第5篇唐雎不辱使命-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·早早读

一战成名新中考 “本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之 的取舍中，加入了礼义的考量。 心、羞恶之心、辞让（恭敬）之心、是非之心，其内核分别 角度4语言风格 为仁、义、礼、智。在本章中侧重指羞恶之心。孟子认为 4.[教参“素养提升”3]体会本文气势充沛、议论犀利的 本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧 文风。 耳”。“本心”是孟子基于人性本善的观点提出来的重 本文第1段，选取了“鱼”与“熊掌”，“生”与“义”， 要概念，他认为人类的良知是一种本能的心理状态，不 “生”与“死”，“所欲”与“所恶”等两两相对的事物或心 学而有，不教而在。所谓修身，就是要保有“本心”。 态对比说明，正反论述。第2段，由三字短句起始，采用 角度3义利之辨（全国5年7考） 对比说理与正反论述，如“得之”一“弗得”，“呼尔” 3.[教参“问题探究”1]如何认识孟子的“义利之辨”？ “蹴尔”，“行道之人”一“乞人”。由对举的句式转而为 本文论述的重点是在“生”与“义”不能兼得的情况 铺排，推演出汪洋恣肆的议论、排山倒海的质疑，发出最 下，要“舍生而取义”，这涉及“义”与“利”之间的关系。 为强烈的呼喊。 孟子在本篇中并不是绝对地否定富贵之欲，而是在利益 九下 第5篇 *唐雎不辱①使命 《战国策》 原文呈现 课下注释 参考译文 秦王使人谓安陵君日：“寡人①辱：辱没、辜负。 秦王派人对安陵君说：“我要用方 欲以五百里之地易②安陵，安陵君②易：交换。 圆五百里的土地交换安陵，安陵君就 其③许寡人！”安陵君日：“大王加 ③其：表示祈使语气。 答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩 惠④，以大易小，甚善：虽然，受地 ④加惠：施与恩惠。 惠，用大的交换小的，很好；虽然如此， 但我从先王那里接受了封地，愿意始 于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王 终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。 不说。安陵君因使唐雎使于秦。 安陵君因此派唐雎出使到秦国。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百 ⑤错意：在意。错，同“措”。 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里 里之地易安陵，安陵君不听寡人， ⑥广：增广、扩充。 的土地交换安陵，安陵君不听从我，为 ⑦岂直：哪里只是。 什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国， 何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十 而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸 里之地存者，以君为长者，故不错 存下来，是因为我把安陵君看作忠厚 意⑤也。今吾以十倍之地，请广⑥ 长者，所以不在意。现在我用十倍的 于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 土地，让安陵君扩大领土，但是他违背 唐雎对日：“否，非若是也。安陵 我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说： 君受地于先王而守之，虽千里不敢 “不，不是这样的。安陵君从先王那里 易也，岂直⑦五百里哉？” 接受了封地而守护它，即使是方圆千 里的土地也不敢交换，哪里只是用五 百里的土地（交换）呢？” 早早读·陕西语文 83 续表 心 秦王愤怒了，对唐雎说：“您曾听 秦王怫然®怒，谓唐雎日：“公 ⑧怫然：愤怒的样子。 ⑨伏尸：横尸在地 说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未 亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰： ⑩布衣：平民。古代没有官职 曾听说过。”秦王说：“天子发怒，百万 “臣未尝闻也。”秦王日：“天子之 的人穿麻布衣服，所以称布衣。 人横尸在地，血流千里。”唐雎说：“大 怒，伏尸⑨百万，流血千里。”唐雎 ①徒：裸露。 王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说： 日：“大王尝闻布衣①之怒乎？”秦亚跳：赤脚。 “平民发怒，也不过是摘下帽子，光着 王日：“布衣之怒，亦免冠徒皿 B抢：碰，撞。 脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平 xian qiang ，以头抢地尔。”唐雎日： ④士：这里指有胆识有才能 庸无能的人发怒，不是有胆识有才能 的人。 的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚时， “此庸夫之怒也，非士之怒也。 ⑤仓：同“苍”。 彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂 ⑥休祲：吉凶的征兆。这里偏 时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆 yao 指凶兆。休，吉祥。浸，不祥。 忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都 政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之 ⑦必：一定。 是出身平民的有胆识有才能的人，心 刺庆忌也，仓5鹰击于殿上。此三 ⑧缟素：白色丧服。这里用作 里的愤怒没发作出来，上天就降示征 子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 动词，指穿白色丧服。缟、素， 兆，加上我，将变成四个人了。如果有 覆降于天，与臣而将四矣。若士 都是白色的绢。 胆识有才能的人一定要发怒，就要让 必怒，伏尸二人，流血五步，天下 9挺：拔。 两个人横尸在地，血流五步远，全国人 民都要穿白色丧服，今天就是这样。” gǎo 缟素⑧，今日是也。”挺”剑而起。 (于是)拔出宝剑站起来。 秦王色挠，长跪而谢之日： 0色挠：面露胆怯之色。 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向 “先生坐！何至于此！寡人谕① ①谕：明白，懂得。 唐雎道歉：“先生请坐！怎么会到这种 矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 ②2徒：只，仅仅。 地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，而 之地存者，徒②以有先生也。” 安陵国却凭借五十里的土地幸存下 来，只因为有先生啊。” 【思维导图】 秦王欲以五百里易安陵安陵君愿终守之，弗敢易→秦王不说 起因（第1段） 、→安陵君因使唐雎使于秦 唐不辱 秦王：逆寡人、轻寡人 第2段{ 理性中交锋 唐雎不屈不挠 唐雎：虽千里不敢易也，岂直五百里哉) 经过 英勇斗争 级 秦王：天子之怒，伏尸百万，流血千里) 第3段 尖锐激烈，白热化 (唐雎：布衣之怒，伏尸二人，流血五步 结果（第4段）：秦王色挠→唐雎不辱使命 【文章主旨】这篇文章写唐雎临危受命，在秦庭不卑不亢，斗智斗勇，最终让不可一世的秦王屈服，维护了安陵国的 尊严。歌颂了唐雎大义凛然的气概和英勇无畏的精神，揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。 核心命题角度 角度1士之精神、形象（全国5年10考） 卑不亢、不辱使命。 1.请概括课文中唐雎“士”的精神。 2.[教材“思考探究”二]本文通过人物语言塑造了唐雎这 唐雎不畏强暴、敢于斗争、有勇有谋、大义凛然、不 一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。 84 早早读·陕西语文 一战成名新中考 示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也， 不衰。既没有过分激怒秦王，也表明了自己守土不易的 岂直五百里哉？ 严正立场，可谓敏于应对、善于言谈。 面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应 角度2艺术手法 对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先 3.本文运用了对比与映衬、渲染与烘托的艺术手法，请 王”—不肯易地是要守先人之土；进而以“虽… 试举一例进行分析。 岂.”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时 示例一：围绕易地问题，有秦王的欲求与安陵君的 揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为 坚守，有秦王的无理狡辩与唐雎的据理抗争。 外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦， 示例二：在意志较量方面，则有“天子之怒”与“布 义正词严，有理有节。 衣之怒”的对垒。秦王所说的“天子之怒”，唐雎的“未 示例：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先 尝闻”；唐雎所说的“布衣之怒”，秦王归之于“免冠徒 王，愿终守之，弗敢易！ 跣，以头抢地”。一个拒绝回答，非常傲慢；一个丑化描 秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其 述，极为轻蔑。这样，人物形象对比鲜明，相互衬托，将 中的诈伪。但他却不作正面驳斥和申辩，而是顺着秦王 一场正义与非正义的较量真实而生动地展现出来。 的“好意”说下去。他首先肯定这是秦王的恩惠，是非 示例三：秦王说“灭韩亡魏”，目的是从气势上压倒对 常好的事；然后，语意陡转，表明坚守先王土地，定不可 手；唐雎罗列士之壮举，也表明了血拼到底的决心。秦王先 移、誓不可夺的决心。这样的外交辞令，言辞虽卑，意志 说“灭韩亡魏”，气势夺人；后说“韩、魏灭亡”，辞格已卑 九下 第6篇送东阳马生序 元末明初·宋濂 【考情搜索】2016年第2段与《曾国藩家书》节选对比考查。 原文呈现 课下注释 参考译文 余幼时即嗜学。家贫，无①致：得到。 我小时就爱好读书。家里穷，没有办 从致①书以观，每假借②于藏书 ②假借：借。 法得到书，就经常向有书的人家去借，亲 之家，手自笔录，计日以还。天 ③走：跑 手用笔抄写，计算着约定的日子按期归 大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， ④逾约：超过约定期限。 还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结 ⑤以是：因此。 成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录书。 弗之怠。录毕，走③送之，不敢 ⑥硕师：学问渊博的老师。 抄写完毕，跑着把书送还，不敢略微超过 稍逾约④。以是⑤人多以书假 ⑦趋：快步走。 约定期限。因此人家多愿意把书借给我， 余，余因得遍观群书。既加 ⑧叩问：请教。 我也因此能够看到各种各样的书。成年 guan 冠，益慕圣贤之道。又患无硕 ⑨填：挤满。 以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑 ⑩稍：略微。 没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快 师6名人与游，尝趋⑦百里外，从 ①辞色：言辞和脸色。 步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德 乡之先达执经叩问⑧。先达德 ②援：引、提出。 有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向 隆望尊，门人弟子填⑨其室，未 ⑧质：询问。 他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞 尝稍降辞色”。余立侍左右，④叱咄：训斥，呵责。 和脸色略变得温和一些。我站在旁边待 援疑质理，俯身倾耳以请；或⑤至：周到。 候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至⑤，不西复：回答，答复。这里是辩 着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表 解的意思。 情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说 敢出一言以复6：俟其欣悦，则 ⑦俟：等待。 句辩解的话：等待他高兴了，就又去请教。 又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 早早读·陕西语文 85