醒人们生活中的每一点物质都来之不易，应该珍惜和节俭。用在劝告朋友生活简朴时，是合适的。 D．“人生在勤，不索何获”这句话强调勤劳的重要性，表示人生的收获来自于努力工作，而非关注对生活简朴与否。不能直接用来劝告简朴生活，因此不合适。 故选D。 8．C 详解：本题考查名言警句辨析及运用。 C．克勤于邦，克俭于家。语出《尚书·大禹谟》，意谓能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。与题干“勉励同学们勤学善读”不相符合。 故选C。 9．D 详解：本题考查作家作品识记。 D．“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”这句名言出自《论语》，而不是《诗经》。 故选D。 10．A 详解：本题考查名句默写。 “心既到矣，眼口岂不到乎”出自宋代朱熹的《读书有三到》，意思是：心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 故选A。 11．B 详解：本题考查俗语和词语理解运用。 A．如狼似虎：形容勇猛、猛烈。 B．畏首畏尾：比喻作事胆子小；顾虑多。 C．前赴后继：形容不断有人前进、跟上，多用于形容积极勇敢地进取精神。 D．当机立断：指在关键时刻果断决策。 结合题意，“他在决策时，总是前怕狼后怕虎。”中“前怕狼后怕虎”意思是比喻胆小怕事、顾虑重重。 故选B。 12．C 详解：本题考查俗语的理解和使用。 C．一个巴掌拍不响：比喻矛盾和纠纷不是单方面引起的。而“这件事彻底激怒了他”表明事情是单方面引起的，这里使用“一个巴掌拍不响”不符合语境。 故选C。 13．A 详解：本题考查名著情节和作家作品的识记。 B．“意气相投，桃园三结义”是《三国演义》中的情节，作者是罗贯中，而不是《红楼梦》，这个搭配错误。 C．“官逼民反，逼上梁山”是《水浒传》中的情节，作者是施耐庵，不是《三国演义》，这个搭配错误。 D．“满纸荒唐言，一把辛酸泪”是《红楼梦》中的内容，作者是曹雪芹，不是《水浒传》，这个搭配错误。 故选A。 14．B 详解：本题考查文学常识和课内文章理解。 B．“桂花开时香飘十里”运用了夸张的修辞手法，突出的是桂花的香气浓郁，而不是桂花很美，该选项说法不正确。 故选B。 15．C 详解：本题考查成语和谚语俗语的理解运用。 C．“气急败坏”表示因愤怒和急躁而变得非常慌乱，而“盼星星盼月亮”表示期待已久的意思，两者意思完全不同，替换不恰当。 故选C。 16．B 详解：本题考查课内文章理解。 B．《我的“长生果”》中“长生果”加引号表示特殊含义，在文中指“书”，它是一个比喻，指的是书籍对作者的意义。 故选B。 17．C 详解：本题考查名言理解运用。 A．不饱食以终日，不弃功于寸阴：不要整天吃饱喝足无所事事，不要因为懒惰而浪费时间，要珍惜每一刻的时间，努力用功。‌‌ B．风调雨顺，五谷丰登：用来形容年景好，气候适宜，有利于农作物的生长和收获。‌ C．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰：一点点衣服与粮食都来得很不容易，应当时常想到物力的艰难而加以珍惜。 D．居安思危，戒奢以俭：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险，戒奢侈，行节俭。 结合名句的意思可知，挂在学校餐厅里提醒大家珍惜粮食的名言是“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。 故选C。 18．C 详解：本题考查名言警句。 A．旧书不厌百回读，熟读深思子自知：经典的书籍读百遍也不会厌倦，只有熟读仔细思考之后，其中的深意你自然明白了。这句话强调了反复阅读和深入思考对于理解书籍的重要性。 B．克勤于邦，克俭于家：能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。这句话表达了一种对国家、对家庭的责任感和担当精神，也体现了勤俭持家的传统美德。 C．知之为知之，不知为不知，是知也：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。这句话强调了实事求是的态度，告诫人们不要不懂装懂，也不要隐瞒自己的无知。 D．及时当勉励，岁月不待人：要及时努力，因为岁月不会停下来等待人。这句话提醒人们要珍惜时间，抓住机遇，不要拖延和懈怠。 结合语境可知，父亲告诫孩子无论是读书还是做人，都应该实事求是，不要不懂装懂，也不要隐瞒自己的无知。横线处应填“知之为知之，不知为不知，是知也”。 故选C。 19．D 详解：本题考查阅读方法，说明语言及书法知识。 D．欧阳询是唐代著名书法家，不是宋朝著名的书法家，故说法错误； 故选D。 20．C 详解：本题考查课文内容的理解、作家及其作品、阅读策略与方法。 C．带着问题读，不会影响阅读的速度。故题干叙述有误。 故选C。 21．D 详解：本题考查文章理解及文学常识。 D．欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。不是欧阳修。 故选D。 22．A 详解：本题考查文学常识。 《八仙过海》是在中国民间流传最广的神话传说之一。相传白云仙长有回于蓬莱仙岛牡丹盛开时，邀请八仙及五圣共襄盛举，在过东海时铁拐李建议将各自法宝投于水面各自过海，结果八仙各自渡过了东海。故事中，铁拐李是将自己的法宝变成龙舟过海的，张果老是将纸驴变成毛驴过海的。 故选A。 23．B 详解：本题考查作家作品。 《水浒传》的作者是施耐庵。 故选B。 24．A 详解：本题考查课内文章的理解。 《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。本文以“信赖，往往创造出美好的境界。”作结尾，写出了珍珠鸟对“我”的信赖。因此可知选项A理解有误。 故选A。 25．A 详解：本题考查的是名言理解。 A．克勤于邦，克俭于家：能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。 B．不饱食以终日，不弃功于寸阴：不要整日就是吃饱喝足，无所事事，不要放弃分秒可以用功的时间。 C．敏而好学，不耻下问：不以向地位、学问比自己低的人请教为耻，形容一个人谦虚好学。 D．旧书不厌百回读，熟读深思子自知：古书读百遍都不厌烦，熟读深思的道理你是知道的。 根据题干中的“制作读书笔记本的封面”可知，A选项不适合作为封面上的名言。 故选A。 26．C 详解：本题考查俗语。 C．“一个巴掌拍不响”比喻矛盾和纠纷不是单方面引起的；结合句子语境，人生路上需要有伙伴同行，用一个巴掌拍不响形容不合适，词语使用不恰当。 故选C。 27． 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。意思：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。意思：忽然间，这一夜清新的香味散发出来，竟散作了天地间的万里新春。 不鸣则已，一鸣惊人。意思：比喻(一个人)平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。 心闲且未去，独立沙洲傍。意思：心闲并且没有去，独立站在沙洲旁边。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。意思：不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。意思：那些歌女不懂得亡国之恨，隔着江还在唱《玉树后庭花》这样的亡国之音。 28． 学而不厌 诲人不倦 读书破万卷，下笔如有神 秦 轻 病树前头万木春 详解：本题考查名言警句、对联、对子。 （1）关于读书的名言或警句有很多，如：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基。 （2）“春秋”指的是古代的一部史书《春秋》。“半部春秋”意味着取“春秋”这两个字的一半。“春”字的上半部分是“”，而“秋”字的左半部分是“禾”。将“𡗗”和“禾”组合起来，形成“秦”字。因此，“半部春秋”指的是“秦”字。 “车”字在谜语中通常表示与“车”相关的部分。“西径”可以理解为“西”和“径”的组合。“西”字在五行中代表“金”，“径”字的右半部分是“巠”。将“车”和“巠”组合起来，形成“轻”字。因此，“车在西径行”指的是“轻”字。 （3）本题中，我们需要从给定的字“万春病前树木头”中组成下半句。 “沉舟侧畔”描绘了沉船的场景，带有一种沧桑感。“千帆过”则描绘了千帆竞发的景象，象征着新生和希望。整体意境是对比过去与未来，表达了一种“旧去新来”的哲理。 给定的字词中，“万春”可以理解为“万物复苏的春天”，象征着新生；“万春”；“病前”可以理解为“在疾病之前”或“病痛的前面”；“树木头”可以理解为“树木的顶端”或“树木的头部”。“病树前头万木春”意思是“在病树的前面，万木欣欣向荣”，符合新旧交替、生机勃勃的意境。 因此，得出：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 29． 而全在我少年 敏以求之者也 为有源头活水来 心到、眼到、口到 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年”出自梁启超的《少年中国说》。意思：所以今天的责任，不在于别人身上，而完全在我们少年身上。强调了少年对国家兴衰的重要责任，激励少年勇于担当，奋发图强，具有强烈的时代使命感和感召力。     “我非生而知之者，好古，敏以求之者也”出自《论语・述而》。意思：我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋敏捷地去求取知识的人。孔子以自身为例，表明人并非天生就有学问，突出了后天勤奋好学的重要性，给人以学习上的启示。     “问渠那得清如许？为有源头活水来”出自朱熹的《观书有感二首・其一》。意思：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要不断学习新知识，才能保持思想的活跃与进步，充满哲理。      “余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到”出自宋代佚名的《古人谈读书》。意思：我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。指出读书时要用心思考、用眼睛仔细看、用口认真读，全面阐述了读书的方法和关键，强调了专注和用心对于读书的重要性 。 书写时注意“年”“敏”“源”“眼”的正确写法。 30． 知之为知之 不知为不知 西湖歌舞几时休 月落乌啼霜满天 身向榆关那畔行 夜深千帐灯 居安思危 一日难再晨 及时当勉励 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“为、知”的正确写法； （2）书写时注意“舞、满、榆、畔、帐”的正确写法； （3）书写时注意“危、再、勉、励、维”的正确写法。 31． 问渠那得清如许 为有源头活水来 心既到矣 眼口岂不到乎 见贤思齐焉 里仁为美 择不处仁 斜风细雨不须归 聒碎乡心梦不成 故园无此声 不拘一格降人才 家祭无忘告乃翁 盛年不重来 当思来处不易 恒念物力维艰 详解：本题考查对诗词名句、名言警句的默写。 （1）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”出自宋代的朱熹在《观书有感》，意思：这句话通过描绘清澈的渠水，告诉我们只有不断学习新的知识，才能保持思想的活力和清晰。 “心既到矣，眼口岂不到乎”这句话出自南宋朱熹所著的《读书要三到》。意思：心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 书写时注意“贤”“焉”“仁”“择”“处”的正确写法。 （2）书写时注意“斜”“须”“聒”“碎”“园”“此”“声”的正确写法。 （3）书写时注意“拘”“降”“才”“祭”“忘”“乃”“翁”的正确写法。 （4）书写时注意“盛”“重”“处”“恒”“念”“维”的正确写法。 32． 饮水思源 气急败坏 详解：本题考查对俗语的理解和成语运用能力。 （1）“吃水不忘挖井人”，就是喝水的时候想到水的来源，用成语表达为“饮水思源”。 （2）“鼻子都气歪了”表达出来一个人生气的状态，五官都变形了。与其对应的四字词语有“气急败坏”。 33． 敏而好学 不耻下问 心到最急 眼口岂不到乎 梦境 父亲带 “我” 去报考 父爱的深沉与伟大 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 详解：本题考查名篇名句、名言警句、课文内容的理解。 （1）“敏而好学，不耻下问”出自《论语・公冶长》。意思是：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 书写时注意“敏、耻、最、岂”的正确写法。 （2）《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文，以梦的形式，通过描写与父亲在生活中的几个感人场景，如送 “我”上学、带“我”报考等，以小舟为线索，展现了深沉而伟大的父爱，以及作者对父亲的思念之情。文中描述了很多让人印象深刻的场景，如《父爱之舟》里“逛庙会”的场景令人印象深刻。庙会上，父亲给“我”买热豆腐脑，自己却一口没吃，后来又给“我”买了万花筒。作者用这些细节，将父亲对孩子的疼爱展现得淋漓尽致。父亲虽生活拮据，却仍尽力满足“我”的小小心愿，简单的物质馈赠背后，是深沉且毫无保留的父爱，让读者深切感受到父爱的温暖与无私 。 （3）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 意思是：月亮已落下，乌鸦啼叫，寒霜满天，江边的枫树和渔船上的灯火与“我”相伴，让“我”满怀愁绪，难以入眠。 书写时注意“啼、霜、满、枫、愁、眠”的正确写法。 34． 由俭入奢易 由奢入俭难 一粥一饭 当思来处不易 半丝半缕 恒念物力维艰 详解：本题考查名言的理解与默写。 “由俭入奢易，由奢入俭难”出自司马光《训俭示康》，意思：是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”是朱用纯的一句名言，意思是一点点衣服与粮食都来得很不容易，应当时常想到物力的艰难而加以珍惜。 书写时注意“俭、奢、缕、维”的正确写法。 35． 黎明 蒙蒙细雨 朦胧的微光 不耻下问 心到最急 眼口岂不到乎 书犹药也，善读之可以医愚 明月松间照 故园无此声 桃花流水鳜鱼肥 克勤于邦 克俭于家 当思来处不易 盛年不重来 详解：本题考查名篇名句、名言警句的默写及理解。 （1）《四季之美》按时间顺序分别描绘了春之黎明、夏之夜晚、秋之黄昏、冬之早晨的独特景致。春天黎明天空色彩变幻，夏夜有萤火虫添彩，秋黄昏归鸦大雁相伴，冬晨落雪或铺霜，展现了作者对四季细微之美敏锐捕捉，饱含对自然与生活的热爱。 书写时注意“蒙”“朦”“胧”“微”的正确写法。 （2）要求填写一条有关读书的名言。可以选择与读书相关的名言，如“读书破万卷，下笔如有神”，强调了读书对于写作的帮助；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，则强调了勤奋和刻苦在学习中的重要性。根据积累写出一句即可。 示例：读万卷书，行万里路。 书写时注意“耻”“急”的正确写法。 （3）书写时注意“照”“声”“鳜”“肥”的正确写法。 （4）《尚书》中“克勤于邦，克俭于家”，意思是在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。这体现了一种正确的家国价值观，强调了勤俭对于国家和家庭的重要性。 书写时注意“勤”“俭”“盛”“重”的正确写法。 36． 心到、眼到、口到 不耻下问 盛年不重来 当思来处不易 恒念物力维艰 居安思危 西塞山前白鹭飞 明月松间照 夜半钟声到客船 详解：本题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 （1）书写时注意“眼、耻、重、维”的正确写法。 （2）书写时注意“塞、鹭、照、船”的正确写法。 37． 落雪的早晨 遍地铺满白霜 无雪无霜 熊熊的炭火 死去元知万事空 聒碎乡心梦不成 问渠那得清如许 不耻下问 犹恐失之 流线型结构 铁色 青色的脚 增之一分 减之一分 素之一忽 颜色 身段 精巧 《忆读书》 《三国演义》 详解：本题考查课文内容的理解和识记，诗句的识记，名言的识记。 （1）书写时注意“落”“遍”“熊”的正确写法。 （2）书写时注意“事”“聒”的正确写法。 （3）书写时注意“渠”“耻”“犹”的正确写法。 （4）书写时注意“型”“增”“颜”的正确写法。 从“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”可以看出作者在描写白鹭的外形时，对其颜色和身段的把握非常精准，多一分、少一分、白一点、黑一点都不合适，恰到好处地体现了白鹭外形的精巧之美。这种精巧之美是通过对白鹭颜色和身段适宜程度的细致描写展现出来的。 （5）在书籍的海洋中遨游，我积累了不少找书读的好方法。例如，当我学习了课文《草船借箭》后，我对三国时期的历史故事产生了浓厚兴趣，于是就找来了《三国演义》来阅读，深入了解那个英雄辈出的时代。 38． 向来枉费推移力 当思来处不易 恒念物力维艰 一日难再晨 敏而好学 思齐焉 而内自省也 人而无信 详解：本题考查的是对名人名言的积累。 书写时注意“枉、费、推、恒、物、维、敏、焉、省”的正确写法。 39． 莫等闲 居危思安 敏而好学 详解：本题主要考查名篇名句的识记。 书写时注意“莫、敏”的正确写法。 40． 一粥一饭 当思来处不易 恒念物力维艰 由俭入奢易 由奢入俭难 戒奢以俭 黎明 翩翩飞舞的萤火虫 详解：本题考查谚语、名言和课文的识记和理解。 （1）“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”意思是一点点衣服与粮食都来的很不容易，应当时常想到物力的艰难而加以珍惜。 “由俭入奢易，由奢入俭难”意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。出自司马光《训俭示康》。 “居安思危，戒奢以俭”的意思是处在安乐的环境中,要想到可能有的危险,戒奢侈,行节俭。出自《谏太宗十思疏》。 书写时注意“粥”“饭”“易”“恒”“维”“艰”“奢”“难”“戒”“奢”的正确写法； （2）书写时注意“黎”“翩”“舞”“萤”的正确写法。 41． 精巧 适宜 嵌在玻璃 早晨 暖和 多么和谐 不拘一格降人才 明月松间照 江枫渔火对愁眠 聒碎乡心梦不成 故园无此声 我少年中国 与天不老 我中国少年 与国无疆 一日难再晨 知之为知之 当思来处不易 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“巧、宜、嵌、璃、晨、暖、谐”的正确写法。 （2）书写时注意“降、照、枫、渔、眠、年、与、疆”的正确写法。聒碎乡心梦不成，故园无此声。出自清代纳兰性德的《长相思》，意思：声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。 （3）书写时注意“难、再、知、易”的正确写法。 42． 乡居生活中的一种恩惠 清澄的形象化 蒙蒙细雨的夜晚 闪着朦胧的微光在飞行 莲动下渔舟 动态 但悲不见九州同 不拘一格降人才 与国无疆 我非生而知之也 敏以求之者也 问渠那得清如许 详解：本题考查根据课文内容填空。 （1）书写时注意“惠”“澄”“蒙”“朦胧”“微”的正确写法。 从“低飞”“飞行”“竹喧”这些都是对景物的动态的描写。 （2）书写时注意“降”“疆”“渠”“得”的正确写法。 43． C 示例：同学们有的慷慨激昂，要为祖国建设做贡献，有的热烈鼓掌，还有的同学要求上台发言，表达自己的心声。 详解：（1）本题考查名言警句的理解。 筑梦华夏，吾辈自强：意在强调我们这一代人需要自我奋斗，不断进取，以实现个人的发展和国家的强大。 A．不饱食以终日，不弃功于寸阴：不要饱食终日无所事事，读书用功时不要放弃任何可利用的时间。劝诫人们要珍惜时间，不要把时间浪费于一些没有意义或对自己无益的事情上。不符合活动主题。 B．自古英雄出少年：指历史上许多杰出的英雄人物都出自年轻人的行列。这句话强调了年轻人的活力和潜力，认为他们更有能力做出非凡的成就和贡献。不符合活动主题。 C．少年智则国智，少年强则国强：国家要发展壮大需要靠有知识、有理想、有抱负的青年才俊，青少年强大了独立了，国家就能富强独立了。此句表达了对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予无限的希望。符合活动主题。 D．克勤于邦，克俭于家：意谓报效国家，要能够勤劳；主持家政，要能够节俭。此句强调了勤俭节约的重要性。不符合活动主题。 故选C。 （2）本题考查情景写话。 情景写话就是要求考生依据特定的情境进行作答。这类题提供的情景往往密切联系生活,具有一定的实用性。 本题首先要理解词语的含义，然后根据词语含义和给定的情景想象画面，最后用几句话将词语所描绘的画面表达出来即可。 欢欣鼓舞：形容高兴而振奋。 示例：同学们的情绪都被点燃，个个热血沸腾，赞叹声不绝于耳，激烈的掌声也一阵高过一阵，甚至有的同学眼角还闪烁着激动的泪光。 44． C A B 详解：本题考查的是诗句和歇后语的运用。 A．“木兰从军——女扮男装”最初是讲述了花木兰替父从军的故事，后来歌颂女性同志的付出不比男性少。谁说女子不如男表达了女性同志的付出不比男性少的情感。该句描述的是花木兰的故事。如果图片中有体现女性装扮成男性的元素，比如穿着男装的女性形象等，那么就可能与该选项对应。 B．“梁山伯与祝英台——生死相依”，梁山伯与祝英台的故事主要围绕两人的爱情展开，他们经历了许多磨难，最后化蝶，象征着生死相依。如果图片中有蝴蝶或者能体现两人爱情的元素，就可能与该选项相关。 C．“八仙过海——各显神通”中八仙：道教传说中的八位神仙。这里比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。该句描述的是八仙的故事。如果图片中有八仙的形象或者能体现他们施展不同本领的元素，比如法器等，就可能与该选项匹配。 ①观察图片，图一八仙过海的情景，故选C； ①图二中有穿着男装的女性形象，是花木兰，故选A； ③图三中画的是一对恋人依依不舍，故选B。 45． D A B C 详解：本题考查名篇名句和名言警句的理解。 A．莫等闲，白了少年头，空悲切。这句名言是岳飞所说，它告诫人们不要虚度光阴，要珍惜青春年华，努力奋斗，否则到老时会后悔莫及。 B．我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。这句诗出自龚自珍之手，它表达了诗人希望天公能振作精神，不拘泥于传统，降下各种类型的人才，以推动社会进步。 C．问渠那得清如许？为有源头活水来。这是朱熹在《观书有感》中的诗句，它用池塘水清因为有活水注入的景象，比喻要不断接受新知识，才能保持思想的活跃与进步。 D．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。这句名言是朱用纯所说，它强调了勤俭节约的重要性，提醒人们要珍惜粮食和衣物，因为它们的来之不易。 （1）“勤俭节约是中华民族的传统美德，理学家朱用纯说”对应选项D，因为这句名言正是朱用纯所说，且强调了勤俭节约的重要性。故选D。 （2）“为了鼓励年轻人积极进取，岳飞说”对应选项A，因为这句名言是岳飞所说，且鼓励年轻人要珍惜时光，积极进取。故选A。 （3）“龚自珍希望当政者能够广纳人才，所以发出了呐喊”对应选项B，因为这句诗是龚自珍所写，且表达了他希望当政者广纳人才的愿望。故选B。 （4）“理学家朱熹在《观书有感》中提醒我们要不断更新自己的知识，才能达到更高的境界。他曾说过”对应选项C，因为这句诗正是朱熹在《观书有感》中所写，且提醒人们要不断接受新知识，才能保持思想的活跃与进步。 46． 爱国 ④ 林升 ⑤ 死去元知万事空 但悲不见九州同 ⑨ ⑧ ⑩ ⑫ ⑥ 毛泽东 ③ ② 岳飞 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ① 详解：本题考查作家作品和名篇名句默写与理解。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》，意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。诗人以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。故选④。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。出自南宋诗人林升的《题临安邸》，意思是温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。故选⑤。 死去元知万事空，但悲不见九州同。出自南宋诗人陆游的《示儿》，意思是我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 “潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张”出自清朝末年梁启超的《少年中国说》，意思是潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。这句话象征着中国少年的崛起和奋发有为的精神，以龙、虎、鹰隼等形象生动地描绘了少年中国的勃勃生机和无限潜力。故依次选：⑨ ⑧ ⑩ ⑫ ⑥。 结合以上分析可知，这些诗句都表达了强烈的爱国情感。 一万年太久，只争朝夕。出自毛泽东《满江红·和郭沫若同志》，意思是：等一万年太长了，我们就是要争分夺秒。故选③。 盛年不重来，一日难再晨。出自陶渊明《杂诗十二首·其一》，意思是：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。故选②。 关于惜时的名言警句还有，如：“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。“一年之计在于春，一日之计在于晨” 出自南朝·梁·萧绎《纂要》，意思是：一年中作计划与打算的时间应该在春天，一天中则应该在早晨。 居高声自远，非是藉秋风。出自虞世南《蝉》，意思是：蝉声远播，是因为它站在高处，而不是借助秋风的力量。故选①。 47． B D A 详解：本题考查名言警句。 A.“心到、眼到、口到”出自朱熹的《古人谈读书》，意思：心思到、眼神到、嘴巴到。 B.“居安思危，戒奢以俭”是魏征的名句，意思：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。 C.“由俭入奢易，由奢入俭难”是司马光的名句，意思：从节俭到奢侈很容易，从奢侈到节俭很困难。 D.“知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语》，意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是大智慧。 结合释义和语境“勤俭节约”可知，第一空填“居安思危，戒奢以俭”，故选B。结合释义和语境“以诚实的态度对待学习”可知，第二空填“知之为知之，不知为不知，是知也”，故选D。结合释义和语境“学习要专心致志”可知，第三空填“心到、眼到、口到”，故选A。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $